春天手抄報

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春天手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

春天手抄報范文第1篇

早春尋李校書 (元稹)

款款春風澹澹云，柳枝低作翠櫳裙。

梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。

帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。

早春寄王漢陽 (李白)

聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。

昨夜東風入武陽，陌頭楊柳黃金色。

春池閑泛 (白居易)

綠塘新水平，紅檻小舟輕。

白撲柳飛絮，紅浮桃落英。

春日將欲東歸寄新及第苗紳先輩 (溫庭筠)

三春月照千山道，十日花開一夜風。

知有杏園無路入，馬前惆悵滿枝紅。

長安春望 (盧綸)

東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。

家在夢中何日到，春生江上幾人還。

春風曲 (齊己)

春天手抄報范文第2篇

簡單趣味語文手抄報的圖片欣賞

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簡單趣味語文手抄報的內容：好句好段

1、生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發覺到達一個荒漠。

3、小苗長成大樹，到了冬天便成了老樹，老樹枝椏交錯，只有幾片稀稀落落的葉子點綴著生命的痕跡。樹皮微現焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬的失了神采，半卷曲著，好像隨時都會墜地。

4、太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現出巍峨;藍天無語，卻顯露出高遠;大地無語，卻顯示出廣博;鮮花無語，卻散發出芬芳;青春無語，卻散發出活力。

5、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

6、生命的美麗，永遠展現在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

7、緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在因緣際會的時候好好的珍惜那短暫的時光。

8、如果你遲疑不決，徘徊在人生的十字路口，那么，拿起你的畫筆，描繪海天一色的壯觀，那席卷海浪的海燕，將會給你勇氣。看吧，鳥都能飛越風雨，你還有什么不可以跨越，還有什么怯懦?

9、知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂! 努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。

10、生活如花，姹紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。

簡單趣味語文手抄報的資料：寓言故事

從前有一個叫做蹶叔的人，性格很是倔強，又常常自以為是，愛跟別人唱反調。

蹶叔在龜山的北面種糧食，又想與人家倒著來。他在高而平的地方種水稻，卻在又低又潮濕的地方種高粱。他有個很忠誠的朋友，見他這樣做不會有什么好處，就好言勸說他道：“高粱適合種在旱的地方，水稻宜于種在低濕的地方，可是你現在正好相反，違反了水稻和高粱生長的習性，那怎么能獲得豐收呢?”蹶叔聽了朋友的話，一點都沒放在心上，還是我行我素。結果他辛辛苦苦地種了10年地，每年都歉收，糧倉里一點儲備也沒有。眼看就快沒飯吃了，他這才去看朋友的地，發現朋友正是像他勸說自己的那樣種地，所以獲得了豐收，不由得懊悔萬分，就向朋友道歉說：“您說得對啊，我知道改悔了，不再不聽勸告了。”

后來，蹶叔到汶上這個地方去做買賣。他做生意完全不加考慮，看到別人搶購什么貨物，他也一定進什么貨，處處都硬要和人家競爭。這樣一來，他的貨一到手，積壓得厲害，使他手上的貨總是賣不出去，價錢被壓得極低。蹶叔的朋友擔心他吃虧，就又教他說：“善于做買賣的人要進別人暫時不爭不搶的貨物，這樣，一旦等到機會來了，就可以獲得好幾倍的利潤，這正是古代大商人白圭致富的原因啊!”蹶叔又不聽。過了10年，蹶叔常常虧本，終于入不敷出，到了非常困窘的境地。這時，蹶叔才又回想起了朋友的話，意識到朋友是正確的，又去找到他的朋友道歉：“我現在知道自己錯了，從今以后，我再也不敢不改悔。”

有一天，蹶叔要駕船出海，邀請了他的朋友一起去海邊。他的朋友將他送上船，告誡他說：“等你到了海水歸聚之處，一定要返航回來，不然船一進去就再也出不來了。”蹶叔表示自己記住了，會聽朋友的話。蹶叔駕著船隨著波濤向東駛去，航行了些日子，到了海水歸聚的深淵邊上。這時候，他又犯了那頑固的老毛病，不相信朋友的告誡，還是繼續前進，結果船卷入深深的大壑中。蹶叔就在這黑暗的地方，忍受著顛簸和孤獨，非常艱難地過了9年。直到一次趕上大鯤化為大鵬時激起的巨浪，才總算被沖出了大壑，可以回家了。

蹶叔回到家里，頭發全白了，形體枯瘦得就像根蠟燭，親朋好友沒有一個人能認得出他來。蹶叔再次找到他的朋友，深深地拜了兩拜，還對天發誓說：“我如再不改悔，請太陽作證懲罰我。”他的朋友笑著說;“改悔是改悔了，但還有什么用呢?”人們都說蹶叔三次改悔就度過了一生。

蹶叔直到碰得頭破血流，付出了慘重的代價，才知道改悔，白白浪費了大好青春。我們做事情，應該吸取這個教訓，不要一意孤行，遇事多聽聽大家的意見，才能獲得成功。

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春天手抄報范文第3篇

沒有無數的涓涓細流，就不會匯成浩瀚的大海；沒有百花爭艷，就不會有五彩繽紛的春天。很多時候，沒有合作也就不會有成功。

記得我第一次辦手抄報的時候，老師讓我們以“安全”為主題，聽了這個消息，我驚呆了，我想：“我平時也沒辦過，這下可怎么辦！”我在家里畫了好長時間，也只是“白紙黑畫”，一點也不漂亮。我急得像熱鍋上的螞蟻-團團轉。晚上，我給媽媽說了這件事，媽媽說：“你可以找同學合作呀。”我一拍大腿，“對呀！”我飛快的吃完飯，然后找到玉婷和雅琪，和她們商量合作的事，沒想到，她們也正考慮找我合作，于是，我們就做成了一個合作小組：雅琪負責構思，婷婷負責找寫字，我負責畫畫。我們說干就干，馬上就投入了緊張的戰斗中。辦手抄報的第一步是布局。雅琪一手拿著鉛筆，一手在紙上劃來劃去，過了一會兒，她開始拿著鉛筆在紙上左勾右畫，一會兒愁眉緊鎖，搖頭嘆氣，拿著橡皮在紙上擦來擦去；一會兒又眼珠一轉，好像發現了新大路一樣……不一會兒，大體結構圖就出來了。她告訴我哪需要畫畫，然后，就和我交接棒。第二步就是畫畫了。到了我大顯身手的時候，我先在網上找一些和安全有關的漫畫，然后，我便在手抄報上“奮筆疾書”，三兩下就把大概輪廓勾了出來。我再拿鉛筆在紙上細致地勾畫：一個小女孩，走在馬路上，旁邊有紅綠燈，還有警示語……這就是這張手抄報的主題畫了。我又在其它地方畫上小插圖，最后，我們又一起涂顏色，不到一個小時，圖畫部分就完成了。第三步就是寫字了。玉婷也從網上查了一些和安全有關的文章和名言警句，然后，她就開始專心致志的在板報上寫字，我們倆在邊上幫他換不同顏色的筆，出謀劃策。經過半個小時，這張辦報就大功告成了。一張圖文并茂，五顏六色的辦報就“新鮮出爐”了。我把手伸到雨停身前高興地說“合作愉快！”，她也順勢把手貼在我手上，我們倆握著手，得意地看著畫，不約而同的說出了“合作愉快”。我也和雅琪握握手，表示祝賀

第二天到了學校，同學們看了我們的作品，都瞪大了眼睛，嘴都張成了“O”型，吃驚的贊嘆道：“你們畫的好漂亮呀！”“你們也太有才了吧！”“哇！好美呀！”聽著絡繹不絕的贊美，我的心里簡直像灌了蜜一樣甜。最后，我們的作品在班里獲得了第一名，這是我們三個人的辛勞才獲得的榮譽。

黑白畫再美，也只是單調，沒有生氣；只有彩色畫，才是美麗的畫，成功的畫。

河南洛陽洛陽市第一中學初二:幸運草兒

春天手抄報范文第4篇

一、課前“新聞聯播”

思想品德課與時政的結合應該是充分而持續的。在每一節課前，我都會安排2—3名同學進行近期的新聞匯總與評述，時間3—5分鐘。播報者不僅要簡述相關的熱點時政，而且還要結合自己所知的知識（主要是思想政治方面）進行簡要的評述。當然，在課前，為了能在有限的三、五分鐘內敘述并評論這幾件時事，這兩三位同學就要進行充分的合作、討論、選材，并結合所學知識去分析。這樣，久而久之，同學們知識面拓寬了，語言表達能力、思維能力增強了，主動獲取知識、自主質疑的積極性提高了，分析時政的能力也會得到增強。

二、課堂“實話實說”

課堂是知識傳授和能力培養的主陣地。

在平時的課堂上，我經常采用“實話實說”的談話方式，帶領同學們及時運用所學知識去分析討論生活中發生的一些時政熱點。如，在講“智力成果權”一課時，我就及時把剛發生的“汪峰叫停旭日陽剛演唱《春天里》”一事讓同學討論，問：“汪峰叫停的做法對嗎？”一問激起千層浪。學生有說可以的有說不可以的，爭論不休，為智力成果權的教學展開作了很好的鋪墊。

又如在復習“可持續發展戰略”時，我又及時把剛剛發生的“日本地震核電站發生核泄漏”一事提出來，問學生：“應該禁止發展核電站嗎？”這樣，激起了學生的思維爭辯，通過討論，使學生認識到：科學技術可以造福人類，也可能給人類帶來災難。我們要正確使用科技，避免消極影響，最終實現人類的可持續發展。這樣就使教材上枯燥的文字變成了有血有肉的形象，收到了良好的教學效果。

三、課外“活動多多”

課外活動是課堂教學的有效延伸，不僅可以拓展課堂知識，更重要的是可以提高同學們的實踐能力，培養同學們的創新精神。思想品德的時政課外活動形式可以豐富多彩、多種多樣。

1．時政手抄報

可以組織兩、三個同學一組創辦時政手抄報。手抄報圖文并茂，可以記載，也可以評論，可以漫畫圖說，也可以表格歸納。不僅使同學們學到了知識，也培養了實踐能力、動手能力、合作精神，更培養了社會責任心。

2．時政廣播

可以結合學校廣播站，組織同學成立時政廣播小組，定期編輯時政內容，在時政廣播中播出，這樣也會使同學們有更高的成就感，從而獲得了更好的鍛煉，也在校園中樹立關心天下大事的良好氛圍。

春天手抄報范文第5篇

一、動手畫一畫，快樂學語文

漢語拼音的學習，往往是讓老師和學生都感到頭疼的東西，難學更難教。只能依靠簡單枯燥的反復拼讀來完成教學，而學生則一般都會讀得厭煩無味，學習興趣不高，音節也就難以掌握了。“新課標”提出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。讓孩子畫畫。如在學習j、q、x時，設計了讓學生拼圖找出“汽車”的“汽”音、畫圖連線找出“紅旗”的“旗”、填補顏色畫出“蝦”……孩子們很自然輕松地就掌握了以j、q、x做聲母的音節的拼讀，學得特別高興。以后，在其他的拼音學習中，也都在教會學生拼讀方法后，讓學生自己試著拼讀書本上的音節，想一想生活中哪些事物或什么時候說話會有這個音節，能畫的就把它畫出來。這樣學生通過畫畫讀音節，既能很好地讀準音節、掌握音節，充分體現出漢語拼音的輔助功能；又避免了反復單調的拼讀練習，學生學習積極性高，學讀音節畫畫的興趣非常濃，課堂氣氛也活躍了不少。在識字教學中，讓孩子們自己動手畫一畫，再請爸爸媽媽幫忙把相關的字寫上，這也是復習鞏固識字的一種好形式，就更不用說在閱讀教學中通過畫畫幫助理解感悟了。畫畫是孩子們喜歡的活動，在畫中學語文，對他們來說，實在是樂趣多多的事，應解放孩子們的手，讓他們動手畫一畫！

二、開心演一演，快樂學語文

帶表演性質的教學，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶，教學時可以利用這樣的方法。拼音字母“b，d p，q”是學生最容易混淆的，教學時，我請學生伸出兩只小手，掌心向著自己，向上翹起大拇指，再交給學生記憶：拇指向上，左邊b，右邊d，p，q的教學也是如此，握緊拳頭，掌心向外，向下翹起大拇指，記憶法為：拇指向下，左邊p，右邊q，這樣學生就很輕松地記住了四個字母，每當忘記時，便可伸出小手回憶，既簡單又方便。

三、歌謠進課堂，快樂學語文

情感是學生行為的動因，他能直接轉化為學生學習的動力，學習興趣則是小學生最現實、最活躍的學習動力。在低年級，讓學生一遍一遍地說，即使說得再不一樣，學生也會厭倦，如果在說中適時引入歌謠往往會收到意想不到的效果。低年級學生對歌謠、謎語、順口溜等很感興趣，剛剛進入小學的他們，對字母的形體非常陌生，為了激發學生的興趣，把字母變成了多種形式進行教學，和學生一起記憶：佛爺的拐杖fff，一扇小門nnn，兩扇小門mmm，一起掌握上兩點的省略規律：j、q、x，真淘氣，見了眼就挖去，小的眼淚流心底。一起掌握標調規律：先標a、o、e，再標iu，i、u同出標在后，學生興趣盎然。在教學口語交際《春天在哪里》一課時，等學生說得不錯了，可以說“我發現這些小朋友都是把自己找到的春天畫出來的，那誰能把 自己找到的春天唱出來呢？”“誰還知道春天的兒歌，可以背給大家聽？”這樣不僅提高了學生學習的興趣，而且完成了下面展示臺的教學，還提高了學生的自信心，給了學生自我展示的好機會，一舉多得，這不正是我們想要的嗎？

四、參與語文實踐活動，快樂學語文

語文是一門包羅萬象、涵蓋面較廣的學科，如果僅限于課本中所學的一點知識，對于學生來說無疑是遠遠不夠的，語文實踐活動是新課程的一個亮點，我就經常讓學生進行一些語文實踐活動，鍛煉他們的能力。

1.做資料卡

在學習課文之前，我讓學生搜集有關課文資料做成資料卡，并且要求資料卡的大小、厚度，以便學生整理保存，我告訴學生這是他們的財富。不要小看這一張小小的資料卡，這里面可包含著學生不少的心血，搜集資料，首先他們要質疑，我要搜集什么，然后還要考慮到哪里去搜集？然后學生就是八仙過海，各顯神通了，搜集資料的渠道是很多的，如到圖書館、上網、問周圍的人……在這個過程中學生不但搜集了資料，為第二天的學習打了基礎，而且得到了其他方面的鍛煉，如：信息的搜集整理能力、與別人交往的能力等。

2.排演課本劇

一些課文就是一些生動的小故事，如《自己去吧》《小蝌蚪找媽媽》等，可以布置學生自愿組成小劇組編成課本劇。學生編課本劇的過程實際就是學生各方面能力得到鍛煉的好機會。如在這個過程中需要制作一些簡單道具，為了表現好人物，學生就會認真揣摩任務的語言、心理、神態等；為了排好課本劇必須學會與別人合作 等。學生對排演課本劇作業非常喜歡，而且學完成這項作業的同時就很好的完成了學習目標。

3.辦手抄報

手抄報是考查學生綜合能力的的好辦法，也是學生才藝展示的大舞臺，內容豐富多彩，形式靈活多樣，雖然他們還顯得很不完美，但只要認真體會，絕不會有任何一份手抄報讓我們體會不到“小荷才露的尖尖角”。

4.學習組自主作業

學生在完成基本作業的同時，讓各組設計自己的特色作業，特色作業由各組自己定內容。如學完古詩后，有的組就會搜集作者的其他詩，有的組查找有關詩人的一些資料，有的組給古詩配畫，老師定期組織在各組中欣賞特色作業，大家取長補短，選出優勝組，學生們的興趣空前高漲。