小學生歇后語
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學生歇后語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
小學生歇后語范文第1篇
1) 竹籃子打水 —— 一場空
2) 丈二的和尚 —— 摸不著頭腦
3) 岳飛背刺字 —— 精忠報國
4) 頭頂生瘡，腳底流膿 —— 壞透了
5) 孫大圣聽了緊箍咒 —— 頭疼
6) 四兩棉花 —— 免談(彈)
7) 生姜 —— 老的辣
8) 門縫里看人 —— 把人看扁了
9) 貓哭耗子 —— 假慈悲
10) 盧溝橋上的獅子 —— 數不清
11) 老太婆開了口 —— 一望無涯(牙)
12) 老奶奶吃稀飯 —— 無恥(齒)下流
13) 好泥巴打好灶 —— —好心討不到好報
14) 滾油鍋里撒了一把鹽 —— 炸開了
15) 糞坑里的石頭 —— 又臭又硬
16) 滴水石穿 —— 非一日之功
17) 燈盞油干 —— 火燒芯(心)
18) 打破沙鍋 —— 問到底
19) 朝著窗外吹喇叭 —— 名(鳴)聲在外
20) 八仙過海 —— 各顯神通;能行風的行風，能下雨的下雨
21) 白娘子喝了雄黃酒 —— 現了原形
22) 茶壺里煮餃子 —— 肚里有貨倒不出;肚里有貨
23) 船頭上跑馬 —— 走投無路
24) 打翻了五味瓶 —— 不知啥滋味;酸甜苦辣咸，樣樣都有
25) 電線桿上綁雞毛 —— 膽(撣)子不小;好大的膽(撣)子
26) 打破砂鍋——問到底
27) 芝麻開花——節節高
28) 秀才遇到兵——有理講不清
29) 窗戶邊吹喇叭——名聲在外
30) 背鼓上門——討打
31) 里弄里扛竹竿——直來直去
32) 老(鼠)過街——人人喊打
33) 八仙過海——各顯神通
34) 竹筍出土——節節高
35) 到火神廟求雨——找錯了門
36) 菜刀切豆腐——兩面光
37) 拔苗助長——急于求成
38) (馬)尾搓繩——不合股
39) 冰糖煮黃蓮——同甘共苦
40) 聾子耳朵——擺設
41) (兔)子尾巴——長不了。
42) 打開天窗——說亮話
43) 霸王敬酒——不干也得干
44) 搟面杖吹火——一竅不通
45) 八級工拜師傅——精益求精
46) 扁擔挑水——一心掛了兩頭
47) 老太太吃湯圓——囫圇吞
48) 貓哭耗子——假慈悲
49) 上鞋不用錐子——針(真)行
50) 歪嘴講故事——斜(邪)說
51) 有借有還——再借不難
52) 井底青蛙——目光短淺
53) 老(虎)嘴里拔牙——冒險
54) 大水淹了龍王廟——不認自家人
55) 虎落平陽——被犬欺
56) 借了一角還十分——分文不差
57) 提著燈籠砍柴——明砍
58) 留得青山在——不怕沒柴燒
59) 木匠帶枷——自作自受
60) 擔著胡子過河——謙虛過度
61) 推小車上臺階——一步一個坎
62) 孔夫子搬家——凈是書(輸)
63) 板上訂釘——跑不了
64) 我解纜，你推船——順水人情
65) 兔子尾巴——長不了
66) 頂風頂水劃船——硬撐
67) 竹籃打水——一場空
68) 丈二和尚——摸不著頭腦
69) 王八吃秤砣——鐵了心
70) 螃蟹過街——橫行霸道
71) 釘頭碰釘子——硬碰硬
72) 外甥打燈籠——照舊(舅)
73) 百米賽跑——分秒必爭
74) 大海撈針——沒處尋
75) 關公走麥城——驕必敗
76) 聾子見啞巴——不聞不問
77) 畫蛇添足——多此一舉
78) 三個臭皮匠——頂個諸葛亮
79) 餃子破皮——露了餡
80) 和尚打傘——無法無天
81) (龍)王跳海——回老家
82) 泥菩薩過江——自身難保
83) 麻雀雖小——五臟俱全
84) 小和尚念經——有口無心
85) 十五個吊桶打水——七上八下
86) 高山上敲鼓——四面聞名(鳴)
87) 老鼠鉆風箱——兩頭受氣
88) 苦水里泡黃連——苦上加苦
89) 箭在弦上——不得不發
90) 門縫里看人——把人看扁了
91) 雞蛋碰石頭——不自量力
92) 提著馬燈下礦井——步步深入
93) 鐵打的公雞——一毛不拔
94) 船到橋頭——自會直
95) 蠶豆開花——黑心
96) 老虎拉車——誰敢
97) 豬八戒照鏡子——里外不是人
98) 新官上任——三把火
99) 瞎子點燈——白費蠟
小學生歇后語范文第2篇
過河的卒子---當小車
吃豬血屙黑屎---馬上見效
當了將軍---就得傳令
沒有翅膀的鳥---不能高飛
玩具店的槍炮---中看不中用
牛屁股后面念祭文---空話
頭發絲穿豆腐---不消提
打蚊子喂象---不頂用
巧眉眼做給瞎子看---白搭
對牛彈琴---不起作用
陽雀叫三年---空話一句
吃南瓜不放鹽---講淡話
光有鼓槌子---打不響
竹山上的筍---大了不能吃，小時不能用
燈草作拐杖---借不著力
沒腳蟹---走不動
床底下躲雷公---無用
宋江的軍事---吳（無）用
張天師被娘打---有法無用
楊柳一開花---沒結果
紙上畫的糍粑---吃不得
紙做的花兒---不結果
紙糊的板凳---坐不得
紙人騎石馬---輕不壓重
炒現飯---沒有味道
廟里的菩薩---不講話
抱琵琶進磨房---對牛彈琴
擔雪填井---白費力
茅坑里的攪屎棍---聞不能聞
武大郎的身子---不夠尺寸
武大郎打虎---沒生成那個拳頭
畫上的馬---頂看不頂用
畫上的餅子---充不得饑
青石板上種花生---既扎不了根，更結不了果
扁擔插在橋眼里---擔不起
鈍刀子割肉---不出血
請人哭爹娘---假傷心
嘴巴上擦石灰---白說
狗屎做的鞭---聞（文）又聞（文）不得
和尚買梳子---無用
使牛去追馬---徒勞
兔子雖多---駕不了轅
臨死打哈欠---白張嘴
哈叭狗追兔子---論跑不能跑，論咬不能咬
浸濕了的木頭---點不起火
拳頭打雞蛋---無濟于事
鐵丸子打湯---不進油鹽
繡花枕頭--- 一包草
漁場起火 ---網燃（枉然）
麻秸桿做扁擔---不是那個材料
麻稈搭橋---擔當不起
麻袋布做龍袍---不是那個料子
麻子打粉---不過填洞洞
聾子參加賽歌會---收獲全無
脫了牙的老虎---咬不傷人
隔年的金子---頂不上現銅
隔著內衣搔癢---不過癮
隔年的皇歷---不起
強盜過后安弓箭---沒有用
猴子看戲---干瞪眼
滿天掛魚網---遮不住太陽
塘里的泥鰍---翻不了大浪
順風耳---聽得遠
順風吹火---用力不多
秤砣雖小---能壓千斤
腦袋上長瘤子---額外負擔
銀樣槍頭---中看不中用
裁縫師傅手忙---穿針引線
短桿子秤---起（啟）發得快
塘里無魚---蝦子貴
鋸子鋸掉爛木頭---摧枯拉朽
一把鑰匙開一把鎖---配就的
土地喊城隍---神呼（乎）其神
六月里吃蘿卜---圖新鮮
六月烤火籠---在奇不在暖
開園菜---新鮮
見駱駝說馬腫---少見多怪
打燈籠走鐵路---見軌（鬼）
巧他爹打巧他哥---巧上加巧
冬水田里種麥子---怪栽（哉）
劉老老進大觀園---看的出神
過濾了的空氣---新鮮
和尚不吃豆腐---怪齋（哉）
城隍菩薩的馬---不見騎（奇）
土地爺坐銅棍---錢可通神
水缸里養魚---保活不保長
中藥鋪里的甘草---用途廣
烏龜抬轎子---硬扛
打針拔火罐---當面見效
冬天火爐夏天扇---人人用得上
做賊的遇見截路的---趕巧了
葫蘆藤上結南瓜---沒見過的事
黑老鴉白脖子---新鮮樣
臘肉打湯---圖新鮮()
小學生歇后語范文第3篇
2、泥菩薩過江——自身難保
3、蠶豆開花——黑心
4、孔夫子搬家——凈是書（輸）
5、打破砂鍋——問到底
6、和尚打傘——無法無天
7、虎落平陽——被犬欺
8、畫蛇添足——多此一舉
9、箭在弦上——不得不發
10、井底青蛙——目光短淺
11、大海撈針——沒處尋
12、竹籃打水——一場空
13、打開天窗——說亮話
14、船到橋頭——自會直
15、飛蛾撲火——自取滅亡
16、百米賽跑——分秒必爭
17、拔苗助長——急于求成
18、仇人相見——分外眼紅
19、芝麻開花——節節高
20、新官上任——三把火
21、瞎子點燈——白費蠟
22、兔子尾巴——長不了
23、偷雞不成——蝕把米
24、王婆賣瓜——自賣自夸
25、老虎屁股——摸不得
26、老虎拉車——誰敢
27、老鼠過街——人人喊打
28、麻雀雖小——五臟俱全
29、墻上茅草——隨風兩邊倒
30、三十六計——走為上計
31、塞翁失馬——焉知禍福
32、韓信點兵——多多益善
33、丈二和尚——摸不著頭腦
34、有借有還——再借不難
35、貓哭耗子——假慈悲
36、餃子破皮——露了餡
37、扁擔挑水——一心掛了兩頭
38、對牛彈琴——白費勁
39、八仙聚會——神聊
40、霸王敬酒——不干也得干
41、板上訂釘——跑不了
42、背鼓上門——討打
43、草把做燈——粗心（芯）
44、竹筍出土——節節高
45、菜刀切豆腐——兩面光
46、釘頭碰釘子——硬碰硬()
47、高山上敲鼓四面聞名（鳴）
48、狗咬呂洞賓——不識好人心
小學生歇后語范文第4篇
關鍵詞：歇后語；小學語文；教材
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）30―0086-02
歇后語是中國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語；后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然、貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
本文主要通過搜集、整理我國各版本小學語文教材入編歇后語情況、分析該情況產生的原因，總結該情況對實踐的啟示作用。
一、我國各版本小學語文教材中歇后語入編情況調查與分析
為了解我國小學語文教材中歇后語的基本情況，現選擇其中應用范圍最廣的三個版本：北師大版、蘇教版、人教版，進行數據統計，并分別對小學語文這三個版本全十二冊的語文天地、練習、語文園地（回顧*拓展）部分所編入的能夠體現中華民族傳統文化的六種語言形式的出現次數進行了統計，這六種語言形式包括歇后語、成語、諺語、古詩文、格言警句和對聯。
1.各版本小學語文教材調查。北師大版教材這六個語言形式按出現次數由少到多依次為：歇后語0次；諺語、對聯均3次；格言警句10次；成語14次；古詩文43次。這六種能體現傳統文化的語言形式在此版本總共出現73次。該版本教材在一年級上冊、五年級下冊、六年級上下冊中沒有出現任何體現中國傳統文化的語言形式，歇后語出現在全十二冊中出現次數為“0”。由此可見，此版本存在過分重視古詩文的學習，而忽略歇后語重要性的現象。
蘇教版六個語言形式的出現次數由少到多依次為：諺語1次；歇后語、對聯2次；格言警句5次；古詩文31次；成語61次；總計101次。數據顯示，蘇教版小學語文教材十分重視中國傳統文化的學習，可以說傳統文化貫穿于小學六個年級全十二冊教材的始終。但是，該教材過度強調成語和古詩文的學習，使得其它語言形式出現的機會甚少，比如，歇后語和諺語等。因此，蘇教版歇后語教學也存在著很大的發展空間。
人教版六個語言形式出現次數由少到多依次為：諺語2次；歇后語、對聯均3次；格言警句9次；古詩文21次；成語31次，總計69次。此表在數據分布上顯示出“整體均衡”的特點。歇后語在此教材中總共出現3次，對比之前兩個版本有所增加，但其數量仍不足。
2.分析及結論。
（1）三個版本共同收錄的能夠體現中華民族傳統文化的歇后語、成語、諺語、古詩文、格言警句，對聯的總次數為243次。三個版本所收錄歇后語、成語、諺語、古詩文、格言警句、對聯句分別為：歇后語4次；成語106次；諺語6次；古詩文95次；格言警句24次；對聯8次。歇后語，成語，諺語，古詩文，格言警句，對聯分別占總收錄數的比例約為：歇后語1.65%；成語43.62%；諺語2.47%；古詩文39.09%；格言警句9.88%；對聯3.29%。
（2）在所選篇目中，成語出現的概率最高，其次是古詩文、格言警句、對聯、諺語，而歇后語排在最末位，在概率上遠遠落后于成語及古詩文。更值得注意的是，本文所選的是全國應用最廣的三個版本的歇后語數據統計，而其中北師大版的數據統計表格中竟然出現了歇后語總數據為“0”，即完全不收錄歇后語的情況。
（3）北師大版小學語文教材全十二冊尚未收錄任何歇后語。蘇教版四年級上冊收錄了以下歇后語，人教版收錄的歇后語共十七則，相對豐富一些，但也非常有限。無論是只字未提的北師大版，還是相對較多的人教版，簡簡單單數則歇后語相對于廣闊歇后語海洋，可謂滄海一粟，極難顯現出歇后語獨具魅力的語言形式。在重拾中國傳統文化呼聲漸高的如今，歇后語卻似乎漸漸被教材“免疫”，被遺漏在歷史的洪流中。
3.原因透析及實踐啟示。這三個版本雖然不能完全代表我國所有教材中歇后語的入編情況，但也在很大程度上反映出歇后語缺失的嚴重性，造成這一現象的原因來自多方面的：
（1）可能是來自于小學語文教材編寫要求。小學語文語言文字要規范，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，是小學語文教學的主要目的。這就必須地對語文教材的語言文字提出更加嚴格的要求，做到嚴謹、規范。而歇后語這一語言形式過于鮮活，有時甚至打破常規，不如“成語”、“古詩文”等形式規范。
（2）這與小學生認識發展的特點有關。從時間范圍說，兒童首先認識的是眼前和身邊發生的事情，然后逐漸地知道過去的人和事。從空間范圍說，兒童認識事物，一般是從家庭到學校再到社會，接觸面逐漸擴大。因此，小學語文教材在編寫過程中，不論識字、閱讀還是作文，其內容的選編都應當做到由近及遠，逐步擴展。而歇后語是經過千古傳誦而發展至高度凝練的語言形式，往往需要更多的生活經驗和文學功底才能夠實現透徹的理解，這一點也導致歇后語不被廣泛采用。
此外，不同版本教材的歇后語收錄情況各有差異，這也代表著各個不同地區對文化的不同理解和重視程度，這也在一定程度上影響著歇后語在小學語文教材中的收錄。比如，北師大版在整體上不如人教版和蘇教版重視中國傳統文化，因此歇后語完全未入編也是可想而知的。蘇教版是三個版本中最能體現“傳統”二字的小學語文教材，但是蘇教版更加傾向于收錄成語和古詩文這類形式較規范的語言形式。而人教版則綜合了前兩者的特點，追求較均衡的結構，以最宏觀的方式呈現教材。
然而，不論是何種原因造成了歇后語的缺失，歇后語這一獨特的語言形式都不應該被小學語文教學拒之于千里之外，因為其本身的獨特性以及小學生群體的身心發展特點可以充分證明歇后語教學存在的必要和意義。
參考文獻：
[1]蔣蓉.小學語文教學論[M].長沙：湖南教育出版社，2007.
[2]唐作藩.中國語言文字學大辭典[M].北京：中國大百科全書出版社，2007.
[3]王巖.論漢語熟語的審美功能及其語用意義[J].漢字文化，2007，（6）.
[4]溫端政.漢語語匯學[M].上海：商務印書館，2005.
小學生歇后語范文第5篇
趙 雪
老鼠是最叫人討厭的動物，無論在哪里，人們見到它們便喊打。
一天，鼠王說：“聽說人類現在流行吃低糖高鈣的綠色食品，小的們，快幫我弄一些來，孝敬孝敬本王。”“是!”鼠王的手下馬上跑出去了。
過了一會兒，鼠王聽見門外鬧哄哄的，就高興地叫道：“快開門迎接，看它們給本王弄了些什么回來……”話還沒說完，門“砰”的一聲被推開了。只見剛剛出去的手下有的被抬著，有的被扶著，全被打得遍體鱗傷。鼠王頓時怒發沖冠，從王位上“騰”地站起來，說：“到底是誰吃了熊心豹子膽，敢打本王的手下?”被打斷腿的小老鼠巧巧開腔了：“報告大王，我們剛發現食物目標，突然聽得幼兒園的小孩兒在說：‘老鼠過街――人人喊打。’結果，我們就成了這樣。”
鼠王聽了，說：“那還得了，小的們，去通知我的大臣們和智囊團，我要召開一個重大會議。”
這天傍晚，成千上萬只老鼠聚集在一個角落里，它們的會議開始了。
鼠王首先說：“我們鼠類無論在哪兒，人們見了都喊打，這到底是怎么回事?”
“我知道，尊敬的鼠王。”老鼠爾爾不緊不慢地說，“是‘老鼠過街――人人喊打’這個歇后語在作怪，如果我們把這個歇后語改了，就不會挨人類的打了?”
“是個好主意，可這個歇后語到底怎么個改法呢?”鼠王剛舒展開的眉頭又緊鎖起來。
這時，小老鼠杰克興奮地叫起來說：“大王，我知道該怎么改了。可以改成‘老鼠過街，人人不打’，這樣我們上街，人類就不打我們了。”“大王，我認為這樣改不合適。”老鼠杰克剛說完，另一只小老鼠就開始說話了。“大王，我覺得應該改成‘老鼠過街，人人害怕’。這樣一改，我們一上街，人類就嚇得全都逃跑了，那我們不是更威風嗎?”小老鼠剛說完，就響起了一陣歡呼聲。歡呼聲過后，又一只小老鼠麥克說話了：“大王，我覺得這樣改不好。”鼠王一聽，便說：“哦，那你說，該怎么個改法?”“我覺得應該改成‘老鼠過街，人人尊敬’。你們想，以前人類打我們，不尊重我們，至今咱們還怒氣未消，如果改成我說的這樣，我們一上街，人類就對我們畢恭畢敬，不正解了我們的心頭之恨嗎?”小老鼠麥克的話剛說完，全場就響起一陣排山倒海般的掌聲。
第二天早上，一群老鼠歡天喜地地邊走邊喊：“老鼠過街，人人尊敬……”當它們喊得正歡時，一群背著書包正準備去上學的小學生和一群拿著鋤頭的農民走了過來。小學生們看見了老鼠便大叫起來：“快來打老鼠，快來打老鼠。”農民們聞訊趕來，拿著鋤頭把老鼠打得死的死，傷的傷，逃的逃。一些幸存下來的老鼠不明白，為什么改了歇后語還是挨人類的打呢?
鼠王臨終時，對它的臣民們說：“現在我終于明白了，我們做了太多危害人類的事，他們才恨我們的，你……們……你們要……要……”話沒說完，鼠王便頭一歪，嘴一撇，死了。鼠民們聽懂了鼠王的話，知道是自己干了太多壞事，才挨人類打的。
快樂旅行
藍 雨
手表、扇子、眼鏡、筆和本子是好朋友。有一天，它們待在家里不耐煩了，手表便嚷嚷要出去旅行。四個好朋友都答應了：“很好!整天待在家里，腦袋都要生銹了!這樣吧!我們五個人各去一個地方，五天后再回到這里來，并說說什么是快樂。”于是，它們決定次日一早就動身。
手表去了一個需要表的青年那里，扇子乘飛機去了炎熱的重慶，眼鏡則去了一個近視的小男孩那里，而筆到了一個剛學寫字的小孩那，本子嘛，去了一個可敬的老師那兒。
五天后，它們按約回來了。它們高興地擁抱了一下，眼鏡便興致勃勃地發話：“我覺得我是最快樂的，因為我去了一個近視的小男孩那里，他需要我。有了我，他可以方便地寫字、看書。我能幫助他，所以我很快樂。”
華麗的手表興奮地說：“我覺得我是最快樂的，因為我去了一個需要表的青年那里。這個青年總要按時間做許多事情，自從有了我，他做事就不再耽誤了。經理也給了他很多表揚。我能幫助他，我也很快樂。” “你們都很快樂，我也不例外。”扇子笑著說，“我去了‘大火爐’重慶，那兒真的很熱。但自從人們有了我，酷暑的煎熬就會減輕了。我能幫助別人，心里很高興。”
“我嘛，去了一個剛學字的小男孩那里，”筆說，“自從他有了我，練字就方便多了，字越寫越好看，還得到了老師的表揚呢!我能給他提供方便，我很快樂。”
