不一樣的眼光

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不一樣的眼光范文第1篇

［關鍵詞］北部灣經濟區建設機遇與挑戰就業能力培養

［作者簡介］蒙成光（1963-），男，廣西桂林人，桂林醫學院人文社科與管理學院思想道德修養與法律基礎教研室主任，副教授，碩士，研究方向為高校德育。（廣西桂林541004）

［課題項目］本文系2009年桂林醫學院哲學社會科學研究立項重點課題“廣西北部灣經濟區建設背景下的醫學生就業能力培養研究”的研究成果。（課題編號：2009SK003）

［中圖分類號］G710［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0172-02

2008年1月16日，國務院批準廣西北部灣經濟區發展規劃，北部灣經濟區建設正式納入國家發展戰略，如此，必將對廣西高校醫學生就業產生重大而深刻的影響，創新醫學生就業能力培養方式與手段，提升其綜合競爭力，是廣西醫學院校主動適應北部灣經濟區建設需要，實現又好又快發展的必然選擇。

一、廣西北部灣經濟區建設為醫學生就業提供的機遇

廣西北部灣經濟區具有重要的國家戰略地位，它是服務“三南”（西南、華南、中南）、溝通東中西、面向東南亞、連接多區域的戰略通道、交流橋梁和合作平臺，是帶動、支撐西部大開發的戰略高地，要建成中國——東盟開放合作的物流基地、商貿基地、加工制造基地和信息交流中心，是國家建立的唯一具有國際合作性質的重要經濟區。因此，北部灣經濟區建設必然會為廣西醫學生就業提供新機遇。

根據《廣西北部灣經濟區發展規劃》的要求，到2020年北部灣經濟區總人口要從現有的1230萬發展到1900萬，城鎮化率從39.23%擴大到60%。人口的增加，城鎮化率的提高，必然對醫療衛生事業建設提出新的要求，這就為醫學生就業提供了市場。首先，需要新增醫療衛生機構和高級醫學技術人才。這里僅以北海市為例。根據規劃，北海市2020年城市建成區由現在的34.1平方公里擴大到140平方公里，人口由56萬發展到100～120萬，要建立起一個布局合理、規劃適度、結構優化、質量優良、功能完善、運作良好的醫療衛生服務體系，形成市、區、鄉鎮（街道）、村（社區）四級醫療網絡覆蓋。北海市現有執業醫師2017人，執業助理醫師142人，每千人口中有執業（助理執業）醫師1.5人，到2020年每千人口中要有執業醫師2.5人，需要執業醫師8000人，新增執業醫師6000人。因此，北部灣經濟區建設為醫學生就業提供了一個很好的市場。其次，北部灣經濟區是國家建立的唯一具有國際合作性質的經濟區，2010年1月1日，中國—東盟正式建立自由貿易區，形成了19億人口的大市場，意味著北部灣經濟區作為中國—東盟之間的戰略通道、交流橋梁與合作平臺的地位與作用更加突出，國境口岸衛生檢驗檢疫也急需一大批高素質的醫學檢驗檢疫人才，同時，也為醫學生通過北部灣經濟區這個合作平臺進入東盟國家醫療市場就業提供了機遇與選擇。

二、廣西北部灣經濟區建設給醫學生就業能力培養方式帶來的挑戰

然而機遇和挑戰是并存的，現實的醫學生就業能力培養難以適應北部灣經濟區發展對醫療衛生事業建設提出的要求，主要表現為：

1.在學生能力培養上注重學生專業知識和技能的培養，不重視學生就業能力的培養。傳統醫學教育理念認為醫學是一門非常復雜而精致的科學，與人們的社會生活密切相關，醫師職業關乎人的身體健康和生命安全，對醫學生的培養必須精益求精，在大學教育中要讓學生掌握盡可能多的醫學專業知識和技能，才能使他們在未來的職業中更好地勝任本職工作，這樣在課程設置上就要盡可能多地安排專業知識和技能課。專業細分、課程細分就是這種教育理念的反映。有人認為學好專業知識、掌握好專業技能就不愁找不到好工作，重視學生專業知識和技能的培養就是重視學生就業能力的培養，把專業知識和技能培養等同于就業能力培養。

2.學生就業能力培養渠道狹窄，難以適應市場化下醫學生就業競爭要求。在課程設置上，僅有一門必修課《大學生就業指導》，課時少（16學時），安排在畢業前的最后一個學期，授課內容主要是介紹就業形勢與政策，教給學生一些應急式的就業技巧，由招生就業處的工作人員和班主任（輔導員）承擔該課程教學。把大學生就業能力培養簡化成教學生如何制作自我推薦材料、面試時應注意的基本禮儀、如何察顏觀色地使用語言交談等等，知識面較狹窄，時間短促，學生難以形成較系統的就業意識和競業能力。

3.欠缺對廣西北部灣經濟區建設的關注與認識。廣西北部灣經濟區具有重要的國家戰略地位和獨特區位優勢，北部灣經濟區建設必然會為醫學生就業提供一個大市場和難得的機遇，但同時也會面臨著激烈的就業競爭。廣西醫學生就業能力培養必須思考北部灣經濟區建設這個因素，必須針對北部灣經濟區醫療衛生事業建設人才需求標準和就業競爭現實制訂醫學生就業能力培養方案，完善其就業能力培養知識結構，創新其就業能力培養方式與手段，提升其競爭能力。然而，據我們調查，有82%的學生不了解廣西北部灣經濟區建設，學生就業指導課中沒有北部灣經濟區建設相關信息，不知道如何面對北部灣經濟區醫療市場的就業競爭，不知道需要準備怎樣的知識結構和什么樣的能力，對廣西北部灣經濟區醫療衛生事業建設情況與醫療市場就業競爭感到迷茫。如此有可能錯失寶貴機遇。

4.醫學生就業素質和能力有待提高。表現為：醫學生就業意識較欠缺，就業能力不強。據調查，有37%的學生認為自己未來就業依靠父母和親戚朋友找關系；79%的學生入學時沒有明確的就業目標，走一步看一步，到畢業時再說；65%的學生寄托于畢業時參加雙選會、招聘會來解決就業問題；73%的學生對就業能力沒有明確的認識，不知道就業能力包含哪些因素、需要哪些知識作為支撐？39%的學生在面對激烈的職位競爭時選擇放棄。

三、創新醫學生就業能力培養方式與手段，提升醫學生就業能力

廣西醫學院校在醫學生就業能力培養上必須以市場為導向，緊扣北部灣經濟區建設，緊貼北部灣經濟區醫療衛生事業建設與發展需要，正視醫學生就業能力培養面臨的現實問題，對醫學生就業能力培養方式與手段進行創新。

1.改變傳統醫學教育理念，在加強學生專業知識和技能培養的同時，注重對學生綜合素質和就業能力的培養。醫學生就業能力是指醫學畢業生在學校期間通過知識的學習和綜合素質的開發而獲得的能夠實現在醫療衛生事業領域就業理想，具備獲得工作、保有工作以及做好工作的能力，包括專業能力、適應能力和競爭能力。專業能力是指從事職業活動所必需的知識與技能，以及運用掌握的知識與技能解決職業工作中實際問題的能力，由合理的知識結構、過硬的專業技能與較高的計算機和外語水平能力組成；適應能力是指個體在社會組織系統、群體或經濟文化因素中，其生存功能、發展目標和現實應變的能力，由人際交往能力、語言表達能力、組織管理能力、客觀評價自我能力和承受一定挫折的心理能力組成；競爭能力是指在求職和工作中表現出來的敢于競爭、善于競爭以及在競爭中提高自身素質的能力，由思維能力、營銷能力、發展能力、創新與創業能力以及情感智力組成。因此在醫學專業教育中不僅要培養學生過硬的專業知識和技能，也要讓學生獲得求職和工作的能力。一是把就業能力培養“植入”醫學專業教育教學大綱，在教學與實踐的每一個環節注重對學生“三種能力”的鍛造；二是改變醫學教育“先基礎后臨床”的育人理念，新生入學就要安排他們到附屬醫院見習，讓他們早接觸臨床、早接觸患者，獲得最直觀的職業感受，變被動學習為主動學習，變被動成長為主動成長，使學生有足夠的時間和機會規劃職業生涯，調整和完善知識結構和能力結構，不斷豐富自己的人生閱歷和生活經驗，形成良好的社會適應能力和心理抗挫折能力。

2.在醫學生就業能力培養上“植入”北部灣經濟區元素。北部灣經濟區具有獨特的區位優勢和重要的國家戰略地位，北部灣經濟區建設必然需要大量的醫學專業技術人才，廣西醫學生到北部灣經濟區就業擁有“天時、地利、人和”的有利條件，廣西醫學院校要緊緊抓住北部灣經濟區建設契機，根據北部灣經濟區醫療衛生事業建設需要和市場競爭要求，調整專業培養方案和課程結構，在就業教育中要突出北部灣經濟區這個元素，讓學生了解北部灣經濟區醫療衛生事業建設對就業和實現人生價值具有的意義，了解北部灣經濟區醫療市場的競爭情況，把握在北部灣經濟區就業需要的能力要求，對自己的專業知識和技能及綜合素質進行針對性的構建，提升學生適應北部灣經濟區就業要求的專業能力、行動能力和競爭能力。這不僅是廣西醫學院校適應北部灣經濟區建設要求，為北部灣經濟區醫療衛生事業培養人才的應盡之責，也是其學生在北部灣經濟區實現就業的基本要求。

3.創新醫學生就業能力培養方式與手段。首先，改革課程結構和教學理念，把“大學生就業指導”分解為“醫學生職業生涯規劃”和“醫學生就業政策與應聘藝術”兩門課程，學生入學的第一個學期上“醫學生職業生涯規劃”課，畢業前上“醫學生就業政策與應聘藝術”課，使學生入學時就有明確的學習目標、職業規劃和就業競爭意識，變被動為主動。其次，改變醫學生就業能力培養依賴“大學生就業指導”課堂教學渠道狹窄的狀況，從以“教”為主變為“教”與“訓”相結合，教為基礎，重在訓練。本文建議，大一時就讓學生觀摩學校組織的畢業生專場招聘會，讓學生獲得直觀感受；學校應建立職場活動模擬訓練室，對學生進行就業、競業等方面的心理與技能訓練；與當地勞動人事部門、醫療衛生管理機構、人才市場等建立實習基地，加強學生社會實踐訓練，假期組織學生到醫院見習，組織學生到北部灣經濟區參觀；學校每年組織一次醫學生就業技能大賽；等等，通過多種方式、手段與渠道對醫學生就業能力進行培訓。最后，開門培訓，利用社會資源對醫學生就業能力進行培養。學?？梢哉垊趧尤耸虏块T和人才市場的領導、專家以及醫療衛生管理機構和醫院的領導、專家到學校給學生作就業報告和講座，特別是請北部灣經濟區的相關領導、專家介紹醫療衛生事業建設和醫療市場就業競爭情況，使學生能夠獲得直觀的就業信息；請就業和創業成功的人士和校友給學生作報告，“現身說法”；利用周末時間舉行就業沙龍；在校園網上建立醫學生就業網站和就業論壇，為學生提供就業信息及交流學習的平臺。

總之，在醫學生就業形勢嚴峻，就業競爭壓力增大，就業能力不容樂觀，北部灣經濟區醫療衛生事業建設和醫療市場就業機遇不容忽視的現實面前，只有創新醫學生就業能力培養方式與手段，才能適應北部灣經濟區醫療衛生事業建設對廣西醫學院校人才培養提出的要求，才能適應醫學生就業的要求。

［參考文獻］

［1］中華人民共和國國家發展和改革委員會.廣西北部灣經濟區發展規劃［Z］.2008-01-16.

不一樣的眼光范文第2篇

在我的學習成長中，給我最多鼓勵的就是我的媽媽了。

媽媽和其他的家長不一樣，她總來都不會批評我，總是用她的眼光發現我身上的長處，然后就用欣賞的話表揚我。比如說，之前我很喜歡唱歌，但是有一次班上的同學偶然聽到了，就說：“你還是別唱了，真的很難聽?！蔽耶敃r聽了，心里十分的難過，但是我知道這只是他無意中說出來的，不過也確實傷了我的自尊，于是乎我就不想再唱了。媽媽后來知道了這件事情，她溫和的對我說：“人的聲音都是不一樣的，就和人的相貌一樣，但是媽媽覺得你的聲音就像是百靈鳥一樣，我很愿意聽。”聽了媽媽的話，我的心里終于不再自卑了，把那個同學的話全都拋之腦后。

這就是我的媽媽，她一直用發現優點的眼光看待我，讓我充滿了自信，不會再輕易自卑。

不一樣的眼光范文第3篇

關鍵詞：生活寫話；能力培養；著眼點；思維點；聯結點

生活寫話，特指學生每天記錄生活中值得記下來的、對自己有觸動的人、事、心情及想法的寫話，是學生以日記式記錄生活寫話，或者說是獨具生命意義的日記。與日記不同的是生活寫話具有唯一性，是唯“我”獨有的感受或是唯“我”獨有的經歷，記下來的是對自己有啟示的人與事，是自己感興趣的東西，自己的思念與想法。寫話時學生具備一定的生活觀察能力、生活反思能力及選取寫話題材的能力。如何培養學生生活寫話能力，形成發現生活的語文“眼睛”去觀察生活中的人、事、物，形成一定的積累寫作素材的能力呢？就筆者小學日記設置研究談談生活寫話能力培養“三部曲”。

一、天天不一樣――捕捉生活寫話著眼點

只要一說起寫日記，學生的通病是天天講洗臉、刷牙、吃飯、上學這一類的事情，天天都一樣。學生不知道日記的著眼點在哪里，不懂得留心生活，觀察生活之后寫出獨特體會的日記，寫日記變成了應付日記或記流水賬。我們的生活，看似天天在重復，可是這樣的重復之中，還有著細微的變化，有一些偶然發生的事件，伴隨著我們心情的喜怒哀樂，這就是生活――過日子。針對學生日記著眼點不明確的現狀，設置“不一樣”日記，在每天課堂指導學生進行說話訓練：今天有什么不一樣？再讓學生回家完成“不一樣”的文字版日記。設置“不一樣”日記的目的在于提升學生對生活周圍變化的敏感度，通過這樣的訓練帶著學生慢慢形成敏銳的觀察視角，提升學生對生活變化的敏感度，能及時發現周邊生活中人、事、物的不一樣之處。在寫話能力的培養中，最重要的就是觀察點的啟發，也就是要具備寫話的“眼睛”去發現可以寫的東西。只要教師有意識地引導學生發現生活不一樣的觀察點，學生漸漸就能在老師、同學的啟發之下有屬于自己的天天不一樣的發現，逐漸具備捕捉生活中感動的自己畫面或者他人不一樣場景的獨到眼光，順著這樣的觀察視角便能寫出屬于自己獨特生活的寫話日記。

二、我的發現日記――培養生活寫話思維點

生活中并不缺少美，而是缺少發現美的“眼睛”。生活中處處有作文題材，可好作文不多的原因――缺乏用心感受生活的思維，沒有積累寫作素材的意識。在不一樣日記基礎上提升寫話要求寫發現日記，引導學生仔細觀察不一樣的場面或現象，往更深一層尋找不一樣的原因；或把自己對不一樣的、心里真實的感受表達清楚。學生學會先觀察現象再通過思考分析加工生活信息，問“為什么”之后再尋求原因，用自己童趣的語言表達。天天不一樣的“無我”事件描述式日記變成了“唯我”的心情日記。學生具備敏感生活發現能力之后，教師再引導學生把接收到信息加工合成得出結論；學生探索自己內心深處感覺到問題內在因素；在事物表面現象之后對其本質進行更深層的探索。這樣的“發現”式思維方式是獨一無二不可替代的。同一件事情發生后，每個孩子寫出來的感受各不相同。學生在教師講評、閱讀別人發現日記中提升自己發現日記寫作的能力，學生發現生活的“眼睛”已經具備，發現思維得到培養，發現―寫話習慣漸漸養成。學生學會在寫話中表達自己的真情實感，學會在寫話中加入自己的觀點看法，學會不單單把不一樣寫下來，還思考自己對這不一樣的看法及探究，擁有自己的思想之后便能以自己的方式、自己的語言記錄自己的生命日記。一段時間之后，這些生命意義的發現日記便成為習作的題材庫，習作需要的時候再翻閱這些日記就能再加工變成好作文。

三、課文詞句活用――建立生活寫話聯結點

不一樣的眼光范文第4篇

有的決定剛一出現就會把自己嚇了一跳，心想著是不是有點兒太突兀了，是不是有些太過于艱難了，能否做得到。

可是當能夠靜下心，認真地去揣測抉擇的時候，發現這樣的決定其實早就了然于心，要的不過是一個契機而已。

它早就在那兒，一直默默地扎根于心底，在一個合適的時節開出花兒。

當真正地想去這么做的時候，其實是帶著一份期待，前路雖然有些坎坷，但如果邁過去了，就是不一樣的風景。

因著這樣的一個決策，會認真地去做一份分析，做一些思考，了解那些自己所存在的優勢以及存在的劣勢。

當一切漸漸地明朗，或許有點慚愧于曾經自己的愚昧與無知，遲鈍與不思進取，同時卻也是慶幸自己的終究的覺醒與自知。

有些路你走得辛苦，那是因為在爬坡，請相信，過了那山崗，你就能遇見不一樣的風景。

此時此刻要做的，就是辛勤地埋頭向上奔波。

不一樣的眼光范文第5篇

    都說美女越看越丑，緣何道理？因為她是美女，第一眼見到的就是完美的，周圍的人無疑要產生妒忌，于是周圍的人就會用近乎苛刻的標準來看待她：鼻子好像還欠高點，眼睛太小，下巴有痔。諸如此類，不一而足，于是美女也就變丑了。是啊，太完美的東西人們就會用放大鏡來找它的缺點，這就是人性的弱點。

    人與人交往，總免不了磕磕絆絆，關鍵是你怎樣看待對方。也許一開始交往的時候你認為他一直是好的，但有一兩件事情做錯了，你就會懷疑你先前的感覺。再相處一段時間，你發現他又犯錯誤了，這時候的你，是不是在考慮是要對他的為人做一個重新的評價。再過一段時間，他又犯了錯，你是否會認為他就是一個壞人呢？

    感覺就是這么奇妙，品人也是如此，你是選擇疊加呢還是覆蓋。是疊加的話，這個人到最后簡直就是一個十惡不赦的大壞蛋；是覆蓋的話，這個人也就犯那么幾件的錯誤，總體是認可的。

    心態不同，眼光不同，結果也會是不一樣。比如桌上放著一杯可樂，你過去喝了半杯，一種人會暴跳如雷：你居然偷喝我的可樂。當然還有種人會充滿幸福地說：謝謝你為我省下半杯可樂，讓我也可以分享可樂的清涼。

    所以說評價某個人，換一種眼光來看是絕對不一樣的，希望大家不要斤斤計較對方的一點小小的錯誤，然后再用放大鏡把它放大，這樣的話生活將會很不如意，你的一生就是抱怨。用寬容的心來看待周圍的人吧，對方有了缺點錯誤，請想想他的好，想想他為你所做的一切，為你所做的努力，這樣的話，生活的天空就充滿了陽光。