除法的計算方式

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除法的計算方式范文第1篇

關鍵詞： MOOC 微課 視頻 計算機基礎

一、引言

計算機基礎課是所有非計算機專業學生的必修課，由于計算機普及的地區差異等，學生入學時計算機能力相差很大，采用傳統教學方法將面臨很多問題。目前快速發展的MOOC、微課、翻轉課堂等教學形式給教師們提供了更多的選擇，教學方法多樣，不局限于“老師講、學生聽”，既可以提高教師信息技術使用水平，又可以滿足學生的個性化需求。

MOOC、微課、翻轉課堂雖然是不同的教學形式，但是它們都有一個共同的特點，就是都需要有教學視頻資源，教學視頻資源雖然可以借鑒網絡上“名師+名課”的一些資源，但是如果需要一門適合本校學生的教學資源，教師自己錄制是更好的選擇。筆者就錄制視頻的形式和過程進行了研究和實踐。

二、教學視頻的形式

1.拍攝式

使用攝影機進行教學視頻的拍攝是很常見的視頻錄制形式。可多用于課堂實錄，也可用于實地拍攝、情景劇拍攝、專題研討等多種形式。通常此種方式需要專業攝像團隊完成錄制，后期剪輯相對復雜，制作成本較高。大體上可以分為以下幾個步驟：

（1）前期準備

研究發現，短于6至9分鐘的視頻學生更容易看完。根據時長，明確教學的主題，針對主題，進行詳細的教學設計，形成教案，制作課件，最好制作出一份腳本，在腳本中標出每一段講解的內容、實現形式等。

（2）拍攝過程。

視頻制作環境的不同，拍攝的過程也不盡相同，視頻制作環境有隨堂錄像、演播廳、錄播室、辦公桌旁幾種，以隨堂錄像為例，通常教室里需要三臺攝像機，第一臺在教室后面正對著教師，高度與老師相同，拍攝到整個黑板的場景，第二臺稍微靠前些相對第一臺側出一定機位，用來拍攝老師的中近鏡，第三臺在教室前面老師的側后方，用來拍攝學生。當然更重要的是，教師的表現要自然、大方，語速要比平時課堂講課稍快（185單詞/分鐘～254單詞/分鐘）。

（3）后期剪輯。

視頻的剪輯包括素材的導入、素材的拼接、裁剪、加入其他多媒體素材和導出等。使用攝影機進行教學視頻的拍攝，要先將拍攝素材導入電腦及剪輯軟件中，常用的軟件有Adobe Premiere、會聲會影等。在導入素材的過程中，如果素材無法導入成功的話，很可能是素材格式不匹配，可以使用“視頻編輯專家8.6”轉化格式。當將所有素材導入剪輯軟件后，如果視頻是分開幾段進行拍攝的，先將拍攝好的素材進行拼接，形成一個相對完整的授課過程，再將視頻中的錯誤等剪切掉，需要背景音樂、字幕等再依次加入，最后導出視頻，常見格式有MP4和flv文件。

2.錄屏式

錄屏式能夠將操作過程的屏幕和講解的聲音同步錄制，比較適合于操作性強的課程的視頻錄制。錄屏時需要一臺電腦，一個麥克風，一個錄屏軟件，如果需要教師出鏡還需要一個攝像頭。研究表明，教師是否出鏡對學習者的記憶力沒有顯著影響，但學生觀看視頻的時間更長。錄屏式的優點是簡單，易操作，教師在家里就可以完成，缺點是缺乏與學生的互動，教師自己講，容易枯燥和缺少激情。具體的步驟也與使用攝影機進行視頻錄制相類似，包括：準備階段、錄制階段和后期的編輯階段三大部分。

（1）準備階段

首先要明確課程的哪些內容適合于錄屏，其次確定教學主題，針對主題，進行6至9分鐘的教學設計，形成教案。還要根據授課內容確定是否需要課件，比如計算機基礎中講計算機基礎知識需要PPT課件，OFFICE操作部分就不需要課件，因為這部分都是操作，教師通常邊操作邊講解，只需要列個提綱（如下圖），將知識點羅列出來，教師將操作的過程和講解聲音錄制下來即可。筆者認為OFFICE部分特別適合于采用錄屏方式，因為教師要通過大量的鼠標操作演示操作方法，隨堂等拍攝形式無法更清楚地展現。另外，為了避免教師講解時說錯或口頭語太多，最好準備一份腳本，在腳本中標出每一段講解的內容、實現形式等。

（2）錄制階段

當準備完成后，就可以進行錄屏。錄屏要確保環境安靜，應關閉風扇、空調等一切能夠引起噪音的聲源。錄制屏幕的專用工具有很多，筆者使用的是超級錄屏8.6，這款軟件使用簡單，而且免費，錄制屏幕范圍可以選擇全屏或自定義區域，可以選擇錄制電腦聲音、麥克聲音，可以選擇是否錄制鼠標，文件類型有avi和flv兩種，但是這款軟件不能錄制攝像頭。另一款使用最廣泛的教學視頻制作工具是CamtasiaStudio，它除了錄制屏幕外，還可以錄制攝像頭，還提供如視頻的剪輯、添加形狀、添加字幕等多種功能，文件類型為mp4。

（3）剪輯階段

因為超級錄屏8.6軟件錄屏導出的視頻文件格式是flv，此類型Camtasia Studio不支持，所以如果用Camtasia Studio剪輯，還需要先進行格式轉換，格式轉換之后的缺點是圖像變得不清楚，如果剪輯僅僅是視頻的合并、截取，建議使用“視頻編輯專家8.6”。

三、結語

計算機基礎是操作性較強的課程，教師錄制了教學視頻后，基礎較差的學生可以反復觀看視頻，邊觀看視頻邊進行操作練習，基礎較好的學生可以有選擇地觀看視頻，雖然視頻拍攝需智力與體力同時投入，花費教師大量的時間和精力，但是只要準備充分，提前設計好授課內容、授課形式、教學環節、拍攝形式等，就會為后期的教學節省大量的時間，又讓學生在短時間內獲取知識與技能。但要了解學生喜歡的是非正式的、更親民的錄制風格，教師講課時要靈活使用多種教學形式，使攝制的課程在講述知識點的同時盡量生動活潑，制作出一個優質的教學視頻，才能更吸引學生。

參考文獻：

[1]Philip J.Guo，Juho Kim，Rob Rubin，How Video Production Affects Student Engagement：An Empirical Study of MOOC Videos[C]，ACM 2014 Article Bibliometrics Data Bibliometrics.

[2]René F.Kizilcec，Kathryn Papadopoulos，Lalida Sritanyaratana，Showing Face in Video Instruction-Effects on Information Retention，Visual Attention，and Affect[C]，ACM 2014 Article Bibliometrics Data Bibliometrics.

[3]張生，王麗麗，蘇梅，等.微課程設計要素探討[J].中國電化教育，2014（9）：72-75.

除法的計算方式范文第2篇

（1）使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

（2）通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力。

（3）利用多種形式激發學生的學習興趣。

二、教學重點

掌握用整十數除的口算方法.

三、教學難點

理解用整十數除的口算算理.

四、教學過程

1.引入

出示6÷2，請學生讀題.說出結果，并說說是怎么想的。

師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識.如果題發生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）。

如被除數添一個0得幾？60÷2=30

如除數也添一個0得幾？60÷20=300.30.3（此處可能會出現不同答案）

師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節課我們就來學數是兩位數的口算除法.（板書：除數是兩位數的口算除法）

2.新授

A、教學例3.口算：60÷10=6

60÷20=_____

（1）學生討論。60÷20=300.30.3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證。

（1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20。

（2）學生動手擺小棍。

（3）小結。誰把分的結果告訴大家？

你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）

2.鞏固。師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程。

60里面有幾個20？60÷20=幾？60÷20=3（把復習題中60÷20=300.30的結果擦掉）

3.師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？60÷30 60÷10 60÷60 60÷40你們動手擺擺小棍，看60÷30=幾，誰說你是怎么想的？

4.通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？

出示卡片：80÷20 80÷40 90÷30 100÷30

B、教學例4.有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

（1）學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題。教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來。

（2）學生觀察插圖。師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？

學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50=3想：3個50是150，150除以50得3。

請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50=3（箱）想：3個50是150，150除以50得3。

3.學生獨立完成做一做。

180÷30= 240÷60= 210÷70=

訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？

4.先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果。

3.反饋練習

1.讀題說結果.

（1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20=6

師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什么（2）題比（1）題多1.（被除數多1個20，商就多1）。

2.60÷20=3，61÷20=幾余幾？（3……1）

62÷20=幾……幾？（3……2）

你能說出象這樣除數是20，商是3，余數不同的題來嗎？（被除數范圍61～79）

為什么這么多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數里都包含了3個20）

3.試一試.

90÷30 420÷60 630÷70 180÷20

除法的計算方式范文第3篇

關鍵詞：模板分頁；印制；方法

中圖分類號：TP39 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0173-02

模板分頁印制，即以固定打印件格式，實現不同內容填充的印制方法。根據份數的不同，可以分為單頁和批量印制兩種。在辦公環境中利用此種方法可以提高工作效率，諸如各種費用單據、榮譽證、畢業證書等。這里談談模板分頁批量印制方法的實現。

一、Word中郵件合并方式實現模板分頁印制

1.Excel中完成數據準備。按照數據源選取有效的填充要件，以學生畢業證書為例，在Excel中直接從有效的出生日期或身份證號中運用mid、rightb、concatenate函數獲取對應的月、日、年份數據。

2.在Word中完成畢業證書格式的設置。①設定頁面大小，按照給定的作業紙張大小，選擇文件菜單中頁面設置，選擇自定義紙張類型，設定畢業證書的長、寬及頁邊距。②控制版面格式，選擇格式菜單中分欄中兩欄格式，設定欄間距，并將光標移到第二欄開始位置。③填充所需內容，其一，直接填空法，在需要打印的位置輸入內容；其二，輸入所有的字符，并設定待打印件字符色為背景色。④保存設置好的畢業證版式，在文件菜單中選擇保存，將設定好的畢業證書版式保存為模板類型。

3.實現模板分頁印制的方法：在Word環境中打開已設定模板，選擇“工具”的郵件合并，在“郵件合并”中選定主文檔中的分類項，并設定為主文檔；在數據源中選擇設置好的Excel文件，且數據源放在sheet1工作表中，工作表中不能有除合并域以外的其他表頭；從工具欄中直接將域拖動到對應的位置；選擇工具欄中的合并選項，合并所有的域，即完成內容的分頁式，打印即完成模板分頁打印操作。

4.主要優缺點。郵件合并的速度快，能按既定的模式快速完成打印操作，但占用的內存空間相對較多，在打印位置的定位上不夠精細，可重用性較差，相對固定的格式，批量打印新的內容時必須重新合并。

二、Visual FoxPro中報表方式實現模板分頁印制

1.利用Excel完成數據準備。選用Excel電子表格軟件，準備好模板打印的相關數據，打開Visual FoxPro 6.0，選擇“文件”導入功能，生成.dbf文件，此步操作中需注意數字型字段的獲取。

2.設計報表，實現模板分頁印制。打開已準備好的數據源表，選擇“文件”中的新建報表，單擊“報表”中的快速報表，將所有的字段添加到報表中；根據待打印原件的具體實際刪減無關的選項，并進行字段間距、字符等設置，對于紙張項可不作要求，但必須保證其內容與待打印件的位置保持一致；打印預覽后可根據情況適當調整，通過上翻頁與下翻頁查看效果，借助軟件本身的打印功能實現模板分頁印制。

3.主要優缺點。Visual FoxPro中的模板分頁印制報表未經集成、編譯，必須借助于Visual FoxPro環境才能正常運行。主要優點：借助于本身的打印功能，不需要編程處理，數據準備借助原數據項完成數據導入即可，報表設計相對簡單，字段值定位相對精細，而且連續使用時只需按照既定格式準備數據，不需作報表的重新設計。

三、利用宏中的Visual Basic編輯器實現模板分頁印制

1.按1.1方法在Excel中完成數據準備。

2.設計程序，實現模板分頁印制。前兩者實現模板分頁印制的原理相同，即準備數據、設計版式、預覽效果并依賴軟件本身的打印功能打印全部頁或部分頁。而基于宏中Visual Basic編輯器則是準備數據、設計版式、設計程序確定打印范圍，根據范圍進行分頁印制，其中的打印功能不再依賴于軟件本身。①確定版面，排版格式。在Excel數據準備的環境中新建空工作表，按照待打印項的要求自定義紙張的大小，頁邊距等數據項，同時準備可變數據項和固定數據項，其中可變數據項單元格進行重新命名，并盡量與數據源中提供的表名欄保持一致，進行整體的排版與布置，要求與待打印紙張的填充項位置一致。②設計程序，實現模板分頁印制功能，在Excel中選擇工具菜單宏中的Visual Basic編輯器，自定義窗體、設計窗體界面，完成功能設計，其核心程序打印功能核心模塊是基于do……while的循環打印：Do；Range（“姓名”）=Sheets（“數據”）.Cells（hang，3）.Value；Range（“性別”）=Sheets（“數據”）.Cells（hang，4）.Value；Range（“年”）=Sheets（“數據”）.Cells（hang，7）.Value；Range（“月”）=Sheets（“數據”）.Cells（hang，8）.Value；Range（“日”）=Sheets（“數據”）.Cells（hang，9）.Value；Range（“所學專業”）=Sheets（“數據”）.Cells（hang，6）.Value；Range（“畢業編號”）=Sheets（“數據”）.Cells（hang，1）.Value；Hong=True；Sheets（“畢業證”）.PrintOut；row=row+1；Loop While Sheets（“數據”）.Cells（hang，1）.Value“”And row

3.主要優缺點。在Excel的數據準備階段不需要重新輸入數據，只需要提供待打印件所需內容即可，而且連續使用性較強，在數據準備時按照既定格式輸入，不需要作宏的重新設計，打印的頁面相對自由。其不足主要體現在需要對程序設計較熟練，其設計的界面，風格及完備性等受程序設計人員本身知識蘊含量的制約。

四、專用打印程序，實現模板分頁印制

在市面上可以購置根據某項任務而實現的模板分頁印制，或者軟件本身所帶的打印功能，如中等專業學校畢業證書打印系統、高校學生學籍管理系統等，在通常情況下使用較為方便，但在細節更改的情況下卻不盡人意，如學校更名等，系統識別打印將有些困難；另一方面可能存在數據準備的重復操作，在提供的打印程序中需按系統本身要求的格式重新準備數據，其導入功能較差，工作量大，或者是存在紙張的差異性而讓打印內容錯位不能很好的調整與修改，打印效果不如人意。

總之，模板分頁印制方法在我們的工作中會經常遇見，我們在教學中讓學生掌握不同印制方法的優劣，增強學生動手能力，讓學生在工作中實現省時、高效的辦公目標。

參考文獻：

[1]譚世語.計算機應用基礎[M].重慶：重慶大學出版社，2004.

除法的計算方式范文第4篇

固定資產的核算出現的問題

固定資產在核算過程中存在著許多問題，依照《事業單位財務規則》表明，企事業單位的固定資產核算時經常把它作為一次性支出，對于這種規定使用的企事業單位，尤其是進行核算的和對經濟效益進行考核的企業，出現問題最大的原因是經濟收益和所需的花費不成比例，所以，對企事業單位的經濟收入不能正確地、科學的進行有目的的考核。并且企事業單位的固定資產賬目是在構建時反映出來的原始價值，用它來體現資產的成本價值是不合適的，根本不能夠體現它的實際價值。另外，在固定資產審查時，有些很少使用的資產，由于存在著損耗等折舊問題，在對固定資產審查時，往往沒有真正考慮固定資產的損耗，因此，根本不能對資產進行實物管理。而在購置時，企事業單位只作一次性的資產支出記錄，沒有剔除一次性產品折舊處理，也沒有進行計算減值測算，固定資產審查時，只是保留的購置的原來數值，對于如何處理和進行報廢，根本不能夠體現出來，更沒有嚴格地報廢和處理標準。針對這種情況，根本不能得到企事業單位固定資產變動的準確數值，也使會計信息質量不高。所以，由于缺少正確的會計核算機制和監督體系，企事業單位對固定資產管理非常隨意，導致固定資產報廢時間過早，也使一些資產被低價處理，使國家遭受不必要的經濟損失，也會滋生一些腐敗現象產生。

企業和事業單位的管理方法和財務管理標準有很大不同，對于他們的資產核算要建立與其相適應的預算管理機制，所以，對于折舊問題，如何在事業單位中進行計算，當前還不能很好的解決。可是，為了更好的使固定資產的實際價值正確的反映出來，使國家企事業單位的主管部門、財政部門等更清楚、明白的了解固定資產的當前存在的情況，使用情況，在固定資產報表的備注中加以展示。同時，要在每年年終結束時，對固定資產進行損耗測算，如果出現損耗現象的，會計要在年終資產報表中顯示出來，并列出資產缺少的原因和去掉損耗的資產價值。但要注意，企業和事業單位固定資產的缺失稍有不同，由于事業單位對固定資產管理實行不計提折舊的辦法把公允價值和賬面的價值進行比較，看固定資產的減值情況。

如何對固定資產進行處理，應該采取公平公正、合理的方法，不能因為無用處或作用不大而隨便低價格處理。同時，應該依照我國財政部的對事業單位國有資產的處理有關規定進行處理，即對固定資產進行處理時，所得資金，應該上交財政部門，不應該再當作固定資產的原始資金。

事業單位固定資產核算的會計處理方法

對固定資產的核算，應該加強固定資產核算的制度建設，充分體現我國固定資產的經濟特征，也和我國事業單位的特點相適應。

購置固定資產的會計處理。固定資產在事業單位的管理，要依據資金來源情況進行分別記錄，如在支付時，要列出專款支出、修購資金、專用資金等，貨記方面包括“銀行存款”科目；在進行固定資產入賬的時，借記“固定資產”科目，貨記“固定基金”科目，根本不能反映出事業單位的業務特點。在財務管理的實際操作中，很多事業單位只是做了付款記錄，卻沒有作資產記賬分錄，這樣就會形成賬外資產，還有可能使一些別有用心之人有機可乘，使國家財產遭受嚴重損失。進一步加強財務制度體系建設，因為事業單位的固有資產是國家投入而產生的。

有些事業單位全部實行財政預算管理，或者沒有采取結余考核方法的單位，他們的固定資產核算可采取借記“事業支出”或者使用“經營支出”等辦法以及貸記“銀行存款”等，并且，借記“固定資產”，貸記“固定基金”。通過此種核算的方法，可以有效地保證財政支出和單位指出相吻合，也能夠真實的體現固定資產的真實情況。

對于有結余的事業單位的考核辦法，對固定資產的核算，在單位對固定資產進行構建的同事，可采用長期待攤費用的形式，或者對銀行貸款實施貸記，或者對事業單位固定資金實行貸記。通常情況下，可以根據固定資產的使用時間的長短，分別把資產損耗費用平攤到各年度的花費，可用事業支出或者經營支出等形式。對長期消費實施貸記。這樣就會使固定資產所花費的資金能夠和收入形成一定比值，真實的反映出實際的固定資產狀況。

如果有些事業單位是自籌資金，他們的固定資產核算辦法和企業資金核算方法是相同的，對固定資產或者固定資金的同步關系也沒必要保持一致。所以，可以不考慮固定基金項目。對于固定資產的購置也可以不按照資金來歷情況進行列出，通常使用企業財會的方法，直接使用固定資產借記，從而貸記相關的資產項目。

對固定資產實施折舊的辦法。根據現代財務管理制度要求，使事業單位固定資產能夠實現維護和更新換代，可采用不計提折舊的方法，國家對事業單位修購資金的投入，按照事業單位經營和事業收入來確定。同時，按照事業單位經營和事業收入的百分之五十對修購資金進行列支。對于上面財務會計處理的方法會出現以下幾方面的不足：一是游離價值取向。隨著年代的增長，固定資產的損耗和其本身的價值相差越來越遠，而固定資產所代表的固定資金，卻不能夠正確反映設備所產生的生產能力。二是固定資產的原值不全。因為對固定資產實行不計提折舊的方法計算，這就會出現收入和成本不相符的事實，以至于會計記錄會出現較大出入。三是實行修購資金的按比例提取的方法，沒有任何科學依據，也不能很好的對事業單位固定資產進行維護和更新。

對于不能夠取得營利價值的事業單位，它包含著產業和公共事業兩方面的內容，所以固定資產也應該保值或者增值，所以，應該計提固定資產折舊。在財務會計的計量中，應該把固定資金和專用維修資金取消，從而增加累計折舊項目。同時，要根據固定資產所使用的年限，分別對其折舊資金進行分攤，并計入成本支出中，并從有關的收入之中進行補入。

以固定資產對外投資的會計處理。根據我國現行的財務制度管理規定表明：任何事業單位對另一單位進行固定資產轉讓時，應該進行合理的評估并簽訂有關合同或協議，對固定資產的價格實事求是的確定。對借記的一些對外投資項目，貸記的事業基金，都必須按照固定資產的原來價值進行確定。這種處理方法使固定資產和固定資金能夠得到有效的統一。但上面的做法有些不恰當，沒有正確的反映事業單位對外投資和事業基金以及投資基金的關系，讓人難以捉摸。并且，對外投資的固定資產和別的對外投資的處理方法不一致，所以，應該對固定資產科目取締，這樣，就能夠使對外投資的固定資產和別的對外投資財會處理相一致。

加強事業單位會計管理.完善核算方法

強化財務管理理念，進一步提高固定資產核算和管理水平，實現資產核算的科學化，加強對財務工作人員的業務培訓，強化監控、監督意識，給企事業財會工作人員提供較好的工作環境。

除法的計算方式范文第5篇

關鍵詞：事業單位；固定資產；會計處理

事業單位在發展過程中在不斷的進行改革，這樣才能更好的使事業單位在發展過程中更好的適應外部發展環境的變化，同時也能更好的保證事業單位獲得長遠的發展。事業單位在會計核算方面是存在著很多的問題，在固定資產核算方面更加的明顯，因此，事業單位在發展過程中一定要重視固定資產核算中存在的問題，這樣才能更好的解決出現問題。

1 固定資產核算存在的弊端

事業單位在對固定資產進行構建的時候，通常按照相關的規定會將其一次性的列在當期的支出中，這樣對于事業單位的會計核算和經濟效益考核是存在著很多的問題。其中最大的問題就是費用和收入無法進行配比，同時這種做法也是非常的不合理，這樣會導致在對經營進行考核的時候沒有辦法做到客觀。固定資產賬面的價值反映是構建時的原價值，這樣對固定資產的成本進行核算是不符合實際情況的，因此不能更好的體現固定資產的真實價值。事業單位對固定資產通常都是不進行固定資產折舊計算的，這樣就會導致一些不常使用的固定資產，在進行全面清查的時候，會出現無法找到的情況，這樣是非常不利于進行固定資產的實物管理的。

事業單位在對固定資產進行購置的時候通常將其列為一次性支出，在使用的過程中不計折舊也不進行減值測試，因此，固定資產的賬面只能對原值進行反映，在進行固定資產處置時，處置收入和報廢的時間是沒有相應的依據。在對固定資產進行處理的時候價值變動沒有進行正確的反映，從而使會計信息真實性和可靠性方面是無法得到保證的。在事業單位缺乏對會計核算和監督，這樣就會導致固定資產處置方面是比較簡單的，會導致國有資產出現損失的情況。

事業單位在發展過程中，財務目標和管理方式是和私營企業有很大的不同，因此，要針對事業單位制定相應的管理體制和預算模式，為了更好的對固定資產進行核算可以根據事業單位的情況來決定是否要進行折舊計提的工作。為了更好的對固定資產的真實價值進行反映，要對固定資產的使用情況以及現實狀況進行披露。固定資產在每年的年末都要進行減值測試，對出現的減值要在會計處理方面進行體現，同時要在報表中披露減值的原因，以及減值以后的固定資產價值。事業單位一般是不對固定資產進行折舊計提的，因此，在進行減值測試的時候是和企業有一定的不同，在進行處理的時候，可以用固定資產的賬面減值和公允價值進行比較，這樣才能得到減值的具體數值。在對固定資產進行處置的時候，要做到公正和公開，不能為了方便就對固定資產進行隨意處置，同時要按照相關的處理規定來進行，這樣才能更好的保證處置的固定資產獲得應有的收入。

2 事業單位固定資產核算的會計處理方法

完善固定資產的核算方法，這樣能夠更好的體現國家資產的經濟特性，同時又能更好的符合事業單位固定資產的特點。

2.1 購置固定資產的會計處理

事業單位在進行固定資產購置的時候，按照現行的管理辦法要根據資金的渠道來進行列支，會計處理的時候要在支付款項的時候借方記事業支出、專款支出或者是專用基金科目，在貸方記銀行存款；在固定資產入賬的時候，要在借方記固定資產，在貸方記固定基金。在進行會計處理的時候，這兩個分錄是不存在關系的，因此，不能非常明確的反映業務的內涵。在實際的業務處理中，很多的事業單位只做付款的分錄，在固定資產入賬的時候通常是不進行處理的，這樣就會導致在賬外非常容易出現固定資產流失的情況，同時也給一些不法人員利用的機會，這樣是非常容易導致國有資產出現流失嚴重的情況。在進行固定資產購置的時候，通常都是由國家撥款購置。在完全實現了財政預算管理的事業單位，在對固定資產進行核算的時候，通常的處理方式是在構建的時候借方記入事業支出或者是經營支出，在貸方記入銀行存款，同時在借方要記入固定資產，在貸方要記入固定基金，這樣能夠避免出現支出和收益不符的情況，同時事業單位支出和財政支出能夠保持一致，能夠更好的反映固定資產的真實價值。

2.2 固定資產折舊的會計處理

按現行管理制度規定，事業單位不計提折舊，而為了保證固定資產的更新和維護，又規定按事業收入和經營收入的一定比例提取修購基金，在事業支出和經營支出的修繕費和設備購置費中各列支50%。上述會計處理存在著三個缺陷：（1）價值背離。隨著時間的推移，固定資產賬面原值與凈值的差額越來越大，以固定資產賬面原值反映固定基金，既虛增單位的凈資產，又體現不出設備的現有生產能力；（2）成本不完整。由于固定資產不計提折舊，人為降低了與收入相應的成本支出，導致會計記錄支出不真實、成本不完整；（3）按收入比例來提取修購基金，不足以維持固定資產的更新和維護，也缺乏科學合理的計提依據。

2.3 以固定資產對外投資的會計處理

現行管理辦法規定，事業單位向其他單位投資轉出固定資產時，應按評估或合同協議確認的價格，借記“對外投資――其他投資”科目，貸記“事業基金――投資基金”，按固定資產賬面原值，借記“固定基金”科目，貸記“固定資產”科目。這種會計處理，其目的是為了保持固定資產與固定基金的對應關系。但上述分錄的對應關系顯得有些牽強，未能直觀反映各單位對外投資的增加與“事業基金――投資基金”增加有什么必然聯系，令人費解。同時，造成以固定資產對外投資與以其他資產對外投資會計處理方法口徑不一。

3 加強事業單位會計管理，完善核算方法

加強和改進事業單位的投資管理，進一步完善投資項目核算方法。

從事業單位的性質和資產保值增值角度看，應當正確看待事業單位的投資行為，通過建立科學的投資管理辦法，不斷完善事業單位的投資程序。投資管理辦法應根據不同性質的事業單位和投資項目實行有差別化管理，以促使事業單位最大限度地規避投資風險，獲取合理的投資回報。進一步體現投資項目的風險性和擬投資時間，確保投資核算能反映投資行為的真實目的，從而有助于事業單位針對不同類型的投資項目采取不同的管理措施和程序。

要樹立財務管理理念，這樣能夠不斷的提高核算和管理的水平。事業單位在進行會計核算和財務管理時是存在著相對比較薄弱的情況，因此，要不斷提高事業單位的領導對會計工作重要性的認識，同時要在事業單位中為會計工作的開展提供保障，這樣能夠更好的推動會計工作的科學化，同時在會計流程方面也能進行創新和優化。

4 結束語

事業單位是非營利組織，同時具有公共事業和產業的雙重性質，因此，固定資產在進行核算時也是要進行保值和增值，在進行會計處理時可以進行固定資產的折舊。事業單位在發展過程中，固定資產的核算對單位的發展是有很大影響的，同時在核算的過程中也是存在著很多的問題，對出現的問題進行分析，才能找到更好的解決措施。

參考文獻