零基礎(chǔ)音樂培訓(xùn)

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零基礎(chǔ)音樂培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)惠民 學(xué)生實(shí)踐 社會服務(wù)意識 社會責(zé)任感 傳統(tǒng)文化的傳承

從2010年4月起，沈陽市實(shí)施了藝術(shù)惠民“雙百萬”工程，通過整合全市各類文化藝術(shù)資源，組織面向大眾、覆蓋城鄉(xiāng)、門類多樣的免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)、常態(tài)惠民演出、公益電影放映、藝術(shù)作品展覽以及相關(guān)群眾文化活動(dòng)，使人民群眾更加便捷地享有優(yōu)質(zhì)公共文化服務(wù)、更加深入地參與城市主流文化創(chuàng)造。這一活動(dòng)的開展，提高了人民群眾的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富了群眾生活，提升了群眾的精神內(nèi)涵。同時(shí)體現(xiàn)了沈陽市委、市政府深入貫徹群眾路線的決心。作為一所高等學(xué)府，沈陽師范大學(xué)積極發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能，充分利用藝術(shù)教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自我專業(yè)優(yōu)勢，投身于藝術(shù)惠民的活動(dòng)之中。在藝術(shù)惠民工程這個(gè)大舞臺上，既檢驗(yàn)了高校學(xué)子的專業(yè)水平，又為初入社會的在校大學(xué)生提供了良好的社會實(shí)踐機(jī)會。

一、藝術(shù)活動(dòng)“惠民惠己”

2013年剛?cè)雽W(xué)不久，筆者就報(bào)名參加了藝術(shù)惠民器樂演奏的培訓(xùn)工作，雖然那時(shí)對藝術(shù)惠民工作的認(rèn)識還不夠深刻，但在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，從開始的協(xié)助學(xué)哥、學(xué)姐上課，到后來自己能夠獨(dú)立完成授課任務(wù)，不僅個(gè)人的演奏能力提高了，同時(shí)也提高了自己的組織能力和實(shí)踐能力，并對藝術(shù)惠民工作有了新的、更深刻的認(rèn)識和了解。藝術(shù)惠民活動(dòng)在學(xué)校、學(xué)院的統(tǒng)一安排下，各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目有條不紊的開展起來，受到了廣大市民的一致歡迎與好評。隨著活動(dòng)的不斷深入開展，越來越多的群眾加入其中，使藝術(shù)惠民的社會服務(wù)功能日趨明顯，讓我們這些有機(jī)會參與惠民培訓(xùn)的大學(xué)生得到了極大的鍛煉。

藝術(shù)惠民“惠民惠己”。前來參加培訓(xùn)的廣大市民，多數(shù)都是零基礎(chǔ)，平均年齡在60歲以上的。他們沒有演奏基礎(chǔ)，不識譜，不懂音樂知識，甚至有的人對樂器都不認(rèn)識。針對這新的難題，我們既要引導(dǎo)，又要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況安排教學(xué)計(jì)劃以及課程進(jìn)度。同時(shí)，為鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)熱情，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，使參加培訓(xùn)的市民人人都有機(jī)會登臺演奏，使大家既有緊迫感，又有幸福感。有的培訓(xùn)老師還與市民同臺演出，使市民倍感鼓舞。在幾次的藝術(shù)惠民演出匯報(bào)中，我作為一名器樂竹笛培訓(xùn)老師，由衷的感到高興，不僅自身得到了藝術(shù)實(shí)踐，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。

通過惠民活動(dòng)，筆者深切地感受到了社會服務(wù)的必要性。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極參與其中，做到用行動(dòng)服務(wù)人民群眾，用藝術(shù)專業(yè)反哺社會。當(dāng)社會對于我們的所作所為予以肯定時(shí)，我們也實(shí)實(shí)在在地感受到了社會責(zé)任感。既鍛煉了自身，又回饋了社會，既惠民于“身”，又惠己于“心”。

二、藝術(shù)惠民實(shí)踐，扎實(shí)自身基礎(chǔ)

“雙百萬”藝術(shù)惠民工程恰恰為高校學(xué)子提供了一個(gè)難得的實(shí)踐機(jī)會，使在校大學(xué)生完成了課堂知識的灌輸向社會實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，并對大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有很大的指導(dǎo)意義。

在藝術(shù)惠民的培訓(xùn)過程中，表面看起來面對的是一些零基礎(chǔ)的市民，但是他們有他們的長處和特點(diǎn)，即：理解能力強(qiáng)，反應(yīng)能力慢。器樂演奏本身就是需要慢功夫，于是基本功就顯得非常重要，但有的市民急于求成，沉不下來，這就需要我們授課老師有足夠的耐心進(jìn)行講解，通過這樣的授課方式，也培養(yǎng)了我們的學(xué)養(yǎng)，從實(shí)踐中找尋真理，在教學(xué)實(shí)效上下功夫，使自己也在鍛煉中得到成長。參加藝術(shù)惠民活動(dòng)，提高了自身專業(yè)技能和實(shí)踐能力，活學(xué)活用，這種寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷，在今后的工作和學(xué)習(xí)中得以借鑒。

三、弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化

在藝術(shù)惠民這場大“盛宴”之中，不僅僅是通過藝術(shù)來豐富群眾生活，提升人民群眾的素養(yǎng)，而且還通過藝術(shù)惠民的方式，弘揚(yáng)和傳承了中國的傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)樂器之所以可以保留至今，并成為一門學(xué)科，很大程度上是因?yàn)樘N(yùn)含了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但在這個(gè)現(xiàn)代電子設(shè)備與流行歌曲充斥的時(shí)代，傳統(tǒng)樂器逐漸的被邊緣化，難以被年輕一代人所接受，甚至面臨消失的窘境。一方面是由于傳統(tǒng)器樂難度較大，需要一定的專業(yè)水平，另一方面是當(dāng)今社會之中，傳統(tǒng)文化的缺失，人們?nèi)鄙賹鹘y(tǒng)文化的了解。通過“雙百萬”藝術(shù)惠民工程，使廣大市民有機(jī)會學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族樂器的演奏，不僅滿足了廣大喜歡傳統(tǒng)樂器市民的要求，更為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做出了貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，藝術(shù)惠民工程，使得廣德市民在學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)培訓(xùn)過程中，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使藝術(shù)與傳統(tǒng)文化成為城市文化的潮流，人人參與，人人共享。通過這種方式，一方面潛移默化地向市民傳遞了傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面發(fā)揮了傳統(tǒng)音樂的能動(dòng)性，弘揚(yáng)了民族音樂與民族精神。

在“雙百萬”藝術(shù)惠民工程的深入開展過程中，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們切實(shí)地感受到了社會服務(wù)的必要性和作為大學(xué)生的社會責(zé)任感。同時(shí)，我們也認(rèn)識到藝術(shù)離不開群眾，藝術(shù)來源于生活。通過藝術(shù)惠民工程活動(dòng)，使大學(xué)生既為藝術(shù)惠民工程作出了貢獻(xiàn)，又喚起了高校學(xué)子的社會服務(wù)意識。

參考文獻(xiàn)：

零基礎(chǔ)音樂培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：兒歌彈唱新理念；中職學(xué)前教育；現(xiàn)狀與應(yīng)對措施

隨著我國幼兒學(xué)前教育的迅速發(fā)展，中職學(xué)校成為當(dāng)前輸送學(xué)前教育人才的重要基地。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展的背景下，學(xué)前教育對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，需要提高幼兒教師的綜合素質(zhì)。因此，對于中職學(xué)前教育專業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)提高該專業(yè)學(xué)生在兒歌彈唱、視唱練耳方面的綜合素質(zhì)能力，使聲樂教育滲透到中職學(xué)前教育專業(yè)中來，從而保持學(xué)前教育理念的先進(jìn)性、確保學(xué)前教育專業(yè)能夠符合時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.未能普及音樂教育，學(xué)生音樂素養(yǎng)普遍較低

中職學(xué)前專業(yè)在招收學(xué)生時(shí)通常不會對學(xué)生音樂素質(zhì)提出要求，因此進(jìn)入該專業(yè)的學(xué)生大部分都沒有接受過專業(yè)的音樂教育。對于部分中職學(xué)前教育專業(yè)的教育者而言，音樂素養(yǎng)并不是必備技能，因而他們并不重視音樂素養(yǎng)的培訓(xùn)。而在九年義務(wù)教育階段，音樂課也并非中小學(xué)必修科目，甚至有的學(xué)校會為了加強(qiáng)文化課教學(xué)而占用音樂課教學(xué)，這就導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多在樂理和視唱練耳方面都是零基礎(chǔ)，學(xué)生音樂素養(yǎng)普遍較低。

2.課程設(shè)計(jì)不符合中職學(xué)前教育專業(yè)的綜合素質(zhì)要求

新課改背景下，中職學(xué)前教育專業(yè)有了新的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求。因此，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新、不斷改革和發(fā)展，提高學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)共同發(fā)展的目的。然而，在當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)的課程安排中，很少對學(xué)生音樂素養(yǎng)和視唱練耳教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)安排，一方面，兒歌彈唱所占學(xué)時(shí)相對較少，難以滿足兒歌彈唱的教學(xué)需要，另一方面，學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生音樂素質(zhì)的教育缺乏系統(tǒng)的教育體系安排和課程設(shè)置，學(xué)生在理論知識框架得不到完善的前提下，對于音樂作品的理解、分析能力及編配能力也較難達(dá)到理想的教學(xué)效果[1]。

3.音樂教學(xué)內(nèi)容與崗位要求脫節(jié)

新時(shí)期下的中職學(xué)前教育專業(yè)對實(shí)踐的要求應(yīng)當(dāng)有所提高，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在兒歌彈唱、音樂教育方面的實(shí)踐能力。但在大部分中職學(xué)前教育專業(yè)中，對音樂的教學(xué)主要集中在樂理等相關(guān)理論知識方面，學(xué)生畢業(yè)后無法達(dá)到崗位要求，導(dǎo)致教學(xué)與崗位脫節(jié)，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的發(fā)展。

二、貫徹中職學(xué)前教育專業(yè)兒歌彈唱新理念的應(yīng)對措施

1.從理論教育的改革入手，建立科學(xué)、合理的音樂教育體系

要提高中職學(xué)前教育的音樂教學(xué)效果、貫徹兒歌彈唱教育新理念，首先需要中職學(xué)前教育專業(yè)建立完善、科學(xué)、合理的音樂教育體系。這就要求，中職學(xué)前教育專業(yè)對兒歌教學(xué)重新作出設(shè)計(jì)，在教材的編寫、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課時(shí)的安排上做出改革，從而達(dá)到以最快的速度讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的兒歌彈唱技巧的目的。

音樂教育需要從基礎(chǔ)的音樂符號、調(diào)式調(diào)性、風(fēng)格、體裁等樂理知識入手，建立該專業(yè)學(xué)生對兒歌的音樂性印象，以最簡易的方式使學(xué)生掌握幼兒歌曲的簡單編配伴奏方法。例如，幼兒歌曲可以大致分為三種風(fēng)格類型：歡快活潑的舞蹈兒歌、進(jìn)行曲風(fēng)格的兒歌和抒情性兒歌。因此在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的兒歌彈唱教學(xué)時(shí)，可以從舞曲、進(jìn)行曲和抒情曲的常用簡單和弦入手，建立基本的兒歌伴奏印象，再根據(jù)兒歌不同的風(fēng)格，使用最基礎(chǔ)的柱式和弦、半分解和弦和全分解和弦這幾種音型為兒歌配伴奏。掌握這些伴奏理論知識之后，再通過反復(fù)的訓(xùn)練，由淺入深地逐步達(dá)到為幼兒歌曲編配伴奏的程度。

在學(xué)生掌握了基本的技巧和理論知識后，就需要進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)，通過肌肉記憶，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兒歌彈唱的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2.有針對性地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生掌握成熟的彈唱技巧

對于學(xué)前教育專業(yè)而言，掌握基礎(chǔ)的樂理知識和彈唱技巧知識，并不能完全達(dá)到提升兒歌彈唱能力的目的。要使學(xué)生熟練掌握兒歌彈唱，貫徹兒歌彈唱的新理念，還需要進(jìn)行有針對性的練習(xí)，通過大量的實(shí)踐來提高學(xué)生在學(xué)前教育音樂教學(xué)上的全面綜合素養(yǎng)。如，增加視唱練耳的訓(xùn)練課程，提高學(xué)生曲調(diào)和音準(zhǔn)；通過著重加強(qiáng)樂器課訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握鍵盤彈奏的技能，并對大部分樂器彈奏技巧都能建立基礎(chǔ)印象。

中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出在樂器演奏上的專業(yè)性要求，通常情況下，學(xué)生的鋼琴或手風(fēng)琴能力需達(dá)到業(yè)余三級或以上，才可進(jìn)行連貫的兒歌伴奏。同時(shí)，還要求學(xué)生能對兒歌所含有的意境、情懷等因素言之有物，因此，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加兒歌鑒賞課，對學(xué)生的音樂情感、意境理解能力進(jìn)行培訓(xùn)。

3.完善學(xué)前教育專業(yè)音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的體悟能力

兒歌彈唱不僅需要技巧和相關(guān)的理論知識，同時(shí)還需要聲情并茂的表演能力。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)還需要增強(qiáng)學(xué)生在音樂感悟、表演方面的教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地體會兒歌歌曲所蘊(yùn)含的情境，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行情緒飽滿、節(jié)奏合適的表演。例如，在進(jìn)行兒歌《勞動(dòng)最光榮》的彈唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從曲譜、歌詞理解這是一首歌頌勞動(dòng)的音樂，因此應(yīng)當(dāng)以高亢、愉快的情緒進(jìn)行演唱，在進(jìn)行伴奏彈奏時(shí)，應(yīng)當(dāng)以比較輕快、適中的節(jié)奏進(jìn)行表演，唱出積極向上的情緒，使兒童能夠跟隨兒歌進(jìn)行愉悅的肢體動(dòng)作訓(xùn)練，或根據(jù)音樂編出簡單、合適的舞蹈動(dòng)作共同起舞。

零基礎(chǔ)音樂培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新能力

一當(dāng)前中職舞蹈教學(xué)中存在的主要問題

（一）中職學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)意識淡薄

受中國民族傳統(tǒng)性格的影響，尤其是漢族學(xué)生性格含蓄、內(nèi)斂，不喜歡過分張揚(yáng)。因此很多中職學(xué)生舞蹈意識淡薄，對于舞蹈學(xué)習(xí)一直存在著一定的心理障礙，身體語言難以通過舞蹈得以很好的詮釋。舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會出現(xiàn)兩種極端心理，一種是過于含蓄、內(nèi)斂，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中過于羞赧，缺乏主動(dòng)性；第二種是過于功利，以一種功利的心態(tài)去跳舞，兩者都難以體驗(yàn)舞蹈的內(nèi)涵，無法形成與人內(nèi)在精神的情感溝通，處于一種盲學(xué)盲練，機(jī)械模仿的狀態(tài)，缺乏必要的創(chuàng)新鉆研精神。

（二）中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差異顯著

無論是簡單純粹的應(yīng)試教育，還是轟轟烈烈的素質(zhì)教育，中小學(xué)的教育都沒有將舞蹈教學(xué)正式開展起來。舞蹈教學(xué)的邊緣化，對于相當(dāng)大的一部分中職學(xué)生來說，前九年的中小學(xué)教育生涯并沒有將他們的肢體開發(fā)起來，導(dǎo)致他們的肢體僵硬，沒有生機(jī)活力，舞蹈學(xué)習(xí)幾乎屬于零基礎(chǔ)。但是中職學(xué)生中也不乏一些從小接觸過舞蹈，甚至家長一直培養(yǎng)他們跳舞的學(xué)生，這些學(xué)生無論是身體還是心理都有了一定的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。兩類學(xué)生，巨大的基礎(chǔ)差異，加大了中職舞蹈教學(xué)難度，教師難以平衡兩類學(xué)生差距，從而推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力提升。

（三）重視度不高，缺乏必要的訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)一直都屬于一種邊緣學(xué)科，雖然中職教育是以勞動(dòng)技能培訓(xùn)為目的，但是對于一些非舞蹈專業(yè)的學(xué)科，對舞蹈教學(xué)的重視度依然不高。即便是舞蹈專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間僅有兩年，兩年以后學(xué)生需要外出實(shí)習(xí)。對于舞蹈這樣一種需要長期、堅(jiān)持鍛煉的藝術(shù)來講，兩年培養(yǎng)一位學(xué)生簡直天方夜譚。如果這個(gè)學(xué)生沒有從事舞蹈相關(guān)工作，那么他的舞蹈生涯基本可以在第三年畫上休止符。而即便是這兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師也需要按照既定的教學(xué)計(jì)劃，迅速傳授給學(xué)生相應(yīng)的理論內(nèi)容，留給學(xué)生真正實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間偏少。這樣，學(xué)生就很難保證在有限的時(shí)間內(nèi)掌握足夠多的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上充分實(shí)踐，將原有的知識融會貫通、推陳出新。

二加強(qiáng)中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

中職學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此，從學(xué)生層面來講，要想要學(xué)好舞蹈，最重要就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，對舞蹈充滿興趣，才能夠保證學(xué)生學(xué)好舞蹈，不斷提高自己在舞蹈領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)生入學(xué)以后，學(xué)校就要有意識的為學(xué)生營造舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍。定期舉辦舞蹈比賽，時(shí)常準(zhǔn)備文藝匯演，讓學(xué)生通過觀賞他人的優(yōu)美舞姿來堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)意念。

（二）學(xué)校做好教育保障

1.甄選專業(yè)的舞蹈教師

面對擴(kuò)招帶來的教學(xué)壓力，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)做好預(yù)防措施，一方面要加強(qiáng)學(xué)校舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立專門的舞蹈教室，配置好專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，為教師教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境。另一方面最重要的就是需要甄選專業(yè)的舞蹈教師。不僅需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)外聘專業(yè)的舞蹈教師，而且需要提高已有教師的舞蹈教學(xué)理論知識和教學(xué)水平，打造一支優(yōu)秀又專業(yè)的教師隊(duì)伍。要知道什么樣教師，決定什么樣的教學(xué)理念，什么樣的教學(xué)理念決定什么樣的教學(xué)效果。學(xué)校甄選的舞蹈教師必須能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力為己任。而學(xué)校也只有擁有好的教師資源，才能設(shè)計(jì)出好的學(xué)生培養(yǎng)方案，才能保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得以有效的培養(yǎng)。

2.營造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

不同于以往的教學(xué)，中職學(xué)校必須重視舞蹈教學(xué)，尤其是舞蹈專業(yè)的教學(xué)。目前的中職學(xué)校教育周期短，學(xué)生的舞蹈實(shí)踐時(shí)間短，學(xué)校需要有意識的加大學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。學(xué)校可以適當(dāng)放寬舞蹈教室的開放時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間在教室內(nèi)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練；同時(shí)，學(xué)校也需要鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校、社區(qū)以及地方上舉辦的舞蹈演出或競賽，讓學(xué)生能夠充分的鍛煉、學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)校也要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，經(jīng)常舉辦校園內(nèi)的舞蹈活動(dòng)，將舞蹈帶到學(xué)生生活中，增加學(xué)生學(xué)以致用、推陳出新的實(shí)踐機(jī)會。

零基礎(chǔ)音樂培訓(xùn)范文第4篇

高職院校學(xué)前教育專業(yè)主要是為幼兒園培養(yǎng)專業(yè)化的教師，大部分學(xué)生將成為培養(yǎng)祖國未來一代的啟蒙老師，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)必須過硬。而鋼琴課又是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門技能課，在學(xué)生應(yīng)必備的基本技能中占有很重要的地位 。 所以，學(xué)好這門課，興趣的培養(yǎng)是尤為重要的。但如何能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及練琴的興趣，是擺在所有從事高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教師面前的難題。基于此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生練琴的興趣。

高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴存在的困難

（一）客觀因素

眾所周知，鋼琴教學(xué)不是一朝一夕完成的。一般情況下，鋼琴教學(xué)都是從娃娃抓起，學(xué)習(xí)者還要具備很好的音樂素養(yǎng)，再通過日積月累的練習(xí)，才能達(dá)到熟練的水平。而高職學(xué)生接受鋼琴培訓(xùn)時(shí)，已經(jīng)是成年人了。骨骼全部長成，柔軟性、靈活性較差。尤其是她們大多數(shù)是零基礎(chǔ)，有的甚至五音不全。起初，由于新鮮，大部分學(xué)生都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，由于自身的條件、不刻苦以及有些教師教學(xué)方法的不科學(xué)，使一些學(xué)生掉隊(duì)，甚至放棄這門課的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致她們不能適應(yīng)社會的需求。所以，鋼琴教師一定要不斷思考如何能夠激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，努力探索如何把她們培養(yǎng)成對社會有用的人才，這不僅是緊迫的，也是非常關(guān)鍵的。

（二）設(shè)備不完善

學(xué)前教育專業(yè)是師范類院校非常重要的專業(yè)。而對于我們這種工科類的高職高專院校，想申報(bào)這門課統(tǒng)招專業(yè)是非常困難的，因此，生源就會受到很大的影響。學(xué)院在重視程度上遠(yuǎn)不及其它工科專業(yè)，在硬件的投資上也相對很少。琴房嚴(yán)重不足，琴房的配備與學(xué)生的數(shù)量不符，再加上有些院校琴點(diǎn)安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生搶琴、占琴情況的發(fā)生，久而久之，一些學(xué)生就不愛練琴了。以我院為例，2008年開始創(chuàng)辦這個(gè)專業(yè)，從開始的沒有琴房到2009年建起了只有一臺鋼琴、十幾臺電子琴的琴房，再到2012年正式建立擁有幾個(gè)獨(dú)立琴室的專業(yè)琴房，共用將近5年的時(shí)間，這無疑給鋼琴教師的教學(xué)帶來很大的困難。

（三）教學(xué)方式的局限

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師，普遍畢業(yè)于正規(guī)的音樂院校，從小接受系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，鋼琴課都是一對一教學(xué)。而學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，一般采用的都是集體授課的方法，即20幾名學(xué)生同時(shí)上課。要鋼琴教師對一些毫無基礎(chǔ)的成年人進(jìn)行教學(xué)，難度是非常大的。再加上每個(gè)人的接受能力各不相同，集體授課會給一些接受能力慢的同學(xué)造成心理上的壓力，以至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴課興趣的有效方法

通過5年的高職教學(xué)，筆者通過總結(jié)并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為下面一些方法行之有效。

（一）通過多種方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的海洋。

教師可以采用播放鋼琴大師演奏光碟、播放音樂會視頻、教師示奏的辦法，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷τ诔鯇W(xué)者來說，模仿是一個(gè)很重要的階段。

（二）努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂教學(xué)中下功夫。

教師與學(xué)生要建立平等的、和諧的師生關(guān)系，營造寬松的課堂氣氛。要改變以往以教師為主體的方法，教師更多的應(yīng)該成為一名引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這門藝術(shù)，發(fā)自內(nèi)心喜歡這門課，而不是為了教而教、學(xué)而學(xué)。筆者對這點(diǎn)有深刻的體會。每次上課時(shí)，都以平等的地位、友好的心態(tài)對待每一位學(xué)生，走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中間，拉近和她們的距離，與她們共同學(xué)習(xí)、共同探討。教師應(yīng)該多啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生有主人翁精神，積極參與課堂教學(xué)，自己去理解、探索、表現(xiàn)音樂。讓學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，把握住學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)好鋼琴的積極性。

（三）發(fā)揮小組長的作用

由于是集體授課，就會有照顧不周的可能。所以，筆者把每組再分若干個(gè)小組，每個(gè)小組選一名組長。這些組長一定是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、掌握知識扎實(shí)的尖子生。這樣即使教師不在，她們也會代替老師監(jiān)督學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)完成課上所學(xué)知識。這樣，基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生也不會掉隊(duì)，有效減少了棄學(xué)情況的發(fā)生。為了激勵(lì)大家的上進(jìn)心，每學(xué)期我都會重新組織競選組長，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)會表現(xiàn)出入門較慢，一旦入門會出現(xiàn)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，讓她們擔(dān)任組長的職務(wù)，能夠使她們信心倍增，進(jìn)而把她們的熱情傳遞給其他的同學(xué)。

（四）、A、B組上課

有些高等音樂學(xué)院或者音樂系的專業(yè)課經(jīng)常會采用這種方式授課，A、B組即快慢組，學(xué)習(xí)優(yōu)異者可以進(jìn)快組，差些的就只能進(jìn)慢組。學(xué)生會心甘情愿的接受，因?yàn)樗齻兌际怯谢A(chǔ)并通過正規(guī)專業(yè)課考試的。而對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，顯然是不合適的，她們大部分都是沒有基礎(chǔ)的，如果采用快慢組的模式，會給進(jìn)慢組的同學(xué)造成心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生抵觸心理。對她們實(shí)行的A、B組授課，目的是方便教師在講課的時(shí)候，對于接受能力強(qiáng)的同學(xué)知識講授得更加深入，對于接受能力差的同學(xué)，講解起來更加耐心、細(xì)致。同時(shí)，也為了避免互相干擾，影響教學(xué)進(jìn)度。總之，是以同學(xué)們都能夠掌握知識為宗旨。通過這種教學(xué)嘗試，同學(xué)們學(xué)得更加有勁了。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

鋼琴的學(xué)習(xí)是很辛苦而且枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生疲倦的心理，甚至抗拒練習(xí)。如果教師在教學(xué)中加入一些直觀教學(xué)輔助材料，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會輕松很多，筆者在教學(xué)中就經(jīng)常給學(xué)生欣賞鋼琴演奏家的演奏視頻或音樂碟，讓她們體會鋼琴旋律的美妙，聽著那跳動(dòng)的音符、聲波，學(xué)生都躍躍欲試，希望有一天也能彈出悠揚(yáng)的琴聲。毫無疑義，這種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大促進(jìn)作用的，其效果也是顯而易見的。

實(shí)現(xiàn)高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新與改革，必須立足于專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題。在對這些問題進(jìn)行深入研究與分析的基礎(chǔ)上，通過在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

應(yīng)詩真《鋼琴教學(xué)法》人民音樂出版社 2007版

提高幼師專業(yè)鋼琴課教學(xué)效率的方法初探

零基礎(chǔ)音樂培訓(xùn)范文第5篇

舞蹈培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃2020（一）

背景

近年，隨著人們物質(zhì)生活的不斷改善，更多的家長開始注重孩子們的興趣培養(yǎng)。隨著時(shí)間的沉淀，家長認(rèn)識到了課外培訓(xùn)的真正作用是帶給孩子快樂、幸福的童年，并學(xué)會與人交際，培養(yǎng)還孩子的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力，而不只是僅僅限于之前的那種競爭關(guān)系，單獨(dú)的教育和個(gè)人能力的提升。

目前，國家也在政策上面加大力度，國家和教育部也逐步將素質(zhì)教育進(jìn)行了改善和進(jìn)一步的執(zhí)行，很多學(xué)校對學(xué)生的選擇也有了一定的素質(zhì)限制。目前在北京的一些優(yōu)秀學(xué)校，已經(jīng)開始要求其學(xué)生在入校時(shí)必須要有一定的特長和興趣愛好。

在物質(zhì)文明比較發(fā)達(dá)的西方國家，舞蹈或者音樂、繪畫，早已經(jīng)成了每一個(gè)孩子必須要掌握的基本技能之一。

綜上所述，現(xiàn)在以至于今后很長一段時(shí)間，全國上下針對孩子們的特長培訓(xùn)行業(yè)都會有很大的發(fā)展提升空間。而蘭州在甘肅又占盡了天時(shí)、地利、人和。蘭州本身有很多的大學(xué)，可以很好的解決師資方面的問題。而蘭州也屬于大中型城市，有廣闊的市場。作為甘肅首府有較其他地方更開放、更便利、更多的交流、學(xué)習(xí)機(jī)會。

目的

1、通過不懈的努力和對培訓(xùn)市場的認(rèn)知、掌握，努力打造蘭州第一品牌的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)和規(guī)范整個(gè)蘭州的舞蹈培訓(xùn)行業(yè)；

2、通過認(rèn)真、負(fù)責(zé)的辦校精神，真正的幫助渴望成長、進(jìn)步的孩子和家長，讓進(jìn)入本機(jī)構(gòu)的孩子真正的感受到舞蹈和舞蹈的樂趣；

3、通過組織和參與省級和全國的各類比賽，使得學(xué)習(xí)的孩子們能通過舞蹈在更多人面前展示風(fēng)采。

SWOT分析

優(yōu)勢：

1、信息資源：可以直接和各類考級總部建立最直接的關(guān)系，掌握第一手的信息和咨詢，更好的和全國其他省市接軌，建立良好的合作；

2、優(yōu)秀的教師：在選擇老師方面，不僅僅是中心自己的選擇也是學(xué)生和家長一種考級組織的選擇，在老師方面要搭配合理，既有本省專家的支撐也有大部分剛出校門以求上進(jìn)的舞蹈小老師的努力；

3、專家優(yōu)勢：和各個(gè)考級中心建立良好的關(guān)系，從而使更多的專家、大師能夠來到中心，為中心的同學(xué)們和老師們進(jìn)行指導(dǎo)和交流。

4、嚴(yán)格規(guī)程：秉承臺灣最成功的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)程經(jīng)驗(yàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系和優(yōu)秀的服務(wù)取勝。優(yōu)秀的服務(wù)更是成功必然條件。

5、環(huán)境舒適：教學(xué)環(huán)境不一定要多么的豪華但是一定是舒適的，干凈的，有生機(jī)的，所有孩子們都非常喜歡。區(qū)域劃分明顯，有顯著的功能性。基礎(chǔ)設(shè)備完善，進(jìn)入中心之后，家長和孩子都會投其所好的選擇自己喜歡的，總之，不會讓家長或者學(xué)生走進(jìn)一個(gè)看似堂皇卻很無聊的場所；

很多家長在選擇舞蹈培訓(xùn)中心的時(shí)候都會有自己的想法和目的。但是不超出幾個(gè)重要的因素，而這些因素也正是一個(gè)培訓(xùn)中心所需要最注重和改進(jìn)的。中心要把這些因素放在工作的首位，也要把這些因素真正的發(fā)展成為我們的優(yōu)勢，從而因?yàn)榭蛻袅己玫目诒畞泶驍∑渌偁帉κ郑褐膶＜摇?yōu)秀的教師、勤勞的員工、舒適的環(huán)境、熱情的服務(wù)、豐富的活動(dòng)、嚴(yán)格的規(guī)程。

劣勢：

中心的成立和發(fā)展是一個(gè)全新的體系。在目前市場競爭這么殘酷的環(huán)境之下，必然會遇到很多的壓力。新的中心成立，畢竟是要從新做起，市場份額，知名度也就是中心最大的劣勢。所以前期的工作要從知名度和市場的占有率來著手，用中心的優(yōu)勢循序漸進(jìn)的彌補(bǔ)“新”給我們帶來的劣勢。

機(jī)會：

目前全國上下正在全力的加大素質(zhì)教育的投入，在很多地方，已經(jīng)把素質(zhì)教育放在了很重要的位置之上。在北京，早在幾年之前就已經(jīng)有很多學(xué)校對藝術(shù)特長進(jìn)行了擇生的限制。而教育部也在全力的加大素質(zhì)教育的進(jìn)行。面對校園內(nèi)部那些不規(guī)范，不正確，大鍋燴的教育方法，很多家長已經(jīng)提出了異議。更多的家長選擇讓自己的孩子在校外進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。而蘭州的校外教育機(jī)構(gòu)也沒有一個(gè)真正做

強(qiáng)做大的，絕大部分的校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看中的也只是眼前的利益，沒有一個(gè)規(guī)范的正確的體系來領(lǐng)導(dǎo)和支撐整個(gè)蘭州的乃至甘肅的舞蹈培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。所以，中心把目標(biāo)定在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之上，在不斷的努力過程中一定會有更大的機(jī)會。

威脅：

由于目前的體制問題，辦學(xué)非常的簡單，所以魚目混雜的有很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。另外，還有一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)在甘肅辦學(xué)很多年了，有很好的口碑和群眾基礎(chǔ)。這些機(jī)構(gòu)有些是通過價(jià)格，有些是通過長期的堅(jiān)持，已經(jīng)把市場瓜分的差不多了，所以這是對中心最大的威脅。

舞蹈培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃2020（二）

一、舞蹈培訓(xùn)班名稱

“xxxx”舞蹈培訓(xùn)班文化及經(jīng)營理念：“開開心心學(xué)習(xí)，快快樂樂成長”。

二、前期階段

1、定位策略：

以開設(shè)少兒興趣班和專業(yè)演出班為主體，又開設(shè)其他舞蹈課程來幫助廣大舞蹈愛好者的需求。

2、了解市場：

（1）資源情況：xx市場人口及學(xué)校（幼兒園、小學(xué)、中學(xué)）比較集中，暫時(shí)沒有比較有規(guī)劃的舞蹈會所，有很大的發(fā)展空間。

（2）目標(biāo)群體的環(huán)境：

a、少兒興趣班，專業(yè)演出班，成人興趣班為主體：主要群體為幼兒，小學(xué)生，初中生及一些社會上的舞蹈愛好者，15歲以上，想從事舞蹈工作的人員。宣傳主要針對學(xué)校周邊。

b、中國舞和少兒拉丁舞：針對3-13歲兒童，想培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，性格，藝術(shù)細(xì)胞。主要分布在幼兒園到初中，利用自身優(yōu)勢，宣傳主要在學(xué)校，居民區(qū)宣傳為輔。

d、業(yè)余興趣班：在校學(xué)生（小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)），想多學(xué)一些才藝人群！

3、競爭分析：

（1）作為一個(gè)新起的舞蹈培訓(xùn)班，有幼兒園的支持將可迅速打開市場

（2）定價(jià)策略：定價(jià)形式多樣化，分為次卡、月卡，期卡，年卡。優(yōu)秀的學(xué)員還可以支持分期付款，簽約退學(xué)費(fèi)等優(yōu)惠政策（針對成人教練班的學(xué)員）。

（3）完善服務(wù)策略：提前報(bào)名送舞蹈服、發(fā)學(xué)員牌、提供學(xué)員演出機(jī)會、成品舞制作MV、跟蹤服務(wù)等來提高服務(wù)質(zhì)量。

（4）經(jīng)常舉辦和參加一些比賽和交流會友，讓學(xué)員學(xué)到更多，同時(shí)提高品牌的知名度。

三、實(shí)施階段

1、選址：xxxx

2、培訓(xùn)形式：加盟形式。

優(yōu)點(diǎn)：有一定的知名度，有既定的場地布置和老師安排。

缺點(diǎn)：要交一定的加盟費(fèi)用，延遲自創(chuàng)品牌的時(shí)間。

3、招聘老師：爵士舞老師，街舞老師（hiphop、breaking、popping、locking）、國標(biāo)舞老師（拉丁舞、摩登舞），芭蕾舞老師等需聘請兼職老師，工資在每小時(shí)100元——250元不等。老師要找質(zhì)量好的老師，要提前聯(lián)系好老師，然后根據(jù)學(xué)生報(bào)名的情況，確定老師來上課。

4、課程開設(shè)：

（1）業(yè)余興趣班

招生對象：零基礎(chǔ)，各界對舞蹈感興趣的人士以及都市白領(lǐng)女性。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：未定。

掌握內(nèi)容：

舞蹈初級基本素質(zhì)體態(tài)訓(xùn)練，舞蹈初級動(dòng)作組合訓(xùn)練，初級表演性舞蹈學(xué)習(xí)。

（2）中國舞（有級別）：

招生對象：針對3-13歲小孩，培養(yǎng)氣質(zhì)和藝術(shù)細(xì)胞，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：未定___元/期，未定___元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。

掌握內(nèi)容：

a、對舞蹈形成正確的認(rèn)識，并產(chǎn)生興趣。

b、形體、氣質(zhì)的塑造。

c、基本功的學(xué)習(xí)。

d、對舞蹈音樂的理解。

e、自己能獨(dú)立創(chuàng)作簡單舞蹈。

f、各民族舞蹈的簡單組合。

g、2-8支成品舞。

h、為以后舞蹈方面的提高打基礎(chǔ)。

（3）拉丁舞（有級別）：

招生對象：針對3-13歲小孩，培養(yǎng)氣質(zhì)和藝術(shù)細(xì)胞，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：____元/期____元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。

掌握內(nèi)容：

a、形體的塑造。

b、基本功的學(xué)習(xí)。

c、拉丁舞基本舞步。

d、對舞蹈音樂簡單的理解，會踩點(diǎn)。

e、能獨(dú)立聽音樂完成舞蹈。

f、拉丁舞簡單的創(chuàng)編。

g、2-8支成品舞。

（4）短期速成班

招生對象：有一定的舞蹈基礎(chǔ)，想通過系統(tǒng)的教學(xué)，在短期內(nèi)提高的人士。

課程時(shí)間：每周一至周五下午13：30至下午17：30收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：____元。

掌握內(nèi)容：（有舞種和級別）

舞蹈初中高級復(fù)合性動(dòng)作訓(xùn)練，舞蹈組合性編舞技法及音樂的運(yùn)用中級表演性，舞蹈學(xué)習(xí)成品舞蹈

（5）專業(yè)演出班

招生對象：主要針對有志從事舞蹈行業(yè)，希望通過系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)舞蹈而自習(xí)的，以及希望在短期內(nèi)能速成的人士，課程時(shí)間：每周一到周五，每周一開始新一期的課程，包教包會，學(xué)不會的學(xué)員可免費(fèi)轉(zhuǎn)入下一期繼續(xù)學(xué)，學(xué)期為一個(gè)月。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：_____元/月。

掌握內(nèi)容：

a、舞蹈初級基本素質(zhì)體態(tài)訓(xùn)練。

b、舞蹈初級動(dòng)作組合訓(xùn)練。

c、初級表演性舞蹈學(xué)習(xí)。

d、初級健身會員課編排學(xué)習(xí)、授課方式學(xué)習(xí)。

e、授課實(shí)踐舞蹈初中高級復(fù)合性動(dòng)作訓(xùn)練。

f、舞蹈組合性編舞技法及音樂的運(yùn)用。

g、初中高級表演性舞蹈學(xué)習(xí)。

h、初中高級成品舞蹈，可簽約加入本團(tuán)隊(duì)。

舞蹈培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃2020（三）

一、舞蹈機(jī)構(gòu)公司概況

（一）舞蹈機(jī)構(gòu)公司介紹

詳細(xì)介紹目前前有的機(jī)構(gòu)背景、團(tuán)隊(duì)人員、師資力量、資本構(gòu)成等等，如果沒有可做預(yù)設(shè)。

1，舞蹈機(jī)構(gòu)主要股東

股東名稱、出資額、出資形式、股份比例。

2，舞蹈機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)介紹

核心團(tuán)隊(duì)、師資力量介紹、運(yùn)營思路、管理經(jīng)驗(yàn)等等，一定要說明我們的優(yōu)勢是什么？

3、舞蹈機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

4、舞蹈機(jī)構(gòu)師資、員工等情況

（二）舞蹈機(jī)構(gòu)經(jīng)營財(cái)務(wù)情況（從建立起開始寫）

（三）舞蹈機(jī)構(gòu)招生網(wǎng)絡(luò)和宣傳

宣傳預(yù)算、合作單位、招生網(wǎng)絡(luò)、戰(zhàn)略合作伙伴等等。

（四）舞蹈機(jī)構(gòu)的運(yùn)用思路和營戰(zhàn)略規(guī)劃

比如，近期及未來3-5年的發(fā)展方向是什么？近期半年的目標(biāo)是什么？全年目標(biāo)是什么？

二、舞蹈機(jī)構(gòu)的課程介紹及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

（一）舞蹈培訓(xùn)課程設(shè)置、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)

（二）舞蹈培訓(xùn)核心競爭力是什么？

（三）舞蹈培訓(xùn)品牌的注冊

三、舞蹈機(jī)構(gòu)行業(yè)及市場

（一）舞蹈機(jī)構(gòu)行業(yè)情況

三、舞蹈培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢，相關(guān)政策、市場潛力。

（二）舞蹈機(jī)構(gòu)市場潛力

對舞蹈培訓(xùn)市場容量、市場發(fā)展前景、消費(fèi)者接受程度和消費(fèi)行為進(jìn)行分析。

（三）舞蹈機(jī)構(gòu)行業(yè)競爭分析

主要競爭對手及其優(yōu)劣勢進(jìn)行對比分析，包括課程、師資、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)等方面。

（四）舞蹈機(jī)構(gòu)收入（盈利）模式

業(yè)務(wù)收費(fèi)、收入模式，從哪些業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、哪些客戶群體獲取收入和利潤。

（五）舞蹈機(jī)構(gòu)市場規(guī)劃

機(jī)構(gòu)的未來3-5年的銷售收入預(yù)測。

四、舞蹈機(jī)構(gòu)營銷策略

（一）舞蹈培訓(xùn)市場分析和客戶群體。

（二）舞蹈培訓(xùn)客戶消費(fèi)分析。

（三）舞蹈培訓(xùn)營銷業(yè)務(wù)計(jì)劃策略。

（1）招生網(wǎng)絡(luò)、宣傳機(jī)制。

（2）舞蹈機(jī)構(gòu)促銷活動(dòng)策劃。

（3）舞蹈機(jī)構(gòu)課程優(yōu)勢和服務(wù)定價(jià)。

（4）員工的激勵(lì)機(jī)制和師資等課時(shí)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）舞蹈培訓(xùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系是什么？

五、舞蹈機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)計(jì)劃

財(cái)務(wù)預(yù)測，并說明預(yù)測依據(jù)：

未來3-5年舞蹈培訓(xùn)項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)債表。

未來3-5年舞蹈培訓(xùn)項(xiàng)目現(xiàn)金流量表。

未來3-5年損益表。

六、舞蹈機(jī)構(gòu)出資計(jì)劃

（一）舞蹈機(jī)構(gòu)出資方式

詳細(xì)說明舞蹈機(jī)構(gòu)未來階段性的發(fā)展需要投入多少資金，目前機(jī)構(gòu)能提供多少（沒有設(shè)立可做預(yù)設(shè)），需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。