國防教育知識講座

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國防教育知識講座范文第1篇

根據會議安排，我就*年全市國防教育工作開展情況及*年度國防教育任務做工作報告。

一、*年國防教育工作回顧

*年，在市委、市政府的正確領導和省國教辦的具體指導下，市國教委堅持科學發展理念，圍繞應急實備要求，緊扣教育主題，活化教育形式，不斷夯實國防教育基礎，我市國防教育工作成效顯著。

——組織領導力度不斷加大。全市各級黨委、政府，各級職能部門堅持把國防教育工作作為一項重要的政治任務來抓，加大組織領導力度，注重檢查落實，形成了職能部門主動抓、主管領導親自抓的良好局面。適時調整了市國防教育委員會成員，召開了市國防教育委員會成員會議，總結工作，部署任務。工作中，相關單位和有關領導不等不靠，親力親為，積極協調，狠抓落實，確保了年度國防教育工作的順利開展和各項任務的圓滿完成。

——國防教育主陣地作用突出。注重抓住輿論導向，突出教育陣地建設。充分發揮“兩臺一報一網兩基地”（電視臺、廣播電臺，《*日報》、*市全民國防教育網及*市礦工墓和烈士陵園）受眾面廣、傳播速度快、影響范圍大的優勢，積極搶占宣教陣地，增強宣教效果。市（縣）電視臺、廣播電臺全年播出國防教育新聞和電視專題片20余條；《*日報》“武裝工作傳真”全年刊出11期，刊稿156篇；市全民國防教育網登錄人數達3萬多人次；省級愛國主義和國防教育基地——*市礦工墓和烈士陵園共接待參觀、憑吊人數達10萬余人次。全市的國防教育形成了媒體、網絡和基地相結合的立體教育格局，有力地促進了國防知識的宣傳普及和全民國防觀念的增強。

——主題教育活動富有成效。圍繞紀念勝利70周年，結合第六個全民國防教育日，市委宣傳部與教育局、民政局、文化局等多家單位和部門聯合，以“發揚優良傳統，弘揚*精神”為主題，組織開展了演講比賽、廣場電影周、廣場大合唱、軍訓學生會操比賽、書畫展等國防教育系列活動，組織各類廣場、社區文化活動32場次，參與人數和受教育人數達10萬余人次，豐富了教育內容，活化了教育形式，提高了教育效果。在“弘揚傳統樹新風，心系國防筑長城”全市國防教育演講比賽中，市教育局及各縣、區國教辦積極協調、精心設計，西安區、東遼縣、東豐縣代表隊分別榮獲團體一、二、三名，龍山區和市教育局代表隊分別榮獲優秀組織獎。在征兵宣傳工作中，全市廣泛開展了征兵宣傳“一條街”活動，大力宣傳《兵役法》、《國防法》、《征兵工作條例》等國防知識和征兵政策、法規，鼓勵家長送子參軍，引導青年應征入伍，營造了“獻身國防、當兵光榮”的濃厚氛圍，應征報名參軍人數較往年有大幅提升。

——重點對象教育逐步深化。注重抓好大中小學生基礎性教育，市國教辦、教育局組織全市各級各類學校深入開展了以過一日軍營生活、上一堂國防教育課、舉辦一次知識競賽、組織一次新生軍訓為主要內容的“四個一”活動；駐軍和武警部隊先后派出校外輔導員34人次為學校上國防教育課；軍分區、人武部利用民兵整組、訓練和民兵應急拉動演練等時機，在廣大民兵預備役人員中廣泛開展了以“忠實履行新世紀新階段我軍歷史使命”為主題的學習教育活動。通過抓重點對象教育促進了全民國防教育的普及。

——典型示范引導作用不斷增強。注重發揮典型的示范引導作用，深入挖掘選樹典型，不斷提高國防教育工作的質量和效果。市五中校長張鐵琳被、教育部、國家國防教育辦公室聯合表彰為“全民國防教育先進個人”；市民政局局長袁惠榮家庭關心支持國防和軍隊建設的事跡在吉林電視臺國防視線欄目做了專題報道；東豐縣原縣長王福有被評為“優秀武委會主任”，龍山區委書記冷延明、*礦業集團董事長張義分別被省委組織部、省軍區政治部評為黨管武裝好書記、支持國防建設好廠長（經理），我市關心、支持國防和軍隊建設的良好氛圍日漸濃厚。

回顧一年來的工作，雖然取得了一些可喜的成績，但在實際工作中也存在一些問題和不足，主要表現在三個“不夠”上：一是對全民國防教育工作重要性和緊迫性的認識還不夠到位，部分單位和個別領導抓國防教育的勁頭還不足，熱情還不高，關心、支持和參與國防教育工作的力度還不夠大；二是齊抓共管、協力落實的意識還不夠強，不同程度存在著等靠推拖現象，影響了工作質量和效率；三是國防教育機構還不夠健全，工作人員兼職現象較為普遍，能力素質有待進一步提高。

二、2007年國防教育總體思路和主要工作

2007年，我市全民國防教育工作的總體思路是：以科學發展觀為指導，認真學習貫徹黨的十七大會議精神和《全民國防教育大綱》，活化教育形式，拓寬宣教渠道，推動全市全民國防教育工作再上新臺階。重點抓好三個方面工作：

（一）以貫徹落實《全民國防教育大綱》為牽引，進一步加大依法施教力度

認真學習貫徹《全民國防教育大綱》，加大宣傳教育普及力度，積極營造“依法施教、依法治教、依法受教”的社會氛圍。各單位、各部門要結合全民國防教育日、征兵宣傳以及重大節日、紀念日，利用政治教育、業務培訓等時機，抓好本系統《全民國防教育大綱》的貫徹落實。按照《大綱》要求，在抓好重點對象學習教育的同時，要注重把國防教育向社會其它各領域拓展延伸。把國防教育向社區延伸，充分發揮社區對居民的管理教育功能，推動國防教育組織建設、制度建設、隊伍建設和陣地建設在社區的“四落實”；把國防教育向私營、民營、三資企業拓展，依法明確企業法人和經營管理者的國防教育責任，并從其組織結構、人員管理、運營特點出發，采取切實可行的方式方法，確保國防教育橫向到邊，縱向到底，全面到位。5月份，由市國教辦和*日報社負責，利用《*日報》“武裝工作傳真”專欄和*市全民國防教育網聯合舉辦以《全民國防教育大綱》為主要內容的國防教育知識競賽。

（二）以紀念建軍*周年為契機，廣泛開展國防教育系列活動

圍繞紀念建軍*周年，突出愛國主義主旋律，著眼維護國家的安全、統一和發展利益，開展以“弘揚愛國精神，構建和諧家園”為主題的國防教育系列活動，進一步增強全社會關心、支持國防建設的濃厚氛圍。一是繼續開展廣場電影周活動。7月份，由市委宣傳部牽頭，協調文化部門，在市人民廣場舉辦以展播軍事題材電影為主要內容的市第三屆國防教育廣場電影周活動。二是深入開展廣場、社區文化活動。市國教辦要協調相關單位和部門深入開展國防教育廣場、社區文化活動。要組織規模宏大的“愛我中華，固我長城”千人大合唱，通過開展紀念建軍*周年系列活動，切實使國防教育活動深入人心。三是舉辦國防知識講座和國防形勢報告會。由市委宣傳部負責，每半年舉辦一次國防知識講座或國防形勢專題報告會，邀請軍地專家、學者為全市各級領導干部和學生授課。四是繼續組織學生軍訓會操表演。9月下旬，由市教育局負責，組織全市初中以上軍訓學生進行會操表演。

國防教育知識講座范文第2篇

[關鍵詞] 大學生 國防意識 對策 措施

當前，我國正處在發展的重要戰略機遇期，雖然國家安全形勢總體保持穩定，但國家安全問題的綜合性、多變性趨勢不斷增強，尤其南海、等問題由于第三國的介入和干涉，使得局勢越來越復雜，矛盾隨時都有激化的可能，這對提高國民國防意識、增強國防力量提出了新的更高要求。大學生是引領國家未來發展方向的決定力量，是未來國防建設的生力軍和捍衛者。大學生國防意識的強弱，將直接影響到國家的安危、民族的興衰，所以提高大學生國防意識是當前擺在高校面前的一項艱巨的歷史使命。

一、當前大學生國防意識的現狀

1.憂患意識薄弱。和平的時間長了，人們往往會在思想上對戰爭的威脅產生麻痹，即使是大學生也不例外。這就使得許多大學生對和平時期國防建設的必要性和重要性產生錯誤的認識，有的認為既然當今世界的主題是和平與發展，那么戰爭就不會在我們身上發生；有的認為既然以經濟建設為中心，那么就沒必要投入太多精力去搞國防；有的甚至認為國家把經濟實力搞上去了自然就沒有人敢欺負了。

2.國防意識膚淺。有些大學生對國家安全的認識還停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統的認識上，不知道新的國家安全觀，不僅包括傳統的政治安全和國防安全，還包括經濟安全、科技安全、文化安全、生態安全、社會安全等，其中有些安全問題和我們每個人的生活都直接息息相關，比如社會安全不僅包括傳統意義上的社會治安，還包括越來越重要的生產安全、公共衛生安全、食品藥品安全等。

3.國防思維簡單。有些大學生缺乏辯證思維，看問題容易極端化、片面化。比如，有的大學生認為只要我們擁有足夠的核武器就不會有人敢欺負我們，誰敢找事我們直接就用核武器滅了他；有的大學生對現代化戰爭缺乏了解，仍然停留在“人多力量大”的習慣性思維上，總想用人多來解決所有問題；有的大學生則把我們國家在南海、等問題上的立場和做法看作是軟弱，不懂得去理性地分析國家在這些問題上所面臨的困難和所采取的正確策略。

4.責任意識不強。現在很多大學生都是獨生子女，從小養成了以自我為中心的世界觀、人生觀和價值觀，對國家、社會和他人總是一副“事不關己，高高掛起”的態度，認為保家衛國那是國家軍人的事，跟自己無關。即使有些認為國防建設很重要的學生，也只是嘴上說說，真到要他自己為國防建設做點什么的時候，則又退后了。這些大學生還沒有意識到國防建設是每一個公民的事情，“國家興亡，匹夫有責”。

二、當前大學生國防意識的現狀形成的原因

1.長期和平的原因。從上世紀中葉尤其是改革開放以后，我國幾十年來長期處于總體和平的環境當中，即使和前蘇聯、印度、越南曾經發生過一些領土爭端，但那些過去的往事早已被現代許多人所淡忘，甚至有些大學生連那些事是否發生過都不知道。長期的和平環境淡化了人們的危機意識，也使大學生對國防意識產生了麻痹，國防觀念越來越淡化。

2.中小學教育的原因。從學生接受的教育經歷來看，從小學到高中無論是學校還是學生一直都在被高考的指揮棒驅使著，學校和學生分別把升學率和分數作為追求的最主要的甚至是唯一的目標，這是造成學生到了大學階段國防意識差、興趣低的一個基礎性原因。

3.社會及家庭的原因。改革開放以來，在以經濟建設為中心的大的背景下，無論是社會還是家庭普遍存在著一種急功近利的浮躁心態。個人的成功往往都是以自我為中心的，個人價值的實現與國家和人民沒有緊緊聯系起來。因此，這也不難理解當前大學生國防意識差的現狀了。

4.高校教育自身的原因。作為高校不可能改變前面提到的三個客觀原因，但高校既然作為教育機構，而且教育的是正處于人生價值觀形成關鍵期的大學生，因此找到自身存在的問題，從而完善自身的做法，這便成了提高大學生國防意識的最后的也是最關鍵的環節了。從總體上看，當前我國高校軍事課課程建設發展非常不平衡。多數學校還沒有正式開設軍事理論課，僅僅把軍訓當作國防教育的唯一形式；有的學校把軍事理論課看成是一種臨時的活動，用講座的方式代替講課，忽視了課程建設的重要性；那些即使開設了軍事理論課的學校往往也存在教材內容陳舊、教學資料短缺、教學手段落后等問題；有的學校軍事理論課教師隊伍是臨時拼湊起來的，教學水平參差不齊，教學效果不夠理想[1]P62。這些是造成大學生國防意識不強的最關鍵的原因。

三、提高大學生國防意識的對策和措施

1.加強領導重視力度，建立健全保障機制。當前多數高校還沒有開設軍事理論課的關鍵原因，還是在于學校各級相關領導自身對于國防教育的重要性認識不到位。有的領導覺得新生軍訓就是國防教育的主要內容了，沒必要再開理論課程；有的領導覺得這和招生、就業都扯不上關系，下功夫做這些事情不劃算，等等。在這種情況下，如此艱巨的一項任務開展不起來也就在情理之中了。有了領導的支持，還需要建立健全相關的規章制度。建立專門領導小組，層層責任到人；建立考評機制，制定獎優罰劣的獎懲措施；嚴格落實專項資金使用制度，保證資金來源的穩定，等等。有了制度的保障，大學生國防教育才能得到落實，大學生國防意識的提高才有扎實的基礎。

2.加強軍事理論課教師隊伍建設。教師隊伍的素質是提高國防教育教學質量的關鍵。當前大多數普通高校專職軍事教師人數不足，師資隊伍建設困難重重。究其原因，一是由于軍事課是一類較為特殊的課程，大部分地方高校沒有類似專業，所以教師來源渠道狹窄；二是由于受到職稱評審的影響，其他專業的教師不愿意轉為專職軍事理論教師；三是高校職員制改革的不斷推進，給管理人員兼任軍事理論課教師帶來負面影響，“雙肩挑型”軍事課教師的培養陷入困境[2]P32。因此，面對這一較為特殊且專業性較強的課程，教師隊伍建設任務更加艱巨。解決的途徑不外乎兩個：一是在校內選拔一批有一定教學經驗、開拓力強的中青年教師，通過集中研討、外出學習、參加論文評選等活動，快速成長起來，成為高校軍事理論課教學的常備力量；二是在校外尤其是從地方軍隊或軍事院校聘請專門的軍事理論專業的人才，來學校兼職軍事理論教師或不定期做軍事知識講座和國內外熱點軍事問題報告。這對增強學生的國防觀念、提高學生的全面素質都能起到積極的作用。

3.加強軍事理論課的課程建設。高校應把軍事理論課設置為大學生的一門必修課，通過開設軍事理論教學，使大學生掌握基本的軍事理論知識，提高國防意識，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民訓練后備兵員和培養預備役軍官打下堅實的基礎。

首先，合理安排教學內容。一是突出重點。軍事理論體系內容龐大，但軍事理論課一般只有36個學時，必須根據教學實際，合理安排內容，突出重點，取舍有度。二是靈活安排內容。在講課過程中，緊跟國際國內形勢，適時插入當前新聞熱點問題，增強國防教育的實效性。

其次，靈活組織教學形式。一是盡量采用多媒體教學。多媒體教學直觀、生動，更能吸引學生的注意力，而且信息量也比傳統教學大得多。二是創新課堂教學形式。在理論傳授以外，多開展觀看經典軍事題材影視節目、熱點軍事問題討論、國防政策法規探究等互動式教學形式，提高學生在課堂中的積極性。三是增加實踐性活動。組織學生參觀烈士陵園、軍事紀念館、軍事博物館、革命遺址、科技工業園等，讓學生在實踐活動中潛移默化地接受國防教育。另外，可以舉辦各類文體活動，比如開展國防知識競賽、文藝匯演、演講會、辯論會等活動，將學生課外活動有機納入學校國防教育體系之中。

4.拓展軍事訓練的內容和范圍。新入學大學生接受軍事訓練，是在校大學生專門、系統地接受軍事訓練、學習軍事技能的主要途徑。學校歷來重視新生軍訓工作，對學生參訓和教官施訓的要求都很高，也收到了較好的成效。作為在校大學生唯一接受正規軍事訓練的機會和渠道，更加深入地拓展軍訓的內容和范圍，能夠進一步增強學生的軍事技能水平。軍訓期間，除了條令條例、隊列訓練、內務衛生等學生全體參與的項目外，學校還可以組織部分學生參加軍體拳、擒拿格斗、交通指揮等訓練。在此基礎上，還可以廣泛征集學生意見，結合學生意愿和學校施訓條件，積極拓展學生參加軍事技能訓練的內容和領域，組織部分學生參加軍事地形學、野戰救護、防空襲、防核化生武器等內容的軍事訓練，強化提高學生的軍事技能水平。積極協調承訓部隊開展武器裝備展示、單兵武器操作等學生感興趣的活動，增長學生的軍事知識。[3]P18在有條件的情況下，還可以組織開展輕武器的操作使用、軍營一日參觀等活動，進一步增強學生的軍事技能水平。

提高大學生的國防意識，是增強學生綜合素質、實現高校國防教育職責的重點工作，也是一項意義深遠的系統性工作。作為高校國防教育工作者，必須堅持科學發展觀，求真務實，不斷提高自身素質，不斷探索研究新時期國防教育的新方法、新形式和新途徑，努力提高國防教育水平，才能夠有力推動高校的素質教育水平，培養出綜合素質全面的優秀大學生，為國防安全后備力量的培養提供有力支撐。

參考文獻：

[1]趙坤生.加強軍事理論課教學推進大學生國防教育[J].文理導航，2011，（17）.

國防教育知識講座范文第3篇

一、指導思想

規范學生國防教育，提高學生的國防意識和觀念；磨練學生的意志，鍛煉體能，增強克服困難的意志、毅力；增強學生的集體主義觀念和組織紀律性，樹立起“愛我二小，刻苦學習，立志成才，報效祖國”的意識，進一步帶動“崇德求真 自強致遠”的校風校訓建設，促進班集體建設，達到順利完成各項學習任務的目的。

二、目的意義

增強國防觀念 學習軍事技能 加強組織紀律

提高學生素質 形成堅強集體 創建優良校風

三、軍訓內容

1、隊列訓練、口號；

2、軍隊傳統教育、學唱軍旅歌曲；

3、國防形勢、國防知識講座； 4、游藝活動、參觀軍營；

5、觀看愛國影片；

6、法制、安全知識講座；

7、野外訓練；

8、評選軍訓優秀班集體。

四、軍訓時間

2014年8月23日至8月27日（五天）

五、具體要求

（一）樹立意識，聽從指揮。全體師生牢固樹立“軍民魚水情”的意識，思想上、行動上以軍人為榜樣，做到一切行動聽從指揮，服從教官調動，步調一致，繼承和發揚軍人的優良傳統。

（二）各司其職，明確任務。做到“三個”到位（即思想到位、工作到位、措施到位）。

（三）加強組織，嚴明紀律。全體師生以軍人姿態投入軍訓，遵規守紀，做到不遲到、不早退、嚴格要求，嚴格訓練，認真扎實做好每個動作，達到“快、靜、齊”.

（四）嚴中有愛，樹立榜樣。班科任老師要勤跟班，抓落實。既要深入細致做好學生思想工作，又要關心愛護學生。引導學生發揚團結友愛的精神，開展互幫互助、互相監督、共同學習、共同提高的活動。注意收集涌現出來的感人事跡，表彰先進，樹立學習榜樣。

（五）加強宣傳，形成氛圍。通過廣播、軍訓小報等宣傳工具大力宣傳好人好事，抓典型，樹榜樣，進一步宣染和營造軍訓活動氛圍，將活動引向深入，推向。開展軍訓稿件投稿評比，出版《軍訓簡訊》。

（六）開展評比，認真總結。8月27日下午舉行軍訓匯操表演評比，評比組成員由部隊領導和學校行政領導組成。評分標準：①組織紀律20%②出勤20%③服裝整齊20%④動作規范20%⑤精神面貌20%.

軍 訓 紀 律

1、服從命令，聽從指揮，堅決完成任務。

2、不遲到、不早退、不無故缺席、嚴格遵守制度和作息時間。

3、集體動作要迅速，認真訓練，嚴格要求，遵守會場紀律。

4、講禮貌，尊重教官和老師，遇見教官和老師主動問好，同學間要相互團結。

5、認真訓練，力爭第一，要有集體榮譽感，要有不怕苦、不怕累的精神，同學之間要相互幫助，共同提高。

6、愛護學校公物，不隨便丟棄垃圾，保持學校環境整潔。

7、注意保管好個人物品。注意防暑和交通安全。

軍 訓 注 意 事 項

1、軍訓時服裝必須是運動鞋，穿校服，力求統一，這也是體現班級集體榮譽感的一個方面。

2、愛護公物，離開教室關好門窗、電風扇，專人負責檢查，養成習慣。

3、注意環境衛生，紙屑雜物入垃圾桶。

4、軍訓是艱苦的，早晨一定要吃飽早飯，不空腹訓練，否則易暈倒且傷身。多喝水。晚上早休息，勞逸結合，少看電視；中午午睡要保證，補充體力，保證能以充沛的精力圓滿完成訓練任務，爭當先進。

5、路上要注意安全，過馬路小心車輛，遵守交通規則，不闖紅燈，不乘坐無牌照摩托車。家長最好做到親自接送孩子。

6、各班科老師要做到：

①做好班級組織、管理工作及學生的思想教育工作。要時刻關注學生，關心學生，鼓勵學生戰勝困難。全面掌握學生情況，發現問題及時與家長聯系，經常與教官溝通，協助教官做好訓練工作。掌握軍訓中的好人好事，及時表揚，并主動上報班級好人好事。把素質較好、肯吃苦、主動為班級服務、有一定組織能力、管理能力的學生作為班干部候選人。

②要督促檢查同學們衛生工作及班級的安全保衛工作。

國防教育知識講座范文第4篇

[關鍵詞]規范；教研室建設；軍事理論；教學質量

[作者簡介]王國強，三峽大學軍事理論教研室講師，湖北宜昌443003

[中圖分類號]G418 [文獻標識碼]A

[文章編號]1672-2728(2009)04-0196-03

2007年教育部和總參謀部、總政治部頒布的新的《學生軍事訓練工作規定》指出：“學生軍事訓練是指普通高等學校、高中階段學校組織的學生軍事技能訓練和軍事理論課教學，以及與學生軍事訓練有關的其他活動。”學生軍事訓練主要包括學生軍事技能訓練和軍事理論課教學兩大內容。軍事技能訓練和軍事理論課兩塊都合格了，學生才算完成了軍事訓練任務，才能順利畢業。《學生軍事訓練工作規定》提升了軍事理論課在學校的地位與作用，進一步明確了軍事理論課是在校大學生的必修課程，要求把軍事理論課納入學校教學的正常教學計劃。同時要求“加強軍事理論課程建設，提高軍事理論課教師的教學水平和科研能力，實施規范化課程管理”，并明確軍事理論課考試成績要記入學生本人學籍檔案。2007年以前許多高校僅把軍事理論作為一種軍事知識講座，穿插或捆綁在軍事技能訓練中進行，沒有作為大學生的必修課，其課時與教學方式不夠規范。按照新規定，2007年《軍事理論課程》正式作為一門全新的課程走進大學課堂。教學時數多、任務繁重、教學工作基礎卻相對薄弱，為此，要以軍事教研室建設為基本著力點，逐步提高軍事理論課教學質量，適應國家人才培養和國防后備力量建設的需要。

一、深入學習貫徹落實《規定》，從思想上重視軍事教研室在課程建設中的作用

在高校開展軍事理論課教學是《學生軍事訓練工作規定》賦予高校教育的重要內容，但在工作實踐中，一些部門和同志思想上還存在著重軍事技能訓練輕軍事理論、重開展專題講座輕系統講授理論、重舉辦國防教育活動輕軍事理論研究的模糊認識，在一定程度上影響了學校軍事課教學的健康開展。要站在推進素質教育、國家人才培養和國防后備力量建設的高度，站在加強學生思想政治工作、鞏固黨的執政地位的高度，充分認識開展軍事理論教學的重要性和必要性，擺正軍事理論教學在人才培養中的應有位置，確立“主動占領陣地，積極爭取位置，提升軍事教學水平，帶動軍事學科發展”的思路，充分認識和高度重視軍事課教學工作和軍事教研室建設，克服應付思想和短期行為，把軍事理論教學納入高校學科建設的重要組成部分，理清軍事教研室建設的思路，為加強軍事教研室建設奠定堅實的思想基礎。

二、健全軍事教研室的設置，從機構上保證軍事理論課程規范化發展

教研室是高等學校按照課程設置的教學研究組織，是教學、科研的具體承擔者和執行者，是學校教學管理體制中最基層的組織。教研室的建設和管理水平直接關系到學科的發展和學校整體辦學實力的提高。在設有武裝部的高校可以實行軍事教研室與武裝部合署辦公，武裝部與軍事教研室一套人馬、兩塊牌子。由學校教務部門和武裝部門共同管理。武裝部長擔任軍事教研室主任，確定一名副主任專職負責軍事教研室的日常工作；軍事教研室在編制上納入學校教學機構，和其他教研室建設一并籌劃設置。在體制上，納入學校教學管理體系，按照教學制度統一計劃、組織、管理、規范和評估。在保障上，納入學校教學保障體系，加強教學條件建設。按照教學大綱的要求，完成軍事理論教學和軍事技能訓練等任務；組織教師的教學、訓練活動，作好教師的思想政治工作，注重教師的培養提高；積極開展教學研究和教學改革；完成上級賦予的其他任務。也可根據學校實際情況和教學需要，單獨成立軍事教研室，配備專職人員，獨立承擔軍事理論教學任務。

三、教研室應加強教師的培養和培訓。以師資水平的提高提升軍事理論教學整體水平

軍事教師隊伍是軍事教研室建設的關鍵，也是高校師資隊伍建設的一個有機組成部分。軍事教師隊伍素質的高低，直接影響著軍事理論教學的質量。建設一支政治合格、教書育人、專業知識精、業務能力強、年齡和職稱結構合理的軍事教師隊伍，直接決定著軍事課教學質量。作為教研室，在師資隊伍建設中要有計劃有步驟地對現有師資進行培養和培訓。從實際出發，教研室要制定師資隊伍培養規劃和年度計劃。緊密結合軍事學學科特點，通過有計劃地對軍事教師隊伍進行集訓或輪訓，積極推薦軍事教師參加上級的培訓、積極參加國家、省組織的軍事理論課講課競賽等，提高師資隊伍的學歷層次、知識層次、理論層次，優化教師的知識結構、豐富教師的理論素養、提高教師的教學水平和科研能力。

四、實現軍事教研室的規范管理，從課堂教學方面提高軍事理論課的教學效果

建立形成一套行之有效、科學、完整的管理制度體系，促進教研室管理的規范化、制度化。如教研室文件歸檔管理制度、教研室主任職責、教研室工作條例、教師崗位職責、教研室聽課制度、集體備課制度、教學目標任務、試講試教制度、評教評學制度、工作制度和相應的獎懲制度，用制度來規范教師的言行和教研室的管理工作。制定軍事理論課課堂教學規范、加強紀律考勤，改進教學方法，開展教學評估，提高軍事理論課的教學效果。在完成上級規定的軍事理論教學任務的基礎上，爭取開出幾門軍事理論類的通選課程，拓寬軍事理論及國防教育的深度和廣度；加強課程建設，逐步把軍事理論課程建設成為國防教育優質課程、精品國防教育課程。

五、開展教學研究和改革，從研究上探討建立科學有效的軍事理論教學體系

教研室是學校教學研究活動的最基層組織，軍事理論對于大多數高校來說，又是一門新課程。以前只是作為講座或穿插在技能訓練中進行。教學總體上處于管理不規范、教學不系統的狀態。軍事課要真正列為高校的一門必修課程必須實現軍事教學的完整性和系統性，建立符合素質教育要求、適合學生特點的教學體系，加強教學研究和教學改革是必由的途徑。在教學內容上，在保持知識體系完整的同時，補充現階段焦點、熱點軍事及國防問題進行講授；在教學方法上，堅持啟發式、研討式、開放式并舉。針對90后學生的心理特點，進行啟發引導，促進雙向交流，寓理于事例之中，寓德于情感之內。在實際教學中，做到理論講授與直觀教學相結合，課堂教學與室外參觀相結合，軍事教學與思想教育相結合。在教學手段上，堅持傳統手段與現代手段并用，既要采用課堂教學、電化教學、電影電視教學等圖文并茂的教學手段進行教學，又要努力運用多媒體教學、自動化教學、網絡教學等形象生動的現代化教學手段，促進軍事教學的創新發展。

六、開展軍事學學科學術研究，從學科建設層次提升軍事理論教學

國防教育知識講座范文第5篇

縣氣象局和縣科協的領導來為我們講課。首先由唐科長講話，它她說：“每年9月份的第三周，定為科普日。科普的內容有很多，很廣泛如：疾病預防、食品安全、低碳生活……等等。明天是9月18日，國防教育日，明天要進行防震演練。防震演練對我們有很大的好處。科長還給我們舉了一個例子：日本是多地震區域，可日本每一次地震的死亡人數很少。導致死亡人數極少的原因有兩個：一是因為日本的建筑物很堅固，不容易倒塌，二是因為日本每一年都要進行防震安全演練，每當警報響起，日本的所有人都有條不紊地迅速又整齊地從樓梯上，跑到安全地帶。

接下來是由汪大林工程師給我們講課。

汪大林工程師主要講的有兩個內容：一是酸雨，二是低碳環保生活。汪大林工程師先給我們講了酸雨是怎樣形成的，酸雨是汽車排出的的尾氣和工業煙形成的。這些煙先升到空中，產生二氧化硫，最后變成雨的形式從大氣層里降落下來，這就是酸雨。汪大林工程師又給我們講了酸雨的危害：原來小河里有許多小魚在自由自在地游來游去，可是之后變得孤獨、寂寞，死魚漂在水面上。原來大樹上有許多綠油油的葉子，在陽光下向我們眨眼睛，可是之后變得光禿禿的，一片葉子也沒有。原來俏皮綠油油的小葉子，可是之后變得嵌上了一條“金黃色的裙邊“。最后，工程師給我們講了低碳生活從小事做起：淘米水不要倒掉，可以用淘米水澆花、擦餐具。家人的面膜用過之后，可以擦一些生活用品。去超市購物時，自己攜帶環保袋，盡量少用一次性筷子，使用長久性筷子。上學不做公交車，自己步行或騎車去上學。