高校教學的重要性
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高校教學的重要性范文第1篇
一、在高校體育教學中開展民族傳統體育項目的現狀
民族傳統體育指的是在一定范圍內由一個或幾個民族進行的，具有民族特色、歷史穩定性的體育形式和體育文化活動。目前高校體育教學中引入了一些民族傳統體育項目。不過，這些民族傳統體育項目主要是在少數民族聚居地的高校中開展，并且有時會受到自然環境的限制。一些高校雖然也開設了民族傳統體育項目課程，但大多以武術等項目為主。由于現代體育運動的影響，民族傳統體育項目的開展遇到了一定的挑戰，并且沒有得到大力推廣，因而在高校體育教學中的開展現狀并不理想。
1.傳承、保護民族傳統文化
在高校體育教學中引入民族傳統體育項目，對民族傳統文化的傳承和保護有著重要意義。目前民族傳統體育項目出現了邊緣化趨勢，甚至有一些民族傳統體育項目正面臨著失傳的危機。由于缺乏足夠的宣傳和有效的措施，民族傳統體育項目的推廣面臨著較大的困難。在高校體育教學中引入民族傳統體育項目，增加相應的教學課程，可以讓學生通過學習傳統民族體育項目，了解不同民族的體育文化知識，熟悉不同民族的文化特點、地方特色和生活習俗，使其為民族文化的傳承與保護做出更大的貢獻。
2.豐富高校課程資源
民族傳統體育項目通常具有趣味性、競技性、健身性、休閑性和娛樂性，因而能夠豐富高校體育教學的內容及課程資源。很多民族傳統體育項目以娛樂、表演、游戲等內容為主，不會受到環境、天氣、性別、年齡等因素的影響，因而較容易開展，能夠引起學生的興趣。如舞龍舞獅運動，其氣氛較為歡快，且具有較大的自由發揮空間，可以使傳統體育教學中嚴肅、傳統的情況得以轉變。另外，民族傳統體育項目能夠提高學生的身體素質，對團結協作精神進行培養，這對學生的全面健康發展十分重要。
三、形成高校體育教學特色
民族傳統體育項目中獨特的形式和豐富的內容，對高校體育教學的多元化、特色化發展具有重要意義。民族傳統體育項目中的地域性、民俗性較為突出。因此在實際引入的過程中，高校需要根據自身的實際情況，對學校所在地的民族傳統體育項目，或是其他民族的民族傳統體育項目進行大力推廣，對民族傳統體育項目中的精髓進行深入挖掘，將其融入高校體育教學當中，從而形成高校體育教學的特色內容。此外，特色化的高校體育教學能夠提升學校的科研水平，優化師資力量，促進校園文化的建設。
四、落實終身體育教育思想
在高校體育教學中，最為重要的是落實終身體育教育思想，而高校體育教學是終身體育的基礎和關鍵。在高校體育教學中引入民族傳統體育項目，對終身體育教育思想的落實很有必要。民族傳統體育項目中多樣的形式和豐富的內容能滿足不同體質、不同性格學生的體育鍛煉需求。在民族傳統體育項目中，教師要注重終身體育意識的培養。因此，民族傳統體育項目進入高校體育教學，能夠幫助學生探尋適合自己的終身鍛煉項目和方法，使學生堅持體育鍛煉，實現學校體育和終身體育的統一。
五、在高校體育教學中開展民族傳統體育項目的策略
1.強化民族傳統體育知識教學
在民族傳統體育項目的教學中，要注重理論與實踐的結合。在高校體育教學中，應當注重對民族傳統體育知識的講解，并實現與體育實踐的有機融合，提升學生的學習積極性，讓學生對民族傳統體育有更加充分的了解。
2.改進、創新民族傳統體育項目
很多民族傳統體育項目都具有民俗性、地域性、民族性的特點。因此，要將民族傳統體育項目納入高校體育教學當中，在高校體育教學中推廣和普及；要結合高校的具體情況，對民族傳統體育項目進行改進和創新。在繼承傳統文化精髓的基礎上，要與現代體育項目的特點有效融合，使其符合當代學生的生理特點、心理特點，以提升學生的學習積極性。
3.優化、完善民族傳統體育教材
在民族傳統體育項目引入高校體育教學的過程中，應當以完整的教材體系作為保障。在高校體育教學中，民族傳統體育項目要想得到真正地融入和發展，應當對相應的體系進行完善和優化。要對教學內容給予高度關注，使其充分展現民族傳統體育項目中的民族特色、地方特色和項目特色。要大力發掘民族傳統體育項目資源，注重對本民族傳統體育資源的開發和利用，對所選教學內容的比重、課時等進行合理的安排。在課程編排中，要注重學生的參與程度，積極改進傳統教學模式，以形成具有鮮明特色的高校體育教學。
4.合理規劃民族傳統體育課程
對于高校學生來說，男生和女生在教學內容方面存在較大的差異，因此在高校體育教學中往往采取男女生分班教學的方法，對體育課程教學內容進行單獨安排。高校男女學生在生理特點、心理特點方面具有較大的差異。因此，應當根據男女學生不同的特點，對民族傳統體育課程進行合理規劃，從而使教學內容更加符合學生的特點，使學生的學習興趣得到有效的提升。例如，男生通常對具有對抗性、競技性的體育項目較為喜歡，而女生往往愿意參與激烈程度相對不高的運動項目。
高校教學的重要性范文第2篇
關鍵詞：教學；管理；秘書；素質
高等學校的根本任務是培養人才，教學工作是高等學校培養人才的基本途徑，全面提高教育質量是學校工作重心。隨著教育改革的深入發展，社會對人才需求的要求也越來越高，不僅要德、智、體全面發展，掌握一定的知識結構，還要有一定的實踐動手能力，綜合素質的提高。因此，學校面對新形勢的挑戰，在人才培養規格和模式的多樣化，在確保教學質量，教學管理手段和方法上必須不斷更新提高。
（1）高校教學管理的重要性性。從教育部要求來看，《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中列出了19項二級考核指標，“管理隊伍”就是其中的一項。由此可見，在衡量教學工作水平的高低時，教學管理隊伍的建設情況是一項必不可少的指標。從實際工作來看，教學管理隊伍也確實為提升教學工作水平發揮著關鍵性的作用。無論是辦學指導思想、師資隊伍建設、教學條件與利用、專業建設與教學改革，還是教學管理、學風與教學效果，所有這些決定教學工作水平的項目中，都與教學管理人員的工作息息相關。
（2）教學管理是保證教學目標順利實施的關鍵。教學管理人員依據教學規律，通過合理制定教學計劃，優化配置學校各類教學資源，及時協調各種矛盾，有效控制教學過程中出現的偏差，從而保證教學目標的順利實現。教學管理水平高，才能對學校有限的教學資源進行統籌安排和合理配置，提高教師、教學場地、設備儀器等資源的利用率，最大限度地發揮各類資源的作用。教學管理水平高，才能敏銳地依據市場需求狀況和學科發展形勢，合理靈活地制訂各專業人才的培養目標，在學生發展的過程中提供有效的監控和幫助，確保高校培養人才的質量。
（3）院系教學管理工作的作用。高等學院的院系是一個具體教學的實體，這個實體的主要任務是從事教學，科研工作。院系教學辦的管理工作則是高校教學管理工作最重要最基本的工作。是高校教學管理的重要環節。院系教學管理工作，對提高教學質量和教學效果起著組織、調度，檢查、督促的作用，因此，院系教學工作的好壞關系到一個院系的領導能否按教學計劃順利進行工作，能否協調好教與學的關系，能否加強院系和校各行政部門的聯系。所以嚴格院系教學管理，發揮檢查、評估、評比等激勵機制的作用，將有效地促進教學質量的提高，在進行科學系統的現代化教學管理，在全面考核教學工作，穩定教學秩序，提高教學質量工作中，教學秘書則是必不可缺的教學管理人員，直接影響到教學管理工作質量的好壞。因此，對這支隊伍的建設及人員的培養是高等教育管理工作的一項重要任務，各級領導必須高度重視，認真對待，積極提高廣大教師，教學管理人員的積極性，確保教學計劃的順利實施。
（4）教學秘書應具備的素質。思想素質 教學秘書必須樹立全心全意為教學服務的思想，熱愛本職工作，愛崗敬業。只有樹立了這樣的思想，才能認識到教學管理工作瑣碎繁雜中的重要性，熱愛自己的工作，才能全身心投入到工作中，才能勝任本職工作，做出成績。院系教學工作是一項系統而又繁雜的工作：教學計劃，大綱，教學檢查，課表安排，調停課手續，考試安排，考試考務，成績管理，畢業論文答辯，實習安排等等。頭緒很多涉及面廣，與教務處，各院系，各教研室，任課老師，各屆學生，頻繁來往。教學秘書必須腦勤，嘴勤，手勤，腳勤，經常是工作堆上來幾天連日不能抬頭，加班加點。工作性質決定做好教學秘書要耐心細致，有組織協調能力，遇事冷靜靈活。教學秘書是個明清暗重，沒名沒利，有時甚至還要承受批評，擔負責任。所以教學秘書必須要有全心全意為教學服務的思想，熱愛教學管理工作，對工作要有高度的責任心和自覺性，有任勞任怨，吃苦耐勞的精神。
（5）教學秘書應具備較強的業務素質。教學秘書首先要有較廣博的基礎知識，較高的文學修養，和較強的計算機應用能力。因為教學管理工作的特點就是“綜合性強”。要掌握理解貫徹各級領導的指示、文件及規章制度，學籍管理等規定，就需要具有較強的閱讀理解能力。另外，還要能正確處理好教師，學生，教務處，考試中心，教材科等各個職能部門的協調關系。具有熟練準確的計算機能力，要呈報教學工作的計劃，安排、總結教學質量檢查情況等就必須具有較強的文字處理能力，要簡明扼要地向領導匯報各種情況，意見，建議，又要準確無誤傳達領導的意圖和指示。就必須具備較強的口頭表達能力；對教師業務檔案，學生成績檔案等進行規范管理。就必須要具有檔案學知識有檔案管理能力。教學秘書還要熟悉學校的教學管理懲罰條流，學籍管理等規章制度。因此，教學秘書要有一定的專業知識，要做好院系領導的參謀，助手，做好師生，各職能部門的橋梁連接和組織協調工作。另外，院系的教學秘書，一定要了解院系各專業的教學環節，熟悉各年級各專業每學期所開設的課程，掌握院系各教學班學生各科學習狀況，聽取學生對課程設置、教學活動安排及對教師教學效果的反饋意見，安排組織每學期各種考試，試卷檢查等等。所有要求教學秘書要努力學習所在院系的專業知識，不斷擴大自己的專業知識面，這樣提高辦事效率，減少出差錯。才能正確回答教師，學生的咨詢。才能是院系教學管理工作專業化，規范化，科學化這是當好教學秘書做好教學管理工作的必要條件。其次，教學秘書還要善于學習先進的教學管理方法，不斷摸索工作規律，總結經驗，工作才能越做越好，越做越快。
高校教學的重要性范文第3篇
關鍵詞:高校體育教育;學生;終身教育
1．高校體育教育對于學生終身教育的重要性
1．1引導學生樹立終身教育的意識
體育是保持人體機能、體能處于最佳狀態的有效手段。在人的一生中都要選擇不同的身體鍛煉的形式和內容，以增強體質，延緩衰老。現代的學生，學業繁重，這對于腦力與體力都是較大的挑戰，只有擁有了健全的體魄，才能夠全身心地投入到學習和生活中去。在高校體育教學中，實現對于學生終身教育，首先可以引導學生樹立終身教育的意識，讓他們樹立健康觀念，注重個人的身體情況和健康情況，不斷地促使他們健康成長。身體是革命的本錢，要想在社會上更好地生存，就要練就健康的體魄，以更加充沛的精力投入到各項活動中去。因此，在高校體育教學中實現對學生的終身教育有著至關重要的意義。
1．2為終身教育提供可實踐的項目
高校體育教育對于學生終身教育起到了很重要的作用，它不僅僅停留在理論的教育上，同時還為終身教育提供了可實踐的項目。在體育教學中，老師可以根據學生的個人情況及身體素質，為他們提供或建議適合他們的體育項目。此外，教師也應該在課堂上給學生普及一些體育運動常識，教會他們自救常識、自我鍛煉的方法和途徑等，這都為以后學生終身體育能力的養成奠定了堅實的基礎。總之，高校體育教育中學生終身教育能力的培養是教學中很重要的內容，通過提供可實踐的項目，從根本上實現了學生體育精神的塑造和體育能力的培養。
1．3通過科學的方法為終身體育提供指導
在體育教學中實現學生終身體育能力的提升有一個很大的優點，那就是高校作為教學機構，可以通過科學、可靠的方法為他們的終身體育訓練提供指導。這樣就能夠通過教育的方式，讓學生正確認識體育鍛煉的方式，減少盲目性的存在，促進他們終身體育能力的鍛煉。在平時的教學中，教師通過滲透的方式，將體育鍛煉應該注意的事項等傳授給學生，為他們終身體育能力的培養，提供理論指導，這對于他們平時的體育鍛煉有重要的幫助作用，從根本上提高終身體育能力。
2．目前高校學生終身體育教育培養中出現的問題
2．1學生終身體育意識太過薄弱
目前高校大學生在體育學習中，出現的一個嚴重問題是學生終身體育意識太過薄弱，很多學生很重視專業課的學習，認為只要將專業文化課學好就行了，忽視了對于體育能力的培養，更不用說是終身體育意識的塑造和培養。在高校體育課上，很多學生上課不認真，對于老師教過的方法和技能不重視，這就很難提升他們對于體育的認識;更有甚者會采取無故請假或者逃課的方式來逃避對于體育的學習。總之，過于輕視體育學習的意義和重要性，從根本上決定了學生的學習態度，無法從根本上提升他們的終身體育意識。
2．2高校體育教學體系不夠完善
高校的體育教學體系不夠完善也是目前體育教學中存在的主要問題，首先對于高校體育課程的設置來講，一般一周僅僅安排1—2次課，缺少課下師生的互動，學生在課下很少能夠自覺地進行體育鍛煉，所以僅僅憑借課上的時間是遠遠不夠的;其次，對于體育運動項目和體育活動的開展來說，數量少、頻率低，沒有活潑有趣的體育項目作為支撐，學生自然會減少對于體育活動的參與，這也影響了學生體育能力的培養和鍛煉;總的來說，產生這些現象的根本原因在于高校體育教學體系的不完善，要想解決這些問題，需要從學校制度的建設和培養等方面進行著手，為學生體育鍛煉提供良好的支持，從而為他們終身體育能力的培養奠定堅實的基礎。
2．3學生興趣不高，體育能力欠缺
學生的興趣不高，體育能力欠缺也是目前體育教學終身體育能力培養的一個嚴重問題。對于學生來說，一方面他們受到傳統教育思想的影響，認為體育課程不重要，所以在認為體育學習可有可無的情況下自然會放松對于體育的學習;另一方面，由于高校的體育教學體系不夠完善，即便學生有對于體育的渴求，由于教學過于輸送，學生的體育能力無法得到有效地指導和提升，這就很難充分調動起學生的積極性，讓學生在終身體育能力的培養上不夠重視。總的來說，學生作為高校體育學習的主體，只有調動起他們的學習興趣，提升他們的體育能力，才能夠從根本上實現對于學生終身體育能力的培養。
3．如何實現高校體育學生終身教育能力的培養
3．1注重教學思想和教學設計的完善
要想引導學生樹立終身體育的意識，就應該注重教學思想和教學設計的完善，從而培養學生終身參與體育活動的能力和習慣。在教學思想上，要將學生終身體育能力的培養制度化，將其納入對于學生考核標準中去，實現學生體育能力與學業成績的掛鉤，提升他們對于體育的重視;在體育教學設計上講，要不斷完善教學理念，實現人性化的體育教學。根據學生個人身體情況來設置總目標;充實教學內容，增加體育項目，比如空竹、籃球、足球、健美操、太極拳、健身跑、游泳等;教學方法應具有很強的針對性、有效性和時代性;教學評價方式應多樣化。另外，還應該構建新型的師生關系，從學生出發，尊重學生的主體地位，讓學生根據自己的需求來選擇體育項目，從而讓學生終身體育學習，培養終身體育能力的培養。
3．2加強宣傳，增強學生身體鍛煉的意識
要想增強對于學生的終身體育教育，應該在學校多宣傳，增強學生身體鍛煉的意識。可以充分地利用校報、櫥窗、黑板報、廣播電視、多媒體和互聯網等方式來增加學生對于體育鍛煉的關注度，讓他們認識到體育鍛煉的重要性，讓他們能夠主動地去進行體育鍛煉;還可以積極舉辦形式多樣的體育活動，比如校運動會、體育節、體育比賽、俱樂部、體育知識競賽等，通過這樣的活動的舉行，能夠讓學生對體育產生興趣，以此來督促他們去進行體育鍛煉，實現個人體育能力的提高。通過適當地宣傳來營造積極向上的校園文化，對于學生體育藝術的培養有很好的幫助作用，進一步促進他們終身體育能力的養成。
3．3實現課內外一體化
實現課內外一體化是增強學生終身體育能力的重要方式，課內外結合是完成體育教學任務的重要保證和途徑。不僅僅要充分地利用課上時間對學生進行有針對性地指導和幫助，同時在課下也應該積極地組織各種體育項目和體育活動，引導學生積極地參加到活動實踐中去，不斷地提升他們對于體育的重視，從而養成終身體育的好習慣。實現以人為本的體育教學，實現個性化的鍛煉模式，老師可以有針對性地對學生進行指導，讓學生將自己的困惑說出來，這樣可以實現一對一地解答，提高學生體育能力。把體育健康課程與課外鍛煉有機地結合起來，是體育素質提升的重要途徑，只有突破傳統體育課堂教學的約束，才能夠從根本上實現體育與日常活動的結合，促成終身體育教育的順利實現。
3．4培養學生興趣和自我鍛煉能力
學生是體育運動的主體，因此要想實現終身體育教育，就必須要培養學生的學習興趣和自我鍛煉能力。在體育教學過程中，要讓學生學會自主學習、合作學習和探究式學習等方式，讓學生體驗經過探究活動、合作活動和自主學習體育，不僅僅強化他們個人的體育能力，還教會他們如何做人、如何做事;培養學生的認知能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關體育知識，并且能夠將這些知識成功運用到生活、學習中去，充分激勵學生的學習動機，從學生心理學的角度來對學生進行教育，使得他們能夠自發地實現對于體育的重視，自覺樹立體育意識，強化終身體育鍛煉的能力，為他們將來的發展和生存提供有利的支持，進而促進社會穩定、和諧地發展。
4．結語
高校體育教育對于學生終身教育有著極為重要的影響，它不僅僅引導學生樹立終身體育的意識，同時還為他們終身體育能力的培養提供了科學可行的辦法，促進個人的發展以及整個社會的穩定。實現對于高校體育學生終身教育能力的培養，應該從一下四個方面入手:注重教學思想和教學設計的完善;加強宣傳，增強學生身體鍛煉的意識;實現課內外一體化;培養學生興趣和自我鍛煉能力。作為體育老師，應該從以上幾個方面加以重視，通過體育教學來實現終身教育，不斷培養學生終身體育的意識和能力，為國家和社會培養高素質的人才。
作者:王煉 單位:桂林理工大學
參考文獻:
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高校教學的重要性范文第4篇
一、藝術歌曲在高校聲樂教學中存在的不足之處
1.對藝術歌曲價值認識不到位
因為受到外來音樂文化的沖擊，使得高校在其聲樂教學中偏向于西方化，很多高校以及聲樂教師都認為西方聲樂教學有較強的教育優勢性和適用性，而中國藝術歌曲在其產生初期變體現了較為濃重的西方藝術色彩，高校將其引入到其教學體系中，只是將其作為教學音樂題材的一種補充，甚至將其作為西方音樂藝術教學的補充，這種錯誤的教學理念導致中國藝術歌曲在高校的聲樂教學中處于較為尷尬的位置，進行中國藝術歌曲的教學培養，但是卻缺乏對其文化內涵的理解，使其教學過程過于形式化，還有一些藝術學校缺乏對中國藝術歌曲培養目標的準確定位，片面的追求歌曲的演唱技巧，卻忽視了其本身具備的藝術美感以及文學情感，學生不能夠準備的理解藝術歌曲作品的文學內涵，對其表現也不夠深入，使得中國藝術歌曲在高校的聲樂教學中呈現出曲高和寡的現象。
2.對藝術歌曲內容選編不合理
對中國藝術歌曲內容的選編不合理主要體現在兩個方面：其一，聲樂教學課程中的中國藝術歌曲教學內容過于隨意，缺乏課程教學內容的連續性以及內在邏輯性，學生在學習基礎以及表現能力上均存在一定的差異，教師在進行教學時卻沒有迎合學生的學習特點進行教學內容的安排，學生進行中國藝術歌曲的學習需要具備一定的文學以及歷史文化的基礎學習，而高校卻沒有將這些教學內容融合到其教學體系中；其二，高校在進行藝術歌曲教學時，往往進行外國藝術歌曲教學內容的比例遠大于中國藝術歌曲，而演唱技巧教學也側重于外國藝術歌曲的學習，教學實踐也是西方藝術歌曲的實踐內容偏多。這兩個方面的體現都導致限制了中國藝術歌曲教學質量的提升。
3.對藝術歌曲的教學資源挖掘不足
應用于藝術歌曲教學方面的教學資源主要包括教學基礎設施、師資力量以及教學內容等，對于藝術歌曲的教學資源挖掘不足現象也能夠從這些方面得到印證：其一，由于高校對于中國藝術歌曲教學的重視程度不夠，使其在對于中國藝術歌曲的宣傳等方面都存在明顯的不足，很多高校學生都不知道中國藝術歌曲是什么，有些專業音樂藝術的學生能夠知道皮毛，但也僅限于皮毛；其二，高校進行中國藝術歌曲教學的師資力量欠缺，進行中國藝術歌曲教學對于教師的專業素質和藝術素養有較高的要求，同時也要求教師具有較高水準的演唱水平，而具有較高藝術和表現水準的人才卻由于經濟收益等多方面因素的影響不愿意加入到高校的教師隊伍中，促使高校的中國藝術歌曲教學存在嚴重的后備力量不足的現象，同時高校在藝術歌曲的教師也缺乏系統的職業培訓，高校的教學水平難以與中國藝術歌曲的教學要求形成統一；其三，高校進行中國藝術歌曲教學主要以教材為教學內容的載體，但是在實際的教學過程中，卻存在教學資源開發和利用不足，教材的教學內容和教學質量參差不齊的現象，很多教師在進行課程教學時還會采用自編的教材，進而造成高校的中國藝術歌曲教學水準難以得到保證。
二、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的作用
1.藝術歌曲有助于學生增加藝術素養
中國藝術歌曲的歌詞多以詩詞形式為主，其中包括古典詩詞以及現代詩詞等，具有較強的文學性特點，甚至有些歌詞直接來源于文學名家的經典詩句，比如經典中國藝術歌曲《大江東去》，其歌詞的來源便是著名宋代詩人蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，進行該歌曲的演唱時，不僅要將自身的演唱技巧進行靈活的應用，同時還要對文人的創作情緒以及作品背景有更為深入的理解，進而能夠將自身的情緒帶入到歌曲的演唱之中，對藝術作品進行更為全面的詮釋。中國藝術歌曲的完美展示便需要演唱者能夠具備專業的演唱技巧以及較高的文學素養，將藝術歌曲的文學情懷進行更為深入的演繹，因而進行中國藝術歌曲的學習有助于學生藝術素養水平的提升。
2.藝術歌曲有助于促進學生的專業進步
對中國藝術歌曲進行演繹，不僅需要演奏者具備扎實的演唱技巧，同時還需要演唱者具備全面的音樂素養，與伴奏者在鋼琴伴奏方面達成共識能夠增強藝術歌曲的表現力和感染力，鋼琴的伴奏者能夠通?^不同的表演環境以及表演角色進行演奏旋律的變化，因而演唱者不僅要對自身進行調整，同時還要與伴奏者進行契合，中國藝術歌曲的學習和演唱，對于學生聲樂學習的專業水平提高發揮積極的促進作用。
三、高校聲樂教學針對藝術歌曲教學內容的教學改革措施
1.正確認識藝術歌曲的價值
中國藝術歌曲在其教學應用過程中還存在諸多的不足之處，高校聲樂教學要以對中國藝術歌曲的準確價值認識為基礎，加強對于藝術歌曲教學的重視，才能夠使其教學現狀發生改變。藝術歌曲在聲樂教學體系中具有結構精悍、旋律明快，技術性與藝術性表現相對較強的等熱點，而中國藝術歌曲又將中國的文化元素以及民族精神融合到其中，其對于弘揚民族文化以及傳承中國文明所發揮的重要作用是不言而喻的，高校作為文化教育的重要途徑，對于傳承中華文化具有不可推卸的責任和義務，高效在聲樂教學中要以弘揚民族文化的戰略思想，制訂科學的教學目標以及教學計劃，引導教師以及在校學生能夠對中國藝術歌曲有更為廣泛的認知，引導專業學生能夠樹立進行中國藝術歌曲學習的正確價值取向，將藝術歌曲中優秀的作品演唱給社會聆聽，使社會民眾能夠對這種藝術形式也有更深入的了解和認識，以促進其更好的發展。
2.合理編排藝術歌曲的聲樂教學內容
高校聲樂教學中進行中國藝術歌曲的教學時，應當正視自身在教學內容方面存在的問題，并進行針對性的完善措施。其一，高校要針對中國藝術歌曲教學建立完善的教學體系，其中不僅需要包含藝術歌曲的理論知識、演唱技巧等藝術層面的教學內容，同時需要涵蓋文學、美學以及史學等多層次的文學層面的教學內容，減少其課程設置的隨意性，使演唱者能夠對藝術歌曲中體現的文化韻味有更為深入的理解，能夠將其進行更為深入和全面的表達；其二，高校應當增加關于中國藝術歌曲的教學內容比例，不僅將其作為藝術歌曲的補充力量，而要將其作為重點的教學內容作為聲樂教學內容，增強其演唱表現、演唱技巧以及演唱實踐等方面的專業教學，以提高中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的地位，為中國藝術歌曲的發展奠定基礎。
3.加強中國藝術歌曲教學資源挖掘
中國藝術歌曲教學水平的提升還需要對其教學資源進行深入的挖掘，進行該課程教學的教師不僅要具有較高的演唱水平，同時還要對中國文學、中國歷史有較為深入的理解，能夠具備較高的文學素養、音樂藝術素養以及語言素養等，高校要以加強對中國藝術歌曲教學的重視程度為前提，加大對于優秀師資引進以及培養的力度，將更多的中國藝術歌曲表演者能夠加入到高校的教學事業中，同時構建高校的可持續發展教學體系，加強其后備師資力量的培養，增強對在職聲樂教師的培訓力度，形成立體的中國藝術歌曲教學體系。高校在進行中國藝術歌曲的教學時，還需要對其教學內容方面進行深入的挖掘，建立統一的教材開發體系，將更多優秀的教學內容拓展到其課堂教學環節中，以其市場需求、未來發展、通俗程度等多方面內容進行綜合的考量，實現規范的中國藝術歌曲教學資源應用。
4.引導學生中國藝術歌曲
目前高校學生進行聲樂學習有西方化的學習傾向，卻忽視了母語聲樂藝術的中國藝術歌曲，教師應當引導學生根據自身的聲樂表現特點，加大對中國藝術歌曲的重視，強化自身的咬字、吐字等語言表達，增加對中國藝術歌曲的發聲規律了解，掌握其發聲技巧和演唱表現方法，并加強對中國歷史以及中國傳統文化的學習，使學生不僅能夠學習中國藝術歌曲的形式，更能夠表現其深厚的文化內涵，使更多的高校聲樂學習學生能夠進行中國藝術歌曲的學習和表演，拓展中國藝術歌曲的受眾群體，受眾群體的增加是藝術形式生命延續的基礎，社會對于中國藝術歌曲認知和應用程度的提高，有助于促進其實現更為廣闊的發展。
高校教學的重要性范文第5篇
【關鍵詞】鋼琴；彈唱；高校音樂教育；重要性
作者簡介：關晨忱（1984—），女，漢族，山西左云，研究生在讀，講師，大連藝術學院音樂學院鋼琴教研室，研究方向：鋼琴演奏與教學
緒論
鋼琴彈唱是一個具有挑戰性的學科，它要求學生能在演奏和演唱方面都能得心應手，不單單是考驗學生鋼琴演奏技巧，更是需要學生在藝術修養方面有一定的造詣。從高校音樂教育的目的來看，當然應該破除“重技輕藝”的陳規舊俗，培養專業學生的綜合能力。
一、高校音樂教育專業鋼琴彈唱教學重要性分析
（一）鋼琴彈唱教育是培養學生綜合素質的重要途徑
很多高校教師一心只想把學生教育成鋼琴演奏家，將音樂教育重點放在鋼琴獨奏技巧上。更有甚者，對于偏遠地區的音樂教育高校更是對鋼琴彈唱嗤之以鼻，始終沿用傳統的教學思想和培養模式，這遠遠跟不上當代社會的需求了。雖然報考高校音樂學府進修鋼琴的學生數不勝數，而且眾多學院都有擴招的趨勢，但是能成為鋼琴演奏家的僅僅是千萬分之一。因此，在專業教學中更應該注重培養專業學生類似鋼琴彈唱等從業時所需要的綜合素質。
（二）鋼琴彈唱教育是提高學生學習興趣的有效手段
鋼琴彈唱加大了音樂的實用性、趣味性和針對性，這無疑能帶動學生學習鋼琴的興致，而且加強了音樂的感染力和準確性。在我國音樂教育改革的大環境下，通過問卷調查顯示，大多數的學生對鋼琴彈唱頗感興趣，所以高校音樂教育在專業教學中應該開設鋼琴彈唱課程以適應時代需求。
（三）鋼琴彈唱教育是提高學生競爭力的必要方法
許多高校剛剛嘗試推行設置鋼琴彈唱課程，但是教師對于鋼琴彈唱的認知卻是相當薄弱，甚至只知道簡單的音樂伴奏。另一方面，音樂教育工作者在傳授鋼琴彈唱時，只憑借自己的演奏經驗來，沒有完整的理論體系，這對于學生專業學習自彈自唱能力是起到阻礙作用的。反之，聲樂專業或者其他像吉他等某些樂器在自彈自唱方面絕對得心應手，這無疑讓學鋼琴專業的學生在選擇就業時處于劣勢。所以，高校在應當高度重視鋼琴彈唱在專業教學的地位。鋼琴彈唱是音樂教育專業教學中必須掌握的一門專業基礎科，它對學生的實踐應用能力要求甚高，將理論知識和實踐巧妙地結合起來，這是對學生音樂素養的綜合考驗。通過學習鋼琴彈唱，可以使得學生掌握彈唱原理、規律和方法，并且能夠熟練地運用于實踐，為以后從業和發展做好準備。
二、高校音樂教育專業鋼琴教學改善策略
（一）選擇良好的訓練方法
良好的訓練方法是提高效果的捷徑，鋼琴彈唱訓練應當從歌唱能力、鋼琴演奏能力、歌曲鋼琴伴奏和和聲理論多個方面一起抓才能有好的效果。第一，歌唱能力教育。顯而易見，自彈自唱對演奏者的要求更高，尤其是對于鋼琴演奏者來說視唱能力更是一個考驗，所以訓練學生的鋼琴彈唱需要貫穿于各專業課的學習。對于鋼琴專業的學生，在視唱及聽辨能力和歌唱能力方面更應該加大訓練力度，一首歌的演唱旋律和節奏是歌曲傳達思想感情和音樂形象的前提，所以教學鋼琴彈唱應該先抓學生的歌唱基本功。
第二，鋼琴演奏能力教育。毋庸置疑，對于一個學鋼琴專業的藝術生來說，鋼琴演奏能力方面的訓練必不可少，而且鋼琴演奏絕對是一個浩大的工程，它需要演奏者有較高的音樂素養和演奏技巧。在學琴的整個過程中，無論從身體運動、力度速度等方面都是表現藝術的重要手段。另外，演奏者在表演的過程中利用曲目表演必要的技巧手段對作品進行重新加工和處理，這樣表現出了所奏曲目獨具匠心的風格。鋼琴演奏是個體性的活動，它要求演奏者能將技巧、音樂感受和表現能力、讀譜等能力良好結合，使表演到達琴人一體的境界。[1]
第三，鋼琴伴奏能力教育。強化鋼琴彈唱能力的一個重要途徑是訓練鋼琴伴奏能力。鋼琴伴奏包括成譜伴奏和即興伴奏，在專業教學過程中，成譜伴奏是為即興伴奏做準備的，學生可以通過演奏一些經典的曲目提高專業素質，揣摩教材的藝術性和實用性關系。教學即興伴奏有更大的難度，更應該將每一項知識內容與實踐聯系起來，學、練、用同時進行。在訓練的過程中，可以從簡單的入手，布置一些簡單的譜子，配上和聲，慢慢地可以加上歌唱，如果過程中忘了唱或者忘了彈，可以先熟練地練會了某一部分，然后再彈唱，充分發揮鋼琴這個樂器之王的魅力。第四，和聲教育。和聲是鋼琴彈唱的骨架，是這個鋼琴曲目的靈魂所在，恰當的和聲使得整首歌曲更合理、更完美。[2]在之前的和聲訓練中，音樂教育工作者更多地注重學生四部和聲寫作中是否有平行五、八度，是否出現聲部超越等問題上，學生在這樣的教學中根本不可能訓練出真正的和聲思維。教師更應該將和聲寫作搬到鍵盤上，將實際音響效果體現出來，為實用性很強的鋼琴彈唱奠定基礎。
（二）增加社會實踐次數
提高學生的積極性，提倡學生多參加社會活動，將所學知識應用于實踐，這無疑有助于提高學生鋼琴彈唱水準。對于那些基礎較差的同學可以先參加低年級的鋼琴彈唱活動作為鍛煉，教師同時可以將此項活動規定為教學實踐課程的內容，通過考核的同學可以獲得相應的學分。音樂教育工作者在社會實踐的過程還應當積極地引導和跟蹤，實時了解學生的鍛煉情況，能更好的發現教學存在的問題，便于在后期改進和提高。
三、總結
鋼琴是一門傳統的樂器，也是樂器之王，我們不單單讓她綻放在高雅的舞臺上，更可以通過自彈自唱充分發揮其魅力。教育部門應當提高對鋼琴彈唱課程重要性的認識，在高校的音樂教育專業教學中，教師們應該將鋼琴彈唱列入教學課程中，著重培養學生的鋼琴彈唱能力，為社會輸送高素質的復合型、實用型音樂人才。
參考文獻
[1]杭麗華、張新.高師學生即興伴奏和自彈自唱考核辦法的設想[J].民族音樂,2007(2).
