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      崗位練兵總結

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      崗位練兵總結

      崗位練兵總結范文第1篇

      ──提升文化品位崗位練兵階段總結

      本學期在縣教育局的直接領導下,在全體教師的努力下,以新一輪基礎教育改革為中心任務,多渠道加強教師培訓,學校在“大興學習之風”上做文章,使教師由“經驗型向“科研型”、“學者型”轉化。具體做法是:

      一、打造學習型學校,讓學習積淀為師生的身心素質。

      我校以學習《基礎教育課程改革》為中心,以學習新課標精神及有關課改文章,以及有關創新教育和新理念等為主,為教師創設濃郁的教科研氛圍,提供學習機會。我校提出“打造學習型教師隊伍,讓學習積淀為師生的身心素質”的口號,力圖通過創建學習型隊伍,不斷完善學校特色,擴大優質教育資源。具體做法是:一是定時間、定內容、定中心議題;二是查教師的“自主學習筆記”;三是聽教師學習的匯報;四是開展教研組內學習求互動的形式,大興學習之風,邁開學校教科研的步子,學校的“眾議紛紜研討課”是共享的平臺。例如課改教師于晶上的《》一課、袁玲的古詩教學。由于任課教師有很深的文化功底,又搜集了大量的文史常識,課堂內容容量大,教師語言生動、嚴謹,課上亮點頻閃,受到了教師的好評。同時教師也感到提升自己的文化品位,對提高教育教學質量的重要性,使教師自覺地投入到學習中去。

      二、崗位自練,提升教師文化品位。

      崗位自培自練是使教師素養提高的好形式,我校根據學校教師工作任務量較大、集中學習時間少的情況,結合校本培訓、以集中學習為輔,崗位自培自練為主,在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動。首先要求教師寫好“三筆字”,此項基本功訓練常抓不懈,期末評出優秀獎。

      其次是按學校“提升文化品位”訓練時間,教師熟背70首古詩、收集文史常識和名言警句和讀名著等,增加了教師知識的內涵。教師每人有“采擷本”,沉甸甸的筆記本證載著學習的艱辛和收獲,收集了大量的學習材料。

      為推動教師提升文化品位活動向縱深發展,我們還以比賽促活動,十月份開展了“教師提升文化品位”大賽,通過背古詩、閉卷答文史常識、板書、背誦等形式,把活動搞得轟轟烈烈、扎扎實實。我校于晶、袁玲、焦海燕老師參加縣“新課程理念在閃光”教學大賽,通過說課、課改理論測試、文史常識測試、抽簽背古詩等,成績優秀,獲一、二等獎的好成績。于晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級教師教學大賽,成績優異,獲一等獎的好成績,為我縣贏得了榮譽。

      崗位練兵總結范文第2篇

      一、逐步完善方案,整章建制,加大工作管理力度,使崗位練兵穩步推進

      根據上級部門的要求及學校的實際情況,我校制定了崗位大練兵的長遠規劃和近期實施方案,每個學期都要對方案進行修訂,成立以校長為組長的領導組織,建立健全各種培訓制度及學時學分考核細則,將崗位練兵切實滲透到教學中去,落實到業務考核中來。

      二、采取多種形式抓好崗位練兵活動,使活動更具實效性

      1、加強教師基本功訓練,提高教師的專業技能。

      教師基本功訓練包括三筆字、簡筆畫、朗讀、教具制作、口頭說與書面表達等。這些基本功訓練主要采取自學自練的形式反復練習,養成習慣。為切實提高教師基本功,使其具有過硬的基本技能,我們每學期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件制作等專項訓練活動,在這些基本訓練的同時,我們注重加強教師崗位練兵手冊中必練模塊和選練模塊的訓練。每學期要寫出兩篇閱讀性學習筆記和兩篇反思性隨感,要認真研讀手冊,根據所教學科的內容來進行填寫,學校領導要定期進行檢查和指導。通過兩年來的練兵,教師的業務技能有了顯著的提高。

      2、以課堂教學為突破口,積極主動地提高教學技能。

      課堂教學是教師崗位練兵活動主陣地,學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點,結合觀摩課、示范課、引領課、優質課、科研課等有效形式,組織全體教師人人要上一節公開課,由學校教研組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。而每次的公開教學都要圍繞每學期的學習專題開展活動,做到了理論與實際的有機結合,突出崗位練兵為教學服務這一宗旨,全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

      3、開展課題研究,努力提升教師的科研能力

      學校堅持以教育科研為先導,牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念,結合學校教師學生在發展中存在的共性問題確定練兵主題和科研課題,深入開展各學科多層次教育科研課題實驗活動,重點落實科研為教學服務,教學提升科研能力這一理念。對課題組成員加大理論培訓力度和管理的力度,要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結合,讓崗位練兵在科研領域突出實效。我們學校的科研課題主要有《小學中高年級的作文教學法的研究》,《加強計算機輔助教學,提高教學效率》,還有英語的口語教學的研究,我校在科研練兵上主要采取了學習科研課題研究的相關理論,探究課題研究方法,撰寫論文等活動。

      4、鼓勵教師積極參加各級各類教研活動,搭建教師展示的平臺

      在教師崗位大練兵培訓的這段時間里,我校的教師的教育教學能力有了很大的提高,經常參加各級各類教學活動,均取得了很優秀的成績:每個學期都有十余人參加縣里的教研活動,于天宇教師曾多次代表學校參加縣里的美術教學活動,經過鍛煉日漸成熟起來,曾被派出去代表縣里參加哈市的美術教學活動,取得了一等獎的好成績;張利敏不僅多次參加教研活動,他組織的學校合唱隊在教學展示中總能榮獲一等獎,還被進修校聘請去給新教師進行教材培訓,受到教師們的好評,張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競賽,取得了驕人的成績,王沙沙、李輝、徐微老師的英語教學基本功過硬,教學能力很強,所教的班級的英語成績在幾次的全縣統考中,均取得了優異的成績。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實踐學習型團隊,多次承擔市里的教研活動,受到了教研員的賞識。叢艷春老師代表骨干教師為大家上的問題研討課,得到了師訓部領導的認可。

      5、以網絡教研為突破口,讓崗位練兵步入快車道

      我們學校是縣里唯一所有校園網的學校,班班都配有電腦,基于這一點,我校專門組織教師進行了計算機知識和課件的制作的學習培訓活動,使教師們人人都會制作課件,人人都能熟練操作電腦,在課堂教學中,豐富了學生們的視野,增強了學生學習的積極性。同時我們也利用校園網絡這個平臺來參加市里組織的uc教研活動,使教師們足不出戶就學到了先進的教育理念,學到了外地同行們的教學方法,與名優教師零距離溝通,從而提高了教師們的教育教學能力,我們也因此開展了計算機輔助教學在課題教學中的應用這一課題的研究工作,現已取得了一定的成績。所有的青年教師還建立了自己的教學博客,把自己在教學中總結出的好的教學案例和感悟都寫到個人的教學博客中,達到資源共享。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合,讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納豐富的教學資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。

      6、組建學習型團隊。

      崗位練兵總結范文第3篇

      今年來,局黨總支堅持以“十七大“重要思想為指導,以認真貫徹落實中央省委精神,從農業大局出發,立足現有條件,立足本職崗位,立足責任區及重點單位為出發點,以農業產業化發展和提高農民生活水平為要求,進一步加強崗位練兵深度和力度,努力加強農業局隊伍建設,較好地完成了以農業發展為中心的各項工作任務。現將我局崗位練兵工作情況總結如下:

      一,完成任務情況:

      (一)目標明確,思想統一

      此次崗位練兵,是提高我局工作效率的動力,是加強大我局隊伍建設的重大舉措,是落實農業政策的具體體現,我們把這次崗位練兵活動作為“內強素質,外樹形象“全面推進我局建設的重要舉措,作為今年的一項主要工作來抓,切實解決當前我局工作的薄弱環節和具體問題。我局召開了動員大會,號召全體職工明確崗位練兵的目的,掀起了崗位練兵的熱潮,我局還專門成立了由局長李智偉為組長,各副局長為副組長,各站站長為成員的崗位練兵領導小組,并分工到人,落實責任制,突出重點,大力提高了我局的綜合工作能力。我局還制定了具體的練習計劃和考評標準,為整個崗位練兵工作順利開展奠定了堅實的思想基礎。

      (二)認真組織,合理安排

      為了確保崗位練兵活動有所成效,切實提高我局的整體素質,我局堅持練習與實戰相結合,課堂與現場相結合,先理論,后實際,從易到難地開展練習,我局把這次崗位練兵分成了四個階段來進行實施,局里還制定了具體的月計劃,周安排。切實提高了我局對外的綜合作工作能力,崗位練兵工作得到了井然有序的開展。

      (三)實施考評,獎懲分明

      為了使崗位練兵工作落實得到較好的效果,我局制定了具體的考評標準,并定期對各站崗位練兵活動開展的項目進行了考核,并做好了記錄。我局還堅持每月月底,進行一次業務理論考試,并根據其考核的成績情況,把職工的考核成績納入年度考核,與選學技術,入黨,晉級掛鉤,并實行一票否決。使得全體職工學習熱情高漲,在學習中,你追我趕,敢打敢拼,有力地促進了崗位練兵活動各項工作更好的開展。形成了比,學,趕,幫,超的良好氛圍。

      二,主要收獲及經驗教訓:

      通過此次崗位大練兵活動的開展,我們主要有如下幾點收獲:

      一是增強了隊伍的凝聚力。只有過硬的班子,才能帶過硬的隊伍。在崗位練兵活動中,大家職責明確,既分工負責又協同配合。實行一級帶一級,一級抓一級的原則,干部堅持與職工們做到五同和六到位,要求職工做到的,干部首先做到,充分發揮了主觀能動性,積極有效的帶動了職工的學習積極性和工作熱情。同時,在局領導班子的帶動下,涌現了一大批過硬的優秀骨干分子,在職工中樹立了良好的形象,確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。

      二是提高了我局工作業務能力和提升了日常工作效率和對外形象。

      三是形成了良好的作風風貌。通過這次崗位練兵活動,全隊職工在一日生活制度,精神面貌,以及局環境上,有了新的起色。一改過去的散,亂,差,這都是嚴格按照單位規章制度來要求自己,約束自己,做到天天有計劃,有安排,按時落實,發現問題,及時整改。

      三,存在的問題:

      通過崗位練兵的總結,在各方面取得了一定的成績,但是也存在一些不容忽視的問題;

      1,個別同志綜合素質有待提高。

      2,個別老同志的骨干帶頭作用不強,沒有為新同志做好傳,幫,帶的表率作用。

      崗位練兵總結范文第4篇

      關鍵詞:工作學習化 崗位練兵 技能水平

      為了使崗位練兵真正貼近生產,貼近崗位,貼近職工,保持生機和活力,運輸部工會不斷探索形成了“工作學習化”的崗位練兵模式,激發了職工學技術、練本領、崗位成才、崗位創新的積極性,為提升職工技能水平、促進企業改革發展發揮了積極作用。

      “工作學習化”崗位練兵是一種模式,是根據全年目標確定需求,制定年度計劃,相關業務部門聯合推進,檢查督促各崗位按照月、周、日的工作任務層層分解學習內容,采取靈活多樣的方式開展教學,在生產組織和作業過程中,鞏固掌握知識要點,提高實際操作水平和解決疑難問題的能力。在推行過程中,運輸部工會著重在健全機制、豐富內容、創新方法上尋求突破。

      1.突出三個強化,健全機制,確保活動扎實開展

      1.1突出強化組織基礎。健全了部長、黨委書記為主任,黨委副書記、工會主席、主管生產設備副部長為副主任的領導機構,確立了“黨委統一領導、行政確定需求、工會組織發動、部門聯合推進、職工廣泛參與”的運行模式。崗位練兵由過去的工會主抓,轉變為相關業務部門推進,有利于對練兵活動進行專業指導,避免了不同程度存在的“大虛松”現象,為活動的扎實開展提供了組織基礎。

      1.2突出強化宣傳引導。成立了崗位練兵宣傳組,把“創建學習型組織,爭做知識型職工”作為高層次要求,以田桂勇、郭孟祥等崗位成才的鮮活事例向職工發出學趕倡議,營造只爭朝夕、不進則退的學習氛圍。崗位練兵由過去少數人學、少數人練、少數人比、多數人看,轉變為工作中學習、全員全過程參與,避免了不同程度存在的追求轟動效應的現象,為活動的扎實開展提供了輿論支持。

      1.3突出強化檢查考核。堅持日檢查、周總結、月考核,由專業部門組織檢查考核小組,每天抽查崗位練兵進行內容、參加人數、講解要點以及取得的效果,在早調會上通報,并把開展情況與加強勞動紀律、推行工時定額、優化人力資源相聯系。崗位練兵由過去的單一競賽,轉變為實現精益管理的有效手段,避免了不同程度存在的培訓與生產脫節現象,為活動的扎實開展提供了有力保證。

      2.著眼三個層面,豐富內容,提高活動實際效果

      為完成年總運量4000萬噸目標和公司下達的第三臺階成本指標,今年以來,運輸部以機車勞效、鐵路線路和敞車治理等為主線貫穿全年,對職工提出了更高要求,基于此,崗位練兵也緊密結合重點工作,著重從三個層面豐富內容。

      2.1著眼運轉層面,推行作業標準化,提高機車綜合運用效率。在調度系統優化作業計劃,壓縮局車停時,內部引入淘汰機制,實行末尾待崗;在機務系統規范機車操作,為達到操檢合一,車檢36步成為了司機工余時間的必修課。調車系統把《安全操作規程》所涉及到內容,分解為問答題,點將回答,還把要點歸納成順口溜,在實際作業中強化應用,做到調車作業勾勾標準、快速。2011年機車勞效為95.7%,在全國同行排名第二。

      2.2著眼檢修層面,細化檢修作業標準,提高設備保產水平。工務系統把全廠線路分為三類,施以不同的維修內容,職工在每一項作業中掌握并運用標準,線路質量大幅提升;電務系統打破工種界限,按區域協同作業,在檢修中相互學習,運輸作業信息化水平大幅提升;車輛系統精益求精,總結提練了以修為輔、以防腐為主的維修思路,發明并熟練掌握了320噸魚雷型混鐵車和140噸鐵水車快速復救技術,機車車輛的保產能力大幅提升。

      2.3著眼技改層面,崗位創新創效,實現降本增效目標。為解決車輛水渣撒漏嚴重的難題,車輛段反復實驗,推出了《內貼密封防漏》工藝技術,并完成了68輛C62水渣敞車改造,每年可降低費用支出18萬元。在不具備完全檢修能力的情況下,完成了北京3192、東風10D152、0012、3191機車中修,節省中修費用40萬元。完成了240柴油機油氣分離器、大連機車空壓機共振等多項課題攻關,創效100多萬元。

      3.注重三個創新,調動職工參與的積極性

      3.1方法創新。倡導工作中學習,學習促進工作。為做到生產、練兵兩不誤,采取了集中培訓輔導練、個人自學主動練、因崗施教針對練、競賽活動月月練、開辟專欄交流練、邊干邊學實踐練、一強一弱結對練、師傅徒弟搭配練等行之有效的方法,收到了很好的效果。

      3.2載體創新。成立了田桂勇創新工作室,由田桂勇、郭孟祥兩位專家各帶出具有同等水平徒弟3名,要求徒弟須解決一個難題或小革小改一項。在公司工會和部黨政的大力支持下,建成了邯鋼鉗工實訓基地,定期組織鉗工開展技藝交流,并承辦了公司2011年鉗工“兩賽”實作比賽。

      崗位練兵總結范文第5篇

      關鍵詞:工人;技術比武;作用

      作者簡介:劉明明(1964-),女,湖南岳陽人,湖南石油化工職業技術學院培訓中心教育管理工程師、企業培訓師,研究方向:職工培訓及開發。

      中圖分類號:G726 文獻標識碼:A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).2013.05.19 文章編號:1672-3309(2013)05-44-02

      在社會主義市場經濟條件下,企業要想生存和發展,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,關鍵是要擁有一流的人才,尤其是出色的高技能技術工人。因此,企業培訓部門的一個重要職責就是,要不斷通過崗位練兵和技術培訓,提高工人的專業技術素質和技能素質,從而更好地為企業服務。實踐證明,技術比武是深化崗位練兵的有效手段,是加快工人崗位成才的催化劑。那么,技術比武到底有哪些作用呢?

      一、技術比武是崗位練兵活動的深化和發展

      技術比武,通俗地說,就是在群眾性崗位練兵的基礎上,選拔出一批政治思想過硬、技術水平高超的技術尖子,按照一定的比武規則,進行理論知識和實際操作技能的綜合考核,并最終決出一個工種或行業的技術狀元,成為大家學習的榜樣。其中,技術比武又應以比試實際操作技能為主。因為工人只有掌握了高超的實際操作技能,才能將技術意圖貫徹到實際生產中去,才能真正實現科學技術向現實生產力的轉化,才能生產出一流的產品,提供一流的技術支持和服務。因此,職工只有認真參加日常崗位練兵活動,勤學本工種的基礎理論知識,苦練本工種的操作基本功,積極探索和創新絕招、新招,并將之付諸于生產實踐之中,得到實踐的檢驗,才能成為本工種的行家里手,從而在技術比武選拔賽和決賽中脫穎而出,成為優勝者。同時,技術比武能讓職工對自己的技術水平有一個正確和清醒的認識,擺正自己的位置,從而更加自覺地參加崗位練兵活動。在長嶺煉油化工公司曾經組織的一次同工種技術比武汽車駕駛員競賽活動中,有的司機就深有感觸地說:“真是‘不比不知道,一比嚇一跳’,平時總覺得自己的開車技術水平挺高,通過比武,才發現自己的理論水平和駕駛基本功都不是很扎實,看樣子以后還得好好練才行啊!”

      崗位練兵是提高勞動者技術水平和勞動生產率的重要手段,而技術比武則是檢驗崗位練兵成果、全面衡量職工技能水平的綜合表現形式,是一種更高層次的崗位練兵活動。對于企業培訓部門來說,就應該充分利用技術比武這一有力的手段,激發各單位的集體榮譽感,推動車間深入開展群眾性的崗位練兵活動,不斷落實和完善現有的崗位練兵形式和方法,積極探索和實踐新的崗位練兵之路,從而使崗位練兵活動得到深化和發展,職工的技術素質不斷提高。

      二、技術比武能直接或間接地為企業生產經營服務

      技術比武間接地為企業生產經營服務主要表現在,通過開展廣泛的崗位練兵和技術比武活動,職工的專業技術和技能素質都會得到不同程度的提高,工作態度得到了端正,勞動積極性空前高漲,從而能以更高的熱情和更精良的技術、技能投入到生產實踐中去。

      技術比武的直接服務主要表現在比武和生產經營的有機結合。中石化長嶺煉油化工公司有不少單位將崗位練兵、技術比武和生產緊密結合起來,使之融為一個整體,使職工在學中干,干中學,既解決了工學矛盾,又使生產任務得到高質量、高標準的完成。供排水聯合裝置在組織管工技術比武時,就將生產任務和比武結合起來,要求管工加工的彎頭就是平時檢修時要用到的預制件,只不過將生產任務以技術比武的形式出現之后,對物件加工的精度和難度要求更高,時間要求更短,有效地降低了崗位練兵成本,同時職工又能以更高的熱情和積極認真的態度投入到比武(或生產)中去,達到生產、練兵兩不誤和提高質量的效果。實踐證明,職工在比武狀態下加工出來的產品比平時加工的產品用料更少,時間更少,而質量更高。又如,2#聯合裝置緊密結合生產情況制定系統的日常崗位練兵比武方案,將崗位練兵納入到日常生產考核之中去,與崗位標準相聯系,結合職業道德與職工基本行為規范,使技術比武成為一個貫穿較長生產時期(如達到3個月)的綜合技術考核,重點考核職工日常所表現出的技術、技能水平和工作態度、對生產的貢獻大小,而不再是通過一紙考試、一次現場操作比武“定終身”的比武模式。該裝置通過日常崗位練兵和技能培訓,提高了職工的綜合素質,為裝置的安全優質高效生產服務,使職工成為既有較高操作水平,又有較好的職業道德與基本行為規范合格的企業人才,并對最終評出裝置的技術狀元進行重獎,收到了很好的效果。在實際比武考核過程中,該裝置對油品質量合格率和總下水合格率都制定了比公司控制指標更高的標準,并從工藝紀律、操作記錄、指標完成情況、設備及現場管理、安全、技術學習、職業道德、基本行為規范等方面,對職工的日常工作進行練兵和考核,將考核結果與個人和班組的經濟責任制考核掛鉤,從而促使職工更加精心操作,總結經驗,摸索出更好的、更科學實用的操作方法。他們正是通過這種全員、全過程、全方位的崗位技術比武,提高了職工學技術的熱情,增強了集體榮譽感,使職工明白:作為一名合格的崗位操作員,不僅要有過硬的崗位操作技術、技能,而且還要有良好的職業道德,才能適應企業參與激烈市場競爭的需要。

      三、技術比武能有效地促進企業進行人事教育和競爭上崗制度的優化和改革

      為了適應市場的激烈競爭,中石化長嶺煉油化工公司已普遍實行競爭上崗制度;另外,為了調動職工的工作積極性,每年都要進行評選先進單位、先進生產者、崗位能手、漲工資、工人技師評聘等活動。這些活動的開展無疑都要有一個評比標準,而開展技術比武則為上述活動的順利進行提供了充分的保證。中石化長嶺煉油化工公司不少單位都規定:在崗位練兵、技術比武活動中涌現出來的優勝者,將在年終評優、漲級、競爭上崗等活動中優先考慮;公司有關部門也明確表示,在公司工人崗位能手評比、工人技師評聘、外出培訓和深造、培養裝置操作專家等方面,都將技術比武中涌現出來的優勝者作為重點培養和考慮對象。同時,公司技術比武也形成了良好的制度:每兩年進行一次全公司“煉塔杯”技術大比武,每個主體工種的技術狀元都將獲得豐厚的獎勵;每年進行一次主體工種的同工種技術比武。通達公司、興長公司等單位也都制定了各自的技術比武制度。這些人事教育政策上的良好導向和競爭上崗制度的逐步實施,都極大地調動了工人們學技術、鉆業務、參加崗位練兵和技術培訓活動的積極性,為工人師傅發揮主觀能動性、更好地搞好本職工作提供了保證。

      四、技術比武促進了職工成才觀念的轉變,深化了企業的精神文明建設

      目前有一種潮流,似乎只有有文憑的人才配稱得上是“人才”,而在生產崗位上勤奮工作的技術工人似乎無所作為,所以現在不管專業對不對口,也不管以后用得上用不上,以各種手段撈文憑的人比比皆是。但事實是這樣的嗎?從中石化長嶺煉油化工公司目前的情況來看,有文憑的人(包括五大生)是越來越多,而管理和專業技術崗位畢竟是有限的,文憑的高低不再是衡量一個人能力的標準,而其對企業所作貢獻的大小才是衡量的標準。從中石化長嶺煉油化工公司目前的現狀來看,嚴重缺乏的不是管理和專業技術干部,而是各種各樣的生產裝置專家和作業型能工巧匠,是能夠立足于崗位成才、安心本職工作、身懷絕技的技術工人。在一次全公司同工種技術比武的總結表彰大會上,公司領導就曾動情地說:“在我們公司,技術比武的優勝者、崗位能手、工人技師們是我們公司的寶貝,是名副其實的人才。”而中石化長嶺煉油化工公司也正從各個方面進行政策的傾斜,鼓勵崗位成才,對技術比武的優勝者、崗位能手、工人技師們進行重點培養和重用,對他們愛學習、求上進、立足崗位成才的典型事跡進行全面報道,在全公司掀起了向他們學習的熱潮。這無疑在職工中促進了成才觀念的轉變,對穩定一線職工隊伍、倡導學技術、搞好本職工作起到了積極的作用。

      從另一個方面來看,中石化長嶺煉油化工公司對技術比武中涌現出來的工種或行業狀元要求是十分高的,不僅要求狀元有十分精湛的專業技能,而且還要在工作表現、職業道德、遵守基本行為規范等方面堪稱同行中的楷模。各單位在確定參加技術比武決賽的選手名單時,也都注意將專業技能、工作表現好的技術尖子推薦出來參賽,這無疑更鼓勵了職工去搞好本職工作、注重技術學習。如果一個單位在學習和工作上形成了比、學、趕、幫、超的熱潮,那么這個單位職工的精神面貌必然煥然一新,各方面的工作必將有新的起色,業余時間打牌賭博的人少了,則單位的工作風氣、社會風氣也會隨之好轉,這無疑促進了單位的精神文明建設。而良好的學習、工作、比武競技的氛圍,反過來又更會促使職工學技術、干工作,從而走上良性循環的軌道。

      本文從技術比武對企業的作用方面作了粗淺的探討,還不太全面和準確。事實上,技術比武對企業的作用是全方位的,影響是十分深遠的。隨著企業對技術比武活動認識的深入和巨大作用的了解,技術比武必將在培養人才、轉變觀念、搞好企業的生產經營等方面發揮越來越重大的作用。

      參考文獻:

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