機電一體化的優點

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機電一體化的優點范文第1篇

【關鍵詞】機電一體化；集成裝置；電氣控制系統；優化和改進

一、基本指導思想和改進思路

原有裝配裝置研制出來后，經過功能性試驗，證明其基本功能已達到當初的設計要求，但由于所裝配產品的特殊性，以及試驗中暴露出的問題，需要對裝置作進一步的優化和改進設計。優化和改進的基本指導思想是，在不削減原有裝置的功能的基礎上，通過優化和改進設計，提高裝置的安全性和任務可靠性，適當簡化控制系統結構，使其硬件結構更緊湊，控制過程更簡便。改進思路上根據安全性和任務可靠性分析，在電氣控制系統的電路結構上，根據可靠性設計方法，適當采用降額設計或冗余設計等技術來提高任務可靠性，同時增加一些安全檢測部件來提高其安全性，并在軟件設計中相應增加一些故障診斷和報警信息；通過優化，將原來較為繁瑣的兩套數控系統控制簡化為一套數控系統來控制，從而既降低了應用軟件的開發難度，使控制更易于實現，也減少了工作量，提高了工藝程序的靈活性，并且消除了兩套系統間數據交換出現錯誤的隱患。

二、電氣系統的優化和改進設計

（1）冗余設計。在本裝配裝置中針對氣動手爪的張開和閉合以及真空吸具的吸合采用了工作冗余設計，以提高氣動手爪和真空吸具工作的可靠性和產品裝配過程中的安全性。為了防止氣動手爪和真空吸具的誤動作，在氣動手爪不應該閉合的時候閉合或在不應該張開的時候張開，以及在真空吸具不應該吸合的時候吸合，同時又要求它們在應該動作的時候可靠地動作，在電路設計上采用了對同一個信號進行雙模塊輸出控制，甚至對安全性要求更高的氣動手爪閉合信號采用了混合并聯冗余設計，針對每一個輸出信號所控制的繼電器也采用了并聯冗余，但在繼電器觸點控制電路上又采用了串-并聯設計或并-串聯設計。由于氣動手爪閉合動作是在產品裝配任務過程中吸取工件之后提升到一定高度、測量工件和移動工件三個階段都必須可靠地執行，才能對工件起到安全保護作用，所以對控制它的繼電器觸點信號采用了并-串聯設計。對YV2和YV3的繼電器觸點控制信號采用串-并聯設計，是綜合考慮了既要動作可靠地執行，又要防止誤動作的發生的情況。同時，對這些動作還設計了信號檢測電路，從而使各個指令信號都能得到反饋。（2）抗干擾設計。在機電一體化系統中，既包含有高電壓、大電流的電力電氣設備，即強電設備，又包含有低電壓、小電流的控制與信息處理設備和傳感器，即弱電設備。強電設備產生的電磁噪聲會對弱電設備造成極大的干擾，弱電設備之間也可能互相進行信號干擾。同時，供電系統以及環境電磁噪聲也會對弱電設備產生嚴重的干擾。由此可見，電磁噪聲的干擾是機電一體化設備中產生元器件失效或數據傳輸、處理失誤、進而影響其可靠性的最常見和最主要的因素，因此抗干擾設計在機電一體化系統的可靠性設計中不容忽視。在本裝配裝置的電氣控制系統設計中，主要運用了以下幾項技術來進行抗干擾設計。一是屏蔽技術。屏蔽技術可抑制電磁噪聲沿著空間的傳播，及切斷輻射電磁噪聲的傳輸途徑。在裝置中，除了380V和220V電源電纜之外，其余電纜均使用了帶屏蔽層的電纜，從而既隔斷了本身信號對別的信號的干擾，也隔斷了別的信號對自己信號的干擾。二是接地技術。接地在電氣控制系統的電路設計中充當著一個重要的角色?！暗亍睘殡娐?、系統提供了一個參考電位，電路、系統中的各部分電流都必須經“地線”或“地平面”構成電流回路。在本裝置中，分別設計了保護地線、工作地線和屏蔽接地。其中，保護地線是將電氣控制柜柜體、操作臺機殼和裝置本體都可靠接地；工作地線采用單點并聯接地方式，很好地消除了共阻抗干擾；屏蔽接地是將所有的屏蔽電纜的屏蔽層通過接地線可靠地接到同一個接地銅排上，電源變壓器和隔離變壓器的屏蔽層接到保護地線。三是濾波技術。濾波器是由電感、電容、電阻或鐵氧體器件構成的頻率選擇性二端口網絡，可以插入傳輸線中，抑制不需要的頻率進行傳播，能較小衰減地通過濾波器的頻率段稱為濾波器的通帶。通過時受到很大衰減的頻率段稱為濾波器的阻帶。為了抑制供電電網系統和裝置周邊環境用電設備所產生的電磁噪聲對控制系統和驅動系統的影響，在SIEMENS 840D數控系統和SIMODRIVE 611D數字伺服驅動系統的電源前端，以及松下模擬伺服驅動系統的主電路上分別設計了電源濾波器。除此之外，為了抑制電氣系統中弱電器件的互相干擾，還采用了浪涌吸收器等措施。（3）熱設計。制造電子元器件時所使用的材料有一定的溫度極限，當超過這一個極限時，物理性能就會發生變化，元器件就不能發揮它預期的作用。元器件還可能在額定溫度上由于持續工作的時間過長而發生故障，故障率的統計數據表明電子元器件的故障與其工作溫度有密切關系。一般情況下，在高溫或負溫條件下元器件或電路容易發生故障。半導體元器件故障率隨著溫度的增加而呈指數上升趨勢，其電性能參數，如耐壓值、漏電流、放大倍數、允許功率等都是溫度的函數。在本裝置中，SINUMERIK 840D數控系統、SIMODRIVE 611D數字伺服驅動系統、松下模擬伺服驅動系統、可編程邏輯控制器（PLC）以及它們的電源都是模塊化結構。每個模塊內都有大量的電子元器件。在工作時，這些模塊內的電路會產生大量的熱量。雖然自身發熱量較大的模塊一般都安裝有冷卻風扇，或者設計了空氣對流散熱孔，但整個電氣控制柜由于防護等級的需要是一個封閉的環境，工作時元器件產生的熱量將會使柜內溫度升高很多，從而影響部分元器件的正常工作。基于此原因，對電氣控制柜和操作臺進行熱設計時，對控制柜采用了用強制制冷設備（空調）進行冷卻的方式，使柜內溫度維持在元器件能正常工作的一個較佳溫度范圍內，對操作臺采用了安裝帶空氣過濾器的冷卻風扇進行強制風冷的方式。

三、控制系統的優化和改進設計

由于原有裝置使用兩套控制系統分別控制數字伺服軸和模擬伺服軸，兩系統間要進行通訊，其硬件結構較復雜，控制過程較繁瑣，軟件開發的難度和工作量都較大，因此，將原來的SINUMERIK 840D和FM-NC兩套數控系統控制簡化為只用SINUMERIK 840D一套數控系統帶ANA模塊來控制，大大地簡化了控制系統的結構和控制過程，降低了控制軟件的開發難度和工作量。在本裝置中，用840D數控系統配上ANA模塊取代了FM-NC數控系統來控制模擬伺服軸，對數字伺服軸的控制仍然采用840D配SIMODRIVE 611D驅動系統來控制。

四、優化和改進后的優點

（1）結構更簡化、更緊湊。本裝置原有的電氣控制系統由SINUMERIK 840D和FM-NC兩套數控系統構成，通過MPI總線連接起來，與840D共用人機界面（MMC103）、機床控制面板（MCP）等設備。由于使用了兩套系統，在硬件結構上就具有兩套SIMATICS7-300模塊，其中一套屬于FM-NC系統，另一套屬于840D內置S7-300 CPU315的擴展模塊，主要完成開關量和模擬量邏輯控制和通信功能；還具有一個屬于FM-NC系統的NCU570.2模塊以及屬于840D系統的NCU572.3單元。改進后的控制系統只有一套840D數控系統，通過配置SIMODRIVE 611D數字驅動系統控制數字伺服軸，通過配置ANA模塊加上松下模擬伺服驅動系統控制模擬伺服軸，從而在硬件結構上得到了較大的簡化，更緊湊。（2）控制過程得到簡化。通過優化和改進后，在裝配產品的姿態調整控制過程中，沒有了原有裝置兩套控制系統之間的自動應答信號處理過程，以及兩套控制系統之間的數據傳輸處理，從而簡化了控制過程。（3）產品裝配任務的可靠性、安全性得到提高。優化和改進后，由于將兩套控制系統簡化為一套控制系統，消除了因系統間的通訊而可能產生的故障現象，同時增加了一些信號檢測和狀態監控環節，以及通過故障模式分析后的可靠性和安全性設計，大大提高了產品裝配任務的可靠性和安全性。

參 考 文 獻

[1]張泰華．SINUMERIK 840D的調整[J]．制造技術與機床．2002（6）

機電一體化的優點范文第2篇

【關鍵詞】人行地道；勘察；設計；施工一體化；招標

【中圖分類號】TU141 【文獻標識碼】【文章編號】1674-3954（2011）03-0219-01

一、概述

1、工程概述

上海市長寧區茅臺路人行地道工程位于長寧區茅臺路和婁山關路路口，是連接茅臺路兩側金虹橋國際中心和長房國際廣場地下室之間的人行地道，金虹橋國際中心地下一、二層和長房國際廣場的地下二層均為大型商業中心，修建本地道，可以將被茅臺路所割斷的商業活動區域連接起來并形成整體，方便區域南側行人通過地下通道直接進入長房國際北側的軌道交通網絡，為多層次行人的疏散和人車分離提供便利條件。茅臺路人行地道全長約長25m地道主通道凈寬5.8m，凈高2.7m，總投資約1675萬元。地道內布置有人行通道、水泵間、配電間、設備間，總建筑面積約377m2，整個地道為一單獨防火分區，兩端設置防火卷簾，地道設置一部自動扶梯和方便殘疾人出行的無障礙設施。

2、工程難點：

（1）前期管線搬遷，由于工程地處市中心，管線搬遷量較大，對周邊居民出行及交通影響大，難度大。（2）管線搬遷費用高，需要投標單位前期做好大量調查，存在風險。

3、投標單位資質要求：

須同時具有市政行業道路工程專業資質乙級及其以上、勘察專業類巖土工程勘察乙級及其以上和市政公用工程施工總承包二級及以上資質。投標單位可以獨立或聯合體的方式投標，如以聯合體方式投標的則須附上聯合體協議，且以設計單位為聯合體主辦人或牽頭人?？辈?、設計和施工的投標報價均采用總價閉口合同形式。

根據工程項目的特點，采用勘察、設計、施工一體化總承包，還是采用常規的獨立承包方式，下面就一體化的優缺點進行詳細的分析，結合工程具體情況，再確定工程招標方式。

二、一體化的優缺點

1、優點：

（1）總體效益增加明顯。在我國現在實行的工程和施工建設管理體制中，勘察、設計和施工是分成三家的，相互不聯系，理論與實踐相互脫離，各自獨立核算，各謀其利，這樣的體制阻礙了建筑行業的科技進步，對提高整體經濟不利，也不符合現在的國際建筑市場發展趨勢，阻礙了我國建筑行業進軍國際市場的步伐。實行勘察、設計、施工一體化的承包制度，有利于勘察、設計和施工三者之間減少矛盾，增加相互合作與支持，達到承包利益最大化。

（2）設計與施工有機結合。在我國的建筑行業中，設計單位對工程建設起著制約與控制的關鍵作用，實行勘察、設計、施工一體化總承包制度，可以把施工圖紙設計與施工組織設計有利的結合起來，充分促進建筑行業科學技術進步與科學管理的優勢得以發揮。這樣，可以節約基建投資在設計階段的投入，在施工中得到節約。所以說，只有把建筑設計與建筑施工有機的結合起來，充分發揮建筑施工的技術進步與科學管理的優勢，才能提高建筑施工行業的生產力和總體經濟效益，縮短工期，更能保證質量，達到降低工程造價的目的。

（3）縮短工期。在勘察、設計、施工一體化承包制度后，在施工材料的準備、訂貨都是提前進行的，這樣大大縮短了建筑施工工程的建設周期，極大的提高了經濟效益。而現行的建筑施工體制都是先設計再施工的順序，施工圖紙設計達到要求，通過審核后才能招標。施工在準備階段和材料與設備的訂貨方面都不能提前進行，往往延長建筑施工的周期，同事經濟效益大幅度降低。

（4）提高競爭力。實行勘察、設計、施工一體化總承包制度，可以是工程設計人員更早的參與施工管理，對施工技術和生產工藝很快就熟悉了，這樣，對促進設計能力向高技術、高水平方向發展。

2、缺點

（1）中標的商務標作為投資控制依據價值低

由于招標時所采用的設計方案與施工方案不一定就是最終版本，因為中標單位所編制的設計方案需要經過上海市建設和交通委員會科學技術委員會組織的專家評審組評議后，可能會改動。所以，根據中標的設計方案和施工方案計算出來的商務標不一定是最終版本，分項工程清單數量與單價不能成為投資控制的參考和依據，不能反映工程的實際成本，導致中標后，對工程投資的控制十分困難，中標的商務標作為投資控制依據價值減小，大大增加了建設方面的風險。

（2）中標的設計及施工方案指導后續施工效力弱

上海市規定，新建、改建市政項目設計一般需要經過上海市建設和交通委員會科學技術委員會組織的專家評審通過后，才能進行施工圖設計。由于是在工程可行性研究報告階段進行勘察、設計、施工一體化招標，投標單位的設計及施工方案沒有經過設計專家評審就進行投標，設計及施工方案在技術標中就已確定，投標時的設計及施工方案不確定因素太多，使中標企業的設計及施工方案不能較好地作為后續施工的基本依據，這不利于建設方對項目質量和投資的控制及管理，使招標失去了其應有的基本作用。

（3）中標的商務標作為投資控制依據價值低

由于投標時的設計方案及施工方案可能不是最終版本，中標單位編制的設計文本在經過上海市建設和交通委員會科學技術委員會組織的專家評審后可能還會有所變動，于是根據中標的設計及施工方案來計算的商務標投標報價也不是最終版本，商務標的分部分項工程量清單數量和單價都不能作為投資控制的依據和參考，根據中標價簽訂的施工合同價并不能反映工程的實際成本，導致招標工作價值產生折扣，增加了建設方的風險。

（4）一體化招標并不一定能帶來項目的早日開工

在一體化招標工作結束后如果項目需要辦理的行政審批手續未辦好，項目還是不能順利開工按照基本建設前期行政審批流程，新建、改建市政項目主要有設計文本編制及評審，需向上海市規劃和國土資源管理局申請建設用地規劃許可證、建設工程規劃許可證、建設用地批準書、國有土地劃撥決定書，要與周邊企業簽定土地補償安置協議等，同中標單位簽定勘察、設計、施工、監理合同以及向上海市長寧區建筑建材業受理服務中心辦理勘察、設計、施工、監理合同備案，向上海市市政公路工程質量安全監督站辦理工程安全、質量報監，向上海市建筑建材業受理服務中心申請工程施工許可證等，上述工作必須逐一落實后才能正式開工。但上述行政審批手續的辦理按常規流程一般需要半年時間，所以即使一體化招標工作縮短了招標時間，但由于上述種種原因的存在，還是不能達到項目早日開工的目的。

三、項目招標確定方案

根據一體化的優缺點，由于本工程地處上海長寧區繁華地帶，金融與商業中心，不可能長時間施工，施工工期是一個重要的招標考核項目，雖然工程有管線搬遷量大、難度高、有一定的風險，但是，這些問題，只要在前期做好調查工作，就可以規避風險的。招標還有最重要的是工程造價問題，只有采用一體化的招標方式，才能降低工程造價，才能贏得工程項目。通過科學的設計、施工與管理，更能得到良好的經濟效益。權衡利弊，最后決定采用勘察、設計、施工一體化的招標方式。

四、結束語

上海計劃新建、改建市政項目很多，部分項目工期也很緊，但為了防止由于招標方式選擇不當帶來不必要的麻煩，所以建設單位要按照規劃要求，提前籌劃建設項目，合理選擇項目勘察、設計、施工的招標方式，找到符合工程實際情況又能達到最大企業效益的招標方式。

參考文獻：

[1]崔進，顧建均.論招投標在BOT項目中的應用[J].中國招標，2009.

[2]梁賢明.建筑招投標存在的問題及相應措施的探究[J].中國招標，2009.

機電一體化的優點范文第3篇

基于會計電算化教學的重要性，在會計電算化教學過程中，提高會計電算化教學質量具有重要意義。但是從目前會計電算化教學的實際開展來看，受到多種因素的影響，會計電算化教學還存在一定的問題，既影響了教學的開展，同時也制約了教學效果的提高，不利于會計電算化教學的發展。因此，正確分析會計電算化教學中存在的問題，并制定具體的應對策略，對提高會計電算化教學質量和滿足會計電算化教學需要具有重要意義。因此，應加強對會計電算化教學問題的分析。

二、會計電算化教學中存在的主要問題

從目前會計電算化教學的實際開展來看，會計電算化教學的整體效果并不理想，其教學過程主要存在以下幾個方面問題：

1.師資隊伍組成和教師專業知識結構不盡合理

會計電算化課程的重要特點是多學科相互交叉、相互滲透，而這必然要求從事會計電算化課程教學的教師，除具備豐富的會計知識外還要有相當的計算機知識和教學技巧，這樣才能勝任課程教學。

但是從目前會計電算化課程的師資力量來看，距離理想狀態還有不小的差距。首先，高校會計電算化教師資源相對缺乏，專業化高水平的教師數量不多，制約了會計電算化課程的發展。其次，高校會計電算化課程專業教師水平有待提升，距離高校教學需要還有一定的差距。再次，會計電算化課程專業教師的知識結構不夠合理，影響了課程教學效果，不利于會計電算化課程教學的開展。

2.課程教學目標定位不明，課時安排重點不突出

在現實的教學活動中，會計電算化課程的教學目標應該區別于專業培養目標，然而很多院校會計電算化教學目標定位并不明晰，常常把會計信息系統開發、會計信息系統的運行和維護、會計軟件的基本操作等內容混淆。

由于會計電算化教學內容相對復雜，并且教學內容較多，在實際教學過程中教學難度較大。在這一前提下，只有明確教學目標，并根據課程教學需要合理安排課時，才能取得良好的教學效果。但是從目前會計電算化課程教學來看，缺乏明確的教學目標和課時安排不合理成為了制約課程教學開展的主要問題。因此，只有認真結合教學實際，明確教學目標并合理安排課時，才能滿足教學需要。

3.課程教學方法呆板，教學手段陳舊

目前，仍有院校采用黑板加粉筆的手段來講述電算化課程，將本應生動和形象的講解變成了呆板的描述；而一些采用了財務軟件結合教學的學校，教學方法與手段也存在很多不合理的地方，有的在課堂上滿堂灌輸有關會計的原理及方法，全盤講述會計理論，很少甚至不安排手工和計算機模擬實訓。

考慮到會計電算化課程的特點，以及會計電算化教學對教學手段的要求，只有運用多媒體教學才能取得良好的教學效果。但是有些院校由于資金原因或者硬件改造存在難度，在教學手段上缺乏現代化技術的支持，不但不利于教學水平的提高，同時也影響了課堂教學效果。因此，課程教學方法呆板和教學手段陳舊問題必須得到全面有效的解決，否則，會計電算化教學將難以取得積極效果。

4.課程教學考核評價模式不合理

傳統的期末一次性考試考核方式并不利于學生動手能力的培養，這使得大量的學生為應付考試而死記硬背。目前在會計電算化課程的考核方面各高校做法大相徑庭，實驗考核的合理性和科學性有待提高，有的高校要求學生按給定的業務資料通過運行會計軟件完成會計核算。

從這一點來看，高校會計電算化課程教學在考核評價模式和方法上存在嚴重的弊端，不但不利于對學生實踐能力的考核，同時也無法突出教學重點，嚴重制約了會計電算化課程教學的發展。因此，要想提高會計電算化課程教學質量，就要從完善課程教學考核評價模式入手，建立合理的考核機制，并對課程教學考核評價模式進行不斷補充和改進，最終達到滿足教學需要的目的。

三、會計電算化教學問題的對策及優化建議

基于會計電算化課程教學的重要性以及課程教學需要，要想提高會計電算化教學的整體質量，就要立足會計電算化課程教學實際，在認真分析會計電算化課程教學問題的基礎上，制定具體的對策，有效解決會計電算化課程教學問題。結合目前會計電算化課程教學實際，要想提高會計電算化課程教學質量，就要從以下幾個方面入手：

1.完善課程師資的培養方案

鑒于會計電算化課程的專業性以及對師資力量的較高要求，在高校會計電算化課程教學過程中，應對師資力量引起足夠的重視，不但要加大教師招聘力度，有效引進先進專業化人才，同時還要對現有的師資力量進行優化配置，并加強課程師資培訓，做到全面有效提高會計電算化課程教師的專業水平，充分滿足會計電算化課程教學需要，為會計電算化課程教學提供有力支持，保證會計電算化課程教學能夠取得實效。因此，完善課程師資的培養方案，是保證會計電算化課程教學達到預期效果的關鍵，對課程教學的開展有著重要的現實意義。

2.明晰課程教學目標的定位，合理進行教學課時及間隔安排

在會計電算化課程教學過程中，對課程教學目標進行準確定位，是提高課程教學效果的關鍵措施。考慮到高校課程種類較多，要想提高會計電算化課程教學質量，就要突出會計電算化課程的主體地位。明確課程教學目標的定位，是確保會計電算化課程教學能夠得到有序開展的關鍵。同時，在具體教學實施過程中，合理安排課程時間，并優化授課流程，同時制定完善的課程教學計劃，保證會計電算化課程教學能夠得到全面有效的開展?；谶@一認識，明晰課程教學目標的定位、合理進行教學課時及間隔安排，對提高會計電算化課程教學質量具有重要作用。

3.改進教學方法，增加科學教學手段

從會計電算化課程內容來看，其教學重點在于培養學生會計電算化能力，使學生能夠學會熟練運用各種現代信息手段進行會計實務處理。基于這一認識，高校在會計電算化課程教學過程中，應對教學方法和教學手段的選取引起足夠的重視，不但要積極改變傳統的教學方法，同時還要增加現代化的科學教學手段，如多媒體教學手段等，全面提高會計電算化課程教學的實效性。基于這一認識，在會計電算化課程教學過程中，高效應加大硬件設施的投入，并將構建現代化教學系統作為會計電算化課程教學的重要手段，保障會計電算化課程教學能夠得到有力的支持。

4.改進教學評價考核方法

對于會計電算化課程教學而言，教學評價考核對課程教學的開展有著重要意義。合理的教學評價考核方法，不但能夠滿足課程教學需要，同時還能提高課程教學效果，實現對課程教學的有力促進。基于這一認識，在會計電算化課程教學過程中，我們應對教學評價考核方法引起足夠的重視，并根據會計電算化課程教學實際，積極改進教學評價考核方法，提高教學評價考核方法的針對性，充分滿足教學評價考核的需要，為會計電算化課程教學提供客觀公正的教學評價，保證會計電算化課程教學能夠得到有效實施。

機電一體化的優點范文第4篇

【關鍵詞】 教學實踐; 有機化學; 教學效果

培養具有創新能力、知識面廣、動手能力強的全面發展的醫學復合型人才，是當前高等醫學教育面臨的一項緊迫任務。醫用有機化學教學是醫學基礎課程的重要組成部分，它對于培養學生獲取化學知識和實驗技能，培養科學的觀察能力、實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法具有重要的作用，并且也是提高學生綜合素質、培養創新能力的重要途徑。

醫用有機化學所涉及的內容廣泛，概念比較抽象，分子結構復雜，化學反應多，但是由于課時的限制，不能深人展開講解，學生普遍感到難于理解，難于掌握。因此，作為授課教師，如何達到預期教學目的，取得良好的教學效果是教師經常思索的問題。筆者近年來在承擔該門課的教學工作中，積累了一些經驗，認為如果能根據學生的實際水平，把握醫用有機課程的特點，處理好教學中的幾個重要環節，靈活運用各種教學手段，將會取得事半功倍的效果。

1 精心設計緒論課教學.激發學生學習興趣

在高等醫學院校，一般將《醫用有機化學》放在大學一年級第二學期，與《醫用有機化學》同時開設的還有《解剖學》專業基礎課程。許多學生只重視專業課，對學習化學興趣不大。針對這種現狀，必須重視緒論課的教學，要認真鉆研教材，精心備課，用心安排好緒論課的內容，要使學生充分認識到醫學離不開化學，激發學生學習有機化學的熱情。為此，我認為在緒論課上除了介紹有機化學的發展簡史外，還要講授以下兩個方面內容：一是有機化學新的成就和貢獻以及有機化學與生命科學的關系。這就要求我們不能局限于教材，備課時應該查閱文獻，了解有機化學的前沿，激發學生學習興趣。例如，可以通過列舉上世紀80年代以來諾貝爾化學獎的主要工作來分析化學的發展方向。因為通常諾貝爾化學獎所表彰的工作是10年前甚至20年前完成的.但是這一評選則是以現代科學發展的眼光來進行的，一定程度上反映了對化學發展趨勢和方向的看法[1]。值得注意的是直接與生命科學有關的化學諾貝爾獎至少有10項之多。這些實例能夠激發學生科學地認識到化學在生理過程、疾病的防治、診斷、治療中的重要作用。人類全面揭開遺傳、變異繁殖、疾病、死亡等生命的奧秘必須依靠化學、醫學、分子生物學家們共同努力..。二是有機化學學科的特點、自己對學生的具體要求，以及授課計劃等。使學生對教材知識結構有一個大概的了解，并且讓學生明白應如何學習該課程。有機化學教材一般是按有機化合物的官能團體系劃分章節，在每一章節，先學習命名，然后對其中一種或幾種典型物質進行結構、性質、應用等內容的學習，并掌握它們同系物的相似性和規律性，有很強的系統性。醫學專業學生要通過學習簡單有機分子的反應，掌握有機化學的普遍原理，并初步具備聯等系體內復雜反應的能力。例如，醛與醇的親核加成反應是糖的環狀結構形成以及成苷反應的基礎，含氮化臺物的性質是蛋白質和核酸中涉及的一些反應的基礎。這就要求我們要授予學生有機反應歷程的理論知識，而不是孤立地陳述一個個具體的反應。因此緒論課上有必要介紹有機化學反應幾大類型，使學生初步接觸自由基、親核試劑、親電試劑等概念，對有機化學反應過程形成初步認識。

2 傳統和現代教學手段相結合，有效提高教學效果

傳統的教學手段主要是課堂講授、板書和實物、模型的展示等。隨著多媒體技術的普及，多媒體在教學中也得到了越來越廣泛的應用。傳統教學手段與多媒體教學的結合，豐富了教學手段，提高了學生學習化學的興趣。有機化學結構、反應機制、電子效應等教學，因學生缺乏空間結構意識和空間想象力，故而在板書難以引起學生的共鳴。在教學實踐中，在一些內容的講解上采用多媒體教學方法，收到了良好的效果[2]。如鹵代烴的親核取代反應，按SNl歷程進行時，碳原子由SP3雜化的四面體構型到SP2雜化的平面構型，親核試劑有機會從這個平面兩邊與碳結合，理想狀況下得到一個外消旋產物。若按SN2歷程進行，則化合物經歷一次瓦爾登轉化，發生構型翻轉。我們用多媒體的三維動畫功能直觀地表現了這兩種不同的歷程，使學生很好地理解了反應的詳細過程和立體化學變化，學生對內容掌握較好。但是，同其他新技術的應用都具有兩面性一樣，多媒體教學手段也有其局限性，如果過多地使用，學生會感覺速度過快，來不及深入思考和做筆記等。所以，我們在講解化合物的基本性質時，仍主要采用板書形式，使師生間保持良好的互動。這樣將傳統和現代教學手段結合應用，有效地提高了教學效果。

3 以“性質一結構”作為教學主線，提高學生學習效率

在歷年的教學中發現學生在學習有機化學時覺得有機化學內容太多，頭緒太亂，難記難學。其實有機化學課程的中心內容就是有機化臺物的結構和性質，因此學習有機化學的重點應放在認識化學結構上。結構決定性質，性質反映結構，“結構性質”就是掌握有機化學的“金鑰匙”。 在各章的教學中，講解化學性質之前，以“結構決定性質”為出發點，對各類官能團的結構特征，反應特性作全面的剖析，使學生在接觸具體性質之前，對結構這一內因對化學性質的決定性影響先有一個輪廓認識。有了這種理論對實際的指導作用，學生就會擺脫“不知其所以然”、“規律難尋”的狀況。

4 理論教學與實驗教學緊密結合

有機化學課程屬于實驗性較強的基礎課。特別是在目前理論課學時減少的情況下，實驗與理論課內容充分結合具有深刻的意義，教學中應高度重視。實驗教學是理論教學的重要補充，可驗證和鞏固有機化學的基本理論和化學性質，而理論又可作為實驗的依據。如果某些理論內容也安排了相應的實驗，則在理論教學中著重強調基本理論、反應機理，具體的反應條件及影響因素等可以在實驗課上結合相應的實驗進行詳細的講解。實驗課上教師通過提問或與學生討論將所學的基本理論與相應的實驗結合起來，督促學生仔細觀察實驗現象，并用所學的理論解釋實驗中每一步操作的目的及出現的問題和實驗現象，通過實驗達到對理論內容的強化理解，加深印象，同時，也提高了學生做實驗的熱情，避免只單純地做實驗、敷衍了事、簡單應付的現象。另一方面，有機化學實驗與其他學科實驗一樣，對培養學生縝密思考、仔細觀察、主動探索問題、操作技能、嚴謹的科學作風、搞科研的能力等方面有著不可低估的作用，同時也是提高學生綜合素質、培養學生創新能力的重要途徑。

5 建立多種考核方法

即使課堂講授，大部分學生可以理解，基本內容都能掌握，但往往是期末考試效果并不理想。主要是有機化學的內容多，前后各章聯系密切，學習后面忘記前面，難以做到融會貫通，不能綜合運用所學的知識解決問題。為改變一考定乾坤的局面，可以設想采用多種考核的方法，綜合、公正、客觀地給出成績：①加強平時成績的管理。書后習題作業、自學報告等都要進行量化考核，考核成績按一定比例計入到總成績中。②分散考核。把整個有機化學分成幾個模塊，如烷烴、烯烴、炔烴、共軛二烯烴、環烷烴作為一個模塊學習后，進行一次小范圍的考核，期末考試時，有關內容可以少考或不考，以減輕學生期末復習的負擔。這樣的模塊可以分成幾個，如含有苯環的、具有相似性質的化合物等，最后將期末考試與幾種考核方法結合起來，綜合分析，得出學生的最后成績。這樣能使學生抓緊平時學習的時間，全面地反映出學生的實際水平，避免考試前突擊學習，考試后印象不深的局面，為提高學生的素質做出有益的嘗試。

有機化學實驗教學改革是一項復雜、艱苦、難度大的系列工程。在此只進行了初步探討，但還不夠深入和完善，我們會將此項工程伴隨整個化學實驗體系教學改革繼續開展下去。醫學有機化學的課程體系、教學內容、教材建設是一項長期的系統工程，只有不斷跟蹤科技發展、與時俱進，才能滿足高等醫學教育不斷發展的要求。

【參考文獻】

1 鐘益寧.21世紀醫學有機化學教學與科研的改革設想.廣西中醫學院學報，2005，8(2)：137～139.

機電一體化的優點范文第5篇

創意繪畫是指從構圖、形式、主題等方面入手，用繪畫的形式創造性地表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。對于幼兒的美術教育，教師要引導幼兒去感受和發現美，并要注重幼兒經驗的積累和能力的提高，使其能夠大膽、有創意地用繪畫的形式表達自己對周圍事物的認識?，F在幼兒園都比較重視幼兒的創意繪畫，因為它在幼兒美術教育的過程中具有不可替代的地位與價值。主要表現在以下方面：繪畫讓幼兒個性得到自然發展。繪畫是幼兒表達內心世界的藝術活動，通過視覺藝術這一形式來表達個人的感受，從中體驗快樂、成功，確定自身內在的本質和價值；繪畫可以發展幼兒的創作能力。幼兒具有極大的創造潛能和天賦，在美術活動中，幼兒可以大膽地構思和設想，創造性地表達自己認識的世界。

二、幼兒在創意繪畫中存在的難點問題

作為一線教師，在教育中我們一直在思考：如何幫助幼兒運用繪畫的形式有創意且豐富地表達自己的所思所想？在實踐中我們也探索，怎樣在美術教學中找到合適的方法來突破這一教學難點。由于幼兒的年齡特點，我們在美術活動中經常碰到這樣的問題：有些孩子一拿起筆就說“老師，我不會畫”，由于不自信，對美術有退縮心理；有些孩子缺少創造性思維，看別人畫什么就照著畫什么，對事物理解不深刻，沒有自己的想法；有些則是想的很好，但由于繪畫技能的缺乏，卻表達不清楚。作為教師，我們平時也運用范畫、鼓勵等手段激發幼兒的繪畫創作能力，但并不能解決幼兒繪畫表達不充分的問題。在我們的日常創意繪畫教學中，經常會碰到這樣的難點：幼兒的繪畫主體不明確，有過于臨摹的痕跡，體現不出個性的特點；幼兒繪畫背景單調、形式單一，缺少創造性；幼兒繪畫內容浮于表面，不能深入表達自己的所思所想，缺乏想象力。如何解決繪畫難點，幫助幼兒提高繪畫表達能力？有創意地來表達？在科技發達的今天，有沒有什么媒介可以成為突破難點的有效教學手段呢？

三、引入多媒體可以幫助幼兒解決創意繪畫中的難點

“多媒體”技術是指將聲音、圖像、動畫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯合在一起工作。多媒體的教學方式，可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面。在教學中，我們嘗試運用課件、FLASH、音樂等多媒體技術手段組織幼兒美術教學，在形式和方法上也有了改進。幼兒可以通過圖片、動畫、聲音等深入地感知事物的特征，激發大膽的想象，積累更多的生活經驗和想象空間，它能有效地解決幼兒創意繪畫的難點，支持幼兒在對事物或現象深刻理解和感受的基礎上，有興趣地去大膽表現。

四、借助多媒體解決幼兒創意繪畫難點策略

1.巧用課件，基本特征概括的“外延擴張”。

基本特征概括的“外延擴張”是指先讓幼兒把握主體的主要特征，然后在此基礎上大膽地變化特征的形態、動態、構圖、色彩等創造性地表現繪畫主體的一種形式。

（1）命題畫的“外延擴張”。

在我們的日常教學中命題畫居多，命題畫也是基于主體概括的一個繪畫內容。如果能讓幼兒在命題畫中落筆果斷、構圖大膽、富有創意的表現，那是需要一個過程的。需要一些具體的策略和方法、有目的地讓幼兒掌握這些命題畫別具一格的畫法，才能凸顯出自己的個性畫面，于是就出現了創作和表現。

幼兒在命題畫中普遍存在“定勢”的現象，如畫花，很多都是一顆花心五個花瓣；畫房子就是一個三角形屋頂和長方形屋子，這種概念畫，往往出現畫面內容單一，主體不突出，缺少創造性的現象。針對這些問題，于是在命題畫中嘗試運用多媒體圖片，通過大量的感知和觀察，讓幼兒進行“特征概括”，獲得繪畫主體的構圖技巧，并拓展創作的思維。如繪畫“奇特的花”，先讓幼兒進行“主體特征概括”，總結出每一朵花都有“花盤、花瓣、莖、葉”，把握這幾個特征后，花盤大小、花葉形狀等就可以大膽地發揮想象創作了。這樣，幼兒在繪畫中落筆就很果斷，而且畫的花也是千姿百態，富有創造力。

（2）自由畫的“外延擴張”。

自由畫是幼兒通過追憶和聯想，自由地表達對事物的理解。幼兒可以把自認為合乎邏輯的內容自由編造，再現于筆下。像或不像，真或不真，童趣十足，稚氣迷人，這正是兒童自由畫的特質。

一般自由畫，先給孩子一個主體的東西，然后隨意地去變化、添畫，變成自己喜歡的東西。比如在自由畫“圓”中，他們會把圓變成媽媽的頭，畫上鼻子、眼睛、哈哈大笑的嘴巴，再添畫出身體就變成他心愛的人物；同樣，還可以變成喜愛的小動物、餐桌、太陽、花盤、杯子等，只要跟圓有關系，幼兒就可以根據自己的生活經驗，大膽地聯想變換出自己印象最深刻的東西。幼兒投入地繪畫，是因為他們在畫的過程中，驚奇地發現自己改變“圓”的力量、發現自己的創造力。原來就一個直白的圓，經過一涂一畫，居然有了新的內容。因此，自由畫也是幼兒發自童心的一種游戲方式。

2.巧用制圖軟件，激發幼兒背景創作的“多元替換”。

幼兒在繪畫活動中，主體的創作和背景的設置，需要教師根據孩子的年齡特點和生活經驗來制定相應的教學策略和方法，讓幼兒自覺領悟，并使幼兒自主掌握創作技能。運用“多媒體的動態特性”，可以讓幼兒在欣賞的過程中，通過直觀的視覺對比，快速地感知主體和背景的色彩搭配適宜性，從而為主體選擇合適的背景進行創作。

（1）PPT背景替換的運用。

例如，中班繪畫“我是一個野孩子”，教師設想第一課時彩繪野外背景，第二課時撕紙各種動態的“野孩子”，然后兩者結合來完成作品。但是，在第二課時，孩子們將“野孩子”添入背景時，發現了問題：背景都是各種各樣的花樹，色彩視覺效果很強烈；“野孩子”也是用五顏六色的彩色紙撕成的，同樣色彩很豐富。于是，兩者結合在一起，整個畫面就出現了很凌亂的感覺。

發現問題后，教師讓幼兒來說說自己的感覺，并討論色彩鮮艷的主體應該配什么樣的背景，并選了一些色彩鮮艷和清新的兩種對比性圖片讓孩子重新選擇，將“野孩子”放在其中一個位置，主體不變的前提下替換各種圖片做背景，通過PPT直觀地讓幼兒來選擇合適的背景。最后大家一致認同要選擇顏色比較清新的圖片來突出“野孩子”這個主體。通過可“移動”的對比欣賞、總結要點，提高了幼兒審美和感受的能力。

（2）光影魔術拓描背景的運用。

教師還可以運用多媒體的動態效果，為孩子演示拓描添畫背景的方法。比如中班玩色活動“天鵝舞”，就是借助于“光影魔術”工具進行演示，為跳天鵝舞的“美女”拓描添畫背景。在這個背景活動的添畫中，要啟發幼兒有目的地根據不同的舞蹈動態來確定拓描位置，拓描也需要動態化。“光影魔術”中的顏料工具正好可以為幼兒示范背景的運用，如果用黑色顏料描的邊與人物很接近，就會變成全黑的底，凸顯不出人物來。通過這樣的顯示，也讓幼兒能夠反思應該怎樣設置拓描的位置比較適宜。通過這樣的多媒體演示，孩子一下子就掌握了畫面背景創設的要點。

3.巧用動畫和音樂，激發繪畫內容創作的“思路拓展”。

如果繪畫的內容具有很強的游戲性，或者是孩子喜歡的角色或事物，那么孩子們一定會喜歡畫它吧。所以，選擇有趣的繪畫內容也非常重要的。富有故事的動畫和音樂，可以喚起幼兒已有的經驗，通過觀察和欣賞，幫助幼兒拓展經驗，從而提高幼兒對事物的認知和理解能力，為幼兒積累豐富的想象創造條件。

（1）動畫“拓展”繪畫思路。

“婚禮”對于孩子們來說不是一個陌生的場景。在欣賞視頻“小豬的婚禮”時，里面小豬們動態的裝扮情景馬上把幼兒帶入了熱鬧的婚禮情景中，豬的西裝、背帶褲、領帶、手表，女豬的花裙、高跟鞋、項鏈、頭飾，這些繪畫元素深深地印在了幼兒的腦海中，對于繪畫自己參加婚禮的故事會是一個很好的經驗積累。

從幼兒的創作表現也可以看出，動畫能夠使幼兒“身臨其境”，更好地感受繪畫故事中的場景。在創編自己參加婚禮的故事時，幼兒就像玩“裝扮游戲”一樣，想象著自己的帥氣和美麗，深深地感受美?？梢钥闯觯變簬е螒虻男膽B繪畫，感受到了更大的創作樂趣，因此裝扮的內容更細致、故事更有趣、更真實。

（2）音樂“拓展”繪畫思路。

“畫中有聲，聲中有畫”，好的音樂猶如一幅動人的畫面，具有讓人心情愉悅、激發人們詩情畫意和想象的特點。而且，運用音樂作品的形象功能，可以帶給幼兒無限的遐想。

比如在線條畫活動中，選用了《梁?！泛汀洞蠛０?，故鄉》兩個音樂，讓幼兒通過感受，然后嘗試用線條表現對音樂的感受。欣賞《梁?！窌r，告訴幼兒這是關于兩只蝴蝶的故事，幼兒在傾聽音樂后，覺得音樂比較舒緩，好像兩只蝴蝶在輕盈地飛舞，于是用了平平的曲線來表示。《大海啊，故鄉》聽起來則覺得時而緩慢、時而急速，好像大海有時平靜，有時波蕩起伏，于是就用上下幅度較大的波浪線來表示海浪的波瀾壯闊?；顒又校變和ㄟ^傾聽感受，也不由地體會到音樂與繪畫的聯系。幼兒聽著音樂大膽揮筆，帶給幼兒積極向上的情感的同時，也激發了幼兒大膽創作。