人工智能的教育培訓(xùn)

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人工智能的教育培訓(xùn)范文第1篇

 

1 引言(Introduction)

 

人們?cè)絹?lái)越接受逐漸取代傳統(tǒng)考試方式的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)。傳統(tǒng)意義上的考試，操作過(guò)程極其繁瑣，出錯(cuò)難以避免。遠(yuǎn)程教育也稱為網(wǎng)絡(luò)教育，突破了時(shí)間與空間的限制，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育終生化，教育大眾化、平民化有重要的意義。我國(guó)是一個(gè)十三億人口的大國(guó)，且農(nóng)業(yè)人口眾多，東西部發(fā)展不平衡，教育資源尤其是高等教育資源分布不均勻，西部及偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源匱乏。遠(yuǎn)程教育為全民教育及終生教育提供了有效的途徑。在遠(yuǎn)程教育體系中，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)有了非常重要的意義。遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)盡可能保證了考試的實(shí)時(shí)、可靠及客觀公平及最小程度的人為因素影響。遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)亦廣泛應(yīng)用于政府、企業(yè)及各種機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，因此，討論遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)有了非常重要的意義。

 

遠(yuǎn)程考試離不開試題庫(kù)的創(chuàng)建。

 

采用常規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成的試題庫(kù)，對(duì)客觀題(選擇、判斷、填空題)很好解決。可以將試題庫(kù)的試題按不同的形式出現(xiàn)。原理是：每個(gè)題都有幾個(gè)選項(xiàng)，正確的和干擾項(xiàng)都有若干項(xiàng)。當(dāng)試題要單選題時(shí)，可以用算法限制，每個(gè)題抽出一個(gè)正確項(xiàng)和若干個(gè)干擾項(xiàng)。當(dāng)試題需要多選題時(shí)，每個(gè)題在答題選項(xiàng)中任意選取，但保證正確選項(xiàng)大于1即可。

 

而抽卷一般都是隨機(jī)在試題庫(kù)抽題形成試卷。這就造成不同試卷難度可能不同，考試欠公平。處理這個(gè)問(wèn)題最好的辦法就是將題目在建立試題庫(kù)時(shí)就給了難度系數(shù)，出題時(shí)按難度比例抽題。這樣對(duì)每個(gè)參考者相對(duì)公平。這涉及到怎樣確定試題難度的問(wèn)題。下面將討論用人工智能技術(shù)處理試題難度。也就是在創(chuàng)建試題時(shí)，讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別試題難度。

 

2 人工智能技術(shù)在試題庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用(Application

 

of artificial intelligence techniques in building the

 

examinations bank)

 

2.1 人工智能的定義

 

著名的美國(guó)斯坦福大學(xué)人工智能研究中心尼爾遜教授對(duì)人工智能下了這樣一個(gè)定義：“人工智能是關(guān)于知識(shí)的學(xué)科——怎樣表示知識(shí)以及怎樣獲得知識(shí)并使用知識(shí)的科學(xué)。”而另一個(gè)美國(guó)麻省理工學(xué)院的溫斯頓教授認(rèn)為：“人工智能就是研究如何使計(jì)算機(jī)去做過(guò)去只有人才能做的智能工作。”這些說(shuō)法反映了人工智能學(xué)科的基本思想和基本內(nèi)容。即人工智能是研究人類智能活動(dòng)的規(guī)律，構(gòu)造具有一定智能的人工系統(tǒng)，研究如何讓計(jì)算機(jī)去完成以往需要人的智力才能勝任的工作，也就是研究如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)的軟硬件來(lái)模擬人類某些智能行為的基本理論、方法和技術(shù)[1]。

 

人工智能(AI)是目前發(fā)展迅猛的計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支，近代被稱為三大尖端技術(shù)之一，這三大尖端技術(shù)是：基因工程、納米科學(xué)、人工智能。人工智能經(jīng)過(guò)近幾十年的發(fā)展，也逐漸成為了一個(gè)比較成熟的技術(shù)應(yīng)用。在實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛。在許多學(xué)科中都有它的身影，也取得了巨大的成果及可觀的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，在理論上也日趨完善。

 

人工智能是用計(jì)算機(jī)算法來(lái)模擬人類的智能行為或思維過(guò)程。比如：邏輯推理、學(xué)習(xí)規(guī)劃、計(jì)劃實(shí)施等等。主要的內(nèi)容包含：計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)算法(原理)、智能機(jī)器人制造等。人工智能涉及的學(xué)科也極為廣泛。首要的是計(jì)算機(jī)技術(shù)，還有心理學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等人文科學(xué)。還有控制、自動(dòng)化、仿真、數(shù)理邏輯等自然學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用前景。目前，關(guān)于人工智能的研究涉及到軍事、航天航空、機(jī)械制造、計(jì)算機(jī)仿真、遙控遙感、機(jī)器人、工業(yè)控制、自動(dòng)化、采礦、教育培訓(xùn)、服務(wù)業(yè)等等。人工智能技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)中得到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，是正在快速發(fā)展的熱門學(xué)科。它起源于計(jì)算機(jī)技術(shù)，但遠(yuǎn)不止于計(jì)算機(jī)科學(xué)范疇。人工智能取得了許多成就，這些成就主要表現(xiàn)在： 基于知識(shí)的系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人學(xué)、Agent技術(shù)和分布的協(xié)同工作、規(guī)劃和配置、機(jī)器感知等[2]。

 

2.2 知識(shí)的定義

 

知識(shí)是人類在認(rèn)識(shí)自然、改造自然過(guò)程中沉淀下來(lái)的精神產(chǎn)物，是人類進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造、探索等智能活動(dòng)的基礎(chǔ)。關(guān)于知識(shí)的理解，可以概括為以下幾個(gè)方面：

 

(1)知識(shí)是轉(zhuǎn)換后的信息。經(jīng)過(guò)人類的主觀理解、解釋、消化、選擇以及過(guò)濾，大量信息加工處理后，稱其為知識(shí)。

 

(2)知識(shí)也可以理解為對(duì)特定的學(xué)科或產(chǎn)業(yè)的概念定義、內(nèi)部關(guān)系、運(yùn)作過(guò)程和應(yīng)用解釋。

 

(3)知識(shí)亦可以定義為：“事實(shí)”“信念”“啟發(fā)式”。

 

在人工智能領(lǐng)域，知識(shí)是一個(gè)非常重要的處理點(diǎn)。大量的信息必須從知識(shí)中提取和轉(zhuǎn)換來(lái)的。從其作用層次，它們分為對(duì)象級(jí)知識(shí)、元級(jí)知識(shí)兩類。按性質(zhì)亦可劃分為三種知識(shí)：過(guò)程性、描述性、判斷性。

 

2.3 知識(shí)表示

 

知識(shí)表示一直是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中非常關(guān)鍵的問(wèn)題，在人工智能及專家系統(tǒng)中，知識(shí)表示是知識(shí)的符號(hào)化過(guò)程。實(shí)際上是為描述事件所做的一組約定，它的實(shí)質(zhì)是將事件的事實(shí)、過(guò)程、關(guān)系、屬性等特征抽象成數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)的知識(shí)表示就是研究這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，使用算法將物質(zhì)世界的可以處理的信息盡可能量化，過(guò)程化。人工智能也就是讓計(jì)算機(jī)模擬人的思維過(guò)程。將這些海量的數(shù)字化后的信息快速處理，以獲得人們需要的結(jié)果。

 

人工智能應(yīng)用在構(gòu)建試題庫(kù)時(shí)，知識(shí)表示也成為一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。

 

知識(shí)的表示與對(duì)問(wèn)題的處理和解決以及解決問(wèn)題的效率有很大的影響。一個(gè)正確的知識(shí)表示，可以將知識(shí)很好的轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，從而使得計(jì)算機(jī)能夠更好的處理，那么對(duì)知識(shí)表示的要求，主要從下面四個(gè)方面去處理：

 

(a)可表達(dá)性：能夠正確有效的將要解決的問(wèn)題所需要的知識(shí)表達(dá)出來(lái)。

 

(b)可理解性：知識(shí)表結(jié)果是容易理解的，簡(jiǎn)單明了的。

 

(c)可訪問(wèn)性：知識(shí)表示是可以利用的

 

(d)可擴(kuò)充性：當(dāng)有新增知識(shí)的時(shí)候，原來(lái)的知識(shí)表示可以擴(kuò)展、補(bǔ)充。

 

2.4 知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建

 

知識(shí)庫(kù)是按照一定要求存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的相互關(guān)聯(lián)的事實(shí)知識(shí)的集合，是經(jīng)過(guò)分類和組織、序化的知識(shí)集合，是構(gòu)建專家系統(tǒng)(ES)的核心和基礎(chǔ)[3]。

 

對(duì)知識(shí)的處理，很關(guān)鍵的一步是知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建，即創(chuàng)建知識(shí)的物理結(jié)構(gòu)及邏輯結(jié)構(gòu)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)及人工智能理論中，可以理解為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的建立。知識(shí)庫(kù)的組織方式，依賴于知識(shí)表示模式，也依賴于數(shù)據(jù)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)。目前的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展很快，也有很多模式可供選擇。總之，知識(shí)庫(kù)的組織應(yīng)盡可能全面、高效、最大化利用存儲(chǔ)空間。

 

知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建模型如圖1所示。

 

圖1 知識(shí)庫(kù)構(gòu)建模型

 

Fig.1 The knowledge base model

 

2.5 知識(shí)庫(kù)的管理

 

在人工智能的專家系統(tǒng)中，知識(shí)庫(kù)會(huì)隨著時(shí)間推移，越來(lái)越大，知識(shí)的嘗試和廣度也相應(yīng)變化。知識(shí)庫(kù)管理維護(hù)得好，會(huì)成為日常工作的好幫手，處理得不好，知識(shí)庫(kù)就是一堆沒有用甚至是有害的信息垃圾[4]。管理知識(shí)庫(kù)涉及到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全性、訪問(wèn)效率、多用戶等等，依賴于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)。

 

2.6 實(shí)現(xiàn)過(guò)程

 

(1)構(gòu)造試題庫(kù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表見圖2。主鍵為“ID”。

 

圖2 綜合試題庫(kù)表

 

Fig.2 The examination bank table

 

(2)所考知識(shí)點(diǎn)難度數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)

 

所考知識(shí)點(diǎn)難度數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)如圖3所示。主鍵為“序號(hào)”。

 

圖3 知識(shí)點(diǎn)難度數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表

 

Fig.3 Construction table of the database in difficulty

 

coefficient of knowledge point

 

(3)知識(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)分析及客觀題知識(shí)點(diǎn)難度計(jì)算程序的算法實(shí)現(xiàn)

 

先將所選課程考試大綱要求的知識(shí)點(diǎn)按照掌握、理解、了解的要求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一個(gè)或兩個(gè)關(guān)鍵字，并設(shè)置知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，考試大綱要求不是很多，所以數(shù)據(jù)量不大，可由教研室討論每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度系數(shù)。考試的題庫(kù)卻是不斷增加的，每增加一個(gè)選擇題時(shí)，就遍歷知識(shí)點(diǎn)難度系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，按詞法匹配，如果選擇題含有某知識(shí)點(diǎn)，即將此知識(shí)點(diǎn)的難度系統(tǒng)加到累加變量中，并將計(jì)數(shù)器加1，遍歷完整個(gè)表，將累加變量值除以計(jì)數(shù)器，得到此選擇題的知識(shí)點(diǎn)難度系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)算法如圖4所示。

 

圖4 試題庫(kù)難度系數(shù)生成算法流程圖

 

Fig.4 Flow chart of algorithms in the degree of

 

difficulty of examination bank

 

3 結(jié)論(Conclusion)

 

用人工智能技術(shù)，基于知識(shí)點(diǎn)屬性建立的知識(shí)點(diǎn)庫(kù);試題庫(kù)建庫(kù)時(shí)，試題能按詞法匹配，遍歷知識(shí)點(diǎn)庫(kù)，智能生成難度系數(shù)。解決了在無(wú)紙化考試中遇到的考試公平的問(wèn)題，也減輕了出題者的工作量，避免了出題者主觀判斷題目難度導(dǎo)致的隨意性和不準(zhǔn)確性。

 

但系統(tǒng)仍存在不足：可實(shí)現(xiàn)是部分智能推導(dǎo)，知識(shí)點(diǎn)的堆積是一個(gè)繼承過(guò)程，仍然可以繼續(xù)研究。人工智能在計(jì)算機(jī)考試中仍有很多可研究的方面，如：主觀題的閱卷等。這也是今后可努力的方向。

人工智能的教育培訓(xùn)范文第2篇

所謂“職業(yè)教育”，是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。它的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育更側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。 當(dāng)前幾種職業(yè)教育

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已知的融資在天使到C輪之間職業(yè)培訓(xùn)類的教育項(xiàng)目在180家以上，跟廣義上的在線教育項(xiàng)目相似，其培訓(xùn)的基本模式都為工具類、平臺(tái)類、網(wǎng)校類等幾種。

工具類：工具類是以一個(gè)教學(xué)工具為出發(fā)點(diǎn)的職業(yè)教育，即針對(duì)某一種職業(yè)或者該職業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域做一個(gè)工具類的APP。由于操作簡(jiǎn)單且能滿足精準(zhǔn)人群的需求，可以在短時(shí)間內(nèi)累積大量用戶，譬如有道詞典等就是這一類教育。工具類職業(yè)教育的特點(diǎn)是小而輕盈，迭代漸進(jìn)，容易成功，同時(shí)達(dá)到用戶量之后也可以擴(kuò)展為平臺(tái)。

平臺(tái)類：現(xiàn)在來(lái)看，平臺(tái)型在線教育是各種在線教育發(fā)展的主流，不管任何種類的職業(yè)教育最終都會(huì)成為一個(gè)平臺(tái)。平臺(tái)可以累積大量的兩端用戶，也是傳統(tǒng)教育進(jìn)行在線教育試水的首選。平臺(tái)類的特點(diǎn)是大而通吃，布局未來(lái)，缺點(diǎn)是投入大、風(fēng)險(xiǎn)大，需要快速積聚大量的資源。2014倒閉的在線教育機(jī)構(gòu)中，相當(dāng)一部分是平臺(tái)型。目前來(lái)看，BAT等網(wǎng)絡(luò)巨頭布局的在線教育都是平臺(tái)型。

網(wǎng)校：網(wǎng)校的特點(diǎn)在于，只要具備上網(wǎng)條件即可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接入互聯(lián)網(wǎng)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。相對(duì)于面授教育而言，網(wǎng)絡(luò)教育最大限度地突破了教育的時(shí)空限制，是師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式。網(wǎng)校可以融合工具類以及平臺(tái)型等各種類型，在教學(xué)對(duì)象上也可以是B2B或者B2C等，形式相對(duì)比較靈活，同時(shí)內(nèi)容一般比較豐富。網(wǎng)校有綜合教育類也有垂直教育類，其中職業(yè)教育最受歡迎。 職業(yè)教育將是熱門

對(duì)于職業(yè)教育而言，對(duì)它影響最大的就是經(jīng)濟(jì)因素。其中，經(jīng)濟(jì)因素主要有：GDP增長(zhǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、市場(chǎng)的理性化程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)模式、勞動(dòng)力失業(yè)狀況等幾個(gè)方面。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，現(xiàn)代職業(yè)教育制度的建立，規(guī)模的大量擴(kuò)充，以及現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育課程的建立，在很大程度上得益于工業(yè)革命。工業(yè)革命使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)向了以工業(yè)為主，才使得現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展成為可能。

當(dāng)前正處于全產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)大時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的推動(dòng)下，工業(yè)4.0正在讓生產(chǎn)車間發(fā)生著巨大的變化，數(shù)據(jù)化、智能化、連接化、信息化是將來(lái)生產(chǎn)制造車間的主流技術(shù)。這同時(shí)也對(duì)從業(yè)職工有了更高的要求，生產(chǎn)制造正向生產(chǎn)智造邁進(jìn)，這也是第三次工業(yè)革命的主要內(nèi)容。

譬如，機(jī)器人技術(shù)、人工智能以及3D打印在接下來(lái)也會(huì)成為工業(yè)生產(chǎn)的主流，雖然這幾項(xiàng)技術(shù)會(huì)讓從業(yè)人員越來(lái)越高深，但對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)要求也越來(lái)越高。從業(yè)人員必須懂的機(jī)器人工作原理及流程、人機(jī)交互以及3D建模等技術(shù)。

未來(lái)勞動(dòng)密集型企業(yè)會(huì)越來(lái)越少，取而代之的將是精工作業(yè)，這也需要大量的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)出更多的具備高等技術(shù)的人才。這樣，職業(yè)教育在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代將會(huì)是一個(gè)大熱門，服務(wù)于企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的中間商將需要大量的懂互聯(lián)網(wǎng)并能具體操作的人才。隨著人才缺口的逐漸增大巨大，市場(chǎng)必然會(huì)越來(lái)越可觀。 把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

如今，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育的大背景看，以往的職業(yè)培訓(xùn)顯然已經(jīng)不適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。一方面是教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)職業(yè)教育的內(nèi)容無(wú)法更好的適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的轉(zhuǎn)型職業(yè)人才的需求；另一方面是教學(xué)形式上，即便是一些在線職業(yè)教育也仍舊沿襲過(guò)去的教育方式。這也就使得大部分參與職業(yè)培訓(xùn)的人員依舊無(wú)法直接在企業(yè)內(nèi)上崗，還是需要在崗培訓(xùn)很久才能真正入職。

那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，職業(yè)教育如何做才能突破、超越呢？

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育培訓(xùn)一方面是通過(guò)培訓(xùn)讓某些人具備從事某個(gè)職業(yè)的技巧，另一方面是讓企業(yè)能夠找到入職就能工作的職業(yè)人才。

那么，基于這兩個(gè)方面，職業(yè)培訓(xùn)首先就得了解市場(chǎng)與需求，其次要搞明白做職業(yè)教育需要的資源有哪些。然后要在了解市場(chǎng)、明白用戶人群、擁有一定資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步洞悉整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的情況。

此外，雖然本身是一個(gè)企業(yè)整體，但是為了供應(yīng)鏈與價(jià)值鏈能夠延長(zhǎng)乃至下沉到企業(yè)內(nèi)部，職業(yè)教育還是要與企業(yè)直接關(guān)聯(lián)，這是他們成功的關(guān)鍵。

同時(shí)，為了進(jìn)一步做好職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)教育將來(lái)還要做關(guān)于人才梯度、培訓(xùn)體系、產(chǎn)品理念、線下線上O2O渠道等幾方面的建設(shè)與研究，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)職業(yè)教育乃至教育全行業(yè)的更高要求。

人工智能的教育培訓(xùn)范文第3篇

管理信息系統(tǒng)是現(xiàn)代化企業(yè)運(yùn)營(yíng)不可缺少的信息系統(tǒng)。它是集合了多種現(xiàn)代化手段，憑借電腦技術(shù)，通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代化辦公的一種模式，這種系統(tǒng)對(duì)于信息的搜集、整理、傳遞、使用等方面都有著極高效的表現(xiàn)。管理信息系統(tǒng)不僅僅是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它也是需要由人進(jìn)行參與，由人進(jìn)行統(tǒng)籌，所以可見安全管理信息系統(tǒng)是由人的主觀能動(dòng)性為支撐，由電腦信息化程序?yàn)楹蠖芙M成的現(xiàn)代化的辦公程序，這種程序有利于提高企業(yè)辦事效率，更能給保障企業(yè)財(cái)產(chǎn)、資訊等信息的安全度。這個(gè)系統(tǒng)它包括幾個(gè)特點(diǎn)：

1.開放性

如果系統(tǒng)與外界環(huán)境之間存在著物質(zhì)、能量、信息的交換，則稱之為開放系統(tǒng)。安全管理信息系統(tǒng)有其自身的結(jié)構(gòu)，但這種結(jié)構(gòu)要想發(fā)揮其功能，就必須對(duì)用戶開放，對(duì)其他系統(tǒng)開放。安全管理信息系統(tǒng)與企業(yè)的其他子系統(tǒng)，如生產(chǎn)系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、勞資系統(tǒng)等存在著廣泛的聯(lián)系。

2.人工性

安全管理信息系統(tǒng)是為了幫助人們利用信息進(jìn)行安全管理和安全決策而建立起來(lái)的一種人工系統(tǒng)，具有明顯的人工痕跡。

3.社會(huì)性

信息系統(tǒng)是為了滿足人們信息交流的需要而產(chǎn)生的，信息交流實(shí)質(zhì)上是一種社會(huì)交流。信息活動(dòng)起源于人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，信息交流現(xiàn)象普遍存在于人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，人的社會(huì)屬性和自然屬性都要求人們收集和傳遞信息。安全管理信息系統(tǒng)的建立和發(fā)展是人類社會(huì)活動(dòng)的結(jié)果，它具有社會(huì)性。

二、計(jì)算機(jī)在安全生產(chǎn)管理中的應(yīng)用形式

目前在安全生產(chǎn)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助安全生產(chǎn)管理的應(yīng)用形式主要包括:一般文檔處理、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助分析、評(píng)價(jià)與決策、輔助安全教育培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

1、一般文檔處理

企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中需要處理大量的文本性文檔，如安全報(bào)告、事故調(diào)查報(bào)告、安全生產(chǎn)規(guī)章制度文件、通知等，用計(jì)算機(jī)處理非常方便。比如用微軟辦公自動(dòng)化Office的Word文檔編輯系統(tǒng)，就可以根據(jù)文檔文件的不同分類，在計(jì)算機(jī)硬盤上建立不同的文件夾，并將所編輯的文檔文件放人對(duì)應(yīng)的文件夾中保存，以后就可以方便地查找、調(diào)用。

2、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為信息技術(shù)的一個(gè)核心，可以通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作實(shí)現(xiàn)大量信息的整理、檢索及存儲(chǔ)等功能，不僅能夠在一定程度上提高信息管理工作的質(zhì)量，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)的效率最大化。在使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的同時(shí)，需要設(shè)計(jì)相關(guān)的管理軟件來(lái)進(jìn)行信息的安全使用和使用權(quán)限的管理。就廣義上的數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息系統(tǒng)而言，必須要具備信息的錄入與儲(chǔ)存、快速檢索、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)等等基本的功能，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上還需要進(jìn)行分門別類的管理，通過(guò)這些管理類別進(jìn)行信息的分類，制作出詳細(xì)的類別目錄，以便于進(jìn)行信息管理和使用時(shí)實(shí)現(xiàn)快速的信息檢索，充分發(fā)揮出數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的作用。

3、輔助分析、評(píng)價(jià)與決策

一般的針對(duì)信息安全管理的計(jì)算機(jī)軟件也會(huì)對(duì)事故進(jìn)行一定的統(tǒng)計(jì)和分析，但是要是更為詳細(xì)的針對(duì)安全性能的評(píng)價(jià)、事故的危險(xiǎn)性分析、以及最后的安全決策等內(nèi)容還是需要相應(yīng)的哇計(jì)算機(jī)技術(shù)人員針對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行專門的軟件開發(fā)。例如我國(guó)個(gè)別的高等院校正在努力研發(fā)的新型軟線，要求在事故處理上沒有太多的局限性，對(duì)不同的安全設(shè)計(jì)系統(tǒng)都可以普遍的應(yīng)用，采用更為先進(jìn)的人工智能技術(shù)，在相應(yīng)的平臺(tái)上運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬人性化思考過(guò)程，對(duì)一些較為復(fù)雜的問(wèn)題可以更好地解決，使解決問(wèn)題的過(guò)程更為人性化，達(dá)到相應(yīng)專家解決的成效。

4、輔助安全教育培訓(xùn)

人工智能的教育培訓(xùn)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]vr技術(shù) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU741.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0366-01

Vr技術(shù)即虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，這是一種通過(guò)對(duì)人的視覺、聽覺以及觸覺等行為進(jìn)行模擬的高度仿真人機(jī)交互技術(shù)。這是一門交叉性的學(xué)科，涉及到了包括計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)以及傳感技術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)科。無(wú)論是其生成的視覺環(huán)境，還是音效，都是立體的，所以這種技術(shù)改善了人和計(jì)算機(jī)之間原本單調(diào)、生硬以及被動(dòng)的狀態(tài)，讓人在身臨其境般的感受中戀戀不舍。

一、vr技術(shù)簡(jiǎn)介

（一）vr技術(shù)的概念及分類

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也叫做vr技術(shù)，它所指的是借助于三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)以及人機(jī)接口技術(shù)等新興技術(shù)，營(yíng)造成三維逼真的虛擬環(huán)境。該技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)文字圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音以及視頻等各種信息為一體的人機(jī)交互環(huán)境，建設(shè)內(nèi)容豐富、圖文并茂且動(dòng)靜結(jié)合的虛擬環(huán)境。置于此環(huán)境中，能夠極大的刺激著人們的大腦、眼睛、手、口等器官，讓人在身臨其境中體會(huì)到近乎真實(shí)的感受。

按照支持設(shè)備來(lái)分類，可以分成沉浸式和非沉浸式。沉浸式主要是除了計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備以外，還應(yīng)該加入那些比較特殊的外部設(shè)備，從而為體驗(yàn)者提供更多可以感知的視覺、觸覺以及嗅覺等信息。這些外部設(shè)備可以是三維立體顯示器，也可以是數(shù)字手套等。非沉浸式主要指除了計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備以外，不加入其他的外部設(shè)備，只為用戶提供視覺和聽覺的感受，盡可能的通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件，為用戶營(yíng)造出虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。

按照漫游的方式來(lái)進(jìn)行分類，可以分成自動(dòng)漫游以及交互式漫游。自動(dòng)漫游主要指制作者需要先將漫游的路徑設(shè)定好，再由計(jì)算機(jī)按照預(yù)先設(shè)定好的路徑將虛擬的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)。交互式漫游和自動(dòng)漫游存在的一個(gè)最大不同之處便是其漫游路徑，前者是由體驗(yàn)者借助于鼠標(biāo)、鍵盤以及其他的特殊設(shè)備來(lái)進(jìn)行操作的，不會(huì)受到角度和方位的限制便能夠看到虛擬的場(chǎng)景。

（二）vr技術(shù)的特征

第一，沉浸感。主要指vr技術(shù)能夠使得使用者和計(jì)算機(jī)之間實(shí)現(xiàn)完全的自然交互，從而陶醉于所創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境中。

第二，交互性。主要指vr技術(shù)能夠使得使用者不再被動(dòng)的接受信息，而是借助于交互輸入設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬物體的操作，從而將虛擬的環(huán)境改變。

第三，想象。主要指vr技術(shù)能夠使得使用者站在定性和定量有機(jī)結(jié)合的環(huán)境里，實(shí)現(xiàn)理性和感性的雙重認(rèn)知，從而更深入的了解，并產(chǎn)生新的創(chuàng)意。

二、vr技術(shù)的應(yīng)用

（一）教育培訓(xùn)中的應(yīng)用

首先，通過(guò)vr技術(shù)可以用來(lái)演示設(shè)備的工作過(guò)程。我們知道不管是機(jī)械設(shè)備，還是電子設(shè)備，或者是其他的很多設(shè)備，其工作的過(guò)程我們是無(wú)法看到的。如果借助于掛圖教學(xué)，必然是無(wú)法將其立體且連續(xù)的展現(xiàn)在我們眼前，但是，如果通過(guò)vr技術(shù)，則可以將設(shè)備的工作過(guò)程展現(xiàn)在我們眼前，使學(xué)生能夠更加直觀的看到設(shè)備的工作過(guò)程，從而明白工作原理，提升教學(xué)效果。

其次，通過(guò)vr技術(shù)能夠?qū)⒐こ讨须y以展示的損壞現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)。它主要應(yīng)用于施工工程教學(xué)，由于這些教學(xué)中會(huì)涉及到設(shè)計(jì)以及施工不當(dāng)而造成的事故現(xiàn)象，但是這些現(xiàn)象要想在現(xiàn)實(shí)中模擬出來(lái)，肯定是不太可能的，而借助于vr技術(shù)，則可以把各種不同事故的原因，以及各種事故形象的展現(xiàn)給我們。

當(dāng)然，在教育領(lǐng)域中，vr技術(shù)的也應(yīng)用還有很多，比如醫(yī)學(xué)教學(xué)，可以通過(guò)構(gòu)建虛擬人體，使學(xué)生能夠更清楚的知道人體的構(gòu)造和功能。總的來(lái)講，vr技術(shù)通過(guò)生動(dòng)且逼真的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，來(lái)促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升學(xué)生的積極性，最終提升教學(xué)效果。

（二）在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

Vr技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用也是極富意義的。具體來(lái)講，通過(guò)對(duì)vr技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助我們?cè)谔摂M的環(huán)境當(dāng)中，構(gòu)建虛擬的人體模型，并結(jié)合跟蹤球以及感覺手套等，又能夠幫助學(xué)生更好的了解和明白人體的結(jié)構(gòu)，這種方式顯然要比教科書來(lái)的有效。另外，借助于vr技術(shù)，能夠更好地為醫(yī)療手術(shù)訓(xùn)練服務(wù)，比如可以通過(guò)CT以及MRI數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)中建立人體的模型，或者專門建立某一個(gè)器官的模型，通過(guò)為其賦予物理特征，加之?dāng)?shù)據(jù)手套等高精度交互工具，便能夠?yàn)閷W(xué)生模擬一個(gè)手術(shù)過(guò)程，從而更深刻的幫助學(xué)生記憶。此外，vr技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用還能夠應(yīng)用于解剖教學(xué)以及復(fù)雜手術(shù)過(guò)程的規(guī)劃等等，還可以在手術(shù)中，給予操作上的輔助，并對(duì)手術(shù)的結(jié)果做出預(yù)測(cè)。

（三）在建筑中的應(yīng)用

和上面兩種應(yīng)用不同的是，在建筑處理上的應(yīng)用，主要可以分為兩個(gè)方面，第一，建筑物面很多的處理中；第二，建筑每一個(gè)面材質(zhì)比較復(fù)雜的處理中。具體來(lái)講：

Vr技術(shù)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，主要是通過(guò)構(gòu)建建筑動(dòng)畫的方式，來(lái)把規(guī)劃的區(qū)域展示出來(lái)，從而可以站在各個(gè)角度上全方位的進(jìn)行審視，并站在更高決策層進(jìn)行完善。

Vr技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，主要是通過(guò)構(gòu)建建筑動(dòng)畫的方式，不但能夠?qū)ㄖ锏耐庥^進(jìn)行觀察，從而判斷其有沒有滿足業(yè)主要求。而其還能夠判斷建筑和周圍環(huán)境的和諧與否，避免了建造完成之后才發(fā)現(xiàn)和所在區(qū)域原本風(fēng)格不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

Vr技術(shù)在裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，通過(guò)構(gòu)建建筑動(dòng)畫的方式，設(shè)計(jì)師可以把設(shè)計(jì)的方案展現(xiàn)給客戶，客戶能夠從中觀察，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出要求，和設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流，表達(dá)他們的想法，更好地完善方案，從而更符合客戶要求。

當(dāng)然，除了上述所說(shuō)的應(yīng)用領(lǐng)域，vr技術(shù)還被廣泛的應(yīng)用于制造業(yè)、軍事等多種領(lǐng)域，總的來(lái)說(shuō)，vr技術(shù)下營(yíng)造的虛擬現(xiàn)實(shí)是極富活力且有著廣闊應(yīng)用前景的，它的發(fā)展是傳統(tǒng)交流方式的革命性飛躍，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的更人性化交互，是一種值得推廣和使用的技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建榮，孔素真.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，03：98-100+103.

人工智能的教育培訓(xùn)范文第5篇

職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施工程師進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題。

2、協(xié)助部門經(jīng)理進(jìn)行運(yùn)維項(xiàng)目的服務(wù)能力改進(jìn)，過(guò)程優(yōu)化，進(jìn)行總結(jié)，歸檔。

3、協(xié)助部門經(jīng)理或獨(dú)立處理客戶遇到的技術(shù)問(wèn)題及故障。

4、對(duì)駐場(chǎng)運(yùn)維工程師的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

5、對(duì)項(xiàng)目突發(fā)事件進(jìn)行溝通和應(yīng)急處置或應(yīng)急處理人員分配。

6、負(fù)責(zé)相關(guān)客戶運(yùn)維技術(shù)方案的編制。

任職要求：

1、大專以上相關(guān)專業(yè)學(xué)歷，有___年以上數(shù)據(jù)中心實(shí)施及運(yùn)維相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先;

2、了解國(guó)家相關(guān)政策，熟悉運(yùn)維管理體系、IT基本知識(shí)以及IT項(xiàng)目管理流程;

3、熟悉弱電系統(tǒng)中的其中___個(gè)以上子系統(tǒng)的技術(shù)，對(duì)其他子系統(tǒng)了解;

4、具有一定的主流廠商的設(shè)備維護(hù)能力(IBM,HP,ORACLE,浪潮,華為等);

5、熟悉主流操作系統(tǒng)(windows、Linux

unix)的安裝、配置、調(diào)優(yōu)及故障處理;

6、熟悉Oracle、mysql

、SQL

Server數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝、配置、調(diào)試、優(yōu)化及故障處理;

7、了解HP/AIX/SUN/LINUX小型機(jī)、服務(wù)器中任意___種平臺(tái);

8、以上技術(shù)能力具備越多，薪資越高;不強(qiáng)制要求全會(huì)，入職后會(huì)有不定期培訓(xùn)和指導(dǎo);

9、具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

it技術(shù)支持工程師的職責(zé)2

職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)維護(hù)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)弱電、計(jì)算機(jī)設(shè)備等。

2、負(fù)責(zé)項(xiàng)目軟硬件的安裝與調(diào)試，硬件：服務(wù)器、計(jì)算機(jī)、交換機(jī)等，軟件：業(yè)務(wù)系統(tǒng)、Window、網(wǎng)絡(luò)等。

3、提供技術(shù)支持、客戶培訓(xùn)等;

4、收集客戶需求，處理客戶協(xié)調(diào)工作;

5、編寫技術(shù)支持相關(guān)文檔和方案;

6、配合完成項(xiàng)目實(shí)施、培訓(xùn)、驗(yàn)收工作。

崗位要求：

1、計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，專科以上學(xué)歷;因工作涉及需要滬語(yǔ)溝通，限招上海戶籍。

2、___年以上IT技術(shù)支持工作經(jīng)驗(yàn)，有相關(guān)行業(yè)背景優(yōu)先;

3、具備專業(yè)的IT軟硬件知識(shí)：服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)設(shè)備、操作系統(tǒng)、機(jī)房設(shè)施等;

4、熟悉軟硬件系統(tǒng)集成，精通安裝環(huán)境配置，系統(tǒng)安裝、調(diào)試過(guò)程;

5、良好的溝通協(xié)調(diào)能力;

it技術(shù)支持工程師的職責(zé)3

職責(zé)：

1.

員工PC、打印機(jī)等辦公設(shè)備的日常維護(hù)及管理;

2.

協(xié)助部門主管完成維護(hù)公司服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等工作;

3.

負(fù)責(zé)日常工作臺(tái)賬記錄;在部門主管指導(dǎo)下完成技術(shù)、規(guī)范等文檔的編寫工作。

任職要求：

1.

大專及以上學(xué)歷，計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè);

2.

熟悉個(gè)人計(jì)算機(jī)軟硬件，可獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)安裝、故障配件排查和替換;

3.

熟悉Windows等操作系統(tǒng)的正常使用和簡(jiǎn)單管理，對(duì)Linux系統(tǒng)有一定了解更佳;

4.

熟悉局域網(wǎng)的維護(hù)，對(duì)路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有基本的了解;

5.

有良好的英語(yǔ)閱讀能力及較優(yōu)秀的中文文檔編寫能力;

6.

學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，較好的溝通、協(xié)作能力及執(zhí)行力，具備良好的服務(wù)意識(shí);

7.

工作主動(dòng)性強(qiáng)，耐心細(xì)致，有責(zé)任心，具備團(tuán)隊(duì)合作精神。

it技術(shù)支持工程師的職責(zé)4

職責(zé)：

1、快速判斷并解決孩子電腦IPAD中視頻/音頻相關(guān)問(wèn)題，保證課程順利進(jìn)行;

2、協(xié)助解決孩子課程后遇到的技術(shù)問(wèn)題并做正確的記錄;

3、執(zhí)行課前孩子上課環(huán)境測(cè)網(wǎng)工作;

4、公司各類IT客服支撐平臺(tái)的建設(shè);

5、教師培訓(xùn)制度建設(shè)與落實(shí)，教師設(shè)備環(huán)境管理制度建設(shè)與落實(shí);

6、應(yīng)用人工智能語(yǔ)音系統(tǒng)，呼叫中心云服務(wù)系統(tǒng)，業(yè)務(wù)相關(guān)的智能分析系統(tǒng);

7、管理公司權(quán)限系統(tǒng)和內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)的訪問(wèn);

8、做為研發(fā)和業(yè)務(wù)部門之間的溝通橋梁，高效快速解決系統(tǒng)問(wèn)題。

任職要求：

1、本科及以上學(xué)歷，熟悉Window、Mac等系統(tǒng)，有計(jì)算機(jī)硬件故常排除能力;

2、良好的溝通能力，能夠快速有效地從業(yè)務(wù)反饋的問(wèn)題中獲取有效信息，給出易于溝通的話術(shù)和方案;

3、抗壓、熱情、有服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;

4、良好的文檔撰寫能力、對(duì)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)敏感;

5、對(duì)孩子的教育事業(yè)感興趣，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在線教育的創(chuàng)業(yè)公司感興趣;

6、具備一定的管理能力，開拓創(chuàng)新能力，用戶思維，產(chǎn)品能力;

7、有過(guò)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)或者熟悉研發(fā)流程為加分項(xiàng);

8、客服經(jīng)驗(yàn)者、教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)者、計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)者優(yōu)先錄取。

it技術(shù)支持工程師的職責(zé)5

職責(zé)：

1.網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器專業(yè)設(shè)備維護(hù)(故障處理、變更升級(jí)和例檢);

2.負(fù)責(zé)場(chǎng)地內(nèi)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，機(jī)房基礎(chǔ)環(huán)境優(yōu)化及日常運(yùn)維;

3.負(fù)責(zé)新大型場(chǎng)地籌建IT支持;

4.完成指定的專項(xiàng)工作指標(biāo);

5.上網(wǎng)行為規(guī)范管理，基礎(chǔ)架構(gòu)相關(guān)工作報(bào)告;

6.緊急故障外勤(現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)維護(hù))。

任職要求：

1.大專以上學(xué)歷，計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè);

2.三年以上網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，精通TCP/IP協(xié)議，具備CCNP/CCIE/HCIE認(rèn)證者優(yōu)先;

3.具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及搭建、維護(hù)、管理能力;

4.精通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和管理，包括Cisco/H3C/華為/Juniper等品牌的路由器、交換機(jī)、防火墻等產(chǎn)品;

5.掌握OSPF、靜態(tài)路由等常用路由協(xié)議;

6.熟悉WINDOWS、LINUX系統(tǒng)及ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)的配置及運(yùn)維;