財務管理和會計的就業前景
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財務管理和會計的就業前景范文第1篇
即借助憑證如發貨票(或掛圖)等實物形態的展示，向學生講授教學內容，以加深學生對事物的認識，強化教學效果的一種教學方法。例如在講析“原始憑證的基本要素”時，老師可在課堂上利用掛圖或投影儀，向學生展示一張某單位開具的銷售發票，然后根據其上、下、左、右結構和欄目的內容，逐項推得原始憑證的基本要素。這種教學方法，與籠統地表述其基本要素的方法相比，既可強化教學效果，加深學生對原始憑證的感性認識，又可在課堂上發散學生的思維，培養學生的分析能力。
工商管理專業財務管理與會計實務教學范操作法
即通過教學人員或學生對某一會計核算方法或方式的示范操作，向學生講授教學內容，實現教學目的的一種教學方法。如在介紹“銀行匯票結算業務辦理”這一內容時，可以運用模擬銀行的形式進行示范操作教學：將一部分學生分為“匯款人”、“簽發行”、“兌付行”三組，其余學生旁聽，由教師指導各小組學生辦理“匯款人”、“簽發行”、“兌付行”各自應辦理的手續，最后由教師對整個核算手續進行系統的講述。采用這種方法，既可培養學生的動手操作能力，加深他們對所學內容的理解和掌握，又可溝通師生感情，活躍課堂氣氛，培養學生對所學課程的學習興趣。
工商管理專業財務管理與會計實務教學相關對比法
即對相關教學內容，采取對比或對照的形式進行講授的一種教學方法。在《財務管理與會計實務》中，針對教材的內容及企業核算特點可采用以下兩種對比方式：
1購進、銷售對比
商品是用來交換的，在商品流轉過程中，必然會出現購買行為和銷售行為，購方和供方各自按照國家統一制定的會計制度，各自進行著商品購進或商品銷售的核算。如果是作為供貨方，則按銷售方法進行核算;如果是購進方，則按購進方法進行核算。為了讓學生掌握購銷兩個方面的核算方法，可根據這一相關內容，在講授時，把這兩方面的核算方法進行對比，使學生在對比的動態分析中，系統地掌握購進、銷售核算方法。
2批發、零售對比
商業企業的商品流轉分為批發商品流轉和零售商品流轉兩個基本環節。由于這兩個環節的經營方式和經營特點是不同的，因而對商品管理的要求也就有較大的差異，所以對庫存商品分別使用不同的核算法，即前者采取數量進價金額核算法，后者采取售價金額核算法。在講授這部分內容時，可用相關對比法，在對比教學中使學生掌握這兩種核算的前提條件、方法，賬務處理的區別及要求。采取相關對比法，既可啟發學生積極思維，又可強化學生綜合分析能力。
工商管理專業財務管理與會計實務教學比喻、舉例法
即通過比喻、列舉實例，來達到教學目的或強化教學效果的一種教學方法。通過列舉經濟業務實例，來講授會計賬務處理是會計實務教學中普遍采用的一種教學方式。比喻，是用某些相似的、人們熟知的事物來比擬想要闡釋的另一事物，使學生實現認知上的轉移。如在講授“資金占用和資金來源的關系”時，在進行基本原理講述的基礎上，可用“一只手的手心與手背的關系”來比喻，并借助手勢、語言的表達，來形象、生動地說明“資金占用和資金來源是企業同一資金的兩個側面，二者的數額相等”的原理，以此來強化學生對所學內容的理解。
工商管理專業財務管理與會計實務教學繪制圖表法
即利用繪制的圖表或直接在課堂板書的圖表，來講授教學內容，強化教學效果的一種教學方法。這種方法直觀性強，比文字表達更為清晰。如在講授“會計核算形式”時，可通過繪制會計核算程序圖表，來講解各種會計核算形式的記賬程序，并把各種會計核算的記賬程序圖加以比較，可知道它們各自的特點即登記總賬的依據。這樣，既可使學生從清晰的圖表中掌握各種會計核算形式的記賬程序，同時又可使學生在圖表的比較中掌握各種記賬程序的特點。
工商管理專業財務管理與會計實務教學丁字賬戶法
即以“丁”字形結構，來代替賬戶結構講授教學內內容的一種教學方法。在講授賬務處理時，采用這種方法既利于學生掌握會計分錄所列對應賬戶的結構和賬戶對應關系，又利于教師對具體賬戶結構的板書。如講授“材料發出的總分類核算“時，在作出相應的會計分錄以外，還可以用丁字形賬戶圖示(核算程序圖)來強化學生對所述賬務處理內容的理解和掌握。
工商管理專業財務管理與會計實務教學作業講評法
即在課堂上，針對作業中存在的問題進行講解的一種教學方法?！敦攧展芾砼c會計實務》這門課程技術性、操作性強，作業練習量較大，而中專班學生入校前是初中畢業生，文化基礎較差，對會計業務的感性認識膚淺，這樣在作業中就難免出現各種各樣的錯誤或問題。教師一要篩選學生作業中存在的典型問題，利用電教手段在班級進行展示，組織全體學生分析錯誤類型、原因及糾錯方法;其次，可以把財務管理中和會計實務中的一些具體案例滲透到教學中，師生一道進行剖析、講評，加深學生對其錯誤原因的認識，以達到使學生正確理解原理，掌握核算及賬務處理方法的目的。
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財務管理和會計的就業前景范文第2篇
關鍵詞：企業經營沙盤；技能競賽；會計專業
一、企業經營沙盤技能競賽的內容和意義
企業經營沙盤技能競賽以提高大學生企業管理綜合運營能力為理念，旨在考查學生多方面的知識和技能，比如企業的經營、產品的研發、品牌的建設、市場定位、公司財務的管理和各成員間的團隊協作與溝通等。該競賽選手采取3名選手組成團隊方式報名，每一團隊即組成一家模擬企業，基礎背景設定為所有企業處于同一初始狀態，參賽團隊在規定的時間內，按經營年度模擬企業各項經營活動。經營開始，模擬企業將提前獲得相關產品市場信息，對各區域市場的各產品的總體需求量、價格趨勢等做成預測，在此基礎上討論整體運營戰略、業務策略和經營策略，在此基礎上進行6年模擬經營?？梢钥闯觯摫荣悓τ谔嵘龑W生創新創業素質、構建創新創業平臺有很大的幫助，同時該比賽也是各高職院校學生實踐成果展示與交流的重要載體，通過該比賽，可以全面檢驗學生的實踐能力和創新能力。學生通過該比賽可以體驗到企業在經營過程中的經營管理風險、財務風險等，能夠提高學生統觀全局的系統思考能力。
二、企業經營沙盤技能競賽的影響
1.加強會計專業實訓教學和硬件設施的投入
由于會計類專業的高職學生在校外很難找到財務類崗位的實習機會，即使是找到了，也只是去銀行跑跑腿，很難真正接觸到財務相關崗位的核心業務，因此學生在畢業前夕難以有真正的實踐機會，難以得到綜合全面的發展，即使學?？梢怨潭ǜ硯讉€單位制定校企合作和實習計劃，形成聯合，也往往很難讓學生充分得到鍛煉和學習，因此，校內開展實訓教學和加大硬件設施的投入必不可少。企業經營沙盤技能競賽是由用友網絡有限公司提供的軟件基礎上進行比賽。該比賽充分展現學生團隊協作意識、溝通能力、演講技巧，同時，通過擔任不同的職業角色，加深學生對職業發展要求的認識，更加明確未來的職業發展方向。同時，針對《企業管理沙盤》在教學中遇到的沙盤規則不熟悉、職責分工不明確、戰略意識不強、動手能力差等問題，可以通過購買相關軟件，組織校內選拔賽，進行校內團隊對抗來提高學生的學習興趣。
2.加強課程的開發與融合
在會計專業培養目標框架的基礎下，組織校內教師進行對《企業管理沙盤》課程開發。根據企業經營沙盤技能競賽的內容和意義，與會計專業課程和其他基礎課程進行融合。在課程安排上，通過《成本會計》、《財務管理》等前導課程的學習，學生可以從微觀方面了解企業財務知識，然后通過《企業管理沙盤》課程的學習，學生可以從宏觀方面了解企業財務對整個企業的運營的重要性。在課程規劃設計上，通過課堂上對學生的職業定位、就業前景進行主要指導，組織學生組成團隊模擬企業運營管理，并進行角色的互換，輪崗輪替，讓學生能最大程度地體會到企業在經營管理中遇到的資金管理、成本管理和運營效率等問題，從而讓學生對會計專業和會計相關崗位有一個整體的認識，提高學生對財務的重要性的認識。
3.對學生產生深遠影響
高職院校會計專業的實訓教學是會計相關知識學習和深化中的重要環節。在面對會計技能職業競賽的時候，我們需要進行更多的實訓教學對高職會計專業的學生進行培養。通過將競賽思路和方法融入到《企業管理沙盤》的日常教學中，使所有學生都有可能創造新思路和新方法。同時注重培養學生獨立思考問題的能力，鼓勵他們在團隊合作的框架下獨立完成自己的團隊任務，提高學生的獨立思考能力和團隊合作意識。一方面，通過在校內組織企業沙盤技能競賽選拔賽，讓學生能夠在競爭中培養學生的系統思考能力，在模擬企業運營過程中理解企業資金分配的原則，將所學的財務知識運用到實踐中，提高成本管理意識；另一方面，技能競賽對所有參賽學生而言都是一次實戰檢驗。學生對自己的理論知識的掌握程度和實踐動手能力以及綜合素質都有一個清醒的認識，在今后的學習、工作中明確自己的方向，不斷提高自我的專業知識和技能素養。
參考文獻：
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[2]譚婧.基于會計技能競賽的高職會計實訓教學[J].商，2015（08）
財務管理和會計的就業前景范文第3篇
目前我國社會的各項社會結構和意識形態都在逐漸演變和發展中，因此大學生必須抓住社會轉型期的機遇和適應社會變革的挑戰。對于會計專業的大學生而言，更要了解社會的精神層次方面和社會意識存在的特點和程度，發揮自己的特點，來讓自己在嚴峻的社會形勢下突出自己的優勢，把握好就業機會。
1 對會計專業大學生的就業形勢的簡要分析
現在我國的經濟在不斷地發展，各個企業也在不斷的發展壯大，為了企業更好的發展，急需要財務處理技能熟練，可以進行財務管理和策劃的會計人才。因此，對于會計專業大學生，正好符合了企業這方面的需求。正是由于這種緣故，各大高校相繼出現了會計專業，這為想有一份穩定工作的人員提供了更好選擇?，F在除了注冊會計師和會計專業的大學生，業余非會計專業自主通過考試拿到會計從業資格證的人也有很多，從而加大了會計專業大學生就業形勢的嚴峻性。目前，我國對會計專業的需求還是比較多的，但是對于高端會計人才需求方面才是各個單位的急需的，而對于簡單的出納會計基本是飽和的狀態。因此，會計專業大學的就業壓力還是比較大的。目前根據調查數據顯示，會計專業的就業前景就是高就業兼具高失業并存的現象。但是就現在的情況看來，對大學生的各個專業的畢業生的就業情況來看，會計的就業還是比較看好的。因此，會計專業的大學生一定要明白現在的就業形式還是比較嚴峻，如果不提升自己，很可能就成了會計專業中高失業人群。
2 會計專業大學生就業的社會意識分析
2.1 企業對人才的要求過于嚴格
現在企業之間的競爭越來越激烈，同樣的對人才的要求也越來越高，希望能給企業帶來高效益?，F在的用人單位對應屆畢業生的要求比較高，要求要有高的學歷，并且最好畢業生來到單位馬上就可以投入使用，給企業帶來效益?，F在的企業在招收人才時，會根據學歷來判斷一個人的工作能力，認為高學歷就是高能力，這樣雖然看起來公司的員工的學歷都是比較高的，但是實際的工作能力就不一定能如所愿了。一些企業在選用人才時，可能招聘的不是會計專業的大學生去從事會計工作，原因僅僅是因為這個學生的高學歷，而對于真正有會計能力的大學生不能獲得這份會計工作。這樣的做法只會讓人力資源造成了浪費，無形中加大了人工成本。目前部分用人單位只根據獲得的證書去判斷一個學生是否被錄用，因此在這種大形勢的驅動下，學生會把精力放在考駕駛證、秘書證、公關員證、計算機等級證這些和自己專業沒有關系的證上，就沒有考慮是否和自己的專業相符合，這種方式不利于大學生的發展。現在有的單位需要社會實踐經歷，但是應屆生的工作經驗是不容易獲得的。基于用人單位的要求，就必須既要學習好課堂上的會計知識，又要在學校安排的實驗課上，好好練習會計的實戰演練。在假期或業余時間比較多時，也可以自主的進行會計方面的實習，這樣才能保證讓自己適應用人單位對會計大學生的要求。
2.2 對女性求職者的的歧視
在傳統的觀念中，一般都會認為男人的工作能力比女人強。這樣就會導致女生在找工作時，用人單位產生了性別的歧視，從而導致工作非常難找的現象。在會計女生的就業上，用人單位一般會考慮到女性有生理上的劣勢，比如工作承受力和體力支持沒有男性好，同時女性會面臨每個月的生理周期和關于產假等一系列的問題，從而在這種社會意識形態下，女生的就業就變得更加困難了。正是由于這種考慮，既要給女性員工安排很長的生育假期又要給她保留職位，同時在這段期間不能給企業帶來效益的情況下，用人單位還要發放工資和福利給女性員工，給企業帶來巨大的人工成本。這對于用人單位而言，是非常不被看好的一個選擇。現在的大學中，學習會計的大學生中，男女比例失調，一個專業中絕大多數全是女生，只有極少的男生的存在。這種現象就導致了用人單位在性別歧視的趨勢下去搶那些男生。這對于那些女性的會計專業的大學生而言，如果不加強自身的專業能力，那么就業就變得很困難。
2.3 大學生普遍沒有創業的想法
現在會計專業大學生畢業后，想到的就是找工作，并沒有多少人想要開立會計師事務所或者其他方面的創業的思考。根據傳統的觀點看來，學習一項技能，就去找相關對口的工作來從事。但是社會的形勢在變，現在我國是非常鼓勵創業的，尤其是在就業情形如此激烈的情況下。雖然社會是鼓勵創業的，但是我國對大學生創業的優惠政策還不是很成熟。如果想要創立一個有限責任公司，其注冊的資金比較高，對于剛畢業的大學生而言是無力負擔的，而一些金融機構也不會給予這筆巨大的貸款，從而讓會計專業大學的創業變得更加困難。在近幾年的社會的意識的不斷變革之后，對公司的注冊資金的降低和可以進行小額的貸款，這些優惠政策都給大學生畢業創業提高的機遇。在大學生的創業中，不僅可以鍛煉自己的冒險和探索的精神，更給自己一個展現實力的機會。對于大多數學生潛意識里，都是創業的風險性比較大，而找一份工作則相對安定許多，其承受的壓力和風險也降低了不少。但是創業的好處還是很多的，所以高校必須在平時的教學中加強學生的冒險精神，培養學生的自我發現和實踐的能力。因此，大學生學會創業是給自己一個機會，同時是給社會減輕了就業壓力。
3 對目前會計專業大學生就業社會意識的應對方法
3.1 利用在校實踐鍛煉自己的能力
現在用人單位對人才的需要越來越高，對于會計專業的大學生的要求也一樣會提高。那么高校在對會計專業大學生進行教育時，就必須要加大對實訓基地的建設工作。會計不是一個只靠理論知識就可以很好的進行工作的，必須要通過實踐的訓練，加強操作性。但是我們知道，每個企業的有些財務信息和數據是需要保密的，不能對外泄露，因此會計專業的大學生想要進入企業接觸到內部賬務信息和進行實戰就會比較難。為了彌補這個缺憾，高?？梢栽谛＝⒖梢越o學生進行會計實訓的電算化實驗室和手工模擬實驗室，讓學生在實踐中領悟和學習到更多的會計知識和能力。因此，會計專業的大學生一定要利用好學校里的實踐機會去提高自己的能力，對于會計實驗課上老師根據企業實際情況的經濟業務提出的問題，要學會積極主動的運動學習的會計理論知識來解決實際的經濟業務。通過學生自主的思考，就能讓自己的會計理論和實踐相結合，提升能力。有時，高校也會組織去會計事務所和企業進行參觀實踐，大學生們更要利用好機會，與會計專業人士交流心得體會和咨詢問題，同樣還還可以鍛煉人的交往能力。
3.2 加強自己的就業競爭力
為了更好的適應社會意識的形勢，就要求大學生要加強自身的就業競爭力。在如此多的會計專業畢業的大學生中，如何才能突出自己的優勢，比別人要優秀，就要求大學生能夠加強自己的專業能力，突出自己的核心競爭力?，F在社會正朝著多元化的方向在發展，會計專業大學生也可以根據自己的職業生涯的規劃，進行多方位知識的學習，拓寬知識面和提升自己的能力。因此，加強自己的就業競爭力，是應對就業壓力的一種措施。
