意識形態(tài)理論學(xué)習(xí)計劃

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意識形態(tài)理論學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

一、2020年黨群工作開展情況

1.強化理論武裝，狠抓理論學(xué)習(xí)。

**黨總支充分落實“”制度，制定2020年學(xué)習(xí)計劃、運行大表及第四季度黨的理論中心組學(xué)習(xí)計劃，組織并指導(dǎo)各項目部黨支部開展思想政治理論學(xué)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)制度化，推動理論學(xué)習(xí)往深里走、往實里走、往心里走，發(fā)揮好黨的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐的積極重要作用。要求全體黨員重視政治理論學(xué)習(xí)，做到原原本本學(xué)、全面系統(tǒng)學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，不斷豐富精神世界，防止學(xué)習(xí)片面化、表面化、形式化。今年9月，**黨總支開展慶祝“71周年”主題讀書活動，以“堅持和運用實踐觀”為主題，參會人員共同觀看《關(guān)于費爾巴哈的提綱》導(dǎo)讀視頻，號召員工運用馬克思哲學(xué)思想指導(dǎo)實踐，將實踐作為認識發(fā)展的動力，使全體員工不斷凝聚積極向上的精神力量，為**提質(zhì)增效行動，提供堅實的思想保證。

2.引領(lǐng)意識形態(tài)導(dǎo)向，筑牢思想共識。

堅持黨管宣傳、黨管媒體、黨管意識形態(tài)原則，從嚴管好用好意識形態(tài)陣地，不斷挖潛宣傳媒介功能，高度重視網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作。持續(xù)弘揚**精神，推進**精神和陽光文化再探索、再實踐、再升華。積極發(fā)揮黨建宣傳輿論引導(dǎo)、統(tǒng)一思想、振奮精神作用。對確定需要對外的內(nèi)容，始終堅持正確的思想導(dǎo)向，未出現(xiàn)違背主流意識形態(tài)的內(nèi)容。截至目前，已上報集團企業(yè)動態(tài)16篇、在集團官網(wǎng)15篇，**微信公眾號信息25次，共推文47篇。同時，提高言行的甄別能力、輿情的引導(dǎo)能力，堅決杜絕員工發(fā)表和傳播違背黨的理論和路線方針政策等錯誤觀點的行為。

3.強化黨風(fēng)廉政建設(shè)，持之以恒糾治“”。

持續(xù)推進正風(fēng)肅紀工作，堅決落實從嚴治黨總體要求，精準運用“四種形態(tài)”，持續(xù)開展“”問題整治。一是督促機關(guān)部室和各項目部實施黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任各項措施，**共簽訂責(zé)任書42人，其中處級干部1人，科級以下黨員干部41人，組織51人簽訂廉潔從業(yè)承諾書，真正實現(xiàn)“橫向到邊、縱向到底”的責(zé)任目標，確保“一崗雙責(zé)”履行到位；二是開展監(jiān)察對象基本信息采集工作，認真組織**范圍內(nèi)監(jiān)察對象68人填寫《監(jiān)察對象基本信息采集表》；三是嚴把“五一”、“十一”“中秋”、“端午”等節(jié)日期間糾治“”工作，做好重要事件節(jié)點廉潔提醒，堅決把全面從嚴治黨壓力傳導(dǎo)到每一個黨支部，每一名黨員。及時向**集團紀委報送履行監(jiān)督責(zé)任情況報告。同時，積極深入開展以案促改警示教育，不斷加強黨員干部黨性教育、宗旨意識，有力促進黨員知敬畏、存戒懼、守底線，不斷把反腐敗工作引向深入。

4.做好群團共建，凝聚強大合力。

走訪慰問困難員工，發(fā)放幫扶資金3000元；做好消費扶貧工作，在規(guī)定時間內(nèi)，完成購買扶貧產(chǎn)品野生山茶油129份，共計18447元；4月份，借助集團“眾志成城戰(zhàn)疫情中國****在行動”征文活動，在**內(nèi)部開展征文投票活動，對參與員工發(fā)放獎勵，充分調(diào)動**員工參與活動積極性，增強**凝聚力；組織員工參加“形勢、目標、任務(wù)、責(zé)任”主題教育答題活動，在**集團集體排名中取得第四名的成績；6月中旬按照**集團工會要求，積極組織**員工參加2020年安全生產(chǎn)月“安康杯”知識競賽活動，并取得較好地成績；積極參加**集團“戰(zhàn)轉(zhuǎn)勇上”主題教育職工優(yōu)秀合理化建議征集活動，**員工圍繞具體工作，共提出合理化建議10條，為大連酒店項目部創(chuàng)造經(jīng)濟效益21.16萬元；積極參加**集團組織的“提質(zhì)增效看業(yè)績，戰(zhàn)轉(zhuǎn)勇上比擔當”經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)兄弟單位的經(jīng)驗做法和先進典型；引導(dǎo)青年員工投身“提質(zhì)增效”主戰(zhàn)場，號召青年員工積極參加青年崗位創(chuàng)新大賽，大連酒店項目部員工通過將庫房物品進行分類，積極清理庫房積壓的過期客房六小件，找出可二次利用的物品，通過加工改造，變廢為寶，預(yù)計節(jié)約費用6.4萬元；今年9-10月，大連酒店入住率連續(xù)攀升，在酒店客人退房較多、客房服務(wù)員人手不足的情況下，為降低人工成本，黨總支發(fā)動全體黨員和管理人員，協(xié)助客房服務(wù)人員進行撤床單、套枕套、倒垃圾等工作，累計清潔房間近500間，充分發(fā)揮黨員的帶頭作用，營造起**員工齊奮進的良好氛圍。

5.聚焦聚神聚力，扎實開展主題教育。

按照**集團黨委統(tǒng)一部署，東北**自4月中旬起，迅速在**范圍內(nèi)集中開展“戰(zhàn)嚴冬、轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)敗⑸吓_階”主題教育，第一時間制定并向**各項目部、機關(guān)部室下發(fā)了《東北**“戰(zhàn)嚴冬、轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)敗⑸吓_階”主題教育推進方案》。通過周例會、月度工作會、專題黨課及項目調(diào)研等形式，對**管理人員、黨員、一線群眾開展主題教育動員。5月初開始，**黨總支結(jié)合項目實際情況，由**班子成員帶頭，將主題教育專題調(diào)研、集中宣講和全員大討論，統(tǒng)籌謀劃緊密結(jié)合，按照分管項目部和機關(guān)部室，以“提質(zhì)增效”為主題，以“四精”著手，采取“點對點”的形式，對全體員工開展形勢任務(wù)宣講。深刻剖析東北**在提質(zhì)增效專項行動中的重點、難點問題，廣泛征求管理人員和一線員工對提質(zhì)增效意見建議，通過員工反映的意見建議和熱點難點進行交流，針對存在的現(xiàn)實問題進行深度思考，制定三大類共20項具體措施戰(zhàn)嚴冬，使**明確提質(zhì)增效專項行動的推進路徑。

截至目前，**機關(guān)及項目部共開展學(xué)習(xí)18次，專題研討8次，班子宣講6次，專題調(diào)研17次，員工討論7次，征集合理化建議54條，4個班組開展創(chuàng)新創(chuàng)效攻關(guān)，已完成2項攻關(guān)項目。

二、存在的問題并提出意見和建議

1.黨群相關(guān)工作方式方法創(chuàng)新不夠。對黨群工作創(chuàng)新的前瞻性有所不足，謀求黨群工作新突破，創(chuàng)新提升的思路不寬，辦法不多。

2.意識形態(tài)的思想觀念沒有引領(lǐng)到位。員工對意識形態(tài)工作的重要性認識不足，部分群眾觀念更新慢、思想保守、觀念陳舊等現(xiàn)象，存在“重業(yè)務(wù)輕思想工作”的傾向。

三、“十四五”黨建工作規(guī)劃及2021年重點工作計劃

1.強化理論武裝，凝聚思想共識。做好意識形態(tài)工作，抓實班子政治建設(shè)，結(jié)合集團工作部署，采取理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)習(xí)、專題交流和學(xué)習(xí)心得交流等形式，增強理論學(xué)習(xí)的政治自覺，筑牢意識形態(tài)的共同思想基礎(chǔ)。同時，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，做好**網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)管理，站穩(wěn)政治立場，不斷增強意識形態(tài)工作整體效能。

意識形態(tài)理論學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

一、充分認識加強和改進中心組學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性

二、進一步明確中心組學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容

三、努力改進學(xué)風(fēng)

四、進一步完善學(xué)習(xí)制度

健全學(xué)習(xí)組織。全省縣級以上領(lǐng)導(dǎo)班子都要以黨委(黨組)中心組的形式堅持開展學(xué)習(xí)。黨委(黨組)中心組主要由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成，可根據(jù)需要適當吸收有關(guān)人員參加。黨委(黨組)書記任中心組組長，分管意識形態(tài)工作的副書記及宣傳部長任副組長。黨委(黨組)中心組實行組長負責(zé)制。組長的職責(zé)是審定學(xué)習(xí)計劃，確定研討專題，提出學(xué)習(xí)要求，主持集中研討活動，指導(dǎo)和檢查中心組成員的學(xué)習(xí)。黨委(黨組)中心組要配備學(xué)習(xí)秘書，其職責(zé)是做好學(xué)習(xí)的各項服務(wù)工作。學(xué)習(xí)秘書由同級黨委辦公廳(室)、宣傳部或機關(guān)黨委的負責(zé)同志擔任。

制定學(xué)習(xí)計劃。要根據(jù)中央的部署和省委的要求，結(jié)合本地區(qū)、本部門實際，由黨委宣傳部門牽頭，制定年度學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)專題、閱讀書目、中心發(fā)言人，作出明確規(guī)定，提出具體要求，報黨委批準后以正式文件下發(fā)下一級黨委(黨組)，指導(dǎo)、推動下一級黨委(黨組)中心組的學(xué)習(xí)。中心組每一位成員都要制定個人自學(xué)計劃，報中心組組長審定并存檔。

建立自學(xué)制度。中心組成員個人自學(xué)必須讀完中央和省委規(guī)定的必讀書目，提倡利用8小時以外的時間認真看書學(xué)習(xí)，自學(xué)時間每月不少于30個小時，自學(xué)要有筆記，有體會。黨委(黨組)中心組組長要對本級黨委中心組成員的自學(xué)情況每個季度進行一次檢查和督促，并通報情況。

堅持集中研討。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，中心組每年圍繞一個主題、每次圍繞一個專題開展集中學(xué)習(xí)研討，每年集中學(xué)習(xí)討論不少于6次，總時間不少于12天。集中學(xué)習(xí)采取專家輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)討論相結(jié)合的方式，每次學(xué)習(xí)確定1至2名中心發(fā)言人，著重解決一至兩個事關(guān)本地區(qū)本部門改革和發(fā)展的重點、難點、熱點問題。中心發(fā)言人要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，搞好調(diào)研，準備書面發(fā)言稿，保證研討質(zhì)量。要通過報紙、電臺、電視臺及時報道每次集中學(xué)習(xí)的情況。

嚴格學(xué)習(xí)考勤。每次集中學(xué)習(xí)由本人在專用考勤本上簽到，因故不能參加學(xué)習(xí)的，由本人向黨委中心組組長請假，缺課的要及時補課。每半年由中心組組長負責(zé)通報一次學(xué)習(xí)考勤情況。

加強學(xué)習(xí)檔案建設(shè)。要建立中心組成員個人學(xué)習(xí)檔案，包括自學(xué)筆記、討論記錄、學(xué)習(xí)體會文章、中心發(fā)言材料等內(nèi)容，并自覺接受上級檢查。中心組成員在班子民主生活會上、屆中述職中、年終考評時，都要把個人理論學(xué)習(xí)的情況和成效作為重要內(nèi)容，進行述學(xué)、評學(xué)、考學(xué);各中心組的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)考勤、中心發(fā)言、討論記錄、學(xué)習(xí)成果以及有關(guān)文字、圖片、影像等資料，由學(xué)習(xí)秘書負責(zé)收集和整理，年終由同級黨委宣傳部歸檔。

五、切實加強對黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)

建立經(jīng)驗交流制度。各級黨委(黨組)要認真組織中心組學(xué)習(xí)交流活動，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，表彰先進，鞭策后進，推動學(xué)習(xí)深入發(fā)展。省委每兩年對全省縣級以上黨委(黨組)中心組進行一次評比表彰，并不定期召開全省縣級以上黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

意識形態(tài)理論學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

1.背景

在當今充滿活力和快速變化的世界，需要開創(chuàng)新的技能來面對日益加劇的各種競爭。高等院校作為探索、傳播知識以及開展科學(xué)研究的重要場所，是社會的核心機構(gòu)。而在全球高等教育改革中，工程教育是很多國家的戰(zhàn)略重點，培養(yǎng)合格的、符合市場需求的卓越工程師是高等工程教育的基本目標。工業(yè)界呼吁教育工作者提供一個全面的教育應(yīng)用系統(tǒng)，以增強學(xué)生的思維和人際交往能力。因此，教育工作者不應(yīng)局限于現(xiàn)有的工程課程設(shè)置框架，而應(yīng)具備敏銳的商業(yè)觸覺，確定新的培養(yǎng)目標、計劃和方案。

根據(jù)美國國家科學(xué)院提出的2020年工程師展望，設(shè)定2020年工程專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強的分析能力、創(chuàng)造力、獨創(chuàng)性、專業(yè)性、領(lǐng)導(dǎo)力等特征。領(lǐng)導(dǎo)力是工程師職業(yè)發(fā)展中的一個關(guān)鍵因素。工程師的領(lǐng)導(dǎo)力之所以重要，首先，工程師要在技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境、倫理沖突時能夠進行控制與協(xié)調(diào)；其次，工程師要在不同文化背景的團隊中和諧工作；最后，工程師的行動需要與公共政策的制定和產(chǎn)業(yè)的管理相互作用。所以現(xiàn)代工程師不僅需要掌握設(shè)計等技術(shù)技能，更需要掌握領(lǐng)導(dǎo)團隊、適應(yīng)變化、構(gòu)想未來等領(lǐng)導(dǎo)力技能。

2.工程領(lǐng)導(dǎo)力的概念與相關(guān)標準

2.1概念

麻省理工學(xué)院（mit）工程教育中定義工程領(lǐng)導(dǎo)力是：“為滿足顧客和社會需要，在新的技術(shù)發(fā)明的基礎(chǔ)上，對產(chǎn)品、工藝、項目、材料、分子、軟件與系統(tǒng)進行創(chuàng)新、設(shè)計并實施的能力。”工程師隨著職位的上升，會承擔越來越多的責(zé)任，對企業(yè)和組織的管理、經(jīng)營和發(fā)展方向產(chǎn)生更多的影響。普通工程師關(guān)心的是業(yè)務(wù)方面的細節(jié)，而高級工程師更關(guān)注商業(yè)安全性和項目的滿意度。關(guān)于本文由收集整理工程領(lǐng)導(dǎo)力的共識是：一個優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者可以影響一個有組織的集團實現(xiàn)其目標，加強良性的可持續(xù)發(fā)展。

2.2工程領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)與教育目標

高等教育中發(fā)展學(xué)生的工程領(lǐng)導(dǎo)力，必須要確定作為一個領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的標準特質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并努力模仿這些特質(zhì)，達到相應(yīng)的能力。經(jīng)過廣泛的研究，研究者總結(jié)并說明了領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)（見表1）與培養(yǎng)目標。

通過工程領(lǐng)導(dǎo)力教育，希望學(xué)生達到以下目標：

①提高口頭與書面交流能力。學(xué)生能清晰而且自信地介紹、討論和概括主題；能以書面形式整理和總結(jié)專業(yè)信息，完成簡單的商業(yè)計劃書。

②提高項目規(guī)劃管理的組織領(lǐng)導(dǎo)技能。學(xué)生理解領(lǐng)導(dǎo)力是通過激勵具有共同愿景和明確目標的團隊來實現(xiàn)的。

③提高商業(yè)能力。學(xué)生能理解基本的財務(wù)規(guī)則、投資回報和經(jīng)濟增長狀況。

④提高市場技能。學(xué)生能夠?qū)Ω叨撕偷投思夹g(shù)在國內(nèi)和全球的發(fā)展保持市場敏銳性，并了解區(qū)域營銷策略。

⑤培養(yǎng)用指標衡量結(jié)果的能力。學(xué)生能以定性和定量的方式評定人員、系統(tǒng)和技術(shù)。

⑥提高技術(shù)水平和領(lǐng)悟力。學(xué)生能了解技術(shù)在本地、全國和全世界的發(fā)展。

⑦培養(yǎng)共享領(lǐng)導(dǎo)力或團隊合作能力。學(xué)生能夠與處于不同地區(qū)或不同文化背景的團隊正常工作。

⑧增強創(chuàng)造和革新能力。學(xué)生能夠理解工程技術(shù)創(chuàng)新的意義并實施。

⑨行使合理的判斷力。學(xué)生會考慮到經(jīng)濟、環(huán)境、社會等因素，運用批判性思維。

除此之外，從意識形態(tài)的角度，通過工程領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，學(xué)生會增強以下認識：

①加強道德行為意識。學(xué)生能夠認識和處理道德方面的挑戰(zhàn)，了解并解決在決策過程中的利益相關(guān)者之間的分歧。

②自我了解和意識。學(xué)生能理解個性和氣質(zhì)，進行內(nèi)省和反思，表現(xiàn)出較高的行為標準。

③增強全局意識和世界觀。學(xué)生必須認識到多元文化的環(huán)境，了解文化差異的敏感性。

④培養(yǎng)認識和面對風(fēng)險的能力。學(xué)生能了解風(fēng)險，并能衡量和處理故障。

⑤增強當代領(lǐng)導(dǎo)理論的認識。學(xué)生將能夠了解和接受有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的多種現(xiàn)代方法、觀點和理論。

⑥了解工程在可持續(xù)發(fā)展中的作用。學(xué)生們將認識到環(huán)保并不妨礙經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展必須是生態(tài)的、可持續(xù)的和社會可行的。

⑦工程領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，教育者需要制定具體的教學(xué)計劃和教育模式，以主動學(xué)習(xí)和綜合項目的實施推廣領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)理念，通過這個過程，讓學(xué)生作好面臨領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)的準備。

3.工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相關(guān)的研究與應(yīng)用

3.1mit的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目

mit的工程領(lǐng)導(dǎo)力項目是杰出校友伯納德·戈登（bemard m·gordon）在2007年出資2000萬美元設(shè)立基金，倡導(dǎo)并推行的。mit的工程領(lǐng)導(dǎo)力指標由以下6個方面組成：領(lǐng)導(dǎo)力態(tài)度、人際交往、理解情境、規(guī)劃與實現(xiàn)、理論知識與邏輯推理。很多新生入學(xué)時已經(jīng)具備領(lǐng)導(dǎo)力潛能，但現(xiàn)有的大多數(shù)課程并沒有充分重視領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。通過及時、系統(tǒng)的訓(xùn)練，mit建立基于項目的課程學(xué)習(xí)、資源共享與合作、實踐經(jīng)驗分享等環(huán)節(jié)，為進一步發(fā)展、培養(yǎng)和提高學(xué)生工程領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和技能提供機會。

該項目針對所有工科學(xué)生進行分層次多元化的培養(yǎng)。首先，對“所有學(xué)生”——所有工程專業(yè)的學(xué)生提供基于項目“做中學(xué)”的核心經(jīng)驗，實行以結(jié)果為導(dǎo)向的常規(guī)教育；其次，為“大多數(shù)學(xué)生”——被稱為“戈登工程師”，提供高級課程和跨學(xué)科項目，使他們將來能為工程發(fā)明、創(chuàng)新和實踐作出實質(zhì)性的貢獻；最后，為“少數(shù)學(xué)生”——稱為“戈登工程領(lǐng)導(dǎo)”，提供核心項目訓(xùn)練，使他們未來能成為工程發(fā)明、創(chuàng)新和實踐的領(lǐng)導(dǎo)者。培養(yǎng)過程中的多個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與領(lǐng)導(dǎo)力指標相對應(yīng)，包括研討課程、短期課程、工程實踐、領(lǐng)導(dǎo)力實驗、工業(yè)實習(xí)、服務(wù)環(huán)節(jié)、個人計劃與反思等。教學(xué)實施以項目為中心，與業(yè)界緊密結(jié)合。

企業(yè)通過以下多種方式參與工程領(lǐng)導(dǎo)力教育：①指導(dǎo)參與工程領(lǐng)導(dǎo)力項目的學(xué)生。②為學(xué)生提供企業(yè)實習(xí)機會。③成為工業(yè)咨詢委員會的嘉賓主持或演講者。④在業(yè)界宣傳領(lǐng)導(dǎo)力項目。⑤為項目提供經(jīng)費資助。⑥設(shè)立企業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生傳授與工程職業(yè)生涯相關(guān)的知識和經(jīng)驗，并成為職業(yè)榜樣；同時，指導(dǎo)學(xué)生制定清晰的職業(yè)發(fā)展方向并提供建議與咨詢。

3.2莫納什大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目

莫納什大學(xué)的工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)力項目是一個貫穿3年的本科教育計劃。該項目于2007年2月開始實施，其出發(fā)點是：

①工業(yè)界呼吁提高工程畢業(yè)生的領(lǐng)導(dǎo)力技能和態(tài)度；

②工業(yè)界期望吸引更多具有領(lǐng)導(dǎo)力期望的優(yōu)秀學(xué)生。

整個學(xué)習(xí)計劃包括校內(nèi)研討會、訓(xùn)練模塊、工業(yè)經(jīng)驗和社交網(wǎng)絡(luò)的建立等環(huán)節(jié)。

1）校內(nèi)研討。

參與項目的學(xué)生每學(xué)年參加為期2～3天的校內(nèi)研討會，其目的是為了建立社團紐帶，幫助學(xué)生建立領(lǐng)導(dǎo)意識，并為下一年的活動做準備。同時學(xué)生根據(jù)myers briggs profile心理測試問卷進行性格測試，探索個人性格在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中的影響。

2）多模塊實施。

在三年的學(xué)習(xí)計劃中包括多個不同主題思想的模塊，如什么是領(lǐng)導(dǎo)力、如何建立道德體系、管理方式等。每個模塊包含三個部分：①針對不同的主題，相關(guān)領(lǐng)域的專家開設(shè)講座；②開展與主題相關(guān)的活動與項目；③邀請專家組參與研討。

3）領(lǐng)域經(jīng)驗獲得。

學(xué)生可以從第一學(xué)年的跟蹤調(diào)查和第二學(xué)年的現(xiàn)場實習(xí)中獲得工業(yè)領(lǐng)域經(jīng)驗；學(xué)校定期邀請工業(yè)界人士舉行講座和研討會，使學(xué)生在校期間（而不是在就業(yè)中）就能獲得職業(yè)經(jīng)驗。

4）社交網(wǎng)絡(luò)建立。

學(xué)校為學(xué)生提供擴大社交網(wǎng)絡(luò)的機會，如組織有工業(yè)界或?qū)W術(shù)界專家參與的年會或其他活動。

無論是麻省理工還是莫納什大學(xué)，都為學(xué)生提供了多層次的課程計劃和廣泛的選擇機會。理論學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)與領(lǐng)導(dǎo)力的標準相對應(yīng)。學(xué)校采用多種形式，如研討會、工程實踐、專家講座、學(xué)校服務(wù)、個人總結(jié)等，循序漸進地將教學(xué)過程融入工程實踐環(huán)境，全方位提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。

4.工程領(lǐng)導(dǎo)力教育培養(yǎng)的實施

4.1工程領(lǐng)導(dǎo)力教育培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

工程領(lǐng)導(dǎo)力教育在以美國為代表的西方國家悄然興起并日趨活躍，形成了21世紀高等教育發(fā)展中一個值得關(guān)注的新興領(lǐng)域。有經(jīng)驗表明，在高等工程教育中發(fā)展學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力有利于大學(xué)生更好地適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展的現(xiàn)代社會，企業(yè)也能因縮短員工的培訓(xùn)時間而獲利。但在推廣應(yīng)用的過程中還面臨定位不清晰、理解不全面、教育資源的開發(fā)與利用不足等問題。一方面，很多教育工作者對領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)尚未予以充分的關(guān)注，對領(lǐng)導(dǎo)力的標準與特性缺乏足夠的認識，可供借鑒的案例有限，難以制訂合適的教學(xué)計劃和評估體系。另一方面盡管企業(yè)的中高層管理人員抱怨缺乏合格的年輕工程師，但是這些管理者通常不能參與學(xué)校的工程教育活動。

盡管推廣工程領(lǐng)導(dǎo)力教育的過程面臨上述挑戰(zhàn)，但為了增加高等教育的相關(guān)性和吸引力，教育者與工程專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)保持緊密聯(lián)系。工程師是一個實踐性非常強的職業(yè)，沒有真實的項目體驗，學(xué)生無法僅從書本上了解工程生產(chǎn)的過程，所以基于項目的學(xué)習(xí)方法應(yīng)貫穿工程領(lǐng)導(dǎo)力教育的始終，探索教育的長效機制是十分緊迫和必要的。

4.2我國發(fā)展工程領(lǐng)導(dǎo)力教育的措施

對比國外高校領(lǐng)導(dǎo)力教育的理念與發(fā)展狀況，我國目前還未明確設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)階段，只在某些特定培養(yǎng)計劃（如卓越工程師教育培養(yǎng)）中，融入了部分領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)標準，還缺乏明確的目標與指導(dǎo)標準和具體的教學(xué)計劃與應(yīng)用模式，所以高校需要通過以下改革措施，建立明確的工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃，推廣教育理念并開展實踐，把工程職場環(huán)境轉(zhuǎn)化為工程教育環(huán)境。

1）多學(xué)科合作制訂教育計劃、課程體系與執(zhí)行模式。

各學(xué)科在考慮管理職責(zé)、協(xié)調(diào)和控制等問題的基礎(chǔ)上制訂時間進度表，并為不可預(yù)見的突發(fā)事件作好準備；對每門課程進行適當調(diào)整，設(shè)計工作可以集中于技術(shù)目標；全面整合各門課程以滿足領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的要求；邀請?zhí)囟I(lǐng)域的專家主講關(guān)于決策和實施設(shè)計的問題；教師指定補充閱讀材料，學(xué)生除了提交書面報告給教師評估之外，還可在班級進行演講以進一步討論；鼓勵學(xué)生努力取得領(lǐng)導(dǎo)力范疇的能力，如業(yè)務(wù)和財務(wù)管理的理解能力、外語交流能力、公眾演講等。

2）強化工程實踐。

工程教育改革應(yīng)當回歸工程實踐，把業(yè)界對工程師的技能需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)標準，將需求加人教學(xué)計劃與課程建設(shè)中。結(jié)合cdio工程教育模式，以產(chǎn)品的“構(gòu)思一設(shè)計一實施一運行”的生命周期作為教育背景，強調(diào)學(xué)生

的動手操作、團隊合作、項目實施等工程實踐能力。

3）加強與工業(yè)界合作，積極引進吸收工業(yè)界的人、財、物等資源。

邀請教育界和工業(yè)界的專家、項目開發(fā)人員甚至市場專員參與職業(yè)教育活動，對學(xué)生的項目設(shè)計、工業(yè)實踐活動提供專業(yè)建議、咨詢與評價。高校建立企業(yè)導(dǎo)師機制，企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生完成項目，表達了社會對學(xué)生的尊重，為未來的工程職業(yè)投入人力資源，為企業(yè)招聘提供捷徑，增強學(xué)員對職業(yè)的滿意度和對企業(yè)的忠誠度，最終提高企業(yè)的生產(chǎn)力和質(zhì)量。

4）對實現(xiàn)目標建立有效的評估系統(tǒng)，包括對宏觀和微觀系統(tǒng)的評價。

評估系統(tǒng)能對每一個目標的完成情況進行定量評估，評估其在環(huán)境變化中的可用性，如金融市場、技術(shù)發(fā)展、項目管理、社會的發(fā)展趨勢、資源供應(yīng)量等；重視信息反饋，為學(xué)生在發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力過程中遇到的問題提供專業(yè)咨詢與輔導(dǎo)；能設(shè)計合適的調(diào)查問卷并進行信息收集，統(tǒng)計分析教育效果；能選擇最好的執(zhí)行方案并對其進行必要的調(diào)整。