對(duì)風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識(shí)

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對(duì)風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識(shí)范文第1篇

一、這次教育的主要特點(diǎn)

（一）各級(jí)高度重視。一是教育籌備到位。政治部在節(jié)前，按照總隊(duì)通知要求，在機(jī)關(guān)各部機(jī)關(guān)干部中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，廣泛征求了各級(jí)干部對(duì)加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的意見(jiàn)建議，在此基礎(chǔ)上，擬制形成了較為詳實(shí)的教育方案，并為所有部門(mén)以上領(lǐng)導(dǎo)和綜合科室準(zhǔn)備了具體詳細(xì)的《學(xué)習(xí)資料匯編》，并將上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目和文件編成電子版本，供每個(gè)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)時(shí)下載使用，為教育取得實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。二是思想發(fā)動(dòng)到位。繼總部、總隊(duì)教育動(dòng)員后，*政委又結(jié)合支隊(duì)黨委機(jī)關(guān)和干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，進(jìn)行了深入地再動(dòng)員，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了重點(diǎn)，為確保教育不偏向提供了有力的保證，各單位又層層進(jìn)行了發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步深化了對(duì)搞好這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教育過(guò)程中，支隊(duì)首長(zhǎng)專門(mén)召集各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員就嚴(yán)密組織教育和補(bǔ)課問(wèn)題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，確保了教育的正確方向。三是統(tǒng)籌安排到位。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育與正常工作任務(wù)的雙豐收。教育中，機(jī)關(guān)很多同志都能做到正課時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，課余時(shí)間抓緊處理業(yè)務(wù)工作。妥善處理了工學(xué)矛盾，既確保了教育時(shí)間、人員、內(nèi)容和效果的落實(shí)，又實(shí)現(xiàn)了部隊(duì)安全穩(wěn)定和中心任務(wù)圓滿完成。

(二)方法靈活多樣。針對(duì)內(nèi)容多，時(shí)間緊的實(shí)際，支隊(duì)采取了理論學(xué)習(xí)、組織討論、觀看錄像、筆記展品等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了教育效果的落實(shí)。一是在普遍學(xué)基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。對(duì)要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在普遍學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心和胡主席關(guān)于風(fēng)氣建設(shè)的論述、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的法規(guī)制度和規(guī)定作為重點(diǎn)，組織干部原原本本地學(xué)，對(duì)先前學(xué)過(guò)黨的十七大報(bào)告、新《》，主要是進(jìn)行概括式、摘要式地學(xué)習(xí)，使零碎的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)了，抽象的認(rèn)識(shí)具體了，感性的認(rèn)識(shí)升華了。二是在個(gè)人感悟的基礎(chǔ)上注重交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給出足夠的時(shí)間，要求每名同志聯(lián)系實(shí)際和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，在此基礎(chǔ)上，以各部門(mén)和科室為單位，組織討論交流，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的，進(jìn)一步深化了對(duì)學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。三是在觀看警示片基礎(chǔ)上加強(qiáng)引導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不但機(jī)關(guān)全體干部觀看了《失衡的秤一一受賄案警示錄》、《貪婪霸道自掘墳?zāi)挂灰涣指＞冒讣句洝罚恢ш?duì)科以上干部觀看了《欲海沉舟一一嚴(yán)重違紀(jì)違法案件剖析》，為擴(kuò)大受教育面，昨晚上政治部組織支隊(duì)大（中）隊(duì)干部認(rèn)真觀看了這兩部警示片。通過(guò)反面典型的警示，使大家深受觸動(dòng)，提高了全體干部的辨別能力，真正使寫(xiě)在紙上、記在本上的東西在思想深處打下了烙印，自覺(jué)變成個(gè)人的行為準(zhǔn)則。

（三）注重解決問(wèn)題。這次黨委機(jī)關(guān)教育能夠圍繞總部、總隊(duì)確定重點(diǎn)解決的五個(gè)方面問(wèn)題，同支隊(duì)的全面建設(shè)形勢(shì)和自身存在的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)思考，綜合起來(lái)把握，分層次、分條塊明確重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，立準(zhǔn)了靶子，選準(zhǔn)了突破口。司政后各部門(mén)結(jié)合本部大會(huì)討論反映的26條意見(jiàn)和建議，認(rèn)真組織查擺，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的針對(duì)性。特別是各部門(mén)在查擺問(wèn)題過(guò)程中，大家本著對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)部隊(duì)建設(shè)、對(duì)同志高度負(fù)責(zé)的精神，按照“像、實(shí)、準(zhǔn)”的要求，認(rèn)真進(jìn)行了組織講評(píng)，確保了教育觸及思想、解決問(wèn)題，為下一步抓好鞏固提高奠定了基礎(chǔ)。

二、這次教育的主要收獲

大家普遍感到，這次教育活動(dòng)，既是一次強(qiáng)化宗旨意識(shí)的黨性教育，又是一次完善品行修養(yǎng)、塑造人格魅力的人生輔導(dǎo)課，教育實(shí)在管用、受益終生。主要有四個(gè)方面：

（一）進(jìn)一步認(rèn)清了加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)的重大意義，較好地解決了思想認(rèn)識(shí)不夠高的問(wèn)題。教育前，有的同志認(rèn)為，風(fēng)氣問(wèn)題由來(lái)已久，各級(jí)都在抓、都在強(qiáng)調(diào)，但未必就管用，借助一次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)解決問(wèn)題是不可能的；有的同志認(rèn)為，風(fēng)氣建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部的事、是主要領(lǐng)導(dǎo)的事，是上級(jí)機(jī)關(guān)的事、是掌權(quán)管錢(qián)部門(mén)的事，自己位卑職小無(wú)權(quán)，在“風(fēng)氣”上出問(wèn)題是不可能的。通過(guò)教育，大家深刻認(rèn)識(shí)到，這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、履行職責(zé)使命的現(xiàn)實(shí)需要，是增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力完成好年度重大任務(wù)的重要舉措，是從政治上對(duì)黨員干部成長(zhǎng)進(jìn)步高度負(fù)責(zé)的重要舉措。認(rèn)識(shí)到良好的風(fēng)氣是調(diào)動(dòng)官兵積極性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的根本所在，風(fēng)氣建設(shè)不是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、哪個(gè)人的事，而是大家的事、每個(gè)人的事，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣必須自覺(jué)從我做起、從現(xiàn)在做起、從正在做的每一件事做起，自覺(jué)身體力行；只有提高思想境界，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)是非觀念，真正把做官為人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行職責(zé)、完成使命，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”的目標(biāo)。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，較好地解決了工作作風(fēng)不夠?qū)嵉膯?wèn)題。作為黨委機(jī)關(guān)的一員，就必須有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。如果服務(wù)意識(shí)淡化，就不能正確看待和使用手中權(quán)力，履行好黨委機(jī)關(guān)指導(dǎo)服務(wù)基層的職責(zé)也就無(wú)從談起。通過(guò)教育大家深刻認(rèn)識(shí)到，只有平時(shí)時(shí)深入基層、了解基層、掌握基層，才能為黨委實(shí)施正確決策提供準(zhǔn)確的參考依據(jù)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾和隱患，做好化解工作，減少工作失誤。只有端正工作指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，從基層最需要、最迫切、最難解決的事情做起，腳踏實(shí)地的為基層辦實(shí)事、做好事，才能贏得基層的信賴。只有真誠(chéng)幫帶，切實(shí)解決好“為誰(shuí)服務(wù)、怎樣服務(wù)”的問(wèn)題，帶頭做到：“變講為做，變盯為帶，變批為教”，才能真正成為作風(fēng)實(shí)，素質(zhì)高，會(huì)幫教，深受基層歡迎的好干部。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化了表率意識(shí)，較好地解決了榜樣作用不夠好的問(wèn)題。黨委機(jī)關(guān)作為領(lǐng)率機(jī)關(guān)，在部隊(duì)建設(shè)中處于主導(dǎo)地位。黨委機(jī)關(guān)的自身建設(shè)，直接影響到部隊(duì)整體建設(shè)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)中，大家一致認(rèn)為廉潔方能聚人、身正方能帶人、律己方能服人、無(wú)私方能感人，只有以身作則，率先垂范，用實(shí)際行動(dòng)為部屬做好表率，才能贏得尊重和信服。機(jī)關(guān)干部普遍認(rèn)識(shí)到，自己的一言一行代表著黨委首長(zhǎng)，代表領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，在今后的工作和生活中，一定要謹(jǐn)小慎微，樹(shù)好形象，為基層做好模范，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)好黨委機(jī)關(guān)的良好形象。

雖然教育取得了一定成績(jī)，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。有的對(duì)這次學(xué)習(xí)教育的重要性在認(rèn)識(shí)上還比較缺乏，有的體會(huì)不夠深刻、對(duì)照檢查不夠徹底；在聯(lián)系實(shí)際，做到“知與行”的統(tǒng)一上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、下一步打算

抓好風(fēng)氣建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。這次學(xué)習(xí)教育僅僅是“上篇文章”，最關(guān)鍵的還是要做好鞏固和深化教育成果的“下篇文章”。著眼支隊(duì)實(shí)際，當(dāng)前，特別要在三個(gè)方面下功夫。

（一）在進(jìn)一步解決問(wèn)題上下功夫。集中教育雖然告一段落，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，風(fēng)氣建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜工程，決不能寄希望于一次集中教育，就把問(wèn)題解決了。一方面要在解決查擺出的問(wèn)題上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的問(wèn)題，但是關(guān)鍵是如何解決這些問(wèn)題，有的教育中思想觸動(dòng)不大，只停留在口頭上，沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)上；有的同志感到，在風(fēng)氣建設(shè)問(wèn)題上，自己無(wú)“權(quán)”行使，也無(wú)“權(quán)”過(guò)問(wèn)，缺乏隊(duì)興我榮、隊(duì)衰我恥的主人翁意識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們一定要保持清醒頭腦，客觀評(píng)價(jià)教育成效，制定有效的整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，緊抓不放，才能予以解決；另一方面，要切實(shí)解決好部隊(duì)建設(shè)中的各種難題，牢固樹(shù)立對(duì)部隊(duì)高度負(fù)責(zé)的精神，知難而進(jìn)，敢抓敢管，決不上推下卸、回避矛盾、消極等待、無(wú)所作為，對(duì)一些本級(jí)能夠解決的問(wèn)題,必須在搞好調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，更新觀念，創(chuàng)新辦法，有所作為。

對(duì)風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：民辦院校 大學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著民辦教育的迅速發(fā)展，各民辦高校開(kāi)始意識(shí)到，民辦院校的發(fā)展不能停留在當(dāng)初的規(guī)模建設(shè)和基礎(chǔ)建設(shè)上，而是要向現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)上轉(zhuǎn)化，也就是走內(nèi)涵化建設(shè)發(fā)展的道路，這是民辦教育保持旺盛的生命力的必然局勢(shì)。要想走內(nèi)涵化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的基礎(chǔ)，是一所學(xué)校治學(xué)態(tài)度、精神風(fēng)貌、學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果的整體綜合反映。學(xué)風(fēng)建設(shè)也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、整個(gè)校園的文化氛圍等的建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)在民辦院校是一個(gè)破弱環(huán)節(jié)，需要大力加強(qiáng)。

一、民辦院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身存在的問(wèn)題

學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)惡化的根本原因。許多大學(xué)生在高三時(shí)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)——考大學(xué)，所以他（她）們認(rèn)真、刻苦、努力地學(xué)習(xí)。但上大學(xué)后，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，好多學(xué)生還認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)就進(jìn)入保險(xiǎn)箱，自己辛苦十幾年考大學(xué)，到大學(xué)了，就可以放松，所以對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)興趣低落。偏科、厭學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，除此之外，遲到、早退、曠課也是大學(xué)生的家常便飯。更有甚者作業(yè)拷貝、論文抄襲也少不了。總之，學(xué)生自己的主觀愿望、主體能動(dòng)性差，不想自己動(dòng)手去學(xué)習(xí)和研究，這大大地影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)校教育

民辦院校發(fā)展二十余年來(lái)，雖說(shuō)從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，追求教學(xué)質(zhì)量是根本，歸根結(jié)底必須抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。但民辦院校為了生存和發(fā)展，招生和安全穩(wěn)定永遠(yuǎn)是第一，教學(xué)便處于從屬地位。學(xué)校管理中心的偏移，導(dǎo)致教師和管理人員不重視教育教學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以大大影響良好學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）家長(zhǎng)教育的缺失

中國(guó)家庭的教育是一好帶百好，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好和分?jǐn)?shù)高，其余什么都不用管。高中時(shí)家長(zhǎng)督促和檢查，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和考分，所以學(xué)生有壓力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。大學(xué)時(shí)，因地域問(wèn)題很少有家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)，總想錢(qián)給孩子了，做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，剩下的靠孩子自己去努力了。殊不知90后的孩子自控能力差，自覺(jué)性不高，在學(xué)校懶懶散散，學(xué)習(xí)積極性一點(diǎn)也不高。原本學(xué)生的教育學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)和學(xué)校是共同來(lái)抓的，可大學(xué)時(shí)家長(zhǎng)教育缺失，孩子缺乏監(jiān)管和督促，學(xué)習(xí)的意愿、動(dòng)力大大減低，阻礙了各民辦院校學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）社會(huì)的原因

目前，社會(huì)上存在的各種不正之風(fēng)、消極腐敗現(xiàn)象等負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，諸如“利益分配不公”、“知識(shí)貶值”、“權(quán)力至上”、“讀書(shū)無(wú)用”等，讓大學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，所以學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，這樣的狀況，何談學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

二、解決學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的積極性

二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，將來(lái)創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)，學(xué)到真本領(lǐng)，才能立足于天下。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)：好比向銀行存錢(qián)，今天儲(chǔ)備了知識(shí)，明天才能支取，今天不儲(chǔ)存，明天怎能支取？讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為自己，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的職責(zé)及應(yīng)盡的義務(wù)，大學(xué)不是保險(xiǎn)箱，大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備期。學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了自己的職責(zé)，主觀上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)的努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性提高，良好的學(xué)風(fēng)自然而然的形成，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

（二）學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格考試制度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要轉(zhuǎn)變以往的思維觀念，招生、穩(wěn)定為第一位，而是要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)利益目標(biāo)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提高到第一位，學(xué)校培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的良好人才，社會(huì)滿意，學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，這樣形成良性循環(huán)，招生越來(lái)越好，生源質(zhì)量越來(lái)越高，學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃，教學(xué)質(zhì)量自然而然會(huì)越來(lái)越高。

2、學(xué)校要嚴(yán)格考試制度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ唬瑢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向和促進(jìn)作用。學(xué)校要嚴(yán)格考試制度，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的壓力，又讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)上的努力達(dá)到教學(xué)的基本要求。除此自外，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)信考試，杜絕考試作弊主題班會(huì)教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立誠(chéng)信為本、平等競(jìng)爭(zhēng)的思想觀念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試違紀(jì)，堅(jiān)決處理絕不姑息。嚴(yán)格考試制度，是促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)有力措施。

（三）家長(zhǎng)配合學(xué)校教育

學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。老師除多方位與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向他們宣傳加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義和具體的做法之外，建議家長(zhǎng)大力配合學(xué)校管理，及時(shí)監(jiān)管、督促孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出寶貴的意見(jiàn)。家長(zhǎng)的參與使學(xué)生更有動(dòng)力和信心，認(rèn)真去學(xué)習(xí)。孩子愿意學(xué)習(xí)，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)隨之形成。

（四）教育學(xué)生正確看待社會(huì)的不良風(fēng)氣

社會(huì)各界、新聞媒體等在爆料一些負(fù)面消息時(shí)，要充分考慮到處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀養(yǎng)成時(shí)期的大學(xué)生，要正面引導(dǎo)他們。當(dāng)然社會(huì)上難免存在一些不良風(fēng)氣，但總是好人多，壞人少，教育學(xué)生要正確的看待，應(yīng)看到社會(huì)上積極的一面，陽(yáng)光的一面，走出不良風(fēng)氣影響的誤區(qū)。真正走向社會(huì)靠的是能力，所以大學(xué)生在校必須學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量相輔相成，濃厚學(xué)風(fēng)的形成一定會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)乎一個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展利益，是學(xué)校的重中之重，所以必須采取各種措施促使民辦院校良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

對(duì)風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識(shí)范文第3篇

轉(zhuǎn)方式，就是進(jìn)一步解放思想，更新觀念，改進(jìn)作風(fēng)，就是轉(zhuǎn)變思維方式、領(lǐng)導(dǎo)方式、工作方式、發(fā)展方式。正風(fēng)氣，就是全面加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，正黨風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、行風(fēng)、民風(fēng)。提效能，就是要突出落實(shí)、突出實(shí)效、提高效益。轉(zhuǎn)方式是科學(xué)發(fā)展的根本途徑，正風(fēng)氣是轉(zhuǎn)方式的前提和保證，提效能是轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣的成果。

二、正確運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀解決實(shí)際問(wèn)題

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)的思維理念。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、醫(yī)療發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題；既管當(dāng)前，又管長(zhǎng)遠(yuǎn)；既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐問(wèn)題。它的基本內(nèi)涵是：一是堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)主題；二是全面發(fā)展；三是協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。所謂堅(jiān)持發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展；所謂全面發(fā)展，就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、醫(yī)療、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展；所謂協(xié)調(diào)發(fā)展，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動(dòng)；所謂可持續(xù)發(fā)展，就是既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，滿足群眾的基本愿望，又要考慮鄉(xiāng)村發(fā)展的需要，為廣大人民群眾著想。我們只有深刻的掌握好科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵才能在今后的工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，指導(dǎo)我們的工作和學(xué)習(xí)。

三、“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”重在思想觀念的更新

思想解放、觀念更新，是重要的投資軟環(huán)境。在解放思想、更新觀念的過(guò)程中，要特別注重克服影響軟環(huán)境建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)主要思想障礙。一是滿足于現(xiàn)狀，圍步自封，缺乏緊迫感和危機(jī)感。二是部門(mén)的本位主義，這是當(dāng)前加快我市發(fā)展步伐的最主要障礙。要防止和克服地方保護(hù)主義和部門(mén)保護(hù)主義，加大招商引資的力度，做好筑巢引鳳工作，樹(shù)立"你發(fā)財(cái)，我發(fā)展"的觀念，做到"放水養(yǎng)魚(yú)"而不是"殺雞取蛋"。三是影響開(kāi)放、束縛發(fā)展的土政策。這些土政策以一時(shí)一地的蠅頭小利妨礙自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。因此，要進(jìn)一步搞好服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

以解放思想為先導(dǎo)，思想是人類的靈魂。真正做到深入學(xué)習(xí)、理論武裝解放思想，實(shí)事求是、善于實(shí)踐不斷解放思想，把解放思想貫穿學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)始終。思想是行動(dòng)的向?qū)АＮ覀冏鋈魏问虑槎家呀夥潘枷胱鳛槲覀兊姆较颍挥谐@個(gè)方向不斷的努力，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

四、轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)要做到四個(gè)堅(jiān)持

首先要堅(jiān)持深鉆細(xì)研領(lǐng)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能浮光掠影，走馬觀花，滿足于文件文章讀過(guò)了，基本觀點(diǎn)了解了，掌握得也差不多了，而不愿深鉆細(xì)研，導(dǎo)致學(xué)得不深，學(xué)得不透，難以致用。必須把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作首要政治任務(wù)，牢牢抓在手上，時(shí)時(shí)放在心上，真正落實(shí)在行動(dòng)上。其次要堅(jiān)持全面掌握學(xué)完整。必須堅(jiān)持對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，切忌“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，做到全面把握，融會(huì)貫通，指導(dǎo)實(shí)踐。三是要堅(jiān)持追根溯源悟深透。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展相關(guān)理論，不能滿足于知其然，還要知其所以然，要尋理論之根，溯實(shí)踐之源，在厚重的歷史感和鮮明的時(shí)代感中體悟其真諦，從而深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、理論創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義；深刻體會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展是立足我國(guó)基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，適應(yīng)新的時(shí)代要求所作出的正確選擇，并為之而努力實(shí)踐，創(chuàng)造良好的工作業(yè)績(jī)。最后要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際求實(shí)效。要以求真的精神，深入鉆研原著；要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入社會(huì)生活。不能滿足于從書(shū)本到書(shū)本，從理論到理論，必須從生動(dòng)的實(shí)踐中領(lǐng)悟其科學(xué)性和真理性。要聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，堅(jiān)決糾正一切偏離科學(xué)發(fā)展觀的行為，努力把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)思路和實(shí)際能力。

對(duì)風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識(shí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng) 建設(shè) 士官院校

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）27-0139-03

一 學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

“學(xué)風(fēng)”最早源于《禮記?中庸》“博學(xué)文，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包含學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。可見(jiàn)，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二 學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及其分析

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來(lái)。而要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，須理清這六方面的現(xiàn)狀，并找出原因。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確是士官院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問(wèn)題。很多學(xué)員在日常的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有樹(shù)立較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者對(duì)某系300名學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有20%的學(xué)員有著較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，80%的學(xué)員則認(rèn)為自己沒(méi)有太明確的目標(biāo)。試想，如果學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，那么在學(xué)習(xí)中就缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)結(jié)果。而造成這種情況的原因有很多，主要有三點(diǎn)：一是學(xué)員年齡相對(duì)較小，入伍入學(xué)或是父母的意愿，或是一時(shí)興起，自己缺乏明確的目標(biāo)；二是士官學(xué)員的學(xué)歷層次、文化水平相對(duì)較低，學(xué)習(xí)難度加大，導(dǎo)致初定的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)困難，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就變成了沒(méi)有目標(biāo)、混日子；三是任課教員、學(xué)員隊(duì)干部、學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)學(xué)員缺乏有效的引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。軍校的管理雖然也很嚴(yán)格，但相對(duì)部隊(duì)要寬松很多，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏勤奮好學(xué)的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力偏差，從而無(wú)法適應(yīng)士官職業(yè)教育的自主學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致學(xué)員喪失學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同感降低，部分學(xué)員產(chǎn)生了考試只求“及格萬(wàn)歲”的心理，甚至無(wú)故不參加考試，認(rèn)為不及格也無(wú)所謂。

3.學(xué)習(xí)紀(jì)律

這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。嚴(yán)格而明確的學(xué)習(xí)紀(jì)律是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的保證。而對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)紀(jì)律，制度不合理、宣傳不足、落實(shí)不力、持久度不夠、執(zhí)行過(guò)程中時(shí)緊時(shí)松、沒(méi)有完全實(shí)行“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有感到壓力和動(dòng)力，久而久之，個(gè)別學(xué)生也就不把這些紀(jì)律放在心上。還有一部分學(xué)員看到少數(shù)學(xué)員鉆了空子，認(rèn)為是得了便宜，形成了一種錯(cuò)誤的分析和判斷，其結(jié)果是，在放任自己的道路上越走越遠(yuǎn)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致所謂的學(xué)習(xí)紀(jì)律只是一紙空文，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)越來(lái)越差，從而影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。大部分士官學(xué)員都是中學(xué)畢業(yè)后入伍，然后考入軍校的，而士官學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中學(xué)教育存在著較大差異，部分學(xué)員還未從中學(xué)時(shí)期老師授課方式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不知該如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。這部分學(xué)員沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和目的性，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，隨著專業(yè)知識(shí)不斷加深，感覺(jué)束手無(wú)策，自己也逐漸滋生悲觀失望的情緒，進(jìn)而自暴自棄。另外，有的教員心態(tài)浮躁，重視科研學(xué)術(shù)、重視職稱評(píng)審，對(duì)待教學(xué)態(tài)度馬虎，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)缺乏耐心的指導(dǎo)、對(duì)學(xué)員錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法不進(jìn)行及時(shí)更正，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越差。

5.學(xué)習(xí)興趣

興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)相輔相成，而學(xué)員學(xué)習(xí)的專業(yè)存在和原部隊(duì)實(shí)際崗位不一致的情況，這就導(dǎo)致學(xué)員存在一種學(xué)習(xí)無(wú)用論，辛辛苦苦學(xué)習(xí)幾年，回去也用不上，不如不學(xué)、混個(gè)畢業(yè)、得過(guò)且過(guò)，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣可言。有的學(xué)員隊(duì)干部的管理方法教條，和學(xué)員缺乏有效而及時(shí)的溝通，導(dǎo)致學(xué)員的問(wèn)題不能及時(shí)解決，從而影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣。有的教員教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，因此課堂教學(xué)氣氛沉悶，造成學(xué)員學(xué)習(xí)興趣下降。

6.學(xué)習(xí)效果

這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終極標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控的作用，因此學(xué)習(xí)效果是否真實(shí)顯得尤為重要，這即是要有合理考核方法，嚴(yán)明公正的考核環(huán)境。目前，士官學(xué)員考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重地影響和破壞了校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至部分學(xué)員考試不準(zhǔn)備，就等待下學(xué)期初補(bǔ)考，他們認(rèn)為那樣監(jiān)考比較松，在補(bǔ)考中通過(guò)遠(yuǎn)比正式考試來(lái)得容易，甚至在學(xué)生中流傳著平時(shí)期末考試通不過(guò)沒(méi)什么大不了，在畢業(yè)前補(bǔ)考都能夠通過(guò)拿到畢業(yè)證書(shū)的謠傳，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。有的教員投學(xué)員之所好，降低對(duì)學(xué)員的要求，考前故意漏題，監(jiān)考不嚴(yán)，放寬考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不僅影響了對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)判，更大程度上影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策及建議

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)員的事，也是教員的事、隊(duì)干部的事、學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)的事，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，良好學(xué)風(fēng)的形成有賴于學(xué)校各部門(mén)的積極配合和多種舉措的落實(shí)。因此學(xué)校要把學(xué)風(fēng)建設(shè)提高到關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)經(jīng)常性重點(diǎn)工作來(lái)抓。讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性深入人心，在教學(xué)、綜合演練、部隊(duì)實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成積極、主動(dòng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。以校園文化建設(shè)為載體，每年開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，利用士官報(bào)、板報(bào)、廣播、宣傳櫥窗、條幅等輿論工具在全校開(kāi)展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的宣傳活動(dòng)，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要意義，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)和學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.制定合理學(xué)習(xí)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)制度

嚴(yán)格落實(shí)合理的學(xué)習(xí)管理制度是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的保證。為了制定合理的學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)校需花大力氣，結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)，積極開(kāi)展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。認(rèn)真分析新時(shí)期、新環(huán)境、新條件下學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題和新特點(diǎn)。制度需明確學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律的約束、學(xué)習(xí)方法的形成、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，責(zé)任到單位，責(zé)任到人，把各項(xiàng)學(xué)習(xí)管理制度真正落到實(shí)處，做到齊抓共管、人人有責(zé)、獎(jiǎng)罰分明、不走過(guò)場(chǎng)，形成學(xué)員愛(ài)學(xué)習(xí)、講學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

3.深化教改、課改，重視師德師風(fēng)

深化教改與課改，將教學(xué)和部隊(duì)實(shí)際崗位工作結(jié)合起來(lái)，了解相關(guān)專業(yè)的部隊(duì)需要，完善人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的校本教材，加強(qiáng)教員和部隊(duì)技術(shù)人員的互動(dòng)交流，選派教員到部隊(duì)實(shí)際工作崗位代職，邀請(qǐng)部隊(duì)專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)員的參與性和師生的互動(dòng)性，安排學(xué)員到部隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，擁有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，形成有利于知識(shí)傳授和人才培養(yǎng)的新模式，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

重視師德師風(fēng)從兩方面入手，首先要重視教員的師德師風(fēng)。教員的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)員具有重要的影響，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，這就要求必須不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求教員必須把教學(xué)工作放在首位，端正教學(xué)態(tài)度，恪守職業(yè)道德，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)化責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，將培養(yǎng)學(xué)員的優(yōu)良學(xué)風(fēng)看成是自己教書(shū)育人的重要任務(wù)之一，只有這樣才可以做到率先垂范和言傳身教，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的師德師風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)進(jìn)步的目的。其次要重視學(xué)員隊(duì)干部的師德師風(fēng)。學(xué)員隊(duì)干部是學(xué)員的直接管理者，也是學(xué)員生活上的導(dǎo)師，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)員隊(duì)都有著學(xué)員隊(duì)干部濃烈的印記，有什么樣的隊(duì)干部就會(huì)帶出什么樣的學(xué)員，因此加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)干部的師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支具有理論素養(yǎng)，政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的既能講授思想政治理論課，又能做學(xué)員教育管理工作的高素質(zhì)“雙師型”學(xué)員隊(duì)干部隊(duì)伍，能夠從很大程度上促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

總之，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱巨性、復(fù)雜性和持久性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，分步實(shí)施，常抓不懈，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)取得持續(xù)的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]張成可.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（6）

[2]吳小川.淺談高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科技縱橫，2012（6）

對(duì)風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識(shí)范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為核心，深入貫徹黨的全會(huì)精神，牢固樹(shù)立立黨為公、執(zhí)政為民的理念和社會(huì)主義榮辱觀，緊緊圍繞“發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)，建設(shè)生態(tài)”的新任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，努力提高辦事效率和服務(wù)水平，更好地服務(wù)基層、服務(wù)群眾，并逐步建立健全行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)林業(yè)事業(yè)快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

二、創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)機(jī)關(guān)干部和職工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，在全局機(jī)關(guān)中形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，勤奮工作的風(fēng)氣，民主討論的風(fēng)氣，積極探索的風(fēng)氣，主動(dòng)協(xié)作的風(fēng)氣和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的風(fēng)氣，努力把我局建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、效能型、創(chuàng)新型、廉潔型”的人民滿意機(jī)關(guān)，為“”林業(yè)建設(shè)提供有力保障。

三、活動(dòng)步驟

第一階段：動(dòng)員部署階段（5-6月）

1、召開(kāi)局機(jī)關(guān)干部職工大會(huì)，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)局機(jī)關(guān)開(kāi)展創(chuàng)建“人民滿意機(jī)關(guān)”活動(dòng)進(jìn)行專題部署，引導(dǎo)干部統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開(kāi)展?jié)M意機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)的自覺(jué)性。

2、成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他班子成員任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員。

3、結(jié)合我縣林業(yè)工作實(shí)際，制訂創(chuàng)建活動(dòng)方案，明確任務(wù)和要求，提出活動(dòng)的具體措施。

第二階段：創(chuàng)建階段（6-11月）

1、加強(qiáng)思想教育。深入學(xué)習(xí)《》、“三個(gè)代表”重要思想和深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展宗旨觀、政績(jī)觀教育，引導(dǎo)廣大干部牢固樹(shù)立人民利益高于一切的執(zhí)政理念，增強(qiáng)求真務(wù)實(shí)的自覺(jué)性，提高為人民服務(wù)的主動(dòng)性；扎實(shí)開(kāi)展改革觀、發(fā)展觀教育，按照完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求，把握、運(yùn)用改革發(fā)展規(guī)律，積極探索新時(shí)期林業(yè)建設(shè)的新路子；扎實(shí)開(kāi)展民主觀、法制觀、道德觀教育，用民主、守法、誠(chéng)信規(guī)范廣大機(jī)關(guān)干部的行為，努力建設(shè)誠(chéng)信機(jī)關(guān)。

2、建立和完善規(guī)章制度。以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化為目標(biāo)，建立和完善科技人員聯(lián)系基地等制度，進(jìn)一步推行和落實(shí)崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、首問(wèn)責(zé)任制等制度，形成完善合理的制度體系。并加強(qiáng)對(duì)制度落實(shí)的監(jiān)督檢查，守制者獎(jiǎng)勵(lì)，違制者嚴(yán)處，使各項(xiàng)制度在效能建設(shè)中真正發(fā)揮促效強(qiáng)能的作用。

3、規(guī)范行政行為。認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)行政許可法》，深化行政審批制度改革,克服部門(mén)利益權(quán)力化,防止損害基層和群眾利益。切實(shí)糾正機(jī)關(guān)工作中的缺位、錯(cuò)位、越位等現(xiàn)象，堅(jiān)持依法行政，照章辦事，確保職能到位、行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效。

4、提高機(jī)關(guān)效率。堅(jiān)持高效、簡(jiǎn)潔、方便的原則,簡(jiǎn)化辦事程序，方便群眾辦事，提高機(jī)關(guān)工作的透明度和滿意度。認(rèn)真執(zhí)行省機(jī)關(guān)效能建設(shè)“四條禁令”，杜絕不按時(shí)上下班、上班時(shí)間玩電腦游戲、炒股、中餐飲酒等現(xiàn)象。

5、解決突出問(wèn)題。圍繞創(chuàng)建人民滿意機(jī)關(guān)的目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)歷年創(chuàng)建實(shí)際，深刻反思、認(rèn)真查找機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)和林業(yè)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，并通過(guò)各種形式廣泛征求林農(nóng)、林業(yè)加工企業(yè)、征用林地單位等服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)和上級(jí)部門(mén)、同級(jí)各單位的意見(jiàn)，制定解決問(wèn)題的辦法，根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，落實(shí)具體科室預(yù)以解決。

第三階段：評(píng)議階段（11-12月）

1、各科室相互評(píng)議。召開(kāi)局機(jī)關(guān)創(chuàng)建“人民滿意機(jī)關(guān)”活動(dòng)評(píng)議會(huì)，評(píng)議工作與局年終對(duì)各科室綜合考核一起進(jìn)行，由各科室負(fù)責(zé)人匯報(bào)本科室創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展情況、存在問(wèn)題和整改措施，然后各科室展開(kāi)互評(píng)。評(píng)議活動(dòng)必須本著實(shí)事求是原則，提倡大膽說(shuō)實(shí)話，虛心聽(tīng)意見(jiàn)，力求找準(zhǔn)問(wèn)題，確保實(shí)效。

2、征求社會(huì)意見(jiàn)。設(shè)計(jì)評(píng)議表，廣泛發(fā)至林業(yè)服務(wù)對(duì)象、本系統(tǒng)離退休老干部、上級(jí)林業(yè)部門(mén)、各相關(guān)單位等，征求他們對(duì)局機(jī)關(guān)創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)，并進(jìn)行分類匯總。

3、接受縣滿意辦的評(píng)議。在匯總各科室評(píng)議意見(jiàn)和社會(huì)評(píng)議意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定整改措施，并接受縣滿意辦對(duì)我局的評(píng)議。

第四階段：總結(jié)表彰階段（1月）

通過(guò)考核評(píng)議，評(píng)選出年度綜合“滿意科室”和優(yōu)秀個(gè)人，進(jìn)行表彰。同時(shí)認(rèn)真總結(jié)這次創(chuàng)建活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本局實(shí)際，建立健全深化“滿意機(jī)關(guān)”創(chuàng)建的各項(xiàng)制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固擴(kuò)大創(chuàng)建成果。

四、活動(dòng)要求

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。開(kāi)展創(chuàng)建人民滿意機(jī)關(guān)活動(dòng)，是踐行“三個(gè)代表”重要思想和深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)，是進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)工作重心下移的有效形式，是把對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)結(jié)合起來(lái)，形成正確工作導(dǎo)向，更好地推動(dòng)全縣林業(yè)工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。全體干部要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要意義，積極參與，共創(chuàng)共建。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各科室負(fù)責(zé)人要發(fā)揮表率作用，帶頭落實(shí)各項(xiàng)工作，加強(qiáng)活動(dòng)的督促檢查，確保抓實(shí)抓好，抓出成效。