財務會計學習計劃

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財務會計學習計劃范文第1篇

關鍵詞：財務會計 網絡化 初等學校 發展經歷 必要性 對策

隨著計算機技術的迅速發展，計算機和互聯網每時每刻都在影響著人們生活中的方方面面，同時，人們的工作方式也發生了質的改變，不再是簡單的機械勞動，取而代之的是智能化的方式。會計作為一種反應與監督的手段，隨著市場經濟的高度發展，已不能更好地為企業服務，無法適應網絡信息技術的新優勢。網絡會計因此誕生。彌補了會計電算化的缺陷，使會計信息系統得到了突飛猛進的發展，成為會計發展的新階段。會計信息系統也從原來的單臺計算機計算入賬逐步發展為會計的全網通用，使其沒有地域阻隔實現數據共享。以前初等學校的會計核算方式，包括會計業務核算流程、入賬核算的程序都會隨著網絡會計應用的不斷深入，而發生重大的變化。與此同時，整個學校的財務管理模式也會隨之改變，久而久之，學校的管理方式與經營理念、教育模式都會受到深遠的影響。

一、初等學校實現財務會計網絡化的必要性分析

（一）會計網絡化的發展經歷

20世紀的80年代，我國已開始出現將計算機技術應用于財務會計工作中，即實現計算機技術的財務會計化。隨著網絡化進程的發展，結合組織管理的相關理論以及財務會計的有關知識，可以大致總結出我國的財務會計實現計算機網絡化的發展過程如下：1982年前，我國的會計計算機化出現了雛形。這一時期，具有代表性的就是1981年，中國第一汽車制造廠與中國人民大學聯合舉辦的專場研討會，其主題為“財務會計中的成本核算應用于計算機上的問題”；1983年到1988年是財務會計計算機化的推廣與應用階段，各單位于財政部門進行培訓與學習，財務會計的網絡化進入熱潮；1989~1993年，是會計計算機化的普及提高階段；1999年之后，隨著會計計算機網絡化的不斷成熟，開始了相關制度上的創新，各種財務會計軟件應運而生，事業單位也開始了大面積的推廣、普及與使用。

（二）會計網絡化呼應了素質教育的宗旨

隨著信息化技術時代的到來，計算機網絡普遍應用于人們生活的各個領域，學校的教育方式也從單一的粉筆黑板轉變為投影儀等多種多樣的多媒體教學方式，這樣的轉變不僅提高了學生的學習熱情，同時對于知識的傳授也起到了良好的推動作用，使得原始的“滿堂灌”教學方式逐步轉變為誘思探教的模式。初等學校進行財務會計管理上的轉變是適應市場經濟發展的必然趨勢，是順應新世紀信息技術化潮流的必然結果，同時也是學校財務會計進行改革的本質體現，最終實現的都是學校素質教育的根本宗旨。

（三）體現會計工作規范化

當今，初等學校在實現財務會計網絡化的進程中不斷摸索，還存在很多不足，比如財務上核算入賬做不到及時反映；校方領導不夠重視規則，對于資金不履行程序而直接使用；會計的監督職能失效等一系列問題都將會直接影響學校的良好運轉，造成負面影響。學校的財務管理工作離不開會計，學校的整個運行狀況、業績、成果都會通過會計信息直接反映出來。因此，不斷發展的業務需求，只能通過財務會計網絡化而實現，最終實現便捷、高效、準確而科學的會計數據的管理。

二、網絡會計存在的缺陷及不足

（一）計算機系統的安全性以及數據的真實性和可靠性

網絡構成要素的復雜性使得系統安全管理難度變大。在網絡會計中仍然存在著安全問題，信息的失真、不能有效防止電子數據和賬簿被修改的情況。傳統的依靠鑒章保證憑證有效性和明確經濟責任的方式已不復存在。計算機的安全性包括硬件的安全性和網絡系統的安全性。影響硬件的安全性因素主要有自然因素和管理因素。而網絡會計是一把雙刃劍，它方便快捷了學校的財務管理系統，但同時也暴露了財務上的風險。

（二）內部核算難度加大，對會計軟件的高要求

事業單位由于擔心相關內部資料和財務風險暴露給外部人員，損害其競爭能力，因此稽核必須運用更加復雜的技術。會計師必須具備復雜的網絡會計信息的處理能力。將會計信息從數據庫中整合出來進行分析。這將需要增加大量的時間和成本。同時，隨著計算機網絡的發展和業務的增多，如何使會計軟件更加完善、更加貼近單位財務會計的使用是網絡會計運行發展的新要求。

（三）網絡財務會計的理論匱乏

從財務會計的三個層次看，會計系統、會計方法和會計實務基本上都是在人工操作極少考慮到計算機網絡進入財務會計領域而發生的變化。網絡財務會計的了解和理論支持相對不足。從我國目前的網絡財務會計的相關書籍來看，多數書籍是以會計軟件的開發過程編寫的，很多技術方法已經落后于現實技術的飛速發展。然而指導性的理論更加匱乏。

（四）網絡財務會計高素質人員的短缺

網絡會計是信息網絡化與財務會計的有機結合。這就對人才的能力提出了要求，一方面既要具備豐富財務知識，另一方面需要熟悉網絡，能夠熟練地使用計算機為會計處理服務。這是一種對財務人員復合型人才的需求。但目前我國的財會人員對網絡的掌握程度和運用熟練度普遍較低，視野較窄，整體素質達不到要求。目前，這種復合型人才的短缺已經阻礙了財務會計實現網絡化的發展。

三、完善網絡會計的對策

（一）嚴格保密，保障安全

網絡會計作為會計系統的重要組成部分，其數據通信網絡必須是安全可靠的，以保證會計信息安全便捷的使用和傳遞。加強會計信息安全的手段有兩種：一是加強技術的安全性。財務會計的網絡系統采取雙層加密技術，防止外部人員或競爭對手盜取企業的絕密財務信息或者對于沒有授權的人員對數據進行操作。應該在系統的終端做好最初的保密工作，防止對各服務器之間傳輸的會計數據進行人為操作，保證會計信息輸送安全。二是加強會計網絡化的安全管理措施。根據會計電算化的要求建立健全會計人員的責任制度，定期上交安全日志等相關制度。

（二）更新傳統會計軟件

隨著計算機網絡的發展，傳統的會計軟件已經難以滿足會計的需求。因此，對傳統的會計軟件應及時更新換代，對會計在計算機中使用的軟件要格外注意，要形成自己的開發，擁有自主產權，這樣才能保證通過系統提供的財務數據的準確性、可靠性。網絡會計應該緊隨國際會計的趨勢，滿足實現參與國際競爭的需要，最終實現會計與業務的整合。

（三）發揮企業的內部控制作用

日常操作系統的管理控制，對會計上機操作流程進行嚴格規定。主要包括會計系統的操作流程，企業的作業流程以及用機記錄等。同時，應加強對工作人員的操作行為的管理，嚴格制定好各會計職能人員的權限，根據權限擔任不同的工作，嚴禁越權。無論是誰，進行系統登錄必須進行身份驗證，將安全性落到實處。對訪問會計系統的工作人員用戶身份、訪問時間、系統參數進行嚴密的監控和記錄。進行必要的權限設置，以保證會計數據的安全。

（四）培養高端的財會人才

隨著時代的發展，會計實現計算機化已經是潮流，因此高素質的人才是關鍵。當代的會計人員，不僅要掌握豐富的財會理論與知識，更要學會熟練使用計算機技術，能夠將互聯網與會計結合起來，懂得實現會計安全的保密方法。加大對會計人員的后期培養，建立健全再培訓制度及時更新會計人員的專業水平。合理配置高素質會計人才，以適應會計信息化網絡化的要求。

四、初等學校財務會計網絡化的對策

（一）明確職責加強各部門對會計網絡化的重視程度

由于初等學校對財務會計網絡化的掌握并不十分全面。在發展財務會計網絡化的過程中，既要重視財務會計網絡化的特殊性，又要與學校的具體業務相結合。學校領導及財務部要深刻認識到發展網絡在完成財務會計網絡化中的重要基礎作用。采取分工協作的方式，明確各部門會計網絡化發展、會計系統建設、使用管理、業務數據信息開發等工作。

（二）完善學校網絡系統的安全保護

學校作為公共場所，必須建立安全與預警系統，對于外部人員或競爭對手未經授權的工作人員一旦進入財務會計網絡系統，會自動發出報警信號，成功實現網絡中斷。同時，要進行網絡防火墻設置、實名認證等安全管理，專職人員要有賬戶與口令權限，對身份和權限進行必要的限制，這樣可以確保財務數據的雙重安全加密。

（三）定期對學校財務會計人員計算機培訓工作

會計人員的素質直接影響到會計工作質量的好壞。一般來說，會計人員的素質高，其工作能力、工作質量、工作效率則越高，會計職能的作用發揮越充分。因此，要定期對會計相關人員進行網絡或實地培訓，一方面不斷更新會計理念，同時也是對計算機技術掌握程度的再教育。不斷提高整體素質，加強自律，最終實現會計職業道德的自律，實現會計工作質量的良好循環。

五、結束語

綜上所述，會計網絡化是適應計算機網絡發展的一個新事物，它預示著會計領域將從原來的會計電算化發展到會計網絡化階段。會計網絡化具備了會計簡潔化、多元化等技術特點，給學校的會計管理工作提供了便捷的技術支持。鑒于這種會計網絡化的新形勢，學校領導必須加強對會計系統的管理力度，不斷更新網絡化會計系統，充分運用網絡化會計的便捷、準確、科學不斷促進學校財務管理的科學化和合理化，為學校的發展提供良好的后勤保障。

參考文獻：

[1]楊其峰.試論初等學校財務會計網絡化的必要性及其對策[J].時代金融.2013（02）：6.

[2]喻植偉.會計網絡化對財務管理的影響及對策[J].計算機與數字工程.2010，38（09）：190-193

財務會計學習計劃范文第2篇

2004年，筆者以優異的成績通過了全國高級會計師資格統一考試。之后有很多同仁問筆者通過考試的訣竅、技巧和方法，當時只是結合自己的感受口授和指導了一些同行參加考試，但后來他們居然都較為順利地通過了2005年、2006年的考試，且評價效果不錯、切實可行。

回顧自己在短短的兩個多月時間內學習迎考的經歷，作為高級財務會計管理在職人員，筆者感到通過考試最重要的應該是需要正確處理好日常工作、學習迎考與生活休息的關系。當然，認真學習指定的考試大綱和輔導用書并潛心研究答題方法也是必需的。

一、科學地制訂學習計劃，遵綱循本，學以致用

全國高級會計師資格統一考試是按照考試大綱要求，以輔導用書為主要內容進行命題。試卷分值也是與考試大綱和輔導用書要求掌握的內容、熟悉的內容、了解的內容相關。筆者的感受是：按照考試大綱要求，有計劃地通讀、精讀、研讀輔導用書是考試順利過關的法寶。作為在職人員，學以致用是檢驗和鞏固學習成果的有效途徑，以考試促進資格評審、推進會計后續教育、選拔高級會計人才，這也是國家組織會計系列高級資格統一考試的目的所在。

（一）應用管理策略，提高學習效果

作為在職學習，進行富有效率的自學幾乎是對每個應試者的基本要求，是必不可少的；利用網絡學習也是一種不錯的選擇，具有省時、省力的特點。但其中的學習技巧和學習策略卻不為多數人所知。實際上，在自學環境中我們會遇到很多問題需要解決，如學習效果和學習時間難以保證、自主學習目的性較差、學習計劃性和系統性的缺失、學習監控和評價機制的缺失以及學習環境缺乏情感交流等。針對這些問題，汪徽（2006）論述了管理策略的重要性，提出“管理策略既管理認知過程、又管理情感過程”，它包括確立目標、制定計劃、策略選擇、自我監控、自我評價和自我調整等，以加強管理策略指導、實施群體在線討論和鼓勵協作學習交流等方法來指導學習，可以提高學習者的元認知意識。引進這些科學先進的方法論能切實提高學習效率，值得考生借鑒。

（二）制訂學習計劃，合理分配時間

“凡事預則立，不預則廢”。沒有科學的學習計劃，學習起來就會漫無邊際，徒勞而無任何收獲。制訂學習計劃必須要結合考試大綱的要求，明確考試重點和學習的難點，使學習時間的安排上能夠整體兼顧、合理分配。訂好計劃，明確了學習任務，思想上就有了壓力。考試要求面廣量大，所以，各個章節要統籌兼顧，合理分配，不能偏科。有研究表明：清晨和夜晚人的記憶力較好，況且在職人員也只有在這時才可能有時間上的保證，因此筆者堅持每天早晚各用一個小時的時間來溫故知新。日常上班的工作間隙和午休時間較短，可以用來結合工作業務加深對考試內容的理解，這些都取得了較好的效果。對制訂好的計劃一定要堅持完成，要堅持檢查自己、督促自己，避免開頭緊、中間松、最后空的情況出現，對于計劃規定當天必須要完成的學習內容不能有任何的松懈。

（三）鉆研指定教材，歸納演繹重點

考試大綱是一根主線，必須緊緊圍繞考試大綱去研讀學習輔導用書，全面掌握考試大綱的重點與難點，切不能對考點押寶，抱僥幸心理。因為理解和掌握這些重點與難點是對高級會計人員最基本的要求。要根據考試大綱精讀和研讀輔導用書中相關的考試內容，再根據大綱對每章節內容、每個知識點、每個問題進行學習。由于考試涉及的知識面很廣，學習中要注意根據學科間的知識聯系相互結合進行學習。財務會計學基本理論和實務與筆者的日常工作實際有著密切的聯系。仔細研究以往的考題，也是一個良方。通過對2003年開考開始至2006年的試題分析不難看出，除了對基礎知識的考核外，主要側重于對綜合知識的考核。這就要求在復習過程中，不能搞條塊分割，章節獨立，而要前后連貫，對各個章節的類似問題進行歸集整理，加深對知識的綜合掌握。在此，要引進滾動學習的方法，即在完成一個章節學習內容后，先趁熱打鐵，對該章內容融會貫通；再將前幾章至該章的內容貫穿起來復習一遍；然后再開始學習新的章節。這種方法的優點在于既保持了學習內容的延續性，又可以鞏固已學過的知識，不會出現學后忘前的現象。

（四）強化學習效果，勤奮鞏固練習

一本好的習題集是必需的，有一本即可，不必貪多，但其中的基本練習是必須要做的，因為檢驗學習效果需要多加練習。每學完一個章節，在對書中的內容已基本吃透后就可以做些練習。在練習過程中，前提是完全不再看課本（盡管考試開卷，但實際考試中并沒有時間再看書），把每道題作為考試題，認認真真地去做。練習全部完成以后，再統一核對答案。對于做錯的題，要查找出錯的原因，避免再犯相同的錯誤。還有就是要舉一反三，如相同知識點的題目，形式變換了一下，其實考點是相同的，對于這樣的題目要有所思考，通過思考，加深理解，加深記憶。通過勤奮練習，既能了解自己對考試內容的掌握情況，又能在考前暴露出學習中的問題所在，從而使自己更能有的放矢地進行針對學習。還有，限時做練習，不僅可以演練自己的答題速度，還有利于在考場上擁有充足的時間充分發揮水準。

（五）理論聯系實際，鞏固學習效果

財務會計管理工作具有科學性強、專業性強、理論性強、操作性強的特點，這都要求考生必須具有扎實的基本理論功底和較強的邏輯思維能力。因此，把財務會計理論與工作實踐結合起來，更有利于考生記憶和掌握考點的知識。如，在學習財務會計準則體系時，就必須與現行工作中使用的準則應用進行結合。平時，筆者就有意識地搜集了一些關于財務會計準則執行的政策解答，注意研讀這方面的學術論文，把實際工作運用的準則實務上升到了理論的高度去理解，真正掌握了這些財務會計準則的內涵，鞏固了學習成果。筆者撰寫的有關財稅管理和審計類論文也加深了對有關理論制度的理解深度。又如，日常工作中對財務會計報表分析和報告的撰寫，強化了自己對財務會計指標體系及其應用的理解，真正做到了理論與實踐相統一。通過學習，筆者發現：在日常管理工作和生活中，財稅知識是必不可少的，會計方法無處不在，只要在學習中善于總結和發現，把財會理論應用于日常工作和生活實踐，就會收到良好的學習效果，也會取得意想不到的收獲。

二、認真了解考試概況，理解政策，注意技巧

（一）考試概況

根據全國高級會計師資格統一考試領導小組辦公室的文件，考試科目為《高級會計實務》，考試時間為210分鐘，采取開卷筆答方式進行。考試主要是考核應試者運用財務、會計、稅收等相關的理論知識、政策法規，分析、判斷、處理會計業務的能力和解決會計工作實際問題的綜合能力。

（二）考試政策

綜觀近幾年的考試，具有如下政策特征：1.繼續保持考試既有風格，進一步進行摸底和調研；2.適當增加考試難度，保持考試信譽、質量和水準；3.考試題型仍為綜合案例分析題，題型特點與2003~2006年基本一致，尤其可以參照2006年；4.新增加學習內容、理論與實務的重點可能會作為考試的重點范圍。

（三）答題步驟

綜合案例分析題是考試的重點，這類題目主要考核應試者對理解和掌握基本理論原理、基本概念及基本公式的程度以及運用這些知識分析實際問題、解決問題的能力和技巧。因此，考試解答時，首先要審查清楚題綱的意思，掌握題目的已知條件，明確提問的應答要求，弄清題目涉及哪些基本理論、基本原理和基本公式，然后根據題意按思路逐步列出，利用所給題綱的已知條件，按原理、公式、應用等順序一步一步地解答。

（四）答題技巧

無論應試者水平如何，實際考試時一定要注意答題技巧：1.所有的考題都必須回答，先易后難，即使不會也要寫，但不要在一道題上使用太多時間；2.以考試大綱觀點為準，不要使用與大綱不一致的觀點，因為考試不是學術爭論；3.研究前幾年的試題與答案，并將其作為自己答題時的示范；4.保持卷面整潔，因為卷面的整潔度會影響評卷者的心理狀態且對其評分準確性有重要影響。

（五）答題方法

在答題方法方面主要應注意：1.答案不是寫得越多越好，而應該條理清晰，說明問題，因為評分是看采分點，采分點即答案中必須回答的內容。答案中有關的原理、論據和判斷都是采分點，在答題時要特別注意。2.如果是需要答出結論的題目，應先說結論再述理由，且直接把大綱或者法規制度中的原文規定寫上即可。3.做案例分析題時，最好先看問題，然后帶著問題去看題目。在此過程中要把關鍵字眼寫在草稿紙上，避免看后忘前的現象發生。

三、善于進行自我心理調節，科學用腦，勞逸結合

學習是一項艱苦而復雜的腦力勞動。特別是學習迎考，時間緊、壓力大，需要集中時間來記憶大量的理論原理、概念和公式等，屬于高強度的腦力活動。在這種情況下，如果不注意科學用腦，不注意思維方法，不注意學科特點，為應試而長期高度緊張，身體經常熬夜，休息睡眠時間很少，則很容易會導致神經衰弱、食欲不振、記憶力減退和身體素質下降等情況，最終導致惡性循環，在身體和精神上遭受傷害，影響到考試。筆者的做法是：正確處理日常工作、學習考試和休息睡眠的關系，講究科學用腦、衛生用腦，做到動靜結合、勞逸結合、和諧應考。

（一）努力做好日常工作

作為在職的高級財務會計管理人員，崗位工作是立身之本，在做好日常工作的基礎上學習，既能得到領導和同事們的支持和理解，也有利于實踐理論知識。筆者始終堅持工作時全力干，工作之余抓緊學，在完成本職工作的情況下搞好學習，以學促干，以干踐學，做到工作與學習兩不誤，相互促進。

（二）合理安排休息時間

人類的休息和睡眠是更好地、更有效率地學習和工作的生理基礎和腦力源泉。努力做到工作與生活富有規律，不搞夜車、不搞疲勞戰，按照一個比較寬松、穩定而有規律的作息時間定時休息、睡眠，才能消除疲勞。只要在工作學習期間，經常散散步、做做操，做做深呼吸，聽聽音樂，利用各種低成本、有效益的途徑來放松自己，給自己一個愉悅的心情，就能增加大腦的供氧量，保證學時精力充沛。另外，在家學習的間隙不妨做點家務，也是消除大腦疲勞的一個有效方法。

財務會計學習計劃范文第3篇

【關鍵詞】特許公認會計師教學 問題

解決方案

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0061-03

一、特許公認會計師及相關教學在我國的發展

特許公認會計師公會（The Association of Chartered Certified Accountants，簡稱ACCA）是當今國際上最知名的會計師組織之一。學員通過ACCA14門課程的考試可成為ACCA會員，即特許公認會計師。據統計報告分析，特許公認會計師全球人數達到10萬左右，大部分在世界500強公司、國際四大會計師事務所或者國家金融機構從事高級財務工作。

（一）特許公認會計師在我國的發展現狀和前景

特許公認會計師考試于1990年進入中國，目前在全國擁有2.2萬名會員、4.1萬名學員，在主要城市設有30多個考點、近30個認可培訓中心，60余所高校以各種形式與ACCA開展合作辦學。

隨著經濟全球化進程的推進，特許公認會計師在中國的發展前景是巨大的。這是因為國際財務報告準則得到了越來越多的國家和國際組織的認可。一方面，歐盟要求上市公司按國際會計準則編制財務報告，另一方面，外商在中國的投資企業和一些本土的國際化企業也需要按國外的標準編制多份財務報告。因此，諳熟國際會計準則、熟練運用外語的特許公認會計師將成為幫助外商企業在中國投資的橋梁，同時在我國企業內部也發揮著重要作用。

（二）國內高校特許公認會計師相關教學概況

隨著特許公認會計師國際認可度的提高，中央財經大學、西安交通大學、廣西財經學院等財會類高校和綜合類院校開設了特許公認會計師方向班。方向班將本科教學計劃中與ACCA課程大綱中內容相對應的科目以ACCA課程代替，即學生在完成本科教育規定課程的同時，也完成了ACCA大綱要求的課程。

本科生學習ACCA課程，是高校國際化人才培養的一項重大創舉，其意義主要體現在三個方面：一是直接面向社會、面向國際培養高層次專業人才，促進教學和科研；二是教材、教學模式和考試形式完全與國際接軌，提高學生綜合能力和競爭力；三是節省時間，大學期間完成ACCA各門課程，可以輕松就業、大展宏圖。

二、高校特許公認會計師教學中存在的問題

（一）課程設置的問題

高校開設特許公認會計師方向班的理念是在本科4年時間內，將ACCA14門課程嵌入教學計劃，鼓勵學生在校期間完成所有科目考試，為其就業增添一塊強有力的砝碼。但是ACCA14門課程的考試內容寬泛且難度較深，尤其是高階段P level的課程，不僅考查會計知識技能，還涉及管理學、法學、投資金融學等學科的知識。在高水平、高難度、高標準的考試壓力下，本科生專業知識底子薄、外語能力欠缺、自學能力薄弱等諸多問題相繼暴露，嚴重地挫敗了學生學習及報考特許公認會計師的信心和毅力。據筆者統計，廣西財經學院2010級特許公認會計師方向班共110人，通過大一、大二兩年的學習，目前堅持報考的學生人數僅占5%。大部分的學生難以適應雙語教學和全英文考試，將放棄ACCA課程的學習，轉入普通會計專業。可見，過高的培養目標難以達到預期的效果。

（二）雙語教學的問題

所謂雙語教學，即用英語進行部分或全部學科的教學工作。一般說來，雙語教學過程可以分解為三個子過程，即施教過程、培養過程和學習過程。下面就從施教、培養、學習三個角度來分析ACCA課程雙語教學中存在的問題：

1.施教過程中的師資問題。特許公認會計師教學對教師的會計專業知識和英語表達能力都有很高的要求。然而，除外籍教師和個別有留學背景的教師外，國內大部分會計專業教師缺乏雙語教學的經驗。如何將外籍教師與國內教師有機地資源整合、互相取長補短，成為了師資隊伍建設過程中亟須解決的問題。

2.培養過程中“教與學”的問題。培養過程強調教師與學生的關系。特許公認會計師教育的應試性很強，要求學生在短短數月之內完成兩至三門課程的學習考試，教師在授課過程中往往“教大于學”，成為整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受教師灌輸知識的位置。久而久之，學生的自主學習能力、創新能力、實踐能力都會受到壓抑。這與高校的應用型會計人才培養目標是大相徑庭的。

3.學習過程中的教材問題。學生知識的來源主要是教材。多數高校和培訓機構采用的是最為權威的BPP或者Kaplan出版的教材和習題冊。這些英文原版教材雖然內容豐富，但是教材內容主要針對特許公認會計師考試大綱的應試教育，與國內高校本科生教育體系還存在許多差異。另外，較高的價格和單一的教材也難以滿足學生自學和備考的需求。

（三）學生心理健康的問題

ACCA課程時間跨度長，學習費用高、難度深。若學生未能在規定的學期通過全球考試，將打亂學生下一階段的學習計劃和考試進度。很多學生在選擇專業之前沒有充分的心理準備和戰勝困難的勇氣與毅力，在學習的道路上產生厭學情緒、自卑心理，甚至半途而廢放棄學習。嚴重的心理負擔直接影響了學生專業知識的積累和就業能力的培養。

（四）學生就業的問題

ACCA課程的學費昂貴，學生之所以愿意投入大量精力和財力，其原因就是期望畢業之后能憑借特許公認會計師資格這把金鑰匙打開理想職業的大門。但是，特許公認會計師這個舶來品在國內二線城市的認可和普及程度還有待進一步提高。很多用人單位在招聘時看中的是國內的注冊會計師證書CPA，這必將給中小城市高校的ACCA學員帶來一定的就業壓力。

三、問題的解決方案

（一）明確培養目標，優化課程設置

1.課程目標設定為ACCA課程F1～F9等9門課。學生每學期進行2個科目的學習和全球統考。大三通過9門課考試的學生可在大四選修P level的高級課程（見表1）。而未能全部通過的學生可以利用大四1年的時間補考不及格科目。這樣的課程設置與學生的理解和接受能力相符。同時，靈活的選修課方案可以讓學生依據自己的實力科學地安排考試進度。總之，學生利用本科4年的學習，可通過F1～F9考試，并完成“基礎職業道德模塊測評”，最終可申請ACCA的“高級會計與商業文憑”。

2.對會計類專業課程開設相應的中文輔助課程。為打牢學生的專業基礎，提高理解能力和接受能力，專業必修課除ACCA9門課外，按照F1至F9～9門課程的相關內容和難易程度，開設會計英語、會計學原理、會計英語及其會計理論、中級財務會計、成本會計、管理會計、高級財務會計、管理學、統計學等一系列選用中文教材的會計學專業課程（見表2）。這不僅有助于學生用中文理解和消化英文專業知識，更能夠拓寬學生的知識面，使其深入了解國內會計準則。

3.強化實踐課程。實踐課程包括課程實踐和集中性實踐兩大模塊。高校的會計專業應當以培養應用型會計人才為培養目標，通過會計原理課程實驗、中級財務會計課程實驗、財務管理課程實驗、會計信息系統課程實驗和綜合模擬實習，培養學生利用會計理論指導會計實踐的能力，以及以會計核算為主，兼及財務分析和財務管理的能力。此外，還可以建立實驗室，提供模擬國外公司業務、銀行業務等情景的平臺，以案例分析的方式提高學生對課程內容的理解。

（二）加強師資建設，提高雙語教學質量

1.優化師資結構。首先，在校內從多方面加強教師的培養力度。積極開展雙語教研室活動，促進教師之間交流教學經驗和課程信息；鼓勵中青年教師參加特許公認會計師培訓，并通過考試；加強校際合作，為本校教師與外校優秀教師提供相互學習和交流的平臺；積極開展特許公認會計師理論科研工作，以科研促教學，把本校教師培養成教學的主力軍。其次，引進留學歸國人才。海歸教師兼具良好的知識基礎和英語表達能力，有利于加快雙語師資培養的步伐。最后，聘請一定比例的外籍特許公認會計師講師。外聘講師是最高效直接的教學資源。通過組織本校教師觀摩外教上課，可以促進中外教師相互取長補短，提高整體教學水平。

2.以學生為中心，實施互動式教學。教師應成為課堂教學的組織者、指導者。以學生為中心，以需求為動因，豐富教學手段，擴充教學內容，啟發學生自主學習。例如，在課堂上可采用案例討論、角色扮演、課堂報告、小組討論、演講等各種靈活多樣的方式展開教學。開放式的討論并沒有絕對的標準答案，其目的是使學生變被動為主動，激發學習興趣，提高發現問題和解決問題的能力。

3.加強教材建設，推動信息化教育。第一，豐富教材資源。除英文原版教材外，任課教師應根據各門課的內容特點，歸納出學習重點、歷年考題、解題技巧等，并形成教案和課件。此外，還可以向學生提供相關參考書籍，拓寬學生的知識面，提高自學能力。第二，健全網絡課程建設。高校可以將ACCA課程的視頻錄像、課件、課程介紹等資料共享至校園網絡平臺上，學生登陸即可在線學習。這種先進便捷的教學方法，可以激發學生自主學習的興趣，提高學習效率。

（三）改善學生管理

1.健全日常管理制度。建立和健全適用于特許公認會計師教學的管理模式，委派專人幫助學生解決注冊和報考過程中遇到的各種問題，使學生充分了解報考的流程，及時通報有關特許公認會計師考試的相關新聞和信息，幫助學生簡化報考的程序并且減輕考試的負擔。

2.改善考試制度。為調動學生學習的積極性，學校可以公平計量成績為原則，出臺相關考試制度。第一，特許公認會計師考試成績與相應的校內考試成績掛鉤，按照一定比例進行換算；第二，根據考試成績給予相應的經濟獎勵。該考試制度的制定，能夠促進學校國際會計職業資格培訓的快速發展，有利于學校選拔和培養出更好更多的專業人才。

3.營造學習文化。積極開展特許公認會計師主題文化月、新老學員學習經驗交流會等活動，營造健康向上的學習氛圍，倡導積極樂觀的學習態度，激發學生的學習熱情。

4.加強就業指導。高校可采取一系列行之有效的措施為學生搭建更廣闊的就業平臺。首先，高校應做好就業輔導工作，使學生有一個明確的職業目標，能在畢業時盡快地融入社會，學以致用。其次，可與當地企業合作建立實習基地，讓ACCA學員通過專業實習，提高自身的工作技能和就業意識。再次，鼓勵學生參加ACCA每年組織的大學生就業力大比拼活動，通過更廣闊的平臺與國內優秀企業建立更直接的聯系。

【參考文獻】

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[4]馬海英，廉麗娜.對我國高校會計專業英語ACCA發展趨勢的思考[J].中

國電力教育，2010（10）

財務會計學習計劃范文第4篇

對口單招考試，作為職校生通往高等學府的橋梁，已越來越受到家長和社會的關注，但由此帶來的競爭也是日趨激烈。因此，提高教學質量是至關重要的。掌握了正確的學習方法，才會使學習效率事半功倍。

一、計劃指導

職業學校的學生很多因為學習習慣不科學，對自己的學習沒有系統規劃，導致學習秩序混亂，不能很好地投入學習。所以，首先就要引導學生制訂切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，以利于實現學習目標。財會專業理論課每一門都有其各自的特點，學生理解掌握的程度也不盡相同，應指導學生根據自身學習情況制訂出相應的學習計劃，內容包括日計劃、周計劃、月計劃、學期計劃等。要求學生隨時檢查自己的學習計劃并調整，以適應自身的學習需求。

二、預習指導

預習是學生學習的初始環節，是學生自我學習的重要方式。要使學生在課堂上取得良好的學習效果，必須注意加強學生預習方法的指導。在財會教學中，為了讓學生在有限的時間內完成學習內容，也為課堂學習做好充分的知識儲備，指導學生完成學案的預習是非常重要的。通過學案，讓學生明確學習的重點和難點，引導學生帶著問題去思考，從書中尋找答案，并嘗試著去解決一些問題。對一些有難度的知識點，允許學生一知半解，做好記號，以便在上課時更加全神貫注地聽教師講解。

三、聽課指導

聽課是學生學習的中心環節，是學生獲得知識的主要途徑，要使學生聽課取得好的效果，教師必須注意加強學生的聽課方法指導。①一上課，就要引導學生快速進入學習狀態。因此，在正式上課前幾分鐘，通過檢查預學案、學生上課準備工作等，讓學生盡快將注意力轉移到學習中來，這樣能更有效地進行課堂教學。②積極動腦，緊跟老師的思路。一堂課要保持高效率，必須積極開動腦筋思考問題，時刻跟著教師的思路展開自己的思維活動。特別是學習《財務會計》這門課程，知識點繁多，學生不易掌握，一定要學習教師對問題分析、歸納的思維方法和解決問題的技巧。③認真做好學案的修正。由于在上課前已經將學案發放給學生，這樣就避免學生上課只記筆記而忽視聽講的缺憾，但隨之帶來的弊端就是學生“多動耳少動手”，會導致學生注意力不集中。所以，筆者要求學生上課時必須每人準備一支紅筆，對學習內容隨時進行更正，對課上強調的重點、難點、易錯點、補充點等方面作出明顯標志。

四、記憶指導

復習是鞏固課堂所學知識的重要手段。財會專業課內容多，在記憶上有一定難度。學生容易遺忘，往往是學了后面的內容忘記了前面的內容，到考試時只能通過強記達到對知識的應用。其實，有很多內容都可以通過一些記憶方法來鞏固。①比較記憶法。比較記憶法就是對易混淆易錯的知識點通過比較，同中求異，異中求同，以便準確地掌握知識。例如，在講成本法和權益法時，可列表通過概念、特點、賬務處理等方面進行比較，使學生能一目了然，便于學生理解。②聯系記憶法。在財會知識的學習過程中，有些內容看似獨立，其實兩者有著千絲萬縷的聯系。這是因為很多賬務處理是站在不同的對立面來進行的。如應收票據和應付票據的核算、持有至到期投資和應付債券的核算等，學生在記憶時一定要將兩者結合起來，這樣就能更好地掌握和運用知識。③口訣記憶法。口訣記憶法是指在學習和復習過程中，為便于記憶，將某些概念原理、核算過程、步驟等由一些有代表性、典型性的關鍵字、詞或詞組加以提取，從中抽象出有代表性的詞語，以便記憶的一種方法。例如，在錯賬更正方法的學習中，可以采用以下口訣進行記憶：證對賬錯畫線法，畫線改正并蓋章，文字個改數全部，科目方向全部對，少記金額藍字補，多記金額紅字沖，科目方向出錯誤，先沖后填要記牢。幾句話，就將錯賬更正的三種方法歸納起來，非常便于記憶。

五、評價指導

財務會計學習計劃范文第5篇

《成本會計》課程是會計學專業的主干課程之一，同時也是一門專業實踐性課程。《成本會計》課程實習，是會計學專業實踐教學的重要環節，是對學生掌握成本會計的基本理論和方法進行綜合檢查的教學形式。這個旨在綜合復習與鞏固成本會計的有關會計收獲理論知識的課程實習，是通過學生對會計實習成本會計資料的演練和操作、熟悉成本會計核算實務的整個流程，包括了解實習案例單位的基本情況、各種費用的歸集和分配、編制原始憑證、實習收獲賬簿、成本計算單的計算等，來增強建筑工程實習報告對所學專業知識的理解和感性認識，使學生掌握較全面的成本會計核算基礎知識和基本操作技能，除此之外，通過模擬案例實習，可以使理論課上學到成本會計的知識應用到實習體會的實務中，使學生得到實際鍛煉的機會，將學生置于會計職業的氛圍中，檢驗其對理論知識的掌握程度，除上述的增強學生會計工作的實際參觀心得體會技能，也為學生上崗和從事與會計相關的工作奠定了一定的實踐基礎。總而言之，課程實習增強學生的會計實踐能力、分析和初三英語學習計劃實際問題的能力以及就業能力。

二、實習的內容和過程

《成本會計》課程實習的主要內容包括產品成本計算的基本方法，以及材料費用、工資與福利費、輔助生產費用、制造費用等各項生產費用的歸集與分配。

由于本次課程實習的側重方面為品種法的核算程序，產品成本計算及費用的歸集與分配按照品種法的步驟進行：

1.根據產品品種開設基本生產成本明細賬和產品成本計算單，并登記其期初余額。

2.根據各項會計實習發生的原始憑證和其他有關資料，編制各種費用匯總分配表，并分配各種要素費用。

3.根據編制各種費用分配表，填制有關記賬憑證。

4.費用歸集。根記據實習收獲憑證逐筆登有關費用賬戶，進行各有關費用的歸集。

5.費用分配。根據有關費用賬戶歸集的費用，將各項實習體會按照規定的標準和方法進行分配。

6.成本計算。根據有關費用的賬簿記錄，按照一定的方法進行生產費用的分配，計算各種產品生產黨課培訓心得。

三、實習的收獲與會計體會

經過這五天的實訓，讓我真正體會到成本會計工作的收獲體會。課堂上我們有題目本身提供給我們做習題的各種成文的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實習中，我們只能根據教學軟件提供的背景資料或其他會計資料來發現數據的來源，并得不厭其煩的進行多次的填寫某些數據，才能編制成一張完整正確的費用匯總表。然而正是由于體驗到了成本會計工作的各種繁瑣的細節，我才在此次的課程實習中才收獲了不少的東西。

(一)09年校本培訓計劃和實際的結合，增強對會計知識的掌握

雖然我們已經學習了不少的會計專業課程，或者說課堂上的知識也掌握的挺不錯的，但是實務畢竟是實務，讓你一下子就去接觸實務的各種資料，你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會計實驗室的建成對我們這一級的學生提供了一個很好的實踐平臺，所提供的實習軟件也是實務和理論二者的比較完美的結合。在實習過程中也讓我不斷復習以前所學的知識點，比如模擬實習中公司外購動力費占產品總成本的比重比較小，不需要單設“燃料及動力”成本項目，燃料費計入“直接材料”成本項目;材料費用的分配標準選擇會計收獲消耗量;輔助生產費用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法進行分配等。

當然成本會計的知識并不是會計實習收獲與體會存在的，還與基礎會計、財務會計等緊密聯系，在材料費用的歸集和分配過程中，本軟件提供的廈門明光機械廠進行外購材料的經濟業務，填制的記賬憑證時我采用借記“物資采購”這個科目，經同學的提醒，才求職簡歷范文財務會計中有關的知識點，即若要求要計劃成本入賬，采用借記“材料采購”的會計體會。還有像材料發出的計價方法主要有先進先出法、加權平均法及個別計價法，該案例提供的老師個人總結背景要求用的是加權平均法。

(二)提高職業素質，培養嚴謹、刻苦、認真的態度

會計工作的特殊性，要求所從事會計工作的人員必須具備耐心、細心和恒心等基本的職業素質，這些特性在成本會計工作中體現的更為明顯。因為頭兩天自己可以看到收獲體會實習公司經濟業務或費用的歸集和分配的答案，每次都是很粗心的完成一項任務，被旁邊同學問起時，不知道如何解答。正因為如此，也在心里下定決心，在以后幾天的實習中更加努力的積極的去完成成本會計的實習任務，不僅要把一些難點、重點搞清楚搞明白，連那些細節的東西都不能放過，從而加深理解了成本會計核算的基本原則和方法。舉個例子來說吧，我挺重視軟件提供的模擬實習的企業概況，我們做的廈門光達機械廠的案例就提到輔助生產車間的制造費用不通過制造費用 60周年演講稿核算這句話，這可關系到后面的工資費用的分配，即輔助生產車間不管是車間人員工資還是管理人員的工資都直接進入“輔助生產成本”的科目。通過這些途徑來培養自己做為會計人員職業道德、敬業精神、嚴謹務實的工作作風。

(三)提高專業能力的同時也提高了計算機錄入技能

21世紀是網絡信息技術的世紀，企業的經營管理活動依靠信息技術提高競爭能力。成本管理作為企業管理中的重要環節，而成本核算環節是成本會計信息系統的基礎，做為會計人員更應該提高有關計算機的技能。值得慶幸的是，此次課程實習在鍛煉我對成本會計核算中相關憑證的填制、賬簿的設置與登記、成本會計核算方法的掌握熟練程度基礎上，跟隨時展的電算化潮流，利用計算機來系統全面的進行成本會計核算工作，提高我的計算機錄入技能，為我以后就業奠定堅實的基礎。

四、實習的不足與完善

(一)實習過程中不夠細心謹慎

做成本會計工作不能有寓言講的大丈夫不拘小節的態度。相反，做為未來會計人員的我們必須連一個小數點的差錯都要弄明白，不能因為只是0.01的尾差而小視，有可能會引起成本試算平衡表不平衡。

不過在剛開始的開設基本生產成本明細賬和產品成本計算單時，我卻忘了登記期初余額，導致返工現象的發生，想想要是能細心一點就不用做重復的工作了。

最重要的在產品成本計算及費用的歸集與分配的過程中我并沒有按步驟實施，導致后面的工作進行的不順利且經常進行返工現象。

(二)缺乏獨立思考的能力，過于頻繁發問