思想道德教育專業

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思想道德教育專業范文第1篇

關鍵詞:藝術專業學生;思想道德素質教育;創新研究

doi:10．3969/j．issn．1006－8554．2016．05．250

引言

隨著經濟的不斷發展和社會各個領域的不斷開放，各種思潮沖擊著人們的思想。這些思潮一方面對原有的固化單一的思想有很好的改良作用;另一方面也容易導致思想的混亂，尤其是功利主義和拜金主義等思想的泛濫，已經嚴重影響到了在校大學生特別是藝術專業學生的價值觀、思維方式和生活方式。如何把握好高校藝術專業學生的思想特點，開展有效的德育教育，是當前最主要的任務。

1高校藝術專業學生思想道德素質現狀和特點

現在大學生的思想觀念發生著很大的變化，常規教育中的單一化理論灌輸已經脫離了教育本身，高校藝術專業學生思想道德素質的現狀亟待改善提升。因此我們要針對高校藝術專業學生思想道德素質現狀和特點進行分析研究。1)高校藝術專業學生思維敏銳活躍、樂觀向上、富有創新精神，對真善美的追求熱烈奔放。同時，由于他們往往感性多于理性，以自我為中心，集體主義意識薄弱，對過去那種集體利益、國家利益高于一切的傳統價值觀逐漸淡漠，在個人與社會，奉獻與索取問題的選擇上會覺得社會與個人利益并重，而不愿再單純無私地給予奉獻服務。2)在道德情感方面，他們敏銳的感知力、豐富的想象力和獨特的創造力，使很大一部分學生形成了樂觀向上的人生觀。據相關研究表明，藝術專業學生善于表達，不容易走極端，鉆牛角尖，在遇到一些困難時容易通過創作美術作品、演奏器樂、唱歌等方式調整情緒和心態。但是，由于校園文化相對單純，很多學生在家長過分保護中長大，導致缺乏同齡人應有的辨別是非的能力。3)隨著網絡和通信行業的發展，大學生越來越依賴手機和網絡，大多數藝術專業學生都是“手機黨”。網絡信息多元化渠道一方面使他們開闊了視野，另一方面，使學生更加不喜歡集體活動，而是喜歡“宅”，使大學生的集體與合會的歸屬感消失，在現實世界交往中產生了人際交往關系的障礙危機。

2高校藝術類專業學生思想道德素質的創新教育

2．1堅持以社會主義核心價值觀為主導思想

社會主義核心價值觀是我國特色社會主義的思想基礎和道德標準，也是人們思想道德素質的主要價值取向。作為祖國未來希望的青年大學生，他們的思想道德素質直接關系到我國未來社會的整體素質水平。因此必須保證在高校藝術專業學生的思想道德素質教育中堅持社會主義核心價值體系，努力踐行社會主義核心價值觀。隨著信息網絡時代的發展，一些消極的、不正確的價值觀念很容易在缺少警惕的藝術專業學生間進行傳播，導致他們產生了不同程度的思想困惑和價值迷失。因此，高校藝術專業學生特別需要接受社會主義核心價值觀的洗禮，堅定理想信念，做到知真假、明是非，保持對不良思想的甄別能力和抵抗能力。社會主義核心價值觀是從國家、社會、人民三個層面確定社會意識形態的發展方向，因此我們要引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，從自身出發，從身邊的小事做起，做到知行合一。

2．2加強全面發展、德藝雙馨的藝術人才創新培養

高校藝術專業學生是一個非常敏感的群體，他們對于多種多樣的社會思潮的侵入，需要思想道德的一桿標尺，要教導他們正確對待和處理這些社會思潮，加強對有益思想的吸收，培養他們良好的個人素質。但個人的道德不能只靠外部的命令和規范來制約，而是要讓他們有道德上的自覺，通過感受和了解個人對社會的責任，幫助他們建立自己的社會道德認知。最重要的是為他們指引正確的成長道路和發展方向，形成良好的環境氛圍。

3提供特色主題活動，進行創新實踐教育

針對現實主題所開展的思想道德素質教育的實踐活動，受到高校藝術專業學生的熱烈歡迎。根據現實中所發生的國家大事、時事、社會熱點問題，鼓勵藝術專業學生發揮自身優勢，顯示出對時局的關心、對社會的關注，并從中接受良性的思想道德素質教育。諸如組織學生開展抗震救災、支援災區等關愛受災同胞為主題的創作募捐活動等，這些創新教育實踐活動不僅能夠引起更廣泛的社會關注，而且傳遞了正能量，順應當前主流意識形態，對學生自身產生了深刻的影響，具有很強的宣傳效果，極易感染學生的內心，深入他們的心里，對他們的思想道德素質提升有非常大的幫助。

4結語

高校在教育教學實踐中，應因地制宜地開展藝術專業學生思想道德素質的教育，進一步進行教育改進和創新，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養德藝雙馨的藝術專業大學生成為祖國的后備軍，更好地服務社會。

參考文獻:

［1］趙野田．思想道德素質解構［J］．東北師范大學學報，2014(6)．

［2］王立仁．德育價值論［M］．北京:中國社會科學出版社，2004．

［3］李洋．大學生思想道德素質教育的創新模式研究［J］．教改創新，2013(5)．

［4］任文．淺析藝術專業學生素質的培養［J］．科技信息，2010(10)．

思想道德教育專業范文第2篇

[論文關鍵詞]中等職業學校;電子商務;就業教育;教學

一、廣西電子商務的發展環境

電子商務在全球范圍的興起和迅猛發展，快速改變了全球原有的經濟格局以及傳統的經濟運行模式。電子商務在催生新經濟和推動經濟全球化中所表現出的巨大能量，以及使其成為評價一國經濟發展水平和可持續發展能力的重要指標。

廣西屬于西部落后地區，選擇怎樣的一種適合自己區情的電子商務發展道路，乃是眾多人關注的焦點。首先，這方面的人才在我國資源稀缺，特別是隨著網絡經濟和電子商務的飛速發展更突顯了這一矛盾。廣西由于自然、社會和經濟等諸多劣勢因素，對人才缺乏足夠的吸引力，這就必然導致人才的匱乏和流失。其次，企業管理水平落后，商務觀念和信息意識依然薄弱。廣西許多企業的管理尚處于主管隨意的經濟管理階段，而管理程序化、科學化是實現電子商務的基本要求。中國電子商務是有主導信息技術的IT業界推動的，在發展之初就帶有濃厚的技術傾向，“重技術、輕商務”的現象比比皆是，廣西的商務觀念和信息意識尤其薄弱。這顯然對電子商務的應用和發展極為不利。

二、以職教特性為依據，提倡就業教育

正確認識職業教育的特性，明白職業教育的宗旨，教學才能堅持以就業為導向，增強推進面向市場以及學校發展與經濟社會發展緊密結合的自覺性和責任感。

(一)從職業教育的本質屬性看。在職業學校學習技術技能，以博得企業的青睞，獲得職業是職業教育的主要目的。因此，職業教育也就是以就業為導向的教育。

(二)從職業教育的培養目標上看。職業教育應該面向實際、面向社會，適應具體職業培養生產、管理、服務第一線

具備綜合職業能力和全面素質的實用性人才。

(三)從職業教育的培養對象來看。就讀于中等職業學校的學生基本上是成績相對較低，相當一部分學生家庭存在這樣那樣的困難。雖然這些家庭都抱有望子成龍、望女成鳳的愿望，但由于歷史的與現實的原因，家庭的境況和子女學習狀態、健康狀況或出于某種無奈等種種因素，大多數能比較理智地選擇職業學校，通過求學，進而就業，在社會上獲得生存和發展的空間。

我們以職業教育特性為依據，中等職業教育必須提倡就業教育。學校要與市場保持零距離，要高度關注產業結構調整的動態，就業市場的變化，相關政策的調整，及時研究應對措施，根據市場需求確定培養目標、人才規格、知識技能結構、課程設置、教學內容和學習成績評估等，把學校改革發展成受社會歡迎的中等職業學校。

三、以就業為導向，轉變思想觀念

(一)轉變學生觀念

我們要積極地面對學生現狀，由于生源文化程度的參差不齊和整體素質的下降，教師所面對的一部分學生學習現狀:1.文化基礎薄弱又沒有掌握好的學習方法。2.渴望一技之長又缺乏刻苦精神。3.興趣愛好廣泛又表現消極、懶散的墮性。4.樂于接受信息又厭倦踏實學習。這與學校的培養目標存在著很大的反差。

潤物細無聲的教師，首先要懂得學生的真正需要，要理解學生。并且在教學中要關注和正視學生間存在的認知差異，如知識水平、接受能力、潛在興趣、學習態度，乃至道德水平的差異，從而使每一名學生都能得到最大程度的發展。

在知識技能教學的同時，與教務、學生等管理部門一起實施有效的管教管導，開展學生心理健康教育與心理健康咨詢，給予學生不同的啟發、誘導和教化，使學生轉變錯誤的價值觀念，糾正不良的學習態度，形成良好的班風和校風。

我們要開展學生觀的研究，要把教育的基點放在全面開發學生的潛能上，將職業指導貫穿于教育教學的全過程，樹立每一個學生未來都可能在某一個領域成為佼佼者的觀念。

(二)轉變教學觀念

1.就業教育與人生規劃教育相結合

如果我們把就業教育看成是幫助學生實現“短期目標”，那么人生規劃教育就是意在幫助學生樹立“長遠目標”。開展就業教育有利于通過讓學生明確就業取向，認識社會用人要求，從而激勵學生要有計劃、有步驟的學習知識、培養專業技能，為實現就業打下良好基礎。

2.就業教育和日常教育相結合

就業教育不僅僅是就業部門的工作和任務，各個科任老師也應該主動參與到就業教育當中來。教學的主要目的不僅僅是要讓學生學習到書本知識，更重要的是要讓學生能夠在今后找工作的時候，增強自身的競爭實力，能在工作當中更好地運用所的知識服務于社會，提升自己。

3.就業教育與專業教育相結合

教師面對社會經濟形勢的發展，城市經濟產業結構調整，職業教育的改革變化，要加強在教學理念、教育心理等等的教學思想準備，使學生形成熟練的職業技能和適應職業變化的能力。

(1)強化中職電子商業專業基本技能訓練是突出中職學生電子商務核心能力的必然要求 ;

(2)適應中職電子商務專業學生特點，也應強化基本技能訓練 ;

(3)要提高中職電子商務專業學生就業適應能力，也應強化基本技能訓練 。

四、以就業為導向，實現教學改革

(一)體現中職特點，實現教學改革

1.制度創新。樹立服務意識，探索適應經濟結構調整和學生發展需要的教學制度。

2.專業開發。主動適應社會需求，從實現學校職業教育培養目標出發，優化具有崗位性和靈活性的專業設置。

3.課程改革。課程改革要適應社會人才的培養需求，增強課程的實用性和應用性、適應性和實踐性。

4.探索文化基礎教育的能力培養。文化基礎課以“必需”和“夠用”為度，文化基礎教育中更加注重學生對知識的應用能力、學習能力和實驗能力的培養.

(二)突出專業特點，強調技能培訓

要樹立正確的教學質量觀，首先，我們要明確學校的培養目標，就是在九年義務教育的基礎上培養高素質勞動者。其次，我們要明確教學的定位，要根據社會經濟的變化，瞄準行業企業的就業崗位需求，堅持以能力為本位，改革學校教學的課程、改革教材及改革教學實施過程，實現教學與職業資格證書掛勾，走產教結合、校企合作的路子。再次，要樹立正確的教育質量評價標準，不能把考試成績作為衡量學生教育質量的唯一標準，而是把用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家庭滿意不滿意作為衡量學校職業教育質量的最終標準。

1.加強實踐教學。在教學中努力實現學生到企業實習，有利于學生技能發展和實現就業。同時，在課堂教學中探索與試行:

(1)課堂實訓與專業教學相適應。

思想道德教育專業范文第3篇

關鍵詞：中職學生；思想道德教育；實效性

在現代社會，教育部門對學生的思想道德教育工作非常重視，教育本身是一項任務繁多，復雜的工作，這需要全社會的努力，思想真政治教育涉及的方面廣泛，學校的教育在社會中更為重要。因此，教育部門要在各個方面引導學生們要樹立一個科學的世界觀和人生觀，培養學生良好的思想品德。

一、中職學生在加強思想道德教育的過程中出現的問題

1.不能夠深入理解思想道德教育的真正內涵。現在，在傳統文化和信息化充斥的今天，學生的發展始終離不開教育，教育的主要目的是育人，教師育人的方法很多，對學生的教育程度也有所不同。因此，為了國家的發展壯大，對實用型的人才需求越來越多，學生在學校期間，不能只是一味的啃課本上的東西，雖然說，傳統文化不可以丟，但是，課本上的東西絕大多數只是純粹的理論，我們經常被書上的條條框框所束縛，有時候把理論生硬的套在腦子里，這樣固有的思維模式太過于保守，學習的過程就要膽大，勇于創新。所以，學生良好的思想道德行為習慣的養成，不僅要求他們認真學習課本上的科學文化知識，同時還要把所學的知識運用到生活中，真正的思想道德教育的內涵是要注重學生的全面發展。

2.只重視學生的專業技能，忽視對學生思想道德教育。隨著我國經濟的迅速發展，我國的產業經濟逐漸發展壯大，一些中職院校的學生，他們在學校期間，通過老師傳授的知識外，自身還掌握了一項專業技能，這種技能也可以說是學生們的興趣愛好，同時，也是他們未來的擇業方向。正是因為他們在學校期間有了過硬的本領，才會加快社會發展的步伐。其中，有很多中職院校的學生沒有到畢業就出去工作了，很多企業到學校招聘學生對學生的實際操作能力尤為重視，他們看中的是學生動手的能力，這就導致了，一些中職院校只注重對學生專業技能的培養，卻忽視了各個企業單位更重視招聘那些具有很高的思想道德情操的學生。學生的專業技能重要，同時，一個同學所具備的思想道德素質，象征著一個學校教育的良好形象，學校不應該忽視對每個學生思想道德教育的培養，應當，讓學校培養學生思想道德教育的隊伍龐大起來，從而適應社會的發展潮流。

3.教學方法單一。隨著我國改革開放的步伐，人們的思想觀念也在逐漸更新。然而，在教育教學方面，我國的一些中職院校還是受傳統觀念的影響，有些老師在給學生講課的時候，只是給學生讀書本上的理論，讓同學們用筆畫上記號，然后要求學生把這些理論一一背出來，這種單一的教學方式，只能減輕老師的教課負擔，然而，卻讓聽課的學生遇到實際問題卻百思不得其解，學生們開始在課上注意力不集中，思想處于混亂狀態，他們不知道老師在講什么，也不知道自己聽課的實際意義，他們多數是按照老師傳統的教學方式來學習，這樣就造成了教學質量低下，教學方法的單一化。所以，作為一名教師，要從社會發展的角度分析，國家需要什么樣的人才。同時，還要從學生身份考慮，這種教課方式，學生是否能真正的從心理接受，以及對學生們的思想道德教育的培養是否有幫助。

二、如何加強中職學生的思想道德教育

1.加深對思想道德教育的認識。學校的教育是在育人的前提下首先要讓學生們知道如何做人，做人最起碼要懂得教育的本身是要重視學生的思想道德教育。因此，教育部門要知道廣大教師隊伍，一定要把培養學生的思想道德教育放在教育的首位，從而，改掉那種傳統的只重視學生的學習成績，而輕視學生的思想道德思想。只有全體教師從思想上得到提高和認識，這些問題就能夠加以解決。

2.對單一的教學方法進行改革。在每一個學校里，在教師隊伍中，每個人給學生代的課程不同，所以，每個課程要對應講解主要專業課程的老師，不能出現這種情況，由于學校缺少老師，就讓其他老師給學生代課，這樣就導致了老師講課內容不清楚，老師不懂相關知識，同時，他主攻的課程都會受到影響。因此，教育方法不能太單一，應該對其進行改革，聘用一些真正懂得思想道德教育課程的專業老師，只有有了專業的老師，才能使學生們在課堂上認真的聽講，同時，老師也能通過生活中的實際例子，增加他們的興趣愛好，從而調動起他們學習的興趣。

三、加強中職學生思想道德教育的實際意義

1.堅定政治方向。中職學生是我國未成年人的重要組成部分，隨著我國經濟的發展和社會的額進步，中職生的未來發展與國家有著必然的聯系。一個人要有理想，并為之奮斗，有了堅定的觀念支撐至關重要，如果人沒有了政治方向，那么，就不會有信念和凝聚力。

2.堅持艱苦奮斗的精神，實現人生的價值。每個人不可能離開社會單獨生存，每個人在這個社會都有著十分重要的意義，無論你對社會所做的貢獻是小還是大，那么，我們從小就要樹立科學的世界觀和價值觀。在學習的階段不怕吃苦，要時刻具備艱苦奮斗的精神。不斷實現人生的價值。

中職學生是我國未成年人的重要組成部分，他們身上肩負的責任重大，因為他們要把在學校里學到的知識和技能應用到祖國的一些企業當中，他們所學的技能、他們的思想道德教育狀況如何，關系到國家和整個民族的未來。因此，我國教育部門應該不斷進行教育改革創新，培養學生的思想道德高尚情操，實現人生價值。通過學習科學文化知識，使自己不斷的進步，年輕人要有艱苦奮斗不怕吃苦的精神。同時，家庭教育，對孩子的成長也有作用。

參考文獻：

[1] 王修鼎.新形勢下中職學生思想道德教育的思考[J]

[2]李淑芳.職業學校學生思想道德教育狀況調查[J]

思想道德教育專業范文第4篇

關鍵詞：新課程理念；初中思想品德課；思想道德教育

一、引言

德育教育有著重要的作用，它不僅關系到學生個人的發展，同時也關系到社會、國家的發展，因此，加強德育教育刻不容緩。就我國當前初中思想品德課來看，教學過程中沒有很好地貫徹落實思想道德教育，以至于學生沒有養成良好的思想品德，進而不利于學生今后的發展。新課程理念下，要求教學以學生為主，不僅要加強學生專業知識、能力的培養，更要加強學生思想道德教育，引導學生成人成才，在這種要求下，初中思想品德課中就必須重視思想道德教育。

二、初中思想品德課的思想道德教育的重要性

人無德不立， 國無德不興，這句話揭示了德育的重要性，加強德育是我國當代社會發展的內在要求，只有不斷提高人們的思想道德水平，才能更好地推動社會發展。初中生作為社會主義事業建設的接班人，他們出國家的未來，初中生的思想道德水平不僅關系到他們滋生的發展，同時也決定了社會、國家的未來發展方向。當前，思想道德問題引起了社會的高度關注，而初中生作為國家的未來，面對社會思想道德問題日益突出的環境，加強思想道德教育也越來越重要。加強思想道德教育，可以讓初中生知廉恥，懂禮儀，讓初中生養成良好的行為習慣，引導初中生樹立正確的人生觀、價值觀。思想觀，為初中生今后的發展打好基礎，為我國現代社會發展培養更多有道德、有正義感的人才。

三、初中思想品德課的思想道德教育面臨的問題

（一）對思想道德教育的不重視

就當前初中思想品德課教學工作，許多教育工作者還沒有認識到思想道德教育的重要性，沒有將思想道德教育完美地融入到課堂中去。由于教育工作者對思想道德教育的不重視，直接造成了學生在學習過程中過多的是注重專業知識的學習，對注重自己的言行舉止。

（二）忽略學生的主體地位

現階段，初中思想品德課教學中依然是以教師為主，教師占據著課堂的主體，忽略學生的主體作用，學生完全處于被動的接受知識，在這種教學模式下，學生的能動性會受到打壓，使得學生產生依賴心理，從而不利于學生的全面發展。

（三）師生關系僵硬

師生關系僵硬是當前初中思想品德課教學中最突出的一個問題。教師在教學過程中一直強調紀律，要求學生在課堂上保持絕對的安靜，耐心的聽教師講解，學生稍微表現出一些活躍的行為，就會受到教師的責罵，如在教學過程中，針對教師講解的東西，學生感到不解時，并向教師提問，許多教師往往會因為學生這種突然的行為往往表現的不耐心、不高興，從而挫傷學生的學習積極性，使得師生之間的關系比較僵硬，而僵硬的師生關系就會影響到教學目標的實現，不利于學生思想道德的培養。

四、新課程理念下下初中思想品德課的思想道德教育策略

（一）提高認識

新課程理念下，思想道德教育愈來愈重要性，加強思想道德教育已成為我國教育教學的重要內容，對專業人才的培養具有重要的作用。因此，在初中思想品德課中，要想實施思想道德教育，提高思想道德教育的有效性，教育工作者就必須認識到思想道德教育的重要性，要將思想道德教育融入到思想品德課課堂，合理安排教學計劃，保證思想道德教育的順利開展。

（二）重視學生的主體地位

學生作為教學的主體，初中思想品德課中，只有重視學生的主體地位，才能更好地調動學生的學習積極性和主動性，促使學生主動參與到教學中來，進而促進學生的全面發展。因此，在初中思想品德課中，要想提高思想道德教育的有效性，教師就必須重視學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主體。只有讓學生成為課堂的主體，才能啟發學生的思維，發揮學生的能動性，讓學生主動參與到課堂中來，與教師互動，并在互動中提升思想道德水平。如，針對老人摔倒這一現象，教師可以讓學生就這一現象發生自己的看法，然后教師針對學生的看法，給予正確的指導，讓學生形成良好的品質。

（三）營造良好的環境

在初中思想品德課的思想道德教育工作中，良好的教育環境有著積極的作用，良好的環境，可以更好地引導學生主動參與到教學活動中去，從而培養學生良好的思想品質。首先，要重視校園環境建設，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，打造一個積極向上的人文環境，給人以鼓舞、奮進行上的精神力量；其次，要善于利用各種途徑，如廣播、宣傳欄等加大德育教育的宣傳，提高學生的認識，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

（四）構建良好的師生關系

良好的師生關系是實現高效課堂教學的關鍵，因此，在初中思想品德課的思想道德教育中，要想實現高效教學，就必須注重良好師生關系的構建。作為教師，要徹底擺脫那些傳統觀念，在課堂上要多與學生互動，鼓勵學生多提問、回答問題；課后，教師要以朋友身份融入到學生中去，與學生建立良好的師生關系，從而拉近師生之間的距離，讓學生愛上課、能夠主動參與到教學中去。

（五）多開展德育活動

讓學生多參與德育活動，可以更好地培養學生的思想道德。在以往的注重思想品德教育中，教師往往注重的是理論知識教育，而這種理論知識等于是“紙上談兵”，難以真正的培養學生的思想情感。因此，在初中思想品德教育中，要想提高教學的有效性，教師應當多舉辦德育教育活動，根據思想道德教育要求以及學生的特點，舉辦一些德育活動，鼓勵學生參與到這些活動中去，從而讓學生德育活動中提升品質，鍛煉能力。

五、結語

綜上所述，新課程理念下，加強思想道德教育越來越重要。思想道德教育與學生的發展、社會的發展、國家的發展息息相關，只有不斷強化思想道德教育，才能更好地引導學生成才、成長，使其成為合格的社會主義事業結本人。因此，在初中思想品德課中，教師要貫徹落實思想道德教育，要重視學生的主體地位，營造良好的教學環境，多開展德育教育活動，鼓勵學生多參與這些活動，從而不斷提升學生的品質和思想道德水平，為學生今后的發展打好基礎。

參考文獻：

[1]項福宏. 新課程理念下初中思想品德課小組合作教學的理解與運用[J]. 中國校外教育，2012，19：94.

[2]賈建立. 淺談新課程對初中思想品德教師專業能力的要求[J]. 科技視界，2014，29：251.

[3]薛文瑛. 新課程理念下關于初中思想品德教學的思考[J]. 科學大眾（科學教育），2015，01：13.

[4]劉茂江. 心理健康教育在初中思想品德課中的滲透[J]. 學周刊，2014，07：228.

思想道德教育專業范文第5篇

為更加充分和具體的了解青少年網絡使用情況，以及網絡思想道德教育發展現狀，本文以綿陽市青少年為調研對象，以網絡使用基本情況、網絡影響和網絡思想道德教育情況3個部分共計52個客觀選擇題為基礎問卷，抽樣了解綿陽地區青少年思想道德教育現狀。本次調查問卷（包括網上問卷調查1000份）共發放2000份，回收有效問卷1920份，回收率96%。根據調研結果顯示71.5%的學生喜歡上網，僅有8%的學生不喜歡上網。上網學生中61%的同學習慣大部分時間使用手機上網，并且90%以上同學有過上課期間使用手機上網的經驗。網絡已經成為一半以上同學獲取信息、新聞和知識的主要途徑，手機網絡閱讀也迅速在青少年中流行起來。讓人欣慰的是，絕大部分青少年每周上網的平均時間為20個小時左右，遠低于中國網民平均每周40小時的上網時間。這說明在青少年群體中，上課、學習和戶外運動還是占據了他們的絕大部分時間（但不能排除少數青少年沉迷于網絡）。即時通訊在綿陽地區青少年網絡使用內容中占第一的位置，其次是影音播放和獲取學習資料，獲取新聞資訊、網絡游戲和網絡購物排名并列第三。鮮少青少年在網絡中使用郵件。而在上網的目的方面，獲取信息，打發時間和交友聊天都占有相當比例，很少有青少年上網時關注時事政治參與時事評論。雖然交友聊天占據青少年上網的主要時間，但是他們極少有人相信網絡世界的朋友是真實的。對事實的認清程度還是很高，84%的同學認為網友是虛擬的只是隨便聊聊，僅9%的同學表示由于網友的虛擬性反倒可以真正隨心的交流。網絡對青少年的影響體現在很多方面，站在不同的角度有不同的認識。從調研結果看，21%的青少年認為上網對他們的學習成績有所提高，65%的同學表示上網后學習成績有所下降。從結果來看，上網對學習成績的負面影響是更多的，上網會嚴重的影響學習的時間和學習的熱情。網絡上多元的信息和豐富的內容會降低學生對課堂學習的熱情。但部分有自控力的學生則會充分利用網絡更多的信息來促進自己學習。部分學生表示上網能使自己精神煥發，但更多的人長時間上網后表現出精神恍惚，甚至出現記憶力衰退，注意力不集中等現象。科學研究發現通過網絡獲取信息簡單快速方便，這種方便的信息容易讓人產生依賴心理。在被調查者中一半以上同學表示一天沒有上網就會覺得很悶，并感覺生活沒有滋味。學生對現代社會道德滑坡現象和網絡上低俗道德思想觀念影響大學生人生價值觀的形成持有相對樂觀的態度，超過一半的同學選擇不認同。他們認為大學生還是有自控力和判斷力的。同時大部分學生支持加強網絡思想道德教育，贊成網絡信息需要過濾，積極傳播有利于社會思想道德文化發展的信息和輿論。超過70%的被調查者認為加強網絡思想道德教育是很有必要的，并且表示現有的網絡思想教育情況和資源是非常有限的。傳統的課堂思想道德教育已經不能滿足信息網絡的快速發展需求了。85%的學生認為網絡平臺的思想道德教育前景是趨于有利的。調查結果顯示絕大部分的學生對網絡不良信息能自覺過濾，規范的使用網絡。但是大家上網的主要目的依然是娛樂，再次過程中會比較嚴重的接受到部分具有沖擊性的言論或者觀點對其人生觀，價值觀和世界觀造成一定影響。甚至會對其思想道德意識和社會道德觀念產生沖擊。所以有效的引導和創建更好的網絡思想道德教育平臺對青少年健康穩定的發展起著舉足輕重的作用。

二、利“穹頂”之利，避“穹頂”之弊

事實證明，網絡亦是一柄雙刃劍，其利弊同時存在，它既是寶庫，也是垃圾場。最終是吸收精華還是垃圾，主動權往往掌握在網民手里。網絡在新時代大大的開闊了青少年的視野，青少年們根據自己的需求瀏覽最新的新聞，學習最新的科技，了解最前沿的動態，這給學習和生活帶來方便和樂趣。青少年可以通過網絡學習到諸多課堂以外的知識和內容，拓展自己的興趣愛好，有利于其長遠發展。現在越來越多的網絡共享學習資源，不僅可以有力的擴大教育資源，大大提高學生的學習效率并提高學習成績。同時網絡即時通訊的發展，讓青少年有了更寬廣的交友平臺，可以通過網絡認識一些志同道合的朋友，也可以通過網絡聯系到一些感興趣的專家和導師進行進一步的交流和請教。這些網絡帶給青少年的利可以進一步的開發，讓其更加專業化，以期更全面、更快捷的服務于青少年的學習和發展。當然網絡也有隨著方便快捷而滋生出弊端，尤其是對于青少年群體而言，這些弊端有著不可以忽略的影響。青少年網民作為一個特殊群，其世界觀、人生觀、價值觀還在發展階段，極容易受到網絡信息的影響。對網絡的不良使用、社會的不良風氣和不良的網絡輿論導向很可能給青少年造成極其負面的影響。青少年自控能力差，很可能導致其沉迷于虛擬的網絡和游戲而脫離社會現實，降低學習興趣，導致學業荒廢；網絡中部分不健康的信息會腐蝕青少年思想，影響其身心健康。更有甚者，受網絡負面信息影響，缺乏判斷是非的能力，致使其道德意識和法律意識淡泊而誤入歧途走上犯罪道路。在思想道德方面，網絡使用不當必定會導致青少年道德意識下降。據統計網絡上無益的信息占30%以上，部分缺乏判斷力的青少年通過長期瀏覽不健康網站和信息也會導致其是非觀念模糊，道德意識下降。網絡上頻發的社會事情和熱門討論也不斷的挑戰大家的道德底線，給青少年造成不良的示范作用。其次，虛擬的網絡會造成青少年社會責任感弱化，有一部分沉迷網絡的青少年活在虛擬的世界里，脫離社會現實，對家庭和社會完全喪失了責任心。在網絡虛擬出的世界久了，容易對真實的世界和身邊的人產生懷疑的態度，且心理容易脆弱不堪一擊。網絡的交際也有虛擬的一面，不知道對方是否真實，這樣的情感帶入生活會帶來人際交往的障礙。網絡會給思想道德教育帶來諸多的弊端，但其實很多弊端是可以盡力去避免的。只要家長、教師、學校和社會相互配合，做好引導和監管的工作，增強青少年的價值觀建設，提高其判斷是非和明辨善惡的能力。讓青少年主動吸收網絡中精華的信息，自覺的抵制不良誘惑，就能大大提高其思想道德意識。

三、網絡思想道德教育的對策研究

（一）搭建網絡思想道德教育平臺，豐富網絡思想道德教育的內容

通過調查研究發現，大部分的學生不了解網絡思想道德教育是因為很多學校并沒有專業的網絡思想道德教育平臺和相關的信息資源。所以網絡思想道德教育的第一步應該是搭建一個網絡教育平臺，讓學生除了教務處、學生處網站外還有其他的網絡平臺可以學習使用。學校要培養專業的，高素養的思想道德教育教師團隊，在平臺上相關思想教育信息和新聞資訊，大力宣傳和弘揚道德模范的榜樣力量，營造良好的校園風氣，同時成立網絡評論員時事及熱點問題的評論和分析。同時，出現在網絡平臺上的思想道德教育形式和內容都應該豐富多彩，且具有吸引力，讓學生有參與感。平臺也可以設師生交流專區，讓有困惑的學生可以即時與專業的老師進行交流和疏導。甚至可以把網絡和課堂聯系起來，日常的網絡思想道德教育搭配定期的主題交流活動，以提高青少年的社會道德意識，培養其良好健康的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）發揮家庭、學校和社會的力量，加強引導和監管

宏觀上，國家和政府職能部門需要建立相應的監管體系，嚴禁非法信息在網絡上肆意傳播，大力凈化網絡文明環境，制定相應的網絡法律法規來規范網絡行為。社會相應部門應承擔相應的社會責任，制造有利于社會主義文化建設和思想道德教育的社會輿論氛圍。只有在良好的社會風氣影響下，青少年的社會責任感才會增強，其道德法律意識也會增強。從微觀上，家長和學校應該全力配合，以身作則給青少年示范規范的上網行為，引導他們提高辨識能力，平衡他們的價值取向。

（三）積極將網絡思想道德教育和社會實踐相結合

網絡的思想教育更多的是傾向思想道德宣傳，社會輿論營造以及社會風氣的凈化。但通過調研發現學生表示最有效、最容易接受的思想道德教育方式是主題活動和社會實踐。所以除了搭建網絡思想教育平臺，也要與現實相結合，讓學生感受到思想道德教育的意義，以及讓大家看到思想道德素質總體提高后的成果。讓學生更好的參與社會實踐，尤其是公益服務類的活動能大大提高學生的公民意識和道德意識。

（四）對患有網絡依賴癥的同學提供特別幫助

針對已有的網絡依賴癥狀的同學，學校可以提供專業的輔導平臺，集結最專業的心理咨詢教師團隊進行耐心的輔導。促使患有網絡依賴癥的同學逐步擺脫對網絡的過分依賴，回歸正常的學習生活，提升其現實自我意識和社會責任感。

四、總結