互聯(lián)網技術變革

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互聯(lián)網技術變革范文第1篇

李志剛中國電信北京研究院院長。先后在企業(yè)、政府等多個崗位任職，在公司戰(zhàn)略、企業(yè)管理方面擁有豐富的實踐經驗和深刻洞察。

佘叢國畢業(yè)于西安交通大學，高級經濟師。現(xiàn)任中國電信北京研究院戰(zhàn)略與規(guī)劃研究部互聯(lián)網研究中心總監(jiān)。主要從事互聯(lián)網行業(yè)研究和新業(yè)務發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，負責過多項中國電信戰(zhàn)略規(guī)劃項目，在國內外學術期刊發(fā)表多篇論文。

于吉畢業(yè)于北京大學經濟系，研究生，曾擔任國家經委調研室副處長，國家體改委政策法規(guī)司處長、副司長，國家經貿委經濟法規(guī)司副司長(正司級)，國務院國資委政策法規(guī)局副局長(正局級)，國務院國資委企業(yè)分配局局長，現(xiàn)擔任中國企業(yè)聯(lián)合會常務副理事長。

陳贊成任職于中國電信北京研究院市場研究部。負責集團公司市場規(guī)劃等重大項目，長期跟蹤國際標桿運營商發(fā)展動態(tài)、國內運營商競爭格局與互聯(lián)網企業(yè)發(fā)展，在《人民郵電報》《中國電信業(yè)》等行業(yè)權威刊物上發(fā)表了多篇文章程多生畢業(yè)于中國人民大學，勞動經濟學博士，曾長期從事國際勞工活動和國際勞工問題研究，在企業(yè)社會責任和勞動關系等方面有較深入的研究。

目錄

引言：一個理解工業(yè)革命的新視角

第一章互聯(lián)網開啟新連接時代之門

人類社會的五種距離//011

連接的本質//015

連接的構成要素和屬性//023

連接之升維//030

第二章新連接的經濟效應

新連接對主流經濟學的影響//041

新連接的四大賦能作用//053

新連接經濟的理論認識//064

新連接重構經濟新形態(tài)//076

第三章連接“資源”：液化、共享和按需即用

新連接改變企業(yè)資源觀//091

資源的液化//097

資源的共享//103

資源的按需即用//107

第四章連接“生產”：柔性、分布式和智能化

新連接重塑生產范式//113

面向個性化需求的柔性制造//119

基于協(xié)同的分布式生產//129

數據驅動的智能制造//138

第五章連接“消費”：泛在化、可預知性和品質化

新連接促進消費釋放和升級//147

消費人群和場景的泛在化//150

基于用戶畫像的消費可預知性//155

消費需求的品質化//162

第六章新連接產業(yè)

新連接產業(yè)構成//169

新連接產品與服務//176

新連接產業(yè)運營模式//183

第七章新連接驅動傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級

新連接開啟產業(yè)轉型新模式//193

新連接驅動下的制造業(yè)轉型//198

新連接驅動下的農業(yè)轉型//202

新連接驅動下的金融業(yè)轉型//206

新連接驅動下的零售業(yè)轉型//210

新連接驅動下的民生服務業(yè)轉型//215

第八章新連接發(fā)展展望

國家戰(zhàn)略性基礎設施的關鍵//223

企業(yè)核心競爭力的新源泉//227

新生活方式的塑造者//233

新連接面臨的挑戰(zhàn)//236

致謝//242

參考文獻//244

互聯(lián)網技術變革范文第2篇

關鍵詞：互聯(lián)網，公共服務，標準化

1引言

互聯(lián)網技術快速發(fā)展的今天，人人都離不開互聯(lián)網，互聯(lián)網已經成為了這個時代的大背景。可以說我們整個社會已經進入了互聯(lián)網時代，就需要我們社會的各個方面都要跟上互聯(lián)網技術的發(fā)展速度，若是政府改革決策部門的思維落后于互聯(lián)網技術，那么與改革相關的制度和措施就沒法充分發(fā)揮其應有之效果；若是整個社會的交流互動沒有與互聯(lián)網技術相匹配，那么與社會相關的發(fā)展進程就會受到阻礙；若是公共服務沒有在互聯(lián)網技術下進行標準化變革，那么與公共服務相關的部門工作開展就會遭遇挫折，不僅如此，與公共服務相關的工作人員的工作效果和效率還會受到影響。

2公共服務在互聯(lián)網思維下的發(fā)展

公共服務的質量要想在互聯(lián)網時代下得到應有的保障，就必須以3種工作運轉模式來進行公共服務。因為在這3種工作運轉模式下，公共服務才能標準化地融入以互聯(lián)網為大背景的社會中，從而更好地為整個社會的人們提供應有之服務。公共服務標準化的3種工作運轉模式是工作思維模式和革新發(fā)展的工作思維模式，以及依法治理的工作思維模式。這3種模式都融合互聯(lián)網的思維模式，以這3種工作思維模式進行服務，能夠很好地確保公共服務在互聯(lián)網背景下的服務效率和效果，也能更好地推進公共服務實現(xiàn)標準化變革[1]。

2.1以人為本的工作思維模式

公共服務是由政府提供的服務于人民的服務，不能缺少了的工作思維模式。畢竟政府是以服務人民和管理整個社會為己任，缺少的工作思維，就不能確保政府一直處于為人民服務和為社會管理作貢獻的地位。尤其是如今互聯(lián)網時代，政府的工作思維必須跟上互聯(lián)網的技術，才能保證其所提供的公共服務能夠滿足人民各種需求，促進人民安居樂業(yè)。若是政府工作與互聯(lián)網時代脫節(jié)，沒有把互聯(lián)網思維融入整個公共服務體系中，整個公共服務體系沒有形成工作思維模式，那么人民就不會參與到公共服務中來貢獻自己的力量。畢竟人們沒有從公共服務中獲利，很難調動人們的積極性，此時政府就要負最大的責任，畢竟政府在改善公共服務質量的提供中扮演著很重要的角色。

2.2革新發(fā)展的工作思維模式

互聯(lián)網時代下，政府要保證自身所提供的公共服務之質量，那么必須有革新發(fā)展的工作思維模式。首先，要通過革新的手段，保證自身的服務方式和形式都是社會公眾所喜歡的；其次，也要通過新型的工作手段，保證每項公共服務都是標準化的流程，以滿足人民對于服務效率的期待；最后，秉持革新發(fā)展的工作思維，就要求政府工作人員能夠及時對社會公眾的態(tài)度變化作出反應，而這就離不開互聯(lián)網對公共服務提供的技術支持。在互聯(lián)網技術的支持下，才能保證公共服務能夠隨著服務對象的要求作出相應的改變，以滿足社會公眾的需求。這就是革新發(fā)展工作思維模式促進公共服務標準化的過程，在這個過程中，整個公共服務在和互聯(lián)網相適應后開始標準化，改善了人們對于公共服務的固定看法[2]。

3互聯(lián)網背景下公共服務標準化的挑戰(zhàn)及其解決方法

在互聯(lián)網時代下，公共服務的標準化一直存在各方面的問題，要解決問題，除了要改善政府部門的工作思維方式外，還要對公共服務標準化所面臨的各個具體問題進行全面分析和研究，并根據其特點針對性提出解決方法，才能徹底實現(xiàn)公共服務的標準化革新。互聯(lián)網下的公共服務往往會涉及到人們各方面的數據和信息，因此，公共服務標準化所面臨的第一個挑戰(zhàn)就是如何保護好人民的個人信息。在互聯(lián)網下，個人享受公共服務便利的同時，也要面臨個人信息不可控制的傳播，政府必須制定相關的法律法規(guī)，以保證人民個人信息不會被非法利用和非法傳播，確保人民真正享受公共服務，而不會擔心個人信息的不可控外流，這是公共服務在互聯(lián)網時代得以標準化的最基本條件。互聯(lián)網下的公共服務需要政府部門精準決策以帶給社會福利，因此人民的個人信息能否得到保護，需要跨政府部門進行流動，此時為了防止在流動過程中，社會公眾的個人信息受到違法分子的非法截留，提供相關公共服務的政府工作部門必須組織專門人員，成立專門的隊伍，加大對于這方面的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)相關的非法行為，就要嚴格懲處相關的違法人員，也要對失職的工作人員進行處分，這就是從整個流程的優(yōu)化來確保和促進互聯(lián)網背景下的公共服務之標準化。互聯(lián)網下的公共服務依然存在效率低下的問題，原因有很多，除了個別工作人員的態(tài)度不夠端正所引發(fā)的公共服務效率低下外，究其根本原因，還是整個公共服務的審批流程不夠透明。公共服務在不透明的黑箱中操作，這就導致了部門之間互相推卸責任，在這個過程中，人民沒有很好地享受到公共服務的便捷，反而受夠了政府部門辦事效率低下。這就需要政府部門推出相關的決策和透明政策，明確整個公共服務的申請啟動流程，整個申請和審批流程都是透明公開的，讓社會公眾明確自己的服務進行到了哪個環(huán)節(jié)。這就是從審批流程中下手來使得整個公共服務得以標準化。

4結語

互聯(lián)網時代下的公共服務標準化，是有難度的，對于公共服務的標準化革新，人們往往束手無策。互聯(lián)網背景下的整個社會，各個領域都在飛速發(fā)展，若是公共服務沒有標準化，那么整個社會的發(fā)展就不平衡也不充分，必須抓緊推進公共服務的標準化建設，使得整個互聯(lián)網社會下的政府更好地服務于人民，讓人民更好地享受公共服務標準化所帶來的福音，整個社會管理秩序也會因為公共服務的標準化而得到維護和完善。

參考文獻

1.金元浦.互聯(lián)網思維:科技革命時代的范式變革[J].福建論壇(人文社會科學版),2014(10):42-48.

互聯(lián)網技術變革范文第3篇

轉型之一：工業(yè)產品智能化

在電影《巧克力工廠》中，當小查爾斯走進那間從未有人進出的神民工廠時不禁目瞪口呆：一個個小機器人正在生產線前忙碌，各種像絲綢一樣泛著閃光的美味巧克力從它們的手中悄然蹦出，整個車間沒有一個人！

20年前，這是幻象；20年后，這是現(xiàn)實。

Gartner分析師Diane Morello說，“2030年無人企業(yè)遍地都是：沒有一個人，全是軟件、通訊彼此協(xié)同作業(yè)，只有智慧機器穿梭其間。”這些智慧機器取代的不只是低階工作，還可以診斷癌癥、開立癌癥處方，或在病房中治療病人。不同的生產場景中，例如運輸系統(tǒng)、建筑工作、采礦、醫(yī)療等等，到處都是智慧機器的忙碌身影。到那時，智慧機器將是生產力的重要部分。

那是一個全智慧工業(yè)時代。而現(xiàn)在，IT和互聯(lián)網技術改變傳統(tǒng)產業(yè)的時代正悄然拉開大幕，如智能汽車可能會顛覆傳統(tǒng)汽車行業(yè)、智能電表會改變電力行業(yè)的一線作業(yè)模式等。一個激動人心的新時代——產業(yè)IT化帶來的智慧工業(yè)時代正在到來！按下啟動按鈕的，正是IT和互聯(lián)網技術在傳統(tǒng)產業(yè)從產品設計到營銷模式層面的整體滲透。

例如，在能夠完全獨立工作的智慧機器背后，是強大的芯片技術、無線網絡技術、統(tǒng)一協(xié)作技術，以及大數據挖掘和分析技術。非常有意思的案例是，電商企業(yè)亞馬遜去年花了7.75億美元收購倉庫管理機器人供應商Kiva Systems，互聯(lián)網企業(yè)和機器制造企業(yè)的結合，是這個智慧工業(yè)時代拉開了帷幕的一個鮮活例證。

許多行業(yè)都在IT和互聯(lián)網技術的滲透下加速向產業(yè)IT化的轉型，例如汽車行業(yè)。

Google的無人駕駛車輛，也是一種智慧機器，只不過這種機器是一輛車而已。它亦是芯片技術、協(xié)同軟件技術、多種網絡通信技術、視頻技術、商業(yè)智能分析系統(tǒng)、地圖技術、3G及Internet等多種IT和互聯(lián)網技術融合滲透到傳統(tǒng)汽車中的產物。

無人駕駛汽車不再是一個試驗產品，也許很快就會量產。如果說，Google無人駕駛汽車是互聯(lián)網對傳統(tǒng)產業(yè)的一種觸摸式試驗，那么奔馳主動伸出橄欖枝則是傳統(tǒng)企業(yè)產業(yè)邁向智慧汽車工業(yè)時代的標識。今年9月9日，諾基亞宣布已與汽車制造商梅賽德斯-奔馳達成合作協(xié)議，雙方將共同開發(fā)自動駕駛汽車。諾基亞旗下HERE地圖部門將與奔馳共同為聯(lián)網汽車開發(fā)智能地圖，最終被用于自動駕駛汽車。基于自動駕駛汽車的特定需求，這套地圖將包括遠比傳統(tǒng)地圖更加精確的路程數據，如街道的號碼和方向、路上的交通燈，甚至是交通指示燈的精確坐標。除了奔馳，另一個汽車制造巨頭戴姆勒也計劃在2020年開始銷售無人駕駛汽車。

被稱為互聯(lián)網汽車的Tesla就不用說了。在加州圣何塞的思科總部，我在停車區(qū)看到一排又一排Tesla汽車里，其中有幾輛在安靜地充電。“我們的高管幾乎人手一輛，非常喜歡，因為它幾乎可以稱為一個移動辦公室。”陪同我的Bessie Wang說。

汽車產業(yè)被IT技術和互聯(lián)網技術改變，已經是不可逆轉的潮流了。實際上有越來越多的行業(yè)正在被改變。例如在傳感器技術和WiFi技術的作用下，水表正在變得智能，可以幫助人們科學節(jié)約用水。我們欄目曾經介紹過一款名為Driblet的智能水表，通過WiFi跟設備進行數據交換，用戶可以通過手機應用或者Web客戶端來訪問存儲在Driblet里面的數據，了解到自己在洗澡或者洗碗的過程中耗費多少水。傳統(tǒng)的水表生產商如果對這種趨勢無動于衷，很快就會被時代拋棄。

風生水起的可穿戴設備，是另一個正在迅速被IT和互聯(lián)網技術改變的世界。除了智能眼鏡和智能手表，你想象過擁有一件既能給手機充電又有4G連接的智能風衣嗎？這些看似小玩意兒的東西，正在改變世界。越來越多的服裝品牌正在將芯片技術、WiFi技術甚至地圖技術融入到產品中，例如耐克的鞋子植入智能芯片后可以代替跑步計量設備，自動記載、收集并上傳跑步數據到云端，通過運動數據分析軟件幫你確定下一步跑步計劃，這些也許對明天的服裝行業(yè)來說也是必須標配。

傳統(tǒng)產業(yè)加速IT化轉型，使得產生的產品本身具有越來越高的智能。無視IT和互聯(lián)網技術對傳統(tǒng)行業(yè)侵蝕的滲透者，注定會在全行業(yè)智慧大轉型中落伍。

轉型之二：IT和工業(yè)界限模糊化

振動會對風力發(fā)電機轉子和機艙造成什么影響？這些影響會在多長時間后造成這些組件的磨損？一輛新款緊湊型汽車在鋪滿鵝卵石的道路上行駛時，其內部的噪聲有多大？

這些問題，通過對植入其中的傳感器數據進行分析，便可以知道答案。西門子在去年就開始提供類似的產品了。將傳感設備與軟件雙劍合璧，允許對聲學、震動、運行穩(wěn)定性和動力學等進行更加精確的分析，從而幫助生產出越來越節(jié)能、堅固、人性化甚至會“思考”的工業(yè)產品，這個就是工業(yè)4.0時代的雛形。它的最大特征，是通過將微處理器、存儲裝置、傳感器嵌入所有機器、半成品和材料，與用于組織數據流的智能數據挖掘工具和云端分析軟件緊密結合，使產品和機器能夠相互通信并交換命令，具有智慧的交流和思考能力，使生產工廠的智能化程度越來越高。

通過將傳統(tǒng)的工業(yè)自動化技術與云計算、實時分析、機器間通信等技術融合，西門子正在提供貫穿產品開發(fā)和制造的整個價值創(chuàng)造過程的工業(yè)軟件，對于傳統(tǒng)IT廠商來說，這是一類新型的競爭對手，它們正在涌現(xiàn)，且都是大塊頭，例如除了西門子，還有GE。

互聯(lián)網技術變革范文第4篇

學過計算機的人都知道，在循環(huán)編程時，小小“+”放的位置不一樣，計算出來的結果也會不同。那么對于互聯(lián)網十這個概念，結合出版行業(yè)的實際，是“互聯(lián)網+”還是“+互聯(lián)網”呢？筆者認為，+互聯(lián)網是出版行業(yè)適應互聯(lián)網時代，進行轉型升級的初級階段，互聯(lián)網十是出版行業(yè)發(fā)生變革的高級形態(tài)。

在前不久召開的第六屆中國數字出版博覽會上，演講的嘉賓也多次提到互聯(lián)網十和+互聯(lián)網這個問題：韜奮基金會理事長聶振寧在演講中說，互聯(lián)網十出版，還是出版+互聯(lián)網，這是一個大問題的兩個方面。有人說不能出版業(yè)十互聯(lián)網，這樣沒有根本改變。筆者不這么看，互聯(lián)網十出版，互聯(lián)網十某一個傳統(tǒng)行業(yè)，改變思維方式，最主要是用戶至上。傳統(tǒng)出版+互聯(lián)網，事實上是內容主體+互聯(lián)網技術，在未來的數字時代，兩者都應該并存下去。

新聞出版總署信息中心副主任劉成勇也講到，“互聯(lián)網+”與“+互聯(lián)網”到底有什么不一樣？“互聯(lián)網+”的主體和主導權都是互聯(lián)網企業(yè)，“互聯(lián)網+”傳統(tǒng)產業(yè)的結果必然是改變傳統(tǒng)產業(yè)的商業(yè)模式和游戲規(guī)則，重構產業(yè)鏈和產業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，創(chuàng)造新興業(yè)態(tài)，它實質上是一種顛覆性創(chuàng)新。“+互聯(lián)網”主要是傳統(tǒng)企業(yè)主導融合進程，目的是利用互聯(lián)網信息技術和理念，打破信息不對稱，解決用戶剛需和通聯(lián)問題，提高為用戶服務的效率和質量，降低成本，提升傳統(tǒng)產業(yè)的創(chuàng)新力和生產力。對傳統(tǒng)新聞出版行業(yè)來說，重要的不是被動“互聯(lián)網+”的問題，而是“+互聯(lián)網”的問題；對報社、電臺、電視臺來說，主要任務是報網融合、臺網融合。這里的網是兩個含義：一是自己辦的網絡平臺，二是互聯(lián)網；對出版社、期刊社來說，面臨著三重任務：擁抱互聯(lián)網，發(fā)展出版內容服務網站，書網融合、刊網融合。如果現(xiàn)在不接納“+互聯(lián)網”，將來只能被“互聯(lián)網+”。

其實，這兩位出版業(yè)界大佬的觀點一致，互聯(lián)網十加的是互聯(lián)網思維，主導權在互聯(lián)網企業(yè)，產生的變革是顛覆性的；+互聯(lián)網，加的是互聯(lián)網技術，主導權在出版企業(yè)，是傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級。

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，加上數字技術公司的助推，傳統(tǒng)出版企業(yè)也慢慢摸索著新的生產方式，學會用戶至上，注重用戶體驗，出版行業(yè)必將從十互聯(lián)網走向互聯(lián)網十出版，一種全新的出版業(yè)態(tài)即將到來，但也許還需要些時間。

互聯(lián)網技術變革范文第5篇

關鍵詞：互聯(lián)網+；職業(yè)教育教師；教師發(fā)展

基金項目：本文系中華職業(yè)教育社2016年度重點研究計劃課題（項目編號：ZJY16084）研究成果。

G434；G715.1

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，對傳統(tǒng)行業(yè)產生了巨大影響。2015年，國務院印發(fā)《國務院關于積極推進“互聯(lián)網+”行動的指導意見》，這意味著依托于網絡新媒體從而實現(xiàn)行業(yè)跨界融合時代的到來。對于教育行業(yè)，意見明確提出了“互聯(lián)網+教育”的行動指導意見，重點在于探索新型教育服務供給方式，推動教育服務模式的變革。在這種背景下，職業(yè)院校中的教師，發(fā)展中必然面對著新的挑戰(zhàn)和新的機遇。因此，職業(yè)教育教師如何迎接“互聯(lián)網+”時代的挑戰(zhàn)，抓住“互聯(lián)網+”帶來的機遇，是值得進行探究的問題。

一、“互聯(lián)網+”的內涵和本質

“互聯(lián)網+”是指基于互聯(lián)網技術實現(xiàn)的經濟社會行業(yè)形態(tài)演進革新。也就說“互聯(lián)網+”是利用互聯(lián)網的創(chuàng)新成果，與各個傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)交互與融合，這種融合并不是簡單的組合，而是一種互補式、深層次的、多維的聚合。通過推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創(chuàng)新力和生產力，從而形成更廣泛的以互聯(lián)網為基礎設施和創(chuàng)新要素的經濟社會發(fā)展新形態(tài)。

“互聯(lián)網+”時代需要人們形成互聯(lián)網思維。正是互聯(lián)網思維的形成，才使得傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)跨界融合成為了可能，出現(xiàn)了變革的動力。互聯(lián)網思維為當前社會構建起新型的生態(tài)圈，在互聯(lián)網充當平臺、樞紐與通道的基礎上，為各行各業(yè)、各種思維方式織造出一張“牽一發(fā)而動全身”的零成本、零距離關系網。

二、“互聯(lián)網+”對職業(yè)教育教師發(fā)展的挑戰(zhàn)

（一）“互聯(lián)網+”背景下職業(yè)院校的培養(yǎng)目標變化

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是“以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才”。職業(yè)教育要為我國走新型工業(yè)化道路，調整經濟結構和轉變增長方式服務。在“互聯(lián)網+”時代，隨著互聯(lián)網思維的深化，社會環(huán)境早已經發(fā)生了翻天覆地的變化。對于新時代的職業(yè)院校來說，除了要培養(yǎng)學生的扎實的專業(yè)知識，熟練的職業(yè)技能，更重要的是互聯(lián)網思維、創(chuàng)新精神和開拓進取的能力。

（二）“互聯(lián)網+”背景下職業(yè)院校的學生變化

現(xiàn)在的學生處于一個信息爆炸的時代，長期使用手機、電腦、平板等數碼產品，現(xiàn)在的學生不僅具有更加豐富的知識積累、更廣闊的視野，而且在思維方式、W習方式、行為習慣等產生了巨大的改變。學生作為個性化的人，希望根據自己的興趣和需要進行學習，而不單單僅限于課本的內容。因此，教師需要對學生進行系統(tǒng)科學的了解和分析，充分滿足學生的需求。

（三）“互聯(lián)網+”背景下職業(yè)教育教師的課程資源、教學模式變化

互聯(lián)網技術的發(fā)展，使得諸如視頻、音頻、VR等的教學資源應接不暇。新的課程資源不僅多樣化，而且具有很強的互動和交互性。在進行教學評價的時候，互聯(lián)網技術可以改變以往以紙質試卷為主的單一的考試評價模式來進行學習和教學效果的評價，使得更多元的評價方式得以實現(xiàn)。通過互聯(lián)網技術開發(fā)新的教學評價模式和工具，將量化評價和質性評價、形成性評價和終結性評價等更科學的結合起來。

三、“互聯(lián)網+”背景下職業(yè)教育教師發(fā)展的思考

（一）職業(yè)教育教師應成為創(chuàng)造者

互聯(lián)網思維下的學習觀體現(xiàn)了一種新的建構主義的學習觀，體現(xiàn)了一種“探索――自主建構”以及“合作――交流”的學習觀。教育事業(yè)的發(fā)展則需要創(chuàng)新型的教師，職業(yè)院校中只有教師具有創(chuàng)造性，從而將如何學習的元問題、如何探究教授給學生，使得學生也變成具有創(chuàng)新思維和高素質的學生；只有教師具有創(chuàng)造性，從而了解教育領域最新發(fā)展成果，才能鼓勵學生用于前行、勇于開拓、銳意進取，啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。因此，教師的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造觀念、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力，甚至是個人的人格魅力都會成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。

（二）職業(yè)教育教師應成為研究者

職業(yè)教育教師成為研究者是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過各種教育實踐的互動，產生的教育教學研究慣習行為，是對自己教學過程的思考和再生成的過程。在“互聯(lián)網+”背景下，對于教材來說，教師要學會使用教科書，成為課程資源的開發(fā)者、課程的研究者。現(xiàn)代的教育資源正在源源不斷的被開發(fā)出來，不斷模糊著課程的邊界，為教師與學生提供了數不勝數的課程資源。當今社會是一個知識社會和信息化社會，教學資源無處不在、無時不有，而教師成為研究者更有利于教育的實效性。

（三）職業(yè)教育教師應成為反思者

在“互聯(lián)網+”背景下，教師作為反思者，就是要教師以自己的教育活動為對象進行思考，對教育的行為、決斷以及相應的教育結果審查和考究的一個完整的經過。首先，教師要學會自我反思，即通過自己的觀察到的各種情景和材料，對處于某個場域內的教育問題進行思考，教師可以通過互聯(lián)網技術，使以前很難完成的情境成為可能。其次，教師要學會與其他教師合作就同一個問題進行反思。教學反思并不是一個人的事情，也與其他教師、學校行政人員、班級管理者以及其他教師密切相關。當教師進行反思的時候，必須得到這些人員或是部門的支持和合作。教師成長的過程就是教師反思的過程，教師反思的過程就是教學研究的過程，也是教師專業(yè)發(fā)展的路徑。