中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：園林設(shè)計(jì)大學(xué)校園種植建設(shè)

Abstract: landscape design is a involves political, economy, engineering, art, plants, environmental protection, ecology and other aspects of the subject, it can not only reflect the improvement of people's living standard, but also can reflect the state of development in city. At present in many university campus, you can also see the planting of a new environment, in order to develop green zoology, create fresh good atmosphere, university campus for the project design and planning are very important. However, how to reasonable planning and design of garden green space, strengthen the construction of campus landscape planting, to play out of its economic, ecological and functional benefits, is the topic that needs attention.

Key words: landscape design of university campus plant construction

中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào)：

大學(xué)校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的

（一）加強(qiáng)校園綠化建設(shè)

大學(xué)校園本是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的場(chǎng)所，為了彰顯蓬勃的氣氛，首先應(yīng)該抓住以綠色為設(shè)計(jì)理念，大學(xué)校園的園林規(guī)劃不同于其他環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)，其園林設(shè)計(jì)的目的主要是凈化校園，烘托氣氛，美化環(huán)境。使得校園中的一草一木都散發(fā)出清新，自然的氣息，從視覺(jué)效果上來(lái)看，綠色的環(huán)境可以保護(hù)視力，一眼望去，會(huì)給人一種舒適，溫暖的感覺(jué)。因此，綠色校園，生態(tài)建設(shè)在大學(xué)校園中的作用是至關(guān)重要的。

（二）加強(qiáng)校園文化特征

我國(guó)各個(gè)地區(qū)的民俗風(fēng)情不同，自然的，其文化底蘊(yùn)也有所差異，不同的城市，其地理狀況及氣候特征也大相徑庭，因此，校園的園林建設(shè)要因地制宜，根據(jù)不同的風(fēng)土人情和地理環(huán)境來(lái)美化校園，既能體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐木坝^特色，也能更具體的美化校園環(huán)境。校園本就是一個(gè)文化氣息的發(fā)源地，我們美化校園的目的就是以不同的文化代替不同的地域，以不同的規(guī)劃設(shè)計(jì)體現(xiàn)不同的文化底蘊(yùn)。

（三）加強(qiáng)校園人性化服務(wù)

大學(xué)校園園林植物種植的規(guī)劃建設(shè)不僅僅是圍繞花草樹(shù)木來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)，要以綠化，美觀的形象展現(xiàn)在人們面前，爭(zhēng)取每一個(gè)角落都體現(xiàn)人性化的服務(wù)設(shè)施建設(shè)，在大學(xué)校園中，以園林規(guī)劃的形式表現(xiàn)出“以人為本”的親和力。現(xiàn)代的校園不再像以前一樣，以單一的教學(xué)場(chǎng)所為目的，而是以一個(gè)小型社會(huì)的形式發(fā)展的，校園的環(huán)境直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)熱情，也影響到整個(gè)社會(huì)的文化底蘊(yùn)。因此，建設(shè)校園園林規(guī)劃，也應(yīng)以人性化為目的，體現(xiàn)人與自然和諧共存的美好環(huán)境。

（四）加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)

從更深遠(yuǎn)的意義上來(lái)講，新時(shí)代、新社會(huì)對(duì)學(xué)生們的要求是睿智進(jìn)取，使學(xué)生們成為思維敏捷，懂得審美的新時(shí)代青年，加強(qiáng)校園的精神文明建設(shè)，將其歸于從環(huán)境著手，將人與自然的和諧共存作為基本，培養(yǎng)學(xué)生們的審美觀，讓學(xué)生們?cè)跍剀暗模e極向上的環(huán)境中完成學(xué)業(yè)。

二、大學(xué)校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

（一）目前，很多大學(xué)校園的園林設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，浮皮潦草，校園建設(shè)的速度比較緩慢，大多數(shù)學(xué)校主要以經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)為目的，很少關(guān)注校園的園林種植建設(shè)，走在校園中，依稀可見(jiàn)的綠色植物基本上已經(jīng)成為了附屬品，未得到重視。顯得校園冷清，沒(méi)有蓬勃向上的感覺(jué)。

（二）大學(xué)校園園林設(shè)計(jì)的概念經(jīng)常被混淆，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該是以綠色為主題，以環(huán)保為目的，以充實(shí)環(huán)境為基礎(chǔ)的，然而很多學(xué)校每每談到校園園林設(shè)計(jì)的時(shí)候，會(huì)講更多的經(jīng)濟(jì)投入到環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)方面，校園中的清潔固然重要，但是園林規(guī)劃才是提高校園環(huán)境的根本。

（三）在大學(xué)校園中，有很多園林設(shè)計(jì)與實(shí)際脫離，他們?cè)陂_(kāi)展園林規(guī)劃的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的考慮到文化氣息、地理環(huán)境的因素，而是考慮到了學(xué)校經(jīng)濟(jì)的狀況，因此，園林規(guī)劃的藝術(shù)性不高，很難將校園獨(dú)特的文化氛圍抽象的表現(xiàn)出來(lái)。

三、大學(xué)校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的改進(jìn)

（一）加強(qiáng)校園主干道綠化設(shè)計(jì)

每一個(gè)大學(xué)校園校園都應(yīng)該有自己獨(dú)特的主干道設(shè)計(jì)，主干道一般從學(xué)校正門(mén)開(kāi)始向校園深處延伸，它主要是涉及到人、車行的暢通、衛(wèi)生、防護(hù)的效果和校園整體綠化網(wǎng)絡(luò)及景觀形象。因此，校園主干道的綠化設(shè)計(jì)尤為重要。首先，清理主干道上的泥土及雜物，每隔一段距離安置一個(gè)長(zhǎng)廊，路燈及垃圾箱，在長(zhǎng)廊兩側(cè)種植綠色植物，既可以供學(xué)生們學(xué)習(xí)及乘涼，又可以美化校園；其次，在主干道上設(shè)置路標(biāo)、校園地圖、學(xué)校簡(jiǎn)介等文化設(shè)施。

（二）加強(qiáng)校園園林規(guī)劃的文化體現(xiàn)

校園園林植物種植規(guī)劃的目的是充分體現(xiàn)校園濃郁的文化氣息，展現(xiàn)校園獨(dú)特的藝術(shù)氛圍，因此，我們?cè)趯?duì)校園園林進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，要抓住地域特色及風(fēng)土人情的差異性，我們可以以學(xué)院為單位，不同的學(xué)院以各自獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，美化校園的環(huán)境。例如，工科類學(xué)院可以以綠色植物拼湊的機(jī)械建筑模型作為該學(xué)院的基本建筑標(biāo)志；文科類學(xué)院可以以孔子雕像作為美化校園的基本標(biāo)志；師范類學(xué)院可以以尊師重教的模型作為該學(xué)院的形象標(biāo)志。總之，我們要加強(qiáng)綠色園林設(shè)施貫穿于基礎(chǔ)設(shè)施之中，將濃郁的文化氣息帶進(jìn)校園。

（三）加強(qiáng)校園獨(dú)特性美化的設(shè)計(jì)

大學(xué)校園園林植物種植規(guī)劃不僅僅要考慮到整體效果，也要細(xì)節(jié)到每一個(gè)獨(dú)特性的美化上，校園整體的園林規(guī)劃中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)將是最具有獨(dú)特性的一部分，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)視野遼闊，是學(xué)生們都很喜歡的校園風(fēng)景之一，因此運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的美化修建將是極其重要的，現(xiàn)在大多數(shù)校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)采用的是塑膠草坪與塑膠跑道，這可以使整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)常年看來(lái)都是綠色的，既保證清潔也保證美觀。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的四周也不能忽略，本著以人為本的目的，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周應(yīng)該圍上護(hù)欄，護(hù)欄以外可以在空地處搭建涼亭，長(zhǎng)廊及各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施，給人一種書(shū)香門(mén)第的感覺(jué)，還可以給學(xué)生們提供休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。

綜上所述，大學(xué)校園園林植物種植規(guī)劃設(shè)計(jì)的好與壞，可以直接影響到校園未來(lái)建設(shè)的整體性，也可以直接影響到整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們要在校園園林規(guī)劃的時(shí)候既考慮到美觀大方，也要考慮到功能性設(shè)施的發(fā)展，本著人與自然和諧共處的思想改進(jìn)校園的園林規(guī)劃，加強(qiáng)校園環(huán)境的文化設(shè)施建設(shè)，極力打造出一個(gè)安靜、幽雅、舒適、風(fēng)景優(yōu)美的校園，是提高校園精神文明的重中之重，也是國(guó)家對(duì)下一代青少年健康成長(zhǎng)的必要之舉。

參考文獻(xiàn)：

【1】襲鴻菲.擷校文化創(chuàng)境特色華中農(nóng)學(xué)綠地規(guī)劃中林2000(2)

【2】相西如.獨(dú)具魅力的丘陵地形校園景觀.中國(guó)園林，2003(8)

中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園建設(shè) 大學(xué)生數(shù)字行為軌跡 分析

數(shù)字化校園建設(shè)從學(xué)校的教學(xué)到科研，再到管理，技術(shù)服務(wù)和生活服務(wù)，以及各種校園信息的收集，整合，處理，存儲(chǔ)，傳輸及應(yīng)用等，方方面面都積極的影響著大學(xué)的校園。數(shù)字化校園建設(shè)提高了學(xué)校的管理水平和效率，同時(shí)站在傳統(tǒng)校園的肩膀上，創(chuàng)建了一個(gè)嶄新的數(shù)字信息化空間，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園教學(xué)、管理和服務(wù)的多維度化，方便又快捷。它是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物之一，是現(xiàn)代校園建設(shè)的重中之重。

校園數(shù)字化建設(shè)大致可以分為六個(gè)方面：環(huán)境、管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活。本文就基于這六個(gè)方面，淺析數(shù)字化校園建設(shè)中大學(xué)生的數(shù)字行為軌跡。

一、數(shù)字化校園建設(shè)中的環(huán)境數(shù)字化

校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，從普遍意義上來(lái)說(shuō)就是數(shù)字化校園建設(shè)中環(huán)境數(shù)字化。如何打造一個(gè)有特色的，方便又快捷，安全合理，高速穩(wěn)定的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生提供一個(gè)舒適的網(wǎng)路平臺(tái)，建立一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一授權(quán)和身份認(rèn)證的數(shù)據(jù)中心，是實(shí)現(xiàn)各個(gè)高校數(shù)字化校園建設(shè)中環(huán)境數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全指數(shù)，快捷指數(shù)，舒適程度等，可以一方面反映出學(xué)校環(huán)境數(shù)字化建設(shè)的成功與否，另一方面，也反映出在校師生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化的需求程度。大學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)上活動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，其對(duì)校園數(shù)據(jù)中心提供的信息閱讀量越大，校園數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生就越有價(jià)值。

二、數(shù)字化校園建設(shè)中的管理數(shù)字化

校園的管理成本需要降低，同時(shí)又要提到管理效率和質(zhì)量，數(shù)字化校園建設(shè)中的管理數(shù)字化可以滿足這一要求，使得校園管理更加科學(xué)、精細(xì)、人文化和自動(dòng)化，提高管理效率降低管理成本的同時(shí)，使得學(xué)校信息流暢通、共享和同步。通過(guò)管理數(shù)字化，學(xué)校可以及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)人在學(xué)校參加的相關(guān)事宜和活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的相關(guān)手續(xù)辦理情況等。學(xué)校的管理系統(tǒng)會(huì)及時(shí)記錄學(xué)生的在校受管理的狀況，它通常包括學(xué)生的學(xué)籍，選課，繳費(fèi)等，通常這些管理要求學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)才行，所以學(xué)生的數(shù)字化行為軌跡底線都是恒定的。

三、數(shù)字化校園建設(shè)中的教學(xué)數(shù)字化

數(shù)字化校園建設(shè)中的教學(xué)數(shù)字化創(chuàng)建的是一個(gè)統(tǒng)一全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)的教學(xué)數(shù)字化環(huán)境。

數(shù)字化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)教學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校作為知識(shí)傳授場(chǎng)所的功能存在一定的限制，但學(xué)校的社會(huì)教育功能會(huì)加強(qiáng)，以不斷滿足人的自身教育的需要。而數(shù)字化校園建設(shè)就是更多更好的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究，終生求知的能力上，促進(jìn)身心健康，提高自身素質(zhì)。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與外部世界，以及社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)和知識(shí)生產(chǎn)建立十分廣泛的而又深刻的聯(lián)系，讓學(xué)生生活在一種準(zhǔn)社會(huì)的實(shí)踐環(huán)境之中，互相接觸、互相交往、互相啟發(fā)、互相討論、互相幫助，思想的火花不斷并發(fā)，不斷碰撞，不斷整合，從而為開(kāi)發(fā)人的潛能和實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

四、數(shù)字化校園建設(shè)中的科研數(shù)字化

學(xué)校構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)科研信息平臺(tái)，廣大師生可以在學(xué)校提供的這一快捷、全面、權(quán)威的信息資源平臺(tái)上，教學(xué)，學(xué)習(xí)，科學(xué)研究，發(fā)表成果，促進(jìn)知識(shí)的生產(chǎn)和傳播。如何借助日益發(fā)達(dá)的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)和在線科研工具，增進(jìn)交流與協(xié)作，共享和傳播科學(xué)研究信息與成果，提升科學(xué)研究的效率和效益，由數(shù)字化校園建設(shè)中的科研數(shù)字化來(lái)完成。

教育技術(shù)學(xué)存在的唯一理由和價(jià)值就在于透過(guò)技術(shù)提升教育的生產(chǎn)力。作為教育技術(shù)學(xué)的研究者，要實(shí)現(xiàn)通過(guò)技術(shù)來(lái)變革的教和學(xué)，我們要首先思考怎樣用技術(shù)改變自己的學(xué)習(xí)和研究，然后才有可能幫助學(xué)校、教師和學(xué)生來(lái)變革學(xué)習(xí)。

數(shù)字化校園建設(shè)中科研數(shù)字化，通過(guò)軟件查詢和統(tǒng)計(jì)整合等功能，對(duì)各種師生科研成果進(jìn)行分類，數(shù)量比較和評(píng)優(yōu)。科研成果中，學(xué)生的成果數(shù)量越多，質(zhì)量越高，越能反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)水平之高。

五、數(shù)字化校園建設(shè)中的學(xué)習(xí)數(shù)字化

數(shù)字化校園建設(shè)中的學(xué)習(xí)數(shù)字化通常表現(xiàn)為學(xué)校提供舒適好用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把豐富的數(shù)字化教學(xué)資源整合，來(lái)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性和研究性學(xué)習(xí)。

通常，進(jìn)入某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)有學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間和次數(shù)記錄，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)的次數(shù)越多，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，相應(yīng)的表明該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的可能性越大。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)字化，有一個(gè)很明顯的系統(tǒng)整理，就是圖書(shū)館借還書(shū)記錄和網(wǎng)上登錄電子圖書(shū)館記錄，大學(xué)期間，學(xué)生可以登錄個(gè)人用戶查詢，通過(guò)借還書(shū)的多少，了解自己在大學(xué)的時(shí)間里閱讀過(guò)多少本書(shū)，相應(yīng)的種類，視野寬度，一般規(guī)律是借還書(shū)越多，學(xué)生的自學(xué)能力越強(qiáng)，了解事物和視野越寬闊。

六、數(shù)字化校園建設(shè)中的生活數(shù)字化

生活數(shù)字化，大學(xué)校園里最流行的就是校園電子記錄一卡通，校園一卡通系統(tǒng)，可以滿足學(xué)生在校園里的各種消費(fèi)，清楚準(zhǔn)確的記錄各種消費(fèi)的時(shí)間、地點(diǎn)、種類、額度。

通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)中的生活數(shù)字化，我們可以及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生是生活消費(fèi)情況，以及家庭狀況。通過(guò)學(xué)生消費(fèi)產(chǎn)品的種類和每一定時(shí)期的額度，可以大致分析出他家庭的收入狀況，這種分析有利于學(xué)校選擇性對(duì)貧困生進(jìn)行資助，消費(fèi)記錄是一個(gè)很好的依據(jù)。

本文就根據(jù)過(guò)本人多年數(shù)字化校園建設(shè)信息工作的經(jīng)驗(yàn)，以及在大學(xué)生活對(duì)學(xué)生的了解，從數(shù)字化校園建設(shè)中大學(xué)生的一些數(shù)字行為來(lái)分析大學(xué)生的一些學(xué)習(xí)和生活狀況，同時(shí)把握大學(xué)生的相關(guān)數(shù)字行為軌跡，希望本人的分析對(duì)數(shù)字化校園建和在校大學(xué)生都有一定的意義和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1].郭晶瑩；吳晴；商慶瑞；基于TMS320VC5509A的指紋識(shí)別系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)[J]；安防科技；2007年02期

[2].王淼；劉勝厚；；安全電子印章系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]；北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2012年01期

[3].孫弋；丁睿；陳；基于虹膜識(shí)別技術(shù)的嵌入式信息采集系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J]；重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）；2010年04期

作者簡(jiǎn)介：

張麗麗（1978- ），女（漢族），黑龍江哈爾濱人，研究生，主要研究方向：信息管理。

中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高等院校；出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目；雅思英語(yǔ)閱讀；課程規(guī)劃

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速平穩(wěn)發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育的投資拉動(dòng)呈直線增長(zhǎng)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為45.98萬(wàn)人，與2013年相比較，增長(zhǎng)了11.09%，出國(guó)留學(xué)催生了我國(guó)高校出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。為了方便高校學(xué)生出國(guó)留學(xué)，我國(guó)高校出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目把雅思英語(yǔ)教學(xué)納入了英語(yǔ)教學(xué)體系。在教學(xué)的過(guò)程中，雅思英語(yǔ)閱讀課程規(guī)劃對(duì)實(shí)際雅思英語(yǔ)閱讀課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)有極大地指導(dǎo)作用，其關(guān)系到學(xué)生能否盡快提高英語(yǔ)水平順利留學(xué)，所以，設(shè)計(jì)好雅思英語(yǔ)閱讀課程規(guī)劃勢(shì)在必行。

一、雅思英語(yǔ)閱讀課程的現(xiàn)狀調(diào)查

1.問(wèn)卷發(fā)放

通過(guò)旁聽(tīng)其他教師的泛讀課，并結(jié)合自己在本科期間所上閱讀課情況，作了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。在學(xué)校發(fā)放了125份調(diào)查問(wèn)卷，收回問(wèn)卷117份，其中有效問(wèn)卷106份。

2.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

對(duì)閱讀的興趣：數(shù)據(jù)顯示，只有22%的學(xué)生對(duì)閱讀非常感興趣，而不太感興趣和完全沒(méi)興趣的學(xué)生占了被調(diào)查的約9%，一般感興趣的學(xué)生占34%。這說(shuō)明學(xué)生在閱讀方面的主觀能動(dòng)性還未被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣不高必然會(huì)影響閱讀的效率和質(zhì)量。

文章標(biāo)題的作用：統(tǒng)計(jì)顯示，84%的學(xué)生認(rèn)為標(biāo)題能夠幫助他們更好地理解文章，標(biāo)題能夠預(yù)先激活頭腦中已經(jīng)存在的上級(jí)圖式，從而降低閱讀文章的難度。

閱讀習(xí)慣：數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò)一半的被調(diào)查者在平時(shí)閱讀時(shí)沒(méi)有用筆指詞讀、頭隨視線移動(dòng)、出聲讀等習(xí)慣，但回視（回讀）、依賴詞典和邊讀邊譯的現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生對(duì)于“視線在每個(gè)單詞上停頓”和“成組視讀”兩項(xiàng)習(xí)慣上選擇較為模糊，說(shuō)明還未完全養(yǎng)成這兩個(gè)有利于閱讀理解的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能夠跳讀、略讀和根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義，這對(duì)于提高閱讀速度有很大的幫助。閱讀后作歸納總結(jié)的學(xué)生并不太多，這不利于閱讀能力的提高。個(gè)人情緒對(duì)閱讀理解的影響很大（見(jiàn)下表）。

二、影響雅思英語(yǔ)閱讀課程能力提高的因素

1.閱讀課程教學(xué)策略的影響因素

閱讀策略――指閱讀過(guò)程中的四種技巧，即prediction（預(yù)測(cè)），pattern（句式），personalizing （個(gè)人化）和context（語(yǔ)境）。閱讀在現(xiàn)有課程安排下得不到應(yīng)有的重視，教師沒(méi)有放太多精力在課文的背景、整體結(jié)構(gòu)以及作者謀篇布局的思路以及要表達(dá)的中心思想上，課時(shí)數(shù)偏少，也沒(méi)有專職的教師從低年級(jí)到高年級(jí)進(jìn)行連續(xù)的、系統(tǒng)性的閱讀課教學(xué)，課堂上往往將重點(diǎn)放在疏通語(yǔ)句、講解知識(shí)點(diǎn)而非閱讀技巧和方法訓(xùn)練上，使很多學(xué)生在閱讀課上還是采取字斟句酌的方法，速度慢、效率低。

2.詞匯量掌握太少

提高閱讀水平和理解程度的基礎(chǔ)要具備一定的詞匯量，如果閱讀文章中的生詞比例過(guò)高，勢(shì)必會(huì)對(duì)閱讀理解產(chǎn)生負(fù)面影響。雅思考生感到閱讀的最大障礙來(lái)自于詞匯，特別是涉及不少的專業(yè)詞匯。如，抗衰老藥物研究、衛(wèi)星傳感技術(shù)、藥品推銷、火山爆發(fā)等，如果不掌握這些專業(yè)詞語(yǔ)，根本就看不懂這樣的文章。另外，出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)水平較差，雅思的專業(yè)詞匯涉及面廣、專業(yè)精深，因而對(duì)于這些學(xué)生來(lái)講，閱讀雅思的文章無(wú)異于看天書(shū)。如abandon的同義詞是give up，而班級(jí)上的學(xué)生三分之一不知道答案，其主要原因是不知道abandon的意思，教師告訴他們abandon表示“放棄”后，學(xué)生均能做出。

3.學(xué)生自身的原因

（1）重視程度不足。由于對(duì)閱讀（泛讀、速度）的重要性認(rèn)識(shí)不足，不少學(xué)生將主要精力放在了精讀課以及聽(tīng)、說(shuō)、譯方面，導(dǎo)致了閱讀量不足、閱讀范圍不廣、閱讀訓(xùn)練不夠。（2）閱讀方法的問(wèn)題。學(xué)生實(shí)在是太習(xí)慣精讀了，即使時(shí)間來(lái)不及而未讀完，也不肯輕易地去換一把粗梳子將課文的脈絡(luò)去做一遍從頭到尾的梳理。由于速度慢、效率不高，長(zhǎng)此以往學(xué)生得不到閱讀的樂(lè)趣，就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸甚至厭惡心理。（3）心理焦慮。有的學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到生詞或者弄不懂某一句話，就覺(jué)得閱讀是不成功的，或者產(chǎn)生了焦慮、不安的情緒，這都會(huì)降低閱讀效率。

三、高等院校出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目中雅思英語(yǔ)閱讀課程規(guī)劃設(shè)計(jì)

所謂的課程規(guī)劃就是要求在課程設(shè)計(jì)中對(duì)“教什么”進(jìn)行設(shè)計(jì)，要按照出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生實(shí)際和專業(yè)特性，要根據(jù)一定的思想理論開(kāi)發(fā)課程體系，在對(duì)學(xué)生能力的提高上要遵循循序漸進(jìn)的原則。培養(yǎng)學(xué)生去探索作者在讀物中所反映出來(lái)的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)成果和認(rèn)識(shí)程序，讓學(xué)生對(duì)讀物有了自己理解后，就要通過(guò)復(fù)述、誦讀、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的感受，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。根據(jù)調(diào)查和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本課題的規(guī)劃設(shè)計(jì)如下：

1.閱讀課程規(guī)劃設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容

（1）對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，這對(duì)出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講非常重要；（2）給學(xué)生雅思英語(yǔ)閱讀的題型進(jìn)行講解，重點(diǎn)教授學(xué)生解題的方法；（3）引入英美國(guó)家文化知識(shí)、歷史背景、科技狀況等。對(duì)于這三個(gè)方面同時(shí)兼顧、不可偏頗。

2.大學(xué)一年級(jí)課程閱讀規(guī)劃

強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，輔助引入英美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)、政治文化、科技成果等知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，提高英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生水平，英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生也可以進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。一年級(jí)課程閱讀規(guī)劃的英語(yǔ)教學(xué)不能類似傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，要以各種類型的文章閱讀為本，輔以基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。在閱讀材料的分類要以主題單元為主，有利于文化知識(shí)的融合。同時(shí)開(kāi)設(shè)第二課堂的輔助手段，教師可以指導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，表演英語(yǔ)小品，組織英文歌曲演唱比賽和英語(yǔ)角等活動(dòng)。

3.大學(xué)二年級(jí)課程規(guī)劃

在這個(gè)階段要對(duì)學(xué)生的閱讀方法和題型進(jìn)行講解。在閱讀材料的選擇上應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，多引入國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)話題，并進(jìn)行一些陳述練習(xí)。大學(xué)一年級(jí)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的語(yǔ)法掌握的基礎(chǔ)上，大學(xué)二年級(jí)應(yīng)該以題型為單元，閱讀練習(xí)與相應(yīng)的題型相結(jié)合，從掌握雅思英語(yǔ)閱讀方法的熟練程度上，逐步使學(xué)生提高閱讀效率。與此同時(shí)，專業(yè)領(lǐng)域的熱門(mén)話題的題型練習(xí)，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)整體理解能力，通過(guò)自己專業(yè)領(lǐng)域爭(zhēng)議性話題的關(guān)注，提高學(xué)生英語(yǔ)文獻(xiàn)的搜索能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，盡快熟悉國(guó)外學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)理念。這一年對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)講，是國(guó)內(nèi)最后的學(xué)習(xí)雅思英語(yǔ)時(shí)間，因此，要從緊迫性入手，強(qiáng)化雅思英語(yǔ)閱讀課程的真題演練，一次演練時(shí)間不能超過(guò)60分鐘。同時(shí)，還要輔助以往的閱讀課程總結(jié)和知識(shí)不牢固的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生在最后的時(shí)間內(nèi)形成清晰的、完整的雅思英語(yǔ)閱讀框架，為雅思英語(yǔ)考試沖刺，也同時(shí)為出國(guó)生活學(xué)習(xí)做好全方位的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)康麗，宋麗麗，崔榮佳，等.根據(jù)學(xué)生需求設(shè)置大學(xué)英語(yǔ)閱讀課程[J].清華大學(xué)教育研究，2002.

中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：特色校園景觀；基本原則；以人為本；個(gè)性創(chuàng)造；文化特質(zhì)；生態(tài)自然

中圖分類號(hào)：G40-052 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2014）03-010-03

隨著我國(guó)教育的迅速發(fā)展，關(guān)注校園景觀建設(shè)逐漸成為學(xué)校管理者的普遍共識(shí)。然而，由于各種主客觀因素的制約，我國(guó)校園景觀建設(shè)領(lǐng)域一直存在一個(gè)突出問(wèn)題，即模仿成風(fēng)，千校一面，導(dǎo)致校園風(fēng)貌同質(zhì)化，學(xué)校特色缺位。

特色是一個(gè)或一種事物區(qū)別于其他事物的風(fēng)格或形式，是“這一個(gè)”事物的獨(dú)特屬性。創(chuàng)建特色校園景觀是營(yíng)造學(xué)校物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的客觀要求。校園景觀特色化是校園文化的一部分，是學(xué)校特色的重要組成，它既能鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性，又能成為學(xué)校歷史的積累和沉淀，也能成為學(xué)校辦學(xué)理念升華的載體。

諸多學(xué)校景觀之所以喪失賴以存在的個(gè)性特色，根本原因在于學(xué)校管理者沒(méi)有嚴(yán)格遵循特色校園景觀創(chuàng)建的基本原則，導(dǎo)致校園建設(shè)迷失了科學(xué)創(chuàng)建的基本方向。所以，要成功建設(shè)特色校園，首要條件是深入理解并嚴(yán)格遵守這些基本原則。

1 以人為本

1981年國(guó)際建筑師聯(lián)合會(huì)第十四屆世界會(huì)議通過(guò)的《華沙宣言》確立了“建筑―人―環(huán)境”作為一個(gè)整體的概念，強(qiáng)調(diào)一切的發(fā)展和建設(shè)都應(yīng)當(dāng)考慮人的發(fā)展，“經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的共同目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是探索并滿足人們的各種需求”，從這樣的前提條件出發(fā)，無(wú)論對(duì)于怎樣范圍和性質(zhì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，“改進(jìn)所有人的生活質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是每個(gè)聚居地建設(shè)綱要的目標(biāo)”。滿足人類生存和發(fā)展的需求，不僅是城市發(fā)展的最終目標(biāo)，而且是人類社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力。今天，對(duì)人文主義思想的追求已成為新的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，人是社會(huì)的主體，以人為出發(fā)點(diǎn)是衡量一切規(guī)劃與建設(shè)工作的標(biāo)準(zhǔn)。校園規(guī)劃的主體是人，要充分認(rèn)識(shí)和確定人的主體地位和人與環(huán)境的雙向互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)把關(guān)心人、尊重人的宗旨具體體現(xiàn)于校園景觀的營(yíng)造中。現(xiàn)代校園景觀的設(shè)計(jì)要貫徹以人為本的人文原則，要注重對(duì)人在校園中活動(dòng)的環(huán)境心理和行為特征進(jìn)行研究，創(chuàng)造出不同性質(zhì)、不同功能、不同規(guī)模、各具特色的校園景觀，以適應(yīng)校園師生的多樣化生活的需要。

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。校園是教學(xué)環(huán)境，是育人環(huán)境。大學(xué)校園景觀是無(wú)聲的課堂，對(duì)大學(xué)生健康品格的塑造，起著潛移默化的重要影響。大學(xué)校園中生活的主體是師生，師生的行為是產(chǎn)生校園功能的本源。師生的心理及行為決定著校園空間的使用方式，所以在規(guī)劃前應(yīng)注重分析師生的心理及行為。根據(jù)師生的活動(dòng)規(guī)律合理地進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局和交通組織，營(yíng)構(gòu)一個(gè)“為人”的環(huán)境而不是“人為”的環(huán)境。就高校校園景觀設(shè)計(jì)而言，‘以人為本’就是充分考查分析師生的性格特征、行為方式（of the people），以師生各種需求為尺度（by the people），設(shè)計(jì)出滿足師生各種活動(dòng)需要和尊重師生的心理需求（for the people）的校園環(huán)境，簡(jiǎn)稱‘3P’，可以說(shuō)‘3P’貫穿于以人為本設(shè)計(jì)理念的始終。

2 個(gè)性創(chuàng)造

從人性的角度看，個(gè)性就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的獨(dú)特氣質(zhì)。任何人都是一種個(gè)性化氣質(zhì)的存在，個(gè)性化氣質(zhì)是人的存在方式。同理，校園景觀也應(yīng)該是一種個(gè)性化氣質(zhì)的獨(dú)特存在。不同的大學(xué)校園景觀應(yīng)該擁有自己的獨(dú)特氣質(zhì)，校園景觀的設(shè)計(jì)應(yīng)突出校園自身的形象特征。大學(xué)校園景觀建設(shè)的好壞，將對(duì)大學(xué)的發(fā)展和校園場(chǎng)所精神的形成產(chǎn)生重要影響，如何把校園景觀建設(shè)成有特色的個(gè)性化校園景觀，成為現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的重要課題。④

個(gè)性特色是指校園在布局形態(tài)與景觀方面所具有的與其它校園不同的內(nèi)在本質(zhì)和外部特征。現(xiàn)代中學(xué)校園的個(gè)性表現(xiàn)在他獨(dú)有的地域性和人文景觀上。校園的基本建設(shè)要凸現(xiàn)其地域特色。校園內(nèi)的古樹(shù)名花等等都是寶貴的犬然財(cái)富，如能在校園園林建設(shè)中充分利用，定能產(chǎn)生良好的視覺(jué)及環(huán)境效應(yīng)。校園規(guī)劃在付諸實(shí)施的過(guò)程中，要充分尊重、利用民族和歷史文化，要將辦學(xué)特色和文化教育的歷史傳承，通過(guò)人文景觀的精心規(guī)劃、統(tǒng)籌安排來(lái)加以塑造，注意文化傳承的內(nèi)在聯(lián)系與深層融合，并努力形成個(gè)性特色，向師生傳達(dá)育人理念、審美信息和文化基因。

彰顯個(gè)性必須堅(jiān)持校本化景觀設(shè)計(jì)理念。所謂校本，即以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中認(rèn)為，所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。為了學(xué)校，是指要以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向；在學(xué)校中，是指要樹(shù)立這樣一種觀念，即學(xué)校自身的問(wèn)題，要由學(xué)校中的人來(lái)解決，要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決，所形成的解決問(wèn)題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。個(gè)性特色是校本化的應(yīng)有之義。校本特色，又稱為學(xué)校特色或?qū)W校個(gè)性特色，它是學(xué)校在歷史傳統(tǒng)、文化積淀以及與客觀環(huán)境相互作用的基礎(chǔ)上形成的具有鮮明個(gè)性的特色……因此，揭示和表達(dá)學(xué)校本質(zhì)，充分展現(xiàn)校本特色，是設(shè)計(jì)師和規(guī)劃師在進(jìn)行校園整體環(huán)境與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)所面臨的最大挑戰(zhàn)之一。歷史是現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)狀是發(fā)展的前提。高校在考慮其自身的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，要綜合考慮自身的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)條件和未來(lái)面向，從而做出合理的定位，形成其自身的優(yōu)勢(shì)和特色，對(duì)校園景觀的設(shè)計(jì)和營(yíng)造提供關(guān)鍵性指導(dǎo)。更為重要的是，在該過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)。人優(yōu)我新”的個(gè)性風(fēng)貌，體現(xiàn)出“與眾不同”的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

3 文化特質(zhì)

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。

文化特質(zhì)是特色校園景觀的基本特質(zhì)，兩者之間具有十分密切的關(guān)系。文化與景觀的作用是相互的，文化通過(guò)景觀來(lái)反映，文化改變著景觀。文化與景觀在一個(gè)反饋環(huán)中相互影響。現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵在一定程度上已經(jīng)成為高品質(zhì)景觀的標(biāo)志，擁有文化內(nèi)涵，就擁有了高質(zhì)量的景觀。大學(xué)作為典型的文化地，在校園景觀的設(shè)計(jì)中文化要素就顯得格外重要，一個(gè)大學(xué)校園景觀的好壞，在一定程度上取決于對(duì)文化的挖掘及表達(dá)的程度。每一個(gè)校園都有自身的歷史和文化，這使校園環(huán)境更加多彩化而不是單一化。設(shè)計(jì)時(shí)在校園景觀構(gòu)成中加入文化要素，并不是無(wú)用之功，它使校園景觀更具光彩，使那些無(wú)形的文化更趨清晰而不是萎縮甚至消失。在校園景觀的表現(xiàn)中文化要素與其他要素相比，體現(xiàn)出獨(dú)特的歷史文化脈絡(luò)，使校園更具個(gè)性。而在校園景觀設(shè)計(jì)中，選擇具有一定象征意義的景觀要素，展示本校特有的文化內(nèi)涵，以視覺(jué)形象激活人們心中模糊的記憶，使記憶中的歷史人物、故事、遺跡，在師生的頭腦中逐漸顯現(xiàn)，不僅是對(duì)歷史文化的繼承，還是一種新文化的產(chǎn)生過(guò)程。有形與無(wú)形的文化要素，通過(guò)景觀的重塑，更接近人的生活，并通過(guò)歷史文化中有用的‘基因’與現(xiàn)代校園環(huán)境景觀中的新元素進(jìn)行重組，與之相互結(jié)合，構(gòu)建出新的文化。

凸顯校園景觀的文化特質(zhì)，必須堅(jiān)持去粗取精，去偽存真的原則，堅(jiān)持以一種批判的態(tài)度對(duì)待文化遺產(chǎn)，在尊重學(xué)校歷史的基礎(chǔ)上加以揚(yáng)棄與創(chuàng)新。校園文化的設(shè)計(jì)既要尊重傳統(tǒng)、延續(xù)歷史、繼承文脈，又必須站在“今天”的歷史地位，反映歷史長(zhǎng)河中“今天”的特征，有所創(chuàng)新，有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的歷史延續(xù)和文脈傳承。因此，傳承和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的文化原則，是校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視和大力倡導(dǎo)的。

4 生態(tài)自然

景觀生態(tài)學(xué)是研究景觀單元的類型組成、空間配置及其與生態(tài)學(xué)過(guò)程相互作用的綜合性學(xué)科，強(qiáng)調(diào)空間格局、生態(tài)學(xué)過(guò)程與尺度之間的相互作用是景觀生態(tài)學(xué)研究的核心要素。現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和美學(xué)規(guī)律，并融入某種人文思想內(nèi)涵，通過(guò)創(chuàng)新思維和藝術(shù)構(gòu)思，來(lái)改造和創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的人居環(huán)境，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)具有審美價(jià)值和使用功能的可持續(xù)發(fā)展的人工生態(tài)環(huán)境，以最終實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處、良性互動(dòng)。

任何可能的景觀方案都應(yīng)該是以文化價(jià)值和生態(tài)知識(shí)為基礎(chǔ)的景觀設(shè)計(jì)。⑩校園作為城市生態(tài)系統(tǒng)的重要子系統(tǒng)，景觀生態(tài)化的建設(shè)不僅有利于城市生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的建設(shè)、維護(hù)和改善，而且能使人工環(huán)境與自然環(huán)境和諧共處，有助于維持校園生物多樣性、異質(zhì)性及校園特色的創(chuàng)造。同時(shí)，生態(tài)特色的加強(qiáng)，將使校園景觀在生態(tài)性與經(jīng)濟(jì)性規(guī)律的作用下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這既是校園健康發(fā)展的要求，又是設(shè)計(jì)者責(zé)任感和價(jià)值觀的體現(xiàn)。創(chuàng)造生態(tài)特色的過(guò)程是具有地域特色與時(shí)代特色，以空間環(huán)境為目的的工作過(guò)程。因此，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)生態(tài)景觀時(shí)，在立足于景觀資源可持續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境整體改善的基礎(chǔ)上，合理設(shè)定校園增長(zhǎng)邊界控制，從整體考慮出發(fā)，從合理布局景觀斑塊，有效提高景觀異質(zhì)性和延長(zhǎng)斑塊周長(zhǎng)以及提高斑塊間相關(guān)性2方面人手，對(duì)原有土地、植被、河流等要素進(jìn)行保護(hù)和利用，在充分尊重自然生態(tài)系統(tǒng)的前提下，對(duì)自然進(jìn)行再創(chuàng)造，使景觀創(chuàng)造與生態(tài)原則相吻合，體現(xiàn)形式與內(nèi)容內(nèi)在的理性與邏輯性，以期形成景觀生態(tài)特色，使高校校園景觀系統(tǒng)得以優(yōu)化，最終創(chuàng)造出整體有序、協(xié)調(diào)共生的良性生態(tài)系統(tǒng)，為師生的生活和學(xué)習(xí)提供適宜的環(huán)境。形成有利于校園環(huán)境質(zhì)量改善，促進(jìn)校園建設(shè)和諧；有利于教育激發(fā)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，形成良好的教育氛圍；有利于強(qiáng)化校園文化的中心輻射作用，拓展輻射作用的傳播范圍，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念傳播的整體化校園生態(tài)特色。

保護(hù)自然景觀資源和維持自然景觀生態(tài)過(guò)程及功能，是保持生物多樣性及合理開(kāi)發(fā)利用資源的前提，是景觀持續(xù)性的基礎(chǔ)。校園規(guī)劃要認(rèn)真調(diào)查了解規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的自然景觀資源，如：歷史文化遺跡、湖泊以及大的植被斑塊等，它們對(duì)保持區(qū)域基本的生態(tài)過(guò)程和生命維持系統(tǒng)及保存生物多樣性具有重要的意義，因此，應(yīng)盡可能地給予保留、維護(hù)或整改。尊重自然原則還包括能因地制宜地結(jié)合當(dāng)?shù)厣餁夂颉⒌匦蔚孛策M(jìn)行設(shè)計(jì)，充分使用當(dāng)?shù)亟ú暮椭参锊牧希M可能保護(hù)和利用地方性物種，保證場(chǎng)地和諧的環(huán)境特征與生物的多樣性。

綜上所述，校園景觀規(guī)劃需要統(tǒng)籌兼顧，在遵循以上原則的基礎(chǔ)上制定科學(xué)周翔的設(shè)計(jì)方案，才可能成功創(chuàng)建特色校園，最終實(shí)現(xiàn)校園育人的目標(biāo)功能。

參考文獻(xiàn)

1李東徽，明珠，蔡曉琳.高等院校校園景觀特色化分析.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，38（13）.

2 賈德華、王萬(wàn)喜，《論以人為本的大學(xué)校園景觀沒(méi)計(jì)》，《長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》，2006，3（1）

3 葛現(xiàn)玲，《大學(xué)校園個(gè)性化環(huán)境景觀營(yíng)建探析――以川大江安校區(qū)為例》，《四川建筑》，2012，32（2）.

4 李東徽，明珠，蔡曉琳.高等院校校園景觀特色化分析.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，38（13）.

中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)范文第5篇

一、健全組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，積極推進(jìn)工作。

《關(guān)于開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察的通知》下發(fā)后，縣城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)局與縣監(jiān)察局及時(shí)召開(kāi)了座談會(huì)，認(rèn)真研究制定我縣城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作計(jì)劃、方案和具體工作措施，及時(shí)向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城建局屬各股所站室轉(zhuǎn)發(fā)了上級(jí)的通知。為了建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，20*年3月3日，*縣城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)局聯(lián)同*縣監(jiān)察局成立了城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)局局長(zhǎng)*任組長(zhǎng)，縣監(jiān)察局副局長(zhǎng)和永發(fā)、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)局副局長(zhǎng)*、縣城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)局紀(jì)檢組長(zhǎng)*任副組長(zhǎng)，縣城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)局局規(guī)劃股、規(guī)劃所負(fù)責(zé)同志和城管局辦公室主任為小組成員，城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任由規(guī)劃股股長(zhǎng)兼任，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)環(huán)境保護(hù)局規(guī)劃股，由規(guī)劃股負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察日常工作的開(kāi)展，做到了有人管，有人抓，有人具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，迅速啟動(dòng)了城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作，積極開(kāi)展調(diào)查研究，結(jié)合我縣實(shí)際，制定了《*縣城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作實(shí)施意見(jiàn)實(shí)施方案》，進(jìn)一步細(xì)化了城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作內(nèi)容，確定了我縣城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的主要進(jìn)度安排，對(duì)我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局屬各股室開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作做出具體部署，主要是對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃依法編制、審批情況，城鄉(xiāng)規(guī)劃行政許可的清理、實(shí)施、監(jiān)督情況，城鄉(xiāng)規(guī)劃政務(wù)公開(kāi)情況，城鄉(xiāng)規(guī)劃廉政、勤政情況等五個(gè)方面的主要內(nèi)容和方法步驟，明確了考核標(biāo)準(zhǔn)。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局屬各股室充分認(rèn)識(shí)城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的領(lǐng)導(dǎo)，按照《實(shí)施方案》的要求，抓好落實(shí)，制定措施，明確責(zé)任，努力提高開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的能力和水平，使這項(xiàng)工作的開(kāi)展真正做到有具體計(jì)劃、具體步驟、具體要求和要達(dá)到的具體目標(biāo)，使各項(xiàng)工作有序快速推進(jìn)。

20*年4月27日，由于人動(dòng)和工作需要，縣規(guī)劃建設(shè)局和縣監(jiān)察局研究制定了《關(guān)于貫徹落實(shí)全縣城鄉(xiāng)規(guī)劃執(zhí)法檢查和規(guī)劃效能監(jiān)察工作的通知》（南規(guī)建[20*]39號(hào)），及時(shí)調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

20*年6月16日，由于相關(guān)部門(mén)人員變動(dòng)，為了順利開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作，對(duì)*縣城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)小組成員作了調(diào)整（南規(guī)建發(fā)[20*]91號(hào)）。

二、開(kāi)展調(diào)查研究，采取有效措施，全面開(kāi)展自查、自糾活動(dòng)

根據(jù)州規(guī)劃建設(shè)局關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的進(jìn)度安排，自20*年3月起進(jìn)入城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察實(shí)施階段。縣城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)縣城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察實(shí)施方案工作計(jì)劃，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局屬各股所站室重點(diǎn)對(duì)我縣城鄉(xiāng)規(guī)劃依法依規(guī)編制審批情況、城鄉(xiāng)規(guī)劃行政許可情況、“陽(yáng)光規(guī)劃”實(shí)施情況、城鄉(xiāng)規(guī)劃批后管理情況和城鄉(xiāng)規(guī)劃廉政建設(shè)勤政情況進(jìn)行全面自查總結(jié)。

1、規(guī)劃編制、審批自查情況。縣城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)組織編制各類城市規(guī)劃的情況進(jìn)行自查，自查情況為所有規(guī)劃編制均能按照法定程序、委托具有相應(yīng)資質(zhì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)單位進(jìn)行編制，規(guī)劃成果依法履行審批和備案程序。

2、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理人員編制自查情況。20*年6月26日根據(jù)南政辦發(fā)[20*]72號(hào)文件精神，成立*縣城鄉(xiāng)規(guī)劃審查委員會(huì)。縣規(guī)劃建設(shè)局設(shè)有規(guī)劃股、規(guī)劃所，規(guī)劃股編制3人，規(guī)劃所編制5人，沒(méi)有設(shè)置規(guī)劃監(jiān)察大隊(duì)，由城管局代為履行職責(zé)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均設(shè)有專職鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃助理員，但未設(shè)置規(guī)劃管理所（站），鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃助理員由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理。

3、集中力量，對(duì)縣城鄉(xiāng)規(guī)劃審查委員會(huì)審議的市政重大工程項(xiàng)目和市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程的規(guī)劃許可手續(xù)進(jìn)行“回頭看”。具體項(xiàng)目包括*縣第四中學(xué)校園規(guī)劃、縣城東片區(qū)豎向控制、金龍路“三線入地”工程等。通過(guò)復(fù)查，以上市政工程項(xiàng)目均符合城市規(guī)劃要求，審批規(guī)范，程序合法。

4、審批的工程項(xiàng)目自查情況。縣規(guī)劃建設(shè)局按照《實(shí)施方案》的要求，對(duì)近兩年來(lái)審批的工程項(xiàng)目逐項(xiàng)進(jìn)行了復(fù)查，沒(méi)有隨意調(diào)整城鄉(xiāng)總體規(guī)劃而擅自批準(zhǔn)建設(shè)的問(wèn)題，“一書(shū)兩證”的辦理均能按照程序進(jìn)行審批并嚴(yán)格按照《*州建設(shè)工程規(guī)劃監(jiān)督管理及驗(yàn)收的若干規(guī)定》進(jìn)行規(guī)劃驗(yàn)收。*縣城近幾年內(nèi)的建設(shè)項(xiàng)目大多是20*年以前所拍賣的小宗地，大部分為200平方米以內(nèi)的庭院和底商私宅，由于土地部門(mén)與城建部門(mén)協(xié)調(diào)脫節(jié)，未辦理建設(shè)用地規(guī)劃許可證就已領(lǐng)取土地使用證的現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致了補(bǔ)辦建設(shè)用地規(guī)劃許可證的情況比較突出和私人建房的綠地率達(dá)不到相關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進(jìn)行規(guī)劃管理及審批，其管理有待進(jìn)一步規(guī)范。

5、城鄉(xiāng)規(guī)劃執(zhí)法是城鄉(xiāng)規(guī)劃管理工作的重要組成部分，是維護(hù)城鄉(xiāng)規(guī)劃嚴(yán)肅性、權(quán)威性，有效遏制各類違法建設(shè)，確保城鄉(xiāng)規(guī)劃順利實(shí)施的重要手段和保障。目前，我縣沒(méi)有成立規(guī)劃監(jiān)察大隊(duì)，規(guī)劃執(zhí)法由城管局代為行使職能，規(guī)劃執(zhí)法存在許多不容忽視的問(wèn)題，有的還非常突出，嚴(yán)重影響了城市規(guī)劃的實(shí)施。我縣在開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作中，主要是對(duì)各類違法建設(shè)行為是否依法執(zhí)法，執(zhí)法程序是否合法，適用法律是否正確等進(jìn)行監(jiān)察。具體包括：執(zhí)法制度健全完善情況；執(zhí)法區(qū)域覆蓋情況；部門(mén)之間協(xié)調(diào)配合情況；規(guī)劃執(zhí)法結(jié)案率情況進(jìn)行監(jiān)察。

6、政務(wù)公開(kāi)自查情況。縣規(guī)劃建設(shè)局建立了城鄉(xiāng)規(guī)劃公開(kāi)、公示和聽(tīng)證制度，所編制完成的各類城鄉(xiāng)總體規(guī)劃、近期建設(shè)規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃及其強(qiáng)制性內(nèi)容通過(guò)規(guī)劃展示、*人民政府公眾信息網(wǎng)、工地現(xiàn)場(chǎng)公示牌、新聞媒體等方式向社會(huì)全部進(jìn)行了公示。積極實(shí)施“陽(yáng)光規(guī)劃”制度，提高了規(guī)劃工作的透明度。

7、城鄉(xiāng)規(guī)劃廉政、勤政自查情況。縣規(guī)劃建設(shè)局建立了違紀(jì)違法案件舉報(bào)制度，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)干部違法、違紀(jì)、干預(yù)城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)施的現(xiàn)象，沒(méi)有違反批準(zhǔn)的規(guī)劃、違反法定程序建設(shè)政府工程。

三、城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作取得實(shí)效

*縣規(guī)劃建設(shè)局積極開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作，針對(duì)自查、自糾過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和存在的不足，制定整改方案，并在整改工作中，切實(shí)整治辦事拖拉、推諉扯皮等現(xiàn)象，提速工作過(guò)程，提高工作質(zhì)量。營(yíng)造有利于機(jī)關(guān)職能轉(zhuǎn)變、有利于文明規(guī)范執(zhí)法、有利于改進(jìn)工作作風(fēng)的濃厚氛圍，履行好各自的崗位職責(zé)，認(rèn)真辦好每一件事，精心做好每一項(xiàng)服務(wù)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)和建設(shè)一支“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、廉潔、干事、為民”的團(tuán)結(jié)、高效規(guī)劃建設(shè)隊(duì)伍，建立健全一套科學(xué)、有效、可操作性強(qiáng)的工作制度和長(zhǎng)效制衡機(jī)制，進(jìn)一步以制度規(guī)范和約束團(tuán)隊(duì)的行為，創(chuàng)新管理機(jī)制，規(guī)范執(zhí)法行為、簡(jiǎn)化辦事程序，贏得社會(huì)各方面的認(rèn)同。

1、認(rèn)真編制城鄉(xiāng)規(guī)劃，依法履行審批程序。嚴(yán)格按程序積極做好城市總體規(guī)劃修編和審查報(bào)批工作，在修編過(guò)程中，積極開(kāi)展了規(guī)劃修編的前期研究工作，嚴(yán)格按照規(guī)劃修編和審查的程序，開(kāi)展總體規(guī)劃修編和審查工作，明確總體規(guī)劃強(qiáng)制性內(nèi)容，建立健全“五線”規(guī)劃管制制度。

2、促進(jìn)了城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的規(guī)范化。城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的開(kāi)展，對(duì)規(guī)劃工作提出了更高的要求，促使規(guī)劃行政主管部門(mén)進(jìn)一步規(guī)范自己的行政行為。為使規(guī)劃管理逐步邁入制度化、規(guī)范化、程序化的軌道，縣規(guī)劃建設(shè)局完善了城鄉(xiāng)規(guī)劃行政許可的內(nèi)部管理制度，做到了用制度管理工作。一是完善了集體審議制度，對(duì)重要事項(xiàng)和工作疑難問(wèn)題，在充分討論的基礎(chǔ)上實(shí)行集體決策；二是規(guī)范審批流程，對(duì)辦事流程、辦事依據(jù)、辦事提交材料和辦事時(shí)限進(jìn)行了規(guī)定，加快了審批效率和加強(qiáng)了監(jiān)察力度。三是嚴(yán)格批后管理，在內(nèi)部職能科室進(jìn)行了合理分工，做到建設(shè)工程放驗(yàn)線、竣工規(guī)劃驗(yàn)收等方面的相互監(jiān)管，以進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)工程規(guī)劃批后管理工作，規(guī)范批后管理各項(xiàng)程序，并全面實(shí)行建設(shè)工程規(guī)劃批后公示制度。四是進(jìn)一步簡(jiǎn)化和規(guī)范了規(guī)劃許可的操作流程，為群眾辦事提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)。五是加強(qiáng)了與國(guó)土部門(mén)的協(xié)調(diào)溝通，在未取得建設(shè)用地規(guī)劃許可證的情形下，不得辦理國(guó)有土地使用證。六是對(duì)縣城個(gè)人建房未辦理建設(shè)用地規(guī)劃許可證和建設(shè)工程規(guī)劃學(xué)科正的建房戶，我局根據(jù)歷史遺留問(wèn)題和建房戶的經(jīng)濟(jì)能力的實(shí)際情況，經(jīng)請(qǐng)示縣人民政府同意，在*電視臺(tái)作了為期一個(gè)月的公告，要求建房戶20*年12月31前補(bǔ)辦規(guī)劃許可證。對(duì)從20*年1月1日起補(bǔ)辦規(guī)劃許可證的建房戶實(shí)行處罰，維護(hù)城鄉(xiāng)規(guī)劃法律法規(guī)的嚴(yán)肅性。

3、推動(dòng)了城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的公開(kāi)化和民主化。城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的開(kāi)展，推動(dòng)了城市規(guī)劃工作的公開(kāi)化和民主化。通過(guò)實(shí)施城市規(guī)劃公示制、聽(tīng)證制度等，拓寬了公眾參與城市規(guī)劃的途徑，增強(qiáng)了管理的透明度，保障了人民群眾的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃行政主管部門(mén)和人民群眾的良性互動(dòng)。對(duì)城市規(guī)劃編制、建設(shè)項(xiàng)目審批和監(jiān)察執(zhí)法的全過(guò)程，以及將城市規(guī)劃管理工作的內(nèi)容、程序、辦法、時(shí)限等宜于公開(kāi)的政務(wù)工作都置于“陽(yáng)光”之下。

4、加強(qiáng)了部門(mén)的行風(fēng)建設(shè)。城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的開(kāi)展，塑造了城鄉(xiāng)規(guī)劃部門(mén)的良好形象，提高了城市規(guī)劃部門(mén)的工作效能，促進(jìn)了城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)工作人員為黨委和政府服務(wù)、為社會(huì)公眾服務(wù)的積極性和主觀能動(dòng)性明顯提高，部門(mén)和行業(yè)風(fēng)氣普遍好轉(zhuǎn)。

5、推進(jìn)了規(guī)劃系統(tǒng)治理行業(yè)腐敗和商業(yè)賄賂工作。城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的深入開(kāi)展，推進(jìn)了城鄉(xiāng)規(guī)劃監(jiān)督機(jī)制的深化，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)規(guī)劃系統(tǒng)內(nèi)部和外部的監(jiān)督管理，從制度上有效地防止了規(guī)劃管理工作中的腐敗行為。我縣建立了由城鄉(xiāng)規(guī)劃和監(jiān)察部門(mén)共同組成的領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，監(jiān)察部門(mén)在會(huì)同規(guī)劃部門(mén)做好城鄉(xiāng)規(guī)劃效能監(jiān)察工作的同時(shí)，對(duì)規(guī)劃部門(mén)依法行政、廉潔自律、踐行承諾、服務(wù)效率、執(zhí)行規(guī)劃等方面的工