青少年網(wǎng)絡(luò)安全保護
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青少年網(wǎng)絡(luò)安全保護范文第1篇
一、青少年網(wǎng)絡(luò)運用現(xiàn)狀
本人在工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80％的學生通過各種途徑接觸過網(wǎng)絡(luò)，其中有一大半的學生上網(wǎng)是為了打網(wǎng)絡(luò)游戲或者去聊天室聊天：20％的學生每天上網(wǎng)時間超過3個小時：更有5％的學生經(jīng)常接觸到一些黃色或者暴力等不良網(wǎng)站。還有部分學生對“網(wǎng)絡(luò)黑客”非常崇拜，調(diào)查結(jié)果大大出乎我們的預(yù)料，這說明加強青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是擺在全社會，特別是學校教育工作者和家長面前的一個刻不容緩的新課題。
當前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面。
第一，對青少年心理發(fā)展的影響。有學生認為：“在網(wǎng)上，我是絕對自由的，想干啥就干啥。”他們在網(wǎng)上聊天時謊話連篇，在BBS論壇上發(fā)表議論時毫無顧忌，觀點偏激，甚至會發(fā)表一些越軌的言論。這主要由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學生在網(wǎng)絡(luò)上沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束，極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。避害就利的心理又促使青少年將現(xiàn)實世界中的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，長此以往，青少年會逐漸喪失現(xiàn)實社會交往的技能，甚至有意識地逃避社會現(xiàn)實，情感更趨向于冷漠。另外，由于網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮，剛好迎合了青少年的好奇心理，因而對青少年產(chǎn)生巨大而持久的吸引力，往往會導(dǎo)致青少年對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)強迫癥”，欲罷不能。
第二，對青少年行為方式的影響。互聯(lián)網(wǎng)帶來大量的不良信息，使喜歡獵奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕，漸漸地拋棄原有的價值觀和積極向上的價值取向，受到一些不健康的生活方式的影響，在現(xiàn)實生活中盲目模仿、追求，導(dǎo)致種種畸形行為方式的形成。有的人將網(wǎng)絡(luò)世界當作現(xiàn)實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現(xiàn)為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。
第三，對青少年思想道德的影響，有少數(shù)學生會上一些不健康的網(wǎng)站，如黃色網(wǎng)站和暴力網(wǎng)站。這主要是因為部分學生好奇心強，辨別能力較差，自我控制能力和選擇能力較弱，抵御網(wǎng)絡(luò)糟粕的能力較弱，不能主動地抵制不良信息的入侵。
二、網(wǎng)絡(luò)道德教育的有效途徑
作為學生在學校接觸網(wǎng)絡(luò)的主要引導(dǎo)人，在立足本課堂的基礎(chǔ)上，要對學生進行有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前，我們可以從“育”、“疏”、“控”、“建”等方面入手，以期為學生營造一個較為和諧的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。
1、育
所謂育，就是教育，說服。在學生上第一堂信息技術(shù)課時，就要對學生進行計算機使用規(guī)范教育，了解國家《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，讓學生知道上網(wǎng)需要受到道德法律的約束。應(yīng)該具有高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的使用計算機的道德規(guī)范，遵守使用計算機的安全制度，未經(jīng)許可不擅自使用他人的計算機，拒絕不健康和有害信息，自覺抵制盜版軟件，不制作和有意傳播計算機病毒。在學生開始上網(wǎng)之前，首先要學習《全國青少年文明公約》。要善于上網(wǎng)學習不瀏覽不良信息，要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友，要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。還要對學生進行慎獨教育，教會學生不逾越道德的底線，抵御來自網(wǎng)絡(luò)的有害信息，養(yǎng)成良好的道德習慣，從而維護自己的心理健康，健全自己的人格。提高自己的品格。否則，我們?nèi)绻б环N無所謂的態(tài)度，認為小節(jié)無害，無所顧忌地放縱自己的行為，甘為欲望所驅(qū)使，很可能就會像吸食一樣，深陷其中而無法自拔，最終落得害人害己。
2、疏
疏，其實就是指使用好的教學模式或教學方法，將學生的注意力完全吸引到教學中來。在具體學科內(nèi)容教學中，網(wǎng)德教育可以和學科內(nèi)容結(jié)合起來，譬如文件的下載，教師可以預(yù)先制作一個專題網(wǎng)站，讓學生掌握常見文件類型的下載技能，同時教育學生，在下載之前要了解該文件會不會對自己的計算機造成破壞，學會保護好自己的計算機。
3、控
所謂控，即用技術(shù)手段控制學生上網(wǎng)的內(nèi)容，上網(wǎng)的范圍可以在每臺學生機上安裝防毒、防黃軟件，譬如“網(wǎng)絡(luò)爸爸”，可以過濾不良網(wǎng)站，推薦健康網(wǎng)站，記錄上網(wǎng)歷史等等。還有在信息技術(shù)教學和機房的日常管理中，并不是希望學生時時都能上網(wǎng)。那么如何對學生機實時上網(wǎng)進行控制？我們的解決方案是：使每個機房都自成一個局域網(wǎng)，再加上一個合適的服務(wù)器，讓學生機通過教師機才能連接到校園服務(wù)器，然后連接Internet，在教師機上實現(xiàn)控制學生上網(wǎng)的功能。需要額外準備的設(shè)備硬件是一塊網(wǎng)卡，軟件是服務(wù)器Winroute。
4、建
青少年網(wǎng)絡(luò)安全保護范文第2篇
關(guān)鍵詞：中專學生； 網(wǎng)絡(luò)道德； 有效措施
中圖分類號：D412.62 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-000-001
在網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播變得難以控制，偽劣信息、無用信息比重加大，全社會對網(wǎng)絡(luò)道德問題日益重視，中專學生是使用網(wǎng)絡(luò)的重要成員，因此，網(wǎng)絡(luò)道德教育已經(jīng)成為中專學校信息素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。目前很多中專學校都在通過各種不同途徑實施網(wǎng)絡(luò)道德教育，但總的來說沒有取得明顯效果，教育內(nèi)容、教育方式方法等方面存在著嚴重的不足。
一、中專學生網(wǎng)絡(luò)道德教育存在的問題
1.現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不完善
自1986年4月開始，我國先后制定并頒布了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》《計算機系統(tǒng)安全規(guī)范》《《互聯(lián)網(wǎng)安全條例》《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等一系列規(guī)定和法規(guī)，并在刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法等法律中加入了計算機信息安全方面的條文。隨著這些信息法律的頒布實施，我國信息活動領(lǐng)域無法可依的局面已經(jīng)有所改變。
2.缺乏具體網(wǎng)絡(luò)道德評判標準
網(wǎng)絡(luò)道德主要包括網(wǎng)絡(luò)道德和學術(shù)道德。我國早在2001年11月就頒布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，在一定程度上規(guī)范了人們的網(wǎng)絡(luò)行為。但它只是對網(wǎng)絡(luò)行為做了一些大致的規(guī)定，明確了哪幾種典型行為是恰當?shù)模男┦遣磺‘數(shù)模珱]有健全如何判斷是否屬于這種行為的具體標準。在現(xiàn)實生活中，不良信息是指哪些信息，哪種信息行為屬于破壞網(wǎng)絡(luò)秩序、危害網(wǎng)絡(luò)安全的行為，哪種情況屬于侮辱欺詐他人的行為，哪種學術(shù)行為屬于合理引用范圍，哪些學術(shù)行為屬于抄襲等學術(shù)不端行為，這些都沒有具體明確的道德評判標準，因此導(dǎo)致中專學生對自身信息行為的善惡無法有效區(qū)分，道德評判顯得非常困難。
3.實施網(wǎng)絡(luò)道德教育的主體不明確
傳統(tǒng)觀點認為網(wǎng)絡(luò)道德教育工作屬于思想政治工作范疇，所以中專校思想政治工作者和少數(shù)德育課教師是中專學生網(wǎng)絡(luò)道德教育的實施主體。但也有不少人提出學工處、團委、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、各教學單位等部門都應(yīng)積極參與，各司其職，共同做好中專學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育工作。
4.網(wǎng)絡(luò)道德教育設(shè)施落后、教材缺乏
許多中專校承擔網(wǎng)絡(luò)道德教育的信息檢索課還在一般教室上課，有的教學實踐基地的電腦還比較陳舊，無法做到端對端的指導(dǎo)和監(jiān)控，使學生們始終缺少信息的切入點和鍛煉機會，教學效果不佳。因此，很多中專學生選擇了在條件更為“優(yōu)越”、氣氛更為“寬松”的宿舍或網(wǎng)吧進行上網(wǎng)，由于缺乏有效的監(jiān)督管理，各種不良的網(wǎng)絡(luò)信息行為也隨之在這種放任狀態(tài)下泛濫起來。網(wǎng)絡(luò)道德教育的教材明顯缺乏、內(nèi)容不明確。目前大部分信息檢索課教材中沒有信息道德教育的專門篇章，只有極少數(shù)的新近出版的教材提到了網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性，但都是從理論層面上闡述對中專學生進行信息道德教育的必要性和緊迫性，缺乏現(xiàn)實生活中的案例分析，目前中專校尚無統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容及教材。
5.網(wǎng)絡(luò)道德教育方式單一，缺乏評價機制
涉及網(wǎng)絡(luò)道德教育的老師大多是以命令、說教的語氣要求學生不接觸有害的信息、不發(fā)生破壞網(wǎng)絡(luò)秩序的行為，缺乏“曉之以情、動之以理”的教學方法，沒有系統(tǒng)的教學內(nèi)容和統(tǒng)一安排，也沒有提供與中專學生信息道德教育相配的學習輔導(dǎo)資料。
二、中專學生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對策
1.廣泛開展相關(guān)法律制度的宣傳和教育
中專校要充分利用課堂、校園網(wǎng)、廣播、電視、校報、展覽等多種形式和手段，深入宣傳《知識產(chǎn)權(quán)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等法律制度和行為規(guī)范。要教育中專學生全面、客觀地了解信息，提高信息鑒別能力，增強網(wǎng)絡(luò)法律意識和網(wǎng)絡(luò)道德觀念，保證其真正成為網(wǎng)絡(luò)中的道德主體，主動承擔起維護網(wǎng)絡(luò)秩序的重任。
2.制定具體的網(wǎng)絡(luò)道德評判標準
對中專學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育首先應(yīng)該考慮制定具體的網(wǎng)絡(luò)道德評判標準。中專校可以參考《中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約》《大學生做文明網(wǎng)民倡議書》等規(guī)定，結(jié)合中專學生實際情況，按開發(fā)信息產(chǎn)品過程、查詢信息、利用信息、傳播信息、休閑娛樂等分別制定具體的信息道德規(guī)范，要求中專學生嚴格遵守。可在校園網(wǎng)的顯著位置設(shè)置信息道德規(guī)范欄目，將《關(guān)于各高校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的若干意見》《校園計算機網(wǎng)絡(luò)用戶手冊》等信息管理制度放入信息道德規(guī)范欄目中，對本校學生的上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)范圍等做出詳細明確的規(guī)定。通過這些具體的網(wǎng)絡(luò)道德評判標準，幫助中專學生樹立明確的網(wǎng)絡(luò)是非觀。
3.利用文獻檢索課開展網(wǎng)絡(luò)道德教育
網(wǎng)絡(luò)時代文獻檢索課呼喚網(wǎng)絡(luò)道德教育，通過向中專學生介紹一些知識性和學術(shù)性較強的網(wǎng)站，引導(dǎo)他們在學習、寫作過程中正確使用學術(shù)信息，在相互交流過程中實現(xiàn)潛移默化的信息道德教育。通過借鑒世界發(fā)達國家網(wǎng)絡(luò)道德教育方面的經(jīng)驗，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化、倫理道德、法律等國情，編寫與網(wǎng)絡(luò)時代要求與特點相適應(yīng)的專門的中專學生網(wǎng)絡(luò)道德教材。
4.改善網(wǎng)絡(luò)道德教育教學設(shè)施
中專校應(yīng)繼續(xù)加大經(jīng)費投入，進行校園信息化建設(shè)，在硬件上，要加快網(wǎng)絡(luò)進學生宿舍的進程，有條件的中專校可以在課余時間將公共機房對全體學生免費開放和使用，這樣可以將中專學生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來。軟件上，要主動占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，以宣傳部門牽頭、相關(guān)部門配合，加大社會主義文化建設(shè)成果的宣傳，使校園網(wǎng)真正成為全校師生共同的網(wǎng)絡(luò)精神家園。
