法律培訓服務方案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇法律培訓服務方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

法律培訓服務方案范文第1篇

一、工作目標

按照“質量提升”活動要求，進一步改革質監系統的服務舉措，把服務企業與服務民生緊密結合起來，組織有關專家解讀有關產品質量知識，為企業開展質量提升服務，督導企業落實主體責任，提高產品質量安全保障能力，引導社會科學安全消費。

二、工作內容和責任分工

按照市局文件的有關要求，我局“質量提升服務進企業”活動由質管科牽頭組織實施，質監科、計量科、食品科、標準化科、辦公室按照工作職能和責任分工，落實此項活動的各項具體工作。

（一）開展培訓服務，督促企業落實質量安全主體責任

各科室按照業務職能，組織區內企業開展有關法律法規、標準和檢驗技術等內容的宣貫和培訓。通過培訓服務，引導企業加強質量管理的基礎工作，提高生產全過程的控制能力。具體負責如下：質監科負責區內建筑外窗和助力車獲證企業的培訓工作；計量科負責組織區內耗能企業計量人員進行能源計量知識的培訓；食品科負責區內食品企業檢驗技術和食品添加劑企業的相關培訓工作；食品科和標準化科共同負責區內食品企業ISO9000、GB1.1等相關標準的宣貫和培訓。

（二）組織有關專家，服務幫助企業

按照開展此項工作的總體部署，確定建筑外窗、助力車、食品、食品添加劑、年耗標煤3000噸以上的耗能企業和低壓成套配電柜等6個行業作為此項活動的重點服務對象，結合日常監督和培訓過程中企業反映的個性和行業中的共性問題，組織6個行業的有關專家深入企業，對不少于20家的企業給予針對性的幫扶，提升企業出廠檢驗能力、質量控制、生產條件，完善企業質量管理體系。具體實施如下：1、將企業反映的有關問題和存在困難進行匯總和分類。2、針對企業反映的問題，由各業務科室聯絡有關專家，確定幫扶企業名單和具體時間，組織有關專家深入企業，開展針對性的分析研究，提出整改意見，指導企業落實整改要求。

（三）加強對熱點和重點產品的指導和宣傳，營造良好活動氛圍

結合專項整治和監督抽查中的重點和熱點產品，組織有關專家解讀產品質量知識，提高企業和群眾的質量意識。適時開展質量安全進社區、進校園宣傳活動，廣泛宣傳法律、產品標準、真假鑒別知識。局辦公室負責組織開展宣傳，加強群眾質量知識普及和教育，營造全區重視質量的氛圍。

三、工作要求

（一）加強領導，落實責任

為切實做好此項活動的各項組織工作，我局成立以王以柱局長為組長，李子海為副組長，李彪、尚俊升、徐鳳蓮、紀瑋、劉克、劉洪增為成員的活動領導小組，領導小組辦公室設在質量管理科。各科室所按方案要求結合實際工作，做好部署、落實。活動領導小組每兩周召開一次協調會，掌握和了解活動開展情況。

（二）搞好協調，密切合作

由于此項工作涉及面廣、工作量較大，因此要按照“誰主管誰負責”的原則，開展各項工作，同時，各科室所在工作中要通力合作，加強溝通，密切協作。另外，在“質量提升服務進企業”活動開展過程中，還要加強與各鄉鎮街政府、開發區管委會等有關部門的聯系溝通，搞好協作配合，保證活動開展的深度和廣度。

法律培訓服務方案范文第2篇

（1.西安航空學院，陜西 西安 7100772 2.幸福航空有限責任公司，陜西 西安 710077）

摘　要：建立完備、科學的培訓制度是進行有效培訓的基礎和前提條件，只有具備規范的培訓制度，整個培訓體系才能運行流暢。本文對中小企業培訓制度的涵義進行闡釋，提出中小企業培訓制度的具體完善建議。

關鍵詞 ：中小企業；培訓制度；完善研究

中圖分類號：F276

文獻標志碼：A

文章編號：1000-8772（2014）16-0199-01

建立完備、科學的培訓制度是進行有效培訓的基礎和前提條件，只有具備規范的培訓制度，整個培訓體系才能運行流暢。培訓制度的制定應該根據行業和企業的具體情況制定，許多中小企業培訓制度己經初具雛形，但是該培訓制度一般是在公司規模尚且不大的時候制定的，隨著近幾年公司規模不斷擴大，組織結構更為復雜，員工人數不斷增加，簡單的培訓制度已經無法滿足培訓工作的需要。因此，對中小企業培訓制度進行完善具有重要意義。

一、中小企業培訓制度的涵義

英國官方培訓委員會認為，培訓是通過正式的、有組織的方式，獲得工作要求相關的知識和技能的過程。戈德斯坦認為，培訓是系統地提高和發展個體、團隊和組織效能的一種方法，培訓的結果包括知識、技能和態度的改變。通過培訓可以調動員工的工作積極性，實現人崗匹配，從而建立學習型組織，增強組織的核心競爭力。而所謂中小企業培訓制度是指中小企業為幫助員工提高素質和工作相關的技能，有計劃地實施有助于員工學習和能力提高的活動體系，目的是讓員工不斷提高個人能力和素質，最終實現中小企業的戰略目標。

二、中小企業培訓制度的完善建議

（一）培訓紀律制度

（l）制定嚴格的培訓課堂紀律，比如嚴格規定上課和下課時間，記錄學員的上課情況，對于經常遲到、曠課的學員，輕者通告批評并處以罰款，重者直接與年度績效考核掛鉤，影響晉升和加薪。

（2）制定嚴格的培訓結業考試制度，如果是采取閉卷考試的形式考核培訓效果，一定要嚴格監考，并且保證考試成績的公平、公正。對于考核結果優秀者給予合適的獎勵包括物質和精神方面的，同時，對于未通過考核的學員給予一定的處罰，比如學費自付并且重新進行培訓等。

（3）培訓課程結束后，在盡量短的時間內提交學習心得和培訓報告，人力資源部從心得體會中挑選優秀的、具有代表性的報告在企業內部網和宣傳欄上，供員工們傳閱，還可以挑選學習榜樣在企業內部進行演講，激勵員工的學習熱情，發揮榜樣的模范作用，以此形成良好的學習氛圍。

（二）培訓風險管理制度

中小企業與員工簽訂培訓服務協議，培訓費用的賠付應該根據國家有關法律法規，按以下原則進行處理：第一，如果是包括專業知識和職業技能的專項培訓，并且由企業支付且有支付貨幣憑證，那么企業有權要求員工賠償培訓費用；第二，只有當員工提出要求與企業解除勞動關系，企業才可以要求員工支付賠償費用，包括職工因為違紀違規被企業解雇的情況在內；第三，具體培訓費用和培訓方式問題，嚴格按照培訓服務協議或者勞動合同執行，協議規定不得違反國家有關法律法規，否則視為無效協議和無效合同，一旦企業和員工發生勞動糾紛，交與勞動爭議處理機構處理。

（三）培訓預算制度

在制定中小企業每年的培訓預算時，應該綜合考慮企業所處的發展階段和培訓需求，同時還要依據企業當年的戰略目標、年度規劃等。培訓預算制定的具體流程如下：①人力資源部在年初時制定出培訓方案和培訓預算方案；②人力資源部制定培訓計劃；③培訓負責人根據培訓計劃分析報告，分配培訓預算，確定培訓項目和方法；④在人力資源部的指導下，每個部門估算出本部門的培訓總費用；⑤人力資源部、財務人員、管理人員協商培訓預算的額度、對象和范圍等內容，并與各部門進行溝通，調整培訓預算方案，設定合理的各個部門培訓費用的使用額度；⑥最后確定培訓項目，提交相關培訓項目的預算方案，報請領導審批。

（四）培訓激勵制度

筆者為中小企業建立了良好的培訓激勵機制，從而調動員工參與培訓的積極性和主動性。有效的培訓制度離不開合理科學的激勵機制，一方面，激勵制度為 中小企業培訓提供動力機制，將員工的“被培訓”變成“想培訓”，將被迫學習變成自主學習。還可以將培訓機會作為員工內外激勵的方法，同時公平地分配培訓機會，將培訓與績效考核、職位提升甚至薪酬都掛鉤，強化培訓轉化為產出的運行機制。另一方面，激勵制度可以提供培訓的傳導機制。通過企業內部制度和規范，匯集崗位績效要求、崗位能力素質要求、職業發展要求、自我發展與提升要求等多維需求，形成系統化培訓需求，提高員工參與培訓的主動性。

有效的培訓體是中小企業發展過程中不可或缺的一部分，本文通過全面的分析總結后認為中小企業的培訓體系不是單打獨斗，是一項系統性工作，在建設過程中要注意層次化，培訓體系的動態與長期性。隨著國際化程度越來越高，中國中小企業在提升自己實力的同時力爭提升自己產品的附加值。期望本文的研究能對中小企業培訓制度的完善有所裨益。

參考文獻：

[1] 王建立 有關員工培訓效果的思考[J]-中外企業家 2010（4）.

法律培訓服務方案范文第3篇

關鍵詞：高職；安全防范技術專業；人才培養方案

隨著社會經濟的發展，人們更加關注生存環境的安全，對社會安全防范建設提出了非常大的需求，行業的發展迫切需要大批訓練有素的專業人才。浙江警官職業學院作為全國司法類唯一的一所國家示范性高職院校，站在戰略高度，敏銳地意識到安防行業高素質技能型人才的未來需求，提出了“順應產業創專業、根植行業建專業、服務行業促專業”的建設思路，于2000年在全國高職院校中率先創建了安全防范技術專業，解決了安防一線崗位技能型人才無對口專業培養途徑的問題，填補了專業設置的空白。

近年來，該專業建設取得了顯著的成果，并于2009年獲得浙江省高等教育教學成果一等獎。筆者擬以此為基礎，對安全防范技術專業建設的成果加以總結，旨在促進自身及其他院校同類專業的建設。

三方合作設計培養方案人才培養方案是關于人才培養的藍圖，是教育教學的綱領性文件，是專業建設的核心。作為一個全國首創的新專業，形成全新的人才培養方案是首要的問題。

為此，我院按照“崗位—任務—能力—課程”的開發路徑，由行業企業專家提供對應安防系統維護、工程施工管理的一線崗位，融入《安全防范系統安裝維護員》國家職業標準，專業教師歸納行動領域，教育專家全程進行指導，三方共同論證、確定學習領域，構建了“突出布線、安裝、調試、維護等核心能力，滲透‘忠誠、奉獻、責任’等警院文化特色”的“公共學習領域重素質，專業學習領域重能力，拓展學習領域重發展”的全新課程體系。按照能力遞進的培養規律，設計了認知式實習、體驗式實習、參與式實習、頂崗實習的工學交替四階段，形成了對國內同類專業具有示范作用的全新人才培養方案。

自2003年首屆畢業生走向社會以來，該專業畢業生年平均就業率穩定在95%以上，一半以上畢業生已成為安防一線工作崗位的技術骨干。畢業生就業發生了由原來學院向企業推薦，到企業主動向學院要人的根本性轉變，用人單位給予高度評價。畢業生中涌現出了“全國優秀百名保安員”，榮獲三等功的看守所普通干警，在大型安防工程中獨當一面的崗位能手等一大批優秀人才。

專業的發展影響和帶動了專業群的發展，目前安防專業群已擁有安防技術、安全保衛、消防工程技術、安全技術管理等4個專業，課程建設成果實現了資源共享，專業建設的理念和思路也為校內其他專業的建設提供了指導。

我院首創的安防技術專業于2004年被正式列入《高職高專教育指導性專業目錄》。隨后，上海科學技術職業學院、廣東司法警官職業學院等行業內外院校陸續開設了同類專業，帶動了國內同類專業的發展。教育部高職教育法律類專業教學指導委員會以本院安全防范技術專業的人才培養方案為藍本，指導全國法律類高職院校同類專業人才培養方案的制定，本院兩度在全國高職法律類教指委年會上介紹了精品課程建設經驗。

四方聯動形成長效機制

校企合作是落實專業建設的重要途徑，實現多方共贏的校企合作長效機制，解決安防工程企業一般規模較小，學生實習點多、分散、難管理等問題，為學生建立相對穩定的生產性實訓基地，切實保障工學結合的推行，是專業建設迫切需要解決的重要問題。

經過實踐探索，我院在2005年學院成為浙江省安全技術防范行業協會唯一培訓中心的基礎上，勇于開拓，集聚學校、政府、協會、企業四方之力，在學院中創建了全國高職院校中首家安防科技產業園。由學院制定建設計劃，為企業提供零租金場地，為行業協會開展培訓服務；杭州經濟技術開發區政府協助招商，入園企業享受開發區高新企業一切稅收、銀行貸款、新產品開發資助等方面的優惠政策；浙江安防協會牽線搭橋，保證入園企業質量；入園企業為學生提供頂崗實習崗位。通過這樣的形式，創立了學校、政府、協會、企業四方聯動、多方共贏的校企合作長效機制。形成了生產、頂崗、就業、創業之間的良性循環，多方共贏，促成了以學院為主導的集中（整理）式頂崗實習模式，為高職院校校內生產性實訓基地建設提供了一種嶄新的校企組合模式。

這種多贏機制吸引了眾多安防企業的關注，現已有首批浙江大華技術股份有限公司等15家知名安防企業入園，其中浙江天工智能電子有限公司的全部生產線整體入駐園區。學院與浙江天工智能電子有限公司簽訂了在公司內設立生產性實習基地的協議，已有兩屆學生共356人在公司內頂崗實習，部分學生因表現優秀被企業直接錄用。科技園的創立帶動了學生創業能力的提升，目前已有兩家由學生創建的安防公司落戶科技園。

師生共建校內實訓基地

校內實訓基地建設是專業建設的重要支撐，在既無現成實訓設備，又無任何可借鑒經驗的情況下，如何解決學生綜合技能在校內仿真情境中訓練的問題成為當務之急。

為保障學生技能訓練，兼顧行業服務需要為目標，我院廣泛征求來學院培訓學員和行業專家的建議，打破傳統的實驗模式，由教師自主設計，將安防工程真實情境與典型任務轉化為模擬實訓系統和實訓項目，師生共建了一系列以仿真工作情境為主體的專業綜合實訓場。

2005年以來，我院率先將安防工程真實情境及典型任務轉化為模擬實訓系統和實訓項目，先后建設了包括仿真銀行和超市等場所的安防工程綜合實訓場、仿真監獄各項功能的模擬監禁中心安防系統、安防技術綜合實訓場及安防工程制圖實訓室、消防實訓室等綜合實訓場5個，開發安防工程實訓系統9個、綜合技能實訓項目86項。創建了將安防類專業真實工作情境轉化為校內模擬實訓場所的新模式，實現了安防工程真實情境與典型任務向模擬實訓系統和實訓項目的轉化，成為國內安防類專業校內實訓基地建設的范例，為工程類專業校內模擬實踐教學基地建設提供了借鑒。

幾年來，中國人民公安大學、中央司法警官學院、吉林司法警官職業學院、湖南司法警官職業學院等18所院校慕名來我院進行專業建設考察交流。中央政法委、司法部、教育部、浙江省司法廳等各部門領導多次來學院實習基地視察，并給予高度評價。

雙向互通建設教學團隊

教學團隊建設是專業建設的關鍵。為解決教師實踐教學能力既能適應職前教育，又能適應職后培訓的問題，必須提高“雙師”素質，改善“雙師”結構。

我院借助浙江省安防協會和安防科技產業園平臺，與安防科技產業園入園企業達成了人員“雙向互通、柔性流動”協議，教師兼做企業技術顧問，企業骨干同時被聘為兼職教師，實現了教師教學與企業實踐不分離，兼職教師工作與校內授課不分離，打造了一支既具備安防工程設計、評估能力，又具備安防工程施工、維護等職業技能，還能解決企業難題的專兼結合的省級實踐教學團隊。目前，該團隊中有獲得“國家安全防范設計評估師”資格的9人（全國共有145人）、有全國電子類職業鑒定考評員9人，有省級專業帶頭人1人，有省級“新世紀151人才工程”培養人員1人，還有1人獲得省級高校優秀青年教師資助。

自2005年成為浙江省安全技術防范行業協會培訓中心以來，我院已開展資信等級培訓51期，培訓企業員工6917人。培訓種類從單一的資信等級培訓走向多元化，培訓層次也從只承接省內安防協會的培訓到承接中國安防協會的培訓，2007年底成為中國安防行業職業培訓中心。培訓規模的擴大及培訓質量的提升，促進了安防企業員工整體素質的提高。同時，教師借助安防科技產業園平臺，為入園企業提供技術服務，有11名教師參加了4個浙江省安全防范技術地方標準及國家安全防范技術標準的制定。

以教師團隊為行業提供培訓服務為基點，建立了校協聯盟，實現了學院與行業的深度融合，形成了“服務行業促進專業建設，專業提升助推行業發展”的局面。

經過幾年的探索與實踐，我院的安全防范技術專業從無到有，從有到優，從優到特，開辟了一條行業服務與專業建設相互促進、良性互動、螺旋式上升的專業建設之路。

參考文獻：

[1]溫希東，孫德剛.高職教育人才培養方案的探索與實踐[J].職業技術教育，2004，（25）：48-50.

法律培訓服務方案范文第4篇

關鍵詞:成人教育；轉移培訓；服務；路徑

一、確立服務農村勞動力轉移培訓的理念

在西方發達國家，成人教育被列入服務勞動力轉移培訓的范疇。但在我國，成人教育服務于當地社會經濟，尤其是為農村勞動力轉移培訓服務的意識還很淡薄。一方面是地方政府不能充分認識成人教育服務農村勞動力轉移培訓的意義。實踐中多數地方領導往往未能認識到發展成人教育是促進廣大農民脫貧致富，提高農村人口素質的需要；未能認識到成人教育擔負著全面推進農村文化和精神文明建設，實現農村全面進步的重任；①未能認識到成人教育立足于服務當地經濟，尤其是為農村勞動力轉移培訓服務是實現教育與經濟社會事業有效對接的關鍵。另一方面成人教育機構本身對成人教育的服務觀念也相對模糊。在歐洲，許多國家都實行農民資格考試制度，農民一般需要接受1-2年的農業教育，考試合格獲得相關證書后，才開始有資格當農民。因此，許多歐洲國家的成人教育機構也相應的承擔了農民培訓的任務，有較強的為農村勞動力培訓服務的意識。而我國長期以來，農民往往根據自己眼前的價值判斷來選擇相應的教育培訓，成人教育在農村勞動力轉移培訓中沒有發揮應有的作用，缺乏服務的意識積淀。

中國的成人教育的發展將融入世界教育體系。轉變傳統的辦學思想，接受國際成人教育發展的一般規則和觀念，樹立服務于當地社會經濟特別是服務于勞動力轉移培訓的理念是必然的趨勢。要樹立和貫徹這一理念，應在以下幾方面尋求突破：

(一)研究培訓對象

成人教育在農村勞動力轉移培訓中的對象主要是那些已承擔了社會或家庭責任和義務、不再以參加學校的普通教育為主要任務的成年人。他們的學習目的是為了掌握滿足現實工作、生活以及未來發展所需要的知識、技能和素質。②成人教育應根據學員的需求提供服務的種類和規格，以學員為本位，把學員當“顧客”“上帝”，提供讓其滿意的多樣化且兼具個性化的教育服務。

(二)注重培訓質量

成人教育既然服務于農村勞動力轉移培訓，就應當講求服務的質量。在我國農村勞動力的轉移培訓中存在著成人教育和其他類型教育的競爭，在激烈的競爭中，取勝的關鍵將是質量。作為成人學員，會衡量和比較誰提供的教育服務更優質，從而做出理性的選擇。所以，質量是成人教育生存和發展的生命線。③

(三)提升市場競爭力

成人教育為農村勞動力轉移培訓服務，一定要以市場為導向，適應市場變化。成人教育對農村勞動力培訓的切入點是滿足社會對人才的需求，中介是市場，并以此改革和調整自己的教育服務，優化教育資源的配置，根據市場的實際需求提供靈活多樣的服務。

二、探索契合農村勞動力轉移培訓的模式

模式一：訂單式模式。所謂訂單培訓也叫就業“直通車”，即根據用人單位的需求，實行定向培訓。④成人學校按用人單位的要求招生，設置專業和培訓項目，組織相關教學，實行“訂單”培養與培訓，學員結業后，直接進入該單位就業，變“推銷”型就業為“訂單”式就業。

模式二：“超市”模式。成人學校把專業、師資、場地、設施等資源提供給欲進城務工的農民，讓他們根據自己的需求來選擇培訓的一種模式。如有的成人學校面向市場與勞務輸出的需要開展培訓，提供學校資源，開設多種專業供求學者選擇培訓。這種自主選擇的“超市”培訓形式可以大大調動求學者的積極性。

模式三：靈活學制模式。短訓與長班相結合，形式靈活的培訓模式。成人學校既可以實行“1+2”，“2+1”，“1+1+1”的靈活學制，又可以實行分段培訓；既可以實行轉移前培訓又可以實行轉移后的培訓。

模式四：“培訓包”模式。“培訓包”是針對性強的農村勞動力轉移就業培訓的培訓方案（計劃）。成人學校可以充分利用人才優勢、設備優勢，將專業教學計劃進行“解構拆包”，根據專業設置所面向的職業崗位群，進行“重構建包”，研究制定針對培訓需要特別是農村勞動力轉移就業培訓需要的“培訓包”，保證培訓工作具有更強的針對性和可操作性，從根本上提高成人教育為農村勞動力轉移就業培訓的服務能力。

模式五：科技培訓與轉移培訓相結合的模式。這是一種鄉鎮成校對農村勞動力既進行農村實用科技培訓，又進行勞動力轉移培訓的模式。如成人學校在開展多種形式科技培訓的同時，大量開展進城務工人員的培訓，將學有一技之長的農民送出外地打工。

三、構建適應農村勞動力轉移的培訓體系

(一)發展多種層次的成人教育

成人教育應全面發展初等、中等、高等等不同層次的教育形式，并且重心逐步向高層次轉移，以滿足農村勞動力越來越高的求學需要。普通高校舉辦的成人高等教育，應包括專科教育、本科教育、大學后繼續教育。成人教育既要進行文化教育和中等職業技能培訓，更要擴大成人高等教育的規模，加快發展速度，以增加勞動力中的高層次人才數量，提升勞動力的總體素質和水平，實現農村勞動力的有效轉移。

(二)拓展不同類型的成人教育

1.引導性培訓。對擬向非農產業和城鎮轉移的農村勞動力，進行基本權益保護、法律知識、城市生活常識、尋找就業崗位技巧等方面知識的引導性培訓，幫助他們提高遵守法律法規和依法維護自身權益的意識，樹立新的就業觀念。

2.成人技能培訓。成人教育機構要根據國家職業標準和不同行業、不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規程的要求，安排培訓內容，設置培訓課程。各地各級成人學校要根據當地人文、歷史和已經形成的就業優勢等特點，樹立勞務輸出意識，發展勞務輸出產業，努力打造具有地方特色和競爭優勢、享譽國內外的勞務經濟品牌。

3.轉移后培訓。轉移后培訓的主要形式是成人夜校和成人周末學校。成人教育不但要吸引農民工到學校來，而且要直接把學校辦到工地、工廠去。

4.創業培訓。成人教育應把就業能力的培養貫穿在教育過程的始終。對學生就業能力的培養不僅包括使其掌握專業知識和技能，還應包括自信心、溝通和協調能力等心理素質的培養；不僅要進一步加強就業指導，而且更應該重視開展創業教育和指導，培養受教育者自謀職業、自主創業的能力。

四、建設農村勞動力轉移培訓的網絡工程

成人網絡教育有教育成本低、農民花錢少、受益快的優勢。當前我國成人學校的教育手段和培訓設施裝備還較薄弱，有些成人教育的網絡還沒有真正建立。成人教育要想高質高效地服務農村勞動力轉移培訓，必須盡快建立農村勞動力轉移培訓網絡。

目前，我國有1.5億農村勞動力需要轉移，另外每年還將新增600萬左右的農村勞動力，根據國家發展戰略，到2020年至少將有3億農村人口進入城市，據了解,僅廣東省2005-2010年全省計劃轉移農村勞動力就有480萬人，培訓農村青年勞動力270萬人，⑤由此可見，我國勞動力轉移培訓任務十分艱巨。目前，雖然我國農村大多數鄉鎮、村都建起了成人教育學校，城市成人學校也不在少數，但有相當一部分成人學校的人、財、物投入不足，網絡基礎建設落后，培訓能力太弱。面對如此艱巨的勞動力轉移培訓任務，僅靠傳統的成人教育手段是難以完成的。若能借助農業部門戶網站“中國農業信息網”及發達地區光纖已通達鄉鎮的有利條件，創辦形式多樣成人網絡學校，把遠程教育延伸到農村，這不僅僅方便農民學習農業技術，更為重要的是可極大地促進農村富余勞動力的轉移培訓工作，緩解鄉鎮化技術學校在勞動力的轉移培訓工作方面的壓力。

事實表明，成人教育網絡的建設，有利于形成農村勞動力資源數據庫，實現資源共享和動態管理，有利于構建農村勞動力有效儲備和集團化輸出的快速反應機制，最終將開辟出一條共享資源、培訓就業、轉移輸出的農村勞動力信息綠色通道。⑥

注釋：

①滕金芳.農村成人教育存在的問題及對策[J].中國成人教育,2007,(2).

②③高霖宇.樹立成人教育的服務理念[N].現代教育報，2006,015.

④李志平.農村成教在勞動力轉移培訓中應重視的幾個問題[J].成人教育，2005，(6).

法律培訓服務方案范文第5篇

日前，人社部印發《農民工職業技能提升計劃――“春潮行動”實施方案》，啟動“春潮行動”。

《方案》明確，到2020年，力爭使新進入人力資源市場的農村轉移就業勞動者都有機會接受一次就業技能培訓；力爭使企業技能崗位的農村轉移就業勞動者得到一次崗位技能提升培訓或高技能人才培訓；力爭使具備一定創業條件或已創業的農村轉移就業勞動者有機會接受創業培訓。

“春潮行動”實施的重點對象是農村新成長勞動力。每年面向農村新成長勞動力和擬轉移就業勞動者開展政府補貼培訓700萬人次，培訓合格率達到90%以上，就業率達到80%以上；每年面向在崗農民工開展政府補貼培訓300萬人次，培訓合格率達到90%以上；每年面向有創業意愿的農村轉移就業勞動者開展創業培訓100萬人次，培訓合格率達到80%以上，創業成功率達到50%以上。

《方案》指出，各地要嚴格執行職業培訓補貼和職業技能鑒定補貼政策，落實補貼資金；加大政府用于職業培訓的各項資金的整合力度，提高資金使用效益。同時，調整就業專項資金支出結構，逐步提高職業培訓支出比重，指導企業按照有關法律法規足額提取職工教育經費，增加企業在崗農民工培訓的經費投入。

廣州：急需50萬名技能人才

日前，由廣州市人社局主辦的“廣州市技能人才服務對接系列招聘活動暨2015屆技校畢業生預訂會”啟動，來自制造業、現代服務業、計算機信息業、物流業等行業的120家企業進場搶訂技校畢業生。

從招聘啟事上看，企業招聘“誠意”十足。寫明工資待遇、是否五險俱齊已成為“基本動作”，不少企業還將包住宿、提供班車、每月活動作為賣點。大部分企業給出的月薪為2500～3000元，超過普工水平。而針對很多技校生還未畢業的情況，企業普遍給出約2000元的實習補貼。

該次招聘會也宣告廣州市技能人才服務對接系列招聘活動正式啟動，該活動延續到4月底，并對參加招聘會但未找到工作的各類技能人才提供跟蹤服務，優先提供就業崗位。

河南：再增81名職教專家可享政府津貼

經河南省政府審核批準，81名職業教育教學科研與管理的一線人員被評為職業教育教學專家，至此，全省職業教育教學專家總數達206人。

據介紹，職業教育教學專家評選是河南省加強人力資源優勢培育，推進中原經濟區建設的一項創新舉措。這一評選參照河南省特級教師評選辦法，每兩年開展一次，每次評選80人左右。主要評選對象是長期在中等職業學校（含技工學校）、高等職業（技工）院校、職業教育科研等單位第一線從事職業教育教學、教學管理、教學科研的在崗人員，所有申報人員須擔任教育系列（相近專業）高級專業技術職務八年以上。

職教專家每人每月可享受300元政府津貼，實行動態管理，5年一個周期。期滿時，將組織人員對其進行綜合考核，不合格者將取消專家稱號與待遇。

河北：2萬名農村勞動力將享免費職業技能培訓

2014年，河北省2萬名農村勞動力將享受到免費職業技能培訓，并將獲得轉移就業幫助。培訓對象為準備轉移到當地縣域內二、三產業就業的農村富余勞動力，或在當地縣域內企業初次就業半年以內的農村勞動力。

河北省將選擇部分縣域內二、三產業用工需求量比較大，且當地農村富余勞動力轉移就業任務比較重的縣（市），作為農村勞動力就地就近轉移培訓工程的項目實施縣（市）。項目實施縣（市）確定后，從每個項目實施縣（市）中，結合上年度績效考核情況，按照“多中選好、好中選優”的原則和政府購買服務的要求、程序，擇優選擇2～3個培訓機構作為培訓服務承接主體，具體承擔培訓任務。

四川：第43屆世界技能大賽選拔賽開賽

近日，四川省焊接和建筑金屬構造領域的青年技能人才匯聚攀枝花市十九冶高級技工學校，參加第43屆世界技能大賽焊接、建筑金屬構造全省選拔賽。

全省共有18支代表隊、37名選手參加本次選拔賽。經過兩天的激烈比賽，來自十九冶高級技工學校、成都市技師學院和四川鍋爐公司的選手奪取了焊接項目的前十名，來自十九冶高級技工學校的選手包攬了建筑金屬構造項目的前三名。

在2013年德國萊比錫第42屆世界技能大賽上，四川省選手獲得了這兩個項目的優勝獎牌。

江西：20名優秀高技能人才受表彰