幼兒基本的禮儀知識

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幼兒基本的禮儀知識范文第1篇

一、豐富家長的禮儀教育知識

孩子們在幼兒園內(nèi)往往會很大程度受到教師的監(jiān)督與約束，各方面的行為習(xí)慣養(yǎng)成都比較好。然而，不少孩子一回到家就都忘了這些規(guī)范，各種不良的行為習(xí)慣會逐漸冒出。如果這個時候家長不懂得正確引導(dǎo)，甚至缺乏對幼兒的禮儀教育知識，那么這不僅不利于家園合作的展開，而且會消解幼兒園內(nèi)的教育成效。因此，首先很有必要豐富家長們的禮儀教育知識，不僅要讓家長懂得約束自己的行為，給孩子們作出良好的表率，家長也要了解一些基本的引導(dǎo)與教育方式，要知道如何更好地和孩子溝通。在這樣的基礎(chǔ)上才能夠讓家庭內(nèi)的禮儀教育也發(fā)揮效用，這也是促進(jìn)家園合作背景下的禮儀教育收獲更好的成效的基礎(chǔ)所在。家長首先要有意識地豐富自己的禮儀教育知識，可以多展開一些必要的學(xué)習(xí)。例如，為孩子學(xué)習(xí)禮儀訂閱的禮儀教材里面的禮儀須知、感悟禮儀和親子課堂內(nèi)容，家長要必讀。在這里家長找到了教育孩子的錦囊妙計，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對孩子健康成長的重要性，從而自覺地配合幼兒園對孩子進(jìn)行文明禮儀教育。家庭教育實踐證明：家長的道德素養(yǎng)是影響孩子成長的關(guān)鍵因素，關(guān)系到要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人的根本問題。這充分給我們揭示了家長對于孩子所起到的巨大的影響。正是因為如此，家長才應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，注意自己的言行舉止，這樣才能夠給孩子形成良好的表率與榜樣，這也是一種最為直觀的教育孩子的方式所在。

二、開展禮儀教育的家園合作活動

幼兒園應(yīng)當(dāng)多舉辦各種家園共建的合作活動，這將會成為一個非常有力的滲透禮儀教育的平臺，這也是深化家園合作的一種很好的方式。幼兒園可以結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日舉辦一些有意義的活動，同時邀請家長參與進(jìn)來，這不僅能夠促進(jìn)幼兒園、家長、孩子三方面間的交流溝通，而且也是一個很好的家園合作的平臺，將會讓禮儀教育有更大的發(fā)揮空間。此外，幼師還可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些課外活動，讓孩子在家中完成。活動任務(wù)中可以很好地融入對孩子的禮儀教育，這同樣是一種很靈活的家園合作的方式，這也是鞏固孩子對于文明禮儀認(rèn)知的一個過程。例如，可以在“五一”勞動節(jié)來臨之際帶領(lǐng)幼兒參加勞動，開展愛勞動、尊重勞動人民的教育；“六一”兒童節(jié)開展制作賀卡送同伴的活動，對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育；九月十日教師節(jié)開展尊敬教師、關(guān)心教師的教育；在三八婦女節(jié)、父親節(jié)、九九重陽節(jié)之際學(xué)習(xí)節(jié)日禮儀，同時開展孝心敬長輩活動，讓幼兒親手制作賀卡送給長輩，對長輩說一句感恩的話，幫助長輩做家務(wù)事，如端茶、抬凳子、捶背等。這些都是非常好的活動形式，不僅能深化孩子們對于各種傳統(tǒng)節(jié)日的理解與認(rèn)知，這個過程也是借助家庭平臺來檢驗孩子的禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成成果的一個過程，這對于加深孩子的文明禮儀意識將會很有幫助。

三、讓禮儀教育滲透到幼兒的生活點滴中

讓禮儀教育滲透到幼兒的生活點滴中同樣是在家園平臺下展開禮儀教育的一種很好的途徑。幼兒的生活主要集中在家庭生活以及幼兒園生活中，對于生活中的每一個點滴與細(xì)節(jié)有良好的把握，并且針對幼兒的一些不良行為習(xí)慣給予他們有價值的引導(dǎo)，這將會很好地幫助幼兒自身的禮儀行為的構(gòu)建，并且能夠逐漸建立他們的思想意識。因此，無論是在家里還是在幼兒園里，家長和幼師要關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣，并且要將禮儀教育滲透到生活點滴中。這樣才能夠給予他們更為深入的引導(dǎo)，并且督促幼兒養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。首先，幼師要把禮儀教育融入幼兒一日活動中。禮儀教育的過程是一個認(rèn)識的過程，也是一個實踐的過程。幼兒年齡小，凡事缺乏堅持性，要堅持禮儀教育的一貫性和一致性，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)使用禮貌用語，訓(xùn)練禮貌行為，鞏固其禮儀習(xí)慣。由于日常生活教育內(nèi)容不系統(tǒng)，這就需要潛移默化地對幼兒進(jìn)行禮儀教育。為使禮儀教育變成一種自覺的行為，老師要和家長形成密切聯(lián)系，把禮儀教育貫穿于幼兒進(jìn)餐、如廁、午睡、喝水、盥洗等日常生活的各個環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)家長和老師的交流與溝通，并且在家庭與幼兒園這兩個平臺中都深化對于幼兒的引導(dǎo)與督促，才能夠更好地實現(xiàn)家園合作基礎(chǔ)上的禮儀教育。

四、結(jié)語

幼兒基本的禮儀知識范文第2篇

1.巧用兒歌滲透禮儀

例如，兒歌《我的好媽媽》，這首兒歌激發(fā)孩子們尊敬長輩的情感，并能與大家交流自己在家做的關(guān)心長輩的事情。

2.利用歌曲宣揚禮儀

大班上學(xué)期所學(xué)的《禮貌歌》是讓幼兒知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

3.運用故事感悟禮儀

中班下學(xué)期學(xué)的《螢火蟲找朋友》說的是交朋友要看清他的長處，不要只看短處，引導(dǎo)幼兒禮貌待人待事。

二、運用趣味益智游戲滲透幼兒的禮儀教育

游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自主性的最好的活動形式，幼兒園的教學(xué)活動也以游戲為主。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經(jīng)驗。我們將禮儀教育融入到游戲中，讓幼兒通過游戲活動進(jìn)行思索，然后邊觀察邊操作。因此，教師可在設(shè)計游戲時有意識地滲透各種知識。

1.幼兒能在游戲中進(jìn)步

學(xué)生在輕松愉悅的游戲中，能很好地認(rèn)識客觀事物，結(jié)交新朋友，學(xué)會基本的人際交往能力，并且有禮貌地交往。

2.幼兒能在游戲中感知禮儀

通過游戲活動，讓孩子在活動中自己去實驗、去思考、去尋找答案，知道什么是禮儀，以及為什么要學(xué)習(xí)禮儀。

三、幼兒行為習(xí)慣的搖籃———家庭禮儀教育

相對學(xué)校、社會的教育而言，在禮儀教育中，家庭的教育處于基礎(chǔ)地位。家庭禮儀教育一個最重要的目的就是培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。具體可由以下兩方面著手：

1.日常行為規(guī)范

家庭禮儀教育應(yīng)從身邊細(xì)小的事情做起，要把禮儀教育滲透到幼兒的衣食住行等各個方面，培養(yǎng)幼兒誠實、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣。

2.家庭文化氛圍

幼兒基本的禮儀知識范文第3篇

禮儀是基本的行為準(zhǔn)則，是人類發(fā)展過程中漸漸形成的大眾認(rèn)可的行為規(guī)范。走路、吃飯、交談、聚會中所表現(xiàn)出來的禮貌、禮節(jié)就是禮儀。幼兒禮儀是幼兒在走路、吃飯、交談、游戲時所必須遵守的簡單的行為規(guī)范。

二、幼兒禮儀的具體內(nèi)容

幼兒在幼兒園一日活動的各環(huán)節(jié)，都可以全面深入的看展禮儀教育。從出席場合角度可以簡單把幼兒禮儀分為三部分，既生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場所禮儀。這里具體分析一下生活禮儀，生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀是幼兒在用餐時要保持周圍環(huán)境的清潔整潔，正確使用餐具，正確的用餐坐姿，不爭搶食物，進(jìn)餐時不發(fā)出聲音，進(jìn)餐時不講話等。初步學(xué)會與人共餐時的禮節(jié)，不搶食、不在喝湯時發(fā)出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，學(xué)會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，初步學(xué)會與人交談的禮節(jié)，初步學(xué)會做客的禮節(jié)，懂得尊重父母、長輩，會根據(jù)他人的年齡情況與他們打招呼。

三、幼兒禮儀教育的重要性

幼兒禮儀教育是幼兒一生中的禮儀教育基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人一生良好禮儀的最重要環(huán)節(jié)，幼兒禮儀教育重在潛移默化的對幼兒健康人格的塑造，以禮儀教育為形式可以深入開展情感教育、品德教育。幼兒時期，可塑性強(qiáng)，易接受外界的各種信息，著名的教育家蒙臺梭利認(rèn)為兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期是2.5～6歲，抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂、和諧的一生。

四、新時期幼兒禮儀教育現(xiàn)狀

1.家庭教育中的禮儀教育重視程度參差不齊

當(dāng)前，家庭教育中的禮儀教育重視程度參差不齊，且幼兒互相之間容易模仿，導(dǎo)致幼兒禮儀教育效果不盡人意。如：一些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略思想道德教育，禮儀更是無所謂，在生活中不僅不對孩子進(jìn)行禮儀教育，幼兒出現(xiàn)不文明等現(xiàn)象還不予制止糾正，致使幼兒逐漸形成不文明的習(xí)慣。當(dāng)然，也有一些家長禮儀教育意識較強(qiáng)，教育方法得當(dāng)這樣的環(huán)境下成長的孩子從小就養(yǎng)成了好習(xí)慣，終身受益。

2.學(xué)校教育中對禮儀教育的重視程度不夠

教育教學(xué)過程中對于禮儀教育重視程度偏低。素質(zhì)教育是當(dāng)下最為核心的教學(xué)理念，但是也有部分教師單純注重知識的獲取，輕視更深層次的對幼兒的人格的塑造，這種傳統(tǒng)的教育理念的糟粕在當(dāng)下還有著很大的市場。這些幼兒園或幼兒教師較少開展豐富的禮儀教育活動，沒有堅持文明監(jiān)督，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。另外還有些幼兒園或幼兒教師的禮儀教育又太過注重形式，比較忽視行為主體的內(nèi)在道德問題，對待問題往往是簡單說教，缺乏必要實踐和良好的模范效應(yīng)。

五、家庭和幼兒園在禮儀教育上應(yīng)齊頭并進(jìn)

有些家長不了解禮儀教育的重要意義，幼兒園應(yīng)通過家長會、校訊通等必要的溝通手段與家長溝通，以保證教育行為的一致性，否則有些家長干脆覺得這些禮儀是大人們才需要遵守的或干脆不知道這些禮儀，就會造成家和園的教育脫節(jié)，這將非常不利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。尤其現(xiàn)在獨生子女居多，家長過多的關(guān)心疼愛就變成溺愛，禮儀教育正好可以對這一家長的不良培養(yǎng)方式進(jìn)行糾正。所以說禮儀教育的具體實施需要引導(dǎo)、啟發(fā)、感染，而不是簡單說教，需要幼兒園教育和家庭教育同時合力營造一個良好的大環(huán)境，只有這樣才能將禮儀教育真正滲透到幼兒生活的細(xì)微具體之處。漸漸的把善良、正直、誠信、寬容等良好的品質(zhì)輸送給幼兒，為幼兒將來成長為一個健全人格的人打好基礎(chǔ)。在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，將它作為一種隱形環(huán)境，以潛移默化的方式影響著孩子。家人之間應(yīng)禮貌、微笑、和氣、相敬等，努力創(chuàng)造一種以文明為核心的家庭氣氛，要讓幼兒認(rèn)為父母是自己在家庭環(huán)境中的親密伙伴——具有共同語言的、最能互相理解的、最能傳導(dǎo)情感的大伙伴。在幼兒園內(nèi)布置一些相關(guān)的畫面和語言提示，如“謝謝你”、“請自覺排隊”、“老師辛苦了”等，讓幼兒用視覺、語言來潛移默化的影響幼兒；可定期更換有關(guān)的墻飾。幼兒在固定的教室上課，可以在教室墻面上布置一些與主題相一致的兒童畫面，如洗手不爭先、媽媽辛苦了、對不起，沒關(guān)系等，用視覺語言暗示、提示。

六、在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育，并開展禮儀教育的活動

1.一日生活各環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育

（1）在幼兒園的入口設(shè)計入園歡迎崗，建立各班輪流的的制度，分選不同小朋友值班，做好早晨的接待工作，向來園的小朋友、老師、家長鞠躬問好。（2）洗臉，刷牙時要懂得謙讓，不能推擠，使用公共設(shè)施要文明，輕拿輕放，洗完手要關(guān)好水龍頭等等。（3）利用餐前、晨談等時間，開展禮儀實踐訓(xùn)練課。禮儀實踐是鞏固幼兒禮儀行為的一種直接、有效的方法，形式可以是多樣的，可以是情境表演，可以是規(guī)范練習(xí)。

2.開展禮儀教育的活動

幼兒基本的禮儀知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：禮儀；素質(zhì)教育；幼兒；成長

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0309-01

前言：在日常生活中，我們常常會見到在公眾場合亂丟垃圾、不懂禮貌的孩子。這正是由于幼兒禮儀教育的缺失。現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子女，家里的家長，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都是當(dāng)寶貝疼著、慣著。在這樣的情況下，幼兒很容易被寵壞，從而養(yǎng)成嬌氣、自私、懶惰等等的壞習(xí)慣。更嚴(yán)重的是，很多家長并不認(rèn)為這是不對的。作為孩子的第一任老師，家長應(yīng)該以身作則，在為人處事方面做孩子的榜樣。對孩子賞罰分明，讓孩子認(rèn)識到什么事應(yīng)該做，什么事堅決不能做。

1禮儀教育在幼兒成長中的作用

三歲到六歲是一個重要時期，這一時期對于幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀很重要。家長在這一時期應(yīng)該要注重幼兒儀的教育。下面我們就來了解一下禮儀教育對于幼兒成長的作用。

1.1禮儀教育提高幼兒的綜合素質(zhì)。

禮儀教育的內(nèi)容并不僅僅只是字面上的禮儀，還包括幼兒的自理能力和與他人交往的能力。一個懂禮貌、尊重他人的人總是受歡迎的。從小的禮儀教育是幼兒行為方式的啟蒙，只有做好禮儀教育，才能使幼兒在以后的生活中順利的與人交往。由于是獨生子女的關(guān)系，很多家長都寵著孩子，不讓孩子做家務(wù)?，F(xiàn)如今，很多大學(xué)生剛步入大學(xué)的時候，由于從小沒做過家務(wù)導(dǎo)致住校生活很不順利。一些新婚的小夫妻也由于同樣的原因，在做家務(wù)方面矛盾不斷。追根溯源，這些問題產(chǎn)生的根本原因都是由于從小家長的禮儀教育沒有做好。禮儀教育不僅是讓幼兒學(xué)會懂禮貌，更是要學(xué)會體諒他人，為他人著想，懂得承擔(dān)自己應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任。只有這樣，才能使孩子的綜合素質(zhì)得到提高。

1.2禮儀教育提高幼兒的情商。

情商是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。[2]現(xiàn)在的孩子智商相差都不大，拼的就是情商。由于家長的寵溺，有很多的孩子都有著"公主病"、"王子病"。覺得全世界都應(yīng)該圍著自己轉(zhuǎn)，稍稍不順心就會大吵大鬧。這樣的孩子是很難融入集體與他人相處的，嚴(yán)重的話說不定會受到其他孩子的排斥，被孤立起來。孩子不像大人，是承受不了孤獨的，被孤立對孩子的心理會造成創(chuàng)傷。兒童時期心理上收到的創(chuàng)傷所帶來的影響很可能是一輩子的，這對于幼兒的成長是很不利的。幼兒在禮儀教育中，可以學(xué)習(xí)到正確的與人相處的方式、學(xué)會在群體中自處。個人的本事再大也不能離開他人的幫助，只有能夠與人和諧相處，能融入集體的人才能獲得成功。

1.3禮儀教育培養(yǎng)孩子正確的審美觀。

儀表是禮儀的一部分，打扮的干凈大方不僅是讓自己高興，更是對別人的一種尊重。比較有規(guī)模的公司都會要求女員工在工作時著統(tǒng)一服裝、化淡妝。這樣做的目的就是為了給客戶一個好的印象。雖說人不可貌相，但是人與人交往的過程中，決定第一印象的往往是外貌。這里所說的外貌并不是指傾國傾城的美貌，而是落落大方、干凈利落、讓人覺得很清爽的外貌。在禮儀教育中，幼兒通過對儀容儀表的學(xué)習(xí)，可以初步形成自己的審美觀，懂得分辨美與丑的區(qū)別。長此以往，幼兒會懂得什么是正確的禮儀姿態(tài)，從而使得自己保持著正確的禮儀姿態(tài)。

2幼兒禮儀教育的方式

2.1家長以身作則。

家長是孩子的第一任老師，這個老師的意義就在于向孩子傳授禮儀方面的知識。幼兒的思想尚未成熟，不懂得自己去辨別好壞，很多幼兒都會模仿家長的一言一行。比如說習(xí)慣幫助弱者的家長，那么他的孩子一定也會心存善念，幫助弱小。有些家長帶著孩子在公眾場合，一看見乞討者便匆忙躲避，嘴中還不停抱怨。這樣的家長所教導(dǎo)出的孩子，想必是很難懂得同情弱小的道理。所以家長一定要注意自己的言行。有位作家曾經(jīng)說過一句話"家長在孩子面前應(yīng)當(dāng)做最好的演員"，[3]筆者覺得這句話很有道理。人非圣賢孰能無過，但是家長在孩子面前一定要改正自己錯誤的行為方式，改正不了的也要盡力不在孩子面前表現(xiàn)出來。只有家長以身作則了，孩子才能更好的學(xué)習(xí)禮儀。

2.2幼兒園老師積極引導(dǎo)。

三到六歲的年紀(jì)正是上幼兒園的年紀(jì)，幼教工作者的責(zé)任是重大的。家長對于幼兒的教育是生活中潛移默化的，而幼教老師則是直接的向幼兒傳授知識、正面的引導(dǎo)幼兒?，F(xiàn)在有種觀念說，幼兒園老師是各級老師中最不重要的，只是帶孩子玩而已。這種觀念是十分錯誤的，俗話說"三歲看百歲"，幼兒期的教育對于一個人性格、人格的培養(yǎng)具有奠定作用。幼兒教師的責(zé)任正在與此。

筆者曾去過一個幼兒園學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在此過程中有件事一直讓我印象深刻。我去了兩個班聽課，聽課之前和兩個班的老師都有過交流。一個老師十分熱情的給我介紹她們班的孩子們，在她眼里那就是一群小天使，十分可愛，每天的工作對她來說都是一種享受。反觀另一位老師，她與我交流并不多，態(tài)度也不是十分熱情。交流的內(nèi)容也是抱怨自己班上的孩子們有多調(diào)皮、不聽話，每天上班都很累。在我進(jìn)入第一個班級時，小朋友們齊聲的說"阿姨好"，上課過程中，孩子們都很積極的與老師互動。聽課結(jié)束之后，分發(fā)我?guī)淼男《Y物時，孩子們都十分懂禮貌的說"謝謝"。而在第二個班級，從我進(jìn)入到坐下來，沒有孩子主動問號。在老師的示意下，才稀稀落落的響起"阿姨好"的聲音。上課過程中，很多孩子都在開小差，并不與老師互動，老師也顯得很不耐煩。最后分發(fā)禮物的時候，有些孩子還嫌禮物不好。

同樣是幼兒教師，不同的工作態(tài)度所交出來的孩子也是不同的。從事幼教工作，最基本的要求就是有耐心、喜歡與小孩子打交道。只有對工作有熱情的老師，才能教出有禮貌、懂禮儀的好孩子。

3總結(jié)

幼兒禮儀教育的作用不僅僅是讓孩子懂禮貌，更是為了以后性格、價值觀、審美觀的發(fā)展做鋪墊。

孩子就是一面鏡子，會折射出家長和老師的言行。"人之初，性本善"，沒有哪個孩子生出來就是"壞孩子"，這都是后天教育失格造成的。對于幼兒禮儀的教育，家長和老師都必須高度重視起來，讓祖國的花朵都能茁壯的成長為參天大樹。

參考文獻(xiàn)

[1] 耿向陽.幼兒禮儀啟 蒙教 育的探 索，上海教 育科研 ，2008，（1）.

幼兒基本的禮儀知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：禮儀教育；學(xué)前教育專業(yè)；班級管理；重要性

中華民族歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，自古以來就非常重視禮儀，不但在人際交往中要講究禮儀而且也是時展對新型人才的要求，因此開展禮儀教育是學(xué)校教育中不可缺失的部分，利用禮儀教育可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，學(xué)會與人交往，可以創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生懂得尊重理解他人，進(jìn)一步提高班級管理水平。在學(xué)前教育專業(yè)中開展禮儀教育，對學(xué)生今后的工作非常有利，在從事幼兒教育中，只有擁有較高的禮儀修養(yǎng)才能成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

一、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識

很多人認(rèn)為學(xué)前教育就是管孩子，保證孩子不會出現(xiàn)受傷情況即完成了任務(wù)，受這種觀念的影響，幼兒教師也逐步適應(yīng)了家長的需求，不再要求自己不斷學(xué)習(xí)提高，在實際工作中也不再擁有較高的責(zé)任感。幼兒是祖國的未來，他們終將成為國家建設(shè)的主力軍，學(xué)前教育是他們接觸世界的第一課，是保證他們健康成長的基礎(chǔ)，處于幼兒園的孩子們還沒有深入理解世界，他們還對世界有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，他們?nèi)菀讓ψ约褐車囊磺惺挛锔信d趣，因此幼兒教師的高尚人格魅力與榜樣深深影響著幼兒的言行，隨著家長越來越關(guān)注孩子的健康成長，對幼兒教師也提出了更高的要求，幼兒教師成為孩子接觸最多的第二人，甚至在教育方面還成為與孩子接觸最多的第一人。因此幼兒教師在孩子面前的舉手投足都會對幼兒產(chǎn)生重大的影響，所以幼兒教師必須具備高尚的人格與正確的言行，才能真正成為幼兒模仿的對象，提高幼兒教師的禮儀文化修養(yǎng)無疑是最為明智的選擇，利用學(xué)前教育中的禮儀教育，可以使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、行為觀，感受到自己肩負(fù)的職責(zé)，才能嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的道德水平

當(dāng)前很多家庭都是獨生子女，他們都是家中的小皇帝與小公主，得到父母長輩的關(guān)心與愛護(hù)，但他們不具備較強(qiáng)的獨立生活能力與合作能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了明顯提高，家長會滿足幼兒的全部要求，因此很多幼兒在生活中的表現(xiàn)是以自己為中心而不顧他人的感受。一旦學(xué)生長大后參加工作依然是這種性格，不懂得理解與尊重他人，不能與人開展合作，那么健康成長必然受到重大影響。幼兒教育是一項長期任務(wù)，要求綜合考慮各方面因素，假如幼兒教師在實際教學(xué)中不顧及幼兒的感受，不能認(rèn)真研究國家當(dāng)前幼兒教育政策、不能理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長的意見，那么自身教育行為就會存在較大的局限性。同時如果幼兒不能與人良好交流與溝通，則會影響到今后走向社會與生活。幼兒年齡還小，他們還沒有接觸社會，還沒有正確的是非觀念，要求得到教師的及時指導(dǎo)與幫助，很多幼兒進(jìn)入學(xué)校以后，還不適應(yīng)學(xué)校生活，還不懂得如何與人相處，需要教師開展耐心細(xì)致的教育。

三、可以建設(shè)和諧班集體

受我國過去長期應(yīng)試教育模式的影響，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校學(xué)習(xí)以掌握豐富的科學(xué)文化知識為主，同時也是學(xué)校衡量學(xué)生優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會的快速發(fā)展，建立和諧班集體成為現(xiàn)代教育的主流，建設(shè)和諧班集體不但要求學(xué)生掌握堅實的文化知識而且還需具備良好的品德修養(yǎng)，學(xué)會與人相處、學(xué)會尊重理解他人，掌握必要的禮儀規(guī)范。因此學(xué)校開展禮儀教育具有非常重要的作用，可以自最基本的待人接物開始，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為理念，與他人遇有矛盾糾紛時懂得如何處理，增加學(xué)生間、師生間的交流與互動，可以建立一種和諧、平等、民主的師生關(guān)系，有利于建設(shè)和諧班集體。教師在學(xué)前教育專業(yè)班級中開展禮儀教育，可以發(fā)揮情感教育的作用，要來到學(xué)生中間，了解學(xué)生的真正需求與學(xué)習(xí)情況，及時解決不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中與生活中遇到的各種問題，利用尊重與理解學(xué)生，也可以得到學(xué)生的理解與認(rèn)可，這在禮儀教育中也具有重要作用。學(xué)生和教師平等交流是學(xué)生的愿望，學(xué)生遇到問題才會想到自己的老師，可以幫助教師及時解決學(xué)生間出現(xiàn)的矛盾，同時可以提高班級的凝聚力與向心力，使全班學(xué)生擰成一股繩，共同向著文明、和諧的方向發(fā)展。四、結(jié)語總之，具有較高的禮儀修養(yǎng)是對當(dāng)前幼兒教師的基本要求，也是培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才的時代要求。在學(xué)前教育專業(yè)班級管理中開展禮儀教育，可以提高學(xué)生的責(zé)任意識，建設(shè)和諧班集體。所以開展禮儀教育應(yīng)該得到相關(guān)部門的關(guān)注，利用引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，保證禮儀教育在學(xué)前教育專業(yè)中順利開展。

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