足球體育培訓

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足球體育培訓范文第1篇

關鍵詞： 中等職業學校 足球運動 問題 對策

足球運動是世界上開展廣泛、影響最大的體育項目之一，所謂“世界第一運動”，很受世界各國和地區人們的歡迎。高水平足球比賽可以吸引成千上萬的球迷歡呼或吶喊，或在電視屏幕上整夜都在觀看。足球活動以其獨特的魅力吸引了數以百萬計的青少年和成年人致力于這一領域或運動，或娛樂。如何在中等職業學校開展足球活動，讓學生體驗到足球的快樂與活動，是一個值得中等職業學校體育教師研究的問題。

一、中等職業學校開展足球活動的現狀分析

中等職業學校開展足球活動目前已經小有成就，但在實施過程中面臨很多問題與挑戰。當前中等職業學校開展足球活動普遍存在認知差距，資金不足，體育教師缺少專業知識等一系列問題，我們必須對此有清醒認識。

1.中等職業學校足球運動的認知差距。

我國有成千上萬所中等職業學校，但只有較少的中等職業學校開展了足球活動，這遠低于國外發達國家的水平。造成這一現象的原因很多，有我國目前經濟發展狀況的客觀條件的限制，也有主觀方面的認識不足。雖然“通過足球運動，發現人才，培養人才，培養身心健康、全面發展的學生，讓足球運動成為學生終身受益的一項活動”成為人們的共識，但是，足球是一項高強度的對抗項目，學校老師和一些家長擔心學生因踢足球而影響了專業課程知識學習，對開展足球運動頗有爭議。認知差異的不同不可避免地帶來了體育價值判斷標準的不同，這決定了足球在中等職業學校的地位。

2.資金明顯不足。

國家體育總局為了改變中等職業學校足球發展現狀，每年從體育公益金中撥出數千萬元，用于支持中等職業學校足球活動的開展。單從數量上看，是一個很大的數字，但如果在全國范圍內促進中等職業學校足球運動的開展，卻很小，只能起到引導、資助、獎勵和基本保證的作用。統計數據顯示，用于開展足球活動人均經費只有40元左右。資金不足，造成了足球場館建設的落后，很多中等職業學校沒有標準的足球場館。硬件設施的不足勢必影響活動的正常開展。

3.專業足球教師業務能力不強。

中等職業學校足球活動的啟動符合時代的要求，也是中國足球的需要。它有利于提高中等職業學校的足球競技水平，而且有利于鍛煉學生的身體，活躍校園氛圍。但是從專業的角度來看，目前的足球體育教師素養仍有差距。大多數老師畢業于師范學校體育學院和大學體育教育專業，只有極少數畢業于足球體育運動訓練專業。教師缺乏培訓經驗，缺乏團隊管理方法，過時的訓練方法，缺乏創意，難以激發學生的熱情。缺乏系統的、科學的訓練方法，影響了培訓質量。

二、中等職業學校開展足球活動的建議和對策

1.明確目的，提高認識。

中職學校開展足球活動是國家的需要，是社會和諧發展的需要。對學生終身負責的態度是中等職業學校足球活動的終極目標。只有正確認識和處理中等職業學校足球活動中出現的問題，比如缺乏正確認識，資金不足，缺乏專業水平的教師，場地空間不夠，等等，我們才能從根本上促進學校足球活動的開展。必須制訂切實可行的長期計劃，提前規劃，檢查問題，評估動態跟蹤，不斷修正，獲得期望的結果。學校體育活動的目的在于培養優秀的學生德、智、體全面發展，使學生成為合格的社會發展人才。因此，始終堅持這樣的原則，我校體育教師發揮專長，采取多種教學方法，激發學生參與足球運動的興趣，為長期的足球活動打下良好基礎。

2.因地制宜，加強場館建設。

中等職業學校足球活動，要充分考慮現有的場地和設備，不要太草率和盲目，否則會增加中等職業學校足球活動的實際困難，造成不必要的浪費。每個地區，每個學校足球活動的范圍逐步擴大。當學校學生人數不斷增加，學校體育場館不能滿足學生參與足球活動的需要時，體育管理部門和學校管理人員要及時增加資本投資，加強學校體育場館的建設，讓學生有足夠的空間參與足球活動。

3.加強體育教師專業技能培訓。

體育教師承擔的責任是教授體育知識和技能。體育教師如果沒有扎實的足球知識、良好的技術能力和管理水平，就無法順利組織學生的足球活動。體育教師的職業足球技能尤為重要。因此，學校應該有計劃，一步一步提供專業技術培訓，提供專業的繼續教育，也可以采取請進來走出去的方式，聘請專業足球教練員，并在條件允許的情況下，組織學生觀看球隊訓練和比賽。

4.注意引導公眾輿論。

良好的輿論氛圍是中等職業學校足球活動開展的重要保障。各地教育行政部門應加強與新聞媒體的合作，宣傳中等職業學校開展足球活動的重要性，形成正確的輿論導向和良好的社會氛圍，為中等職業學校足球活動創造良好的社會環境，對中國足球的振興作出應有貢獻。

總之，長期以來，體育教學在每個階段的教育中都起到了不可磨滅的作用。中等職業學校足球活動的開展要以學生為本，提高學生的身體健康水平，促進學生身心健康發展，使學生形成健康、文明的生活方式，充分利用課堂教學、課外活動、課外訓練、體育比賽及其他形式全面發展中等職業學校足球活動。

參考文獻：

[1]曹凌.中職足球教學訓練中的問題及對應策略[J].當代體育科技，2013（33）.

足球體育培訓范文第2篇

關鍵詞：青少年；校園足球；比賽；改革

中圖分類號：G843 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0153-02

一、引言

隨著政治經濟的繁榮發展，近年來，十分關心中國足球的發展，對中國足球人才的培養寄予了厚望，我國政府也從國家層面出臺了一系列完整的足球改革措施。隨著《中國足球改革總體方案》的出臺，我國足改工作方向得到了明確，其中校園足球的作用和地位受到充分肯定和重視。發展足球事業，必須長期堅持正確的道路，打好群眾基礎，為足球的發展培養堅實的人才根基，為此必須從孩子抓起，從基層抓起，從基礎抓起，效仿國外先進足球人才培養體系，切實做好校園足球的發展。校園足球改革在某種程度上處于足球改革的核心地位，因而探索正確的校園足球體育改革路徑是十分必要的。

本文基于這一背景，在結合我國青少年校園足球實際發展水平的前提下，分析了青少年校園足球改革的具體措施，從推動校園足球的普及工作，推動足球教學改革，加強各部門之間的協作以及打造校園足球競賽體系等方面展開了論述。

二、發展青少年校園足球的必要性

近年來，我國青少年的身體素質一直處在下降的狀態，視力下降、肥胖以及肺活量走低等問題十分突出，這與青少年普遍缺乏體育鍛煉有很大關系。發展青少年校園足球，首先是解決青少年身體素質持續下降的有效方式，是促進青少年德智體美勞全面發展的必要手段。其次，校園足球是我國體育發展環節中一項不可忽視的內容。作為世界第一大運動，我國的足球運動水平一直難以令國人滿意，不僅在世界范圍內，甚至在亞洲范圍內都稱不上足球強國，而我國要完成向體育強國轉變的目標，必須將足球運動發展起來。再次，校園足球的開展激活了傳統的體育教學模式，豐富了課程形式，也釋放和激發了教師的創造力，改變了傳統的過分強調運動技術的教學模式，是實施體教結合的有效途徑。

三、青少年校園足球體育改革的具體路徑

2015年3月，隨著《中國足球總體改革發展方案》的出臺，青少年校園足球正是成為一項國家戰略，標志著我國校園足球的發展邁入了新的歷史階段。目前，我國校園足球發展思路與世界先進國家相比較還很落后，因此轉變發展觀念、采取積極的改革路勁成為推動校園足球發展的關鍵動力。

（一）推動校園足球的普及工作

目前我國青少年校園足球普及程度不高，發展校園足球，首要任務就是推動校園足球在更廣泛的空間開展起來。為此，應該做好城鄉統籌規劃布局，做好各類中小學校的統籌分類，充分調動和利用各類社會資源，對于有一定條件的地方和學校可以鼓勵它們率先開展探索實踐工作，同時對于條件較為落后的農村地區加強幫扶力度，從而有效保證校園足球覆蓋面的不斷擴大[1]。學校要支持和鼓勵不同年齡段的學生積極參與到校園足球活動中，尤其是要鼓勵青少年女子足球活動的廣泛開展，讓青少年從足球活動中體會到足球運動帶來的快樂，從而熱愛足球。

同時，在全國范圍內遴選和支持一批特色青少年校園足球學校，在普通高等學校中重點建設一批水平扎實的專業足球運動隊，支持和引導這些學校不斷深入足球教學改革，提高足球教學水平，打造特色校園足球，從而對青少年校園足球的發展形成良好的示范和帶動效應。對于經濟基礎較好和足球水平比較高的地區，可以鼓勵其率先創建校園足球綜合改革試驗區，以縣域為單位開展校園足球試點改革活動，先行發展，摸索經驗，從而為其他地區青少年校園足球的推廣和普及指明方向，避免多走彎路、錯路。從學校層面而言，學校應該積極開展校園足球的游戲和競賽等活動，將足球文化納入校園文化的建設領域內，使足球活動成為學生生活的有機組成部分，為校園足球的發展創造優良的文化氛圍。

（二）推動足球教學的改革

現有的校園足球教學模式單一，且不受重視，因此學校要在體育課教學中加入和重視足球教學內容，不斷創新足球教學模式，促進其多樣化發展。對于一些條件不錯的學校，可以在校內試點“一校一品”的特色足球教學改革，摸索出符合自己的發展思路。開展足球特色活動改革時，可以根據足球教學需要適當增加學時，在每周的教學中至少單獨設置一節足球課，同時加強場地的建設和維護，確保教學質量的不斷改良[2]。同時，制定和頒布符合我國青少年校園足球實際發展需要的足球教學指南、學生足球運動技能的評價標準，使校園足球教學和改革有據可依，更加規范。鑒于當前青少年校園足球教學資源比較貧乏，可以建設青少年校園足球數據庫，使高質量的校園足球資源能夠在全國范圍內共享和利用，進而不斷擴大和優化足球教學資源的覆蓋范圍。同時，積極推動我國校園足球發展理論的研究工作，以彌補我國校園足球發展理論的不足，在一些條件較好、足球運動水平較高的高校建設一批校園足球運動研究基地，更好地指導校園足球的實際發展。

（三）推動體育部門和教育部門的緊密合作

青少年校園足球體育改革必須在政府的主導下完成，國家層面和各級地方政府都應該予以校園足球發展足夠的重視和支持，在政府日常工作事務中賦以校園足球應有的地位。具體來說，校園足球改革離不開教育部門和體育部門的緊密合作，需要這兩個部門合理分工，形成推動校園足球發展的強大合力。教育部門應該著力推廣和普及校園足球，做好足球文化課程的開展和運動員的升學工作；體育部門則負責足球專業領域的工作，如組織和管理足球競賽、培訓足球教練員和運動員等。

在具體執行時，教育部門應該針對定點學校校園足球的實際發展情況制定考核指標，將其納入學校和校長的考核計劃中。對于學校推廣體育足球運動的行為予以支持和鼓勵，營造校園足球文化，并建立一批試點足球特色學校，在校際形成傳幫帶的效果；對于基層足球教練員，確保他們的工資待遇，將足球教學活動計入個人績效工資中；在學生中營造重視足球的氛圍，對于特長生可以制定相應的加分升學政策，構建從小學到大學的逐級“校園足球”升學一條龍模式，解決足球特長生的后顧之憂。各級體育部門則要認真研究構建校園足球競賽體系模式，給表現優異的校園足球代表隊及其成員相應的獎勵，如授予二級以上運動員稱號等，從而鼓勵和支持校園足球的有效開展，為足球特長生學業的完成和未來的發展創造有利條件。

（四）構建完善的校園足球競賽體系

校園足球水平的提高需要全國各級學校共同努力，打造完善的校園足球競賽體系，為校園足球的交流和發展提供廣闊的舞臺。各級地方政府要積極引導教育部門和體育部門，打造靈活多樣的校園足球競賽活動，通過不斷吸引各級學校參與到足球競賽中，在全國范圍內形成完善的校園足球競賽體系，最終實現“校校參與、層層選拔、全國聯賽”的完美布局[3]。

針對不同年齡段的青少年，應該開展特色性的足球活動，如對于低年級小學學生，多組織他們參加足球趣味性活動，培養他們對足球運動的熱愛；對于高年級小學學生和初中、高中學生，則以班級和年紀為單位，組織足球比賽活動，同時還可以開展范圍更廣的校際邀請賽活動，讓他們在比賽中體會足球運動樂趣，提高足球運動水平；對于高等院校學生，除了在學校內部以院系和學校為單位開展足球比賽活動外，還應大力發展校際足球聯賽，可以效仿中國大學生籃球聯賽（CUBA）的模式構建全國范圍內的大學生足球聯賽，切實推動足球人才的培養。同時，積極利用社會資源，對于社會組織開展的足球公益活動和比賽活動，鼓勵學校積極參與，這樣既能培養青少年學生的社會責任感，也能夠推動他們與社會足球愛好者之間的交流學習。此外，積極學習足球運動發達國家校園足球的發展經驗，加強與國外專業足球機構和學校的合作交流，進一步加大參與和組織國際青少年足球競賽活動的力度。

四、結語

我國要想實現從體育大國向體育強國邁進的目標，就必須將三大球之首的足球運動抓上去。隨著《中國足球改革總體方案》的出臺，我國足改工作方向得到了明確，其中校園足球的作用和地位受到充分肯定和重視。發展足球事業，必須長期堅持正確的道路，打好群眾基礎，為足球的發展培養堅實的人才根基，為此必須從孩子抓起，從基層抓起，從基礎抓起，效仿國外先進足球人才培養體系，切實做好校園足球的發展。我國不斷從國家層面出臺支持校園足球發展的政策，可以說，校園足球迎來了最好的發展時期。校園足球發展模式的改革不是一朝一夕能夠完成的，除了要堅持正確的策略之外，還要有足夠的毅力和耐心。未來，我國青少年校園足球的發展水平會穩步提高，為我國足球運動的可持續發展做出應有貢獻。

參考文獻：

[1]李衛東.青少年校園足球競賽體系發展模式的構建[J].武漢體育學院學報，2013，47（2）.

足球體育培訓范文第3篇

摘 要 近年，我國在學校體育方面著重加強對學生的體質健康和運動技能方面做了重要的說明，在運動項目上加大了對足球運動的關注度，從而全國的院校都推行足球運動項目的發展，間接的對體育運動項目造成了“一邊倒”的體育運動形式。例如，網球運動項目的地位受到嚴重挑戰，導致網球后備人才遠遠適應不了當前形式的需要，本來世界網壇發展速度較快，我國網球水平與之相比差距較大，高校青少年網球運動技能正好是在提高的階段。然而，在改革的路途中，我們的方向也在跟著改變，我們到底是跟著改革的方向還是堅持初衷，所以在高素質網球后備人才在減少時，接觸網球運動項目的人越來越少時，我們該思考怎么去更好的利用和發揮自己獨特的優勢。當今我市高校內網球后備人才培養模式各種各樣，但是真正優秀的后備人才培養模式的起點是需要更多的青少年參與和切合實際的計劃，競技網球后備人才的培養應該由政府去執行和督促，高校對網球的普及起著重大作用。

關鍵詞 網球 后備人才 模式

一、研究目的

全國中小學足球運動項目受到國家的重視后，南昌市高校也逐漸增加了對足球后備人才的培養，影響網球后備人才培養數量和質量。

二、研究方法

本文采用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法、訪談法、通過對南昌市部分高校老師和學生以及學生家長進行網球后備人才培養模式的調查。

三、研究結果

（一）南昌市高校網球后備人才的培養現狀

高校網球后備人才的數量和質量是網球可持續發展的重要環節。學校網球運動和社會發展就會更加普及。因此，學校網球后備人才儲備的數量和質量不僅反映南昌市高校網球運動開展的狀況和水平，而且是江西省網球運動項目能否有效持續發展的關鍵要素。

現如今，我國足球體育運動得到政府大力推廣和支持，南昌市高校網球后備人才得不到數量化的穩定，近兩年后備人才數量都急劇減少，有些學校甚至沒有了網球專項體育運動，得到足球的號召全身心的投向足球體育運動，導致網球體育運動沒有穩定的后備人才。

（二）南昌市高校網球后備人才的培養模式

網球后備人才的培養是以訓練和興趣愛好為主體，一切的網球訓練計劃，方案都要圍繞著青少年來進行，并且通過青少年的網球運動實踐來檢驗教員的訓練能力。南昌市高校競技網球后備人才的來源主要來自體工隊的現役網球運動員，學校網球社團活動培養模式以及家庭個人培養網球后備人才。

（三）南昌市高校網球后備人才的培養模式運用

1.家庭個人培養模式：隨著生活水平的提高，條件好的家庭會給孩子進行全身心健康鍛煉。主要是家長自費聘請私人網球教練或者高水平運動員，對孩子進行系統的網球培訓，其特點是能夠因材施教，保證足夠的訓練時間和明顯的訓練效果，但由于這種模式個人投資比較大，需要有較為良好的經濟基礎作為保障，目前經過調查只有少數經濟基礎較為雄厚的家庭可以接受和認可，大多數家庭由于經濟的原因還不能得到認可，這種模式在我國網球后備人才'培養中還沒有得到積極的推廣。

2.學校網球社團活動培養模式：南昌市高校網球社團活動是為了培養學生的興趣愛好，基本上是由一些體育學院網球專修學生來進行教授網球專項技能，由于這樣的方式使得網球的學習氛圍得到提高，去學習網球的學生很少，并不能帶動網球后備人才的效率，從而學校社團活動培養模式達不到真正網球后備人才的要求。

3.體工隊培養模式：由于我國是“舉國體制”的體育政策培養后備人才的政府，經過走訪調查，江西省高校高水平的職業網球運動員來源于此種培養模式，所以目前此種培養模式一直是我國網球后備人才培養的主要形式，其主要特點是由于國家，高校重視體育活動和體育競賽，經費壓力相對較小，基本設施齊全，訓練和比賽的機會較多，但由于目前此種培養模式的訓練條件較為優越，運動員缺少壓力，訓練效果并不明顯。

四、研究結論

南昌市高校網球后備人才培養模式雖然多種形式并存，而網球競技后備人才培養模式應堅持體工隊培養模式；高校內網球后備人才培養模式是學校網球社團活動培養模式，網球后備人才能達到專業化和普及化的教育標準，有利于高校網球后備人才的良性循環。學校師資力量的不完整，科研能力和教學水平不足，學校訓練經費來源單一；學生的普及化參與網球社團訓練的最終目的是增加課余時間愛好，影響青少年網球后備人才培養的數量和質量。

足球體育培訓范文第4篇

據說麥迪加盟青島的年薪在200萬美元以內，而雙星已經開始接觸幾家五星級酒店和公寓式酒店，以求為這位曾經的超級明星提供舒適的“配套設施”。青島如此周到殷勤，無非是因為這位姚明前搭檔的到來能讓球隊更有人氣和競爭力，從而在比賽中獲得更多的門票收入。如果雙星的打算到此為止，麥迪于CBA的意義，未免也太過于像個僅用于吸引人眼球的花瓶。

CBA喜迎麥迪，中超坐擁德羅巴的架勢，中國體育產業似乎的確有一些“國際化”的標簽了。中國的俱樂部已經能效仿國外豪門諸如皇馬切爾西燒錢買球星，但在開發球星價值上，中國體育離“國際化”三個字就還差了十萬八千里—圍繞馬布里最活躍的商機還是他自己鼓搗的球鞋，德羅巴和阿內爾卡的確給游戲做了代言但卻是朱駿的內部消化，曾經給阿瑪尼打過廣告的前意大利國家隊教練里皮則被許家印安排去培訓青少年足?球。

若一個俱樂部運營良好，它的收入應該主要來自三個渠道：比賽門票、賽事轉播和商業開發，而其中商業開發是靈活度最高的一項，它不僅包括了贊助收入、衍生產品售賣收入，也包括俱樂部利用球隊和球員的品牌開發出的經濟效益。以最會燒錢買球員的皇馬為例，銀河戰艦為了買下卡卡和C羅一共花了近1.6億歐元，然而因為手握球員50%的形象開發權，卡卡、C羅創造的廣告收入，有一半都能落入俱樂部的營收里。于是兩位球星每年給皇馬帶來了9000萬歐元的經濟效益，皇馬也在兩年內輕松回本。此番生意算盤，已經燒過錢的申花、恒大尚未打出，市場化更遜一籌的青島雙星，則更望不到拿穩算盤的可能。

足球體育培訓范文第5篇

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2014）02-0004-02

在2014年1月21日召開的第十屆中國足球協會會員大會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰當選中國足協副主席，這是教育界人士首次進入中國足協高層。媒體紛紛猜測，中國足協選舉一位教育界人士進入足協，此舉意味著國家體育總局與教育部將進一步加強學校體育發展，使校園足球發展真正落到實處。近日，記者就校園足球有關話題專訪了王登峰司長。

問：在第十屆中國足球協會會員大會上選舉您為足協副主席，這對于推動校園足球乃至中國足球的發展有什么意義？

答：這次足代會大家都覺得，現在中國足球面臨的最大問題是后備人才短缺，而后備短缺的直接原因是踢球的人越來越少，足球人口很少。我們有13億人口，有兩億七千萬青少年，但實際上踢球的卻很少。因此在這次足代會上，大家達成了一個共識，中國足球要騰飛，首先要解決足球人口問題，而大家不約而同地都把目光轉向了教育。怎樣才能做到擴大足球人口，我認為，讓足球成為體育課的重要組成部分，就能做到足球人口的急速增長。這次教育部的同志能夠進入足協，反映出學校教育在擴大足球人口方面所起的基礎性作用方面達成了共識。也就是說，希望教育部門和體育部門能夠更加深入合作，在學校體育、體育課改革、課外體育鍛煉方面發揮作用，使校園足球真正實現擴大足球人口、儲備后備人才的目標。我想這應該是解決中國足球問題最根本的途徑。

問：十八屆三中全會提出，要強化體育課和課外鍛煉。在當今形勢下，應當如何通過“強化體育課和課外鍛煉”來促進校園足球發展？

答：校園足球和學校體育其實是兩個問題，但是這兩個問題又有著非常密切的關系。三中全會提出了“強化體育課和課外鍛煉”，那么怎么去強化，是一個擺在我們面前的問題。現在教育部在學校體育方面正醞釀新一輪的改革，其主要指導思想，就是讓學生在體育課上學會運動技能，鼓勵學生們進行課外鍛煉。理想情況下，每個學校都應該根據學生的興趣，開設相應運動項目的課程（如足球、籃球、排球、乒乓球、游泳、武術等）。但目前受師資、場地等因素的制約，這樣的目標難以實現。如果學校的軟硬件水平不足以讓學生們按照自己的興趣去選擇運動項目，那么學校至少應該集中所有的力量教孩子一項運動技能，這就叫專項化的改革。

要提高青少年學生的體質健康，就是要在體育教學過程中教會學生一定的運動技能，這樣既可以養成良好的鍛煉習慣，又可以使學生對運動產生興趣。青少年學生如果沒有一個自己喜歡的、擅長的運動項目，就談不上長期堅持體育鍛煉。在培養青少年學生運動技能方面，我們的體育教學做得還不夠好，就如同學習英文一樣，我們從小開始學英語，一直到離校的時候還在學。體育也差不多，我們上了14年的體育課，沒幾個人能學會一項專業的運動技能，其中很重要的一個原因是我們在一個學期的體育課里，想學的運動技能太多了，導致什么也沒學會。如果讓一個小學生，從一年級開始一直學足球或者羽毛球、乒乓球，六年下來他一定能夠學會一些，而且一定能夠喜歡上這項運動。因此，需要我們要改變做法，我們的最低目標是讓每一個學生學會一兩項運動技能。這是我們2014年體育教學改革的一個總體思路。

要教會學生運動技能，條件較差的學校可以實施“一校一品”，條件較好的學校要提倡“一校多品”。什么是“一校一品”？就是一個學校搞一個特色體育項目。如一個學校的一年級到六年級，在體育課中至少有一節課在上足球課，那么這個學校的強項就是足球，所有的孩子都玩，這樣就有利于掌握足球的運動技能，同時學生的體質健康水平也在提升，這是雙贏。

以足球運動為例，有條件的學校，在尊重孩子愿望的前提下，可以選擇足球作為專項化教學。我國有幾十萬所中小學校，如果有十分之一的中小學都能這樣做，那就有幾萬所。如果按照每個學校500人，那么一萬所學校參加，就有500萬人參加，如果有10萬所學校加入，就會有5000萬足球人口。這樣的話一定會脫穎而出一大批足球后備人才。從這500萬、5000萬中選十個人去踢球，我看一點難度都沒有。

如果讓每一個學生都能有一到兩項自己喜歡并擅長的運動項目，既學會了足球，學會了游泳，那么他既是足球人口又是游泳人口。在學習運動技能的同時，學生的體質健康水平一定會上升，同時他的運動技能也得到了提高。在體育活動和比賽中還能培養健全的人格，良好的精神面貌，尊重對手，團隊合作，吃苦耐勞不服輸的精神。這是我們學校體育改革的總體思路，這個思路跟我們擴大足球人口的思路是完全一致的。

問：針對當前校園足球重視培養青少年足球運動員，忽視鼓勵青少年參與足球的狀況，您曾經提出過打造校園足球“升級版”的思路，如何打造校園足球的“升級版”？

答：校園足球的升級版主要表現在三個方面，一是強基礎，校園足球的基礎就是校園。因此校園足球的定點學校首先要進行足球的專項化體育教學，在課時方面，體育課每周要有一節體育課時教足球。校園足球定點學校的每一名學生都要成為足球人口。把這一塊做大做強，是強基礎的最重要的方面。但是達到這個目標有很大的困難。第一，師資問題，我們現在還沒有足夠多的專職足球體育教師；第二，要有足夠多的足球場地；第三還要有經費支持；第四是校園安全運動傷害事故的保障和管理。

這其中還涉及到一個重要的問題，學校體育課足球訓練大綱的制訂。這個足球訓練大綱應該涵蓋從小學一年級到大學每個階段需要掌握的足球技術。但同時，又要與培養后備人才的青訓大綱有所區別，那個是培養運動員的，我們這個就是根植于體育課之中的。這是強基礎，也最關鍵。

二是要調機制。校園足球競賽的機制要跟專業比賽不同，校園足球比賽主要目的是為了讓每個孩子都積極參與，讓學生通過這個平臺展示自己的足球才能，而不要搞錦標主義。從班級比賽開始，在每個層次都形成一個聯賽，如果需要可以搞一個全國的賽會制比賽。這樣的話，就能形成一個良性循環。要解決這一問題，需要體育部門和教育部門的密切配合，共同來把這件事做好。這是調機制的第一個方面。第二個方面，就是把大學聯賽真正做起來，讓它起一個牽引的作用。這個聯賽做起來之后，高中、初中的聯賽包括校內的、區域的聯賽或者是賽會制的聯賽都可以真正地做好，也就可以形成“踢好足球上名校”這樣一個氛圍，進而形成學習、訓練、校內聯賽到賽會制的良性競爭機制。

第三要上水平。這里的“上水平”是要讓更多的孩子盡快地提高他們的運動技能，也就是繼續推進體育課專業化的改革和項目化的改革，而推進的關鍵，就要對我們整個的學校體育教師進行培訓。對于兼職體育老師的培訓，重點放在如何讓他們帶領孩子動起來，提高孩子體質健康水平上。對專職體育老師的培訓，則是分項目、分層次、分模塊地進行。

問：近年來，圍繞校園足球，教育部、國家體育總局都采取了哪些舉措？今后還將如何開展？

答：這些年我們主要通過兩個方面來做。一個就是體質健康測試和公示。從2013年，我們進行了全國范圍的學生體質健康測試結果的抽查，一共抽查了40萬人。現在這個結果正在進行統計，第一是抽查各地的數據是否準確，第二，我們要了解學生真實的體質健康水平，然后用這個結果來“倒逼”有關部門。在學生體質健康水平提高的基礎上開展各項運動。另一個方面是抓“一校一品”。受條件限制，學校不能夠教或開展更多的運動項目，譬如，某個學校只適合開展足球，那么我們就讓這個學校只教足球，讓所有學生都玩、會玩、玩出水平、玩出文化。一旦足球氛圍形成了，水平自然而然也就提高了，體質健康水平也就上去了。

今后，我們將繼續沿著這兩個方向去努力。現在高考改革中，綜合素質評價里面就把學生體質健康放進去了，這是對學生的一個激勵。因此我們要首先利用體質健康測試的倒逼作用進一步強化學生體質健康。二是繼續推進項目化教學，讓每個學生至少學會一至兩項運動技能。此外，我們還將擴大足球定點學校的數量，這樣同時也擴大了足球人口的數量。

問：校園意外傷害事故已經成為校園體育活動開展的瓶頸之一，教育部今后將如何解決這一問題，以解除大家的后顧之憂呢？

答：這就需要完善政策。我們最近正在制訂《學校體育安全風險管理辦法》，今年下半年即可出臺。就是要把在體育活動中可能出現風險的地方都要事先做好管理和安排。比如說，學生要踢球的時候，先要做準備活動。學校則要在場地、器材等安全檢查方面事先做好，同時，要對可能出現的應急事件有預案。體育活動要讓學生完全不受傷是不可能的。因此，我們要加強風險管理，在可能出現問題的地方，要先想到、做到，這是學校應盡的責任。所有可能出現問題的地方都想到了，但最后還是出現問題，那就按照相關的規定、制度去處理就好了。完全杜絕意外傷害是絕對不可能的，我們會盡最大的努力去做好這方面的工作。