九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
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九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第1篇
一、 思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂(lè)欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設(shè)了小舞臺(tái)活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國(guó)歌和兒歌不能唱。
九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第2篇
一、 思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂(lè)欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國(guó)歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學(xué)過(guò)的口琴曲，任選一首。
四、課外工作
我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在2010年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)選十大杰出青年文藝演出中，書(shū)記讓我負(fù)責(zé)這次的詩(shī)歌朗誦配樂(lè)任務(wù)，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂(lè)曲進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接。由于詩(shī)歌很長(zhǎng)，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂(lè)也不一樣，所以我不斷的聽(tīng)，唱，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂(lè)詩(shī)歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問(wèn)孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動(dòng)，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國(guó)家》《祖國(guó)你好》等歌曲為學(xué)校活動(dòng)爭(zhēng)光添彩。
五、努力目標(biāo)
由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)初三學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。
九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第3篇
【關(guān)鍵詞】激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激活、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見(jiàn)，興趣是最好的老師，是成功者的動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂(lè)地獲取新的知識(shí)。眾所周知，由于我國(guó)教育資源配置的失衡，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力等方面有一定差距。作為一名農(nóng)村中學(xué)物理教師，如何根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)成績(jī)是我面臨的緊迫問(wèn)題。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在此和各位同仁做一個(gè)交流探討。
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理是和生活聯(lián)系最密切的一門學(xué)科，在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與日常生活有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講光的直線傳播時(shí)，我先用一片樹(shù)葉遮住一只眼睛用手捂住另一只眼說(shuō)我看不到大家了，再讓學(xué)生嘗試后告訴學(xué)生這叫“一葉障目，不見(jiàn)大家”，緊跟著問(wèn)學(xué)生為什么小小的一片樹(shù)葉能擋住那么多的人呢？激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講聲音產(chǎn)生和傳播時(shí)我首先讓學(xué)生聽(tīng)一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)聲停我立即向?qū)W生提問(wèn)題：琴弦為什么會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)？然后由學(xué)生自己總結(jié)。又如在講解光的折射時(shí)，我向?qū)W生投影片段：在沙漠中，一個(gè)迷路的人缺水缺糧，突然他的眼睛一亮，看見(jiàn)了綠洲，但走進(jìn)一看，原來(lái)是幻覺(jué)，由此引出海市蜃樓的成因，讓學(xué)生分析。不僅調(diào)動(dòng)課堂氣氛活躍，學(xué)生都能積極參與，更讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，做有心人，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、利用教材插圖教學(xué)作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“把畫(huà)片帶進(jìn)教室，就是啞子也會(huì)說(shuō)話了”，足見(jiàn)圖片在教學(xué)中的重要作用，總覽初中課標(biāo)物理教材的插圖，種類繁多，生動(dòng)活潑，圖文并茂，注重以圖代文，簡(jiǎn)明直觀。特別是圖中所寓之“理”，所含之“情” ，所顯之“行” ，更是想象力強(qiáng)，妙趣橫生。在教學(xué)中有效地應(yīng)用插圖，對(duì)拓展學(xué)生思維，提高物理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。還有插圖有著鮮明的特點(diǎn)，在教學(xué)中若有效地結(jié)合插圖，圖文并茂地講解，能收到良好的效果。課標(biāo)教材十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，編入了大量的漫畫(huà)插圖，這漫畫(huà)插圖無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要因素，教學(xué)中充分利用這些插圖，可寄揭示物理現(xiàn)象、抽象物理規(guī)律于有趣的畫(huà)面之中，寓教于樂(lè)，情切意濃，從而改變學(xué)生“物理無(wú)味，物理難學(xué)”的觀點(diǎn)。例如：教材八年級(jí)第90頁(yè)圖4.3-5，揭示“蒸發(fā)吸熱”的額熱現(xiàn)象，形象直觀，學(xué)生易懂易記，再如教材九年級(jí)第76頁(yè)圖14.1-1和14-2，讓學(xué)生體會(huì)到壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，學(xué)三、巧設(shè)物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
做好物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，再把這種興趣推至理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新編九年義務(wù)教材幾乎每節(jié)教材都有配套的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，此外還有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn)，小制作等，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律。例如，再講聲音的特征是，可以利用平時(shí)用的小吸管請(qǐng)音樂(lè)的老師在上面剪幾個(gè)小洞，做成一個(gè)小樂(lè)器，在課堂上給學(xué)生吹出學(xué)生熟悉樂(lè)曲出來(lái)。這樣，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。學(xué)生的注意力就被老師抓住了，學(xué)習(xí)的興趣就被緊緊吸引過(guò)來(lái)了，再有在講“光的色散”現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生對(duì)彩虹的興趣本身就感十分興趣，我們可借助其它方法得到人工彩虹，比如對(duì)著太陽(yáng)光把水噴成霧狀，或把一玻璃杯的水放在窗臺(tái)上，讓太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)杯中的水經(jīng)過(guò)折射，再在地面上鋪一塊大白紙，就能觀察到非常美麗的彩虹，這樣學(xué)生對(duì)這堂就很感興趣。
三、巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)題是探究的起點(diǎn)，也是探究的終點(diǎn)。課堂提問(wèn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力是大有益處的。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，例如有的的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，不敢大膽發(fā)言。每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生低下頭，避而不答，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，究其原因，造成學(xué)生如此表現(xiàn)的主要原因是：第一，提問(wèn)內(nèi)容超出了學(xué)生的實(shí)際能力。第二，提問(wèn)內(nèi)容沒(méi)有觸及學(xué)生的興趣點(diǎn)。那么，教師該如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)呢？首先，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力有一個(gè)客觀的評(píng)估和分析，這樣就能解決剛才提到的第一個(gè)問(wèn)題。其次，我們要從學(xué)生的日常生活中選取他們最熟悉的細(xì)節(jié)來(lái)把化學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)掛起鉤來(lái)，這樣他們會(huì)感到親切，對(duì)提問(wèn)也就多了幾分參與的積極性和回答問(wèn)題的勇氣。比如，在給學(xué)生上第一堂物理課的時(shí)候，有趣的，當(dāng)時(shí)，我叫兩位同學(xué)上來(lái)做向上跳，看誰(shuí)跳得高，我有意叫那位體型高大的，不準(zhǔn)彎腰屈腿，二弱小的那位可以，做下來(lái)肯定不僅是那位小的跳得高，并且大的那位跳都跳不起來(lái)。學(xué)生奇怪，趣味濃，這不僅馬上拉近了師生的關(guān)系，也觸發(fā)了學(xué)生要學(xué)習(xí)物理的興趣。再有我在講流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，我引入新課是這樣做的：如教材九年級(jí)第91頁(yè)圖14.4-1那樣，都讓學(xué)生做一做硬幣“跳高”比賽，在學(xué)生游戲氣氛濃烈好奇時(shí)馬上提出你的問(wèn)題是什么力使得硬幣向上“跳”起來(lái)了？這樣也就促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣啦。例子很多實(shí)踐證明，只要教師的問(wèn)題設(shè)置的好，設(shè)的巧妙，教學(xué)效果一定會(huì)好，課堂氣氛就較為活躍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過(guò)程邁進(jìn)了一大步。
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師 ”作為教師只要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有計(jì)劃有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。
參考書(shū)目：
九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第4篇
關(guān)鍵詞:有效;提問(wèn);智慧;金鑰匙
中圖分類號(hào):G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1009-9166(2010)023(C)-0124-02
作為語(yǔ)言知識(shí)傳授的英語(yǔ)課堂教學(xué),并不是簡(jiǎn)單的教師向?qū)W生輸出信息,學(xué)生單純接受的過(guò)程,而是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。課堂有效提問(wèn)是指能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的心智活動(dòng)并作回答反應(yīng)的信號(hào)刺激,是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效途徑。合適的課堂提問(wèn),也是一門藝術(shù),它往往能把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的問(wèn)題世界,使學(xué)生積極思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的答案和途徑,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有效得提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。
一、優(yōu)化案頭設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。古人亦云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。因此,教師的提問(wèn)要能激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,就能提高他們的學(xué)習(xí)熱情,初中英語(yǔ)教師必須牢牢把握這一規(guī)律。為此,教師必須從教材和學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性的問(wèn)題,用科學(xué)的、藝術(shù)的、生動(dòng)的語(yǔ)言,吸引學(xué)生去積極思維。如在講到《Go for it 》九年級(jí)Unit 6“I like music that I can dance to”。導(dǎo)入第一課時(shí),采用先讓學(xué)生聽(tīng)一首學(xué)生非常熟悉的音樂(lè),來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師問(wèn):Do you like this piece of music?然后陳述自己的觀點(diǎn),I like music that is gentle.What kind of music do you like?讓學(xué)生暢所欲言談?wù)?在很濃的學(xué)習(xí)興趣中轉(zhuǎn)入正題。積極的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生嘗到勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)。而學(xué)習(xí)的進(jìn)步是進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)的有力的強(qiáng)化物。
二、明確提問(wèn)要求,把握提問(wèn)時(shí)機(jī)
教師提問(wèn)時(shí)只有分階段、分時(shí)機(jī)提問(wèn),才能達(dá)到最佳效果。中學(xué)生有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)指向目的不太明確,所以有些問(wèn)題可以在學(xué)前提問(wèn),即在講授新課之前,問(wèn)一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性的問(wèn)題或者與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題,激發(fā)他們的好奇心,引起他們強(qiáng)烈的興趣,使他們帶著問(wèn)題有目的地學(xué)習(xí)。例如在教九年級(jí)Unit 5第一課時(shí)導(dǎo)入新課時(shí),我先收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,如notebook,dictionary,pen,backpack,etc.用我自己的錢包問(wèn)學(xué)生:What’s this? Whose is it? 學(xué)生回答:It’s a wallet. It is yours. 然后我引出新的句型:Yes, it belongs to me. 接下來(lái)用學(xué)生的物品來(lái)問(wèn):Whose is this notebook?導(dǎo)入本節(jié)新的內(nèi)容:表示猜測(cè)的詞must, can, may, can’t. 通過(guò)這種問(wèn)答形式,學(xué)生很容易進(jìn)入狀態(tài)。有些問(wèn)題要在學(xué)中提問(wèn),即在講授的過(guò)程中提問(wèn),可幫助學(xué)生理解一些比較難的語(yǔ)言現(xiàn)象。在閱讀課中尤為可行。如在教九年級(jí)Unit 6的Reading 中,等新課導(dǎo)入之后可以先問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題找出Main idea:How many people are talking in the passage? What are they talking about? 然后read again完成下列表格。
再讀第三遍,做以下True or False題目:
(1)Peter prefers too much fried food.
(2)Tony doesn’t eat sugar.
(3)Some types of oil are bad for us.
(4)Laura eats meat.
(5)Burnt barbecued meat might cause cancer.
通過(guò)教師的課堂指導(dǎo)和評(píng)論,使學(xué)生牢固掌握知識(shí)和技能。而初中學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段,所以一些需要進(jìn)行歸納概括的抽象問(wèn)題要在學(xué)后提問(wèn),如九年級(jí)Unit 8 Section A 3a教完后,給學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題:Do you like to be a volunteer? Why? What can you do? 可以幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行歸納和總結(jié),加深印象,鞏固知識(shí)。
三、把握問(wèn)題難度,滿足個(gè)體需要
維果茨基關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為,人的認(rèn)知水平可分為三個(gè)層次:“已知區(qū)”,“最近發(fā)展區(qū)”和“未知區(qū)”。人的認(rèn)知水平就是在這三個(gè)層次見(jiàn)循環(huán)往復(fù),不斷轉(zhuǎn)化,螺旋式上升。所以課堂提問(wèn)不宜停留“已知區(qū)與未知區(qū)”,,即不能太易或太難,問(wèn)題太易,學(xué)生不用思考就能回答,起不到發(fā)展學(xué)生思維的作用;問(wèn)題太難,學(xué)生思考不出,就會(huì)挫傷他們的積極性和自信心,讓比較聰明的和自信的學(xué)生回答稍難一些的問(wèn)題;讓缺乏自信的、需要鼓勵(lì)和幫助的學(xué)生回答稍容易的問(wèn)題。比如在學(xué)習(xí)《Go For It》八年級(jí)上的Unit 1時(shí),可以為不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題:Will people have robots in their house in a hundred years?(適合中下學(xué)生)What will robots do in a hundred years?(中等學(xué)生)What will robots be like in a hundred years? What will happen if there is a robot in every house?(適合中上學(xué)生)。這樣,程度好的學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣,認(rèn)為還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí);程度差的學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越有信心,更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),促進(jìn)師生互動(dòng)
宋代著名學(xué)者朱熹提出了“讀書(shū)須有疑”的觀點(diǎn),他主張讀書(shū)要善于提出問(wèn)題,要窮根究底。他說(shuō):“讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑。有疑者,卻要無(wú)疑。到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)就是一個(gè)從“無(wú)疑―有疑―無(wú)疑”的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中知識(shí)增長(zhǎng)了,能力也就加強(qiáng)了。疑是思維的開(kāi)端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ),勇于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是一種良好的思維習(xí)慣。如教學(xué)《Go for it》九年級(jí)Unit 7 “Where would you like to visit ?” section A 第一課時(shí),通過(guò)展示各地迷人的風(fēng)光圖片,創(chuàng)設(shè)去各地旅游的情景,直觀地呈現(xiàn)新詞,讓事先預(yù)習(xí)好的學(xué)生有展示自己的平臺(tái),教師在闡述自己的預(yù)測(cè)之前,讓學(xué)生有充分的空間去猜測(cè),給他們真正的“說(shuō)話權(quán)”和“提問(wèn)權(quán)”。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)明智的老師不但要把“釋疑”作為天職,更要善于激發(fā)學(xué)生思考,多思善想,質(zhì)疑問(wèn)難,從被動(dòng)的“啞巴英語(yǔ)”轉(zhuǎn)為主動(dòng)的用英語(yǔ)交流,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,促進(jìn)了學(xué)生會(huì)參與、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)運(yùn)用、會(huì)創(chuàng)造,使學(xué)生全面、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
作者單位:黃巖新前中學(xué)
作者簡(jiǎn)介:王君玫,女,浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)新前中學(xué),本科,中學(xué)一級(jí),從事英語(yǔ)教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1]保羅・D.埃金(美).《課堂教學(xué)策略》.教育科學(xué)出版社,1990.7.
九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第5篇
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。從頭開(kāi)始，真有些興奮。我懷揣著份夢(mèng)想告訴自己要加油努力，因?yàn)橹挥谐煽?jī)才能證明自己。于是，我開(kāi)始了認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)的工作。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，仔細(xì)的批改每一本作業(yè)，精心的上好每一節(jié)課。和同學(xué)們一同度過(guò)了上百個(gè)日日夜夜。我感觸良多。
90后的孩子們?cè)诎l(fā)生著翻天覆地的變化，這是我最直接的感受。活潑、開(kāi)朗、自信、張揚(yáng)已成為他們的代名詞，目空一切，無(wú)視紀(jì)律，親情淡漠等表現(xiàn)也越來(lái)越明顯。以上總總說(shuō)明教師肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。下面就我在英語(yǔ)教學(xué)中是如何對(duì)待和改善這些現(xiàn)象的談?wù)勔稽c(diǎn)體會(huì)。
一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我總結(jié)了幾點(diǎn)可行性措施：1、首先做到尊重他們，信守承諾。同學(xué)們自尊心強(qiáng)，普遍表現(xiàn)為心理脆弱，喜歡表?yè)P(yáng)。所以教師理應(yīng)做到善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹(shù)立信心，建立互信互助的師生關(guān)系。而且說(shuō)出的話要算數(shù)，用自身的人格魅力去打動(dòng)他們。2、恩威并重。所謂“嚴(yán)師出高徒”一味的批評(píng)或表?yè)P(yáng)只會(huì)讓學(xué)生們偏離正確的軌道，形成錯(cuò)誤的價(jià)值取向。所以教師應(yīng)把握好一個(gè)度，既讓同學(xué)們感到親切又讓他們聽(tīng)老師的話。3、隨時(shí)隨地的滲透德育教育。現(xiàn)在的學(xué)生們都被家長(zhǎng)們寵壞了，失去了尊老愛(ài)幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)的傳統(tǒng)美德。所以要從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)，就要從德育下手，嚴(yán)抓，狠抓，不丟棄，不放棄。一個(gè)人有了美德，還能被別人討厭嗎？
二、教育教學(xué)
這學(xué)期的重要事情很多。校園建設(shè)，迎接標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，在一定程度上會(huì)對(duì)教育教學(xué)有沖擊作用。但是經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，也圓滿的完成了任務(wù)。由于班班上了多媒體，對(duì)我們的教育教學(xué)工作起到了積極地促進(jìn)作用。我較好的利用了3edu教育網(wǎng)上的免費(fèi)課件為同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造了良好的條件。也使我們的教學(xué)進(jìn)度得到了提升。
在緊張的教學(xué)之余,我也非常注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).為了提高同學(xué)們的聽(tīng)力能力和表演能力,我為他們播放了很多英文原聲動(dòng)畫(huà)和大片。同學(xué)們也通過(guò)這種平臺(tái)了解了世界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了興趣。
在課堂教學(xué)方面，我力求創(chuàng)造一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，集中他們的注意力，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。苦思冥想中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織了一次又一次的游戲活動(dòng)，把學(xué)生們帶到了我為他們營(yíng)造的英語(yǔ)世界，隨心所欲。
三、有待改進(jìn)的地方
本學(xué)期在教育教學(xué)方面雖取得了一些成績(jī)，但還有一些需要改進(jìn)的地方。比如說(shuō)我的口語(yǔ)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，講到忘情處我會(huì)不自覺(jué)的溜出一兩句母語(yǔ)，這讓我很是頭疼，多年來(lái)的說(shuō)話習(xí)慣怎能一時(shí)半刻就改得了？不過(guò)我會(huì)盡力。
對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)過(guò)于心慈手軟。為了趕進(jìn)度、不耽誤同學(xué)們上其它的課，也就在一定程度上減輕了監(jiān)督力度，這就造成了同學(xué)們放任的惡習(xí)，下學(xué)期我將在這方面重點(diǎn)下功夫。
德育滲透工作要常抓不懈，這不僅僅是班主任的事，也是科任的主要工作。只有德育工作真正的落到實(shí)處，其它工作才能有條不穩(wěn)的進(jìn)行。雖然本學(xué)期我也結(jié)合教材內(nèi)容做了一些德育工作，但還不夠，下學(xué)期爭(zhēng)取做到每節(jié)課都滲透德育教育。
雖然我對(duì)工作的態(tài)度十分認(rèn)真，教育教學(xué)也按部就班，自己下的功夫也多，但總收不到良好的結(jié)果？我很苦惱，我想是方法存在一些偏差，我會(huì)利用假期時(shí)間好好思考接下來(lái)的工作將如何開(kāi)展，工作方法將如何改進(jìn)。
四、努力的方向
作為教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步是必不可少的。我也會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷地提高自己、完善自己。作為年輕教師，更要對(duì)自己要求嚴(yán)格，克服一切困難，勇往直前。在學(xué)習(xí)上，起到帶頭作用，同時(shí)也為學(xué)生們樹(shù)立好榜樣。2010年馬上就要到了，我也對(duì)未來(lái)的一年充滿了希望，新的一年新的開(kāi)始，我會(huì)收拾好心情，信心百倍的向前走，自信、勇毅、果敢、無(wú)畏。 2010—2011年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)文章列表：
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