管理學(xué)管理的重要性
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管理學(xué)管理的重要性范文第1篇
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;管理工作;基本原則
1學(xué)生管理工作落實(shí)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃完善
職業(yè)學(xué)校針對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行探究，研究結(jié)果表明學(xué)生管理工作的落實(shí)將進(jìn)一步促進(jìn)院校發(fā)展。職業(yè)學(xué)校認(rèn)為為使學(xué)校擺脫目前在教育上存在的弊端，使院校更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，首先應(yīng)落實(shí)學(xué)生的管理工作，在緊抓教育管理的同時(shí)，其他方面也不應(yīng)被忽略，達(dá)到全方位管理，例如后勤保障方面，學(xué)生只有在一個(gè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境之下，才能夠?qū)Ｐ耐度氲綄W(xué)習(xí)中。在改革初期，制度正處于不斷加強(qiáng)完善過程，改善過程中定會(huì)有某種程度上的混亂，因此，院校更應(yīng)該加大管理力度，讓學(xué)生盡快適應(yīng)改革后的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，當(dāng)院校管理制度逐漸步入正軌，學(xué)生整體素質(zhì)得到有效改善，教育質(zhì)量不斷提高，便會(huì)促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展。
2職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作開展的體制建立原則
2．1創(chuàng)新性原則
應(yīng)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)生管理工作的觀念，職業(yè)學(xué)校改變以往常規(guī)做法，加大創(chuàng)新，在以往管理制度體系中融入新的合理性改動(dòng)，此舉并不是否定之前傳統(tǒng)教學(xué)管理工作，而是其中確實(shí)存在一些不當(dāng)之處，時(shí)代在變，學(xué)生也在改變，若不跟進(jìn)變化進(jìn)行制度上創(chuàng)新改造，必然致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，生活習(xí)慣差，院校整體教學(xué)質(zhì)量提高緩慢。顯而易見，在管理得不到及時(shí)更新的狀態(tài)之下，對(duì)學(xué)生、學(xué)校以及教育事業(yè)可能會(huì)滯后發(fā)展。職業(yè)學(xué)校通過對(duì)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，可快速解決管理工作上的漏洞，針對(duì)學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)形成新的管理制度，通過創(chuàng)新性原則完善學(xué)生管理工作體制，這項(xiàng)創(chuàng)新必然會(huì)是學(xué)生管理工作上的成功之舉。
2．2民主化原則
民主向來都是在管理上最為注重的問題。管理學(xué)校表明，目前學(xué)生處于被要求的狀態(tài)，絕大多數(shù)教育者一直在“嚴(yán)抓”教育，管理學(xué)生必是“嚴(yán)師出高徒”的思想，毫無疑問，學(xué)生便成為了應(yīng)試教育管理中的“犧牲品”，致使學(xué)生與教師之間矛盾的激化，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差，管理工作難的問題。因此，職業(yè)學(xué)校大大提倡學(xué)生民主化管理，讓學(xué)生參與到管理工作之中，大膽提出自己的想法，與教師、管理者共同制定教學(xué)管理制度，這樣做可以使教師、管理者了解學(xué)生想法，提高教學(xué)質(zhì)量，也可加深學(xué)生對(duì)于制度的認(rèn)知，自覺服從管理制度。
3學(xué)生管理工作的作用
3．1發(fā)揮導(dǎo)向功能
導(dǎo)向，即為指引、導(dǎo)引之意。職業(yè)學(xué)校研究表明，學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到一種導(dǎo)向作用，國(guó)家教育發(fā)展方向明確，需要各大院校將學(xué)生培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，自我管理意識(shí)強(qiáng)等全方位發(fā)展人才，這也成為職業(yè)學(xué)校全校師生的努力方向，為達(dá)到這一要求，首先要完善學(xué)生管理制度。一套完善的管理制度將會(huì)成為教學(xué)質(zhì)量的保證，將會(huì)引導(dǎo)院校師生有目的的發(fā)展。因此管理制度可視為教育內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照國(guó)家教育方針的方向發(fā)展發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。職業(yè)學(xué)校在完善教育管理的同時(shí)，也加強(qiáng)了后勤管理工作，為學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生更快適應(yīng)創(chuàng)新性的管理制度提供有利條件，這一點(diǎn)也是黨的教育方針在高等教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，總體來說職業(yè)院校的學(xué)生管理工作為學(xué)生成長(zhǎng)充分發(fā)揮著導(dǎo)向作用。
3．2促進(jìn)制度整合
整合即約束、糾偏、凈化之意。由于我國(guó)各地域文化教育理念上的差異，教育步調(diào)不一致，使學(xué)生們對(duì)于相同問題產(chǎn)生不同見解，出現(xiàn)分歧，激化學(xué)生間矛盾，所以個(gè)別高校出現(xiàn)了校園暴力等事件，雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但也不容忽視。因此在教育管理工作上則需進(jìn)行有效合理的整合，以達(dá)到高效管理，為此職業(yè)學(xué)校首先是加強(qiáng)學(xué)生管理工作，制定相關(guān)制度約束學(xué)生的沖動(dòng)行為，其次是制度上的糾偏和約束，糾偏在一定程度上對(duì)于學(xué)生管理工作上起著至關(guān)重要的作用，幫助學(xué)生糾正不良生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，約束自我，提高自身水平，完善自我。最后，在學(xué)生管理工作中凈化也在加強(qiáng)制度整合，職業(yè)學(xué)校深知國(guó)家對(duì)于學(xué)生委以重任，是國(guó)家未來的建設(shè)者，在對(duì)院校學(xué)生管理工作上，學(xué)生遵守相關(guān)制度是基本義務(wù)，自我約束也只是標(biāo)準(zhǔn)要求，制度上的凈化才是對(duì)整合的升華，隨著對(duì)學(xué)生管理工作的加強(qiáng)，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面改善，不斷提高整體質(zhì)量。由此可見學(xué)生管理工作促進(jìn)了制度整合。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，職業(yè)學(xué)校在不斷提高、加強(qiáng)與改善學(xué)生管理工作，在管理工作中融入創(chuàng)新性和自主性，促進(jìn)其管理制度的融合，為管理工作起到至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，使院校制度執(zhí)行起來更加井然有序，同時(shí)帶給學(xué)生的則是優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，足夠的發(fā)展空間，讓職業(yè)學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來建設(shè)者。
參考文獻(xiàn):
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管理學(xué)管理的重要性范文第2篇
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自我管理 自我約束力 個(gè)人規(guī)劃
自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。這種能力無論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)，都是十分重要的。基于大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)不容樂觀的現(xiàn)狀，怎樣才能合理利用時(shí)間，加強(qiáng)自我約束力，利用大學(xué)四年的時(shí)光實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生規(guī)劃，是需要我們認(rèn)真思考的。
一、由大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀看自我管理能力現(xiàn)狀
1.1大學(xué)生上課出勤率低，自我約束力差
在大學(xué)中，流行著“必修課選逃，選修課必逃”這樣一種“大學(xué)學(xué)習(xí)方法”。筆者隨機(jī)訪問了幾位同學(xué)，他們都表示：這是與上課的方式與制度是有關(guān)系的。必修課一般是幾十人的小課堂，幾乎每節(jié)課都有班長(zhǎng)點(diǎn)到，因此出勤率較高。而選修課大多是上百人的大課，管理較為困難。有人約束便去上課，無人管制就隨意逃課，讓我們不得不懷疑大學(xué)生的自我約束力。
1.2大學(xué)在校生的課余時(shí)間利用率低且目的性差
進(jìn)入大學(xué)，與中學(xué)的一大差別就是：課余時(shí)間明顯增多。在校大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人除了上課時(shí)間以外，其它時(shí)間都沒能有效的利用。
1.3學(xué)習(xí)盲目性大，缺少必須的人生規(guī)劃
如今，大學(xué)里的教育教學(xué)設(shè)施逐步完善，但卻得不到有效利用。自主學(xué)習(xí)意識(shí)的缺失，還因?yàn)楝F(xiàn)在的在校生大多缺少人生目標(biāo)，他們甚至沒有自己的職業(yè)規(guī)劃。缺少目的的學(xué)習(xí)，當(dāng)然只能是事倍而功半。
二、加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力的重要性
2.1有利于適應(yīng)大學(xué)、走向社會(huì)
在大學(xué)，自我約束能力的高低一部分程度上就決定了大學(xué)生能夠?qū)W到多少知識(shí)乃至?xí)绊懸院蟮陌l(fā)展。正是因?yàn)楠?dú)立學(xué)習(xí)能力與自我約束力的缺失，導(dǎo)致了大學(xué)四年沒有學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)，也不具備應(yīng)有的能力。畢業(yè)后，找工作就自然成了難事。造成現(xiàn)今的人才市場(chǎng)出現(xiàn)一邊是用工荒一邊是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬境地。
2.2有利于提高自身能力
相較于中學(xué)來說，大學(xué)提供了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。它不再刻板的規(guī)定作業(yè)和所需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，更不會(huì)有人對(duì)你的學(xué)習(xí)方法指指點(diǎn)點(diǎn)。但這種寬松的教育模式，并沒有降低對(duì)學(xué)生的要求，相反，它反而對(duì)大學(xué)生的自學(xué)能力，自我管理能力提出了更高的要求。進(jìn)入大學(xué)，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)，課余時(shí)間變得很多。
三、加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力的幾點(diǎn)建議
3.1走出父母的庇護(hù)，學(xué)會(huì)自己飛翔
到了大學(xué)，所有的老師都自然而然的認(rèn)為，我們已經(jīng)具備了基本的自我管理能力。對(duì)于自我管理能力的培養(yǎng)是中學(xué)與大學(xué)之間的一個(gè)空白。作為教育者，我們應(yīng)意識(shí)到了這一問題并作出相應(yīng)舉措：在大一新生入學(xué)的時(shí)候，開展心理學(xué)講座，幫助大一新生渡過過渡期；成立寢室、班級(jí)、院系三級(jí)互助體制，由先進(jìn)帶動(dòng)落后，提高大學(xué)生整體的自我管理能力；新生輔導(dǎo)員要考勤制度及思想教育相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，適應(yīng)大學(xué)生活。
3.2掌握時(shí)間利用的技巧，做時(shí)間的主人
隨著物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，學(xué)校內(nèi)外對(duì)于大學(xué)生的誘惑也越來越多。如何做好時(shí)間管理，成為一個(gè)重要的課題。時(shí)間管理是指有效地運(yùn)用時(shí)間，降低變動(dòng)性。對(duì)于大學(xué)生來說，就是合理利用課內(nèi)外時(shí)間，更為高效的利用時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，充實(shí)自己。
第一，計(jì)劃管理
做好自己每日、每周、每年的計(jì)劃，將這些計(jì)劃寫在待辦單上。待辦單就是將你每日要做的一些工作事先列出一份清單，排出優(yōu)先次序，確認(rèn)完成時(shí)間，以突出工作重點(diǎn)。
第二，四象限法
著名管理學(xué)家科維提出了一個(gè)時(shí)間管理的理論，把工作按照重要和緊急兩個(gè)不同的程度進(jìn)行了劃分，基本上可以分為四個(gè)“象限”：既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要。時(shí)間管理理論的一個(gè)重要觀念是應(yīng)有重點(diǎn)地把主要的精力和時(shí)間集中地放在處理那些重要但不緊急的工作上，這樣可以做到未雨綢繆，防患于未然。
第三，有效的時(shí)間管理
美國(guó)管理學(xué)者彼得?德魯克(P?F?Drucker)認(rèn)為：“有效的時(shí)間管理主要是記錄自己的時(shí)間，以認(rèn)清時(shí)間耗在什么地方； 管理自己的時(shí)間，設(shè)法減少非生產(chǎn)性工作的時(shí)間； 集中自己的時(shí)間，由零星而集中，成為連續(xù)性的時(shí)間段。”
3.3做好職業(yè)生涯規(guī)劃，找到奮斗動(dòng)力
通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的大學(xué)在校生是因?yàn)闆]有自己明確的人生規(guī)劃。這必將從兩個(gè)方面影響大學(xué)的學(xué)習(xí)：
第一，沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力。對(duì)未來的茫然，勢(shì)必導(dǎo)致現(xiàn)在的頹廢與消極。對(duì)于個(gè)人來說，會(huì)是學(xué)習(xí)熱情消失，對(duì)于校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)更是興趣索然。
第二，缺少必要的職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目性。很容易造成什么都會(huì)一點(diǎn)，但什么卻又什么都不精細(xì)的情況。
這里的職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。要找到奮斗的動(dòng)力，從根本上解決大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，提高大學(xué)生自我管理能力，就要積極引導(dǎo)大學(xué)生制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
在大學(xué)期間，自我管理能力無疑是最重要的基本能力之一。缺失自我管理能力會(huì)導(dǎo)致一系列問題，例如缺少時(shí)間觀念、不會(huì)合理利用安排時(shí)間、不能有效控制自己的行為與情緒。而這些弊端則直接導(dǎo)致了大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的失敗。所以，提高自我管理能力是每個(gè)大學(xué)生的必修課。
參考文獻(xiàn):
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[2]中華人民共和國(guó)高等教育法
[3]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）
[4]統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 人民出版社
[5]如何掌控自己的時(shí)間和生活：[美]阿蘭?拉金 金城出版社
管理學(xué)管理的重要性范文第3篇
【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)管理 創(chuàng)新
【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0029-02
進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技革命已成了高校教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)管理工作保障了高校教學(xué)工作的正常進(jìn)行，是高校管理中最復(fù)雜，也最關(guān)鍵的組成部分之一。高校大幅度擴(kuò)招的進(jìn)行，我國(guó)已經(jīng)步入高等教育大眾化的發(fā)展階段，隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，如何加快教學(xué)管理創(chuàng)新，更新教學(xué)管理觀念，避免教學(xué)管理模式行政化發(fā)展，提高教學(xué)管理人員素質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)前擺在各高校面前的重大課題之一。
一 加快高校教學(xué)管理創(chuàng)新的重要性
1.創(chuàng)新教學(xué)管理是有效應(yīng)對(duì)知識(shí)科技競(jìng)爭(zhēng)的重要舉措
作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的資本及權(quán)力，并成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱力量。因此，加快知識(shí)及技術(shù)的創(chuàng)新已經(jīng)引起了全球各國(guó)的普遍關(guān)注。為了有效應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代可能面臨的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須加快我國(guó)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是時(shí)代賦予各大高校的歷史使命，為了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮中奮力前進(jìn)，就必須確保我國(guó)教育能夠培育出一批又一批擁有創(chuàng)新意識(shí)及能力的現(xiàn)代化人才，因此，必須加快高校教學(xué)管理創(chuàng)新，以確保我國(guó)教育改革的逐步深入與發(fā)展，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速、穩(wěn)定發(fā)展。
2.創(chuàng)新教學(xué)管理是順應(yīng)高等教育逐步發(fā)展的必然趨勢(shì)
近些年來，隨著我國(guó)各大高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大并出現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，我國(guó)高等教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的精英式教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娛浇逃⒊蔀楦鞔蟾咝．?dāng)前的主要發(fā)展趨勢(shì)。因此，高校必須結(jié)合不同地區(qū)生源水平的差異性及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才需求多元化方面的要求，加快教學(xué)管理創(chuàng)新，構(gòu)建一系列靈活、高效、同社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的管理制度。此外，應(yīng)結(jié)合高校規(guī)模化發(fā)展情況，構(gòu)建規(guī)范化、開放化、科學(xué)化的管理機(jī)制，以便不斷提升管理人員的綜合素質(zhì)，針對(duì)擴(kuò)招所造成的教學(xué)條件嚴(yán)重滯后的情況，應(yīng)加快建立完善的教學(xué)設(shè)施，以便對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行科學(xué)配置，為教學(xué)管理的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)新教學(xué)管理是充分享受信息技術(shù)成果的現(xiàn)實(shí)要求
作為高科技產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)由于其速度快、內(nèi)容廣、功能多、環(huán)境開放等優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校大學(xué)生的意識(shí)思維、行為方式、價(jià)值觀、世界觀、政治傾向等均帶來了極為深刻的影響。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展和普遍應(yīng)用，信息全球化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)已經(jīng)引發(fā)了高校教學(xué)手段及課程基本內(nèi)容的改革，并對(duì)高校人才培養(yǎng)觀念及教學(xué)過程帶來了直接影響，也對(duì)高校教師現(xiàn)代化技術(shù)及知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握程度提出了更高的要求。科技越發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)越發(fā)展、社會(huì)越進(jìn)步，教學(xué)管理的作用也越顯著，因此，為了充分享受教育領(lǐng)域中各種多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成果應(yīng)用所帶來的便捷性、高效性，必須構(gòu)建新型教學(xué)管理平臺(tái)，為不同時(shí)空及模式下的量化式教學(xué)管理提供技術(shù)支持。
二 加快高校教學(xué)管理創(chuàng)新的途徑
1.創(chuàng)建“人性化”管理氛圍
人性化管理，即“以人為本”，由于管理主體是人，人的活動(dòng)對(duì)管理所起的作用最大，因此，管理工作應(yīng)充分考慮到人的各項(xiàng)需求。高校教學(xué)管理也應(yīng)當(dāng)以人為本，實(shí)施人性化管理模式，從教師和學(xué)生的需求出發(fā)，使其充分發(fā)揮自身的價(jià)值。為了加快高校教學(xué)管理的創(chuàng)新，一方面，應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)“人性化”管理氛圍；另一方面，應(yīng)做到管理內(nèi)容和制度的和諧統(tǒng)一，為高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，很少考慮到管理對(duì)象――學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，而是將教學(xué)工作放在首位，忽略了學(xué)生的需求。因此，在高校營(yíng)造人性化管理氛圍，可以有效地提高教師的授課水平，充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力的開發(fā)，保障高校教育的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。
2.確立教師這一教學(xué)管理創(chuàng)新主體的地位
管理精細(xì)化、專業(yè)化在管理史上具有里程碑式的意義，不僅有效提高了管理效率，還為人類生產(chǎn)等活動(dòng)做出了重大的貢獻(xiàn)。在高校教學(xué)管理工作中，就不難發(fā)現(xiàn)，管理人員是加快高校教學(xué)管理創(chuàng)新的唯一主體。雖然，此論調(diào)仍存在于多數(shù)人的觀念中。但是，管理學(xué)也提出了同形勢(shì)發(fā)展更相適應(yīng)的工作擴(kuò)大化等方法，即必須將教師也納入到教學(xué)管理的創(chuàng)新過程中。一方面，教師直接參與了教學(xué)工作，因此，他們擁有第一手教學(xué)資料及數(shù)據(jù)，為教師加快教學(xué)管理創(chuàng)新提供了依據(jù)；另一方面，教師既是管理工作的參與者，又是服務(wù)對(duì)象，其對(duì)教學(xué)管理的弊端及問題比管理人員更加明確。因此，教師必須充分利用自身管理水平，并在考核體系中充分發(fā)揮出來。此外，教學(xué)管理創(chuàng)新離不開學(xué)生群體的廣泛參與和反饋，而教學(xué)管理部門在這一方面具有足夠的優(yōu)勢(shì)，因此，必須充分利用這一優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)反饋及時(shí)了解優(yōu)點(diǎn)及不足，以推動(dòng)教學(xué)管理創(chuàng)新工作穩(wěn)步提升。
3.進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)管理各項(xiàng)工作的深入改革
第一，必須對(duì)教學(xué)管理各項(xiàng)制度進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，制度化已經(jīng)成為高校教學(xué)管理最基本的一項(xiàng)要求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃及管理制度進(jìn)行科學(xué)制定是推動(dòng)教學(xué)管理制度化的基礎(chǔ)。因此，必須不斷提高教務(wù)、教學(xué)、師資、教材、學(xué)籍、設(shè)備、教學(xué)質(zhì)量等管理水平，建立健全基本管理制度，確保教學(xué)管理工作有據(jù)可依、有章可循。
第二，應(yīng)加強(qiáng)管理工作，這也是有序化管理最基本的要
文。因此，必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性，提高教學(xué)管理的持續(xù)性及靈敏性，除了加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)以外，還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和控制，確保教學(xué)秩序的有條不紊，提高教學(xué)效果。
第三，應(yīng)全面實(shí)施激勵(lì)制度。高校教學(xué)是一種涉及高層次智力活動(dòng)的過程，活動(dòng)參與者即師生群體，他們不僅素質(zhì)高，而且覺悟也高。因此，教學(xué)管理切忌盲目嚴(yán)肅，嚴(yán)管同時(shí)還應(yīng)有效運(yùn)用激勵(lì)手段，特別是精神激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)積極性及學(xué)習(xí)自主性，對(duì)于既“勤”又有“績(jī)”的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)避免教學(xué)績(jī)效考核內(nèi)容不全面、重量輕質(zhì)的現(xiàn)象。教學(xué)管理過程中必須尊重教師，與他們多溝通，聽取他們的建議，實(shí)行透明化管理。對(duì)于學(xué)生群體，也應(yīng)處處展現(xiàn)“人性化”，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)和引導(dǎo)，在保障各項(xiàng)管理制度有效開展的前提下，盡量為師生提供更大的空間，逐步由強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕铱刂啤?/p>
第四，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)估與考核。為了加快教學(xué)管理創(chuàng)新，必須盡量采用適度的過程控制與結(jié)果控制，并進(jìn)行合理評(píng)估與考核。在日常教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)監(jiān)督、檢查工作，這是確保管理有效性的基礎(chǔ)。在評(píng)估教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)以各層次教學(xué)工作的具體要求為依據(jù)，對(duì)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)制定，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià)，有成績(jī)應(yīng)予以充分肯定，有問題應(yīng)客觀指出，并提出改進(jìn)方案。此外，應(yīng)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度，利用各種物質(zhì)和精神手段，對(duì)優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)事故責(zé)任者進(jìn)行相應(yīng)的處罰，在高校創(chuàng)建一個(gè)積極向上的氛圍。
三 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，創(chuàng)新教學(xué)管理工作已經(jīng)成為擺在各大高校面前的一項(xiàng)復(fù)雜且艱巨的使命，只有樹立“人性化”管理理念，加強(qiáng)管理手段及方式的創(chuàng)新，不斷提高管理人員自身的綜合素質(zhì)，方可確保高校教學(xué)管理工作日趨完善，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)水平的不斷提高。
參考文獻(xiàn)
[1]王若梅.加強(qiáng)教學(xué)管理提高本科教學(xué)質(zhì)量[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003（S1）
管理學(xué)管理的重要性范文第4篇
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；中職學(xué)校；數(shù)學(xué)課堂管理
【中圖分類號(hào)】G712
課堂管理是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是教師應(yīng)用必要的教學(xué)手段和方法，對(duì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的策劃和調(diào)節(jié)，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠自發(fā)的、主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的作用。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響課堂教學(xué)的效果，因此進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的探索和研究更是十分的必要和可行。中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂管理重點(diǎn)做好兩個(gè)方面：保障有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
一.保障有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂秩序
課堂教學(xué)是有秩序的教師與學(xué)生共同參與的教與學(xué)的行為。在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不可避免的會(huì)碰到這樣那樣的問題。比如說，一些學(xué)生整日乏困、精神萎靡不振；一些學(xué)生在課堂上沉迷于手機(jī)游戲；一些學(xué)生無事生非擾亂課堂紀(jì)律等等。這些情況若是不能夠及時(shí)處理，課堂教學(xué)就不能夠得到保證，甚至造成長(zhǎng)期課堂紀(jì)律的松散和班級(jí)整體的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。所以，養(yǎng)成有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)秩序，是順利實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有利保障和必要條件。
第一，教師自身加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的研究，準(zhǔn)確把握教材的傾向性
在數(shù)學(xué)課堂管理實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂管理的低效率部分是因?yàn)榻處煂?duì)教材的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)研究不足所造成的，教學(xué)目標(biāo)混亂導(dǎo)致教師對(duì)課堂的掌控不力，無法樹立教師在課堂中的威信，從而直接影響了課堂教學(xué)的效率。高效的數(shù)學(xué)課堂管理要求教師必須在課前就要有效的備課，明確教學(xué)目標(biāo)，理解教學(xué)目標(biāo)的要求，尤其是中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課程與工作實(shí)踐聯(lián)系十分緊密，教師自己首先要理解“有用、夠用、實(shí)用”的教學(xué)指導(dǎo)原則，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分析研究教材內(nèi)容，熟知教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)方向，從容應(yīng)對(duì)課堂。
第二，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為主體，充分實(shí)施教學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)課堂管理要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的安排中，教師需要精選教學(xué)內(nèi)容并且巧妙的安排教學(xué)順序，在基本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行刪減、替換和補(bǔ)充，也可以根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)編排教學(xué)內(nèi)容，通過與實(shí)際生活的聯(lián)系進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的安排與講解，這樣就避免了單一重復(fù)和枯燥乏味的教學(xué)模式，也就使得學(xué)生更加的容易接受和樂于接受。
二.培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
在保障了正常的課堂教學(xué)秩序的前提下，教師還應(yīng)該認(rèn)真的準(zhǔn)備課堂教學(xué)的教法。中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)水平參次不齊，數(shù)學(xué)能力也五花八門。為了使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得較好的成果，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和整體教學(xué)質(zhì)量，作為傳授知識(shí)的教育者和學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，就一定要營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找和追求在學(xué)習(xí)當(dāng)中的快樂與成就感，在不斷克服困難、取得成功的過程當(dāng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，擺脫學(xué)不會(huì)的煩惱。
課堂氣氛的活躍可以幫助學(xué)生放松大腦，便于勤思考、多提問，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的心里和提高課堂學(xué)習(xí)的效率。實(shí)踐表明，課堂學(xué)習(xí)效率的提高，有助于良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，更能幫助學(xué)生樹立自信心，更好地理解和掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，也能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，逐步讓學(xué)生有意識(shí)的自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。
教師作為課堂管理的主導(dǎo)者，如何制造好的課堂氣氛，怎樣實(shí)現(xiàn)活躍學(xué)生思維的教育目標(biāo)，教育方法和教學(xué)手段至關(guān)重要。
第一，課堂上的提問要有思維上的靈活性，符合學(xué)生們的認(rèn)知水平
數(shù)學(xué)課堂管理必須重視對(duì)課堂上的提問的研究，教師所提出的問題必須有其針對(duì)性、啟發(fā)性，而且問題的設(shè)計(jì)要求遵循循序漸進(jìn)的基本原則，既是學(xué)生必須解決的，又是學(xué)生們經(jīng)過努力能夠解決的，不能太簡(jiǎn)單，一看就明白，也不能太難怎么想都解決不了，留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，也要及時(shí)點(diǎn)撥答疑解惑，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，同時(shí)也要重視因材施教，注重個(gè)體差異，讓每個(gè)人都能達(dá)到自己能夠達(dá)到的水平，讓學(xué)生逐漸形成逐層深入的探索精神。
第二，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
李炳婷在《怎樣進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂管理》中提到：“數(shù)學(xué)課堂管理本質(zhì)是讓學(xué)生能夠愿意學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的同時(shí)可以養(yǎng)成自學(xué)能力和自我發(fā)揮能力，也是為學(xué)生走向社會(huì)打下了一定的基礎(chǔ)”。李老師的話充分說明，數(shù)學(xué)課堂管理的重要內(nèi)容仍然是體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)具體不再贅述。
第三，教師要懂得如何“放手”，掌握好數(shù)學(xué)課堂管理的度，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自己探索和研究
一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束，通常會(huì)聽到教師這樣的抱怨，“學(xué)生都不配合”、“課堂的氣氛不夠活躍”等。歸根結(jié)底，還是教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程之中不敢放開手腳，對(duì)學(xué)生們不放心，唯恐學(xué)生出錯(cuò)，急于自己總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，從而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該大范圍參與教學(xué)活動(dòng)的重要性。
第四，實(shí)施“以學(xué)生為中心”的數(shù)學(xué)課堂管理思想
“以學(xué)生為中心”一直是數(shù)學(xué)課堂的最高準(zhǔn)則，在教學(xué)的過程中，這體現(xiàn)了三個(gè)基本的原則：一是旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解應(yīng)用能力；二是課內(nèi)課外相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索能力；三是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，滿足學(xué)生的各項(xiàng)需求，以學(xué)生的參與為教學(xué)準(zhǔn)則。
越來越多的教師在數(shù)學(xué)課堂管理中采用了減少講授時(shí)間，增加課堂互動(dòng)的做法，以此來提高學(xué)生參與課堂教與學(xué)活動(dòng)的積極性。學(xué)生的參與不僅僅局限于學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)本身當(dāng)中，他們更加關(guān)注的是怎樣學(xué)會(huì)解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生在課堂中自學(xué)，在實(shí)踐中鍛煉，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。
總而言之，中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂管理的得當(dāng)，組織方法合理有效，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠合理的激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為習(xí)慣，充分地發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)、聰明才智，可以使得學(xué)生形成勤奮積極、好學(xué)向上的優(yōu)良作風(fēng)，能夠有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，從而保障數(shù)學(xué)課堂管理的順利實(shí)施，以及教學(xué)目標(biāo)的順利進(jìn)行。因此，重視和探索數(shù)學(xué)課堂管理的有效方法和有效模式是十分必要的。
參考文獻(xiàn)
管理學(xué)管理的重要性范文第5篇
1.1風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)涵
風(fēng)險(xiǎn)管理的概念產(chǎn)生于工業(yè)革命時(shí)期，是一門現(xiàn)代化的新興管理學(xué)科。西方國(guó)家對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的研究和應(yīng)用比較早，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，就曾被許多美國(guó)企業(yè)加以利用，來應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。反觀國(guó)內(nèi)，我國(guó)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的研究相對(duì)來說起步較晚，大概從20世紀(jì)80年代才開始，主要應(yīng)用于商業(yè)機(jī)構(gòu)。
1.2血站風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀分析
在我國(guó)的血站系統(tǒng)中，風(fēng)險(xiǎn)管理的理念尚未引起應(yīng)有的關(guān)注，更不用說在血站系統(tǒng)中建立完善的風(fēng)險(xiǎn)管理體系了。血站這種機(jī)構(gòu)，由于采供血工作的特殊性，運(yùn)行過程中會(huì)存在著大量的不確定因素，有很多的突發(fā)事件經(jīng)常讓人措手不及。然而，隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，公眾的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)在不斷增強(qiáng)，近年來與血站采供血相關(guān)的法律糾紛也越來越多。為了避免這些糾紛的出現(xiàn)，就必須采取措施防止采供血工作環(huán)節(jié)中的任何疏漏，要做到這一點(diǎn)，就必須在血站的質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)之上，采用科學(xué)的管理方式來對(duì)日常工作程序進(jìn)行嚴(yán)格管理，預(yù)見風(fēng)險(xiǎn)，在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前進(jìn)行化解。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的優(yōu)越性
血站的意義十分重大，可以說是醫(yī)用血庫(kù)，它的效率是醫(yī)院能否挽救生命的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的血站管理模式中，信息閉塞，效率低下，存在著許多弊端。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高端的網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)為血站的管理提供了新的方向。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)管理信息的透明化、準(zhǔn)確化、及時(shí)化和全面化，能夠極大地優(yōu)化血站風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)的管理工作。因此，所有的血站都應(yīng)該采用這種網(wǎng)絡(luò)化的方式，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理。下面，我們就具體談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的作用。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)管理對(duì)血站風(fēng)險(xiǎn)管理的作用
由于所涉行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性，實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)管理的行業(yè)都是高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，為了盡可能地降低突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理必須融入到管理活動(dòng)的全過程中，不能將其視作孤立的管理活動(dòng)，它應(yīng)該是與整個(gè)管理系統(tǒng)相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)管理過程。計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)能夠全方位、全過程地覆蓋整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系，建立起整體的風(fēng)險(xiǎn)管理構(gòu)架，使風(fēng)險(xiǎn)管理產(chǎn)生長(zhǎng)效的機(jī)制，保證風(fēng)險(xiǎn)管理的實(shí)際效用。
3.1網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)能夠建立完善的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制
血站風(fēng)險(xiǎn)管理的一個(gè)重要目的就是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，防患于未然，這就需要建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，整個(gè)評(píng)估過程包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)就在于強(qiáng)大的信息收集和處理能力，能夠幫助血站建立完整的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。
3.1.1風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
這需要收集大量可靠的信息資料進(jìn)行綜合分析，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)是最好的收集處理信息的工具。網(wǎng)絡(luò)化的信息系統(tǒng)通過對(duì)大量信息的分析，能夠識(shí)別出血站所面臨的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，幫助管理人員快速分析出風(fēng)險(xiǎn)故事發(fā)生的可能原因，力求在損失發(fā)生之前改變危險(xiǎn)局面。血站的工作流程和工作環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，要在這種條件下甄別出可能存在的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)屬不易，因此必須實(shí)行主動(dòng)防御的機(jī)制，選擇一種適當(dāng)?shù)姆绞絹砜刂骑L(fēng)險(xiǎn)漏洞的形成。顯而易見的是，血站的風(fēng)險(xiǎn)可能來自于任何一個(gè)工作環(huán)節(jié)，例如血液采集或血液檢測(cè)、血液儲(chǔ)存、血液運(yùn)輸?shù)鹊取Ｓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)的作用就體現(xiàn)在全面防御每個(gè)工作環(huán)節(jié)，監(jiān)測(cè)工作過程、分析數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢(shì)判斷等等，來識(shí)別潛藏的風(fēng)險(xiǎn)，這是人力所無法比擬的。
3.1.2進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析
摸清現(xiàn)存風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)，分析判斷風(fēng)險(xiǎn)的損害程度。根據(jù)處理大量信息的結(jié)果，可以找到潛在的風(fēng)險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)之所以會(huì)出現(xiàn)的原因，我們的最終目的是要采取措施使風(fēng)險(xiǎn)降低到最小，在行動(dòng)之前，還有一項(xiàng)工作是不能省略的，那就是充分理解風(fēng)險(xiǎn)的類型和性質(zhì)，以及判斷最壞的損害程度。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠獲得的信息以及信息結(jié)果進(jìn)一步識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)類型，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)作出定性定量的分析，得出風(fēng)險(xiǎn)的成因、風(fēng)險(xiǎn)的源頭、風(fēng)險(xiǎn)形成的過程，還有不加以阻止的最壞結(jié)果，這些結(jié)論都是作為風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和對(duì)策措施的重要輸入條件。
3.1.3風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
自血站的風(fēng)險(xiǎn)管理開始的那一刻起，血站就應(yīng)該根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理的方針制定出一套完整的應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)則，并將它作為評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)就是根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)分析的結(jié)果，對(duì)應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)則來確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。以此來決定哪些風(fēng)險(xiǎn)需要處理以及如何處理。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)分析的結(jié)論，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行劃分確定，過濾掉不需處理的無大礙的風(fēng)險(xiǎn)，警示需要嚴(yán)肅處理的重大風(fēng)險(xiǎn)。
3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)包羅了整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理的信息處理
在風(fēng)險(xiǎn)管理的過程中，信息，無疑是最重要的部分之一，信息的收集、流動(dòng)和處理工作在風(fēng)險(xiǎn)管理中貫穿始終。血站的采供血工作結(jié)構(gòu)復(fù)雜、流程繁多，相關(guān)的內(nèi)外部信息十分龐雜。例如血站職工的信息、科室日常工作的信息、獻(xiàn)血者和用血者信息、臨床用血單位信息等，傳統(tǒng)的管理模式依靠人工來進(jìn)行管理，管理人員將各種信息分門別類歸入檔案，他們不能保證工作不出現(xiàn)失誤，不能保證信息不會(huì)遺失，也不能保證這瑣碎的工作的效率，整個(gè)過程既缺乏準(zhǔn)確性和完整性，又缺乏時(shí)效性。采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的管理系統(tǒng)后，這些收集、分類、更新等工作都可以由計(jì)算機(jī)來完成，準(zhǔn)確性、完整性和時(shí)效性都能夠得到保障。在高質(zhì)量的管理信息下，風(fēng)險(xiǎn)溝通才能夠得以實(shí)現(xiàn)。正是由于網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)的時(shí)效性，與內(nèi)外部利益相關(guān)者的風(fēng)險(xiǎn)溝通和協(xié)商才能貫穿于風(fēng)險(xiǎn)管理的每個(gè)階段，提前溝通并設(shè)計(jì)出應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的合理方案，不斷降低風(fēng)險(xiǎn)的破壞程度。
3.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)能夠監(jiān)督和檢查風(fēng)險(xiǎn)管理的過程
想要提高管理工作的質(zhì)量，就必須對(duì)整個(gè)管理過程進(jìn)行監(jiān)督和檢查，定期、不定期的檢查方式結(jié)合起來，全方位地審視風(fēng)險(xiǎn)管理工作中的成敗得失，明確責(zé)任，不斷改進(jìn)工作方法，提高風(fēng)險(xiǎn)管理的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)能夠?qū)ρ镜娘L(fēng)險(xiǎn)管理框架進(jìn)行監(jiān)測(cè)，將風(fēng)險(xiǎn)管理績(jī)效與管理目標(biāo)作出比對(duì)分析，找出現(xiàn)實(shí)工作與理想預(yù)期之間的差距；還可以根據(jù)監(jiān)測(cè)到的血站內(nèi)外部環(huán)境變化，適時(shí)調(diào)整和改變風(fēng)險(xiǎn)管理的框架，保證框架的實(shí)時(shí)效力。圖1為風(fēng)險(xiǎn)管理框架的組成部分及各部分的關(guān)系結(jié)構(gòu)。3.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)能夠追溯風(fēng)險(xiǎn)管理中的文件管理風(fēng)險(xiǎn)管理活動(dòng)的每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該記錄在案，這樣能夠在風(fēng)險(xiǎn)處理過后進(jìn)行工作總結(jié)和反思。日后再出現(xiàn)類似的風(fēng)險(xiǎn)狀況，還可以引以為例，借鑒成功的做法，規(guī)避無用或起反作用的做法。風(fēng)險(xiǎn)管理中的文件所涉種類多，數(shù)量大，人工整理保存起來十分瑣碎麻煩，效率也很低，對(duì)人力資源來說是一種極大的浪費(fèi)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)能夠極大地解放管理人員，讓人力發(fā)揮更有價(jià)值的作用，且保證文件管理工作的穩(wěn)妥性。
4管理成效
抽取建設(shè)血液管理信息系統(tǒng)，2013到2015年，僅兩年時(shí)間就取得了很大的成效。以下表格，分別抽取2014年和2015年2000名獻(xiàn)血者的檔案進(jìn)行管理情況分析。由表1可見，使用了信息管理系統(tǒng)后，獻(xiàn)血者資料的保存度、更新速度、完整度和準(zhǔn)確率都有了很大的提升。在緊急情況下，采血的速度和血量、人次都是非常關(guān)鍵的，它能夠反映血站的應(yīng)急能力和工作效率，下表為2014年和2015年采血環(huán)節(jié)在緊急情況下的對(duì)比。由表2可知，自從建立了信息管理系統(tǒng)，血站對(duì)應(yīng)急情況的處理效率大有提高。綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)管理對(duì)血站的風(fēng)險(xiǎn)管理起著十分重要的作用。目前，我國(guó)的血站正在逐步建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，雖然還存在著不足，但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和管理方式的革新，血站的風(fēng)險(xiǎn)管理一定會(huì)越來越有成效。
作者:王湘東 單位:湖南省常德市中心血站
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