提高法律意識的措施

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提高法律意識的措施范文第1篇

物理課程具有一定的抽象性，而且要求學生具有相應的理解能力與對公式的靈活運用能力。其次，物理課程是涵蓋內容較為全面與廣泛的一門學科，與人們的生活息息相關。是在初中課程剛剛被分出來的一門學科，如何提高物理課堂教學的效率，在有限的課堂中發揮最高的效率，是作為教學工作者都非常關心的事情。

物理課程是學生升入初中后剛剛開始接觸的一門課程。對于學生來時是既充滿好奇，又滿懷期待的一門課程。初中物理的學習內容是與生活相關性較高，也是概念性、抽象性、公式較多的一門基礎性學科，而且是學生接觸實驗教學的一門學科。如何在教學過程中利用好這些特點，激發學生的學習興趣，是提高課堂效率的關鍵問題。本文試圖通過引導學生的學習興趣為出發點，探討如何在教學過程中利用好有限的課堂時間，來提高學生的學習效率。

一、教師教學態度與意識

在傳統教學模式下，教師是課堂教學的主體，是課堂節奏的操控者與學習的引導者，教師的教學行為直接影響著學生的學習效率與效果。新課改要求的提出，使課堂主體逐漸轉變到學生身上來。教師的教學態度與意識也要及時進行轉變，不要再出現“一言堂”式教學，要利用好學生對新開展課程的好奇心，激發學生的學習興趣。要以學生為主體，利用好物理課程的生活化與較強動手實驗的特點，提高學生的參與性與自主能動性，從而提高課堂教學的效率。可以說，教師意識與態度的轉變是構建初中高效物理課堂的首要必備條件。

二、教學方式

1.課堂氛圍的調節

良好的學習環境與學習氛圍，是提高學習效率的前提。教師作為學習的引導者，在課堂氛圍的調節中的作用與地位是顯而易見的。幽默風趣的言行，不僅能夠使學生在課堂學習中能夠在精神上的放松，而且能夠增強學生對這門課程的學習興趣。與傳統嚴肅的課堂相比較來說，輕松的學習氛圍不僅能夠拉近學生與教師之間的距離，有助于教師與學生的交流與溝通，而且能夠提高學生對本課程的主動學習能力。提高學生學習物理課程的興趣。比如教師在課堂上，面帶笑容，不時穿插一些小故事或者講個小笑話，以此打破嚴肅的教學氣氛，可以有效集中學生的注意力，讓學生在輕松與愉悅的氛圍中能夠集中精力度過這課堂時間，提高學習的效率。

2.生活化的運用

物理課程的內容，是與生活關聯較大的一門課程。如果將課本知識轉換為生活中經常接觸到的內容，通過實際操作與演示的方式進行講解與理解，可以大大提高學生對知識的理解與記憶。比如力學、光學、電學等，這些內容都是我們生活中不知不覺經常接觸與使用的東西。教師要積極引導學生理論聯系實際的能力，發掘學生在生活中發現問題，聯系課本理論的意識，從而使枯燥的課本知識轉變為具有操作性、直觀性的實驗，通過具體的操作與演示，提高學生對相關知識的理解與運用，從而提高課堂教學的效率。比如在學習沸點的時候，不同液體濃度下，液體的沸騰溫度不同。教師可以引導學生在生活中發現這樣的一個特性，設計這樣一個實驗：相同容量的水，在加入鹽與不加鹽的情況下進行加熱，待沸騰后分別測量溶液的溫度，驗證以上結論。這樣不僅提高了學生的參與性與興趣性，而且能夠直觀地驗證結果，增強學生的記憶。

3.輔助設施的完善

社會的發展使得教學條件得到很大的提高，輔助教學設施的運用有助于教學工作的開展。比如多媒體教學的應用，使得一些較為復雜的實驗能夠在課堂進行演示。有些實驗過程是在現實課堂無法進行演示的，但是多媒體教學設施的出現，彌補了這一缺點，教師可以通過視頻資料在課堂上的播放，使學生同樣能夠直觀地看到實驗的過程與結果。同時，教師還可以通過圖片、動畫設計等方式對課本內容進行演示，在增加課堂趣味性的同時，提高了學生的學習效率。比如在學習電能的時候，云層的電能的轉移與釋放過程，是現實中無法操作與演示的，教師可以通過制作動畫的方式，將這個過程演示給學生看，這樣要比單純的講解更有效果。

4.自主學生的培養

提高法律意識的措施范文第2篇

【關鍵詞】 學習法律知識 提高法律意識 自覺維護法律權威 預防犯罪

技校是我國中等職業教育體系中的重要教育類型。技校生群體的思想道德和法律意識如何，對能否培養出社會主義事業合格的藍領建設者和接班人，以及建設社會主義法治國家的進程有很大的影響。技工院校德育課，是對學生進行思想道德和法制意識教育的主要渠道，是各專業學生必修的公共基礎課程，是學校實施素質教育的主要內容。但是，由于我國職業教育起步較晚，法律教育體制還有諸多不完善的地方，技校生自身的素質有待進一步提高等因素，形成了目前我國技校生法律意識方面的缺陷。

技校學生正處于青春期，無論生理還是心理都急劇變化。一方面精力充沛、充滿活力、處處煥發出勃勃生機、思想活躍；另一方面又往往自以為是、易沖動、遇事不冷靜、容易做出莽撞的事情。比如說曠課、夜不歸宿、吸煙酗酒、打架斗毆、強行索要財物、小偷小摸等行為，如果不加強紀律法制教育，放任自流，就會由量變導致質變，發展成為違法犯罪分子。這方面的教訓是深刻的。學生在校期間所受的教育和自身習慣的養成，對步入社會以后影響很大。

“道德與法律”是本學期我校德育課教學的主要內容，對學生進行法制教育是培養和增強學生法制觀念和遵守紀律的行為習慣、實現培養目標的需要，是德育老師義不容辭的職責。必須針對學生的身心特點，多管齊下，注重實效，在校園內營造濃郁的法制教育氛圍。青少年時期是人生觀、世界觀、價值觀初步形成的重要階段，同時，又具有青春期的叛逆心理，因此，我院每學期都會請派出所法制副校長到校進行一次法制教育。主要針對目前青少年犯罪案例的講解，旨在幫助學生樹立正確的道德觀念，提高自我約束的內控能力。

在第二版教科書《道德法律與人生》中，第四章節“增強法治觀念”就講到了如何自覺增強法律意識和預防犯罪。目前技校生法律意識、法律認知水平不高、法律基礎知識薄弱。可通過以下三個方面來增強學生的法律意識。

1 習法律知識、提高法律意識

法律意識是人們關于法律現象的思想、觀點、知識和心理的統稱，包括對法的本質、作用的看法，對現行法律制度的態度，對法律規定的理解，以及對人們的行為是否合法的評價。在課本P112頁，有這么一個案例：浙江湖州的三個農民工某天在一商場購物，其中顏某發現自己的自行車被盜，趕緊追趕。三人將小偷追至一碼頭，抓住小偷并用棍子暴打，碼頭工人見狀勸解，小偷趁機逃脫。三人又拼命追趕，小偷慌不擇路跳入河中。由于傷勢嚴重，小偷在水中掙扎呼救，而三人無動于衷，不久，小偷溺水身亡。湖州南潯區檢察院依法對三人提起公訴，三人犯故意殺人罪，分別被判處有期徒刑三年至四年不等。聽到判決，三人一直不明白，自己維護自身財產權去教訓一個過街老鼠人人喊打的小偷，怎么就把自己送進監獄了呢？我們大家可以深思一下為什么了？

第一，過激行為導致極端后果。小偷是比較可惡，我們雖然有維護自身財產權，但是我們是沒有執法的權利，當他們抓住小偷的時候，應該拿起手機打110，讓警察把他帶走，按照國家的法律法規對小偷嚴懲。而不能為了解一時之快將他暴打一頓，后果將不堪設想。

第二，罔顧生命，錯在“見死不救”。法律面前人人平等。就算是罪犯也有他的權利。小偷跳河是三人追逃導致的。雖然小偷的淹死直接原因是因為自己選擇跳河，自己水性不佳，同時，如果是作為過路人沒有救助，是沒有任何法律責任的，但是由于小偷跳河是三人先前追趕行為和暴打之后傷勢嚴重所導致，三人對此負有救助義務，但是眼睜睜看著小偷被淹死而不救助，故需承擔法律責任。

通過這個案例，讓我們知道學習法律知識，知法才能守法，知法才能用法。增強法律意識首先要積極學習各種法律知識，了解法律要求，知道某種行為是否合法，是一般違法行為還是犯罪行為，是否應當承擔法律責任，應當承擔什么樣的法律責任。遇到任何問題，絕不可意氣用事。

2 自覺維護法律權威

隨著社會主義法治國家建設進程的不斷推進，法律對社會生活的調整范圍將越來越廣泛，人們面臨的法律事務也會越來越多，社會法律權威的樹立尤為重要。法律權威的樹立，既有賴于國家的努力，也有賴于公民的共同努力。希望同學們做到以下三點：

第一：努力樹立法律信仰。同學們只有從內心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權威。

第二：積極宣傳法律知識。在學習和掌握法律知識的同時，還要向其他人宣傳法律知識，特別是要宣傳社會主義民主與法治觀念，幫助人們徹底根除“權大于法”——我爸不是李剛，“要人治不要法治”等錯誤思想。

第三：敢于同犯罪行為作斗爭。不僅要有守法意識，自覺遵守國家法律，而且要有護法精神，敢于同犯罪作斗爭。這里面包括事前采取有效措施預防犯罪行為的發生，也包括事中和事后的制止、檢舉和揭發犯罪行為等。

3 預防違法犯罪

教師作為教育工作者，肩負著教書育人的神圣職責，如何面對日益攀升的技校生犯罪現象，采取什么措施加以防范和控制，就現實地擺在我們面前。大連市18歲的中專生朱某，為搞到200元錢還債，竟殘忍地殺死了職高生周某的奶奶，并盜走人民幣5000元；浙江省某技校的三名學生和社會青年勾結，共同實施搶劫行為……技校生日益攀升的犯罪率，嚴重損害了職業技術教育的社會聲譽和良好形象，也給家庭帶來了巨大的不幸。

社會是紛繁復雜的大染缸，對青少年階段的技校生有著很大的吸引力，同時，也存在許多隱患。拜金主義、享樂主義、利己主義思想往往誘導青少年走向極端和歧途，法律意識淡薄，對社會上的不良風氣抵抗能力較弱，更是容易走上犯罪道路。學校要抓住青少年的特點，加強思想政治教育和法制教育學習，在源頭預防違法犯罪。在市場經濟的競爭中，日益注重學生的技能教學，卻忽視了對學生世界觀、人生觀的教育，忽視了紀律教育，特別是法制教育，致使學生產生拜金主義、享樂主義、利己主義思想，法制觀念淡薄，因而對社會上的不良風氣抵抗能力較弱，容易走上犯罪道路。

提高法律意識的措施范文第3篇

關鍵詞：法制教育；滲透；初中政治；教學

G633.2

依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態的塑造具有重要意義。在初中的政治教學中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養學生對國家政治態度的正確認識和思想道德品質的同時，達到提高學生法律意識的目標。本文主要闡述了當前在初中政治教學中滲透法制教育存在的不足，并提出了在初中政治教學中滲透法制教育的措施。

一、當前法制教育中存在的不足

1.教師沿用傳統的教學模式，學生缺乏學習興趣

由于我國教育長期受應試教育的影響，很多教師在日常的教學中仍然以學生的成績為重，教學過程以提高學生的成績為主要目標，忽略了在政治教學中發揮學生的主體地位，激發學生的主觀能動性。在法制教育教學中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學生死記硬背，而不會對課本內容進行拓展和延伸，學生難免會覺得枯燥，對法制教育產生厭煩的心理，導致缺乏學習興趣，最終使法制教育發揮不出其應有的作用，達不到預期的目標。

2.教師自身法律意識淡薄

很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識，對必要的法律知識也沒有經過系統地學習，在日常的政治教學活動中，由于教師對法律知識的掌握不足，很難在政治教學中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個重要因素。

3. 復雜的社會對法制教育的影響

隨著經濟和社會的不斷發展，我國當前各種社會思想錯綜復雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關鍵時期，很容易受周圍環境的影響。混亂的社會思想很容易對學生的三觀產生影響，對學生辨別能力的提高產生不利影響。

二、在初中政治教學中滲透法制教育的措施

1.提高政治教師的專業素養

隨著新課改的不斷深入和素質教育的不斷發展，教師作為新型課堂的主導者，在初中政治教學中必須改變傳統的教學模式，認識到法制教育的重要性，在教學中不要一味地讓學生死記硬背，讓學生在理解和認同的基礎上掌握知識，提高法律意識。此外，學校要有意識、有計劃地組織政治教師進行法律知識的學習，提高教師的專業素養。例如，安排教師參加法律知識的相關培訓活動，還可以邀請法律專家到學校舉辦法律講座，為教師和學生提供學習法律的機會。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識的積累，通過網絡技術和多媒體技術，不斷豐富自己的法律知識，使自己對法律知識有一個較為系統的認識，并且對其充分理解，能夠做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識，吸引學生的學習興趣，激發學生的主動性，提高法制教育的水平，同時也提高課堂效率。

2.充分運用多媒體技術，提高學生對法律法規的理解能力

隨著我國科學技術的迅猛發展，教育領域的現代化也取得了很大的進步，在政治教學中也逐步引入了以多媒體技術為手段的現代信息技術。對初中生進行法制教育，由于法律知識和概念比較抽象，初中生理解起來會有一定的難度。教師在教學過程中可以運用多媒體技術來輔助教學，幫助學生對法律法規進行理解。例如在給學生傳授憲法相關的知識的時候，可以運用多媒體技術把憲法的創立過程的專題片展現給學生，讓學生認識到憲法的神圣地位，加深學生對憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術對教材內容進行拓展和延伸，為學生提供豐富的教學信息。此外，還可以運用多媒體技術帶領學生進行案例分析。在用多媒體展示完相關的法律法規以后，從典型的案例著手，帶領學生對法律知識進行分析，加深學生對法律知道的理解。運用多媒體技術，把理論知識和實際案例相結合，可以提高學生對法律知識的學習興趣，提高學生的法律素養。

3.結合生活實際對學生進行法制教育

初中生正處于成長階段，思維非常活躍，正確的人生觀、世界觀和價值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對社會上的不良現象進行抵制。初中階段的政治教育對青少年三觀的形成具有重要影響。政治教師在ρ生進行法制教育時，要遵循法律源于生活的觀念，結合生活實際，引導學生觀察生活中的小事，將法制教育和學生的生活實例結合起來進行講解，讓學生在掌握知識的同時學會關注生活，提高學習法律知識的自覺性，加深學生對法律概念的理解、認知和掌握，提高學生的法律意識。

三、結語

初中階段的政治教育對學生人生觀、世界觀和價值觀的樹立具有重要意義。在初中的政治教學中滲透法制教育，既可以讓學生遵守法律法規，不做逾越法律的事，還可以讓學生學會運用法律來保護自身的合法權益。初中政治教師要重視對學生的法制教育，提高學生的法律意識。

【參考文獻】

[1] 岑光慶.初中政治教學如何有效滲透法制教育[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（10）：18-18.

提高法律意識的措施范文第4篇

大學生法制教育缺乏一種育人合力體系。大學生法制教育是一項系統工程。需要學校、家庭和社會各自承擔不同的教育責任，扮演不同的角色。就學校來講，一方面由于高校對大學生法制意識的培養遠遠不夠，學生沒有全面系統的接受法律知識教育，導致了大學生法制意識淡薄。另一方面由于部分輔導員和班主任不能嚴格執行學校規章制度，對學生管理不夠嚴格，對于遲到曠課、考試作弊和打架斗毆等違紀違規行為不能嚴肅處理，助長了不正之風。對于家庭來講，進入大學后，學生與家庭聯系較少，家長沒有主動協助學校做好子女的道德修養和法制意識的教育，家庭法制教育功能在逐漸弱化，增加了學校教育的難度。由于大學生的價值觀還沒有完全形成，因此他們容易受到社會上一些不良思想的沖擊，如拜金主義、享樂主義、個人主義等，再加上現象、網絡上不良信息的傳播等侵蝕著大學生的心靈，這些都大大降低了學校對大學生進行法制教育的效果。因此，只有學校、家庭、社會三者互相配合，形成育人合力，才能強化大學生法制教育的效果，更好地培養大學生的法制意識。

二、加強大學生法制教育的對策分析

（一）充分發揮課堂教學的主渠道作用

《思想道德修養與法律基礎》課是高校對大學生進行法制教育的主渠道，是培養大學生法律意識的主陣地。因此，要增強大學生法制教育的實效性，就必須改革《思想道德修養與法律基礎》課的教學內容和教學方式，努力提高課堂教學效果。1．改革教學內容，增強大學生的社會主義法律意識。教育部下發的《關于加強學校法制教育的意見》中明確規定：“高等學校法制教育要以培養大學生社會主義法律意識為核心”，但目前高校對大學生進行的法制教育仍側重于法律知識的灌輸，輕法律意識的培養，所以高校有必要圍繞“如何增強大學生的法律意識”來進行教學內容的改革。在精煉課程內容的同時，教師必須把主要的法律知識深入透徹地講解給學生，這樣既可以克服課時少、內容多的矛盾，也可以提高課堂教學質量，豐富課堂教學內容，更好地調動學生學習法律知識的積極性和主動性，從而進一步提高大學生的社會主義法律意識。2．改進教學方式方法，提高課堂教學效果。一方面，增加師生互動環節。在課堂教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，改變“滿堂灌”的教學方式，加強師生之間的互動交流，把枯燥的法律條條框框變為生動的、易于被學生接受的知識，從而不斷提高學生學習法律知識的興趣。另一方面，靈活采取多種教學方法。教師可以通過案例教學、分組討論、辯論賽、模擬法庭、講座等生動活潑的形式開展教學，圍繞重點難點問題，采取點面結合的形式，提高課堂教學的感染力和有效性。同時，結合大學生關注的現實中典型案例進行教學，引導大學生科學理性地面對社會現實問題，從而進一步提高他們分析問題和解決問題的能力，培養他們遵法守法意識，避免走上違法犯罪的道路。

（二）多渠道培養大學生的法律意識

高校對大學生進行法制教育不能僅僅停留在課堂教學上，要始終堅持法制理論教育與法制實踐活動并重的原則，必須把法制教育實踐活動常態化，并且要納入到大學生素質教育的整個計劃中。逐步拓寬大學生法制教育的渠道，逐步構建完善的大學生法制教育體系，更好地培養大學生的法律意識。“法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體”。1．充分利用第二課堂和社會實踐活動，開展大學生法制教育。結合當前的熱點難點問題，在校內可采取開設法律公選課，定期召開主題班會，定期舉辦法律征文比賽、法律演講比賽、法律知識競賽、法律知識調查、模擬法庭、專設法制宣傳園地等形式，也可以定期邀請知名法官、律師、公安人員、檢察官等一些法律專家來學校開設法制教育講座，通過營造濃厚的校園法治氛圍來不斷地熏陶和感染學生。同時，可以采取“走出去”的做法，經常組織學生走出校門去旁聽法庭審判、參觀勞教所和監獄、參與普法知識宣傳、寒暑假組織學生到農村、社區等進行普法知識宣傳、參與社會調查等多種形式，將大學生學到的理論知識運用到實踐中去，開拓他們的法律視野，不斷增強他們的法律意識。2．積極利用大學生法律社團，開展大學生法制教育。大學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的引領者。學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。高校各二級學院可以鼓勵學生根據不同的興趣愛好，組建有特色的法律技能社團，如辯論協會、演講協會、寫作協會等；也可以成立法律服務社團，如法律咨詢志愿服務中心、法律宣傳服務中心等，每個社團有針對性地開展一些技能培訓、志愿服務等活動，充分發揮每個大學生的特長，提高他們的法律實踐能力。3．利用網絡資源，開展大學生法制教育。高校可以將網絡作為大學生法制教育的重要窗口，將法制教育融于網絡管理之中，建立長效工作機制，使解決思想問題與解決實際問題相結合，使自律與他律相結合，有效地引導大學生的法律思想和法律行為。

（三）加強大學生法制教育的師資隊伍建設

十八屆四中全會提出，全面推進依法治國，必須大力提高法治工作隊伍思想政治素質、業務工作能力、職業道德水準，著力建設一支忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會主義法治工作隊伍。大學生法制教育是一項政治性、思想性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，必須有受過正規培訓、具有一定理論水平和實踐經驗的教師隊伍。高素質的教師隊伍是成功開展大學生法制教育的根本保證。而目前各高校的大學生法制教育的師資隊伍力量薄弱，嚴重影響了大學生法律意識的養成，因此，加強大學生法制教育師資隊伍建設迫在眉睫。1．大力加強教師隊伍的培訓工作。通過崗前培訓、定期輪訓、脫產進修等多種方式以及參觀、考察、交流、研討等多種渠道，讓教師掌握大學生的成長規律，掌握比較系統的法律學科知識與技能，更新知識結構，不斷提高教師的法律素質和法制教育水平，為學生樹立良好的榜樣。2．不斷提高教師自身的教學業務素質。高校大學生法制教育的教師不僅要精通法律專業知識，而且還要具備比較全面的教育教學和科研能力，懂得教學藝術。教師只有采用現代教學技術手段，并不斷提高自己組織教學和實施教學的能力，才能激發學生學習法律知識的興趣，調動他們的積極性和主動性，不斷提高法律課程的教學效果。3．注重對青年教師的培養，建立專兼職結合的法律教師隊伍。高校應加大對青年教師的培養力度，對教學和科研成果突出的教師要給予經費支持，為他們創造良好的教學和科研條件。目前部分高校講授《思想道德修養與法律基礎課程》的教師大部分都是思政專業背景出身，缺乏法律專業出身的教師，因此，各高校可根據自身實際情況，聘請一些精通法律專業知識的人才擔任兼職教師，進一步提高法制教育的師資隊伍水平。

（四）構建大學生法制教育的育人合力體系

提高法律意識的措施范文第5篇

關鍵詞：高職院校 法制教育 模式 法律素質

當前，我國正在大力推進法治社會建設，努力營造社會公平正義，并提出了“依法治國、建設社會主義法治國家”的基本方略，這對未來勞動者的素質提出了更高的要求，要求當代高職院校學生必須具備相當的法律素養，才能夠立足社會、在激烈的競爭中找到一席之地，高職院校當前的法制教育模式以法律知識普及為主，對于增強學生法制觀念、提升他們的法律素質起到了一定的效果，但是由于經濟社會的快速發展，多元化價值觀念的入侵，使青年學生處在較為復雜的環境中，高職院校應當探索更加有效的教學模式，增強學生的法制觀念，切實使他們牢牢把握法制精神，為今后的人生道路提供正確的導向，為開拓美好的未來奠定基礎。

一、當前法制教育模式的特點及存在的問題

法制教育是高職院校的重要課程之一，其教育目的旨在提高學生的法律素質，使學生知法守法、會用法，養成良好的遵紀守法行為習慣，提高法律素質，當前的法制教育針對學生思想方面的教育較多，在行為習慣培養方面尚有欠缺，法律知識是法制教育的重要組成部分，也是提高法制觀念的基礎，但是法制教育的內容不僅包括法律知識的普及，其最終目的是培養學生守法、護法和用法，因此當前以普及知識為主的教育模式，已經不能適應學生全面成長的需要，亟待完善和改進，具體來講存在的問題主要表現在以下幾個方面：

1、對法制教育認識不清、定位不準

受到傳統教育思想的影響，一些高職院校將法制教育納入了德育教育的范疇，而沒有獨立的將法制教育作為一個重要教育目標來實施。良好的思想道德水平是遵守法律的前提和基礎，但是道德素質并不能涵蓋法律素質，在高職院校教育中，必須要分清二者之間的聯系與區別。由于就業壓力等因素的影響，高職院校對與專業知識教育的重視遠遠高于其他方面，尤其是在法制教育方面，往往將法律素質教育等同于德育教育、甚至納入德育教育范圍，弱化了高職院校的法律教育功能，缺乏對法制教育的正確認識和定位，在機構設置上，很少有單獨的法律教育研究室，大多數法律教育研究從屬于德育或者政治教育研究，在師資力量配備上，也往往安排其他科目教師兼任，對法制教育研究的深入開展非常不利，法制教育的效果更難得到保證。

2、法律知識教育多，法律意識培養弱

意識是行動的先導，法律意識是法律素養的基礎。法律意識是法制教育的終極目標，一個國家民眾法律意識的高低，決定了人們對法律正確的理解和運用以及對違法犯罪現象的抵制和斗爭，直接影響著國家法律、法規權威性、震懾性落實的效果，也影響著社會安定、公平正義的程度。近年來，根據有關部門的要求和法制教育的實際需要，高職院校在法律意識培養方面邁出了可喜的步伐，但是，我們也看到高職院校在法制教育方面，仍舊較為重視學生法律知識的培養，對學生法律意識的培養較為薄弱。主要表現為：一是課程內容繁雜、針對性差。法制課教材大多具有知識性和廣泛性的特點，在法制教育課程中，相關教材以普及基本法律知識為主，基礎性教材內容寬泛、龐雜，務求面面俱到，幾乎涉及了法律專業所有的基礎課程，將法制教育與法學專業教育混為一體，使學生學習起來眉毛胡子一把抓，找不到重點和要點，對學習和今后的工作實際指導意義較差。二是教學中將法律知識分解為各個要點，要求學生掌握熟知，然后通過一些案例分析的樣板，來培養學生的分析問題、解決問題的能力，這樣的方式為他們提高法律意識奠定了較好地基礎，但是也存在重知識輕能力的弊端，知識的積累是意識提高的前提，但是只有會運用知識才能夠促進實際能力的提高，鞏固法律意識，提高法律素質。三是學生法律意識淡薄，自我保護能力較差。法律觀念的形成需要大學生有意識地吸收法律知識，目前，大部分大學生對法律知識的理解僅限于課本，法律觀念較為模糊，甚至對違法和犯罪之間的區別分不清，在自身權益遭受侵犯時，不能主動運用法律手段保護自身權益，抑或不了解被侵權是違法的、根本不知道如何去運用法律手段來維護自我安全和權益。

3、法制教育體系不完善

法律是社會生活不容回避的一個重要方面，人們的工作和生活離不開法律的保障，離不開法律這個大環境，當前，高職院校學生的就業成為學校和學生格外關注的焦點，也成為銜接學校與社會的橋梁，在就業的標準和門檻中，并沒有法律方面的相關要求，在高職院校教育體系中，健全獨立的法制教育體系尚不健全，造成法制教育未能全方位滲透，不能貫穿于職業教育的各個環節。主要表現為：一是課程設置單一。在高職院校法制教育中，高職院校普遍設有《法律基礎》課，課堂教育也被當作考試過關的任務來完成，完全違背了法制教育的初衷，在學校沒有給予相應的引導的狀態下，學生也滿足于做筆記、背題目，僅僅為了學習而學習、為了考試而學習，學生對法律一知半解、法律意識淡薄，認為只要不做違法犯罪的事，法律于己無關，可以想象，此種法制教育體系下，怎能奢望培養出法律意識較強、法律素質健全的人才？二是法制教育與學生的實際需要以及社會崗位的需要，結合不夠緊密，課程設置不夠嚴謹，沒有做到結合相應專業特點設計法制教育內容和方式。例如在經濟類專業的職業教育中，常常接觸到的應是合同、公司、保險等方面的法律條文，課程開設時有些高職院校開設的是經濟法課程，實際上，民商法更符合經濟專業有關要求，因此在課程設置上，應以實際需要為導向，而不能隨意設置。

二、法制教育模式改進的方向及措施

1、重新認識高職院校法制教育的重要性

在我國依法治國進程中，提出了“以人為本”、促進“人的全面發展”的理念，高職院校的總體目標是“培養德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人”，法律以其權威性成為一種社會規范，是人人必須遵守的規范，社會經濟的高速發展，為當今高職學生就業提出了更加嚴格的要求，各種復雜的形勢為他們今后的發展造成了更多的困擾，高職院校應當高瞻遠矚，認識到法律素質對學生專業能力的促進以及對學生生存能力的影響，切實把法制教育作為一項重要任務來抓，切實把提高當代青年學生的法律素質作為教育的首要目標來抓，應當改變以往認為法制教育就是德育的錯誤觀念，將法制教育從德育的范疇內分離出來，建立獨立的法制教育體系，配備專業的師資力量，為學生提供學習和實踐法律知識的平臺，使他們在高職院校就讀期間，練就過硬的專業本領、具備相當的法律素質，為他們的全面發展奠定堅實的基礎，既要實現育才的目標，也要實現育人的目標，真正破解高職院校法制教育的短板問題，培養和提高學生的綜合實踐能力，為社會輸送更多優秀人才。

2、以傳授知識為主轉變為以培養法律信仰為主

法律是公平、正義的象征，是維護良好社會秩序的保障，有法律信仰才能夠做到守法遵紀，并將守法作為一個人終生的責任和義務來對待。高職院校是培養未來人才的搖籃，應及時轉變法制教育的思路，從過去的重視知識積累中脫離出來，將法律知識作為法制教育的起點，而將培養法律意識、增強法制觀念、培養法律信仰為教育目標。高職院校就讀的大多數青年學生，他們學習能力強、接受能力強，同時也容易受到外界的影響，必須加強對他們的法制教育，使他們成為有法律信仰的新一代共和國的建設者，既要用自己的專業能力創造社會財富，也要自覺遵守法律、自覺維護法律尊嚴。培養青年學生的法律信仰，首先要增強法律知識學習的針對性，充分考慮高職學生的法律知識基礎和主觀要求，結合專業特點和就業需求，確保法律知識講授的實用性和有效性。其次，要創新加強課程模式。高職院校要在開展調查研究的基礎上，敢于創新、敢于探索，以市場的需求為導向、以學生實際需要為根本，在開設一般的法制課的同時，各專業的教學要從本專業的不同特點出發，增加設置與本專業關系密切的法律專業課。如理工類院校的特點是發明創造的機會比較多，可以考慮開設涉及專利、商標等方面的法律課程，文科類的職業教育可以開設著作權方面的法律課，醫學等專業性較強的職業教育，可以開設與自身相關的一些法律課程，為提高學生自身的競爭力搭建好的平臺，使學生在學好過硬的專業技術的同時，具備較強的法律素質，增強就業的競爭能力和實際工作能力。第三，應改變追求結果忽略學習過程的做法，鼓勵教師創新教學方法，創設法律學習情境，啟發學生思維、培養學生分析能力，加強對學生綜合能力的考核，教學和考核都緊緊圍繞著培養法律素質、法律信仰來開展。

3、加強高職院校法制教育教學實踐

一是由于傳統高等職業教育對專業技能的絕對重視，在法制教育中，教師往往占絕對主導地位，學生被動接受，主體性得不到發揮，容易造成課堂的枯燥無味、教學效果差強人意，因此，應當在課堂教學上求新求變，務求實效，使用案例分析法，使學生能夠參與到教學過程中，建立法律教育基地， 鼓勵學生學以致用， 通過不斷的實踐鞏固法律知識，使學生能夠自覺運用法律知識分析解決身邊的問題，從而促進法律素養的提高。

二是強調學生實際能力的培養。高職院校的特點就是職業性較強，學生實習和實際工作的機會較多，在法制教育中，應充分利用高職院校的這一特點，圍繞學生所學專業的特征以及職業預期，在開展普及型法律教育的基礎上，積極拓展法制教育層面，創新教育模式，應當開辦部分與各專業職業發展相關、高職學生普遍關心的課程，可以通過專題講座等形式，增加學生對專業相關法律的關注，使法制教育貼近學生的需求， 融入職業發展的內在需要。例如， 對于物流專業的學生，如果能夠開設《國際貿易法律法規》、《國際私法》等課程，將對學生法律知識積累、法律素養提高起到更加積極的作用；對于輪船航海等專業的學生，開設《交通法》、《合同法》、《勞動合同法》、《勞動法》等課程，有助于他們將來就業和權益保護。只有讓高職學生切身體會到法律對他們學習、就業甚至一生的影響，他們才能夠保持對學習法律的高度熱情，進一步促進法律意識的培養，提高自身實際職業能力。

4、為學生營造濃厚的法制教育氛圍

一方面，學校要加大依法治校力度，以校風校紀建設為抓手，進一步建立健全各項管理規章制度， 嚴格辦事程序和獎懲落實， 努力營造學法、懂法、守法、用法的良好校風，同時要聯合有關部門凈化校內外周邊環境， 堅決取締不利于學生身心健康的非法場所， 為學生創造一個課內、課外、校內、校外相結合的法制成長環境。

另一方面，要加強師資力量建設，建立一支專業水平較高的法制教育隊伍，積極引進人才，努力培養現有人才，及時補充各項法制教育師資力量的空白，培養一支業務強、素質高的法制教育教學隊伍，同時，采取設置專職法律咨詢教師、增強學生政治輔導員等方式，促進教師隊伍法律素質的提高，促進高職院校法制教育的軟實力的不斷增強，努力為廣大青年學生創造良好的法律教育條件。

總之，法制教育是關乎青年學生一生發展的重要素質，對于促進社會和諧發展將起到重要的促進作用，高職院校要進一步探索有效法制教育模式，加強學生法制教育、全面提升學生法律素養，培養出適應和促進社會發展的綜合人才，為經濟社會的和諧發展做出積極貢獻。

參考資料：

[1]陳曉芳.大學生法制教育之我思[J].當代教育論壇（綜合研究）.2011（10）

[2]胡秀錦，馬樹超.我國高職教育發展的政策環境分析與思考[J].職教論壇.2006（12）