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      提高學(xué)生法律意識

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      提高學(xué)生法律意識范文第1篇

      關(guān)鍵詞:高校;醫(yī)學(xué)生;法律意識;提高

      高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教育的中心任務(wù)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才,為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)服務(wù)。在當(dāng)前社會醫(yī)患矛盾緊張的狀況下,醫(yī)學(xué)生除了需要具備精湛的醫(yī)術(shù)、良好的醫(yī)德之外還需要加強(qiáng)和提高自身的法律意識。醫(yī)學(xué)生具備良好的法律意識的,一方面可以降低醫(yī)療法律糾紛的發(fā)生,另一方面也是對患者負(fù)責(zé)。所以醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點,充分利用社會實踐的多樣性,提高醫(yī)學(xué)生的法律意識。

      一、轉(zhuǎn)變思政課社會實踐形式,提高醫(yī)學(xué)生法律意識

      思想政治理論課課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:“思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和常識教育的必修課程,是高等學(xué)校德育工程的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用?!比欢?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/218931.html" target="_blank">提高學(xué)生覺悟、規(guī)范和訓(xùn)練其行為,做到“知行合一”,就必須組織大學(xué)生深入社會實際,了解社會生活,參與社會實踐鍛煉,在社會實踐中去比較、去檢驗,真正的把所學(xué)習(xí)的知識和實踐相結(jié)合。

      在教學(xué)中,醫(yī)學(xué)院校的思政課教師不僅應(yīng)將法律知識和醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)地整合,使學(xué)生掌握扎實的醫(yī)療法律知識的同時還應(yīng)改變傳統(tǒng)的思政課社會實踐形式,結(jié)合醫(yī)學(xué)實踐性強(qiáng)的特點,在實踐教學(xué)中進(jìn)行法律意識的滲透。如:依據(jù)學(xué)生的實踐,指出學(xué)生在實踐中存在哪些醫(yī)療法律問題,如何在日常中避免這些醫(yī)療法律問題。

      二、充分運用實踐案例進(jìn)行教學(xué),提高醫(yī)學(xué)生法律意識

      思想道德觀與法律基礎(chǔ)課程純理論式的講述,不但抽象難懂并且脫離實際,這使得學(xué)生認(rèn)為課程空洞乏味,也不利于學(xué)生知識的掌握。這就要求教師在課堂講述的過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇具有典型代表意義的醫(yī)療法律糾紛案例,專門開展課堂討論環(huán)節(jié)。教師可選派學(xué)生對案例進(jìn)行實際模擬,然后讓學(xué)生充分討論,使學(xué)生明確案例中人物哪些環(huán)節(jié)做得較好,哪些環(huán)節(jié)不足,存在著什么問題,導(dǎo)致醫(yī)療法律糾紛的產(chǎn)生,在今后的職業(yè)活動中應(yīng)該如何避免此類問題,使學(xué)生加深對相關(guān)問題的認(rèn)識。充分讓學(xué)生通過教學(xué)實踐案例討論,提高自身法律意識。如:抑郁癥病人自殺案件。醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中常遇見一些病人伴有一定程度的抑郁癥,那么醫(yī)生在進(jìn)行常規(guī)的診療過程中,對于伴有抑郁的病人應(yīng)當(dāng)做到哪些注意事項,如何避免抑郁癥病人在醫(yī)院自殺所引發(fā)的相關(guān)醫(yī)療法律糾紛。

      三、充分發(fā)揮附院醫(yī)院的實踐教學(xué)作用,提高醫(yī)學(xué)生法律意識

      高等醫(yī)學(xué)院校的附屬醫(yī)院,在臨床實踐教學(xué)中發(fā)揮著不可小覷的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識后,進(jìn)入醫(yī)院實踐,臨床教學(xué)教師的率先示范作用對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。臨床教學(xué)教師在診療過程中,行為和舉止往往對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,臨床教學(xué)教師通過實踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行法律意識的滲透,使學(xué)生通過觀察、了解規(guī)范的診療過程,自然而然的做到規(guī)范、合法的診療。

      醫(yī)學(xué)生在臨床實踐過程中,除了掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識達(dá)到規(guī)范、合法的診療外,規(guī)范的書寫醫(yī)療法律文書避免醫(yī)療法律糾紛也是其實踐所要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。病歷作為醫(yī)療法律糾紛的重要證據(jù),對舉證起著重要作用,醫(yī)學(xué)生在書寫病歷時往往忽視其法律性和證據(jù)性,由于沒有足夠的法律意識,往往使醫(yī)院在訴訟中承擔(dān)不利的后果。日常工作中,醫(yī)學(xué)生在書寫病歷時存在著病歷書寫不規(guī)范、缺乏科學(xué)性、完整性、準(zhǔn)確性等問題。這就要求臨床教學(xué)教師在實踐中不斷的指導(dǎo)和完善醫(yī)學(xué)生病歷的書寫同時組織醫(yī)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《病歷書寫基本規(guī)范》、《醫(yī)療事故處理條例》等相關(guān)法律法規(guī)。這既是對醫(yī)學(xué)生法律常識教育滲透的堅實基礎(chǔ),又是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的重要途徑。所以在注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的同時也應(yīng)切實提高教師自身的法律意識和業(yè)務(wù)素質(zhì),真正做到以身示范,教書育人。

      總之,高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的教學(xué)中,充分利用實踐教學(xué)的多樣性,在把握時代脈搏, 與時代同步的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時,通過多種實踐形式,將專業(yè)知識和法律知識充分有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生成為具有扎實醫(yī)學(xué)的理論知識、良好的道德素質(zhì)、深厚的法律知識的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

      考文獻(xiàn):

      [1]劉鐵,武丹楓.增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法律意識, 構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué).2008年15期.

      [2]邱萍.采用典型案例教學(xué) 提高學(xué)生法律意識.護(hù)理教育.2005年5月.

      [3]劉芳,蔡鵬飛 郝立麗.面向醫(yī)療實踐加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)教育.科教文化

      提高學(xué)生法律意識范文第2篇

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法律意識;培養(yǎng)

      一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的內(nèi)容和現(xiàn)實意義

      1、自覺守法意識

      自覺守法是法治的重要標(biāo)志和歸宿,創(chuàng)制法律的直接目的也是法律的普遍服從。守法還是違法取決于大學(xué)生對法律的內(nèi)心信服的程度,當(dāng)他們有信奉法律的心理時,即使個人需要與法律規(guī)范發(fā)生沖突,源自其心靈深處對法律至上權(quán)威的深切認(rèn)同,內(nèi)在地驅(qū)動著他們自覺地遵守法律。因此,培植當(dāng)代大學(xué)生守法意識具有重要的意義,我們應(yīng)該把自覺守法的重要性和必要性、法律的規(guī)范性和自律性注入大學(xué)生的意識里,達(dá)到大學(xué)生自覺自愿服從法律、正確行使權(quán)利、履行義務(wù)的目的。

      2、嚴(yán)格執(zhí)法意識

      即嚴(yán)格適法和執(zhí)行法律的意識。通過強(qiáng)調(diào)公正執(zhí)法的重要性,培植起當(dāng)代大學(xué)生積極捍衛(wèi)法律權(quán)威和尊嚴(yán)的意識,使當(dāng)代大學(xué)生能夠在現(xiàn)實的法律生活中,嚴(yán)格依法行使自己享有的權(quán)利和履行自己應(yīng)盡的義務(wù),而在具體的執(zhí)法活動中,能夠“以事實為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”正確地處理各種社會矛盾,把法律當(dāng)作唯一的是非標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

      3、訴求法律保護(hù)意識

      即各種合法權(quán)利的法律保護(hù)意識。西賽羅在《論法律》中說,羅馬人自孩提時便受到如此教育:一個人要求助于正義,就去訴諸法律。因此,我們應(yīng)該教導(dǎo)大學(xué)生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理,以主動積極的態(tài)度參與訴訟,樹立正義觀念,主動追求正當(dāng)?shù)姆沙绦颍U戏蓹?quán)利的正確實現(xiàn),通過參加訴訟活動,監(jiān)督司法公正。

      4、法律監(jiān)督意識

      依法行使監(jiān)督權(quán)既是現(xiàn)代法治的要求,也是行使公民權(quán)利的表現(xiàn),大學(xué)生注重自己的合法權(quán)益,堅持以權(quán)利為本位,實現(xiàn)個人的理想和抱負(fù),就必須參與法治建設(shè),發(fā)揮主人翁精神,依照憲法給予的公民權(quán)力,利用各種途徑和形式,充分行使管理國家事務(wù)、社會事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的憲法監(jiān)督權(quán)利。在大學(xué)的法律意識培育中,我們應(yīng)該把督法意識、守法意識與依法行政、司法公正結(jié)合起來,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的憲法至上觀念和主人翁觀念,使他們親近法制、依賴法治,最終實現(xiàn)法律意識的飛躍,形成強(qiáng)有力的法治信仰。

      二、當(dāng)代大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀和存在問題

      由于有某些社會風(fēng)氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足,致使大學(xué)生法律素質(zhì)方面存在如下缺失:

      1、法律知識不足或?qū)Ψ梢恢虢猓瑳]有正確的法律觀念

      當(dāng)代大學(xué)生從中小學(xué)政治理論課中了解了一些法律基本概念,知道了一些比較貼近生活的法律規(guī)范,比如《憲法》、《義務(wù)教育法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》等,而對其他法律的了解不多。就其對法律的了解深度來說.他們也是一知半解,純粹靠死記硬背,目的是為了應(yīng)付考試,而不是掌握法律的理論和精神實質(zhì)。要他們在現(xiàn)實生活中按正確的法律意識去處理矛盾時,他們又表現(xiàn)出“知”“行”脫節(jié),知法而不能守法、用法。

      2、法律工具主義價值取向嚴(yán)重

      在對法律的社會效用的理解上,絕大部分大學(xué)生把法律理解為對人的行為的約束,是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級用以統(tǒng)治社會使人臣服的工具或手段,是統(tǒng)治階級意志的玩偶。現(xiàn)代社會的法治,也是國家尤其是司法機(jī)關(guān)用以嚴(yán)懲犯罪、制裁違法的有力手段。這種工具主義價值取向,使大學(xué)生們在內(nèi)心深處認(rèn)為他們的遵紀(jì)守法行為只是迫于國家和學(xué)校的強(qiáng)制,而偷偷進(jìn)行的違法違紀(jì)行為只要沒有被學(xué)?;蛩痉C(jī)關(guān)抓住證據(jù)就是與強(qiáng)制力對抗的“偉大勝利”。有了這種錯誤思想,在大學(xué)生的心理底層,形成了對正確的現(xiàn)代法律意識教化的潛意識抵制。超級秘書網(wǎng)

      3、強(qiáng)調(diào)權(quán)利,忽視義務(wù)、責(zé)任

      大學(xué)生一般對我國法律規(guī)定的權(quán)利有了一定的了解,尤其是對于經(jīng)常遇到的權(quán)利內(nèi)容已基本上有了正確的認(rèn)識,并強(qiáng)烈要求維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利,卻消極回避個人對社會應(yīng)盡的義務(wù)、責(zé)任。經(jīng)常把自己的人身自由權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)利、物質(zhì)幫助權(quán)利、受教育權(quán)利、戀愛自由權(quán)利、參與社會活動權(quán)利等等放到了自己擁有的首要位置上,要求國家、社會、他人為其實現(xiàn)權(quán)利和自身價值提供條件并加以保障,而在行使權(quán)利、實現(xiàn)自我價值的過程中,卻不考慮是否侵害了他人權(quán)利,是否對國家、社會造成危害,甚至根本不清楚自己應(yīng)承擔(dān)哪些法律義務(wù),權(quán)利與義務(wù)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差,責(zé)任心不強(qiáng)。

      4、法律意識淡薄,崇尚權(quán)力,對法治沒有信心

      當(dāng)代大學(xué)生由于過分追求書本知識,法律意識十分淡薄,沒有法律的思維習(xí)慣,一切強(qiáng)調(diào)以自我為中心,追求個性和自我發(fā)展,看問題往往主觀偏激,缺乏足夠的明辨是非的能力,故常常發(fā)生因一時沖動而不計后果的現(xiàn)象,導(dǎo)致違法和犯罪行為的發(fā)生。相當(dāng)一部分學(xué)生還從個別現(xiàn)象中得出了“權(quán)大于法”的結(jié)論,對法治缺乏信心,認(rèn)為法治建設(shè)是政府的事情,因而那部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,視讀書為日后追求名利地位和享受的“階梯”。

      三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的路徑選擇

      1、制總體規(guī)劃,從制度上保障法律意識的培養(yǎng)連續(xù)實效

      法律意識教育是一項長期的、復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程。首先需要教育行政管理部門從學(xué)校教育全局出發(fā)制定學(xué)校法制教育發(fā)展綱要,并用嚴(yán)格的制度強(qiáng)力貫徹實施,保證各級各類學(xué)校在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體制與教學(xué)計劃上的連續(xù)性與升華性。目前,由于我國學(xué)校法制教育缺乏一種統(tǒng)攬全局的、有制度保障的法制教育模式,小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)的法制教育內(nèi)容上沒有連貫性,許多地方甚至還存在著膚淺、重復(fù)的可能,無法調(diào)動青少年學(xué)習(xí)法律知識的積極性。這些弊端是造成我國當(dāng)代青少年整體的法律知識不足、法律意識薄弱,判斷違法與犯罪的能力不強(qiáng)的最主要的原因,我們應(yīng)該在社會主義法治建設(shè)的新的歷史條件下,在國家教委的領(lǐng)導(dǎo)下,利用全國法制教育資源,重新審視青少年學(xué)生的法制教育目標(biāo),確立以現(xiàn)代法律意識教育為主線的政治理論課改革方案,制定出一套行之有效的小學(xué)、中學(xué)與大學(xué)由淺入深、由表及里、與其思想行為特征相吻合的整體推進(jìn)方案,從制度上保障我國法律素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展。

      2.課內(nèi)課外相結(jié)合

      學(xué)校的法制教育離不開整個社會的法治環(huán)境和法律文化,尤其是大學(xué)生法律信仰的形成與固化,需要良好的法治運行的社會基礎(chǔ)和社會文化背景。最好的法律意識教化理論、最先進(jìn)的法律意識教育手段,如果沒有現(xiàn)實社會依法辦事、司法公正和法律公平觀念的支撐,也只是紙上談兵,對大學(xué)生的意識產(chǎn)生不了多大的影響。如果我們“閉門造車”,只是學(xué)校進(jìn)行法律意識的培植,而忽略整個社會對人的意識的作用,也不可能促成大學(xué)生現(xiàn)代法律意識的自主升華和穩(wěn)定。學(xué)校的法制教育與國家的法治文明建設(shè)唇齒相依。

      我國己經(jīng)在立法科學(xué)化、依法行政、司法獨立與公正等方面取得了舉世矚目的成果,社會法治化程度越來越高,法治環(huán)境越來越好,優(yōu)秀的法律文化逐步形成。在法律意識培植的外部環(huán)境上,取得了良好的成就。但是,對于大學(xué)生群體來說,大學(xué)生的法律意識水平普遍不高,我們應(yīng)該利用廣泛的社會資源,把大量的外部信息不斷地輸入大學(xué)生的頭腦中,促使大學(xué)生不斷被社會優(yōu)良的正確的現(xiàn)代法律意識“同化”,“順應(yīng)”社會主義法治的發(fā)展。

      3.法律意識培植與政治理論課教學(xué)的互動

      我國要培育社會主義事業(yè)的合格人才,必須下大力氣提高當(dāng)代學(xué)生的法律素養(yǎng)和政治素養(yǎng),建立大學(xué)生法律意識培植與政治理論課教學(xué)的互動模式。具體的措施是:開展專題、專業(yè)的政治與法律融合的綜合教育活動(如專題報告會);開展法律與社會理想、道德、世界觀、人生觀、價值觀等緊密結(jié)合的專題講座,即開展人生理想與法律理想、社會秩序正義、道德規(guī)范與法律規(guī)范的融合與升華的教育;還可以采取演講比賽、主題討論、辯論會、班會等靈活多樣的意識培植方式。通過形式多樣的互動性教學(xué),及時地把已經(jīng)升華為法律基本內(nèi)容的黨和國家的指導(dǎo)思想、基本原則與方針政策等內(nèi)容傳授給學(xué)生,把權(quán)利本位、自由正義、道德升華以及程序救濟(jì)等法律精神實質(zhì)注入大學(xué)生的心靈深處,強(qiáng)化學(xué)生的法律意識、道德意識和社會責(zé)任感,升華其人生理想,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義一代新人。這樣做既使法律意識的培植具有人文關(guān)懷的精神,又能使思想政治理論更具有時代性和實踐性,并為政治理論課尋找法律上的依據(jù),不僅保障了我黨的政治指導(dǎo)思想進(jìn)法制教育課堂,而且合理利用了課時和教學(xué)資源,防止重復(fù)教學(xué),從而增強(qiáng)教育合力,共同提高“兩課”教學(xué)的時效性和實效性。

      參考文獻(xiàn)

      提高學(xué)生法律意識范文第3篇

      【關(guān)鍵詞】高校;醫(yī)學(xué)生;法律意識;培養(yǎng)

      高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教育的中心任務(wù)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才,為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)服務(wù)。在當(dāng)前社會醫(yī)患矛盾緊張的狀況下,醫(yī)學(xué)生除了需要具備精湛的醫(yī)術(shù)、良好的醫(yī)德之外還需要加強(qiáng)和提高自身的法律意識。醫(yī)學(xué)生具備良好的法律意識,一方面可以降低醫(yī)療法律糾紛的發(fā)生,另一方面也是對患者負(fù)責(zé)。所以醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點,采取多種途徑培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的法律意識。

      一、制定切實可行的培養(yǎng)目標(biāo),提高醫(yī)學(xué)生法律意識

      醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識同時,應(yīng)制定切實可行的培養(yǎng)目標(biāo),使教師在教學(xué)的過程中,具有方向性和目標(biāo)性。就現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)生法律意識現(xiàn)狀而言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對于醫(yī)務(wù)人員的要求。所以在大學(xué)階段使醫(yī)學(xué)生掌握扎實的法律知識,為將來其走上醫(yī)療衛(wèi)生崗位和處理醫(yī)患關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)院校對于醫(yī)學(xué)生法律意識的培養(yǎng),應(yīng)努力實現(xiàn)以下幾個方面:首先,讓學(xué)生在了解法律常識的同時,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解醫(yī)療法律知識。如《病歷書寫基本規(guī)范》、《醫(yī)療事故處理條例》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等相關(guān)法律法規(guī)。其次,提高醫(yī)學(xué)生法律意識,使其學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己和維護(hù)自身合法權(quán)益。再次,通過合法、規(guī)范的診療過程來實現(xiàn)為社會、為人民服務(wù)的崇高理念。

      二、掌握扎實的法律知識,提高醫(yī)學(xué)生法律意識

      醫(yī)學(xué)生良好的法律意識和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)是分不開的。醫(yī)學(xué)生只有通過系統(tǒng)全面的法律知識學(xué)習(xí),才能了解醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中的基本要求,才能提高自身的職業(yè)服務(wù)能力和水平,才能在職業(yè)活動中嚴(yán)格遵守職業(yè)活動要求。所以,醫(yī)學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握扎實的法律知識,才能做到有的放矢,提高自身的法律意識。

      三、充分運用“案例式教學(xué)”,提高醫(yī)學(xué)生法律意識

      在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示喜歡思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的占31%,不喜歡的占到了69%。而學(xué)生其中不喜歡思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的最主要原因是課程純理論式的講述,抽象的法律知識的講述不但抽象難懂并且脫離實際,這使得學(xué)生認(rèn)為課程空洞乏味。這就要求教師在課堂講述的過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇具有典型代表意義的醫(yī)療法律糾紛案例,專門開展課堂討論環(huán)節(jié)。教師可選派學(xué)生對案例進(jìn)行實際模擬,然后讓學(xué)生充分討論,使學(xué)生明確在案例中人物哪些環(huán)節(jié)做得較好,那些環(huán)節(jié)不足,存在著什么問題,導(dǎo)致醫(yī)療法律糾紛的產(chǎn)生,在今后的職業(yè)活動中應(yīng)該如何避免此類問題,使學(xué)生加深對相關(guān)問題的認(rèn)識。充分使學(xué)生通過教學(xué)案例討論,提高自身法律意識。如:抑郁癥病人自殺案件。醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中常遇見一些病人伴有一定程度的抑郁癥,那么醫(yī)生在進(jìn)行常規(guī)的診療過程中,對于伴有抑郁的病人應(yīng)當(dāng)做到哪些注意事項,如何避免抑郁癥病人在醫(yī)院自殺所引發(fā)的相關(guān)醫(yī)療法律糾紛。

      四、增加社會實踐,提高醫(yī)學(xué)生的法律意識

      醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,要提高學(xué)生覺悟、規(guī)范和訓(xùn)練其行為,做到“知行合一”,就必須組織大學(xué)生深入社會實踐,在社會實踐中去比較、去檢驗,真正的把所學(xué)習(xí)的法律知識和實踐相結(jié)合。

      高等醫(yī)學(xué)院校的附屬醫(yī)院,在臨床教學(xué)中發(fā)揮著不可小覷的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識后,進(jìn)入醫(yī)院實踐,臨床教學(xué)教師的率先示范作用對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。臨床教學(xué)教師在診療過程中,行為和舉止往往對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,臨床教學(xué)教師通過實踐教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行法律意識的滲透,使學(xué)生通過觀察、了解規(guī)范的診療過程,自然而然的做到規(guī)范、合法的診療。這既是對醫(yī)學(xué)生法律常識教育滲透的堅實基礎(chǔ),又是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的重要途徑。所以在注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的同時也應(yīng)切實提高教師自身的法律意識和業(yè)務(wù)素質(zhì),真正做到以身示范,教書育人。

      總之,教無定法,教學(xué)有法。教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識的教學(xué)中,采取多種途徑和方式,在把握時代脈搏,與時代同步的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時,通過討論教學(xué)案例、加強(qiáng)實踐教學(xué)、觀察臨床教學(xué)教師的示范作用等途徑,將專業(yè)知識和法律知識充分有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生成為具有扎實醫(yī)學(xué)的理論知識、良好的道德素質(zhì)、深厚的法律知識的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

      參考文獻(xiàn)

      1 俞軼鈞,祥,醫(yī)學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析[J],甘肅科技,2008年10月

      2 邱萍,采用典型案例教學(xué)提高學(xué)生法律意識[J],護(hù)理教育,2005年5月

      3 王永斌,研究性教學(xué)與高校思想政治理論課教學(xué)轉(zhuǎn)型[J],教學(xué)研究,2010年7月

      4 施明華,通過多種教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生法律意識[J],職教通訊,2002年2月

      提高學(xué)生法律意識范文第4篇

      【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生;法律意識培養(yǎng);途徑

      法律意識是社會意識的特殊的形式。法律意識是指人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的法律觀點和情感的總和。其內(nèi)容包括對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度,對現(xiàn)行法律的評價和解釋,對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識,對某種行為是否合法的評價等。[1]高職大學(xué)生正處于生理和心里的發(fā)育期,使世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期,幫助他們樹立正確的法制觀念和培養(yǎng)法律意識,對他們的成長至關(guān)重要,也關(guān)乎整個國家和社會的未來長遠(yuǎn)發(fā)展。

      1 新疆高職院校大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀

      本次研究對象是新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的2012級、2013級在校高職大學(xué)生。筆者隨機(jī)抽取各專業(yè)200學(xué)生,實際收回190份問卷。為了更好地了解高職大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀,問卷內(nèi)容包括了我國現(xiàn)行法律的掌握情況、法律基礎(chǔ)課程的認(rèn)識、法治觀點和法律意識、法律信仰的程度、了解法律知識的途徑和方法等。本次問卷共設(shè)20道題,答案有單選、多選,并且最后一道題為開放性問題。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析,目前新疆高職院校大學(xué)生的法律意識總體上好的,但也存在一些問題,主要體現(xiàn)在如下幾個方面:

      1.1 具備一定的法律基礎(chǔ)知識,但對法律知識掌握不夠全面

      通過調(diào)查和座談,了解到大部分學(xué)生,對一般法律問題有較正確的觀點和看法。對“你知道全國法制宣傳日,哪一天?”問題,答對同學(xué)占68%。對“正當(dāng)防衛(wèi)案例”分析正確的同學(xué)占63%。對“你認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系”問題,回答“關(guān)系密切”占72%,對“法律在現(xiàn)實生活中的作用”問題,回答“非常重要”同學(xué)占67%。這說明大學(xué)生具備相應(yīng)法律知識,但缺乏對具體法律深入理解。

      1.2 具有一定的法律意識,但法律信仰的缺失

      調(diào)查發(fā)現(xiàn),高職大學(xué)生學(xué)法熱情較高,樂于通過多種途徑和形式提高自身法律意識和法律素質(zhì)。對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》課程的開設(shè)絕大部分學(xué)生是認(rèn)可的,調(diào)查顯示,83%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)。對“目前,你已有的法律知識能否應(yīng)對日益激烈的社會競爭”問題,回答“不能應(yīng)對”學(xué)生占72%。對“你認(rèn)為對法律執(zhí)行的監(jiān)督,什么方法最有效”問題,回答“群眾的監(jiān)督”占63%。這反映了學(xué)生有一定法律意識,但法律信仰不夠堅定。

      1.3 權(quán)利意識較強(qiáng),而義務(wù)意識薄弱

      調(diào)查表明,對“法律權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”問題,回答“息息相關(guān)”同學(xué)占70%。高職大學(xué)生面對自身基本權(quán)利,如人身自由權(quán)、受教育權(quán)、個人基本事務(wù)自主決定權(quán)等,大學(xué)生的權(quán)利意識都是很強(qiáng)的。但是,筆者教學(xué)實踐中也能看到,不少高職大學(xué)生對權(quán)利義務(wù)觀的認(rèn)識上存在偏差,主要表現(xiàn)在:一方面對自己權(quán)利的的過度的主張,具有明顯的自利傾向,另一方面,應(yīng)有的義務(wù)意識沒有樹立和責(zé)任感的缺失。在日常生活中,大學(xué)生以自我為中心,自顧自己,少考慮國家;追求索取,不講奉獻(xiàn);強(qiáng)調(diào)權(quán)利,不講義務(wù);把個人利益置于他人和集體之上。[2]因而目前大學(xué)生普遍存在公民的權(quán)利意識強(qiáng)、而公民義務(wù)意識相對薄弱。

      1.4 高職大學(xué)生的維權(quán)意識較強(qiáng),但是在權(quán)利受損時,尋求救濟(jì)較為被動

      調(diào)查顯示,“求職中,你的權(quán)益受到侵害時,首先想到的是?”問題,回答“用法律手段解決”學(xué)生占62 %。但平時很少主動關(guān)注自身權(quán)益實現(xiàn)的現(xiàn)狀,只有個體權(quán)受到顯見的侵害時才會展開維權(quán),維權(quán)的提起具有隨機(jī)性、被動性。

      2 新疆高職院校學(xué)生法律意識存在問題的原因

      新疆高職院校學(xué)生法律意識存在種種不足,并不是單方面的原因造成的,而是受著多方面因素的影響。

      2.1 學(xué)生自身原因

      高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)時帶有明顯的目的性和功利性,重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)、輕視公共課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,一旦期末考試,打游擊戰(zhàn)。在課余時間里,很少主動地學(xué)習(xí)法律知識,自覺提高自身法律素質(zhì)和法律意識。

      2.2 家庭原因

      一些家庭依賴學(xué)校教育和家教,不注重孩子的教育,一般關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績和日常生活,忽略了家庭教育對孩子的身心發(fā)展的重要性,還一些家長忙于工作,對孩子的溝通和交流不多,遇到問題粗暴的處理,影響到孩子的身心健康發(fā)展。

      2.3 學(xué)校原因

      “理論夠用”觀點和高職院校人才目標(biāo)的影響,高職院校高度重視學(xué)生專業(yè)知識技能的教育和訓(xùn)練,而忽視法制教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),其對學(xué)生法律教育經(jīng)費投入明顯不足,法制教育局限于課堂教學(xué),教師教學(xué)水平參差不齊、不夠?qū)I(yè),教學(xué)方法和考核形式單一,理論和實踐的脫節(jié),影響了高職大學(xué)生法制觀點的形成。

      2.4 社會原因

      社會的法制宣傳的力度不夠,導(dǎo)致青少年法制觀點不強(qiáng)和缺乏應(yīng)有法律信仰。作為大學(xué)生,受傳統(tǒng)文化影響,接觸外界相對較少,加之社會宣傳對法律意識培養(yǎng)的支持力度不夠, 難易適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會要求,大學(xué)生不能及時了解法律,從而降低了法律在他們中的地位,從客觀上制約了大學(xué)生對法律的認(rèn)同,動搖了法律信仰。

      3 高職院校學(xué)生法律意識培養(yǎng)途徑與方法

      針對高職院校學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀以及原因的分析,如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生法律意識,推進(jìn)依法治國,筆者談幾點建議和看法:

      3.1 課堂教學(xué)是法律意識培養(yǎng)最有效的渠道

      首先,教師要轉(zhuǎn)念教學(xué)理念,豐富教學(xué)內(nèi)容,抓住教學(xué)重點,注重法律意識的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生法律意識和責(zé)任意識為重點,合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)法的積極性和主動性。在教材和教學(xué)內(nèi)容的處理上,根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會發(fā)展的需要,選擇符合高職院校特點的教學(xué)的內(nèi)容,有針對性地突出教學(xué)重點內(nèi)容。重點講授如《憲法》、《民法》、《勞動法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《訴訟法》等法律概念和法律精神,突出講解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī),使學(xué)生能懂、能信、具有實用價值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律興趣、幫助學(xué)生樹立守法意識和法律信仰、加強(qiáng)義務(wù)意識,增強(qiáng)課堂教學(xué)實效性。[3]其次,進(jìn)行心理健康教育,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生法律意識形成并提高的心理基礎(chǔ)。高校開設(shè)心理健康課程以外,還加大心理健康的宣傳的力度,通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報和宣傳欄等多種形式,深化心理健康知識的宣傳普及,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適技巧,指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力,從而使法制觀念、法律意識得到強(qiáng)化,抵制各種不良風(fēng)氣的影響。再次,深化教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體意識,改變教學(xué)方法,利用現(xiàn)代教育技術(shù), 采取案例教學(xué)法、討論法和提問教學(xué)法,設(shè)計問題導(dǎo)入、以案說法, 把法理和案例結(jié)合來, 組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論, 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,增強(qiáng)主體意識。另外,還應(yīng)該充分運用和發(fā)揮第二課堂的作用,聘請法院的辦案人員來學(xué)校講課, 組織學(xué)生旁聽法院庭審, 到戒毒所、監(jiān)獄、勞教所考察參觀、“現(xiàn)身說法”活動等形式,接受警示法制教育。同時在課余時間教師指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會、法律社團(tuán),進(jìn)行普法宣傳,通過多種形式和方法來豐富學(xué)生的法律知識, 提高學(xué)生的法律意識。

      3.2 注重家庭教育

      家庭教育的方式方法,也會影響學(xué)生的良好法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,而且在生活中關(guān)注孩子的思想動態(tài),孩子在成長過程中遇到的矛盾和問題,產(chǎn)生的困擾和沖突,會形成這樣或那樣的心理問題,采取民主平等方式,跟孩子多交流和溝通,進(jìn)行正確疏導(dǎo)孩子心理問題,幫助孩子鍵康成長同時適當(dāng)法制教育。

      3.3 加大普法宣傳力度,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)

      加強(qiáng)青少年法制教育工作,需要全社會的廣泛參與,需要有效利用各種社會資源,形成齊抓共管的整體合力。網(wǎng)絡(luò)不僅改變了公民的生活方式,也改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)信息時代作為人民政府轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)普法宣傳的形式,充分運用網(wǎng)絡(luò)資源,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò),開展豐富多彩的法制宣傳活動,營造青少年法制宣傳教育良好的環(huán)境。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]于微.職業(yè)院校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)之我見[J].法制博覽,2013,06.

      提高學(xué)生法律意識范文第5篇

      關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)時代;高校學(xué)生;法律意識培養(yǎng);問題;對策

      高校學(xué)生作為社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量,其自身綜合素質(zhì)會直接影響到社會的發(fā)展步伐,為了加快社會主義建設(shè)步伐,構(gòu)建和諧、穩(wěn)定社會,在傳授高校學(xué)生文化知識的同時,還需要培養(yǎng)其法律意識,提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下,各種不健康信息充斥著網(wǎng)絡(luò),使得高校學(xué)生的人生價值取向發(fā)生偏差,并且在高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)中還存在很多問題有待解決,導(dǎo)致高校學(xué)生法律意識淡薄,所以必須采取有效措施,加強(qiáng)對高校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

      1互聯(lián)網(wǎng)時代高校學(xué)生缺乏法律意識的表現(xiàn)

      1.1不尊重別人隱私:互聯(lián)網(wǎng)屬于一個虛擬世界,很難對用戶的身份進(jìn)行正確識別,所以部分高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中便會肆無忌憚,做一些生活中不敢實施的行為。部分大學(xué)生出于報復(fù)、嫉妒等不健康信息,便會利用網(wǎng)絡(luò)將他人的私人信息、照片、日記等進(jìn)行泄露,不尊重別人的隱私,甚至出現(xiàn)人肉搜索行為,嚴(yán)重影響了他人的正常生活及工作。

      1.2侵害他人名譽:網(wǎng)絡(luò)具有傳遞信息快、傳播范圍廣的特點,為人們提供了一個相對自由的社交平臺,所以,在網(wǎng)絡(luò)上便會經(jīng)常出現(xiàn)具有爭議性的話題,很多大學(xué)生在參與話題討論時,缺乏理性,跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重,在沒有搞清事情原委時,便不分青紅皂白的參與到輿論大軍中,進(jìn)行語言批判,甚至惡意攻擊,對他人的聲譽造成了嚴(yán)重侵害[1]。

      1.3侵犯他人財產(chǎn)權(quán)益:雖然網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性,但是虛擬物質(zhì)也是有物質(zhì)價值的,比如QQ賬號、游戲裝備等,這些都是可以在現(xiàn)實世界中進(jìn)行轉(zhuǎn)賣的。部分高校學(xué)生為了謀取利益,便會利用自身所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)偷盜他人賬號,甚至直接截取他人銀行卡密碼,嚴(yán)重侵犯了他人的財產(chǎn)權(quán)益,甚至有些高校學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)詐騙活動中,觸犯法律紅線。

      1.4網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重:網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象是當(dāng)前高校學(xué)生法律意識淡薄的重要表現(xiàn),常見行為包括下載盜版音樂、電影、圖書等,嚴(yán)重侵犯了他人的知識產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)等合法權(quán)益,并且大對數(shù)高校學(xué)生都是明知故犯,嚴(yán)重影響了創(chuàng)作者的創(chuàng)作積極性。除此之外,未經(jīng)開發(fā)者授權(quán)便將其作品到網(wǎng)絡(luò)上供別人下載,也嚴(yán)重影響了他人的合法權(quán)益。

      2互聯(lián)網(wǎng)時代高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)中存在的問題

      2.1高校學(xué)生自身法律意識不強(qiáng):高校學(xué)生正確的人生價值觀還沒有完全形成,并且大學(xué)生的好奇心較強(qiáng),對一切都充滿新鮮感,無法自覺抵制各種不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑,分辨是非能力較差,面對復(fù)雜、多樣的網(wǎng)絡(luò)信息,容易受到其中不良信息的影響,造成法律意識缺失,逐漸走向犯罪的深淵。同時,高校學(xué)生面對學(xué)習(xí)、就業(yè)問題,身體和心理壓力都是比較大的,很容易出現(xiàn)急功近利現(xiàn)象,情緒比較焦躁,對法律法規(guī)產(chǎn)生抵觸心理,法律意識淡?。?]。

      2.2缺乏完善的法律法規(guī):當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)力度不足,存在很多法律漏洞,無法對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效監(jiān)督和約束,這就給不法分子留下了可乘之機(jī)。并且,因為缺乏完善的法律法規(guī),無法對網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象進(jìn)行有效制裁,使得網(wǎng)絡(luò)犯罪行為居高不下。較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為,對大學(xué)生的人生價值觀念造成了嚴(yán)重影響,不利于培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。

      2.3社會環(huán)境比較復(fù)雜:隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的思想越來元開放,逐漸形成了多元化的思想模式,不同形式的思想在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生碰撞,容易對高校學(xué)生的思想造成影響,造成大學(xué)生法律意識淡薄。同時,高校學(xué)生對社會了解較少,社會經(jīng)驗不足,面對復(fù)雜的社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,很難做出正確的判斷,容易走進(jìn)思想誤區(qū),法律意識有待提高[3]。

      2.4學(xué)校法制教育力度不足:當(dāng)前高校法制教育力度不足,法律知識在眾多學(xué)科中所占比例較少,法律課時較少,難以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性的法制教育,學(xué)生難以做到對法律的真正了解。同時,學(xué)校的法制教育,還僅僅停留在守法教育的階段,也就是說法制教育注重條文教育和案例教育,無法形成提高學(xué)生法律水平的綜合素質(zhì)教育,學(xué)校法制教育工作僅僅停留在表面。

      3互聯(lián)網(wǎng)時代高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)有效對策

      3.1提高自身法律意識:大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)都與網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)系,手機(jī)更是成為大學(xué)生獲取外界信息的重要工具,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在帶給高校學(xué)生方便的同時,還會存在眾多的網(wǎng)絡(luò)陷阱,容易對大學(xué)生的身心健康造成影響。所以,高校學(xué)生應(yīng)該要時刻提高警惕,加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)法律知識的學(xué)習(xí),約束自己的言行舉止,在利用網(wǎng)絡(luò)獲取外界信息的時候,要尊重別人的隱私和勞動成果,不隨意傳播他人言論。并且,需要提高自身的維權(quán)意識,保護(hù)自身權(quán)益免受侵害[4]。

      3.2建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī):維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全離不開健全的法律條文,當(dāng)前我國的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)還存在很多漏洞,無法形成有效的監(jiān)督、約束作用,所以要建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī),加快網(wǎng)絡(luò)法制化建設(shè)。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬的,但是仍然能夠?qū)θ藗兊娜松碡攧?wù)造成威脅,關(guān)于切身利益與權(quán)利,所以有必要對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更嚴(yán)格的法律管制。通過使用法律手段嚴(yán)格對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范與監(jiān)督,一旦發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為決不可饒恕。通過建立健全法律法規(guī),能夠使高校學(xué)生做到知法、懂法、守法,提高高校學(xué)生的法律意識和法制觀念,營造規(guī)范化、法制化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

      3.3加社會正氣引領(lǐng):要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主旋律,正面信息引導(dǎo)的主動性,需要高校工作者在網(wǎng)絡(luò)上及時、全面、客觀地各類健康的法治思想教育信息,制止各種不良信息在網(wǎng)上的傳播、泛濫,幫助學(xué)生逐步樹立起正確的三觀。同時還可以借助聲、光、電等多種現(xiàn)代教育手段正面信息,生動形象地將時代的、先進(jìn)的、倡導(dǎo)的法律意識滲透在信息中,增強(qiáng)正面信息的吸引力,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)法律意識教育的效果。

      3.4加強(qiáng)學(xué)校法制教育力度:學(xué)校不僅僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識,還需要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,提高學(xué)生的法律意識,所以要充分發(fā)揮出學(xué)校的陣地優(yōu)勢,加強(qiáng)法制教育力度,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。高校應(yīng)該科學(xué)安排各個學(xué)科,增加法律課程課時,并結(jié)合辯論賽、知識競賽等各種活動形式,幫助學(xué)生了解更多的法律知識,使學(xué)生真正了解法律、懂得法律。同時,在進(jìn)行法律授課的時候,要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,多講解一些違法案例,幫助大學(xué)生提高違法犯罪行為的認(rèn)識。結(jié)束語:在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速的發(fā)展背景下,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得越來越復(fù)雜,網(wǎng)絡(luò)犯罪事件發(fā)生概率居高不下,加強(qiáng)對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)變得越來越重要,已經(jīng)成為高校教育中的重要工作。針對高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識淡薄現(xiàn)象,可以通過提升大學(xué)生自身法律意識,建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī),加社會正氣引領(lǐng),加強(qiáng)學(xué)校法制教育力度等方法,對高校學(xué)生的法律意識進(jìn)行培養(yǎng),使大學(xué)生做到知法、懂法、守法,幫助大學(xué)生全面、健康成長。

      作者:羅燕妮 單位:廣東東軟學(xué)院

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉小艷.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范現(xiàn)狀及教育對策研究[D].西安科技大學(xué),2012.

      [2]吳書華.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識培養(yǎng)的問題與對策研究[D].蘭州大學(xué),2015.

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