美術產品設計

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美術產品設計范文第1篇

[關鍵詞] 技術美 產品設計 功能價值 協調發展

由于科學技術的發展，一些設計領域和制造商已經為藝術地表現提供了更多的余地。同時，在不斷發展的物質生活中，人們不再滿足產品設計中單一的審美元素，而是更多地期待技術美與自然美、社會美、藝術美等審美思想的貫通，從而給人以身理，心理，情感直觀愉快的形式張力效果。因此對產品設計中技術美的認識和研究，關注產品設計中技術美學價值，關注藝術與技術的結合，高科技與高情感的協調，對于豐富和完善設計思想有著十分重要和積極的作用。

一、功能價值是產品技術美的中心概念

產品設計中的技術美的核心是通過技術設計，技術操作等活動，把作為觀念形態的新技術物化為勞動產品，從而獲得產品新的功能和使用價值。在形式和功能的統一中，實現功能的最大體現。

產品內在的功能美是相對于產品外觀裝飾美而言的。最初，人們認為產品的使用價值，經濟價值屬于實用的范圍，無美可言，產品的審美價值主要表現在產品表面的形式裝飾上。在歐洲封建貴族的倡導下，輕視實用，追求裝飾的風氣，經歷了17世紀的“巴羅克”風格而在18世紀的“羅可可”風格中達到了頂峰。人們熱衷在盔甲和弩弓上雕刻極其復雜的花紋，刻意修建建筑物的過梁、門像柱、柱座和線腳，以至于出現科林斯柱裝飾的蒸汽機，阿拉伯圖案裝飾的壓榨機。這種注重產品外觀裝飾美的傾向，導致了浮夸形式與實際功能的脫離，產品的審美設計與產品技術設計的對立。為了糾正這種偏頗，一些有眼光的建筑師和工程師開始從鋼筋混凝土結構與機器本身去探求一種新的美――與功能結構相統一的美。勇敢地提出了“形式隨功能”的口號，強調美和實用應該吻合，一種物品或產品形式只要明顯地表現了它的功能，那就是美的。隨著新技術的不斷發展，以德國包豪斯為中心興起的建筑和工業設計新思潮，就堅決反對一切多余的裝飾，認為不必把功能所要求的材料和結構加以掩蓋，而應該從材料和結構內部去尋求美的形式，創造簡潔，明快的現代風格。在產品設計的諸多因素中，功能最能體現技術的水準，新的技術一旦物化為勞動產品后，就意味著獲得了新的功能，新的使用價值，由此導出物化技術功能美的概念，成為技術美學的中心概念。人類為了交通的快捷，設計飛機、火車、汽車、輪船，運用不同材料，攻破一系列技術難關，從而解決速度的問題，雖然造型結構，原理和材料不同，但功能的原則是一致的，就是要實現人類行走速度的“飛躍”。柯布西耶曾說：“設計如果不符合功能目的，一看上去就在使用上不方便，那不管怎樣講究外觀美，并加以細部的裝飾，看起來也不會是美的”。因此，產品的功能價值是技術美的核心內容。任何產品的設計只有通過技術的設計而實現功能的價值，從而實現功能與形式的和諧統一。當然，我們強調產品設計中技術美的功能價值，并不是說凡是有功能有用的就是技術美，更不能以功能效用價值來規定審美價值。產品技術美的核心內容是功能，但產品的技術美是一種與功能密切聯系，但又超越功能的美。

二、產品設計中的技術美是超越產品功能價值的人的生理和心理相和諧的愉悅體驗

如果我們對產品審美價值沒有充分的認識，技術的求索也就失去了目標。我們所談的產品的技術美不能脫離功能，但它并不是產品功能的直觀表現。

近代科學技術的興起，機器生產取代手工生產。標準化的生產排斥了生產者的個性與想像，工業產品雖然具備有物質的功能，但出現了物質與精神，使用價值與審美價值的脫節，科學技術沿著適應自然規律的理性方向發展，有可能突破人的感性適應性，造成人的生理、心理和體力活動規律的不相協調。在機械化初期，“丑陋的機器”制造了粗糙的產品，也把工人變成了機器的“單純附屬品”。在這里自然談不上產品的技術美。而只有把人，人的生存意義與科學技術活動統一起來，才能找到擺脫這種設計危機的出路。

在現代科學技術日益發展的今天，科學技術為人類自覺地扼制非美化，非人化，從而達到技術與藝術的重新統一創造了條件。在新的技術條件下，人們在個性發展上獲得了更大的自由度，產品的功能美與形式美出現了更大的相容性。工業產品的設計要求在技術條件下具備文化的品格，成為一種文化的象征，并且在人為環境中產生審美的情感效應。產品設計中的技術美的探求更致力于創造出更富有表現力和更有趣味的設計語言來取代純技術。如何把高技術與高情感結合起來，建立起新技術與人之間的協調關系，通過技術的途徑建立人們在使用產品過程中生理和心理的愉悅體驗，是產品設計中技術美永遠追求的目標和方向。B&O公司曾經生產的家用音響系統，采用透明面板技術來展示CD碟片的運動過程，并以鮮艷的色彩對比來營造一種游戲般的情調。又如20世紀80年代的日本家用電器產品設計也開始轉向所謂的“生活型”。即強調產品外觀上的趣味性，以滿足人們個性的需求。松下公司針對年輕人市場的錄音機，一改先前漠的黑色面孔，以斑斕的色彩顯示青春的活力，蘋果公司推出的Imac電腦，秉承蘋果電腦人性化設計宗旨，采用一體化的整體結構和預裝軟件，插上電源和電話線即可上網，大大方便了第一次使用電腦的用戶，打消了他們對技術培訓的恐懼感。Imac采用了半透明塑料機殼，造型雅致而又略帶童趣，色彩采用了誘人的糖果色，完全打破了先前個人電腦嚴謹的造型和乳白色調的傳統，實現了高技術，高情趣的完美結合。

這一系列產品設計的實踐活動，為產品設計中的技術美的研究奠定了堅實的物質基礎和強勁的推動力。

三、產品設計中的技術美是一個發展的觀念，它有著時代的特征

美術產品設計范文第2篇

伴隨著美學設計發展，一些學者對美學評價方法進行了研究由于美學評價的主觀性及不確定性,使得設計者很難得到客觀評價結果，因此研究美學評價方法具有重要意義.人工神經網絡由于其具有自適應性、并行處理、非線性、容錯性和推理能力等美學評價中所需的良好特性，非常適合處理美學評價這類涉及因果關系、數據中可能存在矛盾和錯誤的不精確知識.

本文以工業縫紉機為例，提出了一種基于美學特征的參數化產品外形設計方法，通過研究形態要素與外形模型特征參數之間關系，運用特征參數表達美學形態要素，實現了產品的參數化外形設計.以100種外形模型作為樣本，通過問卷調查獲得美學評價結果，將模型特征參數與對應美學評價結果作為訓練樣本,構造了基于神經網絡的美學評價體系，并給出了基于該系統的產品最佳外形設計模型.

1.基于美學特征的參數化產品外形設計

產品外觀主要受其關鍵形態要素控制，通過形態要素的放大、縮小、變形及組合，可獲得不同的外觀創意設計效果，形態要素與產品外形特征控制參數存在關聯.以工業縫紉機為例，假設其美學形態要素總共有m個，決定其三維外形的主要特征參數有n個,則形態要素與特征參數之間必定存在一定的映射關系.

1.1形態要素的提取

工業縫紉機芙學形態要素主要集中在形狀、表面特征和各部分比例關系等方面.本文以不同品牌的37種工業縫紉機作為樣本，從整體與局部對其形態要素進行了分析研究.

1) 比例形態要素.如圖1所示,基于實驗樣本研究，總結歸納出工業縫紉機各部分之間關鍵出例關系如下:a.總長度與總高度之比;b.機頭長度與總體長度之比;c.機尾長度與總體長度之比;d,中部主軸高度與總高度之比;e.頂部寬度與底部寬度之比.

2) 機頭形態要素.從主視和側視2個方向研究得到表1所示的機頭形態要素.

3) 中部主軸形態要素，中部主軸形態從長度與橫截面2個方向研究.研究其截面方向時，假定側表面為2個垂直平面，則中部主軸橫截面主要由其底部特性決定，表2給出了中部主軸形態要素.

4)機尾形態要素.機尾兩側表面形狀基本確定了機身側表面形狀，其形態要素主要考慮形狀及頂部與底部寬度比例.沿機尾右視圖方向對其進行分析，形態要素歸納為表3所示的6種類型.

    5)內輪廓曲面形態要素.內輪廓曲面形態從截面和長度2個方向進行研究.截面形態同中部主軸截面形態要素；長度方向形態主要為直角過渡型和拋物線型2種風格，如圖2所示.

    1.2基于美學特征的參數化產品外形設計

    1.2.1外形特征參數與美學形態要素間的關系

    基于形態要素分析，將工業縫紉機歸納為表4第1列所示共12個主要形態要素，表中“〇”表示形態要素與特征參數之間存在關聯.針對這些形態要素，利用UG軟件，基于參數化建模思想，將工業縫紉機的12個美學形態要素與三維參數化模型的特征參數建立聯系，完成基于美學形態要素的參數化三維模型的建立.

圖3所示為參數化模型關鍵特征參數作用位置示意圖，圖中&~巧7含義與表4中相同.模型共有17個關鍵特征參數控制縫紉機12個美學形態要素，表4所示為縫紉機12個美學形態要素與模型17個關鍵特征參數之間的關系.可以看出，某些形態要素是由多個模型特征參數控制的,反之,一個模型特征參數又可能影響多個形態要素.

現以機尾為例說明特征參數如何控制對應的形態要素.機尾右視圖輪廊形狀由圖3所示特征參數Pg.P,及P1()控制，其中，P?)和分別為機尾頂部和底部寬度，改變這2個參數可實現縫紉機機尾頂部與底部的寬度尺寸及二者比例關系變化.Pj機尾右視圖輪廓線中兩側曲線的形狀控制參數，側曲線通過構造規律曲線方程實現.兩曲線方程分別為

現以機尾為例說明特征參數如何控制對應的形態要素.機尾右視圖輪廊形狀由圖3所示特征參數Pg.P,及P1()控制，其中，P?)和分別為機尾頂部和底部寬度，改變這2個參數可實現縫紉機機尾頂部與底部的寬度尺寸及二者比例關系變化.Pj機尾右視圖輪廓線中兩側曲線的形狀控制參數，側曲線通過構造規律曲線方程實現.兩曲線方程分別為應用UG草圖功能及控制曲線，分別在如圖4a所示的基準平面1和基準平面2內構造了2組封閉曲線.平面1內構造的第1組封閉曲線由Linel,Line2，Line3,LawCurve1和控制曲線LawCurve2構成;平面2內構造的第2組封閉曲線由Line4,Line5,LawCurve3及控制曲線LawCurve4構成.

第1組封閉曲線中Line1，Line2和Line3全部在草圖中完成，并對其施加尺寸約束和幾何約束，尺寸約束如圖4b所示.其中，Wup為機尾上表面寬度，H為機尾髙度，為機尾下表面寬度；改變這3個參數，可驅動工業縫紉機主表面發生改變.

幾何約束保證封閉曲線各連接關系不變.控制曲線LawCurve1與LawCurve2為外形變化控制規律曲線，其參數方程表達式如式(1),(2)所示，2條控制曲線均以圖4中Line1的中點A作為參考點.基準平面2內封閉曲線組構造方法與基準平面1內封閉曲線構造方法類似，本文不再詳述.

基于上述工作，以圖4a所示基準平面1內的Line1,Line3及控制曲線LawCurve1與LawCurve2組成的封閉曲線作為截面線，利用UG實體造型中的拉伸(Ejanjde〉功能,沿Line5方向拉伸形成實體SolidA;然后再利用自由曲面造型功能中的StudioSurface1乂1，分別選擇LawCurve1和LawCurve3形成自由曲面，如圖4a所7P;同樣，選擇LawCurve2和LawCurve4形成另一自由曲面_最后,用這2個自由曲面剪切前面通過拉伸生成的實體SolidA,郎得到工業縫紉機側表面.

1.2.3外形設計實例

為使工業縫紉機外形模型符合實際，模型對應的17個特征參數必須在一合理范圍之內取值.根據對現有各種縫紉機產品尺寸、比例等形態要素的取值進行測量J3納，本文確定了17個特征參數的扱大值和極小值,并且對其進行了歸一化處理，具體方法如下：

.

圖5所示為4個縫紉機模型，分別對應4組不同特征參數（主要區別為特征參數尸^尸卜戶⑴值).

2.基于BP網絡的工業縫紉機美學評價系統

2.1 調査樣本的生成

本文的調查樣本數目為100個，通過給定100組不同的工業縫紉機模型特征參數生成.從中隨機選擇80個模型樣本作為BP網絡評價系統的學習集，其余20組作為測試集以測量評價系統的泛化誤差.

本文將100個調查樣本分為和J4類，H類體現在縫紉機模型機頭、機身的不同形態；C類體現縫紉機內曲線、機頭主視圖和機尾主視圖的不同形態；B類體現在縫紉機比例形態變化;J類體現縫紉機中部主軸截面、機尾截面的不同形態.

2.2調査問卷的設計及調查結果的處理

產品使用者是產品市場要素的關鍵環節，是創造新產品的主要依據.設計新產品的目的即為使用者、消費者服務，因此選擇美學評價指標時，應盡量選用消費者常用評價用語.本文選出具有代表意義的5個評價指標描述工業縫紉機美學：1)獨特的-大眾化的;2)協調的-怪異的;3)小巧的-粗大的;4)圓滑的-棱角的；5)滿意的-不滿意的.每組評價用語評價尺度分5個等級.

通過對50位客戶調查獲得了上述100個調查樣本的調研數據.對于任一調查樣本，其調研數據可表示為矩陣％(矩陣V,的列數為美學評價指標數,行數為被訪者數目

    2．3美學評價網絡的構造

    

    2．3．1神經網絡的選擇

   本文選擇BP神經網絡構造美學評價系統．網絡輸入向量對應縫紉機外形模型17個特征參數值，期望輸出向量對應該模型的5個美學評價指標值學習樣本對網絡進行訓練．

2.3.2BP神經網絡層數選擇及各層節點確定

    工業縫紉機美學評價系統采用3層BP網絡結構.輸人節點為控制工業縫紉機外形的17個特征參數，輸出節點為對應該模型的5個美學評價指標值，故網絡輸入節點數為17，輸出節點數為5.采用實驗嘗試方法確定隱層節點數為15.隱層采用雙曲S型傳遞函數，輸出層采用對數S型傳遞函數.

    2.3.3算法流程

工業縫紉機美學評價系統算法流程如圖6所示，

輸出向量對應該模型的5個美學評價指標值V=[0[%，處，…，火5]d=l，2，一，80.以80對學習樣本（&，17)對網絡進行訓練.對訓練后的神經網絡應用剩余20組樣本作為測試集對其測試，得到誤差平方和為0.687263.美學評價指標兩相鄰判定尺度間的取值相差為1，考慮到美學特性的人為主觀因素等影響，該誤差是可接受的，從而證明該美學評價體系能夠作出合理評價，具有較強的泛化能力.本評價程序建立在Matlab軟件平臺，使得程序易于移植和擴充，提高了軟件的可靠性.

3.基于美學評價系統的最佳縫紉機外形樣例

5個美學評價指標中，滿意度指標表明顧客的綜合滿意程度,其他指標分別側重于縫紉機美學的不同側面.本文以滿意度最大為目標函數，利用上述神經網絡評價系統，獲得了滿意度值最大的一組工業縫紉機模型特征參數值，如表5所示.該組特征參數在評價指標丨獨特性，協調性，小巧性，圓滑性,滿意度丨下的評價分值為I_1.4005,1.9339，0.7413,1.1033,1,7291丨.圖7給出了對應不同視圖方向的三維參數化模型.

美術產品設計范文第3篇

1.學生缺乏藝術修養藝術修養只有經過長期的熏陶才能提高，但許多工科學生進入大學之前根本就沒有接受過系統的藝術課程訓練，大學藝術類課程主要集中在大學一年級，科目少、學時短，這對美術基礎薄弱的學生來說培養藝術修養是遠遠不夠的。由于美術基礎薄弱、缺乏藝術修養，致使許多工科院校產品設計學生缺乏藝術審美能力，這已經成為一種非常普遍的現象，許多學生的畢業設計作品從最終的效果圖到展板排版設計都缺乏美感。

2.教師缺乏設計實踐經驗當前，工科院校引進的教師雖然都具備較扎實的理論知識，但他們大多數沒有接觸過具體的設計項目，對許多設計可行性問題、實際產品的設計經驗、產品開發流程等缺乏了解，這使得許多教師在教學改革過程中只重視對理論知識的講授，而忽略了設計的市場性以及設計與市場的關系，這樣培養出來的學生既不熟悉產品的生產流程，又無法為企業降低生產成本，無法滿足市場對產品設計人才的需求。

3.學科設置缺乏交叉滲透產品設計教學改革在學科設置上主要分為三類：機械專業教師講授的工程力學、造型材料與加工工藝等工程基礎課程；藝術學院教師講述的素描、色彩和效果圖技法等藝術類課程，專業設計教師講授的產品、包裝、字體與板式等設計專業課程。這三類課程教師在教學方法和手段上主要采用的是機械專業工程設計教學方法和傳統美術教育的教學手段，各課程都由不同研究領域的教師講授，各學科之間缺乏交叉和滲透，這不僅造成許多學生在擇業時選擇了與產品設計無關的工作，也造成企業招不到符合需要的產品設計人才。

二、產品設計教學改革方向

1.調整課程結構產品設計是一門涵蓋審美、管理、經濟、文化等各方面知識的綜合性學科，美學因素對于工科產品設計學生來說具有極為重要的作用。產品設計專業必須尊重學科特點，針對學生缺乏美術專業訓練和藝術熏陶的實際情況加大素描、色彩等藝術課程在課程結構中的比例，訓練學生準確把握形體、對色彩的敏銳度、設計中色彩的搭配、三維造型能力、對產品形態的把握、增設優秀產品設計賞析課等，培養學生的審美能力和審美評價能力。同時教師可以選擇與市場聯系緊密的產品設計課題，促進理論知識在實踐中的運用，凸顯產品設計專業特點，提高學生對課程知識的綜合運用能力。

2.優化師資結構聘請在產品設計領域有重要科研成果或重要影響的人員作為學科帶頭人，促進學術發展，營造良好的學術氛圍；選派優秀在職教師和青年教師到國外深造，提高教師的理論水平，定期委派教師到企業和工廠進行學習鍛煉，熟悉產品設計流程，了解市場對設計人才的需求標準；聘請國內或國際著名產品設計師作為學院的名譽教授，推動學科發展。

美術產品設計范文第4篇

湖北工業大學座落在武漢市武昌南湖之濱，武漢創意產業聚集帶的核心區域，是一所藝術設計、工業設計學科特色鮮明，多學科協調發展的省屬重點一本高校。學校始建于1952年，校園占地面積1600余畝，在校學生2萬余人，其中研究生、留學生2千余人。學校設有57個本科專業，18個一級學科、75個二級學科碩士授權點，5個立項建設博士點，2個博士后科研工作站，畢業生平均就業率在93%以上。學校擁有雄厚的師資力量，優美的校園環境，完善的教學及后勤服務設施，是藝術考生首選的、中南地區極具影響力的藝術設計院校之一，我校2016年藝術類專業面向湖北、北京、上海、湖南、福建、廣西、山西、河北、江西、山東、河南、安徽、江蘇、浙江等14個省市區招生，預計招收650人左右。

二、學院介紹

1、藝術設計學院：

湖北工業大學藝術設計學科創辦于1978年，是適應改革開放需要、在國內理工科院校中率先創辦的設計學科，1996年具有藝術設計碩士授予權。經過近四十年的發展，“學設計，到湖工”已成為特色鮮明的設計教育品牌，在湖北省高校藝術設計教育領域起著龍頭示范作用，為全國的設計產業輸送了大批優秀人才，在文化創意與設計產業界、藝術設計教育界擁有很高的美譽度。

學院現有教職員工97人，其中教授、副教授35人，博士、碩士學位教師占有相當比例，一大批來自清華美院、中央美院、中國美院及海外高校的師資充實進教師隊伍。現有全日制在校學生2293人，其中本科生2033人，研究生260人。

學院依托湖北省文化創意產業設計研究中心和湖北工業大學工業產品與創意設計協同創新中心等平臺，主動與社會創意及文化產業對接，科研經費達1500余萬元。30多年來，學院為國家培養了萬余名優秀的創意、設計與管理人才，在校生和畢業生在國內外重大設計比賽中獲得500余項大獎，畢業生中有100余人任教于國內外數十所知名高校，40余人擔任學院院長、學術帶頭人，培養的創意產業人才與知名設計師遍布全國。

2、工業設計學院：

工業設計學院產品設計專業始建于1983年，是適應改革開放需要、在國內理工科院校中最先創辦的產品設計專業之一。本學科于1996年獲批碩士授權點，先后榮獲省級重點學科、省級特色學科、省級品牌專業等榮譽，現有兩門省級精品課程、一個湖北省楚天學者崗、一個省級人文社科重點研究基地、一個省級工業設計中心、一個省級優秀教學團隊、一個省級實驗示范中心。

學院以“綠色工業設計”為基本方向，以“具有工程背景的工業設計工程師和工業產品設計師”為人才培養目標。現有教師30余人，其中教授、副教授13人，在校學生900余人，其中研究生100余人，共設有工業設計、產品設計、玩具設計三個本科專業和設計學(工業設計方向)、藝術碩士MFA(工業設計方向)、工業設計工程3個碩士專業方向。

30多年來，本專業為國家培養了大量的優秀工業設計創意與管理人才，“湖工設計”也成為特色鮮明的設計教育品牌，在湖北省高校藝術設計教育領域起著龍頭示范作用。

三、專業介紹

我校美術類專業分兩個學院進行招生培養，其中藝術設計學院包含設計學類、視覺傳達設計(中美合作辦學)專業;工業設計學院包含產品設計類、產品設計(中美合作辦學)專業。

(一)藝術設計學院

1、設計學類：本專業后期可選擇以下專業或方向：

(1)視覺傳達設計：本專業培養具有視覺傳達設計觀念，掌握現代設計理論、平面設計方法和技能，能從事平面設計、廣告策劃、創意教學與科研工作的復合型高級人才。

主要課程：設計原理、平面構成、編排設計、圖形設計、標志設計、廣告策劃、包裝設計、CIS設計、商業攝影、書籍裝幀設計、網頁設計、POP設計等。

(2)視覺傳達設計(廣告設計): 本專業培養具有現代廣告理論及相關設計與技能，能從事企劃、廣告策劃、廣告設計及教學、科研工作的復合型高級人才。

主要課程：廣告學、傳播學、營銷學、市場學、廣告媒體、市場調研、廣告策劃、廣告設計、平面廣告、網絡廣告、文案寫作、影視廣告等。

(3)環境設計：本專業培養具有現代設計觀念，掌握建筑新技術、新工藝，能從事室內外設計、環境設計、空間設計、景觀設計、園林設計、展示設計等相關專業的教學、科研工作和應用設計的復合型高級人才。

主要課程：色彩構成、立體構成、概念與創意思維、公共規劃設計、室內外環境設計、景觀設計、園林設計、空間設計、民居設計、展示設計、人機學、設計表現、透視與工程圖等。

(4)環境設計(展示設計)：本專業培養具有現代設計理論知識、掌握展示設計方法和技能，能從事大中型展覽、博覽會、大型活動、展覽實務、各類商業展示、陳列及相關展具開發設計等相關專業的教學、科研工作和應用設計的復合型高級人才。

主要課程：立體構成、展示、色彩構成、空間概論、展示設計與策劃、展具開發研究、計算機輔助設計、設計模型、環境藝術設計、材料工藝、工程圖學等。

(5)公共藝術(裝飾設計): 本專業培養具有藝術設計觀念，具備中國傳統文化、地域藝術特色及民間美術精華綜合素質和美術創作能力，能從事城市藝術景觀、雕塑、壁畫及藝術飾品等教學、科研工作和應用設計的復合型高級人才。

主要課程：素描、色彩、繪畫媒介研究、裝飾繪畫、傳統裝飾畫研究、計算機輔助設計、中外裝飾藝術史、雕塑、壁畫、民間美術、公共景觀設計、裝飾工藝與材料、裝飾品設計等。

(6)動畫: 本專業培養具有電影、電視、卡通動畫創作基礎知識，掌握動畫設計及制作技能，能從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究和應用設計的高級復合型人才。

主要課程：動畫設計基礎、動畫創作及原理、視聽語言、非線性編輯技術、卡通造型設計、三維動畫軟件、廣告動畫制作、影視美學等。

2、視覺傳達設計(中美合作辦學)：本專業是由湖北工業大學與美國威斯康星大學密爾沃基分校聯合培養具有國際學術視野，掌握中西方現代視覺傳達設計觀念、方法和技能，精通英語，能從事視覺傳達設計、廣告策劃、雙語創意教學與科研工作的國際化復合型高級人才。

主要課程：視覺傳達設計原理、平面構成、編排設計、圖形設計、標志設計、廣告策劃、廣告設計、包裝設計、CIS設計、商業攝影、書籍裝幀設計、網頁設計、POP設計等。

(二)工業設計學院

3、產品設計類：本專業后期可選擇以下專業或方向：

(1)產品設計: 本專業培養具有現代設計意識、國際化視野、較強設計創新思維能力，熟練掌握工業產品造型設計的知識技能，能從事工業產品設計、系統開發研究、設計管理以及公共環境與設施等相關專業的教學、科研工作的復合型高級人才。

主要課程：工程制圖、設計方法學、產品設計、材料工藝、計算機輔助設計、設計管理、綠色設計、系統設計、雕塑與制模、人機學、價值工程、設計表現等。

(2)產品設計(玩具設計)：本專業培養具有工業設計的基礎理論及玩具專業設計知識，能從事玩具產品、工業產品的設計開發、研究的應用型高級設計及策劃管理人才。

主要課程：玩具設計概論、創意思維與方法、玩具結構設計、玩具制圖原理、電動玩具設計、形態玩具設計、機動玩具設計、玩具3D動畫演示及制作、原創卡通玩具系列設計、玩具產品系統設計等。

4、產品設計(中美合作辦學)：本專業是由湖北工業大學與美國威斯康星大學密爾沃基分校聯合培養具有寬知識面、國際視野、創新精神，熟練掌握中西方工業設計理論、設計技法，能面向國際從事各類產品造型設計、設計藝術教學和科研的高級人才。

主干課程：產品設計概論、產品制圖原理、人機工程學、材料工藝與金工實習、計算機輔助設計、產品設計表現、工業設計史、設計心理學、專業攝影、創意思維與方法、設計管理、產品快題設計、概念設計、產品開發設計、產品系統設計等。

四、招生專業及計劃(全國)：

藝術設計學院：

序號 專業 所含專業或方向 層次 計劃 學費 11 設計學類 視覺傳達設計 本科 370 10350 視覺傳達設計（廣告設計） 本科 環境設計 本科 環境設計（展示設計） 本科 公共藝術（裝飾設計） 本科 動畫 本科 12 視覺傳達設計（中美合作辦學） 本科 70 28000

工業設計學院：

序號 專業 所含專業或方向 層次 計劃 學費 13 產品設計類 產品設計 本科 160 10350 產品設計（玩具設計） 本科 14 產品設計（中美合作辦學） 本科 50 28000

五、招生對象和條件

符合教育部規定的普通高等學校招生報名條件;美術類統考達到本科合格線;遵紀守法，身體健康，無色盲、色弱者。

六、報名、專業加試

1、報名時交驗材料： 居民身份證。

2、 專業加試內容：

湖北省考生：素描(100分，180分鐘)、色彩(100分，180分鐘)、速寫(100分，30分鐘)。

3、報考注意事項

(1)所有考生只能在生源所在地參加報名、考試，不能跨省(市、區)報名。

(2)湖北省考生報考我校設計學類、視覺傳達設計(中美合作辦學)專業需報名參加我校組織的專業校考，兩個專業考生可選其一，也可同時兼報，兩個專業的校考成績均單獨劃定合格線。

湖北省考生報考產品設計、產品設計(中美合作辦學班)專業不需要報名參加我校組織的專業校考、通過湖北省美術統考即可取得我校合格資格。

4、考試安排：

湖北省考試安排如下：(具體時間請以我校招生信息網上公布的招生簡章為準)

省（區）

考點 報名方式 報名時間 考試時間 湖北 湖北工業大學 網上報名

2月底-3月初

3月中旬

七、合格證的發放

1、考生通過我校招生網(zs.hbut.edu.cn)查詢專業考試成績及合格情況，學校不再寄發合格通知單。

2、湖北省考生：

參加我校校考的考生按【校考成績+統考成績】分專業排名劃定合格線;其中設計學類專業合格的考生高考填報志愿時，可填報設計學類專業，亦可填報視覺傳達設計(中美合作辦學)專業，專業成績前三十名給予優錄資格;僅有視覺傳達設計(中美合作辦學)專業合格的考生高考填報志愿時，只能填報視覺傳達設計(中美合作辦學)專業，不享有優錄資格。

八、錄取原則

1、考生須第一志愿填報我校且高考文化成績達到所在省(區、市)控制分數線。

2、報考藝術設計學院設計學類專業考生外語單科成績原則上要求達到60分(按總分150計)。

報考工業設計學院產品設計專業考生數學單科成績原則上要求達到60分(按總分150計)。

3、湖北省考生：湖北省美術類錄取時報考設計學類、視覺傳達設計(中美班)專業的考生按綜合成績[(校考成績+統考成績)×50%+文化成績×50%]排序，按照綜合成績以分數優先原則擇優錄取;

湖北省美術類錄取時報考產品設計、產品設計(中美班)專業的考生通過省美術統考后，按照高考投檔成績以分數優先原則擇優錄取。

4、符合我校優錄資格的考生，若省招生政策允許，報考我校優先錄取。

美術產品設計范文第5篇

黃山學院是一所綜合性的公辦本科高校。坐落在風景秀麗、文風馥郁的中國優秀旅游城市和新安畫派的發源地——安徽省黃山市的中心城區。

學校現有校園面積1800多畝，校園生態豐富、環境優美、人文底蘊深厚。學校現設有藝術學院等13個院部，包括美術學、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、動畫、音樂學、廣播電視編導和戲劇影視文學等本科專業53個。現有在校全日制學生17000余人，面向全國招生。學校已與美國、韓國、瑞士、德國、香港等國家和地區的高校簽訂了合作辦學協議，2006年起，學校開始接收外國留學生。

中央電視臺、中國教育報等新聞媒體先后報道了學校畢業生就業工作。我校各類畢業生就業率名列全省同類院校前列，學校連續多次被評為全省高校畢業生就業工作先進單位。我校曾被評為全國先進院校、花園式學校。

二、藝術類招生專業簡介

（一）、美術學（本科）

培養目標：本專業學生通過美術學的基本理論、基本知識和基本技能的學習與實踐，接受藝術思維與繪畫造型的基本訓練，培養具備美術創作、教學、研究、管理、經營等方面的能力。同時，根據學生的不同特點，發掘和培養學生的創新能力、引導和發展學生在繪畫方面的潛能，能在藝術領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、創作、研究、出版、管理方面工作的應用型人才。

核心課程：素描、色彩、中國畫、油畫、版畫、雕塑、陶藝、綜合材料、風景寫生、美術概論、中外美術史、設計基礎、美術創作、社會實踐等。

授予學位：藝術學學士。

（二）、視覺傳達設計（本科）

培養目標：本專業通過學習視覺藝術設計的基本理論、知識和技能，使學生具創新能力和設計實踐能力，適應于創新時代的需求，能在專業設計機構、IT行業、視傳媒體等企事業部門從事廣告、包裝、企業形象、書籍裝幀、媒體設計等內容的設計、教學和管理工作的高素質藝術應用型人才。

核心課程：中外設計藝術史、設計基礎、創意基礎、編排設計、設計原理、書籍設計、形象設計、包裝設計、廣告設計等。

授予學位：藝術學學士。

（三）、環境設計專業（本科）

培養目標：本專業通過學習環境設計的基本理論、知識和技能，使學生使學生具創新能力和設計實踐能力，適應于創新時代的需求，能在相關企事業單位及學校、科研部門、設計機構從事公共建筑室內空間設計、居住空間室內設計、展示空間設計，區域環境景觀設計、并具備項目策劃與經營管理工作能力的高素質藝術應用型人才。

核心課程：建筑設計史、設計學、建筑設計方法學、造型基礎、構成、人機工程學、制圖、各類型室內空間設計、設計表達、模型制作、建筑裝飾材料及施工、景觀設計等。

授予學位：藝術學學士。

（四）、產品設計專業（本科）

培養目標：本專業培養具有“厚基礎、寬口徑、重能力”、“知識、能力、素質”協調發展，具有扎實的工業設計基礎理論知識及產品造型能力、良好的職業技能和職業素質，能在企事業單位、專業設計部門從事以產品創新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環境設施設計或展示設計工作的高素質藝術應用型人才。

核心課程：工業設計史、產品設計方法學、產品設計效果圖表現技法、人機工程學、制圖、模型制作與工藝、產品調研方法、產品設計報告書制作、數字化產品設計及產品設計相關軟件等基礎理論知識以及基本方法、中外工藝美術史、設計學（美學、心理學、公關關系學）、造型基礎、構成（平面、色彩、立體構成）、世界工業設計發展史等相關課程。

授予學位：藝術學學士。

（五）、動畫（本科）

培養目標：本專業培養具備動畫創作的基礎知識和創作基本技能，能在影視與動畫制作團體、動畫應用機構、動畫傳播企事業單位從事動畫策劃、動畫推廣、動畫應用，以及在各級各類學校從事動畫教學與研究工作的應用型、創新型人才。

核心課程：中外美術史、動畫概論、動畫造型基礎、影視原理、計算機多媒體技術、攝影基礎、動畫策劃、動畫劇本寫作、動畫軟件基礎、角色設計、場景設計、動畫視聽語言、分鏡頭劇本設計、動畫后期合成、動畫項目推廣、動畫周邊產品等相關課程。

授予學位：藝術學學士。

（六）、音樂學（本科）

培養目標：本專業培養具備音樂學基本理論、知識和技能，使學生使學生具創新能力和音樂實踐能力，適應于創新時代的需求，具有較強的具備音樂表演、教學、研究的復合型、應用型的音樂人才。

核心課程：中外音樂史、視唱練耳與基本樂理、形體與舞蹈（基礎）、鋼琴演奏（基礎）、聲樂演唱（基礎）、樂器演奏（中外樂器選一種）、即興伴奏、合唱與指揮、歌曲寫作、計算機音樂等相關課程。

授予學位：藝術學學士。

（七）、廣播電視編導（本科）

培養目標：本專業培養具備廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠在廣播電視新聞機構及其他傳媒、企事業單位從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計以及宣傳、管理等工作的復合型、應用型人才。

核心課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、文化傳播、文藝理論、藝術概論系列、電視節目導播、廣播文藝節目編導、廣播劇、電視晚會編導、廣播電視音樂節目編導。

授予學位：藝術學學士。

（八）、戲曲影視文學（本科）

培養目標：本專業培養具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作，以及能在國家機關、文教事業單位從事實際工作的高級應用型人才。

核心課程：戲劇、戲曲劇本寫作、影視寫作、戲劇概論、藝術概論、戲劇作品鑒賞與批評、影視作品賞析、中外戲劇史、中外文學史、中外電影史、中國戲曲史、表演導演藝術基礎、舞臺美術基礎等。

授予學位：文學學士。三、招生專業、學制、分省計劃

黃山學院藝術類招生專業、學制及學費（2014年）

專業代碼

專業名稱

科類類別

層次

學制

學費標準

130401

美術學

藝術文理兼招

本科

四年

7000元/年

130502

視覺傳達設計

藝術文理兼招

本科

四年

7000元/年

130503

環境設計

藝術文理兼招

本科

四年

7000元/年

130504

產品設計

藝術文理兼招

本科

四年

7000元/年

130310

動畫

藝術文理兼招

本科

四年

7000元/年

130305

廣播電視編導

藝術文理兼招

本科

四年

7000元/年

130304

戲劇影視文學

藝術文理兼招

本科

四年

7000元/年

130202

音樂學

藝術文理兼招

本科