初中美術教學教案
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初中美術教學教案范文第1篇
一、什么是展覽式與合作式教學方案
初中美術教學實踐中有很多種教學方法，比如說：情感教學、多媒體教學、文化熏陶教學、課外教學等等教學方案。這些教學方案都有自己的特色，每一種教學方案都被初中美術老師進行過教學實踐研究。但是，最近初中美術教學實踐中又有了新的教學實踐方案――展覽式和合作式教學辦法。這兩種新穎的教學方法以其創新性和獨特性快速地被廣大初中美術教師所運用，學生對這兩種初中美術教學實踐也都給予了好評。
展覽式教學方案總的來說是指教師把學生的優秀作品或者是獨具匠心的美術作業掛在展覽區以供大家觀摩、欣賞和學習。展覽式學習不能夠單一地認為就是把作品放在室內，它還有多種體現形式。合作式學習方案總的來說就是小組之間進行合作，大家一起創作美術作品，這里的合作式學習的范圍非常寬廣，可以是學生之間的合作也可以是師生或者是學生和家長之間的合作，還可以是學生發揮能力和他人的合作。美術是沒有任何界線的，也是沒有任何約束的。相反，初中美術教學實踐可以激發學生的想象力，還可以增加學生對“美”的真正認識。
二、如何進行展覽式與合作式初中美術教學實踐
好的教學實踐才能達到美術教學的預期效果，從前文中我們得知展覽式與合作式教學方案是可以被大多數師生所接受的教學方法。為了更好地把這種教學方法發揚光大，滿足初中美術教學實踐的要求，讓更多的學子受益，下面就詳細介紹如何進行展覽式與合作式初中美術教學實踐。
（一）展覽式初中美術教學實踐
1.傳統的展覽式美術教學實踐。我們以嶺南美術出版社出版的初中美術教科書中“生活中的點、線、面”這一章節為例子，詳細介紹傳統的展覽式美術教學實踐。初中美術已經開始學習畫素描，而素描又是以點、線、面為基礎，所以只有大家練習好了這些基本功才能更好地畫出素描圖像。一幅素描的好壞不僅要看光的走向，還有看點、線、面的合理性。所以教師可以把優秀的素描作品張貼在走廊或者是班級的文化墻上進行展覽，讓大家互相模仿。這樣傳統的展覽式初中美術教學實踐可以使學生之間互相交流和學習。
2.現代高科技初中美術教學實踐。如果教師在進行初中美術教學實踐時總是把某些學生的作品展覽出來，這樣就很容易打擊其他學生學習美術的熱情，這對以后的初中美術教學實踐是百害而無一利的。所以，教師可以利用高科技把每一個學生的作品都進行展覽，調動學生學習美術的積極性。教師可以用相機把每一個學生的作品拍下來，放在網上以供大家瀏覽，也可以在每一節上課的時候利用5分鐘播放幾個學生的作品。這樣每一個學生想到自己的作品將要被展覽、被別人欣賞，那么大家就會認真學習初中美術，積極完成美術作業。這樣一來，初中美術教學實踐就取得了很大的進步。
（二）合作式初中美術教學實踐
1.同學之間的合作、師生之間的合作。現在的社會是講合作共贏的社會，一個人的想法和能力畢竟有限。俗話說得好：“一根筷子易折斷，眾人拾柴火焰高”。所以，在進行初中美術教學實踐時，可以把學生分為一些小組。當教師進行完基本的教學程序以后，就可以讓學生小組討論，小組完成美術作品。例如，在教學“我心中的大海”時，去過海邊的學生可以描繪大海的壯闊，沒去過大海的學生可以想象大海的景象，通過這樣的小組合作，在這一節美術教學實踐中就可以為大家留下深刻的印象。有些學生在初中時已經有了深厚的美術功底，這些學生可以和教師一起合作，共同完成美術作品，在這個過程中學生可以向教師學習更加先進的美術經驗，教師和年輕人在一起也會變得朝氣蓬勃。
2.學生和家長合作、學生和他人合作。很多人認為初中美術教學實踐只要抓好課堂就行了，課外的初中美術教學實踐不需要重視。其實，這樣的想法不夠科學，初中美術教學不僅要重視課堂也要重視課外。教師可以布置美術作業，不限形式，讓學生回家或者另外想辦法完成。學生可以回家畫家里人的肖像，這樣家長也會從美術作業中感受到學校對初中美術教學的重視，認為自己的孩子得到了全面的教育和發展。學生還可以在放學后，站在路邊收集人們的“手掌印”，并把它繪制成不同顏色的美術作品。這樣學生既加強了與別人溝通的能力，也讓社會各界了解學校的教育狀況。通過學生與家長的合作、學生與社會各界他人的合作，展現了初中美術教學實踐的創新性。
總之，不論是展覽式初中美術教學實踐，還是合作式初中美術教學實踐，只要它能夠讓學生更好地學習初中美術，教師就應該嘗試這些新的教學方案。但是，教師也應該注意到，不同的教學方案要適應不同的學生，不可以盲目地照搬照抄。最后，希望展覽式和合作式初中美術教學方案能夠促進初中美術教學得到更大的進步。
參考文獻：
[1]李海雷.數字媒體引入初中美術課程的實踐研究[D].東北師范大學，2013.
初中美術教學教案范文第2篇
在教育改革逐漸深入的階段。可是,由于傳統的升學理念,初中的美術教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質教育,可是還沒有實現美術課程的最大化關注,并且應用著不同的教學技術,使得理想效果不是特別明顯。同時,存在著形式化的教學評價,直接關系到培養美術素養方面,導致初中生在學習美術的時候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學目標、教學質量以及教學活動順暢進行。就現階段的美術教學現狀和不足而言,初中的美術教學當中需要嚴格關注教學效率和目標管理,采取與時代同步的美術教學方式,才可以將初中美術的教學效率提升,從而將美術教學質量提升。
2提高初中美術教學效率的措施
2.1要把實踐活動納入到美術教學中
美術這一科目擁有著較強的實踐性。在進行美術課的過程中,教師需要把實踐和理論知識有所貫穿,繼而培養學生的美術綜合素質。在這一系列的實踐活動當中,初中美術教師不但要對詳細的操作方法有所講解,還要引導學生主動的將自身的想象力發揮出來,開展個性創造流程。美術教師還要對學生的相關作品提供展示的平臺,讓學生的成就感油然而生。例如:在學校中或者在班級當中舉行作品展,又或者通過相應的社會資源將學生的作品展示出來等。另外,美術教學還需要和生活有機的融合在一起。美術教學的活動不是非要進行在課堂中,教師足可以按照實際的教學內容和學生們一起走出教室,將美術創作開展在社會當中。例如:帶領學生們在學校周邊的景區或者公園寫生,也可以運用出版報等方式增進美術綜合能力。也就是美術教學是利用實踐把生活升華,如果和生活脫離掉,美術的學習定會枯燥乏味。那么,有必要把實踐活動納入到美術教學當中,才可以提高初中美術教學效率。
2.2提高美術教學效率需要提升學習興趣
現代化的具體分析表明,擁有學習興趣才能夠取得成效,能夠將教師的教學質量提升,將學生的學習效率提升。在現代化的初中美術教學當中,美術教師需要將興趣培養放在首位,才可以提升教學效率,針對初中生的興趣點以及心理特點,開展教學方法以及教學內容的選用。在美術教材的具體內容基礎上,選取初中生能夠有興趣的內容開展細致的補充流程,用這樣的方式將學生學習美術的積極性和興趣調動起來。例如:美術鑒賞當中,可以納入動畫人物的設計,同時利用評價塑造人物的色彩運用來將教學目的實現,從而將學生的美術學習興趣實現。又例如:教學《端午節》當中,教師可以不只是單一的布置繪畫或者制作紙粽子等作業,可以將教室作為平臺,讓學生們突發奇想,將教師布置成為富有“節味”的環境。學生可能會美化墻壁、畫鴨蛋、做龍舟……此時教學氛圍一定會愉快且輕松。學生通過一同創造,進行積極主動的思考,會將興趣升華。也就是要將學習興趣作為重點,對教案系統設計。激發學生的美術興趣,達到學生集中注意力的目標,自然會提升美術教學的效率。此外,還可以對多媒體巧妙利用,當下人們對于教學中應用多媒體的評價有所不同,為避免褒貶不一,應該將學生和美術教學的內容需要放在首位,將學生發展作為多媒體的使用基礎,不可以將多媒體代替教學講授重點內容。
2.3善于利用討論教學方式
因為在美術教學方面要培養學生的美術素養以及美術鑒賞能力,現代的初中美術教學就應該將討論教學方式不斷應用。利用討論活動,讓學生們對所學習的美術作品談論自身的感受,同時通過學生之間的不同理解和感受到的,進行討論和內容的分析,加深學生的記憶和認知度,能夠在一定程度上建立學生的美術素養。同時,討論的教學方式還可以將學生的主觀能動性調動起來。可以為學生在課前留一些預習題目,需要學生調研美術作品的內容表達和創新思路。運用這樣的方式能夠將作者色彩的運用方式和構圖技巧詳細掌握,學生的基礎運用能力和美術素養相應提高,就能夠將美術教學效率提高。
2.4將美術課堂教學“三要素”為基礎
現代化的初中美術教學研究當中,課堂教學的“三要素”直接制約著教學效率的實現。初中的美術教學活動具體會將教科書作為基本,其中教材、學生、教師可以形成教學活動的要素。對三要素的掌握和了解,能夠將初中美術教學的效率提升。在實際的教學活動當中,實現學生為主體能夠將學習主動性調動起來,其中對教材了解的基礎之上,還要嚴格關注教學進度的掌握。這樣才可以保證教學內容合理開展,教學效率有效提升。在編寫初中美術教材時,基本遵守了初中生的心理特征,可是難免會有一絲漏洞,教師應該善于豐富教材,通過系統的構建和引導,讓教學開展更加順暢,讓教學效率逐漸提高。
2.5樹立美術教學效率的理念
初中美術教師以及教研組需要將教學效率理念樹立,才可以將美術教學效率提升。利用教學成果檢測的關注、美術教學效率的關注以及學生主體地位的確立,可以提高初中美術教學效率。同時要將其三者有效擴展,將教師對待教案設計、教學活動的反思和回顧實現,能夠為初中美術教學方法的改進,以及教學效率的提高奠定堅實的基礎。在這樣的基礎之上,初中的美術教師有必要在制定教學策略方面有所強化。按照初中生的普遍生理特點,具有針對性的明確美術課堂的教學進度和方法。利用教學方式轉換、內容轉換等方式將學生的學習主動性調動起來。用這樣的方式就能夠將美術教學效率提升,也能夠加快促進美術教學目標的實現。
3結語
初中美術教學教案范文第3篇
【關鍵字】初中 美術教育 重要性、問題與對策
初中階段是個人的價值觀念和審美思想等提高的重要階段。個人的個性的塑造與喜好的培養很大程度上是在這一階段完成的。初中美術教學在促進個人的全面發展中起著非常重要的作用。初中美術課程不同于其他學科，它是一門以線條、色彩和圖形等方式來表達的視覺藝術，是由點、線、面所組成的語言元素。在教學過程可以幫助滿足初中學生的審美需要，培養他們的創新能力，促進他們個性的發展。
一、初中美術教育的特點
其一，直觀性。美術教學中美學問題、技巧問題很難用語言表達清楚，只有
借助直觀教學的手段，引導學生深入地觀察、感知客觀現象去形象地認識世界。如把握構成美術的基本因素，如形體、比例、結構、空間、明暗、色彩、筆、墨、線條等，才能獲得較明確的概念。要盡可能采用多種直觀教學手段，應用實物直觀、模像直觀、示范直觀等方法，使學生掌握好感知物象的正確方法和培養他們的藝術感知能力。
其二，啟發性。教學中教師必須啟發學生積極思維，以調動其學習的自覺
性、積極性。這就要求中學美術教師必須了解學生的客觀狀況，有的放矢地啟發學生的思路。具體來說，可采用探索性問題、誘導學生獨立思考創造等多種方法，激發學生的注意、觀察、記憶、想象、思維，并培養學生組織、定向、適應、實際操作和創造等方面的能力。
其三，創新性。創新是美術學科的屁著特征。培養學生的創造力，是發展學生智力的重要內容，美術教學在這方面具有特殊的地位。教學過程中，我們要正視美術教學的目的，激發學生的創作欲望，既要尊重學生的創造個性，又要注重培養學生的創新能力。
二、初中美術教育存在的問題
首先，課程資源開發欠缺。隨著終身教育思想的普及以及課程理念的更
新，課程不僅指課常教學，還可以延伸至課外、校外，甚至國外，課程資源開發與利用的范圍也越米越廣泛。課稃資源可分為目標資源與教學活動資源。在實際的美術教學中課稃資源開發的范圍是非常廣泛的，只要是能夠幫助學生掌握應具備的知識、技能和素質的相關活動，以發學生在日常生活中為實現自己目標的過程中能夠從中獲益的各種課程教材，其中也包括地方性教材，如校本課程。具體的美術課程資源表現在圖書館資料資源、展示美術作品的場所、美術教學設施與設備、公共文化設施、當地文物資源以及自然環境資源、信息化資源等。
其次，青年教師缺少相應的專業培訓和交流平臺。中學關術教師雖人多為師范院校畢業，在校期間多數只重視專業知識與專業技能的鉆研訓練，對于教育理論的學習往往有所忽略。在工作實踐后顯得力不從心，尤其是對于剛剛走上工作崗位的青年教師，面對教材與學生、面對復雜的教育現象無法進行深入的分析，在美術教學過程中很難把握教學的“度”，在師范院校的理論學生無法應用于教學實踐，仿佛一定要從頭開始學習。
最后，學生擁有學習美術的興趣，卻普遍缺乏學習美術的動力。人們常說興趣是學習的動力，可是在美術教學活動中這種興趣卻不能轉化為持久的學生動力。學生對美術學習的興趣是一種本能反應，因為愛美之心人皆有之。在人類社會中凡目之所及的大多數東西都包含有美學要素，所以美隨處可見，它們以各種各樣的方式存在與生活中，學生在日常生活中感受美、追求美，因此，在美術課常上他們會表現出對美術學習的興趣，這種興趣是人的興趣發展的第一階段“有趣”。
三、初中美術教育的對策
一是注重培養學生的審美能力。美術課程的教育目標首先是學生具備正確的審美觀和一定的審美能力。因此，美術教師應加強自身的美學修養。重視對學生審美情操的培養，并精心準備教案，積極為學生的學習創設一個美的環境。教師要積極運用自身的語言、教態、知識和各種形象的手段(如范畫、投影、故事、音樂等)，通過有聲、有色、有形的環境氛圍，使學生處在濃厚和強烈的求知欲中，從而潛移默化地受到美的熏陶。
二是培養學生的創新能力。創新是美術的精神。藝術貴在創新。。學生階段是思維和認識最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創新意識往往處于潛意識狀態。需要不斷挖掘．促進生長，促進發展。培養學生的創新意識．首先應注意保護學生獨特的個性。并給予其自由發揮的環境和空間。并且運用科學合理及有趣味的教學方法．吸引學生。讓他們積極主動地學習。激發起他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動。
三是培養學生的合作能力。合作學習作為一種極富創意與實效的教學理論與策略體系，現在已經廣泛應用于以學生發展為本的教育教學中，這也是新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式。目前我國合作學習的應用研究主要以具體學科的實驗研究為主，而在中學美術教學，特別是在初中美術這一非重點學科中的研究與應用很少。
四、結束語
隨著初中新課程改革的推進與素質教育的推行，初中美術教學在初中階段教育中的地位日趨提升，重要性逐漸得到凸顯。盡管美術課程并不屬于初中教育的重點學科，但是在實際教學過程中學校、教師也應該給予足夠的重視，這樣才能幫助學生的全面發展與綜合素質的提高。針對初中美術教學中的問題，學校領導與美術教師需要積極思考，積極優化課堂教學方式，提高教學質量，更能提高學校的知名度。
【參考文獻】
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[4]吳成云.初中美術教育中應注意的幾點問題[J].中國校外教育（基教版） 2010(4)
初中美術教學教案范文第4篇
本月號我們這些即將畢業的師范生開始了為期六周的實習生活。我們實習的學校是現代中學。在學校領導和帶隊老師的關心和認真指導下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。
第一周我們的工作任務是聽課，向任課班級的學生做自我介紹，和準備下周的上課教案。一周的實習下來，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最幸福的事！
處于初中階段的學生的情緒情感的發展處于轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻。因而初中美術教學應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關系，只有學生信任老師，老師喜歡學生，教學活動才能進行得順利完滿。
我利用課堂上觀賞學生作業的機會和他們做了一點溝通發現他們大部分對美術是很感興趣的，覺得美術是具有趣味性的學科。對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣。所以我們在備課的時候要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好教案和教具。
處于初中階段的學生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學生的教育不光是知識的傳授，還要對學生進行德育。“學高為師，身正為范”，教師在應該不斷提高自己的專業素養的同時，也要規范自己的言行，給學生起到榜樣作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術教學，我還有很長、很長的路要走。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板，上美術課很輕松等觀念，懂得了實際教學過程中的靈動性，教學工作的重要性。在我的指導老師身上我學習到很多東西，我們會不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
初中美術教學教案范文第5篇
第一周我們的工作任務是聽課，向任課班級的學生做自我介紹，和準備下周的上課教案。一周的實習下來，感慨頗多。
而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最的事！
處于初中階段的學生的情緒情感的發展處于轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻。因而初中美術教學應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關系，只有學生信任老師，老師喜歡學生，教學活動才能進行得順利完滿。
處于初中階段的學生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學生的教育不光是知識的傳授，還要對學生進行德育。“學高為師，身正為范”，教師在應該不斷提高自己的專業素養的同時，也要規范自己的言行，給學生起到榜樣作用。
