科技信息資源

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科技信息資源范文第1篇

科技信息資源的有效利用對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)具有深遠(yuǎn)的意義。在日常的學(xué)習(xí)生活中，它不僅能夠滿足教師與學(xué)生對(duì)科技知識(shí)學(xué)習(xí)的信息需求，還能夠從根本上提升高校的創(chuàng)新能力。然而，在網(wǎng)絡(luò)化背景下，信息資源的利用方式發(fā)生了跨越性的轉(zhuǎn)變，步入了新的階段，目前大部分高校科技信息資源管理較為混亂復(fù)雜，加強(qiáng)管理與科學(xué)利用十分必要。系統(tǒng)分析高校科技信息資源管理中存在的主要問(wèn)題，探索高?？萍夹畔①Y源管理機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)于促進(jìn)科技信息資源的共享，提升高校科技創(chuàng)新能力具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:

高校;科技信息資源;管理機(jī)制

科技信息資源是提升高?？萍紕?chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，科學(xué)管理、充分共享科技信息資源是高校所面臨的重要課題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源管理的過(guò)程已經(jīng)由傳統(tǒng)的信息資源管理形式逐漸向跨平臺(tái)的信息資源管理形式演變，出現(xiàn)了新型的信息管理工作模式和服務(wù)方式，這種演變和發(fā)展為信息資源的利用帶來(lái)方便的同時(shí)也對(duì)信息資源管理提出了新的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用、擴(kuò)散與融合，要求高校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，以及對(duì)于科技信息資源的管理都必須具有更高的水平。同時(shí)，要求高?？萍夹畔①Y源的相關(guān)主體不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還須隨時(shí)跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)多方面學(xué)科有一定的了解。由于目前高?？萍夹畔①Y源條塊分割，各部門(mén)溝通不及時(shí)，缺乏共享機(jī)制，產(chǎn)生信息孤島，影響了科技信息資源的共享利用。因此，本文根據(jù)高?？萍夹畔①Y源管理的特點(diǎn)，探究高校在科技信息資源管理中存在的問(wèn)題，積極構(gòu)建管理機(jī)制，對(duì)于提升高?？萍夹畔①Y源管理水平，促進(jìn)高校健康發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)意義。

1高校科技信息資源管理的特點(diǎn)

高?？萍夹畔①Y源是對(duì)高?？茖W(xué)技術(shù)活動(dòng)的記載與科技知識(shí)信息的存儲(chǔ)。它匯集了前人的科研成果，以供后人繼承或是在此基礎(chǔ)上改進(jìn)發(fā)展，它是是記錄與傳播科技信息的主要手段，對(duì)人們思想認(rèn)識(shí)的提高有積極地促進(jìn)作用。

1．1高?？萍夹畔①Y源管理的目標(biāo)

從宏觀上講，高?？萍夹畔①Y源是指具有價(jià)值和使用價(jià)值、與社會(huì)活動(dòng)相關(guān)的各種科技、貿(mào)易、生產(chǎn)方面的資料、信息等，是反映科技政策、動(dòng)態(tài)和成果等的重要信息資源［1］。從微觀上講，高?？萍夹畔①Y源是指具有價(jià)值和使用價(jià)值的各種載體形式的科技成果文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)、科技報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議論文、學(xué)位論文、科技圖書(shū)、科技期刊和其他為科學(xué)研究提供服務(wù)的科學(xué)數(shù)據(jù)信息庫(kù)［2］。高?？萍夹畔①Y源管理的目標(biāo)是通過(guò)增強(qiáng)高校處理動(dòng)態(tài)和靜態(tài)條件下內(nèi)外科技信息需求的能力來(lái)提高管理的效益，以期達(dá)到“高效、實(shí)效和經(jīng)濟(jì)”的最佳效果。

1．2基于生命周期理論的高校科技信息資源管理過(guò)程

目前相關(guān)學(xué)者將生命周期理論引入到高校科技信息資源管理之中，使人們對(duì)高校科技信息資源管理過(guò)程有更清晰地理解和認(rèn)識(shí)?；谏芷诶碚摰母咝？萍夹畔①Y源管理過(guò)程主要分為獲取、存儲(chǔ)、維護(hù)、共享4個(gè)階段，并針對(duì)各個(gè)不同階段的特點(diǎn)及產(chǎn)生的問(wèn)題提出相應(yīng)的管理策略，高校科技信息資源管理的生命周期。

1．3高校科技信息資源管理的原則

1)系統(tǒng)性?？萍夹畔①Y源管理系統(tǒng)的建立包括人力、物力、資金的投入，管理手段與措施的應(yīng)用，以及最為重要的信息技術(shù)的獲取。高?？萍夹畔①Y源管理是信息資源管理與流通相結(jié)合的產(chǎn)物，是為滿足教師對(duì)于信息的需求而形成的系統(tǒng)(即科技信息資源管理系統(tǒng))。它由科技信息資源、相關(guān)管理人員、管理信息和信息受眾等要素組成，是高校信息資源管理系統(tǒng)的重要組成部分。它的運(yùn)行依賴于與科技信息資源相關(guān)的管理職能的實(shí)現(xiàn)。科技信息資源管理系統(tǒng)是進(jìn)行科技信息資源交流與管理的基礎(chǔ)條件，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其的建設(shè)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建科技信息資源交流平臺(tái)，設(shè)計(jì)便于資源共享的界面。

2)科學(xué)性。對(duì)限定的經(jīng)費(fèi)合理利用，使教師對(duì)與科技信息的需求得到最大程度的滿足;充分發(fā)揮信息資源管理系統(tǒng)的作用，提高相關(guān)人員的積極性與創(chuàng)造性;實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與工作要求的動(dòng)態(tài)匹配;促進(jìn)和維持科技信息資源管理系統(tǒng)的有序運(yùn)行和良性循環(huán)等。這些都屬于管理科學(xué)的范疇。目前大部分學(xué)校都構(gòu)建了信息管理系統(tǒng)對(duì)科技信息進(jìn)行管理，該項(xiàng)工作主要由科研處的工作人員監(jiān)督、實(shí)施與控制。因此教師的信息需求能夠在多大程度上得到滿足主要受到科研處工作人員的綜合能力與素質(zhì)的影響。合格的高?？萍夹畔⒐芾砣藛T應(yīng)該了解科技信息的本質(zhì)并熟悉其產(chǎn)生過(guò)程，再掌握教師對(duì)與科技信息的需求后，能夠發(fā)掘與之相適用的各種信息技術(shù)［3］。

3)技術(shù)性?，F(xiàn)代社會(huì)中，科技信息資源管理的過(guò)程包括信息資源管理研究、研究成果轉(zhuǎn)化、信息技術(shù)、自動(dòng)化系統(tǒng)4個(gè)過(guò)程。形成的自動(dòng)化系統(tǒng)可以代替人類實(shí)現(xiàn)信息資源的采集、組織、存儲(chǔ)、檢索、開(kāi)發(fā)與傳播工作。在科技信息資源管理活動(dòng)中，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)擁有廣泛的應(yīng)用范圍，它能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源共享、節(jié)省預(yù)算、為系統(tǒng)反應(yīng)科技信息資源提供保障。雖然在我國(guó)絕大部分的高校都建立了科技信息資源管理系統(tǒng)，但是應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行信息資源的開(kāi)發(fā)還處于發(fā)展過(guò)程中，其實(shí)現(xiàn)需要進(jìn)一步的努力。

4)綜合性。高校科技信息資源管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對(duì)科技信息資源的綜合管理。高校科技信息資源管理的范圍是高校整體，強(qiáng)調(diào)科技信息類型與范圍的整體性，需要與高校組織結(jié)構(gòu)相匹配的科技信息資源組織管理體系，以服務(wù)于高校組織整體為目標(biāo)。高?？萍夹畔①Y源管理不僅是科技信息資源管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及其員工的職責(zé)，而是整個(gè)學(xué)校的重要任務(wù)?？萍夹畔①Y源管理強(qiáng)調(diào)的是科技信息資源的整體性、集成性，統(tǒng)一配置與系統(tǒng)管理，以追求整體的資源配置最優(yōu)為追求目標(biāo)。

5)服務(wù)性。高校進(jìn)行科技信息資源管理的主要目的就是要更好的服務(wù)于教師，以更高的效率提供高質(zhì)量的科技信息。通過(guò)構(gòu)建合理的管理體系，對(duì)科技信息資源進(jìn)行有效整合，方便教師對(duì)科技信息的搜索與利用，最大限度的發(fā)揮科技信息資源管理的服務(wù)特征。6)保密性?？萍夹畔①Y源管理的保密性包含對(duì)科技人員及其申請(qǐng)專利的保密。教師情況屬于個(gè)人隱私，而專利權(quán)的私有性作為對(duì)專利權(quán)人合法利益的保護(hù)，在專利未被公開(kāi)之前，受到國(guó)家法律的保護(hù)，因此需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行特別處理。

1．4高?？萍夹畔①Y源管理的具體要求

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各類信息資源交叉、互聯(lián)。而高校的信息資源在廣泛的獲取渠道條件下，收入大量信息呈復(fù)雜化和多樣化，因此高校更加迫切的需要對(duì)科技信息資源進(jìn)行分類和管理，具體要求如下:

1)信息形式的動(dòng)態(tài)化、多?；男枨蟆Ｓ捎谛畔⒌姆N類繁多，數(shù)據(jù)構(gòu)成的成分復(fù)雜，再加上各種文獻(xiàn)、論文的全文存儲(chǔ)的比重也在日益的增加，面對(duì)這些海量的存儲(chǔ)需求，過(guò)去單純使用手工保存的紙質(zhì)內(nèi)容來(lái)存儲(chǔ)信息的方法已經(jīng)不再適用。對(duì)于這種非結(jié)構(gòu)化的數(shù)字信息，怎么描述其內(nèi)容的特征以及如何利用信息實(shí)現(xiàn)快速的檢索，已經(jīng)對(duì)原有的保存方式提出了新的挑戰(zhàn)。

2)對(duì)信息資源編組的需求。傳統(tǒng)的信息資源編組方式大部分是采用人工方式進(jìn)行分類，按照組和卷進(jìn)行分類保管。而現(xiàn)在面對(duì)海量的全文本期刊、論文和多媒體音、視頻信息，再以人工的方式進(jìn)行分類已經(jīng)不再可能，所以要實(shí)現(xiàn)信息資源的全自動(dòng)化編組，也需要信息資源管理的統(tǒng)一調(diào)度和管理。

3)信息查詢透明化，便利化的需求。用戶的構(gòu)成在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，逐漸呈現(xiàn)出多樣化、低齡化。要滿足不同文化水平，不同層次的人都能通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息查找和利用，所以要求信息的查詢以及瀏覽方式更加的簡(jiǎn)單可行，能滿足多層次的用戶需要。

4)信息準(zhǔn)確性的需求。網(wǎng)絡(luò)上的信息由于沒(méi)有一個(gè)完善的體系和架構(gòu)，再加上信息的更新周期不同，信息的質(zhì)量和數(shù)量也得不到相應(yīng)的保障，真假信息真?zhèn)尾⒋?，所以更加迫切的需要?duì)信息的準(zhǔn)確性提出相應(yīng)的監(jiān)管，提高信息查詢準(zhǔn)確率和完整率。

5)信息處理的標(biāo)準(zhǔn)性、兼容性的需求。互聯(lián)網(wǎng)是1個(gè)多維度，無(wú)序分散型的互聯(lián)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源常常處于混雜，凌亂的分布。信息資源系統(tǒng)利用信息處理的標(biāo)準(zhǔn)化和兼容化要求對(duì)能夠利用的信息進(jìn)行采集，整理，傳輸，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式［4］。

2高?？萍夹畔①Y源管理存在的問(wèn)題

信息資源管理包括數(shù)據(jù)資源管理和信息處理管理2方面。其中數(shù)據(jù)資源管理指的是對(duì)數(shù)據(jù)的控制，信息處理管理則是管理人員在一定條件下如何獲取和處理信息，且強(qiáng)調(diào)企業(yè)信息資源的重要性。而高校由于技術(shù)不夠完善、部門(mén)溝通不夠及時(shí)等原因?qū)е略诳萍夹畔①Y源管理過(guò)程中存在一些問(wèn)題，其主要的問(wèn)題有:

1)信息資源搜索質(zhì)量有待提高。高校圖書(shū)館大多使用商用網(wǎng)絡(luò)資源目錄和搜索引擎組織信息，科技信息資源分類組織體系不夠完善，缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)引方式，使得用戶在利用這些工具獲取的信息缺乏嚴(yán)密的科學(xué)性和邏輯性，雜亂無(wú)章?；ヂ?lián)網(wǎng)給予了社會(huì)公眾自由發(fā)表言論和信息的權(quán)利，由于網(wǎng)絡(luò)中缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致即便采用相同的組織方式對(duì)科技信息資源進(jìn)行組織與管理，其信息描述也會(huì)存在具有差異性的表達(dá)方式，這為科技信息資源的管理設(shè)置了障礙。高?？萍夹畔①Y源管理存在的主要問(wèn)題之一是通過(guò)搜索引擎得到的信息質(zhì)量有待提高。利用引擎進(jìn)行搜索時(shí)，出現(xiàn)的重復(fù)內(nèi)容、虛假信息，主要是由于信息標(biāo)引過(guò)程缺乏人為的引導(dǎo)與規(guī)范造成的［5］。同時(shí)許多搜索引擎覆蓋信息資源范圍有限，導(dǎo)致用戶得到的信息也不夠全面。

2)信息資源更新速度不及時(shí)。由于部分高校對(duì)科技信息資源管理問(wèn)題的忽視，致使缺乏對(duì)專業(yè)網(wǎng)站管理人員的引進(jìn)，因此不能及時(shí)有效的對(duì)校內(nèi)各院系教師、學(xué)生信息的動(dòng)態(tài)分析與調(diào)整，信息滯后，難以滿足師生的需求。高校組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉及部門(mén)繁多，各部門(mén)之間缺少互動(dòng)交流，以及缺乏全面、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)規(guī)劃是導(dǎo)致我國(guó)高校科技信息資源嚴(yán)重滯后的原因。

3)信息資源管理效率低。高校內(nèi)部各職能部分及學(xué)院之間缺乏溝通和信息交流，各部門(mén)之間的信息不能及時(shí)共享，導(dǎo)致出現(xiàn)部分信息的重復(fù)統(tǒng)計(jì)等不必要的麻煩，增添多余的勞動(dòng)量，效率低下且容易產(chǎn)生紕漏。而信息資源管理的效率低下會(huì)直接影響學(xué)校管理工作的正常運(yùn)行，不利于高校師生對(duì)信息資源的利用與優(yōu)化。

4)信息資源共享程度低。有效的組織與開(kāi)發(fā)是實(shí)現(xiàn)高效的科技信息資源的重要手段。由于高校內(nèi)部各部門(mén)及學(xué)院缺乏彼此之間的信息資源共享機(jī)制，校內(nèi)自動(dòng)化辦公系統(tǒng)一定程度上未被深入、全面、有效的開(kāi)發(fā)，致使大量科技信息資源得不到有效的綜合和優(yōu)化，信息資源閑置浪費(fèi)，信息共享互通程度低，共享效果不佳。

5)信息資源管理缺乏高級(jí)專門(mén)管理人才。實(shí)現(xiàn)信息資源有效的挖掘、識(shí)別、更新、保護(hù)對(duì)高校管理人員相關(guān)方面的綜合素質(zhì)要求較高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，管理人員要熟練掌握并能靈活運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，對(duì)已有的資源進(jìn)行深入挖掘、開(kāi)發(fā)，以更全面、深層次的信息資源博得用戶的滿意。然而目前我國(guó)許多高校普遍存在著，單方面技術(shù)運(yùn)用能力較高，但綜合能力有待提高，導(dǎo)致我國(guó)高校科技信息資源管理技術(shù)水平不發(fā)達(dá)。

6)信息資源管理的安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得科技信息資源在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施共享［6］。目前網(wǎng)絡(luò)上不斷發(fā)生的信息泄露現(xiàn)象，使得部分人將網(wǎng)絡(luò)歸為不可行的交流方式。在信息資源的使用過(guò)程中，可能會(huì)受到外來(lái)因素的攻擊，使得高校科技信息資源的安全也受到了威脅。高校的信息資源管理是通過(guò)內(nèi)部管理人員對(duì)資源的控制實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)這些資源受到外來(lái)攻擊時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生信息丟失、篡改等問(wèn)題，給學(xué)校管理方面增添了一定的困難。

3高?？萍夹畔①Y源管理機(jī)制的構(gòu)建

機(jī)制是指系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)、各要素之間相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的形式及其運(yùn)動(dòng)原理和內(nèi)在的、本質(zhì)的工作方式。高?？萍夹畔①Y源管理主要是管理過(guò)程各環(huán)節(jié)充分利用信息技術(shù)手段去獲取、存儲(chǔ)、維護(hù)、共享各種科技信息資源，實(shí)質(zhì)上是對(duì)科技信息資源建設(shè)與整合，傳遞服務(wù)，吸收利用的過(guò)程。在本文中高?？萍夹畔①Y源管理機(jī)制是指高?？萍夹畔①Y源管理內(nèi)的各個(gè)部門(mén)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)和組織，使之相互聯(lián)系、相互制約，實(shí)現(xiàn)對(duì)科技信息資源的優(yōu)化整合、對(duì)之進(jìn)行有效管理，為師生及高校外部提供及時(shí)有效的信息服務(wù)，盡量充分的滿足信息需求，使高?？萍夹畔①Y源發(fā)揮它該有的效用。高?？萍夹畔①Y源管理是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)部門(mén)和管理環(huán)節(jié)，而信息的集成不僅是形式上的信息匯總，更多的要體現(xiàn)聚合協(xié)同原理。因此高?？萍夹畔①Y源管理系統(tǒng)是由具有關(guān)聯(lián)的各子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，具有自己的輸入輸出內(nèi)容，有一定的控制機(jī)制與反饋機(jī)制以及內(nèi)部相互作用、相互融通的管理機(jī)制。本文從信息的資源建設(shè)、內(nèi)部培訓(xùn)、主體協(xié)調(diào)和外部對(duì)接角度構(gòu)建了高校科技信息資源管理機(jī)制。

1)信息資源建設(shè)。做好信息資源的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化組合。在現(xiàn)代信息環(huán)境中，信息技術(shù)已逐步占據(jù)制高點(diǎn)，信息資源管理人員也逐步加深了相關(guān)內(nèi)容的研究，致力于研究成果向信息技術(shù)的轉(zhuǎn)化，通過(guò)轉(zhuǎn)化來(lái)的信息技術(shù)解決具體的信息資源的采集、組織、檢索等工作?？萍夹畔⒔M織模式都存在相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，如數(shù)據(jù)庫(kù)組織方式是指以合理的方式將具有聯(lián)系的數(shù)據(jù)組合存放于計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上，通過(guò)關(guān)鍵詞及其組合查詢就可以找到所需信息線索，并鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源。它可以高速處理大量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，對(duì)查詢結(jié)果集的規(guī)模作出相應(yīng)調(diào)整，從而減輕網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)呢?fù)載。但因?yàn)槿狈?shù)據(jù)之間的知識(shí)關(guān)聯(lián)能力，在處理非結(jié)構(gòu)信息時(shí)，難度較大。又如超媒體組織方式，通過(guò)超文本與多媒體結(jié)合的方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行組織并加以利用。它以超文本的方式將文字、音頻、視頻等多媒體信息以與人們跳躍性思維習(xí)慣相吻合的非線性方式組織起來(lái)，人們避免了使用復(fù)雜的檢索語(yǔ)言而是通過(guò)瀏覽的方式搜索所需信息，不再受信息組織與媒體類型的限制，以鏈接瀏覽的方式進(jìn)行搜索。但會(huì)出現(xiàn)因超媒體網(wǎng)絡(luò)過(guò)于龐大而導(dǎo)致的歷史瀏覽記錄難以保存和準(zhǔn)確定位耗時(shí)較長(zhǎng)的問(wèn)題［7］。顯而易見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠得到充分利用需要多種信息組織模式共同運(yùn)用。而數(shù)字圖書(shū)館模式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享實(shí)施，融合了各種信息組織方式，提供跨庫(kù)、高效的信息服務(wù)。在高校網(wǎng)絡(luò)信息資源管理活動(dòng)中，數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)應(yīng)作廣泛應(yīng)用，它是實(shí)現(xiàn)資源技術(shù)共享，節(jié)約成本，加快系統(tǒng)反應(yīng)速度，提高工作質(zhì)量和提升服務(wù)水平的重要手段和技術(shù)保證。

2)主體協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)各部門(mén)網(wǎng)絡(luò)信息資源管理，提高效率。歸納高校各部門(mén)中網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)外部特征，調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)能力，深彼此之間的溝通、交流，有效改善、調(diào)整存在于各部門(mén)中的網(wǎng)絡(luò)信息資源的無(wú)序狀態(tài)，使其恢復(fù)正常。高校有必要建立專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)信息資源管理機(jī)構(gòu)，來(lái)規(guī)劃和協(xié)調(diào)高校網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)和管理工作［8］，加強(qiáng)與規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)信息資源組織與建設(shè)，提高工作效率。3)外部對(duì)接。高校內(nèi)外部信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。高校信息資源管理亟待解決的問(wèn)題是，要在校內(nèi)各部門(mén)之間建立溝通渠道，及時(shí)共享信息與資源，協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地利用資源避免不必要的開(kāi)銷。高校引進(jìn)數(shù)字資源是1項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)槠滟M(fèi)用成本較高，運(yùn)作復(fù)雜且涉及管理、應(yīng)用、維護(hù)等諸多問(wèn)題。因此，在引進(jìn)數(shù)字資源之前需要做好規(guī)劃，這樣才能根據(jù)環(huán)境變化，及時(shí)有效的調(diào)整的發(fā)展政策與工作重組，使之與環(huán)境動(dòng)態(tài)匹配，更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的管理。高校之間也可以加以合作，通過(guò)信譽(yù)、預(yù)期目標(biāo)等方向甄別選擇，實(shí)行聯(lián)合利用資源，實(shí)現(xiàn)多家高校信息資源共同建設(shè)，完善資源共享機(jī)制。4)內(nèi)部人員培訓(xùn)。高校內(nèi)部科技人員的培訓(xùn)包括技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)用培訓(xùn)以及安全管理培訓(xùn)3項(xiàng)。信息資源管理人員通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的選取、整理、控制來(lái)實(shí)現(xiàn)管理。信息資源管理人員的綜合素質(zhì)與能力，對(duì)用戶信息需求的滿足程度與滿足形式起到關(guān)鍵作用［9］。對(duì)于信息資源本質(zhì)的了解程度、信息資源交流過(guò)程的熟悉度、各種使用的信息技術(shù)的掌握程度，是衡量1個(gè)信息資源管理人員素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)。作為信息資源管理的主體，信息資源管理主體只有熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用管理理論、消費(fèi)者心理學(xué)、社會(huì)學(xué)理論等相關(guān)理論與知識(shí)，才能更好的提供服務(wù)，滿足用戶的需要。管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行整合，分類梳理，向用戶提供所需信息資源，并對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行監(jiān)督、控制與維護(hù)。管理人員的素質(zhì)與能力、專業(yè)化水平?jīng)Q定了高校網(wǎng)絡(luò)信息資源管理效率的高低。因此，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息資源重點(diǎn)要從管理人員素質(zhì)抓起。要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的教育與培訓(xùn)，請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座與指導(dǎo)，不斷提升管理人員的專業(yè)能力。此外，還可以完善人才引進(jìn)機(jī)制，吸引具有較高專業(yè)水平的管理者，充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力。高校科技信息資源通常都建立1個(gè)統(tǒng)一的門(mén)戶網(wǎng)站，從1個(gè)入口可以獲得所有相關(guān)信息，確保網(wǎng)絡(luò)信息資源更新速度。為確保教師與學(xué)生能夠獲得有效、準(zhǔn)確的信息資源，就要求網(wǎng)絡(luò)信息資源做到實(shí)時(shí)的更新。所以高校需要以全面有效地方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息資源進(jìn)行梳理整合，拓寬信息資源的廣度，挖掘資源內(nèi)容的深度，通過(guò)實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)匹配，使得信息資源能夠完整可靠的呈現(xiàn)給教師和學(xué)生，能夠更時(shí)效、便捷地幫助與服務(wù)師生，滿足他們的需求。在進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)信息資源管理時(shí)，應(yīng)對(duì)信息資源的安全問(wèn)題重視起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)綜復(fù)雜的信息傳遞過(guò)程中，也充斥著各式各樣的攻擊，這些都會(huì)威脅到高校自身的信息資源安全。因此，考慮信息資源的安全問(wèn)題，不被攻擊，是網(wǎng)絡(luò)資源管理中十分重要的。首先，要加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)信息資源安全管理制度的建設(shè)，培養(yǎng)管理人才，設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu);其次，應(yīng)培養(yǎng)全校師生的信息安全意識(shí)，避免或者減少外來(lái)攻擊的侵害;最后，對(duì)于管理軟件的使用要選擇較為穩(wěn)定、先進(jìn)的軟件設(shè)備，定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)信息資源以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行控制和保護(hù)，以此確保網(wǎng)絡(luò)信息資源使用的安全性［10］。

作者：李慶華 韓濱蔚 單位：哈爾濱理工大學(xué)學(xué)院

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科技信息資源范文第2篇

[關(guān)鍵詞]科技信息資源；開(kāi)發(fā)利用；強(qiáng)化策略

中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）21-0144-01

引言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)了較大的改變，這些科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在現(xiàn)階段表現(xiàn)最為突出的就是信息技術(shù)手段，尤其是對(duì)于信息資源的開(kāi)發(fā)利用更是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用和價(jià)值，已經(jīng)成為了衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的重要指標(biāo)。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段在科技信息資源開(kāi)發(fā)利用研究中的具體表現(xiàn)來(lái)看，其雖然已經(jīng)取得了較大的成績(jī)，但是同時(shí)也存在著較多的問(wèn)題和缺陷，面臨著很多瓶頸問(wèn)題需要解決，這也是加強(qiáng)科技信息資源開(kāi)發(fā)利用研究的必要性，需要引起足夠的重視。

1科技信息資源開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀分析

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)在科技信息資源開(kāi)發(fā)利用中的研究狀況來(lái)看，其表現(xiàn)出來(lái)的基本問(wèn)題和常見(jiàn)弊端有以下幾個(gè)方面：

（1）從數(shù)據(jù)支撐角度來(lái)看，當(dāng)前科技信息資源開(kāi)發(fā)利用的缺陷是比較明顯的，這也是制約科技信息資源開(kāi)發(fā)利用價(jià)值最大化的一個(gè)重要問(wèn)題。隨著現(xiàn)階段社會(huì)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容越來(lái)越多，這些繁雜的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容要想得到較好的檢索和分析處理，相應(yīng)的難度也會(huì)較大，進(jìn)而也就需要從數(shù)據(jù)支撐角度進(jìn)行探索。當(dāng)前很多科技信息資源開(kāi)發(fā)利用中對(duì)于信息數(shù)據(jù)的檢索處理依然采用傳統(tǒng)的技術(shù)手段進(jìn)行，進(jìn)而也就難以適應(yīng)這種數(shù)據(jù)量增加的發(fā)展趨勢(shì)，難以發(fā)揮較強(qiáng)的數(shù)據(jù)支撐效果，給后續(xù)開(kāi)發(fā)利用階段造成了較大的限制，難以滿足后續(xù)的發(fā)展需求，需要引起相關(guān)研發(fā)人員的高度重視?！?】

（2）從科技信息資源的形態(tài)上來(lái)看，相應(yīng)的變化也是比較明顯的，隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷推進(jìn)，各種新型社交手段以及相應(yīng)的新型設(shè)備層出不窮，這也就在較大程度上改變了人們的生活方式和工作模式，但與此同時(shí)，在科技信息資源方面來(lái)看，其形態(tài)必然也就受到了一定的影響，出現(xiàn)了明顯的變化。這種科技信息資源的形態(tài)改變主要就是開(kāi)放性特點(diǎn)越來(lái)越明顯，相關(guān)個(gè)人都能夠直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取自身所需要的信息資源，這其實(shí)也是一種信息資源獲取方式的創(chuàng)新，這種改變同樣給科技信息資源開(kāi)發(fā)利用帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，相關(guān)開(kāi)發(fā)利用研究工作也就需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這一方面的關(guān)注，提升其適應(yīng)性。

（3）從具體技術(shù)層面來(lái)看，當(dāng)前信息應(yīng)用技術(shù)手段陷入了研究瓶頸，很難適應(yīng)于當(dāng)前發(fā)展變化越來(lái)越快的社會(huì)需求。隨著當(dāng)前信息資源的不斷增加，相應(yīng)的信息組織難度越來(lái)越大，傳統(tǒng)的信息組織方式很難適應(yīng)于這種變化，因此，相應(yīng)的自動(dòng)化以及智能化的技術(shù)手段應(yīng)用也就顯得極為必要。在現(xiàn)階段的技術(shù)應(yīng)用中，雖然其確實(shí)表現(xiàn)出了一定的應(yīng)用實(shí)效性，但是從具體落實(shí)上來(lái)看，遇到了較為明顯的瓶頸，尤其是對(duì)于研發(fā)階段來(lái)說(shuō)，相應(yīng)的信息組織仍然未能運(yùn)用這些新型技術(shù)手段進(jìn)行優(yōu)化，在信息組織速度、準(zhǔn)確性以及全面性上，均體現(xiàn)出了較為明顯的缺陷，相應(yīng)的信息挖掘技術(shù)也面臨著一定的應(yīng)用難題，這同樣限制著科技信息資源開(kāi)發(fā)利用的發(fā)展速度，需要進(jìn)行重點(diǎn)研究。【2】

2科技信息資源開(kāi)發(fā)利用強(qiáng)化策略

基于上述科技信息資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各種缺陷不足和局限性來(lái)說(shuō)，為了充分提升其開(kāi)發(fā)利用效率和水平，就需要重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手：

（1）注重新型技術(shù)手段的應(yīng)用。對(duì)于科技信息資源的開(kāi)發(fā)利用需要首先把握好相關(guān)技術(shù)手段層面的內(nèi)容，尤其是對(duì)于當(dāng)前的各類新型技術(shù)手段必須要引起足夠的重視，這也是今后科技信息資源開(kāi)發(fā)利用的重要發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)合今后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)+以及VR可視化技術(shù)手段必須要得到足夠的關(guān)注，并且需要促使其在科技信息資源開(kāi)發(fā)利用中表現(xiàn)出理想的應(yīng)用效果，這兩類技術(shù)手段的合理運(yùn)用能夠充分提升信息資源的利用效率和價(jià)值，尤其是對(duì)于相關(guān)客戶體驗(yàn)而言，其能夠利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，進(jìn)而也就能夠?yàn)橄嚓P(guān)客戶提供基于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多重感官的模擬，促使客戶能夠更為全面清晰地感受相關(guān)信息資源的價(jià)值，值得引起足夠重視。

（2）把握好開(kāi)發(fā)利用的范圍。在當(dāng)前科技信息資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，相應(yīng)的難點(diǎn)問(wèn)題集中在對(duì)于信息資源的應(yīng)用上，如何確保我們所需要的信息資源能夠在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極作用，這是非常值得深究的。在信息資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，為了提升其效率，明確相應(yīng)的開(kāi)發(fā)利用范圍是其核心，在信息數(shù)據(jù)挖掘中具備著極強(qiáng)的必要性。這種開(kāi)發(fā)利用范圍的明確主要就是指要求在方向上予以明確，尤其是要保障相應(yīng)的開(kāi)發(fā)利用具備著較強(qiáng)的針對(duì)性，比如在數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，就需要明確數(shù)據(jù)信息在什么范圍內(nèi)以及如何利用，進(jìn)而才能圍繞這一需求進(jìn)行分析整理，提升科技信息資源開(kāi)發(fā)利用的效率。【3】

（3）把握好用戶和信息資源的融合。對(duì)于科技信息資源的開(kāi)發(fā)利用工作來(lái)說(shuō)，其最終目的就是為了給相關(guān)用戶提供較強(qiáng)的數(shù)據(jù)價(jià)值，滿足用戶各方面需求?；谶@一點(diǎn)，在具體的科技信息資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，也就需要充分考慮用戶的相關(guān)特點(diǎn)和需求，將用戶作為一種信息資源的源頭進(jìn)行立項(xiàng)，將客戶需求與龐大的信息資源進(jìn)行融合，只有這樣才能最大限度地提升信息資源的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)效性。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于科技信息資源開(kāi)發(fā)利用工作來(lái)說(shuō)，其研究的必要性和積極作用是極為突出的，這也是當(dāng)前信息社會(huì)發(fā)展的必然需求，圍繞著科技信息資源開(kāi)發(fā)利用工作來(lái)說(shuō)，為了提升其今后的研究效率和水平，必須要重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前存在的各類問(wèn)題和缺陷進(jìn)行重點(diǎn)研究，尤其是要解決現(xiàn)階段存在的瓶頸問(wèn)題，進(jìn)而才能夠促使其在后續(xù)的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中表現(xiàn)出極強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，逐步提升科技信息資源開(kāi)發(fā)利用的水平。

參考文獻(xiàn)

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科技信息資源范文第3篇

關(guān)鍵詞：科技信息資源中小企業(yè)服務(wù)科技創(chuàng)新

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技創(chuàng)新的主導(dǎo)作用已越來(lái)越顯著，科技信息資源的占有、配置、開(kāi)發(fā)、交流和利用方式的優(yōu)劣，日益成為決定國(guó)家或區(qū)域科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。建設(shè)科技信息資源平臺(tái)是集聚創(chuàng)新要素的重要載體，對(duì)完善相關(guān)產(chǎn)業(yè)配套能力，改善投資環(huán)境，提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。

科技信息資源已成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略資源,發(fā)達(dá)國(guó)家在積極推進(jìn)信息資源的共享與利用，我國(guó)也在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》中，明確指出加強(qiáng)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)基于科技條件資源信息化的數(shù)字科技平臺(tái)，促進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)資源的共享，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境，面向全社會(huì)提供服務(wù)，推動(dòng)科學(xué)研究手段、方式的變革。

1 科技信息資源在為中小企業(yè)服務(wù)中存在的問(wèn)題

目前我國(guó)在信息資源共享問(wèn)題也很突出，相關(guān)調(diào)查表明：國(guó)內(nèi)有91%的機(jī)構(gòu)已充分認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用科技信息資源進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新工作的重要性，其中只有16%的科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)自訂科技文獻(xiàn)資源可以滿足本單位60%的信息需求，這就對(duì)社會(huì)對(duì)科技信息資源共享提出了更為迫切的要求。

中小企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，但是，目前我國(guó)的中小企業(yè)規(guī)模和實(shí)力普遍較弱，而科技型中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，在發(fā)展過(guò)程中，融資難和研發(fā)條件薄弱。因此，建立科技信息資源平臺(tái)就顯得尤為重要，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更加透明的信息，為行業(yè)的高技術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，先導(dǎo)調(diào)研工作提供有力保障。

2 積極建立科技信息資源公共平臺(tái)

在此背景下，大連市科學(xué)技術(shù)信息研究所是科技情報(bào)信息研究機(jī)構(gòu)，面向各類企業(yè)、各級(jí)政府部門(mén)、大專院校、科研院所及社會(huì)大眾，提供科技信息服務(wù)。近年來(lái)，我所堅(jiān)持以少量的增量資金和資源投入，帶動(dòng)現(xiàn)有各類大量的存量信息資源，建設(shè)基于本地區(qū)的科技信息資源中心暨公共服務(wù)平臺(tái)，在更大范圍內(nèi)為本地區(qū)科技創(chuàng)新、科研開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化服務(wù)。

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)實(shí)施，科技信息資源共享服務(wù)平臺(tái)將科技信息資源進(jìn)行整合、重組與優(yōu)化，中小企業(yè)用戶可通過(guò)平臺(tái)的門(mén)戶網(wǎng)站和“文獻(xiàn)請(qǐng)求與傳遞子系統(tǒng)”“異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索子系統(tǒng)”，“虛擬參考咨詢子系統(tǒng)”“互聯(lián)網(wǎng)信息采集子系統(tǒng)”“數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)子系統(tǒng)”等5個(gè)軟件子系統(tǒng)，共享科技文獻(xiàn)資源，科技成果，科學(xué)數(shù)據(jù)，行業(yè)分析報(bào)告等科技信息資源，實(shí)現(xiàn)科技文獻(xiàn)檢索，全文下載，信息咨詢等應(yīng)用服務(wù)，充分挖掘分析各類資源的利用潛能，為中小企業(yè)以及社會(huì)公眾等提供科技信息資源共享和增值信息服務(wù)。

科技信息資源的建設(shè)不是目的，為中小企業(yè)的高端科技信息服務(wù)才是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。幾年來(lái)，大連市科技信息資源公共服務(wù)平臺(tái)，聯(lián)合本地多所高校和研究院所，開(kāi)展平臺(tái)服務(wù)工作，為企業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供樣品檢驗(yàn)、分析，技術(shù)咨詢，文獻(xiàn)檢索等服務(wù)。在科技信息資源共建共享和運(yùn)行中，不斷探索和創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容與方式，形成多方位的信息服務(wù)體系更好更快服務(wù)企業(yè)。①以尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)為前提，實(shí)行不同程度的開(kāi)放方式共享服務(wù)。成果數(shù)據(jù)庫(kù)、中外專利數(shù)據(jù)庫(kù)和中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等所有能在公網(wǎng)上運(yùn)行的數(shù)據(jù)庫(kù)必須面向社會(huì)提供服務(wù)；此外，為解除知識(shí)產(chǎn)權(quán)的限制，實(shí)現(xiàn)光盤(pán)資源共享，可利用電子閱覽室、原文傳遞等方式，解決企業(yè)科研人員的燃眉之急。②對(duì)科技管理部門(mén)政務(wù)流程中產(chǎn)生的信息資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，深加工成二次、三次信息，開(kāi)發(fā)出具有當(dāng)?shù)靥厣?、針?duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的數(shù)據(jù)信息產(chǎn)品，形成與中小企業(yè)發(fā)展相關(guān)的政策法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、專利及產(chǎn)權(quán)交易等各種數(shù)據(jù)庫(kù)，提高信息資源的利用效率。同時(shí)用戶可根據(jù)自身需求定制期望獲得的信息，定期通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送到用戶的信箱中，為中小企業(yè)用戶提供個(gè)性化信息服務(wù)。③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“等客上門(mén)”的服務(wù)模式。對(duì)有需求的任何一個(gè)單位都指派專人上門(mén)服務(wù)，可開(kāi)展運(yùn)用科技信息資源講座，也可以是企業(yè)關(guān)心的企業(yè)科技工作講座。④充分利用行業(yè)協(xié)會(huì)擴(kuò)大科技信息資源共建共享的影響，幫助企業(yè)克服由于規(guī)模小、條件不具備而無(wú)法實(shí)現(xiàn)技術(shù)攻關(guān)等問(wèn)題，突出政府在社會(huì)公益事業(yè)建設(shè)中的服務(wù)職能。

3 科技信息資源共建共享中的主要體會(huì)

3.1 為了保證科技信息資源共建共享的實(shí)施，必須自上而下建立起完善、科學(xué)高效的信息資源組織與運(yùn)行管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)全市信息資源建設(shè)的宏觀調(diào)控和有效管理，協(xié)調(diào)整體布局，廣泛交流、達(dá)成共識(shí)，使信息資源共建共享工程的開(kāi)展獲得強(qiáng)有力的組織保障。加強(qiáng)信息資源建設(shè)單位的聯(lián)系與協(xié)作，明確各參與機(jī)構(gòu)的權(quán)利與義務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃、確立一套科學(xué)合理的建設(shè)方案，避免重復(fù)建設(shè)，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

科技信息資源范文第4篇

關(guān)鍵詞　科技資源共享　信息中介　委托－　有償共享

分類號(hào)　G322

共享包含的意思有：共有、同享、分享、分擔(dān)、參加、參與等。科技資源共享主要是指實(shí)現(xiàn)科技資源的共建、開(kāi)放及共用，最大限度地利用有限資源，提高資源的使用效率，避免資源的浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，并充分體現(xiàn)資源使用過(guò)程中行為主體的權(quán)利。

1　制約科技資源共享的因素

目前國(guó)內(nèi)專家學(xué)者提出有多種因素導(dǎo)致科技資源難以有效實(shí)現(xiàn)共享，主要是管理、機(jī)制和技術(shù)等方面的原因。具體表現(xiàn)為：

?缺乏科技資源投入的頂層設(shè)計(jì)和宏觀協(xié)調(diào)管理。包括共享法規(guī)及促進(jìn)共享的運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)氛圍，缺乏為推動(dòng)共享提供增值服務(wù)的技術(shù)平臺(tái)等。

?缺乏暢通的科技資源共享信息渠道。由于缺乏科技資源共享觀念，許多單位或科研人員沒(méi)有意識(shí)與擁有科技資源者通過(guò)共享來(lái)解決問(wèn)題，不積極尋找信息渠道和搜尋共享信息，結(jié)果是許多單位或科研人員不知道誰(shuí)想共享自己的資源，也不知道該去何處共享自己所需資源。

2　科技資源與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

從經(jīng)濟(jì)角度看，科技資源是經(jīng)濟(jì)資源的一種類型，是指進(jìn)行科技活動(dòng)、生產(chǎn)科技成果的物質(zhì)技術(shù)條件以及產(chǎn)生出的階段性和最終性科技成果本身。

科技資源的共享機(jī)制不僅僅要有人才保障、制度保障，還要有市場(chǎng)的保障，應(yīng)當(dāng)確保有市場(chǎng)機(jī)制的參與，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是各種專有經(jīng)濟(jì)資源通過(guò)市場(chǎng)不斷交換的經(jīng)濟(jì)。這一特點(diǎn)決定了任何資源都是通過(guò)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)目的和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的。科技資源也是如此，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值必須通過(guò)市場(chǎng)發(fā)揮，離開(kāi)了市場(chǎng)，再?gòu)?qiáng)大的科技資源也難以發(fā)揮作用。所以，市場(chǎng)定位也就成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)科技資源配置的必然要求。

如圖1所示，市場(chǎng)機(jī)制是科技資源與市場(chǎng)之間的契合點(diǎn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，科技資源通過(guò)制度界面與市場(chǎng)相連接形成一個(gè)整體。制度界面創(chuàng)造并調(diào)整各種交換流，促使科技資源系統(tǒng)內(nèi)各部分協(xié)調(diào)發(fā)展。

因此，利用市場(chǎng)這一平臺(tái)能解決科技資源共享存在的信息封閉、封鎖的現(xiàn)象。打破地區(qū)之間、部門(mén)之間和行業(yè)之間的相互封閉，使其主要依靠市場(chǎng)機(jī)制來(lái)運(yùn)作和協(xié)調(diào)。這符合市場(chǎng)的配置方式主要是由市場(chǎng)機(jī)制、利益原則引導(dǎo)資源的配置。

本文提出的科技資源共享信息中介的服務(wù)模型，是利用技術(shù)、管理和市場(chǎng)等方面的知識(shí)為創(chuàng)新主體提供咨詢，為科技資源的有效流動(dòng)、合理配置提供服務(wù)，類似現(xiàn)有的科技中介，不同的是它在“委托－”的模式下較為徹底地貫徹了市場(chǎng)機(jī)制的利益原則，并通過(guò)價(jià)格杠桿功能及價(jià)值規(guī)律的靈敏性優(yōu)勝劣汰，及時(shí)調(diào)整科技資源的供給需求。

3　“委托－”下的共享信息中介模型

本文提出的模型中的科技資源共享信息中介機(jī)構(gòu)是盈利性的非政府組織，負(fù)責(zé)收集和輸送共享信息，它的運(yùn)轉(zhuǎn)完全遵循市場(chǎng)規(guī)律，如圖2所示：

它需要在傳統(tǒng)的科技信息收集與整理業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮信息資源豐富和信息加工技術(shù)先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，不僅要做好信息收集加工，更要做好共享信息的分析與傳送。

3．1　委托－

委托－理論是西方現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)主要分支，主要目標(biāo)是通過(guò)考察委托人和人所面臨的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)、利益分享和激勵(lì)機(jī)制之間的關(guān)系，確定合理的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)安排，提供設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制的基本原理。所謂委托關(guān)系，是一種契約關(guān)系。Jensen和Meckling(1976年)將委托關(guān)系定義為“契約下，一個(gè)人或一些人(委托人)授權(quán)另一個(gè)人(人)為實(shí)現(xiàn)委托人的效用目標(biāo)最大化而從事的某種活動(dòng)”。

3．2　模型分析

如圖2所示，科技資源共享信息中介機(jī)構(gòu)是整個(gè)模型的核心所在，高校、科技型企業(yè)、科研院所是科技資源的主要擁有者和使用者，與中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行交互，產(chǎn)生信息交流和共享等流程。中介機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后共享信息，將信息傳送到有共享需求的雙方，并負(fù)責(zé)資源需求方與擁有方之間的談判工作。整個(gè)過(guò)程主要依靠市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作和協(xié)調(diào)，中介機(jī)構(gòu)企業(yè)化、市場(chǎng)化，科技資源采用有償共享的方式。

市場(chǎng)環(huán)境下，高校、科技型企業(yè)、科研院所和共享信息中介機(jī)構(gòu)間形成了經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常涉及到的“委托－”關(guān)系。

?共享信息中介依照市場(chǎng)化的服務(wù)方式運(yùn)作。首先派遣專業(yè)人員走訪高校、科技型企業(yè)、科研院所，如圖2環(huán)節(jié)1所示，了解這三者擁有的科技資源的基本情況，并宣傳該中介的服務(wù)項(xiàng)目。中介機(jī)構(gòu)的主動(dòng)是該模型的關(guān)鍵點(diǎn)之一。

為滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，中介的從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具有較為深厚的科技背景，專門(mén)的咨詢知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能及創(chuàng)造性，市場(chǎng)觀念、系統(tǒng)觀念和實(shí)戰(zhàn)能力，較強(qiáng)的職業(yè)道德理念，廣闊的視野，通曉管理、經(jīng)濟(jì)、金融、法律等多學(xué)科知識(shí)，以確保提出的決策建議讓對(duì)方覺(jué)得可信可行。

?若委托方同意共享，并將共享資源的詳細(xì)資料送到共享信息中介，中介的專業(yè)人員收集分析資料進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、資源價(jià)值評(píng)估并提供供求信息，為資源需求雙方尋找合作伙伴以及組織談判?；谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的屬性，高校、科技型企業(yè)、科研院所是委托方，中介是方。他們之間形成了“委托－”關(guān)系，如圖2環(huán)節(jié)2所示。

方根據(jù)委托方提供的資料信息，通過(guò)鋅種渠道搜尋可供共享的資源或?yàn)槲蟹降馁Y源尋找共享方。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅需要收集國(guó)內(nèi)科技資源的共享信息，也要適當(dāng)?shù)匕延|角延伸到國(guó)外，如圖2中環(huán)節(jié)3所示。通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，將共享信息傳送到國(guó)外，以便國(guó)外的中介機(jī)構(gòu)幫助在當(dāng)?shù)貙ふ液献骰锇椋员阈纬煽鐓^(qū)域、跨部門(mén)、跨行業(yè)全球化運(yùn)營(yíng)的科技共享信息服務(wù)體系，為高校、科技型企業(yè)、科研院所共享科技資源提供更好的服務(wù)。

共享信息中介構(gòu)建自身的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系應(yīng)考慮國(guó)內(nèi)網(wǎng)、國(guó)外網(wǎng)兩大部分，建立科技共享信息的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)境內(nèi)境外服務(wù)的對(duì)接。應(yīng)當(dāng)集合國(guó)內(nèi)非公益性共享信息、在華跨國(guó)中介及國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)提供的共享信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作，以提高中介的運(yùn)營(yíng)效率。同時(shí)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)征詢和共享合作的有關(guān)項(xiàng)目、業(yè)務(wù)的供給與需求信息，實(shí)現(xiàn)虛擬空間中不同資源的高效整合與對(duì)接，提高中介在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力同，如圖3所示：

?如圖2環(huán)節(jié)4所示，方為委托方尋找到共享對(duì)象，委托方從方獲取共享信息并同意資源的共享，需到機(jī)構(gòu)的辦事處與專業(yè)人員簽訂最終的服務(wù)協(xié)議，形成真正的委托――關(guān)系。

協(xié)議內(nèi)容包括：機(jī)構(gòu)根據(jù)委托方的情況，協(xié)調(diào)資源需求雙方間的談判。機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員經(jīng)過(guò)一系列評(píng)估后，提供一個(gè)共享費(fèi)用額或是利潤(rùn)額供委托方參考。機(jī)構(gòu)評(píng)估前，委托方先提出共享的費(fèi)用或利潤(rùn)數(shù)額，作為方服務(wù)的目標(biāo)。在委托方追求利益最大化的前提下，方評(píng)估后得出的共享費(fèi)用

額或利潤(rùn)額與委托方之前指定的可能存在差距，最終需依據(jù)雙方的費(fèi)用及利潤(rùn)方案折中達(dá)成協(xié)議。

?資源共享雙方通過(guò)科技共享信息中介機(jī)構(gòu)達(dá)成一致的意見(jiàn)后，可以正面交接手續(xù)，并依據(jù)各自的情況協(xié)調(diào)資源共享的進(jìn)度和其他的細(xì)節(jié)。這個(gè)過(guò)程遵循協(xié)商契約原則，共享雙方經(jīng)協(xié)商確定共享協(xié)議的具體內(nèi)容，之后共同履行。

方向委托方收取中介費(fèi)用，主要依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制。舉例詳述如下：協(xié)議中委托方事先為機(jī)構(gòu)設(shè)定一個(gè)工作指標(biāo)，確定委托方租用某種資源給付費(fèi)用的最高數(shù)額為1000元，中介機(jī)構(gòu)收取固定報(bào)酬500元。若機(jī)構(gòu)超額完成計(jì)劃，為委托方找尋到另一種同樣的共享資源，共享費(fèi)用只有800元，則委托方以節(jié)省出的金額200元為基數(shù)給機(jī)構(gòu)一定比例的“提成”，即利潤(rùn)分享；另一種情況，委托方租出某種資源需要收取共享費(fèi)用1000元，給付機(jī)構(gòu)固定費(fèi)用500元。在機(jī)構(gòu)超額完成計(jì)劃的情況下，委托方可以收取1500元的共享費(fèi)用，此時(shí)委托方除給付500元的固定費(fèi)用外還需從差額500元中按一定比例“提成”支付給方。

即機(jī)構(gòu)除了向委托方收取固定費(fèi)用外，還可以委托方的差額利潤(rùn)為基數(shù)提取另一部分的報(bào)酬。這是一種激勵(lì)過(guò)程，督促機(jī)構(gòu)為委托方的利益而努力。機(jī)構(gòu)表面上看似是為委托方謀取最大的利益而發(fā)揮作用，實(shí)際上方的最后終目的是為自己謀取最大的市場(chǎng)利益，這符合市場(chǎng)規(guī)律，利益驅(qū)使方的專業(yè)人員盡可能地為顧客提供最適當(dāng)?shù)墓蚕頉Q策。

?整個(gè)過(guò)程中，方應(yīng)當(dāng)保持獨(dú)立性與專業(yè)性，為客戶服務(wù)誠(chéng)實(shí)守信，只接受力所能及的工作，不以自我標(biāo)榜的方式作廣告等。如果資源擁有方較為分散且是獨(dú)立的個(gè)人，中介機(jī)構(gòu)可能比較被動(dòng)，無(wú)法如上述先派遣人員上門(mén)造訪了解共享信息。這種情況下只能通過(guò)塑造服務(wù)機(jī)構(gòu)的文化，樹(shù)立服務(wù)品牌，增強(qiáng)科技共享信息中介機(jī)構(gòu)的影響力和無(wú)形價(jià)值來(lái)增強(qiáng)其在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。

?模型中的方單向收費(fèi)，主要向委托方收取費(fèi)用。方為委托方找到的資源需求方或供給方，出于鼓勵(lì)的政策，服務(wù)中介不能向他們收取費(fèi)用，甚至要制定合適的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)對(duì)方更加樂(lè)意配合提供共享信息或主動(dòng)到機(jī)構(gòu)登記共享信息。即委托方B委托方c尋找某種資源，如果A的資源能滿足B的需求，此時(shí)服務(wù)中介只向B收取費(fèi)用。

如果資源持有方A和資源使用方B利用各自的科技資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展合作研究的共享活動(dòng)，雙方共同享有合作研究產(chǎn)生的成果及效益，即合作研究性的共享，則方可以雙向收費(fèi)。另一種情況是純粹的交換性共享，資源持有方以對(duì)等的原則，互相從對(duì)方獲得取各自所需的資源進(jìn)行共享。這時(shí)共享雙方既是資源擁有方又是資源使用方，雙方為滿足各自的需要，遵循等值交換的原則，相互從對(duì)方獲取所需資源。這種情況下，方的中介費(fèi)用也是雙向收取。上述收費(fèi)方式會(huì)促進(jìn)中介機(jī)構(gòu)努力為雙方尋找更多資源共享的契機(jī)，一定程度上擴(kuò)大了共享的范圍。

對(duì)于某些不具備直接共享?xiàng)l件的資源，或應(yīng)使用方的要求需對(duì)資源進(jìn)行再加工的，資源擁有方可以向使用方收取材質(zhì)費(fèi)、人員工時(shí)費(fèi)、設(shè)備使用費(fèi)、包裝費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)等。

?委托方不論是租用資源還是租出資源，考慮到科技市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)性以及委托方追求利潤(rùn)最大化的原則，協(xié)議中預(yù)定的共享期限不超過(guò)一年，一年合同期屆滿前，委托方可以先再次委托中介找尋共享利潤(rùn)更多或是共享費(fèi)用更少的另一方。

上述模型中的共享活動(dòng)是有償共享，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是共享利潤(rùn)和費(fèi)用的確定，這兩個(gè)因素直接影響共享的進(jìn)程。采用有償共享的方式可以調(diào)動(dòng)資源持有者共享的積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的共享意識(shí)，最終達(dá)到共享雙贏的局面。有償共享是市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)作的一個(gè)最好體現(xiàn)，在共享價(jià)格的驅(qū)動(dòng)下，驅(qū)動(dòng)科技資源向效益高的部門(mén)、高?；蚴瞧髽I(yè)流動(dòng)。通過(guò)價(jià)格杠桿功能，讓科技資源共享遵循價(jià)值規(guī)律的靈敏性優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)供給和需求的及時(shí)調(diào)整、協(xié)調(diào)，加快科技資源的共享速度。

理想狀態(tài)下，共享雙方依據(jù)合理定價(jià)原則，遵循市場(chǎng)規(guī)律，根據(jù)原有資金的投入渠道以及共享的目的等，協(xié)商確定共享的相關(guān)費(fèi)用，為保障共享各方的利益不受損害，在確定資源共享費(fèi)用時(shí)應(yīng)不低于共享成本。但不可忽略的客觀事實(shí)是，市場(chǎng)機(jī)制下共享雙方還有機(jī)構(gòu)均追求自身利益最大化，共享一方必然會(huì)努力地降低共享費(fèi)用，另一方則努力地提高共享利潤(rùn)。

科技信息資源范文第5篇

一、課前彈性預(yù)設(shè)

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，課堂上的每一句話、問(wèn)什么問(wèn)題以及問(wèn)誰(shuí)等，教師都要事先進(jìn)行精細(xì)的安排，不允許學(xué)生有充分參與課堂和發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，這必然使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，毫無(wú)動(dòng)態(tài)生成可言。動(dòng)態(tài)生成并不意味著否定預(yù)設(shè)，而恰恰在強(qiáng)調(diào)更高水平的預(yù)設(shè)。依據(jù)預(yù)設(shè)與生成的辨證關(guān)系，預(yù)設(shè)是對(duì)未來(lái)教學(xué)過(guò)程的前瞻性準(zhǔn)備，是課堂生成的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，就不會(huì)有精彩的生成。

（1）靈活制定教學(xué)目標(biāo)。羅杰斯在談到教學(xué)目標(biāo)時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)代世界中，變化是唯一可以確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。這個(gè)變化取決于過(guò)程而不取決于靜止的知識(shí)?！苯虒W(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，倘若以靜止的目標(biāo)來(lái)代替或抑制學(xué)生的積極思考與自主探究，課堂將成為一灘死水，不見(jiàn)智慧的挑戰(zhàn)和精彩的生成。

考慮到學(xué)生個(gè)體差異和教學(xué)內(nèi)容等方面，將教學(xué)目標(biāo)分為“A”、“B”、“C”三個(gè)層次，對(duì)不同學(xué)生有不同的要求。其中：“A”表示學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低，或在這一課中第一次涉及該技能。要求學(xué)生在自主探究或在教師和同學(xué)的幫助下基本上能掌握該技能?！癇”表示學(xué)生學(xué)習(xí)能力居中，或在前面的課中已涉及該技能，或者在原來(lái)的基礎(chǔ)又加入一些新的內(nèi)容。要求學(xué)生能在自主探究或教師和同學(xué)簡(jiǎn)單的提示下掌握該技能?！癈”表示學(xué)生學(xué)習(xí)能力較高，或在前面的課中已多次涉及該技能。要求學(xué)生能較為熟練地掌握該技能。

（2）教學(xué)中“意外”情況的預(yù)設(shè)。信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的教學(xué)過(guò)程非常靈活，但并不意味著不用對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，事實(shí)上自主學(xué)習(xí)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)需要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間。雖然我們無(wú)法預(yù)料到課堂中動(dòng)態(tài)生成的所有內(nèi)容，但卻可以設(shè)定多種預(yù)案，這樣在生成預(yù)案中的情況時(shí)，將預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)換為切實(shí)有效的課堂教學(xué)過(guò)程的可行性就越強(qiáng)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行周全的考慮與設(shè)計(jì)，可以避免不必要的“措手不及”，幫助教師成功的完成動(dòng)態(tài)生成性課堂。課堂上出現(xiàn)的“意外”，有些是教師能夠預(yù)料到的。教師通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生發(fā)生問(wèn)題的規(guī)律，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以事先預(yù)測(cè)出學(xué)生學(xué)習(xí)某知識(shí)時(shí)可能發(fā)生哪些問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)這些可能出現(xiàn)的問(wèn)題，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，輕松地駕馭課堂。

二、營(yíng)造動(dòng)態(tài)環(huán)境

正如植物的成長(zhǎng)依賴于肥沃的土壤，而有利的課堂環(huán)境為動(dòng)態(tài)生成提供必須的條件。這里的環(huán)境包括了軟環(huán)境和硬環(huán)境。

（1）軟環(huán)境指課堂氛圍。動(dòng)態(tài)生成性課堂的亮點(diǎn)就是能夠在動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、捕捉意外的收獲，教師要具備生成意識(shí)和及時(shí)捕捉、隨機(jī)處理課堂新信息的能力，不要擔(dān)心打亂自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，生硬地把學(xué)生控制在教學(xué)設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)，束縛學(xué)生的思維空間，錯(cuò)過(guò)動(dòng)態(tài)生成的“美麗果實(shí)”。這也要求教師根據(jù)變化的情況對(duì)課堂各種信息及時(shí)地進(jìn)行捕捉和把握，采取有效的措施應(yīng)對(duì)“意外”，讓“意外”收獲盡收囊中。在教學(xué)過(guò)程中，“教”要為“學(xué)”服務(wù)。教師必須真正尊重每一個(gè)學(xué)生，一定不可輕易地否定學(xué)生的觀點(diǎn)、看法、想法，傷害學(xué)生參與的積極性。教師可以在一定范圍內(nèi)，充分給學(xué)生以一些自主選擇、自由加工的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶x擇中學(xué)習(xí)選擇，在加工中學(xué)習(xí)創(chuàng)造，在不斷探索中有所發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)一步參與中發(fā)展自我，完成認(rèn)識(shí)的變化和飛躍。

（2）硬環(huán)境指的是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境與其它學(xué)科相比較更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程大多是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中開(kāi)展的，具備豐富的硬件條件，有了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，就可以共享資源，讓學(xué)生獲取資料與素材更加便捷；開(kāi)通自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)空間和豐富的交互功能；還可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)討論板、聊天室，為學(xué)生間、師生間架設(shè)起不受時(shí)間與空間限制的溝通橋梁，學(xué)生可以在討論板或聊天室中提問(wèn)、回答或者抒發(fā)感想等。因此為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境在信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式中發(fā)揮著巨大的作用，大大提升了課堂的效率和容量。

三、合理利用動(dòng)態(tài)生成資源

（1）順藤摸瓜。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于受到種種因素的影響，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤，也是一種重要的教育教學(xué)資源。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘并運(yùn)用這些形形的“錯(cuò)誤”，將會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)勃勃的生機(jī)和活力，將會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)椤板e(cuò)誤”也有其獨(dú)特的“精彩”之處。面對(duì)學(xué)生各種各樣的錯(cuò)誤，教師不要急于表態(tài)，而是把判斷對(duì)錯(cuò)和解決問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生，其實(shí)問(wèn)題是對(duì)是錯(cuò)已不重要，重要的是學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得的知識(shí)和情感體驗(yàn)。比如在VB的選擇語(yǔ)句練習(xí)題，要求輸入三角形三條邊，判斷是否能構(gòu)成三角形，如果能輸出面積，否則輸出“不能構(gòu)成三角形”，個(gè)別學(xué)生在開(kāi)頭定義了輸出變量y為數(shù)值型，在判斷語(yǔ)句的兩個(gè)分支里分別給y賦值了三角形面積的計(jì)算和字符串“不能構(gòu)成三角形”，在最后輸出y的值，結(jié)果在運(yùn)行時(shí)輸入的三條邊不構(gòu)成三角形時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我沒(méi)有馬上指出錯(cuò)在哪里，而是順學(xué)而導(dǎo)，通過(guò)廣播讓大家討論，找到了錯(cuò)誤的原因，從而引出一個(gè)變量定義后不能賦給其他類型的值這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷錯(cuò)誤后再回頭反思錯(cuò)誤、解決錯(cuò)誤，教師順勢(shì)提出更高的要求，引發(fā)學(xué)生深層次思考，將課堂推向一個(gè)。

（2）推波助瀾。對(duì)同一道題，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不同解法和分歧，推波助瀾表現(xiàn)在，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行全班討論或小組討論，推動(dòng)學(xué)生的深層思考，或者請(qǐng)個(gè)別有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生再次介紹，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更清晰、學(xué)習(xí)效果更好。