科學研究的作用
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科學研究的作用范文第1篇
關鍵詞 高職 學報 教學科研 作用 發(fā)展策略
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
The Promotion Role of Vocational College Journal
to College Teaching and Research
ZENG Xiangqi， ZHOU Qin
（Leshan Vocational and Technical College， Leshan， Sichuan 614000）
Abstract With the progress of China's economic development and social development， China's education has also been a rapid development， with the development of vocational education in colleges， vocational colleges Journal also will develop for vocational colleges offer academic exchange exchange window， but also for the majority of teachers demonstrate technological innovation and scientific research to provide an effective platform. Published in the Journal or academic exchanges， help improve the professional level of teachers， and to further enhance the research and teaching in schools， and to form a good academic atmosphere conducive to promoting the development of higher vocational colleges. Articles for the Journal will be analyzed to explore the role of institutions in order to promote development.
Key words higher vocational； journal； teaching and research； role； development strategy
近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校得到了飛速的發(fā)展。2012年，全國具有高考招生資格的高職專科院校共有1288所，在校生人數(shù)已達1000萬，在校學生規(guī)模已經(jīng)成為高校學生總人數(shù)的重要組成部分。隨著高職院校的發(fā)展，其學報也發(fā)揮著重要作用。高職院校的學報承擔著展示教學及科研成果、提升學校的整體教研水平、提高學校教師的科研能力、展示學校最新科研成果、引領學校科研方向以及促進教學科研發(fā)展等重要任務。因此，高職高專院校的學報，對于促進院校的發(fā)展、提升院校的形象有著重要作用。但目前，由于我國的高職高專院校在學報和科研工作上起步較晚，并且起點相對較低，學報的學術水平和辦刊質量有限，高職高專院校在學報與科研的發(fā)展上，發(fā)揮的作用相對有限，不利于高職高專院校的發(fā)展。
1 高職高專院校科研與學報發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 學報和科研的關系
從學報的屬性來探討學報和科研的關系。我國的高校學報一般都是將展示高校教學研究和學術研究的成果和發(fā)展作為辦刊宗旨。教育部和新聞出版總署對學報的屬性也了相關文件，規(guī)定了學報的刊名、刊號以及管理方式、方法等，將教學與科研成果作為學報的辦刊宗旨。因此，學報的基本屬性就是，學術性、學校性、綜合性。從其屬性可看出，學報是為科研而生，展示科研的工具，可以說，沒有科研就沒有學報。但事實上，物質之間的作用是相互的，學報在依附于科研的同時，也對科研產生了影響。
1.2 教學科研發(fā)展現(xiàn)狀
高等院校承擔著科學研究、培養(yǎng)專業(yè)人才、社會服務和傳承文化的職能，以及承擔各類科學技術的應用研究和基礎研究的重要任務。因此，所有的高校都應該加大開展科學研究、教學研究和改革的力度，深入進行教學科研理論的研究工作。但是，我國的許多高職院校，普遍存在著科研能力遠遠弱于教學能力的情況，并且，只有少部分的高職院校教師，參與過國家及省部級的教學科研課題的研究工作。而且，高職院校在教學科研期刊上的數(shù)量非常少，產生的影響也很小。高職院校的教學理論研究已經(jīng)遠遠落后于其教學發(fā)展水平。
1.3 學報發(fā)展受到制約
學報承擔著促進教學科研發(fā)展、展示教學科研成果的重要任務。但是，我國許多高職院校的教學科研工作進展并不順利，大多數(shù)院校還存在著學報稿件質量較低、稿源短缺、期刊的特色定位、辦刊理念以及欄目設置等都無從談起的情況，不能起到促進教學科研發(fā)展、展示教學科研成果的作用。其原因主要是：我國高職院校的學報板塊起步較晚，并且規(guī)模很小，大多數(shù)院校的學報沒有國家統(tǒng)一的刊號，不能夠得到社會的認可。據(jù)2011年12月出版的《中文核心期刊要目總覽（2011年版）》統(tǒng)計，由新聞出版總局批準公開發(fā)行的高職學院學報有240余種，約占高職學院總數(shù)的20%，其余院校多為所在省市新聞出版局批準發(fā)行的連續(xù)出版的內部刊物，個別高職院校尚未舉辦學報。我省2012年52所高職高專院校中，有公開發(fā)行刊號的學報僅有8所。
對于學報的編輯部門來說，沒有根據(jù)院校的科研發(fā)展來辦學報，而是一味地模仿其他院校的編輯模式，被動地出版學報，沒有做到主動尋求教學科研成果、創(chuàng)新辦刊思路等。這就導致了許多高職院校的學報發(fā)展受到制約，難以做大做強。
2 學報對高職高專院校教學科研工作的積極影響
2.1 為教學科研提供學術交流平臺
高職院校作為科研學術研究以及實踐教學的組織者，其學術、科研成果不斷涌現(xiàn)。高職院校在學科、專業(yè)方面都有自己的特色學科和優(yōu)勢，而這些特色學科的教師的研究成果一般較多，如果將其合理地組織起來，那么，學報就有了自己穩(wěn)定的稿源，然后，可通過這些教師向其他知名教師、專家約稿，增加稿件的來源，建設一流的學術交流平臺，從而帶動學校的科研水平發(fā)展，提高學校的總體競爭力，有利于促進學校的進一步發(fā)展。
2.2 推動科技成果向現(xiàn)實生產力的轉變
隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國許多的中小型企業(yè)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)呈迅猛發(fā)展的態(tài)勢，而這些都離不開科學研究的成果。科研成果的推廣與應用，與高職院校雙師素質教師能力和培養(yǎng)技術型人才密切相關。高職院校以培養(yǎng)應用型、技術型人才作為基本目標，應該加強在應用科學研究方面與企業(yè)的合作關系。這就使得學報特色應運而生，其主動選題編輯策劃學報欄目以及對科研成果的展示等功能，實現(xiàn)高職院校的教育科研成果向企業(yè)現(xiàn)實的轉化，有力地推動高職院校的發(fā)展。
2.3 有利于建設新學科以及重點學科
目前，我國的高職高專院校在教育事業(yè)上已經(jīng)取得了飛速的發(fā)展。但從整體來看，我國高職院校的教育工作與企業(yè)的聯(lián)系、結合還不完善，仍然處于初級階段，辦學效益以及教學質量還有待提高。這主要是由于，我國高職院校的教育理念相對落后，教學理論研究落后與經(jīng)濟發(fā)展，這就導致了教育的盲目性。因此，高職院校應該引導并營造良好的教育環(huán)境，建立特色理論體系，從而保證高職院校教育教學的良性發(fā)展，提高其生存發(fā)展的空間。
2.4 有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新人才
高職高專院校的學報板塊的開設，為培養(yǎng)院校的科研新秀提供了基礎。通過學報刊登的具有較高教學科研水平的學術論文，為青年學者的科學研究樹立良好的榜樣，能夠直接、有效地提升青年學者的學術視野。學報的內容在選材時，要具有一定的學術深度，學報的編輯部門要及時關注作者所研究的學科及其相關學科的發(fā)展動態(tài)，并做到對該學科有比較全面的認知和了解，從而更好地指導并幫助他們找準切入點，達到事半功倍的效果。
3 提高學報對教學科研促進作用的方法
3.1 做好學報的工作定位
教育部明確指出：學報要以反映院校的教學科研成果為主。因此，在進行學報的編輯工作之前，編輯部門應該找準自己的位置，重新定位，將編輯和科研有機結合起來，編輯從最根本上來說，主要是保證學報的正常出版，并且提高學報的質量；科研則是提出專家辦刊、鼓勵編輯人員從事科學研究。學報不僅是廣大科研工作者以及教師發(fā)表教學科研成果的平臺，同時也很好地反映學校的教學科研水平。因此，學報應該成為高職院校科學研究的組織者、引導者、傳播者以及評價者。
在傳統(tǒng)的學報編輯工作中，學報的編輯并不是專門從事科研工作的，而是通過欄目設計、組織稿源、評審稿件以及規(guī)范出版等行為，對教學科研成果進行組織、引導、傳播及評價等，從而促進科研的發(fā)展。作為一般的編輯人員，不可能做到對所要編輯的每一個專業(yè)課題或是每一個學科，都有深入的了解和認識。但是高職院校的學報，要促進教學科研的繁榮、發(fā)展，就必須要掌握每一個科研的基本情況，因此，必須加強對學報編輯隊伍的培養(yǎng)工作，并聘請各學科的專家進入學報編委會或兼職編輯，創(chuàng)建一批具有高業(yè)務水平的編輯隊伍，為其提供堅實有力的后盾。
3.3 從學報服務于科研出發(fā)改變期刊組稿方式
高職院校學報的辦刊宗旨是體現(xiàn)院校的學術水平、營造學術氛圍、引導院校的科研方向以及促進科研活動的進行等。對于學報出版稿件不足的情況，編輯部門應變被動為主動，改變原有的等待投稿的方式，編輯人員應該深入到教職工當中，主動幫助教育科研工作者，解決論文在撰寫、發(fā)表中遇到的困難，并且，要利用學報的交流渠道，幫助教育科研工作者向正式的刊物投稿。
3.4 加強與外界的聯(lián)系發(fā)掘新資源
學報是教育科研工作者進行科研成果展示和交流的平臺，編輯部門應加強學報對培養(yǎng)科研人才方面的重視，在精心培養(yǎng)、熱情扶植本校內的青年教學科研骨干的同時，還應該努力聯(lián)系外部作者投入到學報的出版工作中來，形成一批具有高業(yè)務水平的作者隊伍。學報可以利用自己學術交流平臺的優(yōu)勢，定期與相關科研單位進行聯(lián)系，預約他們高水平、高質量的稿件，而這些稿件往往更能夠展現(xiàn)科技水平，從而提高學報的學術水平，擴大學報的影響力。
3.5 服務于企業(yè)宣傳其成果
針對高職院校的學報難以做大做強問題，學報應充分認識到學校面向社會、依托行業(yè)、服務企業(yè)的宗旨，并將其作為發(fā)揮學校的學科專業(yè)特長和優(yōu)勢，創(chuàng)辦具有本地特色的技術專欄，將緊密合作的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展成果轉化為學術成果，并加以重點宣傳。通過提供學術交流的平臺，從整體上提高校企合作的深度。
3.6 連通企業(yè)培養(yǎng)科技人才
學報應該努力成為企業(yè)和學校之間進行學術交流的紐帶，加強學校和企業(yè)在技術開發(fā)以及人才培養(yǎng)方面的合作。本著工學結合的高職教育理念，將教育通過企業(yè)與社會結合，通過與企業(yè)共同開展科學技術的研究工作，組織企業(yè)員工和教師的聯(lián)合，充分發(fā)揮高職院校教師較強的理論知識，并結合經(jīng)驗豐富的企業(yè)員工，共同合作，撰寫出更加優(yōu)秀的教學科研論文，同時可使得學校的教師及時了解最新的發(fā)展動態(tài)，從而提高教師的教育科研水平。在為企業(yè)提供教學資源的同時，也提高了高職院校學報的質量，從整體上提高了高職院校的教育科研水平，有利于其向更高的層次發(fā)展。因此，高職院校的學報編輯部門，應加強與企業(yè)的科技交流，實現(xiàn)互利雙贏的局勢。
4 結語
對于高職高專院校來說，要想提高其學報的辦刊質量，提高學報的影響力，真正發(fā)揮學報的作用，就必須轉變現(xiàn)在的辦刊理念，加強學報服務于院校教育科研工作的認識，不能只是被動地作為教師交流、傳播教學科研成果的平臺，必須要主動出擊，以促進院校的教學科研發(fā)展；要明確定位，打造特色的辦刊欄目，努力提升辦刊水平，將高職院校教育科研工作的發(fā)展與學報的發(fā)展緊密結合起來，促進高職院校綜合能力的發(fā)展。
基金項目：本文為四川省高校學報研究會立項課題（編號201106）研究成果
參考文獻
[1] 陸穎，祝西瑩.高職院校學報促進學院教科研發(fā)展的對策探討[J].延安職業(yè)技術學院學報，2010（1）：92-93.
科學研究的作用范文第2篇
【摘要】 目的：對雪膽素片抗炎、鎮(zhèn)咳作用進行實驗研究。方法：通過觀察雪膽素片對小鼠耳廓腫脹、大鼠足趾腫脹的影響研究其抗炎作用;通過小鼠氨水引咳法，觀察其鎮(zhèn)咳作用。結果：雪膽素片對二甲苯所致的小鼠耳廓腫脹以及角叉菜膠所致的大鼠足趾腫脹有一定的抑制作用;對氨水致咳的小鼠有明顯的鎮(zhèn)咳作用。結論：雪膽素片具有抗炎、鎮(zhèn)咳的作用，為其臨床用于治療支氣管炎，急性扁桃體炎等疾患提供了實驗依據(jù)。
【關鍵詞】 雪膽素片;抗炎;鎮(zhèn)咳
雪膽素片是具有消炎止咳的的中成藥，主要用于治療支氣管炎，急性扁桃體炎等。為進一步對其藥理作用進行探索，我們對其作了相關抗炎鎮(zhèn)咳的實驗研究。
1 材料與方法
1.1 動物
昆明小鼠，雌雄兼有，體重18-22g，合格證號：SCXK(川)-10-2006;SD大鼠，雌雄各半，體重180-210g，合格證號：SCXK(川)2008-10，以上動物均由四川大學實驗動物中心提供。
1.2 藥品和試劑
雪膽素片，生藥含量：2mg/片，昆明市宇斯藥業(yè)有限公司提供，批號：09030201。阿司匹林腸溶片，25mg/片，徐州恩華藥業(yè)集團有限責任公司，批號：20081001。地塞米松磷酸鈉注射液：5mg·ml-1，廣東三才醫(yī)藥集團有限公司，批號：20090112。枸櫞酸噴托維林片，延邊益橋生化制藥有限公司，批號：0903005。0.9%氯化鈉注射液，四川科倫藥業(yè)股份有限公司，批號K081202B。二甲苯：天津市富宇精細化工有限公司，批號：090703。25%氨水，成都科龍化工試劑廠生產，批號20090630。
1.3 方法
1.3.1 雪膽素片對二甲苯所致小鼠耳廓腫脹的影響 [1-2] 昆明小鼠取雄性50只，隨機分為：生理鹽水組、阿司匹林組(200mg·kg-1)、雪膽素片高(4.28 mg·kg-1)、中(2.57 mg·kg-1)、低(0.85 mg·kg-1)劑量組，每組10只，各組動物以相應藥物0.2ml·10g-1灌胃，每日一次，連續(xù)3d，末次灌胃2h后，于右耳耳廓正反兩面均勻涂抹0.15ml二甲苯致炎，45min后處死，剪下左右兩耳，用直徑9mm的打孔器在小鼠左右兩耳廓同一位置打孔取樣，及時給耳片稱重，按照下面的算式計算腫脹度和抑制率(%)：抑制率=(生理鹽水組腫脹度-給藥組腫脹度)/生理鹽水組腫脹度×100%，腫脹度=右耳片重-左耳片重。
1.3.2 雪膽素片對角叉菜膠所致大鼠足趾腫脹的影響[3] SD大鼠取雄性60只，隨機分為：生理鹽水組、地塞米松組(0.025mg·kg-1)、雪膽素高(4.28mg·kg-1)、中(2.57mg·kg-1)、低(0.85mg·kg-1)劑量組。用自制毛細管放大測量裝置測量給藥前各組大鼠右后肢足跖體積，然后腹腔注射給予各組藥物，給藥后0.5h在大鼠右后膠足跖皮下注射1%新鮮角叉菜膠0.1ml致炎，分別于5min、30min、1h、2h、4h、6h測足跖容積，計算腫脹度：腫脹度(ml)=致炎后足趾容積-致炎前足趾容積。
1.3.3 雪膽素片對小鼠氨水引咳的影響[4] 昆明小鼠50只，雌雄各半，隨機分為：生理鹽水組、噴托維林組、雪膽素片高(4.28mg·kg-1)、中(2.57mg·kg-1)、低(0.85mg·kg-1)劑量組。觀察小鼠正常呼吸和活動情況后，各組分別灌胃給藥0.2ml·10g-1，30min后，將氨水棉球(1ml氨水/棉球)與小鼠置鐘罩內，保留1min后將小鼠取出，立即觀察記錄各小鼠10min內咳嗽次數(shù)。
1.4 統(tǒng)計學處理實驗數(shù)據(jù)均以(x±s)表示，采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行單因素方差分析及組間兩兩比較。
2結果
2.1 雪膽素片對二甲苯所致小鼠耳廓腫脹的影響 雪膽素片高、中劑量對二甲苯所致的小鼠耳廓腫脹有明顯抑制作用，與生理鹽水組比較差異有統(tǒng)計學意義，P
2.2 雪膽素片對角叉菜膠所致大鼠足趾腫脹的影響給藥1h后雪膽素片高劑量具有明顯的抑制腫脹作用，與生理鹽水組比較有顯著性差異，P
3 討論
雪膽(Hemsleya sinesis Cogn)，為葫蘆科雪膽屬植物的塊根，別名又叫金龜蓮、金盆、羅鍋底，雪膽屬植物大多富含雪膽皂苷和雪膽素(雪膽甲素與雪膽乙素的混晶) 。雪膽甲素為23，24雙氫葫蘆素F25乙酸酯(23，24dihydroxycucurbitacin F25acetate)，雪膽乙素是23 ，24雙氫葫蘆素F(23，24dihydroxycucurbitacin F)[6] 。雪膽素性寒、味苦，具有清熱解毒、抗菌消炎、消腫止痛的功能。根據(jù)體外抗菌試驗，從雪膽醇浸出物中提取的雪膽皂苷和雪膽素對溶血性鏈球菌、金黃色葡萄球菌、福氏痢疾桿菌、大腸桿菌、傷寒桿菌等都有不同程度的抗菌作用，較同濃度的氯霉素強[7]。雪膽素片是從雪膽屬植物中提取雪膽甲素和雪膽乙素混合而成的，我們通過采用二甲苯致小鼠耳廓腫脹、角叉菜膠致大鼠足趾腫脹、氨水引咳、證實了雪膽素片同樣具有抗炎、鎮(zhèn)咳的作用，為其臨床用于治療支氣管炎，急性扁桃體炎等疾患提供了藥理學實驗依據(jù)。
參考文獻
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科學研究的作用范文第3篇
一、 以英語學科教學為基礎，區(qū)別于英語學科教學
英語學科教學將教材作為教學的依據(jù)和載體，整個教學過程都圍繞教材所規(guī)定的目標任務進行，但是學生偏重于掌握基礎知識，只是單向地接受知識，考試也只是以分數(shù)為手段進行評價。而研究性學習則從教學中提出問題、收集相關資料到分析、研究和解決問題，形成了一個統(tǒng)一的模式，教學圍繞這個模式靈活地組織學生進行各種學習活動。研究性學習主要是由學生自行負責完成的，是在以教材為基礎的前提下，注重學習的結果，但更重視學習過程的一門學科。英語學科教學注重教學課堂，研究性英語教學卻不一樣，課外學生也進行體驗研究，學生親身感受和體驗各種學習階段，最終以學生在整個學習過程中的活動以及體驗為考試評價的依據(jù)。區(qū)別于英語學科教學的研究性學習更有利于活化學生的思維，提高學習效率。
二、 研究性學習重在培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維習慣
研究性學習注重訓練學生的發(fā)散性思維能力，課堂上教師應該給學生增加動口、動腦的機會，為學生提供展示創(chuàng)造性思維能力的機會，引導學生進行發(fā)散性思維，開闊學生的學習思路，從而達到更佳的教學效果。教師通過課前精心準備、課堂控制好發(fā)散點營造良好的課堂氣氛，活躍學習思想，開闊學習思路，讓學生在輕松快樂的學習情境中深化語言知識，開發(fā)個人發(fā)散性思維，提高教師的教學質量。在教學句型時，教師可以引導學生用不同的表達方法來表示相同的漢語意思，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維習慣。例如金發(fā)女孩可譯作a blonde girl， a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair， 翻譯“她已經(jīng)等你兩個小時了”有She has been waiting for you for two hours. She has already waited for you for two hours. She is waiting for around two hours for you. 等表達形式。
三、 研究性學習能夠提高學生的成績
學生學習語言知識需要教師的有效指導，但是學生的所學不能全部來自教師傳授，教師教學也不單單是給學生灌輸知識和技能，教學過程中應該引入新的教學方式，引導學生積極主動地去構建知識結構，提高學習興趣，加強運用語言知識的能力。研究性教學作為一種新的教學理念，運用到初中英語教學中能夠提高學生的英語水平。本人在教學中，曾設計了一個實驗：挑選兩個英語平均成績差不多的班級做為研究對象，驗證研究性學習法在一定程度上能提高學生的英語成績。任意班級為實驗班，另一班級則為控制班。在試驗中，研究者給實驗班的學生主要運用研究性學習法，在每周一上午8：30至10：30設兩節(jié)大學英語課。每周二下午8：30至10：30則主要運用傳統(tǒng)的語法翻譯法給控制班學生開設兩節(jié)大學英語課。兩個班級選擇相同教材，事先并不通知學生進行實驗。實驗一年時間進行了兩次測試，得出實驗結果是兩個班級的平均成績沒有顯著的變化，但是及格率和優(yōu)秀率產生很大的差距。這個實驗驗證了研究性學習法的有效性，證明研究性學習能夠提高學生的成績。
四、 課堂上強調學生的自主性，體現(xiàn)研究性學習法的功能
科學研究的作用范文第4篇
關鍵詞：科研平臺；研究型醫(yī)院
The Supporting Role of Scientific Research Platform in the Development of Research-Oriented Hospital
LI Juan， CHEN Chun-yan， LAN Xiu-jian， WU Jue-heng
（SunYat-sen University Zhongshan Medical College， Guangzhou Guangdong 510080， China）
Abstract：Open， Shared and well-equipped scientific research platform is good for promoting， efficiency utility of scientific and technological resources， achieving leap-forward development of scientific and technical innovation in research-oriented hospital， and increased the core competitiveness of hospital. The article expounded and analyzed the role of scientific research platform in the development of research-oriented hospital.
Key words：Scientific research platform； Research-oriented hospital
受研究型大學成功發(fā)展啟示，建設集醫(yī)療、科研與教學于一體的研究型醫(yī)院已成為國際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢。而科技基礎條件的優(yōu)化與重整，正在成為國家基礎設施建設的重要組成部分，成為研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新競爭的一個新的焦點。構建一個開放共享的高水平的科研平臺，已成為研究型醫(yī)院發(fā)展的必要支撐，醫(yī)學科技創(chuàng)新對科研平臺的依賴更為突出。本文試以中山大學中山醫(yī)學院大型科研平臺建設及其建設成效為例，淺析科研平臺在醫(yī)院科研快速發(fā)展中的作用。
1科研平臺提升研究型醫(yī)院核心競爭力
1.1研究型醫(yī)院的重要性 科技創(chuàng)新是醫(yī)院生存和發(fā)展的不竭動力，研究型醫(yī)院是受研究型大學成功經(jīng)驗啟示，發(fā)展起來的一種全新的醫(yī)院發(fā)展理念，是以臨床醫(yī)療工作為基本任務，堅持臨床和科研并舉，通過自主創(chuàng)新不斷催生高層次人才和高水平成果，以新的醫(yī)學知識和新的醫(yī)療技術推動臨床診療水平持續(xù)提高為主要特征，以利用科技創(chuàng)新推動臨床醫(yī)學技術發(fā)展為重要標志。研究型醫(yī)院堅持按照"科研來源于臨床、圍繞臨床、服務臨床、支撐臨床"的要求，突出科技創(chuàng)新，孵化科技成果，催生醫(yī)療技術，推動醫(yī)院發(fā)展[1]。
研究型醫(yī)院區(qū)別于普通臨床型醫(yī)院，具有很強的自主創(chuàng)新能力。大多數(shù)普通醫(yī)院是依靠床位擴張、資金注入來推動醫(yī)院發(fā)展的，而研究型醫(yī)院堅持科研與臨床并舉，按照臨床牽引科研、支撐科研，科研圍繞臨床、服務臨床的要求，依靠科技創(chuàng)新醫(yī)療技術，推動醫(yī)院發(fā)展。科研成果轉化效益占據(jù)醫(yī)院效益的主體部分。其次研究型醫(yī)院具備高水平的臨床診治技術和手段，醫(yī)療不是簡單的臨床技術的重復、治療經(jīng)驗的重復，不僅能看常見病、多發(fā)病、還能解決一般醫(yī)院看不了的疑難復雜病癥[2]。研究型醫(yī)院以醫(yī)療為根本、以科研增強核心競爭力、以教學提升輻射力、臨床與科研并舉，依靠自主創(chuàng)新意識、能力和成果帶動臨床診療水平持續(xù)提高。因此是順應于醫(yī)院跨越式發(fā)展的必然選擇和本質要求、是適應于國家醫(yī)療保障制度改革的時代要求，創(chuàng)新了發(fā)展理念和管理思路、通過技能創(chuàng)新、交流與合作、優(yōu)勢整合等顯著提升可醫(yī)院核心競爭力。故目前建設集醫(yī)療、科研與教學于一體的研究型醫(yī)院已成為國際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢。
1.2科研平臺是研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新的基石 科學研究水平已成為衡量研究型醫(yī)院發(fā)展水平和自主創(chuàng)新能力的重要標準之一。而科研平臺的建設是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。科研平臺集聚先進的實驗設備、優(yōu)秀的科研人員、精湛的創(chuàng)新團隊、良好的科研項目、科學的運行管理機制和開放的學術氛圍、為孕育科學靈感、催生原創(chuàng)成果提供了無法替代的優(yōu)越條件。科研平臺建設是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展的基石，科研平臺建設水平直接關系著科學研究的質量。制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。
科研平臺建設是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要源動力。科研平臺可根據(jù)其形態(tài)和作用分為硬條件平臺和軟條件平臺兩大類[3]。硬科研平臺是進行科學研究的前提條件和基礎，硬科研平臺的發(fā)展支撐和促進軟科研平臺的建設。隨著現(xiàn)代醫(yī)學的飛速發(fā)展和研究型醫(yī)院建設的不斷深入，硬科研平臺在大型綜合醫(yī)院中的地位和作用日益凸顯，如何更好地發(fā)揮其科技支撐、學科建設、人才培養(yǎng)等重要作用，正成為新形勢下研究型醫(yī)院關注和思考的重要問題。
2研究型醫(yī)院科研平臺建設思路和建設現(xiàn)狀
2.1醫(yī)院科研平臺建設思路 科研平臺建設水平直接關系著科學研究的質量，制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。
目前醫(yī)院科研平臺分為醫(yī)院自籌建設的專用平臺和與外單位合作共享的共用平臺兩類。專用平臺著眼本專業(yè)、本學科發(fā)展方向；公用平臺著眼為臨床、基礎提供先進技術支撐和高水平科研服務。
由于科研平臺建設投入大、周期長，大型儀器價格昂貴、技術精密、操作難度較高，因此每臺大型、貴重的共享設備必須安排受過良好培訓的專業(yè)人員管理，專業(yè)人員對設備高水平的操作有利于保持設備的良好工作狀況，以使有限的資源充分滿足全院科技人員的實驗需要。另外在一些醫(yī)院，科研儀器設備僅僅被認為是資產而非資源，使用與維護還缺乏必要的約束機制。這些都在一定程度上限制了醫(yī)院自籌建設的專用科研平臺的發(fā)展。而通過發(fā)揮地域優(yōu)勢，與周邊大學、科研院所建立合作關系，調動社會資源彌補醫(yī)院建設基金和技術力量的不足，面向存量資源，加強院際協(xié)作共享，以整合為主線，實現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置，以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學科共建的共用平臺，則很好地起到了促進學科交叉、服務臨床科研的支撐作用。
2.2目前國內研究型醫(yī)院科研硬平臺建設現(xiàn)狀 目前國內大型醫(yī)院科研硬平臺基本上是按臨床專業(yè)獨立設置，各平臺隸屬科室管理[4]。隨著醫(yī)學生物技術的快速發(fā)展，這種"以科為主"的管理體制顯露出許多弊端，主要表現(xiàn)在實驗技術力量分散、總體業(yè)務水平不高、科研創(chuàng)新能力不強；不同科室間相同實驗設備重復配置，利用率低，資源浪費嚴重；儀器設備使用分散，平臺總體裝備水平不高[5]；平臺間條塊分割，工作上難以整體協(xié)調，學科間很難相互滲透，交流存在障礙，綜合實力大打折扣，難以形成合力，不能充分對外開放等。這些問題與迅猛增長的臨床科研需求形成了突出矛盾，科研平臺從管理模式、建設規(guī)模、功能定位、技術水平、人才需求等方面都遠遠不能滿足研究型醫(yī)院快速發(fā)展的需要。
3中山醫(yī)學院科研平臺在醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展中的探索和實踐
3.1中山醫(yī)學院科研平臺架構 中山醫(yī)學院科研共享平臺為校級公共服務技術平臺，下設科研儀器管理中心、BSL-III實驗室、BSL-II實驗室、動物實驗室、放射性實驗室。所有子平臺均配備專職技術人員若干名。其中科研儀器管理中心所管理貴重儀器已超過100臺/件，設備資產達4000多萬元，擁有高通量測序儀、流式細胞儀、激光共聚焦顯微鏡、懸浮芯片、膜片鉗系統(tǒng)、生物分子相互作用系統(tǒng)等大型設備和配套設施。BSL-III實驗室是目前華南地區(qū)唯一的獲得國家認可的人類病原三級生物安全實驗室，擁有三個核心實驗室，可同時接受三個不同項目的課題組。BSL-II實驗室按功能分為細菌操作區(qū)、病毒操作區(qū)和PCR操作區(qū)，其中病毒區(qū)擁有二個核心實驗室，可同時接受二個不同項目的課題組；細菌區(qū)擁有全自動細菌鑒定藥敏系統(tǒng)和全自動細菌培養(yǎng)系統(tǒng)等高端儀器；PCR區(qū)通過控制氣流方向和壓力梯度嚴格為試劑配制、模板制作、擴增和電泳四個獨立密閉區(qū)。核醫(yī)學實驗室具有《輻射安全許可證》資質的丙級非密閉放射性物質工作場所，承擔放射性試劑的審批、定購、保管、樣品處理、測量、廢物處理等工作。此外，公共服務性技術平臺的建設也已全面啟動，包括轉基因和基因敲除動物平臺、動物分子影像技術平臺、斑馬魚平臺。這些平臺將本著"為團隊服務，為課題服務"原則，為校內外多個學科提供全面服務和人員培訓，為醫(yī)學研究提供技術支持。
平臺將三個"分離"的管理理念[7]、RFID技術、實時視頻監(jiān)控系統(tǒng)和服務質量管理體系相結合，已實現(xiàn)實驗室網(wǎng)絡化實時監(jiān)控管理、儀器分管共享、使用者身份識別、儀器開放預約、使用經(jīng)費結算、效益評估等工作的自動化和智能化[6]，同時引入ISO管理體系規(guī)范儀器設備管理，以用戶為中心持續(xù)改進服務質量，促進儀器管理效率全面提高。
3.2中山醫(yī)學院科研平臺促進醫(yī)學協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展
3.2.1促進學科建設統(tǒng)一合理規(guī)劃 科研平臺是推動高水平學科建設的重要抓手。傳統(tǒng)的醫(yī)院實驗室主要是按學科劃分，依托于某一個或少數(shù)幾個學科建成的，存在實驗室建制不甚合理，儀器設備低水平重復且有嚴重的條塊分割現(xiàn)象；加之大型綜合性醫(yī)院學科門類比較齊全，如果沒有統(tǒng)一規(guī)劃建設，各學科之間缺乏聯(lián)合，學科建設資源配置勢必會分散，影響全院整體優(yōu)勢的發(fā)揮。中山醫(yī)學院大型科研平臺本著以全面提高科研能力為目標，以整合為主線，實現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置；以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學科共建，建立科研資源高度開放共享的管理體制和運行機制。極大推進了研究型醫(yī)院學科建設的合理規(guī)劃。通過科研資源的整合，相關學科方向的凝練，使得單個優(yōu)勢學科拓寬發(fā)展思維，促使其找到新的學科生長點和研究方向，創(chuàng)造新的科研動力。同時，資源齊備，配置合理的科研支撐平臺也為優(yōu)秀人才的引進和培養(yǎng)提供了有利條件，間接促進科研團隊的建設和科研創(chuàng)新能力的提升。
3.2.2專業(yè)的管理和服務機制促進醫(yī)學協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展 實驗技術人員隊伍直接關系著科研平臺的可持續(xù)發(fā)展，中山醫(yī)學院科研平臺擁有一批具有良好團結協(xié)作精神和受過專業(yè)培訓的的專職技術人員，其熟悉和熟練掌握實驗儀器設備的原理、結構、性能、操作規(guī)程、使用注意事項及維修、維護和保養(yǎng)方法，能及時地解決用戶在科研實驗過程中出現(xiàn)的儀器故障或技術問題。確保儀器設備處于良好的工作或備用狀態(tài)。此外，共享平臺實行以"用戶為中心"的全方位共享服務模式，針對不同階段的用戶需求，提供個性化全方位的服務，共享平臺定期邀請相關領域專家和儀器工程師舉辦大型試驗技術講座，介紹儀器原理、技術參數(shù)和功能等知識，普及相關實驗技術和方法，促進新用戶和潛在用戶對共享平臺資源的了解。其次，在用戶首次使用儀器時，技術人員提前與用戶溝通，了解用戶的實驗需求，對其提供前期樣品制備指導和建議；并在共享平臺的儀器預約界面提供可供下載的標準化操作規(guī)程和視頻學習資料；隨后對其進行一對一的上機培訓3～4次，直至用戶完全掌握并熟練操作該設備。另外，共享平臺還定期舉辦用戶答謝會，組織新老用戶交流實驗技術和儀器使用技巧以及經(jīng)驗，定期向新老用戶發(fā)放調查問卷，收集用戶意見和建議，并根據(jù)需求反饋信息調整服務，大幅提升管理和服務能力以及儀器使用者的滿意度。以2012年為例，截止9月，注冊用戶總數(shù)中醫(yī)院用戶達47%，新注冊用戶中醫(yī)院用戶的數(shù)量逐年上升，從2010年的37.4%上升至2011年的47.3%，2012年（截止9月）新注冊用戶中醫(yī)院用戶已上升至58.4%。總使用機時近5萬小時，解決許多課題組急需但又無必要自行配備的常規(guī)貴重儀器使用難題，協(xié)助攻克臨床轉化研究中高端貴重儀器的技術瓶頸，促進醫(yī)學協(xié)同創(chuàng)新長足發(fā)展。
3.2.3初步建成面向廣州越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產業(yè)園區(qū)的共享平臺 中山醫(yī)學院科研平臺利用現(xiàn)有實驗室設備和人力資源積極面向社會提供服務，由點及面、已初步形成面向廣州市越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產業(yè)園區(qū)的共享共用服務體系，針對惡性腫瘤、神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病、心血管疾病等重大疾病，力求打破基礎醫(yī)學與藥物研發(fā)、臨床醫(yī)學之間固有的屏障，利用平臺現(xiàn)有的高端精密貴重儀器，建立了能有效促進從"病床"到"實驗室"再到"病床"循環(huán)往復的轉化醫(yī)學關鍵技術體系，包括轉基因和基因敲除技術、動物分子影像技術、基因組與蛋白組學技術、顯微圖像及超微結構分析技術、流式細胞術、膜片鉗技術等，以期將基礎研究獲得的知識、成果快速轉化為臨床上的治療新方法。該體系拓展了設備共享服務范圍，提高了實驗室的整體管理水平，充分發(fā)揮了科學研究、人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的綜合效益。并為我市科技自助創(chuàng)新體系的建設提供了支持和保障。
4結論
醫(yī)院科研的高水平是醫(yī)院持續(xù)性發(fā)展的優(yōu)勢之源，先進的新型科研支撐平臺對醫(yī)院科研水平的提高起到關鍵的基礎性作用。平臺的不斷升級和更新保證了醫(yī)院科研能力上升的持續(xù)性。中山醫(yī)學院將結合3年來取得的初步成績，對科研實驗技術平臺的建設進一步完善，不斷更新科研管理理念，與時俱進，保證和支撐我校醫(yī)院在醫(yī)學領域中的不斷創(chuàng)新與強勁發(fā)展。
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科學研究的作用范文第5篇
[中圖分類號] R446 [文獻標識碼] C[文章編號]1673-7210（2007）05（a）-104-02
檢驗科作為一門多學科融合的獨立專業(yè)，在醫(yī)院醫(yī)療工作中發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)結合實際將檢驗科在核醫(yī)學應急救援中的作用討論如下：
1核泄漏對人體損害的特點
核泄漏對人體的損傷有γ、β輻射的外照射、放射性核素的內照射、熱燒傷和機械傷，事故發(fā)生放射性核素的釋放與分布可分為三個過程，早期：事故發(fā)生后最初幾個小時，以短壽命核裂變產物為主，散落在事故現(xiàn)場的核燃料碎片和核設備形成較強的γ、β輻射源；中期：事故發(fā)生后幾天或更長，釋放的放射性核素通過羽狀煙云大部分進入大氣并沉降到地面上；后期：事故后幾周到幾年，主要是長壽命核裂變產物，如鍶－90、銫－137、钚－239對人體的危害。對人體外照射主要來自：①核動力設施。②放射性煙云。③沉降到地面的放射性落下灰。④附著于人體表面和衣服上的放射性核素。這些輻射源的γ輻射對人體輻射引起外照射放射性損傷，主要核素有碘－131、銫－137等。電離輻射對人體血液系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等造成不同程度的放射性損傷。
2檢驗科在核醫(yī)學應急救援中的作用
一旦有核泄漏事故發(fā)生，檢驗科必須迅速作出響應，在醫(yī)院應急辦公室的統(tǒng)一指揮下，檢驗科應立即按預案進入工作狀態(tài)。
2．1 血液常規(guī)檢查
主要觀察外周血細胞的改變，淋巴細胞減少、嗜中性粒細胞增多、以淋巴細胞絕對計數(shù)最為可靠。
2．2 對體表和尿、血等生物樣品進行核素及污染檢測
2．3劑量估算
2．3．1 照射3～4 d內可得到物理劑量估算，淋巴細胞染色體非穩(wěn)定性畸變（Cu）如環(huán)和雙著絲點泊松分布檢驗可提示照射的均勻和不均勻。淋巴細胞微核（CB阻滯法）較為簡便，但有干擾因素。早熟染色體凝集（premature chromosome condensation ，PCC）技術，可在取血后6 h出結果，范圍1~10Gy。
2．3．2淋巴細胞染色體穩(wěn)定性畸變除淋巴細胞非穩(wěn)定性畸變（Cu）外，另一類缺失、易位、倒位等穩(wěn)定性畸變（Cs）可推測原先照射劑量。熒光原位雜交（flurorescence in situhybridization，F(xiàn)ISH）能快速識別人類1、2、4號染色體易位。T淋巴細胞次黃嘌呤磷酸核酸轉移酶（hypoxanthine phosphoribosyl transferase,HPRT）,其基因突變頻率與劑量相關。血型糖蛋白(GPA)基因突變技術檢測，突變頻率與輻射劑量正相關[1]。
2．4 其他檢查
2．4．1 高淀粉酶血癥和高淀粉酶尿癥與病情程度有一定的關系，高于正常值10~100倍。
2．4．2照射1 d，大面積皮膚損傷病人的肌酸激酶水平升高，為正常值的10~20倍，天冬氨酸轉氨酶升高。
2．4．3事故后7~9 d，不少病人出現(xiàn)高酶血癥（如天冬氨酸轉氨酶、堿性磷酸酶、乳酸脫氫酶）及高膽紅素血癥。
2．4．4事故發(fā)生后血小板數(shù)量明顯減少。
2．4．5進行腎功能、電介質、血糖、肝功能等檢查。
2．4．6如繼發(fā)細菌感染，進行細菌鑒定和藥物敏感試驗。
2．4．7如發(fā)生失血和休克，根據(jù)病情嚴重程度輸注血液。
2．4．8凝血系統(tǒng)檢查：早期凝血系統(tǒng)激活，一過性升高[2]，血小板凝集功能增強，出現(xiàn)高凝集狀態(tài)，乃至彌散性血管內凝血（DIC）。
2．4．9免疫系統(tǒng)檢查：T淋巴細胞亞群變化，CD4/CD8比值下降。原有過敏體質者，IgE明顯上升。此外免疫屏障破壞，粒－巨噬細胞系統(tǒng)質與量減弱。
3檢驗科人員個人防護及科室布局
檢驗科人員平時應當學習掌握控制應急輻射的相關知識，事先經(jīng)過良好的訓練，采取一切可能的防護措施，包括配備必需的個人防護衣具（防護面具、防護服、防護手套等）。工作人員帶個人劑量儀，包括熱釋光片、數(shù)字式個人劑量儀，必要時帶個人劑量報警儀[3]。進入工作場所前，首先在更衣室換上防護服，個人物品不得隨意帶入放射性工作場所，嚴禁將污染的物品和個人防護用品帶出工作場所。檢驗科應注意整體布局，在整個布局中分別設工作人員出入口和標本出入口，防止交叉污染。工作場所劃分為污染、半污染和清潔區(qū)。
4標本和廢液處理
進入檢驗科的標本（血、尿、便等）及廢液等均視為放射性廢物，按照WS－1996標準處理，液體或固體廢物如感染的針頭、注射器和破碎的玻璃器皿等均應放入不泄漏、較牢固并有合適屏蔽的容器內。工作場所應設污水池，存放放射性污水直至符合排放標準要求時方可排放。廢原液和高放射性廢液應專門存放。操作帶有揮發(fā)性和產生氣溶膠的開放性場所，應設相應的排風系統(tǒng)，排放口應達到國家大氣排放標準[4]。
5海上核醫(yī)學應急救援中的檢驗工作
海上核泄漏事故具有突發(fā)性、機動性特點，因此要求醫(yī)學檢驗工作要迅速、準確，能夠滿足現(xiàn)場急救的基本要求，為完成海上核醫(yī)學應急救援任務，檢驗工作需要從以下兩方面著手：
5．1 攜行設備要求能夠滿足現(xiàn)場基本醫(yī)學檢驗需要，設備要求搬動容易、有良好的抗碰撞性和抗磁性，基本攜行設備有半自動生化分析儀、尿分析儀、血球分析儀、電介質分析儀、顯微鏡、試管、玻片、離心機、棉簽等。
5．2攜行試劑如血球試劑、尿試紙條、電介質試劑、血型試劑、血液等。
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