對(duì)古典音樂的理解
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對(duì)古典音樂的理解范文第1篇
【關(guān)鍵詞】古典音樂;大學(xué)生;重要性;推廣途徑
在當(dāng)前樂壇上,流行樂充斥著每一個(gè)角落,不斷刺激著我們的神經(jīng)并且?guī)?dòng)著潮流,讓我們一直去追求新的歌曲、新的唱片。大學(xué)生作為時(shí)代潮流的追隨者緊隨其后,在日常的音樂學(xué)習(xí)過程中更多的人選擇了流行音樂,忽略了古典音樂對(duì)其自身發(fā)展的重要性。但是,流行樂只能算得上是曇花一現(xiàn),只有那些盛行一時(shí)的代表作才能成為經(jīng)典。古典音樂就不同了,古典音樂是人類文化的結(jié)晶,經(jīng)過了時(shí)間和世人的考驗(yàn)流傳下來,并在樂壇上享有一席之地。相較于流行音樂的聲音刺激,古典音樂在個(gè)人修養(yǎng)提高等方面具有重要作用。
一、古典音樂在大學(xué)生生活中的現(xiàn)狀
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,絕大部分大學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí)有限、態(tài)度迥異。大部分大學(xué)生認(rèn)為古典音樂是高修養(yǎng)的人的專利,與流行音樂相比過于深?yuàn)W,不太明白要表達(dá)的是什么,不太適合自己學(xué)習(xí),而且古典音樂中的那些大型交響樂,歌劇,無形中給人一種心理壓力;有時(shí)候聽上去很舒服,但是卻無法用恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來,與當(dāng)前社會(huì)的主流音樂顯得格格不入,有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)。基本上大學(xué)生對(duì)古典音樂的態(tài)度是尊重的,但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻沒有去關(guān)注,更談不上主動(dòng)去接觸、去學(xué)習(xí)了。大學(xué)生對(duì)古典音樂的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有流行音樂學(xué)習(xí)熱情高,主要原因在于大學(xué)生處在一個(gè)浪漫、萌動(dòng)、容易接受和吸收新鮮事物的時(shí)期,提到大學(xué)生自然的與“時(shí)尚”“前衛(wèi)”“個(gè)性”等名詞聯(lián)系起來。大學(xué)生既是潮流的引導(dǎo)者,又是潮流的追隨者,他們追求新鮮刺激,拒絕平淡枯燥,古典音樂的平緩顯然不能滿足大學(xué)生對(duì)新鮮刺激的追求。
二、古典音樂在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要作用
(一)古典音樂開拓了學(xué)生的視野
古典音樂的背后都有一段悠久的歷史,每一部古典音樂作品都有著豐富的文化內(nèi)涵,是一個(gè)民族的音樂歷史文化。學(xué)習(xí)古典音樂可以使學(xué)生了解音樂背后的各個(gè)民族的歷史文化,在學(xué)習(xí)過程中不僅增長了知識(shí),開拓了眼界,而且通過欣賞不同時(shí)期的古典音樂,沿著古典音樂發(fā)展的軌跡,學(xué)生可以自由穿越于不同時(shí)期,了解到整個(gè)音樂的發(fā)展史。
(二)古典音樂豐富了學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)
古典音樂與流行音樂相比有著豐富的內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。音樂作為一門富有情感的藝術(shù),對(duì)音樂的情感體驗(yàn)不能僅僅局限于體驗(yàn)音樂的音響,也來自于音樂背后的那段歷史。以中國古典樂里的《十面埋伏》為例,在具體的賞鑒過程中,學(xué)生除了感受到音樂的宏大之外,還可以從音樂中了解到楚漢相爭(zhēng)的歷史,看到兩軍交戰(zhàn)的宏大場(chǎng)面,這樣以來,古典音樂有助于學(xué)生置身其中,為音樂帶來的畫面所感動(dòng),豐富了學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。
(三)古典音樂促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高
古典音樂是一個(gè)極富創(chuàng)造力的藝術(shù),學(xué)生欣賞、演奏和演唱古典音樂的過程就是一個(gè)極富創(chuàng)造力的過程。此外,古典音樂的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂背后歷史文化的理解,隨著古典音樂的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。由于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高,可以在具體的學(xué)習(xí)過程中處處體現(xiàn)出學(xué)生自身的創(chuàng)造力。
(四)古典音樂對(duì)學(xué)生的情緒情感具有積極作用
情緒往往決定著一個(gè)人的行為,具有好的情緒往往會(huì)看到事物積極方面,反之則只能看到消極的一面。古典音樂的平緩清淡有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒,克服沖動(dòng)冒進(jìn)的缺點(diǎn),提高其對(duì)自身情感的控制,對(duì)大學(xué)生的情緒情感具有積極的作用。
三、有效推廣古典音樂學(xué)習(xí)的途徑
(一)改變學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí)
改變古典音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,首先要做的就是改變學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí)。以往學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí)過于夸張,認(rèn)為古典音樂是陽春白雪,是高修養(yǎng)的人的專利,不適合自己學(xué)習(xí),要改變這種認(rèn)識(shí)。古典音樂固然高雅但并非不可碰觸,這樣需要教師的引導(dǎo)作用,使學(xué)生明白只要了解相應(yīng)歷史文化,古典音樂也是通俗易懂、易于學(xué)習(xí)的。
(二)改變教師的教學(xué)方式
當(dāng)前大部分學(xué)生之所以對(duì)古典音樂的學(xué)習(xí)望而卻步,教師的教學(xué)方式也存在一定責(zé)任。拓展古典音樂教學(xué),教師要改變以往的教學(xué)方式,在古典音樂教學(xué)過程中除了講授基本的樂理知識(shí)外,要多講解一下古典音樂背后的歷史文化,通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典音樂背后文化的學(xué)習(xí),加深其對(duì)古典音樂的體驗(yàn),賦予其想象的空間,這樣可以有效提高學(xué)生的古典音樂學(xué)習(xí)興趣。
(三)社會(huì)媒體的支持
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,當(dāng)前學(xué)生了解古典音樂的途徑主要是借助于網(wǎng)絡(luò)、電視等社會(huì)媒體。以近年來蜚聲國際的青年鋼琴演奏家朗朗為例,之所以能夠打敗其他音樂家被眾多學(xué)生了解并且在中國大地上掀起一股“鋼琴熱”浪潮與媒體對(duì)他的跟蹤報(bào)道和大力宣傳時(shí)分不開的,由此可見社會(huì)媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂過程中的重要作用。所以,通過媒體的大力宣傳,來增加學(xué)生對(duì)古典音樂的認(rèn)識(shí),引起其學(xué)習(xí)的興趣。
(四)政府的支持
政府對(duì)古典音樂學(xué)習(xí)的支持也是在大學(xué)生中有效推廣古典音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要影響因素,政府的支持能夠?yàn)橘x予古典音樂更多展示的機(jī)會(huì)。政府支持可以為古典音樂帶來權(quán)威性,得到人們和大學(xué)生更多的重視。具體的政府可以通過開設(shè)音樂劇院,開展“古典音樂進(jìn)校園”等活動(dòng),讓更多的大學(xué)生接觸到真正的古典音樂。
綜上所述,無論時(shí)代如何發(fā)展,古典音樂作為人類歷史長河中的瑰寶,始終都是音樂的主流,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人才培養(yǎng)具有重要作用,需要得到人們的重視和薪火相傳。如何改變?nèi)藗儗?duì)古典音樂的態(tài)度,將古典音樂大眾化將是此后研究的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
對(duì)古典音樂的理解范文第2篇
一、中國古典音樂在幼兒教育中的價(jià)值
《論語》云：“興于詩，立于禮，成于樂”，可見中國古人把樂提到了治國安邦的高度。認(rèn)為從國家來講，音樂可以移風(fēng)易俗、調(diào)和人群；從個(gè)人來講音樂可以涵養(yǎng)性情、熏染氣質(zhì)。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，中國古典音樂每分鐘約60拍左右，和人體節(jié)律相吻合，有利于幼兒大腦潛能的開發(fā)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。
（一）有利于幼兒情緒情感的發(fā)展
1．中國古典音樂的和諧有利于幼兒情緒平穩(wěn)
中國古典音樂講求優(yōu)雅端莊從容適度，是一種中正和平的音樂，是一種崇尚“樂而不、哀而不傷”的雅樂，不喜熱情奔放或具有反抗精神的“鄭衛(wèi)之聲”等民間俗樂（“惡鄭聲之亂雅也”）。“直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡(jiǎn)而無傲”是中國古樂的理想境界。中國古樂能讓人產(chǎn)生和諧、和平的感覺，從而使環(huán)境平和，心神和諧。多讓幼兒接觸中國古樂有利于去除幼兒急躁、不安的情緒，幫助其平和心境，穩(wěn)定情緒。
2．中國古典音樂的向善性能激發(fā)和熏陶幼兒良善的情感
中國古樂推崇“有德”的音樂，認(rèn)為音樂有移風(fēng)易俗的作用，只有“有德”的音樂才能用于教化百姓。中國古樂多是對(duì)崇高正直的歌詠，如《梅花三弄》塑造了如梅花般高潔，身處逆境仍不失品格的君子形象，《滿江紅》歌詠了岳飛不甘屈辱，重振山河的民族氣節(jié)。這種向善的音樂，可以喚起幼兒對(duì)美好事物的追求和推崇，使幼兒良善的情感在潛移默化中得到熏陶。
（二）獨(dú)特的美學(xué)特質(zhì)，能給幼兒帶來愉悅的體驗(yàn)，有助于其東方審美的啟蒙
1．以意境為美
中國古典音樂受道家文化的影響，在審美上反對(duì)“滿”，認(rèn)為滿則俗，追求“大象無形，大音希聲”。追求一種“空靈”的意境，一種寫意的美學(xué)風(fēng)格，區(qū)別于西洋藝術(shù)的寫實(shí)。講究“在音與音的停頓處（留白處）體會(huì)無法言說的韻味，“此時(shí)無聲勝有聲”。
2．以自然為美
中國古典音樂在審美心理上重視人和自然的聯(lián)系,追求人和自然的統(tǒng)一，追求“天地有大美而不言”的至美之境。歐陽修《贈(zèng)無為軍李道士》詩說“音如石上瀉流水”，所謂“音如流水”，就是說琴聲要近于自然之音，即“天籟”，“天籟”是音樂家追求返樸歸真的藝術(shù)境界。讓幼兒接觸中國古典音樂，幫助其初步體驗(yàn)古樂中獨(dú)特的東方美，不僅有助于幼兒從中國古典音樂中獲得其美學(xué)意境帶來的愉悅和感動(dòng)，還有利于幼兒東方審美的啟蒙，為其將來更深入的感受水墨畫、古詩、古典舞中獨(dú)特的中國美埋下靈性的種子。
（三）豐富的文化底蘊(yùn)，有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承
中國古典音樂受儒家道家哲學(xué)思想的影響，具有深厚的文化底蘊(yùn)。中國古樂在功用上強(qiáng)調(diào)“有德”的音樂才是好的音樂，要用“有德”的音樂來教化百姓，蘊(yùn)含著儒家仁愛和積極入世的精神；在審美上強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔自然、空靈幽眇、淡雅，蘊(yùn)含了道家自然、無為的思想。對(duì)中國古典音樂的接觸，有助于積累對(duì)儒道文化初步、感性的經(jīng)驗(yàn)，為將來更好的理解中國傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。
二、在幼兒園中實(shí)施中國古典音樂教育
（一）豐富幼兒的審美認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
只有擁有豐富的中國審美的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，才能在聆聽中國古典音樂的過程中產(chǎn)生共鳴，獲得美的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)開始前，教師要幫助幼兒充分做好經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看關(guān)于中國山水園林的VCD，初步感受其中的古典雅致、寧靜和諧；讓幼兒欣賞水墨畫，引導(dǎo)幼兒初步感受畫中平和沖淡的意境；帶幼兒走進(jìn)自然，去荷塘邊嗅一嗅微風(fēng)送來的荷香，看一看晶瑩的露珠在玉盤般的荷葉上滾動(dòng)、荷花婷婷宛若起舞的少女，聽一聽清風(fēng)拂過柳條沙沙作響好似淺唱低吟……只有幫助幼兒充實(shí)了相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，才能在活動(dòng)中激發(fā)起兒童的興趣，從而事半功倍。
（二）將中國古典音樂貫穿在一日活動(dòng)中
音樂的美是在感受中獲得，而感知音樂要從多聽入手。因此要讓中國古典音樂時(shí)時(shí)在孩子耳邊響起，讓精華的樂章不經(jīng)意間流入兒童的心田。例如，剛?cè)雸@時(shí)，由于孩子剛剛醒來不久，大腦神經(jīng)還在不活躍的狀態(tài)，可以播放《出水蓮》、《月兒高》之類清新淡雅的曲目，讓幼兒在美好的清晨中開始一天的生活；進(jìn)餐時(shí)，可以利用諸如《高山流水》、《梅花三弄》安靜的曲目營造有秩序不吵鬧的進(jìn)餐氣氛；午睡時(shí)，可以通過播放中國古典音樂幫助幼兒進(jìn)入睡眠。
（三）將中國古典音樂教學(xué)與其他領(lǐng)域活動(dòng)結(jié)合起來
中國古典音樂教育與其它教育存在多方面的內(nèi)在聯(lián)系，將中國古典音樂教育與美術(shù)、文學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域活動(dòng)結(jié)合起來，有助于幼兒更深入地感受中國古樂。首先，將中國古典音樂教育與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，中國古典音樂與水墨畫在個(gè)體感知中有相通性，可以利用水墨畫真實(shí)具體的特點(diǎn)，利用視覺圖像刺激想象，幫助幼兒感受音樂中的抽象美。其次，將中國古典音樂與文學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。中國古典音樂追求詩意的境界，貼近古詩文的審美意境。在古典音樂的背景中朗誦古詩詞，將達(dá)到聲情并茂的效果，給幼兒帶來更深刻的審美感動(dòng)。例如利用多媒體呈現(xiàn)樂曲描繪的江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層臺(tái)等畫面，在古曲《春江花月夜》的背景下，帶領(lǐng)幼兒朗誦并初步感知唐詩《春江花月夜》。再次，將中國古典音樂與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，中古典音樂伴隨著豐富的音樂文化，可以說每一首曲子背后都承載著一份高尚的情感。通過移情的方法幫助幼兒體驗(yàn)作品的情感，能喚醒幼兒心中沉睡的審美意識(shí)，提高人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何做人。例如在欣賞樂曲《滿江紅》中，聽老師講述岳飛的故事并表演岳飛精忠報(bào)國的場(chǎng)景，體驗(yàn)愛國情懷。
對(duì)古典音樂的理解范文第3篇
關(guān)鍵詞：高中音樂；古典西方音樂；欣賞教學(xué)
在我國現(xiàn)行的教育體系中，音樂教學(xué)一直貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，從小學(xué)階段的音樂啟蒙教育，到高中階段學(xué)生開始學(xué)習(xí)和鑒賞西方古典音樂，時(shí)間跨度長達(dá)十二年之久，盡管學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間不像學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)那樣長，但是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于音樂也有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生進(jìn)入高中以后，已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，音樂的學(xué)習(xí)能力和感知能力，也有了較大的提升。西方古典音樂在人類音樂史中占有重要的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠有效地提高自己的古典音樂鑒賞能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他音樂知識(shí)也將會(huì)有極大的幫助。那么，在高中音樂教學(xué)中，如何開展西方古典音樂教學(xué)呢？筆者從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，可以從如下幾點(diǎn)入手，展開論述。
一、以西方音樂的發(fā)展史為主線，使學(xué)生熟悉西方古典音樂
西方古典音樂不同于中國的一些傳統(tǒng)音樂，由于文化差異的原因，許多學(xué)生對(duì)于西方古典音樂較為陌生，知之甚少，有些學(xué)生甚至連西方古典音樂有哪些種類都分不太清楚。學(xué)生對(duì)西方古典音樂的陌生，在無形中加大了教師教學(xué)的難度。因此，在進(jìn)行西方古典音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候，可以首先讓學(xué)生了解西方音樂的發(fā)展史，熟悉西方古典音樂，這樣教師在教學(xué)時(shí)就能更好地開展音樂欣賞教學(xué)。
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師面對(duì)這樣龐大、浩瀚的古典音樂世界，難免會(huì)無所適從，不知該從何入手。這就要求教師在教學(xué)時(shí)自身功夫要過硬，有選擇地選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的樂曲，因?yàn)樵谠S多高中，學(xué)生通常每周只有一節(jié)音樂課，教師如果自己都不了解西方古典音樂，教學(xué)時(shí)就會(huì)很盲目，學(xué)生也難以學(xué)到真正的知識(shí)。教師可以在教學(xué)時(shí)，根據(jù)西方古典音樂的發(fā)展史及其分類，先幫學(xué)生構(gòu)建一個(gè)較為清晰的古典音樂發(fā)展史的大體框架，這樣，學(xué)生能夠?qū)ξ鞣焦诺湟魳酚幸粋€(gè)大致的了解，為后期的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
二、音樂不是孤立的藝術(shù)，多學(xué)科交叉服務(wù)音樂欣賞教學(xué)
在教學(xué)時(shí)，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)科的知識(shí)都存在著千絲萬縷的聯(lián)系，并不是孤立存在的，例如，物理和化學(xué)里的不少計(jì)算知識(shí)就會(huì)用到學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。同樣的音樂也并不是一門孤立的學(xué)科，它與社會(huì)風(fēng)尚、文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的發(fā)展密不可分，音樂的產(chǎn)生，并不是毫無根由的，它是時(shí)展的產(chǎn)物。例如，貝多芬所創(chuàng)作的《第九音樂交響曲》就是與文學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，它是為德國著詩人希勒的詩歌《歡樂頌》所譜的曲。
基于這樣的原因，教師在教學(xué)時(shí)，可以將文學(xué)、歷史學(xué)科的知識(shí)遷移運(yùn)用到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)上，使其他學(xué)科的知識(shí)能夠有效地為音樂欣賞教學(xué)服務(wù)。這樣學(xué)生也能夠更加清晰地理解西方古典音樂，有利于學(xué)生音樂欣賞水平的提高。
三、因材施教，尊重學(xué)生發(fā)展差異
因材施教的教學(xué)理論在我國流傳的時(shí)間很長。西方古典音樂學(xué)習(xí)也必須采用這一教學(xué)方式。音樂屬于藝術(shù)的類別，藝術(shù)不同于普通的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，每個(gè)人對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力都是不一樣的，有些人對(duì)于音樂藝術(shù)的領(lǐng)悟能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通；反之，有些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的領(lǐng)悟能力較差，始終不得其法。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要注重因材施教，要尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求進(jìn)行音樂教學(xué)。比如說有些學(xué)生喜歡聽輕松舒緩的抒情類音樂作品，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下欣賞這個(gè)類型的音樂，并在課堂條件允許的基礎(chǔ)下，給學(xué)生播放這種類型的音樂，還有的學(xué)生喜歡肖邦的鋼琴曲，在教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該予以尊重。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異不同，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓他們欣賞一些難度大的音樂，取得更大的發(fā)展，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)?shù)亟档碗y度，鞏固好他們的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，使他們不至于失去學(xué)習(xí)的興趣。
總之，西方古典音樂是一門高雅的音樂藝術(shù)，學(xué)生在一開始接觸這個(gè)類型的音樂時(shí)難免會(huì)覺得陌生，但是音樂是不分民族、不分國界的，教師在教學(xué)的時(shí)候只要找準(zhǔn)方法，使學(xué)生對(duì)西方古典音樂有了一定的認(rèn)識(shí)，并且逐漸喜歡上了這種音樂，那么在教學(xué)時(shí)，教師遇到的障礙就會(huì)小很多。而且學(xué)生學(xué)好了這門課程，也會(huì)提高音樂感知能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃華南.對(duì)初中音樂欣賞有效教學(xué)的研究[J].考試周刊，2015（81）.
對(duì)古典音樂的理解范文第4篇
一、流行音樂和古典音樂的簡(jiǎn)介：
流行音樂，大家都很熟悉，就是popular music。大范圍的流行的，能夠讓廣泛的人們感受到藝術(shù)的魅力。流行音樂包括國外的、包括國內(nèi)的，不再是簡(jiǎn)單的作詞作曲就能完成一首歌。多數(shù)的流行音樂的創(chuàng)作者都是青年一代；多數(shù)的流行音樂的都是以青年們的情感主體為主；多數(shù)的流行音樂使用的樂器都是大眾流行的樂器，比如吉他；多數(shù)的流行音樂的創(chuàng)作貼近大家心靈，不要求高雅的情操和精湛的技術(shù)。流行音樂作品就像他所說的只是“流行”，并不能kt250.com長久的保存它的經(jīng)典。從《纖夫的愛》、《朋友》、《同桌的你》到《天黑黑》、《黃昏》、《他一定很愛你》，無數(shù)的流行音樂雨后春筍似地出現(xiàn)，隔一兩天就有新專輯。從鄧麗君、尹相杰、劉德華到張惠妹、周杰倫、阿杜，無數(shù)的歌星獻(xiàn)給人們無數(shù)美麗的音樂。
古典音樂，起源很早，就是classical music。從巴赫、海頓一直到李斯特、約翰•斯特勞斯，古典音樂的魅力讓很多人記憶猶新。古典音樂為什么能夠久勝不衰呢？那是因?yàn)楣诺湟魳繁攘餍幸魳犯軌蛘鸷承撵`、更能讓人記住。多數(shù)的古典音樂的創(chuàng)作都是經(jīng)典，沒有很強(qiáng)的藝術(shù)天賦的人是創(chuàng)造不出經(jīng)典的古典音樂的；多數(shù)的古典音樂使用的樂器都是古老的民族/西洋樂器；多數(shù)的古典音樂都是權(quán)利和品位的象征；多數(shù)的古典音樂有著高雅的藝術(shù)情操和精湛的演奏技術(shù)。古典音樂有很多作品家喻戶曉，像《命運(yùn)交響曲》、《梁祝》、《星星變奏曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《藍(lán)色多瑙河》、《愛之夢(mèng)》等等。古典音樂里有著很多輝煌的創(chuàng)作家，像 音樂巨人——貝多芬，鋼琴詩人——肖邦，音樂神童——莫扎特，交響樂之父——海頓 等。他們多數(shù)都有著平凡的一生，并不富裕，也并不渴望富裕，他們用自己的作品反映了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步思想，他們的作品了既壯麗宏偉又極樸實(shí)鮮明，它的音樂內(nèi)容豐富，同時(shí)又易于為聽眾所理解和接受。
二、流行音樂和古典音樂的對(duì)比：
在一次全國初中生音樂欣賞的調(diào)查中，統(tǒng)計(jì)出了以下數(shù)據(jù)：熱衷于中國流行音樂的占65%，熱衷于國外流行音樂的占17%；熱衷于中國古典音樂的占8%，熱衷于國外古典音樂的占10%。也就是說熱衷于流行音樂的占82%，而熱衷于古典音樂的只占18%。
每一個(gè)人從內(nèi)心都會(huì)肯定古典音樂的魅力，只是有時(shí)還認(rèn)識(shí)得不很透徹，才沒有表現(xiàn)出來而已。這個(gè)“認(rèn)識(shí)”不但包括對(duì)音樂的領(lǐng)會(huì)力，還包括教育程度和周圍環(huán)境的影響。所以即使是肖邦，他休閑的時(shí)候說不定也會(huì)樂意聽聽邁克兒的熱血作品，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他為能休息而興奮不已，需要比鋼琴曲更激烈的東西來表達(dá)。 三、流行音樂和古典音樂的探討：
為什么從過去的只聽鋼琴曲、交響樂，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在兼容并包的局面呢？因?yàn)榱餍幸魳返母星樘N(yùn)涵非常淺顯，能夠瞬間喚起聽眾的感情。因此，聽眾不需要特定的心情、特定的環(huán)境，就可以直接進(jìn)入到主創(chuàng)人員創(chuàng)設(shè)的情景中，從而達(dá)到與演唱者一起激動(dòng)、一起憂傷、一起回味悠長的境界。流行音樂的流行就是因?yàn)樗鼘?shí)在太大眾化，根本不需要你有任何的條件，是完全的大公無私的音樂。如今的社會(huì)節(jié)奏日趨快速，大量信息的廣泛傳播需要及時(shí)處理，商業(yè)談判分秒必爭(zhēng)，學(xué)習(xí)生活如同繃緊的弦。人們的生活越來越緊張，需要以音樂來加以調(diào)劑。這種情況下古典音樂那種深深埋藏的韻味怎么會(huì)是享受呢？
一位音樂愛好者拜訪了一位友人，她家中的光碟數(shù)目絕對(duì)是瞠目結(jié)舌，但找不到任何音樂盛典、外文歌曲，哪怕是老一輩歌唱家的單集、合集。“您認(rèn)識(shí)李古一嗎？”“聽說過李雙江嗎？”甚至，“你知道蔡琴和高勝美嗎？！”搖頭，自始至終。已經(jīng)忘卻了近似常識(shí)的音樂知識(shí)。這也是沉迷流行音樂，不聽古典經(jīng)典帶來的后遺癥。還好，像這些還未引退的老一輩歌手還有人認(rèn)識(shí)，偉大巨人貝多芬一生的事跡未被遺忘。
中學(xué)是性格愛好形成的時(shí)期。目前迷戀流行音樂而不能自拔的大多是十幾歲的初中、高中生，試想他們一旦迷戀流行音樂而徹底排斥古典音樂。沒有正確的引導(dǎo)，青少年追星簡(jiǎn)直到了不可思議的地步。這就更是流行音樂的悲劇了。不過我承認(rèn)，被追星追得不可思議的大多是實(shí)力超群的，像劉德華、周杰倫等，的確是優(yōu)秀。但現(xiàn)在不但世界是在多極化發(fā)展，音樂界也在！還有這么多古典經(jīng)典被拋棄，不知當(dāng)人們都忘卻了古典音樂的時(shí)候，音樂界是個(gè)什么樣子。
對(duì)古典音樂的理解范文第5篇
一、流行音樂和古典音樂的簡(jiǎn)介： 流行音樂，大家都很熟悉，就是popular music。大范圍的流行的，能夠讓廣泛的人們感受到藝術(shù)的魅力。流行音樂包括國外的、包括國內(nèi)的，不再是簡(jiǎn)單的作詞作曲就能完成一首歌。多數(shù)的流行音樂的創(chuàng)作者都是青年一代；多數(shù)的流行音樂的都是以青年們的情感主體為主；多數(shù)的流行音樂使用的樂器都是大眾流行的樂器，比如吉他；多數(shù)的流行音樂的創(chuàng)作貼近大家心靈，不要求高雅的情操和精湛的技術(shù)。流行音樂作品就像他所說的只是“流行”，并不能***長久的保存它的經(jīng)典。從《纖夫的愛》、《朋友》、《同桌的你》到《天黑黑》、《黃昏》、《他一定很愛你》，無數(shù)的流行音樂雨后春筍似地出現(xiàn)，隔一兩天就有新專輯。從鄧麗君、尹相杰、劉德華到張惠妹、周杰倫、阿杜，無數(shù)的歌星獻(xiàn)給人們無數(shù)美麗的音樂。 古典音樂，起源很早，就是classical music。從巴赫、海頓一直到李斯特、約翰•斯特勞斯，古典音樂的魅力讓很多人記憶猶新。古典音樂為什么能夠久勝不衰呢？那是因?yàn)楣诺湟魳繁攘餍幸魳犯軌蛘鸷承撵`、更能讓人記住。多數(shù)的古典音樂的創(chuàng)作都是經(jīng)典，沒有很強(qiáng)的藝術(shù)天賦的人是創(chuàng)造不出經(jīng)典的古典音樂的；多數(shù)的古典音樂使用的樂器都是古老的民族/西洋樂器；多數(shù)的古典音樂都是權(quán)利和品位的象征；多數(shù)的古典音樂有著高雅的藝術(shù)情操和精湛的演奏技術(shù)。古典音樂有很多作品家喻戶曉，像《命運(yùn)交響曲》、《梁祝》、《星星變奏曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《藍(lán)色多瑙河》、《愛之夢(mèng)》等等。古典音樂里有著很多輝煌的創(chuàng)作家，像 音樂巨人——貝多芬，鋼琴詩人——肖邦，音樂神童——莫扎特，交響樂之父——海頓 等。他們多數(shù)都有著平凡的一生，并不富裕，也并不渴望富裕，他們用自己的作品反映了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步思想，他們的作品了既壯麗宏偉又極樸實(shí)鮮明，它的音樂內(nèi)容豐富，同時(shí)又易于為聽眾所理解和接受。
二、流行音樂和古典音樂的對(duì)比：
每一個(gè)人從內(nèi)心都會(huì)肯定古典音樂的魅力，只是有時(shí)還認(rèn)識(shí)得不很透徹，才沒有表現(xiàn)出來而已。這個(gè)“認(rèn)識(shí)”不但包括對(duì)音樂的領(lǐng)會(huì)力，還包括教育程度和周圍環(huán)境的影響。所以即使是肖邦，他休閑的時(shí)候說不定也會(huì)樂意聽聽邁克兒的熱血作品，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他為能休息而興奮不已，需要比鋼琴曲更激烈的東西來表達(dá)。
三、流行音樂和古典音樂的探討： 為什么從過去的只聽鋼琴曲、交響樂，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在兼容并包的局面呢？因?yàn)榱餍幸魳返母星樘N(yùn)涵非常淺顯，能夠瞬間喚起聽眾的感情。因此，聽眾不需要特定的心情、特定的環(huán)境，就可以直接進(jìn)入到主創(chuàng)人員創(chuàng)設(shè)的情景中，從而達(dá)到與演唱者一起激動(dòng)、一起憂傷、一起回味悠長的境界。流行音樂的流行就是因?yàn)樗鼘?shí)在太大眾化，根本不需要你有任何的條件，是完全的大公無私的音樂。如今的社會(huì)節(jié)奏日趨快速，大量信息的廣泛傳播需要及時(shí)處理，商業(yè)談判分秒必爭(zhēng)，學(xué)習(xí)生活如同繃緊的弦。人們的生活越來越緊張，需要以音樂來加以調(diào)劑。這種情況下古典音樂那種深深埋藏的韻味怎么會(huì)是享受呢？ 一位音樂愛好者拜訪了一位友人，她家中的光碟數(shù)目絕對(duì)是瞠目結(jié)舌，但找不到任何音樂盛典、外文歌曲，哪怕是老一輩歌唱家的單集、合集。“您認(rèn)識(shí)李古一嗎？”“聽說過李雙江嗎？”甚至，“你知道蔡琴和高勝美嗎？！”搖頭，自始至終。已經(jīng)忘卻了近似常識(shí)的音樂知識(shí)。這也是沉迷流行音樂，不聽古典經(jīng)典帶來的后遺癥。還好，像這些還未引退的老一輩歌手還有人認(rèn)識(shí)，偉大巨人貝多芬一生的事跡未被遺忘。 中學(xué)是性格愛好形成的時(shí)期。目前迷戀流行音樂而不能自拔的大多是十幾歲的初中、高中生，試想他們一旦迷戀流行音樂而徹底排斥古典音樂。沒有正確的引導(dǎo)，青少年追星簡(jiǎn)直到了
不可思議的地步。這就更是流行音樂的悲劇了。不過我承認(rèn)，被追星追得不可思議的大多是實(shí)力超群的，像劉德華、周杰倫等，的確是優(yōu)秀。但現(xiàn)在不但世界是在多極化發(fā)展，音樂界也在！還有這么多古典經(jīng)典被拋棄，不知當(dāng)人們都忘卻了古典音樂的時(shí)候，音樂界是個(gè)什么樣子。
不知是大家忘卻了古典音樂的原因是什。是沒有接觸？還是覺得太差勁？當(dāng)然，我覺得第二種可能性是極小的，每一首古典音樂都是經(jīng)典，怎么會(huì)差勁呢？所以只可能是廣泛的青少年沒有接觸古典音樂。我曾經(jīng)給我一位熱愛流行音樂的同學(xué)介紹了她從未聽過的肖邦的著作《幻想即興曲》和《降e大調(diào)夜曲》，她聽后的感覺非常不錯(cuò)，說：“有一種流水般的感覺”。的確，這兩首音樂都有著非常精湛的技巧；有著非常深?yuàn)W的韻味；有著不可磨滅的精神。這兩首曲子并不是古典音***樂中最經(jīng)典的樂曲，還有像《田園交響曲》、《少女的祈禱》，甚至《夢(mèng)中的婚禮》、《水邊的阿蒂麗娜》非常優(yōu)美的樂曲讓大家欣賞。在 百度 每日金曲排行榜 上只有一首可以算是古典樂曲的音樂進(jìn)入了前50名，排在第38，這就是《梁祝》： 試問，難道能夠打動(dòng)人心的只有這一首樂曲么？只可惜的是大家根本沒有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)品味這些現(xiàn)在已經(jīng)沒有更多的古典音樂了！
