科學研究計劃書

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科學研究計劃書范文第1篇

關鍵詞：可視化技術；圖像理解

中圖分類號：TP391.4

可視化技術是計算機圖形學的一個重要研究方向，是圖形科學的新領域。它是指是運用圖形學原理和方法，將大規模的科學數據-數值和圖像，轉換為可視的圖形和圖。它能夠給予人們深刻與意想不到的洞察力，在很多領域使科學家的研究方式發生了根本變化。它涉及的研究領域很廣，成為計算機科學研究領域中不可缺少的組成部分，例如計算機圖形學、圖像處理、計算機視覺等，它也是理解復雜現象和大規模數據的重要工具。

自從1986年可視化概念提出以來，發達國家紛紛開始研究可視化理論、方法，開發可視化工具與環境，它們的研究成果已廣泛應用于石油勘探、氣象預報、航天航空、核武器研制、醫學圖像處理等科學與工程領域以及自然科學領域中。

90年代初，我國開始了科學計算可視化技術的研究工作，一般需要使用巨型計算機和高檔圖形工作站處理龐大的數據量以及相關復雜的圖像生成算法。所以，在高水平的大學、大公司和國家級的研究中心才有實力對可視化技術進行研究和應用。近幾年來，隨著處理器功能的不斷提高，可視化技術的飛速發展，它的應用已經擴展到科學研究、工程、軍事、醫學、經濟等各個領域，但是，與國外先進水平還有差距，因此還需要在在醫學、地質、海洋、氣象、航空等行業加大應用力度。

1 可視化的基本概念

可視化是一種計算技術，它將符號轉換成幾何，使研究者能觀察到他們的研究工作?？梢暬夹g能夠將看不見的事物通過計算機變為能夠看見的事物，提供了科學發現和展現事物的新途徑，改變了科學家原有的研究方式，能夠給人們意想不到的啟示。

根據可視化技術的交互性、多維性、和可視性的特點，以及考慮結合程度，可視化技術可以分為后置處理，實時跟蹤處理和實時繪制及交互控制三個層次。后置處理指的是將計算結果解釋或顯示為可視化的圖形，目前大部分應用軟件屬于這一層次；實時跟蹤處理強調它的實時性，因此要求計算與顯示必行同步進行，這樣能夠隨時發現執行中的錯誤以便日后改正；實時繪制及交互控制一方面強調它的實時性，另外能夠根據顯示結果隨時改變執行過程中的參數以便得到滿意的結果，因此具有交互界面。近二十多年來，在美國、德國、日本等發達國家的著名大學都在致力于可視化技術的研究，而且已經重點向實時處理和交互控制方面發展。

2 國內外比較著名的研究成果

2.1 流體可視化軟件

這是美國國家超級計算機應用中心（NCSA，National center of supercomputer Application）的研究成果。該軟件通過多個相聯系的模型，在交互及分布環境下研究暴風雨的形成規律。其中安裝在NCSA的超級計算機CRAY-YMP進行模型計算，VGX工作站則用來實現二、三維圖形顯示，提供用戶接口，二者之間使用網絡連接。

2.2 醫學可視化技術

醫學數據的可視化，已成為數據可視化領域中最為活躍的研究領域之一。由于近代非侵入診斷技術如CT、MRI和正電子放射斷層掃描（PET）的發展，醫生已經可以非常容易獲得病人有關部位的一組二維斷層圖像。因為核磁共振、CT掃描等設備能夠產生人體病變區域的多個方面多個剖面的圖像，或者重建為具有不同細節程度的三維真實圖像，使醫生對病灶部位的大小、位置，不僅有定性的認識，而且有定量的認識，從而及時高效地診斷疾病。CT圖像打破傳統的膠片感光成像模式，借助于計算機重構人體器官或組織的圖像，使醫學圖像從二維走向三維，使人們從人體外部可以看到內部。利用可視化技術軟件，能夠重構有關器官和組織的三維圖像，例如美國加洲的ADAC實驗室，約翰.霍普金斯大學等開發出的軟件已在許多醫院得到應用。利用可視化技術可以以獲得心臟的三維圖像，并用于監控心臟的形狀、大小和運動，為綜合診斷提供依據，例如中國協和醫科大學等進行的主動脈病變的臨床診斷和冠狀動脈搭橋術（CABG）后的血管顯示等。正是應用了可視化技術，變不可見為可見，從而大大提高了手術的成功率。

耿國華教授實現了醫學圖象數據庫系統MidBASE。在數據庫設計、基于內容的圖象檢索、嵌入三維可視化構件、WEB方式遠程查詢等方面特色明顯。已在多個醫院使用，效果良好[1]。

2.3 地學可視化技術

科學可視化應用到地學中，產生了地學可視化。1990年的勘探地球物理學家協會的舉辦“科學可視化”專題討論會，促進了地球物理勘探中的可視化研究。進而在1995年舉辦的“可視化技術用于發現和開發更多的油氣資源”會議，使得科學可視化技術在油氣工業中的應用成果大放光彩。目前，美國的SGI公司在可視化技術方面是處于世界領先地位，它在地學中主要應用于油田開發、油藏數值模擬、石油地質、地震勘探、鉆井、測井、遙感測繪等方面。

2.4 人類胚胎的可視化

這是美國依利諾大學芝加哥分校研制的成果。首先依據美國衛生和醫學國家博物館所得到的胚胎數據重構人類胚胎模型，其次將該模型進行三維顯示。這一成果預示著人類可以遠程訪問人類性態數據，可以進行分布式計算。

2.5 數字博物館的可視化技術

數字博物館最突出的特點是：虛擬現實技術。虛擬技術通過計算機圖形構成三度空間或把現實環境編制到計算機中去，產生逼真的虛擬環境，從而使得用戶在視覺上產生一種沉浸于虛擬環境中的感覺。數字博物館借助這樣的技術，對珍貴藏品進行三維可視化的建模。在追求視覺真實感受的同時，最大限度地保存了物體真實數據。研究者可以直接測量模型得到標本的形態結構信息，為遠程標本研究提供可靠翔實的基礎，真正地做到了輔助科學研究及數據保存的作用。例如中國地質大學地學數字博物館、中山大學生物數字博物館、清華大學美術數字博物館、西北大學考古數字博物館、北京航空航天大學航空航天數字博物館等，這些數字博物館不僅為學者提供了一個高水平高質量的學習平臺，有利于院校之間的學術信息和研究資源的共享，而且滿足用戶的交互性、參與性和沉浸性。

2.6 大場景及文物的虛擬修復可視化技術

大場景與文物虛擬修復還原和展示的研究涉及多個研究領域，需要綜合應用數字圖象處理、計算機圖形學、模式識別、可視化技術等研究領域。目前，在我國很多研究機構已在與大場景和文物的虛擬修復技術相關的領域內進行了一些研究工作，也取得了一些研究成果。但是，還沒有研制出完全自動的虛擬修復和還原系統，并且這些研究成果相對獨立，沒有一個綜合文物復原和大場景虛擬還原展示的系統。

3 結束語

NCSA（美國國家超級計算應用中心）是國際上從事可視化研究的權威單位，一直從事可視化算法如軟件的開發研究。而在國內，清華、北大、國防科大、中科院軟件所等單位相繼開展了可視化算法的研究及可視化工具的開發，都已取得了一大批可喜的成果。隨著計算機硬件條件的改善和諸如人工智能、機器學習等可視化算法的成熟，可視化技術一定會產生一個大的飛躍。

參考文獻：

[1]榮國棟，孟祥旭.Inspeck3D-DF三維掃描儀在數字博物館中的應用[J].計算機工程與應用，2002，38（16）：237-239.

科學研究計劃書范文第2篇

關鍵詞：信息技術；POE策略；鹽類的水解

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0322-01

新課程、新標準、新技術、新方法。新課程改革提倡教師積極參與教學改革，各種新的教學模式、方法不斷被創造出來。教無定法，適合的才是好的，POE策略只是其中的一種，部分課程內容宜采用"POE策略"，并結合信息技術做探究實驗，往往能起到很好的教學效果。筆者針對課標要求和教材內容，采用"POE策略"和手持技術對鹽類的水解教學設計試作探析。

1 教學思路

本課例結合信息技術，利用先進的PEO教學策略，重構教材內容，結合學生已經具備基本解決問題的弱電解質電離平衡知識和平衡移動原理知識，引導學生以實驗為前提， 分析溶液中鹽所電離出的陰離子和陽離子與水電離出來的H+和OH-結合形成弱酸或弱堿的趨勢，可清楚地知道不同的鹽溶液呈現不同酸堿性的本質原因。

POE策略的使用建立在學生了解實驗或事實情境的基礎上，結合手持技術和動畫模擬的使用，可以引發學生的認知沖突，發現現實與預測的不一致性，從而形成正確的理解。采取活動探究與理論探究結合的形式，使學生體驗知識的生成過程。

2 教學過程

環節1：鹽類的水解反應概念引入

【展示】濃度均為0.1mol/L的碳酸鈉溶液、硫酸鉀溶液、氯化銨溶液、氯化鋁溶液、醋酸鈉溶液、和硝酸鈉溶液，手持技術設備（附PH傳感器）

【設問】鹽溶液都顯中性嗎？怎樣進行實驗操作可以知道這些鹽溶液的酸堿性？

【P-預測】碳酸鈉溶液為堿性，其它可能為中性，可以用PH試紙來測定或用PH傳感器來測定。

【O-觀察】使用PH傳感器測定前三種溶液的PH，并將測定結果投影到大屏幕上。再請同學來測定后三種溶液的PH值。

【設問】6種溶液中有4種不為中性，碳酸鈉溶液的確為堿性，這是為什么？

【E-解釋】某些鹽溶液中存在著水解平衡，因而顯酸或者堿性。

【結論】引入鹽類的水解反應概念。

環節2：探究鹽類的水解反應原理

【設問】往一只裝有100ml蒸餾水的燒杯中，滴加2滴酚酞，不斷加入碳酸鈉（邊加邊攪拌）， 從微觀的角度看鹽溶液中具體微粒數目的變化？溶液的顏色如何變化？氫離子和氫氧根離子的最終的濃度還相等嗎？PH值將如何變化？

【演示】把碳酸鈉慢慢加入蒸餾水中，并打開磁力攪拌器，用1個PH傳感器測定其PH，并繪制PH曲線，通過電腦投影到大屏幕上（如圖1）。

【P-預測】

[學生甲]溶液中微粒OH-、Na+、CO32-變多，H+變少，氫離子和氫氧根離子的濃度不相等，溶液變紅色。

[學生乙] 氫離子和氫氧根離子的最終的濃度不相等，溶液由中性變堿性，PH從7變大。

【O-觀察】通過大屏幕上PH曲線的變化，PH由7逐漸變大，溶液逐漸變紅色。

【設問】純堿溶液為何顯堿性？

【E-解釋】碳酸鈉溶解電離出CO32-，CO32-可水解消耗水中的H+，促進水電離，OH-變多，所以純堿溶液顯堿性。

【追問】為何溶解前期溶液PH突然增大，最后幾乎不變？

【E-解釋】前期碳酸鈉易溶解，CO32-水解消耗水中的H+，促進水電離，OH-變多，所以前期PH突然增大；后來，由于溶液達到飽和，水解達到平衡，PH幾乎不變。

【投影】 用PPT課件展示鹽類的水解的微觀過程（三維動畫）。 通過動畫使水解的微觀過程宏觀化，并能進一步強化鹽的水解是一個動態平衡過程，使學生加深對鹽的水解的認識。

【設問】如何判定其它鹽類是否水解及鹽溶液酸堿性？

[學生甲]當鹽溶于水后，電離出來的微粒與水中微粒結合能變成弱電解質的，就能水解。

[學生乙]水中OH-變多則為堿性，反之則顯酸性。

【總結】有弱才水解，無弱不水解；誰強顯誰性，兩強呈中性。

【練習】舉一反三。

3 教學反思

本課例圍繞新課程理念，以學生為中心展開。教師作為促進者，應精心設計教學環節，依據學生的認知心理，發揮學生主體性、積極性和創造性。教學過程中，由學生依其原有的知識，提出支持的理由，去預測曲線變化。在觀察的結果和預測不同時，產生概念的沖突，由學生提出其解釋。教師要對學生的解釋適時做出引導，畢竟學生對看不見的微粒的行為和抽象的原理難以完全把握與理解。

恰當的運用新技術和新方法，有助于學生更加透徹地掌握知識，把握自己的認識過程，增強自己接受新知識的能力，從而提高學習效果，也有利于教師自身素質的提高。

參考文獻

[1] 王祖浩，孫丹兒，李法瑞，占小紅.基于手持技術的高中生化學概念學習認知研究[J]. 中國電化教育，2012

[2] 趙國敏.化學概念轉變教學中PEODE策略的探索和嘗試[J]. 化學教學，2012，（4）

科學研究計劃書范文第3篇

1.科學計算可視化技術研究背景

科學計算可視化作為一個研究領域開始于1987年，它首先是為了高效地處理科學數據和解釋科學數據而提出并形成的。它將大量枯燥的數據以圖形圖像這種直觀的方式顯示出來，使觀察者可以準確地發現隱藏在大量數據背后的規律，從而幫助人們更好地理解和分析這些數據。

VISC的研究包括兩方面：一是VISC工具的研究.即如何把科學數據、數值圖像轉化成可視圖形與可理解信息的算法和工具；二是VISC應用研究，即把可視化工具應用于科學和工程的各個學科的方式和方法。它涉及計算機圖形學、圖像處理、計算機視覺、計算機輔助設計及圖形用戶界面等多個研究領域?？茖W計算可視化技術的意義重大，它大大加快了數據的處理速度，使每日每時都在產生的龐大數據得到有效的利用；實現人與人、人與機器之間的圖像通訊，增強了人們觀察事物規律的能力；使科學家在得到計算結果的同時，知道在計算過程中發生了什么現象，并可以改變參數，觀察其影響，對計算過程實現引導和控制。

2.科學計算可視化技術在現代教育方法中的應用

信息時代，學習是一種社會活動，個人不能脫離社會環境孤立地學習，抽象、多維信息的處理能力顯得日益重要，如果把科學計算可視化與教育有機地結合，教育與社會需求之間的差距將得以縮小，因為科學計算可視化本身是對客觀對象的模擬，所構建的學習環境與實際生活情境相關。科學計算可視化的沉浸性和交互性為學習者提供了可以直接交互的三維立體空間，并將學習者置于主動學習的中心地位，有利于學習者知識的建構。

2.1虛擬現實技術制造“真實”感受

虛擬現實可以徹底打破時間的限制，對學生學習過程中所提出的各種假設模型進行虛擬，通過虛擬系統便可直觀地觀察到這一假設所產生的結果或效果。例如，利用虛擬實驗系統，學生可以進行溫室效應、電路設計、建筑設計等方面的探索學習，從而研究出二氧化碳對全球氣候的影響規律，或設計出新的電路、新的建筑物。虛擬現實的沉浸性和交互性，使得設備與環境塑造更接近于真實，有利于學生的技能訓練，如軍事作戰技能、外科手術技能、汽車駕駛技能、果樹栽培技能、電器維修技能等。

美國巴爾的摩Johns Hopkins大學的化學工程系教授卡爾威在計算機網絡上建立了一個虛擬實驗室，模擬各種實驗，讓工程系的學生通過計算機網絡來做實驗，嘗試解決工程上遇到的各種問題。例如，通過一個虛擬的鉆油實驗，學生可以知道某個位置的油井的深度，從而估計油層的形狀及所需費用。

2.2計算機動畫展現“實物”效果

計算機動畫在教育方面有著廣闊的應用前景。有些基本概念、原理和方法需要給學生以感性上的認識，在實際教學中有可能無法用實物來演示。這時借助計算機動畫把各種表面現象和實際內容進行直觀演示和形象教學，大到宇宙形成，小到基因結構，無論是化學反應還是物理定律，使用計算機動畫都可以淋漓盡致地表示出來。

另外計算機動畫在網絡游戲、文化娛樂等方面也有著廣闊的應用前景?；赑C的三維游戲正在不斷增加，其制作也離不開三維動畫技術。開展三維數據場可視化技術研究，探索提高體繪制質量、速度的理論和關鍵技術，對于完善可視化理論、拓展體繪制的應用領域等都具有重要的理論和實踐意義。

3.科學計算可視化技術對于現代教育方法的價值及意義

從教育的發展過程看，任何一種新技術、新媒體的出現，都會引起教育上的革命。例如，紙和印刷術的出現，廣播和電視技術的發展，計算機和網絡技術的發展，都曾引起了教育在質的飛躍。毫無疑問，科學計算可視化與教育相結合，也一定會在教育領域中產生質和量的飛躍。因此，探討科學計算可視化與教育相結合的理論依據，無論是對教育的發展，還是對科學計算可視化技術自身的發展都是必要的，也是現實可行的。利用計算機動畫技術，可將科學計算過程以及計算結果轉換為幾何圖形或圖像信息并在屏幕上顯示出來，以便于觀察分析和交互處理。計算機動畫已成為發現和理解科學計算過程中各種現象的有力工具，即“科學計算可視化”。

實現科學計算的可視化具有多方面的重要意義。它可以大大加快數據的處理速度，使龐大數據得到有效利用；可以在人與數據、人與人之間實現圖像通信，從而使人們能夠觀察到在傳統的科學計算中發生的現象，成為發現和理解科學計算過程中各種現象的有力工具；同時，還可以實現對計算過程的引導和控制，通過交互手段改變計算所依據的條件，并觀察其影響?？傊?，科學計算的可視化將極大地提高科學計算的速度和質量，實現科學計算工具和環境的進一步現代化，從而使科學研究工作的面貌發生根本性的變化。

科學研究計劃書范文第4篇

現有24種口腔醫學科技期刊（見表1），其中14種為綜合期刊，8種為專科期刊，2種為文摘類期刊，幾乎涵蓋了口腔醫學的所有領域，其中13種已被列入國家科技部中國科技論文統計源期刊。

2數字化情況調查結果

2.1版權頁調查

對國內口腔醫學科技期刊版權頁的調查顯示，有21本標注了電子信箱，占84%；只有9種期刊建立版權網站；標有2個網址的有1種。分布情況見圖1。從以上數據可以看出，絕大多數口腔醫學科技期刊的網站建設相對處于被動、落后的狀態，與國外期刊相比存在相當大的差距。

2.2CNKI

收錄全文情況除7種期刊（占總數33.33%）缺失首期或最早數期，《中華口腔正畸學雜志》更新至2007年止，其余13種期刊（占總數61.90%）收錄自期刊創刊以來所有全文。

2.3國外數據庫收錄本研究以PubMed為代表數據庫進行檢索

檢索結果顯示，至2008年9月止，PubMed年收錄中國口腔醫學科技期刊只有3種（占收錄期刊總數的12%），包括《中華口腔醫學雜志》、《華西口腔醫學雜志》和《上?？谇会t學雜志》。其中《中華口腔醫學雜志》共收錄自1987年1月刊~2008年2月刊共2770篇論著的英文摘要，小部分早期論著的摘要暫缺；《華西口腔醫學雜志》收錄1997年2月至2008年8月共1404篇英文摘要；《上?？谇会t學雜志》共收錄1992年6月~2008年8月2064篇論著，其中1960篇提供全文PDF鏈接，2008年全部則只提供英文摘要。

2.4國內口腔醫學科技期刊網站建設情況

2.4.1主辦單位網站鏈接網頁《中國口腔頜面外科雜志》、《上?？谇会t學》、《中華老年口腔醫學雜志》、《口腔頜面修復學雜志》和《中國口腔醫學繼續教育雜志》5種口腔醫學科技期刊擁有主辦單位網站的鏈接網頁。《中國口腔頜面外科雜志》和《上?？谇会t學》依托于中華口腔醫學會口腔頜面外科專業委員會網站，提供一般性信息包括各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息，可以通過網站進行期刊訂購、論文投稿、文獻檢索、文獻閱讀甚至全文PDF文件下載，相關鏈接較全面，構架完善，并設有中英文兩個版本。《中華老年口腔醫學雜志》、《口腔頜面修復學雜志》和《中國口腔醫學繼續教育雜志》的鏈接網頁則僅提供版權頁等一般信息，不具備文獻檢索、文獻閱讀及文獻下載等功能，支持網上投稿。

2.4.2版權網站期刊建立版權網站可借助因特網方便、快速的特點，在提供期刊文獻服務的基礎上，為用戶提供更新、更快、更廣泛的醫學信息服務[3]。《中華口腔醫學研究雜志（電子版）》和《中國實用口腔科雜志》是國內目前擁有版權網站的口腔醫學科技期刊，作為以印刷版本期刊為基礎建立起來的網站，其提供各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息。用戶也可以通過網站進行期刊訂購、論文投稿。提供快速檢索和高級檢索，文獻設有HTML和PDF兩種鏈接，但全文未上傳，也未見留言信息。

3口腔醫學科技期刊數字化存在的問題及分析

我國的科技期刊數字化絕大部分停留在"拷貝階段"，在形式上是單純印刷版的重復，甚至是印刷版的簡單掃描，出版時間明顯滯后，且網頁設計過于簡單；在觀念上認為網絡只是給讀者一個新窗口，沒有對編輯流程進行調整；形式上還是一種單向傳播，未通過整合內容形成跨媒體的一體化服務，不能滿足編輯部及讀者多方面需求[4]。這其中的原因有觀念上的，也有技術和資金的問題，考慮可能主要與以下幾點有關：①主要負責人對網絡了解不深；②缺乏既懂業務又懂信息技術應用的核心人才；③網絡技術缺乏；④編輯人員素質、知識結構不適應等。

科學研究計劃書范文第5篇

關鍵詞： 科技文化研究 科幻小說 文化研究

一、引言

通常意義上說，“科技文化”指的是有關科學技術的文化，可能包括新科技介紹、科學理論的闡述、技術的操作和運用等，但本文探討的科技文化（technoculture）研究指的是科技與文化相互影響而產生的文化研究，它同性別研究、亞文化研究、消費文化研究等一樣，可視為文化研究的一部分。這個名字得以廣泛使用，得益于一部由孔斯坦斯?朋利和安德魯?羅斯合著的同名學術作品《科技文化》（technoculture）。

“科技文化”研究十分廣泛，重點在于“文化”研究，但這個領域既可以拓展到與科技相關的電影、電視、動畫、網絡文化中的政治、歷史、環境等問題，又可以研究當代媒體中的文化、藝術、學術產品及科技學科中的文化和藝術關照。

二、科技文化研究的歷史背景

科技文化研究的崛起有一定的歷史背景。19世紀達爾文發表了進化論，提出了自然選擇的理論，這與當時的傳統價值和信仰產生分歧；二戰期間，美國在廣島和長崎投下原子彈，引發了人們對軍事和工業科技進步的擔憂；時至今日，電腦科技和機器智能、生物科技、轉基因技術、機器人、電子人等引起了人們對于社會倫理的擔心。

其實，科技文化在文學研究中有悠久的歷史。瑪麗?雪萊于1818年發表了《弗蘭肯斯坦》，被認為是第一部人工智能的作品；H.G.威爾斯發表的《摩羅醫生的島嶼》；卡萊爾?卡百特的《羅素姆的全能機械人》（Rossum’s Universal Robots）；赫胥黎的《美麗新世界》（Brave New World）；菲利普K.迪克的《我們可以生產你》（We Can Build You）。另外，一些機構已經開始相關的專業化建設，例如，美國喬治敦大學已經開設了一門課程叫做“從《弗蘭肯斯坦》到電腦朋克的科技文化”。該課程的主要著眼點在于“從浪漫主義時期至今，科技在文學和流行文化中的社會的接受和呈現”。

三、科幻小說與科技文化研究的關系

科幻小說常常為科技創新提供一個想象性的試驗場地。因而，科技文化研究可以考察科幻小說中的科學、技術、醫藥的歷史和文化現象，也可以研究科學理論和科技文化如何影響并塑造科幻小說的。

3.1吉蓮?比爾對達爾文理論中文學性的考察

吉蓮?比爾（1988）被認為是最近的一位考察科學和文學關系的學者。她主要探討了達爾文理論中文學所起的作用及達爾文的理論對19世紀的英國小說產生的影響及受到了當時英國文學的影響。吉蓮認為，《物種起源》應該視為文學描述，而非科學發現。她細致考察了《物種起源》的互文關系、文學背景及語言、讀者、敘事等。

3.2冬娜?哈羅維對科幻小說的研究

與吉蓮形成鮮明的對比，冬娜?哈羅維是從科技文化研究的角度研究科幻小說的。哈羅維于1985年發表了《電子人宣言》，她的寫作風格借用了科幻小說的風格，她將電子人視為一種挑戰20世紀晚期“政治身份的神話”的一種力量。哈羅維還發表了《靈長目動物的視角》（1989）借用了科幻小說的手法研究20世紀的靈長目科學。哈羅維用自己的作品作為試驗，向我們呈現了科學和流行文化如何將科學事實同文學作品緊密結合。

四、結語

相對于其他文化領域的研究，“科技文化”研究相對較新，但其運用相當廣泛，與科技相關的電影、電視、動畫、網絡文化中的政治、歷史、環境等問題，也可以研究當代媒體中的文化、藝術、學術產品及科技學科中的文化和藝術關照，同時它對文學，尤其是科幻小說的研究有重要的作用。

參考文獻：

[1]Beer，Gillian.Darwin’s plots：evolutionary narrative in Darwin，George Eliot，and nineteenth-century fiction.London：Routledge & Kegan Paul，1983.

[2]Haraway，D.J.Primate Visions：Gender，Race，and Nature in the World of Modern Science.Routledge，1989.