校園安全管理現狀

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園安全管理現狀范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

校園安全管理現狀范文第1篇

【關鍵詞】高校校園 信息安全 現狀對策

計算機與網絡技術的發展革新了傳統教育的實現方式，在有效提升教學效果和科研效率的同時，也使校園管理更加智能化、便捷化和高效化。功能高度集中的信息化管理系統已經成為了當下各大高校不可或缺的核心管理工具，但是，由于網絡的高度開放性，智能化的網絡管理方式也存在著諸多漏洞，雖然在校園信息化應用初期無過多安全問題，但隨著網絡技術的愈漸成熟，各種病毒等威脅校園信息安全的因素隨之而來。信息安全不同于傳統意義上的校園安全，具有動態性、隨時性和隱蔽性等特點，在實際應用中通常很難做到信息的絕對安全性。信息安全是高校實現信息化管理的基本保障，而信息安全問題已經逐步上升為高校管理難題之一。雖然很多高校在信息安全問題上耗費了大量的資源，但每年都還會出現校園網被攻破、系統癱瘓、數據篡改等安全問題，解決高校校園信息安全問題迫在眉睫。

1 高校校園信息化安全問題

1.1 硬件問題

首先是硬件設施不完善，在信息化校園建設初期，很多高校安全意識薄弱，出于成本考慮，只是簡單地建設部分硬件設施，而缺乏一套完善的信息化管理系統，再加之計算機與網絡技術的高速發展，系統更新速度較快，部分系統陳舊老化，已經無法滿足日益增長的學生數量和日趨嚴重的校園安全問題；其次是硬件設備故障問題，校園硬件設備是信息管理系統正常運作的基礎，是各類系統軟件運行的前提，而在實際校園中，由于硬件質量問題或使用不當等原因，會對硬件設備帶來巨大損壞。很多高校考慮到經費不足等現實，硬件設備無法做到及時更新，設備老化嚴重，這就為火災等事故發生提供了條件，極大降低了校園整體安全程度；最后是校園一卡通安全問題，一卡通系統是校園智能化管理的關鍵硬件之一，是學生身份的象征，在高校校園中使用頻率非常高，一卡通安全問題主要包括卡片管理和使用、系統管理軟件安全系數以及數據傳輸安全性等，其中一卡通管理系統的安全性是保障一卡通正常使用的關鍵。

1.2 軟件問題

軟件是實現信息化校園管理的另一關鍵要素，選擇發展成熟、完善度高的管理系統非常重要。雖然目前很多信息管理系統能夠做到病毒等外來攻擊元素的應對，但仍會存在部分漏洞，很容易被黑客利用，導致信息安全事故發生。而且，任何管理系統都要基于計算機操作系統來實現，而現在的計算機系統本身也存在大量的系統漏洞，而漏洞的發現和修復是一個動態的完善過程，這就為信息安全提出了更高要求。近年來，高校校園信息化系統頻繁發生被攻破現象，尤其是在一些重要節點，如期末考試后、高考后等，黑客通過侵入教務管理系統和招生信息系統等管理系統，惡意篡改考試分數和錄取信息等內容，造成了非常惡劣的社會影響，在部分高校校園內，我們依然可以看到修改考試成績等小廣告，可見校園信息安全系統的完善勢在必行。

1.3 防病毒問題

網絡科技的發展同樣為黑客帶來了方便，各種木馬病毒相繼出現，活動猖獗，嚴重威脅著信息化校園的正常管理。木馬病毒的入侵會使管理系統服務器數據丟失、系統癱瘓等，而高校管理系統中存在大量的科研數據、學生信息、成績等重要內容，一旦被成功入侵，后果不堪設想。木馬病毒具有傳播途徑豐富、感染成功率高、升級變種快、生存能力強等特征，在實際防御中很難做到百分之百防范，社會危害性大。雖然針對已出現的木馬病毒，校園管理系統會做出對應完善，修補相關漏洞，但是隨著科技的發展，木馬病毒通常也會使用最新的技術手段，讓我們防不勝防。

1.4 系統防御能力差

目前很多系統可以實現對已出現病毒的處理，而對變種或者升級后的病毒無法進行全方位的防御，其中大部分的系統都難以做到真正意義上的全局防護工作。完善的高校管理系統不僅要可以滿足日常所需，更多的是要具備一定的系統防御能力，以確保在受到外界元素攻擊時，能夠即時應對并做出反饋，同時完善相應漏洞。而現在的現實是部分高校系統不堪一擊，遇到威脅時響應速度慢，防御能力差，急處理能力缺乏。

1.5 垃圾郵件過濾能力差

大量的垃圾郵件不僅占用了有限的寬帶資源，同時也常常攜帶病毒和暴力等不良內容，通過群發進行大面積傳播，不僅給日常工作帶來壓力，同時也給校園系統安全提出了新挑戰。雖然目前很多校園管理系統可以實現垃圾郵件的過濾，但對于攜帶木馬病毒的高度偽裝郵件，難免會疏忽應對，一旦點擊郵寄后，后果嚴重。垃圾郵件的危害本質在于病毒的傳播，而且郵件是互聯網病毒傳播的重要途徑之一，而在實際應對中，即便是配置最新技術的監控設備，也無法實現病毒郵件的完全去除。

1.6 寬帶流量管理問題

高校校園經常發生校園網流量異常情況，導致在正常時間段內校園網出現擁堵現象，網速很慢，不僅影響了教師的課堂教學，同時影響了教師的科研工作。校園網出口寬帶有限，一旦被病毒侵入占用大量寬帶資源，校園網絡將無法正常使用。而且，下載軟件的使用亦是校園網流量異常的原因之一，特別是視頻的下載和在線播放，消耗了大部分的流量資源，而一般的防火墻無法區分出流量的性質，再加上下載軟件通常采用隨機動態端口，給數據包的分析和識別提出了更高的要求。

1.7 安全意識薄弱

校園管理人員和在校大學生安全意識薄弱，同樣是校園信息安全潛在的威脅之一。高校工作人員和師生由于長時間處于校園這樣一個相對安全的屏障里，在對信息安全的認識方面欠缺相應的知識和經驗儲備。另外，面對網絡技術的日新月異，高校缺乏必要的大學生信息安全教育，大學生本身處世不深，社會經驗缺乏，在面對信息安全威脅時，往往難以辨別，這就導致了很多高校大學生被不法分子詐騙，不法分子通過竊取網絡社交和購物平臺個人信息，然后發送病毒鏈接給學生，學生一旦點擊進去填寫相關信息，個人銀行卡金額將會被扣除。

2 對策分析

對于高校校園信息管理中存在的諸多問題，考慮到現有技術的發展，現提出以下幾點應對策略，主要是硬件保護和軟件完善兩個方面，其中建設系統化的防護墻防御體系是保障當下校園信息安全的首要問題。

2.1 確保硬件安全

校園信息系統要選擇可靠性高、擴展性好的硬件設備，并結合學校實際，盡量選擇配置高、系y響應快的服務器，以保證在受到攻擊時，系統能夠即時做出反饋，把損失控制在最小范圍，同時為提升信息傳輸的高效性和安全性，交換機盡可能選擇三層應用層級，并配合UPS雙機系統采用雙路供電。另外，網絡技術的高速發展，必然帶動信息管理系統的不斷革新，系統更新迭代頻率快，作為校園管理的核心之一，高校校園信息管理系統要能夠及時更新換代，做到技術層面的與時俱進，這樣也避免了由于設備陳舊或者線路老化帶來的火災等安全隱患。最后，一卡通是高校校園信息化中的核心硬件，是學生身份的象征，因此要確保集成信息系統的安全性，可通過專用算法加入專用標識，防止卡片被復制，并嚴格禁止一卡通外借現象發生。

2.2 提升病毒防御和處理能力

首先系統要能自動完成風險評估，定期對系統進行安全漏洞掃描、安全測試等，及時發現系統安全問題，做到有備無患。其次，根據系統不同模塊的重要程度，制定不同級別的防御等級，以避免非關鍵子系統過渡消耗系統資源，做到適度安全和重點防護，特別是系統中的重要數據（科研資料等），要制定出最高級別的防御策略，通過加強對病毒等攻擊元素的實時監控，實現對外來攻擊的有效預警和防備。最后是對入侵病毒的防御和處理，校園信息管理系統要不斷提升病毒防御能力，針對病毒變種升級快的特點，校園系統要結合最新網絡技術，構建出全方位多層次的網絡防火墻防御體系，對防御薄弱環節和重要模塊進行加固處理，合理關閉不必要的網絡端口，盡可能降低系統的開放性，而一旦防御體系被攻破，即需要系統具備一定的應急響應能力，這也是保障校園信息系統安全的關鍵防護層，而單從現在的科技而言，僅靠系統完成應急處理是不現實的，需要通過人機合作共同完成，一旦系統被攻破后，管理人員要按照預定程序執行應急操作，與各子系統協調配合，實現對突發事件的有效處理，將損失降到最低。

2.3 提升郵件過濾能力

郵件是木馬病毒傳播的重災區，校園系統要具備垃圾郵件的識別和過濾功能。郵件現在是各大高校和企業使用最頻繁的通訊工具，需要重點關注郵件的安全性。由于部分偽裝郵件極高的隱蔽性，僅僅靠系統的智能識別是遠遠不夠的，可以采取人工輔助的策略，一方面要結合最新技術，配置專業化的監控體系，并根據垃圾郵件特點構建實時更新的特征數據庫，同時創建垃圾郵件黑名單，建立起完善的垃圾郵件舉報機制，從而使系統儲備大量垃圾郵件相關信息，提升系統的垃圾郵件識別能力，實現對垃圾郵件的有效攔截；另一方面，對于過濾后的郵件，要安排專業人員進行仔細篩選，通過系統與人工的協同合作，共同維護校園信息環境的和諧。

2.4 加強校園網流量管理

針對校園網中出現的非正常流量，可通過對流量進行疏導或者是直接封堵，也可以通過兩者相結合的方式。對于那些病毒性攻擊導致的大量流量占用，考慮到病毒擴散性快的特點，要即時采取應對措施，如安裝殺毒軟件構建網絡防火墻等，對病毒元素進行及時攔截和查殺，直接封堵流量占用；而對于下載軟件或者在線視頻播放引發的流量異常，可針對某一特定軟件，進行重點流量控制，限制其流量占用，在恢復了正常網絡流量的前提下，保證師生的網絡需求。

2.5 提升師生信息安全意識

成功的學校教育要順應時代的要求，結合最新的社會動態，有針對性的進行特定領域的教育。二十一世紀是互聯網的時代，網絡技術和信息技術的不斷革新，使校園生活逐漸進入到高度信息化的智能管理水平，不僅極大地方便了師生的學習和生活，同時也提升了校園管理的效率。但是，高度信息化的管理系統同樣帶來了諸多的安全隱患，針對長期處于象牙塔的師生來講，簡直是一個噩夢，特別是對于涉世不深的學生，成為了互聯網信息詐騙的主要對象。每年都會有學生通過常用的社交和購物平臺被騙的事件，究其原因，首先是學生的信息安全意識薄弱，其次是學校的信息安全教育缺乏。學生信心安全意識的提高一方面要從自我出發，通過網絡及時了解詐騙知識，另一方面，學校也要針對屢次發生的詐騙案件進行集中分析，通過課堂教育的方式提升學生的安全意識。另外，考慮到現在移動終端的快速普及，以微信和微博為代表的各類移動社交軟件成為了學生日常生活的一部分，學校可通過創建微博帳號和微信公眾號的方式，定期互聯網詐騙案例和防范措施，使信息安全教育深入到學生生活。

2.6 重視校園網安全人才培養

專業化的校園網管理團隊不僅可以做到有效控制病毒等威脅，降低事故出現幾率，同時也能提升信息化校園的管理效率。學校要注重網絡信息安全知識的培訓工作，提升管理人員應對外來威脅能力，使信息化校園實現主動防御、及時發現以及實時處理病毒等威脅，確保校園長期處于相對安全的環境。

3 總結

網絡技術和信息技術的快速發展一方面為師生的校園學習和生活帶來了便利，另一方面也帶來了諸多的信息安全問題。雖然智能化的信息管理系統具備一定的病毒防御和處理能力，但面對科技更新速度越來越快的事實，在實際應對環節，往往表現出力不從心的尷尬局面。信息安全問題主要是系統層面的整體防御能力薄弱，在應對突變快、隱蔽性強的病毒攻擊時，難以做到絕對的防護，因此，校園信息化改革的重點要放在系統化的防火墻防御體系上面，構建全局性的信息防護安全系統，實現對校園信息系統的全方位立體防護，并輔助人工支持，完成突發事故的緊急應對。

參考文獻

[1]王陽.高校數字化校園信息安全策略探討 [J].中國教育信息化，2011（05）.

[2]胡修龍.校園網網絡信息安全防護體系的研究[J].科技與創新，2016（24）.

[3]王英錦，那海楓.淺析高校校園網網絡和信息安全管理 [J].數字通信世界，2016（01）.

作者簡介

胡功林（1972-），男，湖北省武漢市人。大學本科學歷。武漢城市職業學院副教授。主要研究方向為計算機信息化。

校園安全管理現狀范文第2篇

【關鍵字】：中職學校；校園安全；安全管理

1.校園安全管理基本內涵

1）定義

個體人身不受傷害、財產不受損失，精神不受威脅的一種客觀狀態是安全最基本的含義。根據安全的含義，由此可以引申出，在中職院校校園范圍內，個體個體人身不受傷害、財產不受損失，精神不受威脅的一種狀態，這是校園安全的具體內涵。校園安全管理的的基本概念是指學校的管理者，以國家相關法律法規為準則，在保障師生人身、財產安全的前提下，運用科學的管理手段，防控危險隱患，妥善處理事故，是以維護良好的校園秩序，保證校園教學活動正常開展為目的，全校師生共同實施的安全維護的活動。

2）必要性

最近幾年，國家重視人才全面發展的培養方式，促使全國各大中職院校探索開放式辦學模式，這樣有利于學生技能素質的養成，但也造成中職院校不再是一個封閉的“小社會”，與外界的聯系和互動逐漸增多，導致了校園的不安全因素驟然增多，校園的正常教研秩序遭到嚴重的干擾和破壞，對師生人身安全及財產安全構成重大脅。2012年，黨的“十”報告提出的構建和諧社會的總體目標，將和諧穩定的社會環境和秩序作為開展各項工作的首要條件。簡而言之，安全是和諧的有機構成部分，身為學校的一員，必定要發揮主動性，為構建安全的校園環境出一份力量。

2.校園安全形式

改革開放后，經濟發展迅猛，人民追求精神世界的豐富，國家加大了對學校教育的投入，學校校園規模建設擴大，中職院校擴招人員，校內外的溝通交流增多，但也漸漸帶來了中職院校安全問題。廣大的中職院校師生生活在校園環境中，期望能擁有一個和諧安全的校園環境，能使自身素養得到提升。財產安全、人身安全、心理安全是主要影響校園安全的形式。

1）財產安全

在不同校園地點，犯罪分子針對不同的情況，利用多種作案手段竊取師生的財務。比如在學生宿舍，犯罪分子主要作案手段是溜門盜竊。即多半乘機利用寢室無人、大門未鎖或者學生對自我財產的疏于保管而實施盜竊行為。盜竊案件以“順手牽羊”為主要作案手段主要發生在圖書館、教室、操場等公共活動場所。在食堂，以混入校園內的外來人員為主的犯罪分子利用師生在食堂就餐時警懾性不高，人員擁擠，實施扒竊行為。

詐騙案件發生時間多在開學新生報到時期，人員流動頻繁，校外推銷人員也借此時機混入學生寢室實施各種推銷活動，導致學生被騙。特別是新生離開熟悉的環境，剛入校園，學校安全現狀了解不深入，特別容易盲目輕信他人，受騙事件時有發生。現在詐騙次數越來越多，詐騙手段也越來越高明。有關新聞曾報道過，以學生安全為威脅，詐騙學生家長的金錢等詐騙新趨勢。

在校園里，影響師生財產安全的主要隱患是盜竊和詐騙案件，這是校園安全隱患的不容忽視的一類案件，故必須增強對在校學生的安全教育意識的培養。

2）人身安全

學生寢室人員密集，部分學生違法規定亂搭網線，違規使用大功率電器，不安全使用電器設備，這樣易導致火災的發生。俗話說水火無情，一場火災的發生不僅會導致財產損失，也有可能會造成人員的傷亡。青年學生都是祖國的花朵，是建設社會主義的棟梁，若是學生不注意安全隱患，將會使家庭失去歡笑，少了為建設祖國的一份力量。因此，要著重強調時刻關注消防安全，任何的消防事故都是大事故，在心中留一盞警鐘。

3）心理安全

物質生活的不斷豐富，讓人們不滿足于簡單是吃穿住行，迫切需要追求精神世界的精彩，這就體現了心理健康的重要性。近年來，中職院校學生因為心理健康問題而發生的自殘、自殺、傷害報復性案件呈現出上升的趨勢。這些案件的發生，正是學生在成長過程中出現一些心理矛盾和心結，沒有得到正確的對待和有效的梳理，必然導致心理問題堆積，壓力過大而無法得到有效疏導，長此下去，出現了一些過激的行為，或者傷害自己或者傷害他人。因此，學校作為教育的實施者，必須注重學生心理衛生教育，積極關注學生心理健康，及時疏導心理問題，避免心理問題引發一系列惡性事件的情況發生。

3.校園安全管理舉措需改進

根據校園安全管理影響因素，綜合我國的國情，汲取國外先進經驗，圍繞法制健全、管理機制更新兩個方面進行探討與研究，提出了改進我國中職院校校園安全管理的對策。

1）校園安全管理法制建設

通過考察對世界主要發達國家的校園安全立法實踐，我國要結合當前應試教育占主流的實際，制定符合中職院校實際的校園安全法，同時，要注重校內人力、物力的資源整合，還需依托社會力量共同治理。校園安全法應該適用于各級各類學校。該法的適用以對校園內適用為主，但不局限于校園內的師生，如果校園以外一定范圍的人、事已構成學校的不安全因素，或者可能嚴重影響校園安全，也可適用。在憲法的指導下，依照法律程序，各地方政府以規范性文件的形式，確立中職院校安全保衛管理部門的執法地位，授予校園安保管理部門一定的執法權限范圍，整合中職院校安保隊伍力量，明確安保工作人員為校園警察，統一校院警察的編號，有利于校園安全管理活動正常執行，創造良好的校園文化氛圍。

2）明確校園安全管理責任機制

依據校園安全管理工作的具體目標任務進行責任分解。在開學之初，學校管理者依據“誰主管、誰負責”的原則與校內各學院及行政機構簽訂相關責任書，將安全管理的目標責任落實在各個部門，再具體細分到個人，做到層層落實，層層把關。全校師生及職工自發參與到安全管理工作，職責明確，分工明晰，發揮主人翁精神，促使校園安全管理工作得到飛速發展。同時，要進一步建立健全配套的責任追究制和獎懲制度。在實踐校園安全管理工作中，做出突出貢獻的師生及職工，需給予適當獎勵，激發人們的工作積極性，讓校園能一直處于和諧的氛圍中。但是，對于造成安全事故發生的個人或是集體，必定要嚴格追究其個人或是集體的責任，并給予相應的懲罰。

參考文獻

[1] 王文湛.《全國學校安全工作指南》，光明R報出版； 2005.

[2] 段建國，孟根龍.《構建大學和諧校園理論與實踐》，社會科學文獻出版； 2006.

校園安全管理現狀范文第3篇

關鍵詞:農村中學；安全問題；安全管理；對策

【中圖分類號】G420 文獻標識碼: B

Research and Countermeasure of Rural Middle School Campus Safety Issues

CHEN Jia-ting

(xueji middle school laohekou hubei 441808)

Abstract: Campus safety management is of great significance for the protection of the good development of secondary education in rural areas and the healthy growth of young people.In order to reduce the occurrence of accidents in rural secondary schools and ensure the sustainability of the development of education,the paper conducted in-depth research of the safety problems of rural secondary schools used the case management analysis and comparative study.Proposed Countermeasure of rural high school level security Management.

Key word：Rural Middle School Campus;Safety Issues;security Management;Countermeasure

引言

學校是教書育人的重要場所，需要周圍環境、秩序穩定良好，但是目前在農村中學所存在的安全問題依然十分嚴重，學生數量較多，老師較少，管理難度較大，這是目前我國農村校園存在的普遍的狀況。在我國農村中學頻頻發生的校園安全事故，對家庭以及社會的穩定具有重要影響[1-3]。因此，加強校園的安全管理，減少事故的發生，對于保障師生的安全以及教育的持續性發展具有重要的意義。

自2006年以來，我國相繼頒布了一系列關于中小學校園安全問題的法律法規，在這些法律的指導下，各個地方的學校安全取得了一些成績，但是隨著社會的不斷發展和意識形態的改變，目前所存在的問題依然十分嚴峻。我國學者對此也做了大量的研究，尤其是2008年汶川地震以后，校園安全問題成為社會研究的焦點[4-7]。但是，相對于教學問題的研究而言，校園安全管理方面的文獻以及研究報道較少，相關的介紹也只是集中在單一方面，從綜合角度看待校園安全問題的報道極其少。基于此，本文從實際問題出發，通過理論和實踐相結合，深入分析了當前農村中學校園安全問題的癥狀，并提出了相關的對策和建議。

1.校園安全管理及其原則

由于從事于校園安全管理多年，本人認為農村中學校園安全管理一般是指縣級以下的初中或者高中學校為了維護學校中師生的財產及生命安全，運用有效的管理手段，消除隱患、減少事故的發生，達到校園最佳的安全水平，為學校師生及其他工作人員創造一個良好的工作、生活、學習環境。

1.1校園安全管理原則

在日常的校園安全管理中，做到預防為主，安全第一。學校的各項活動以及教學實驗都要在確保安全的情況下。在做計劃階段，要提前考慮好潛在的危險因素。在技術以及管理層面落實計劃措施，預防事故的發生。校園安全管理原則可以概括為以下幾點。

(1)以預防為主要，落實措施。“凡事預則立，不預則廢”，在校園安全管理中，做好預防工作是減少重大損失的關鍵，預防就是要落實到具體的硬件設施，落實到學校的安全規范，落實到學校的領導、教職工以及學生的安全意識。

(2)結合實際情況，抓好教育。對學生進行安全教育，是學生健康成長、進行自我管理的重要保證，從實際出發，對違反校規的學生及時進行安全思想教育工作，從學生的生活實際需要和安全出發，進行說教，使得安全教育能夠更貼近生活，更具有現實意義。

(3)明確事故責任，進行綜合治理。校園安全問題需要政府、教育部門、公安、消防、食品監督等相關部門的共同協調參與，綜合治理。在日常校園安全管理中，明確相關領導及管理工作人員的具體職責，將安全目標落實到每位教職工和班級。

2.農村中學校園安全管理存在的問題及原因分析

2.1目前存在的主要問題

對某地區的農村中學學校安全問題進行調研，數據統計顯示，自2008年以來，校園安全問題頻發，深入分析發現，目前對于農村校園安全問題主要為以下幾個方面。

(1)學生之間的相互傷害，多次發生的學生之間的斗毆事件，說明要加強學生日常行為規范，進行學生的心理健康教育、思想教育。

(2)師生之間相互糾紛，其它地區曾報道中學存在師生之間由于矛盾產生嚴重事故，造成自殺事件，說明加強師生的心理健康教育，師德教育，學生的自我保護教育是非常重要的。

(3)學生的人生安全事故，調查發現，在目前的農村中學安全問題中，經常會出現學生由于溺水或者交通事故而造成死亡現象，因此，防止交通事故安全教育和防止溺水教育是學校的重點，防溺水教育重點是男生。

(4)學校財產被盜竊事件，學校財產安全出現問題，說明要對學校的重點區域加大防范力度，確保校園安全。

2.2學校安全問題原因分析

針對目前農村中學安全問題頻發的現象，對其問題進行深入剖析，主要原下。

各級領導重視不夠。縣、鄉鎮以及學校的領導沒有真正的從科學發展觀的高度去看待學校安全教育問題，某些領導對校園的安全問題治理力度不大，如校園中的中毒事件、踩踏事件等。某些地方的領導對待學校的安全問題，只是點點而已，并未真正落實到實處，這樣學校的安全隱患難以得到實質性的解決。

教學樓等一些設施抗震級別低，維護管理也存在缺陷，使得安全隱患增加。汶川地震，建筑物坍塌，造成師生傷亡極大。在欠發達地區的農村，由于學校辦學經費緊張，上級撥款較少，學校的安全隱患整改不到位，使得學校的消防器材不足，專業安全保衛管理人員也有限，使得校園安全隱患大大增加。

同時校園的安全管理制度以及安全教育也存在不足。學校也未建立事故統計制度和安全工作獎懲制度不健全，學校安全工作實行校長負責制，但是有的學校并沒有將安全責任逐條化，細致到具體的崗位，具體的人，具體的每個工作環節。在大多數的農村中學中，升學率是學校考慮的較多的元素，對于安全問題卻并未給以足夠的重視，學生也主要以學習升學為目標，對安全知識所知甚少。當前，嚴峻的社會現實也告訴我們，危險無處不在，增強適齡兒童的自我保護意識，極其重要。

3.農村校園安全管理的對策

針對農村校園安全管理存在的問題，筆者結合薛集鎮學校目前的實際狀況和本人多年來安全管理工作的實踐，對農村中學安全管理問題的應對措施探探自己的看法。

(1)提高校園安全管理水平

各級領導要增強憂患意識，對校園的安全給予足夠的認識和支持，關注學生的生命、健康成長。切實發揮出校園安全組織的作用，轉變領導職能作風，改進管理方法，可以借鑒其它發達地區的管理模式，加強科技力量在校園安全管理中的作用。

（2）保證校園安全管理的硬件要求

抓住中央對農村教育資金大力扶持機會，相關地方政府加大對教育資金的劃撥，全面落實對農村中學教育硬件要求，按制度依法對資金進行管理和監督。重點對農村中學教學樓、宿舍樓等進行整改，提高防震級別，消除食堂安全衛生、消防安全隱患。合理的應用資金，加大高科技技術在學校安全維護方面的使用，有必要的話，可以適當使用電子監控，以及自動報警等設備，并且設置專項安全管理資金。

（3）實現知識技能心智一體化的安全教育

編制相關教材，全面培養，學生的安全意識，提高學生的自護自救能力。定期的邀請衛生、消防等部門的相關專家，開展防危害知識講座，幫助學生應對突發危機事件。建立農村中學生心理事件干預機制，通過心理教育來解決某些學生任性、脆弱、抗挫折差等性格弱點，提高他們的心理適應能力，減少心理突發危機事件。教師以及學校管理人員引導學生正確認識和對待心理問題，減少學生的心理困惑。

4.結論

針對頻頻發生的校園安全問題，本文作者結合自己多年的實際管理經驗，從理論和實際狀況對農村中學校園安全問題進行了研究和探討。目前農村依然存在校園安全管理問題，這些與領導重視不夠、校園安全硬件不達標、以及安全教育有缺失等都有關系。對于此，作者從提高領導的安全意識、發揮校園安全組織機構的作用，提高校園安全硬件要求、改進校園安全教育等方面提出了解決對策。

參考文獻

[1]張惠進.要重視校園安全文化建設[J].實驗技術與管理,2004,21(3):119-122

[2]王利,郭.校園安全的現狀和應對辦法[J].防災技術高等專科學校學報,2006,8(2):131-133

[3]劉振華.校園安全問題的成因和防治對策[J].法制與經濟,2008,(5):9-10

[4]葉燎原,劉本玉,繆升,肖梅玲.校園安全管理體系的探討[J].工程抗震與加固改造,2005,(27):37-40

[5]陳鋒.營造綠色教育生態――浙江杭州市江心島中學“基于教育生態的學校三維成功管理”的探索與實踐[J].中小學管理,2005,(9):51-54

校園安全管理現狀范文第4篇

關鍵詞：獨立學院；校園安全管理；影響因素

校園安全是公共安全的重要組成部分，是指學生在校期間，由于某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件。隨著改革開放的不斷推進，社會經濟得到了迅速發展，社會環境日益復雜，一些腐朽思想和消極悲觀情緒流入校園，加之獨立學院的教學形式、管理模式、學生結構變得更加多樣化，這些情況都影響著獨立學院的校園安全穩定，也成為獨立學院管理的重點和難點。

一、獨立學院校園安全狀況

1.部分學生思想偏激，存在安全隱患

獨立學院學生的價值觀正趨于成熟，價值取向和思想觀念趨于多樣化，導致其行為表現不一，需要學生管理工作者分層次、分群體進行區別管理。部分學生思想偏激，心理處于亞健康狀態，容易與學生產生矛盾和沖突，存在著安全隱患。

2.獨立學院管理觀念落后，缺乏科學的管理體制

目前，雖然各獨立學院都高度重視學生安全工作，但缺乏系統、科學、行之有效的管理體制。一些獨立學院管理觀念落后，對學生的安全教育不夠重視，沒有開設安全理論與實踐課程，或者開設類似課程也是流于形式，致使學生安全知識匱乏、安全意識淡薄，面對危機時缺乏判斷力和自救能力。

此外，近年來，由于學生安全意識薄弱和一些高校管理制度的疏漏，導致因使用違禁電器引發火災、學生被校外人員詐騙等案件頻發。學生因心理問題表現出性格孤僻、沉溺網絡等，最終導致自殺或殺死他人的事件逐漸增多，社會環境的復雜多變，增加了學校安全防范工作的難度。

二、影響獨立學院安全的因素

安全穩定是獨立學院各項工作的基礎，關系到廣大師生的切身利益。社會環境、學校的管理、制度的設計、學生的安全意識及心理狀態等都會對獨立學院的安全穩定造成較大影響，我們應本著早發現、早預警、早控制、早處理的原則，分析校園安全隱患因素，建立科學的預警機制。

1.學生的因素

大學生正處于身心發展的關鍵時期，會因為學習壓力、家庭經濟、人際交往、就業形勢等問題引發心理沖突。一些學生又不能理智地對待，加之心理沖突調節能力差，忽視心理咨詢，從而產生困惑和心理問題，甚至發展為心理疾病。這些學生與現實世界脫節，可能危及其他同學，成為獨立學院安全工作的障礙。

2.學校的因素

（1）缺乏健全的預警機制，安全管理體系混亂。國外的一些高校為了減少校園突發事件，降低了學校的風險，制定了嚴格的管理制度和預警機制，成立專門機構負責校園安全管理，采用網絡化、現代化的管理手段應對校園危機。相比之下，國內高校特別是獨立學院存在的問題主要有：安全防控系統尚未建立，職能部門責任模糊，對危機信息的敏感性不強，在遇到突發事件時往往處于被動地位；安全保衛工作人員綜合素質普遍較低，隊伍建設薄弱，力量不足，缺乏突發事件處理的理論與經驗；校園安防設備短缺，預警技術不健全。

（2）應急預警意識淡薄，對師生的安全教育不夠。目前，部分獨立學院對安全隱患缺乏敏感性，對事故的發生缺乏預見性。在教師管理方面，往往只注重教師教學能力、科研能力的提高，只重視干部的考核和教師職稱的評定工作，而忽視教師和學生教育工作者安全意識的培養和安全能力的提高；在學生教育方面，往往更注重學生專業課程的學習和專業技能的培養，而輕視了對學生的安全教育、應急預警教育、心理健康教育，忽視了學生的危機應對演練和自我保護技能的訓練，導致師生無力應對突發事件和危機事件。

3.社會的因素

學校外部的復雜環境容易引發安全問題。一方面，社會上的突發性安全事件會影響校園安全；另一方面，獨立學院周邊人員混雜，娛樂場所和飲食經營者安全意識淡薄，會危害到廣大學生的身體健康，甚至威脅到他們的生命安全。

面對全國校園安全事故頻發的現狀，要想維護校園穩定和諧發展的環境，獨立學院應排除一切校園安全隱患，建立完善的校園安全預警機制。

參考文獻：

校園安全管理現狀范文第5篇

關鍵詞：職業學校；安全管理；自主意識；以人為本

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）11-0023-02

1.職業學校校園安全管理的現狀分析

國內外職業學校安全管理工作的發展可以分為四個階段，第一階段是，本能反應的初始型。在這一階段，職業學校主要是面對學生出現的安全問題，想出一些應對的方法，總結為管理要求；第二階段是，制度約束下的安全型。這一階段，職業學校的管理理念受到科學管理觀的影響，對學生安全的保證就是對學生的學習生活進行約束，包括硬性規定學生進出校園的時間，規定自習室和學生寢室的關燈時間，制定嚴格的請假制度，并付之于一套相對完善的懲罰制度，通過"管"來保證學生的思想；第三個階段是，主動安全意識下的獨立型。在這一階段，受到人文主義等多種后現代管理思想的影響，各職業學校逐漸認識到，學生是獨立的個體，學生作為成人年有權獨立處于自己的學習生活，并認為通過硬性的制度管理會影響學生的發展，并因為約束產生更大的心理問題和安全問題，在這樣的思想下，開始關注學生自身的安全意識；第四個階段是，全員共同追求的互。在以人為本和服務性理念的影響下，人們逐漸認識到管理不是上級對下級的監督和制約，而是相互協作，服務學生、服務教師，促進共同發展的過程。目前，我國職業學校校園管理水平大都處于第一或者第二階段，有的開始向第三階段過渡，管理理念和管理方式上還有許多需要改進的部分。

2.職業學校校園安全管理的有效策略

2.1 樹立以人為本的管理理念。職業學校的傳統管理模式采用的是層次管理理念，通過制度的約束和懲罰來保證學校的正常運轉和學生的安全，隨著管理理念的不斷發展，安全管理理念也發生了變化。一是，職業學校安全管理中要突出以人文本的理念；職業學校的學生是有一定程度自主意識和自主行為的，安全管理要考慮學生的年齡特征，安全管理的任務是在保證學生基本安全的前提下，最大限度為學生的工作學習提供條件，而不是通過剝脫一部分權利來實現安全。例如，職業學校的學生會自行組織社團活動，學生會利用周末時間到社會進行實踐，這個時候學生就無法按時回到學校，學校需要制定彈性的管理方法既滿足學生的需求，又促進學生的發展。筆者，通過對國外安全管理的資料查找發現，國外許多職業學校采用的是智能化的管理系統，學校和學生寢室的進入不再有人員進行管理，而是通過指紋識別，指紋對應學生可以在任何時間回到學校和宿舍，同時也可以自由安排自己的學習時間，不再受到管理的束縛。這樣，在學校管理者和師生的關系上，不再是上下級之間的管制，而是一種服務的關系，安全管理由重視監督向重視責任業績轉化，其目的保證教育教學工作的正常運行。

2.2 培養學生的安全意識。學生安全工作的保證僅僅依靠制度的約束是無法完全實現的，需要提高學生自身的安全意識。目前，許多職業學校在教學中只注重專業知識的傳授，很少由教師在課堂上對學生的校外實踐行為進行有效地指導，以增加學生面對社會事件的處理能力，提高學生的安全意識；同時，學校的安全教育課程又基本流于形式，很少由學校專門開設課程進行教學，在指令性的學習中大多也是直接宣讀文件內容，這樣的形式是無法對學生的實踐進行有效指導的。筆者認為，學校環境和社會環境存在著很大的差異，職業學校又是學生走向社會的過渡階段，這個階段需要教師的有效指導，包括在外出行中基本的交通安全、人際交往中的內容交流安全、應聘過程中的識別技能等，以為學生提高具體詳細的指導，真正使學生在指導的引導下提高自己面對社會的自我保護能力。在此基礎上，也要借助社會上出現的反面案例，通過案例分析對學生進行教育，并指導學生討論和交流在面對這種情況下的處理方法，增加學生對問題的理性化思考，鍛煉學生的社會處理能力。