光電子技術科學

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光電子技術科學范文第1篇

關鍵詞：光電子學；教學方法；教學改革；實踐環節

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0138-02

一、介紹

光電子技術是由光信息技術和電子技術的相互結合而形成的新的光電子技術，涉及光信息處理、光纖通信、激光技術等領域，是未來社會發展和進步的核心技術。光電子技術不僅研究內容非常廣泛，而且也是未來信息技術中的重要推動力量，它包含光信號的產生、光信息的傳遞、光電信號的轉換和處理和光電功能材料相關的內容，如：光電功能材料的發光機理、制備方法和工藝應用范圍、光電器件的加工與制作和光電系統的集成等一系列從基礎理論到實際工程應用等各個領域的研究。涉及光子學、光信息科學、電子學、材料科學、計算機技術等前沿學科理論，它是由多個學科之間的交叉而形成的一門高新技術學科。

光電子技術在經歷上述學科之間的交叉滲透后，其技術水平和工程應用技術取得了很多突破，在社會發展中以及社會信息化中起著越來越重要的作用，光電子技術的相關產品也越來越多地影響我們的生活。目前，國內外正掀起一股光電子技術和光電子產業的研究和發展的熱潮。一些國家把大量資金投入光電子學和光電子技術的研究和開發中，許多以光電子技術為研究方向的研究中心、實驗室和公司越來越多的建立起來。光電子技術的發展決定了未來產業的發展方向，將給工業和社會帶來比電子技術更大的技術沖擊。光電子技術和產業在國家經濟建設和科學持續發展中起到至關重要的作用。

因此，光電子學基礎是光電子專業學生必備的基礎知識，也是未來光電子產業需求的人才中需要掌握的重要基礎知識。

二、課程特點及專業培養目標

光電子學基礎是整個專業中的基礎專業課程，在學生專業思想和未來培養目標及要求的實現上發揮重要的作用，也是未來該專業研究生必需的基礎課程儲備。該課程注重理論聯系實際，注重對學習者能力的培養，重點培養學生綜合分析、解決問題能力，為將來從事光電技術領域的科研、開發和應用工作奠定基礎。

我們的培養目標為：培養在光電子技術科學領域具有深厚的理論基礎、扎實的專業知識和熟練的實驗技能，德、智、體全面發展的高級光電子技術科學人才，使學生具有在光學、光電子學、光通信技術、激光科學、光波導與光電集成技術、光信息處理技術、計算機應用技術等領域開展創新性基礎理論研究以及從事設計、開發應用和管理等工作應具備的理論和技術基礎。因此，基于我們的專業培養目標和光電子學基礎課程的自身特點，我們在教學過程中進行了改革探索。

三、教學改革探索

1.教學內容改革。①授課體系和講授重點。該課程根據學生培養需要，從光電子器件和光電子技術在未來工程應用的需要的角度出發，研究原理及系統構成在光電檢測技術、光纖通訊領域中的常用光電器件的技術。重點講述光學基礎、光纖通訊的構成、半導體物理、光纖器件、光電子現象和光電轉換器件，重點講解光電子器件的結構、工作機理、工作特性和在工程技術上的具體應用。為了更好地將所學應用到未來的技術發展上，對各類光電器件的系統集成、信號的調制、解調技術也作了詳細的講解，同時給出在工程中的實際例子。②課堂教學內容緊跟科學發展的步伐。光電子課程的教材對于快速發展的光電子技術來說，既是基本的原理內容，但又是滯后的技術，若授課時只是按照教材內容講解，往往會帶來知識不新、內容與技術發展脫節的后果，易使學生對該課程的學習積極性和興趣下降。因此，在教學過程中補充和及時更新教學內容，增加一部分現代光電子技術的發展前沿、新出現的技術及需求，從而能給學生提供更多的學習探索和求真的空間。③加強該課程與應用技術之間的聯系。專業基礎課程的基本功能是讓學生了解和掌握所學專業的發展方向，培養的學生能在以后的學習中、工作中涉及光電子技術方面上進行繼續學習和鉆研。因此在給同學們講解課程中的內容時，要與現代信息技術的發展緊密結合。針對在光電檢測技術、激光應用技術、光纖通訊技術等內容進行重點講解，結合當前社會已有的需求的技術發展進行講解，使該專業的學生明確所學課程內容在技術應用、研究發展及市場前景，對未來的從事的專業充滿信心。④為了更加與國際接軌，嘗試了雙語教學。在平時提供給學生光電子相關的外文讀物和論文，指導學生學習專業詞匯，在課堂中進行講解，開闊同學們的視野，引導學生進行初步科研潛力的培養和學習，調動學生的積極性，引導他們進行文獻學習，進一步了解國外光電子技術的發展現狀，激發興趣。⑤教學內容與市場技術應用及需求的結合。結合本校本地區特點，系統規劃、組織，實施產、學、研一體化模式。針對光電子技術和光電子產業市場密切聯系的特點，在課程內容上跟上市場技術需求，結合本地區經濟發展的實際情況，培養既有專業知識和跨學科知識，又有極強的實際操作能力、適應性強的學生，全面提升學生的理論素養和實踐能力，增強學生在未來光電子產業上的競爭力。

2.教學方法探索。①充分利用多媒體技術進行教學，利用多媒體課件在表達上形象直觀、方便，在效率上和容量上很大的特點和優勢。既能使課程中的各種圖片資料得到清晰展示，還能節約課程上的時間，從而能在課堂教學中講解更多的課程內容，較大地提升了授課中課堂的信息量。因此我們認真積極地制作教學課件，充分利用網絡上豐富的信息資源，并與兄弟院校的老師展開課程教學交流，共享多媒體課件。極大地激發學生對該門課程的學習興趣。②采用課堂教學和專題講座結合的教學方法。在進行課堂理論教學的同時，利用其他時間安排、組織團隊教師舉辦《光電子技術專題講座》，開展光電子技術專題研究，如液晶顯示、光電轉換及系統集成、光纖傳感及應用和近場光學中的探測技術等，既能強化學生所學的基礎理論，又能激發學習興趣，培養學生的科研意識。吸引學生參與到大學生訓練計劃和參與到老師研究的課題中，提前打下科學研究基礎。③在方法改革中，在富有開放性的問題情境中進行實驗探究。對參與到老師研究的課題或參加大學生訓練計劃的老師，幫助學生制定合理的研究計劃，選擇合適的研究方案和方法，積極發動研究光電子技術的老師，為這些同學們提供必要的實驗條件，由學生自己動手去實驗，考證研究方法和方案，來尋求實驗結果中的答案。這時，教師起到的是一個組織者的角色，指導、規范學生的探索過程。這樣的過程，不僅僅是要讓學生學量的知識，更重要的是要學習科學研究的過程或方法。

3.教學實踐環節探索。在光電子學基礎課程中，本來并沒有設置時間環節，而且多數放置在大三或大四學習，實驗環節很少開始。我們為了能夠更好地提升學生實踐技能和掌握技術設備的結合，先在原有課程體系中安排三分之一的時間來安排實踐環節，開設具體的、有針對性的實驗內容，讓同學們能更有效地了解、認識和掌握知識和技能。在普通物理實驗、電子實驗和光學實驗的基礎上，開設如固體光電子耦合器件、熱電耦器件、發光器件及光子器件。對光通訊系統的傳輸和光電子器件的作用有了直觀的認識和理解。在此基礎上，結合地方實際，聯系相關光電子產業中的企業，組織學生進行參觀學習，從而讓學生自己體會從書本上理論到實驗實際，再從實驗實際再到光電子技術，從光電子技術再到光電子商品的過程，能一下子把整個知識到技術到效益的過程展現在同學們的內心中，從而更能培養和激發學生興趣，也能將培養目標中的產業式人才完成，彌補普通高等教育中最缺失的人才與市場的不對接的不足。

4.教學目標實現探索。在光電子學基礎課程改革中，把教學目標從以知識教育為主轉變為實現人才培養和科學人才需求的融合，培養具有創新、探索精神的新時代新型人才。長時間以來，我們在教學過程和專業培養中，存在著理論與實際技術需求的相脫離的現象，造成理工科學生對于市場技術需求常識缺乏。我們把教學內容、教學方法和教學實踐環節都做了有意義的初步探索。進一步增強了理論學習到實踐環節、實踐環節到市場技術發展的學習過程，極大地激發和培養學生的學習興趣，為將來從事該專業打下堅實的基礎和牢固的信心。在近三年中，我們培養的本科畢業生就業率95%以上，該專業畢業生考研成功率30%以上，使光信息科學與工程專業的學生形成了良好的學習氛圍，形成了爭趕超的局面。同時，針對光信息科學和工程專業的學生，我們注意在進行科學知識教育的同時注重培養市場技術需求方面的培養，增加了企業參觀及動手實踐等環節，同時講授在科學研究中人文素養培養的重要性，從而使之潛移默化地對學生進行自然的而不是勉強的人文教育。

參考文獻：

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[5]柴金華.《光電子學基礎》課程“兩結合”與“三要素”教學內容的研究與實踐[A].中國光學學會，2010年光學大會論文集[C].2010.

光電子技術科學范文第2篇

計算廣告學，顧名思義是計算驅動廣告的學科，這是相對傳統的廣告而言的。在傳統廣告中如電視廣告，廣告主不清楚受眾是誰，什么年齡層，看完廣告之后什么感受。甚至是電視的收視率都無法精確統計，就更談不上廣告的投放效果了。而計算廣告就表現出更多的智能：廣告主可以了解目標客戶在哪，誰看了廣告，廣告的效果等等，這些都可以粗略計算出來。針對計算廣告學目前還沒有一個相對官方的定義。我們看到斯坦福大學對它的描述是：“計算廣告學是一個綜合學科，涉及大規模搜索、文本分析、信息檢索、統計建模、機器學習、分類、優化和微觀經濟學。計算廣告的核心問題是要找到在給定的環境下，用戶與廣告的最佳匹配。”這里的環境可以指代用戶在搜索引擎中輸入一個查詢語句，或者用戶閱讀網頁，或者是用戶在便攜式設備上觀看電影。

總體而言，計算廣告學要優化整個廣告系統，平衡廣告主、服務提供商(可以是搜索引擎，或者新聞門戶)以及用戶的利益，使其達到最大化。因此針對廣告的效果而言，是需要可以計算的。比如網絡廣告里面的點擊率、轉換率等等，廣告主可以通過計算廣告學看到直接量化的廣告投放效果，計算準確ROI。

對用戶而言，他們大多數情況下只希望看到自己感興趣的地廣告。那么網絡服務商首先要知道用戶是誰，這個要通過用戶的使用行為，日志數據挖掘，構建用戶特征以及興趣模型。當然這往往是一個很粗略的挖掘，并且用戶的興趣還會出現動態變化。所以有時候會需要對用戶的網絡使用行為進行實時計算，并即時調整，比如用戶的搜索點擊行為，就可以作為一個參考數據。如果用戶對搜索第一頁呈現的廣告沒有點擊，就說明可能廣告匹配沒有做好;那么在翻到第二頁的時候就可以根據之前的行為調整廣告。當然這種技術對實時計算要求比較高。

其次是廣告主與服務提供商之間的合作，這里面有博弈論、拍賣機制等相關科學問題。畢竟從產業生態系統的角度來看，每個角色獲得足夠的利益才可以使整個產業鏈繁榮，每個角色如果獲得過多的利益而損害了合作伙伴，最終都會影響到整個產業，也包括自己。比如搜索引擎的競價排名，對競價的機制要進行科學的設計，根據博弈論的理論來說，沒有機制約束的選擇肯定不是最優的。在搜索競價排名中，假設沒有機制約束，排名第二的廣告主希望略高于第三名的競價，可以減少預算，同時也不會改變其展示的名次。以此類推第一名希望略高于第二名，第三名希望率高于第四名，那最終的結果就是大家的競價趨近于0，這實際上就破壞了競價排名的商業模式，對整個產業造成傷害。因此，競價排名的機制設計至關重要，要充分平衡雙方的利益。

此外，計算廣告學還要涉及自然語言處理、機器學習等相關學科。比如利用自然語言處理，才可以更好地識別網頁的內容，理解上下文，這樣才可以結合用戶特征展示“最匹配“的廣告。而機器學習更多的時候是在幫助完善這一匹配，不斷調優系統。

從根本上來說，計算廣告學之所以能夠興起，主要原因也來自于互聯網公司的大數據能力。大數據解決了幾個計算廣告學相關的關鍵問題：

2海量用戶數據的挖掘

2實時大數據計算(流計算)

2用戶與廣告特征提取與匹配

光電子技術科學范文第3篇

這個我們剛寫過的。論文的格式很老套、也別寫得太有花樣。和一般的報告差不多的。這個我們剛寫過的。論文的格式很老套、也別寫得太有花樣。和一般的報告差不多的。應編寫成注釋說明匯集表予以列出。二、畢業論文（設計）書寫格式及裝訂1、畢業論文（設計）裝訂為橫開本，使用統一的封面，左側裝訂。畢業論文（設計）封面的中文題目、英文題目及學生姓名、班級、學號、學院、專業與指導教師等欄目，要用楷書書寫，端正、整潔，有條件的學生可以打印輸出。2、目錄格式（空2行）（3號黑體）目錄（3號黑體，居中）引言（或緒論）（或作為正文第1章，4號宋體．吉林大學工商企業管理專業自考學士學位申請有什么具體要求？09年吉林大學自考工商企業管理專業論文申請時間是？我是長春大學的大一新生，想報名吉林大學的工商企業管理二學歷！本科畢業論文格式我今年最后一次自考 ，考的是吉大工商企業管理本科證！ 他們要求我們交工商企業管．

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紅河學院畢業論文格式

已經有了雅思成績6.5 想我是紅河學院的大四學生，想參加2011年的國考，不知道在哪里看考試大綱紅河學院2009年12月份四級準考證前6為是多少？ 誰能告訴我下啊?我忘記準在紅河學院培訓的時候遇到一個女孩,感覺還不錯,彼此聯絡了一個月,突然間昆明到紅河學院怎么．

光電子技術科學范文第4篇

關鍵詞 計算機技術 電子信息 信息控制與處理 管理 分析

隨著21世紀計算機網絡信息技術的飛躍發展，電子信息工程技術已經成為人們日常生活中談論的熱門話題。隨著科學技術的不斷進步，電子信息技術已經日益滲透在了我們的日常生活當中，通信技術、電子控制技術、信息管理技術等已經成為各大行業的支柱產業。

一、計算機與電子信息工程

計算機作為一種現代的信息處理工具，是人類20世紀最重要的創造工具之一。作為一門重要的科學技術和專業，計算機科學技術有其特定的內涵意義。根據計算機科學技術學科內在聯系、相關程度與性質特征、一般將其分為：“計算機理論”、“計算機組織與體系結構”、“計算機硬件”、“計算機軟件”、“計算機應用技術”、“計算機網絡”和“人工智能”等分支。

計算機的發展方向：

計算機科學技術發展方向主要體現在以下幾個方面：1）與通信科學技術緊密融合，相互滲透，促進人類社會信息化的進程。2）為進一步提高計算機系統的性能，發展新型元器件（微電子、光電子集成器件和生物集成器件）體系結構和實現技術。3）深入研究智能化、集成化、并行化以及自然化的計算機軟件。4）在全球聯網的環境下，為保證信息資源的共享，計算機與網絡的互操作性、開發性而重點研究信息安全保密技術。

科學家們正在使計算機朝著巨型化、微型化、網絡化、智能化和多功能化方向發展。

計算機技術在生產生活中的應用越來越密切，計算機應用包括科學計算（數值處理）信息管理（數據處理）輔助設計與制造、教育信息化、電子商務、人工智能、網絡通信等。

電子信息工程：

電子信息學科是當今世界上發展最快的學科之一，它屬于技術科學范疇。電子信息學科是應用電子學和信息技術科學的知識、技術進行設計、制造和使用電子與信息產品的學科。它包括眾多的子學科：電子科學和技術、電子信息工程、通訊工程、微波工程。

電子信息學科的知識體系結構由四個領域組成：電路與電子知識領域（由電路原理、電子電路基礎、數字邏輯系統設計、微電子與系統和通信電子電路等模塊組成）。

電磁學知識領域（由電磁場與電磁波和微波等模塊組成）。

信息處理知識領域（由信號與系統、自動控制原理、隨機信號分析和數字信號處理等模塊組成）

計算機知識領域（由計算機系統、程序設計、網絡技術和嵌入式系統等模塊組成）。

二、計算機網絡技術在電子信息工程的應用

電子工程是電子和電磁現象和規律的技術運用，它受到計算機技術和微電子技術方面的很大影響。電子信息工程是一門應用于計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的開發、設計、集成和應用。現在的電子信息工程已經涵蓋了社會的方方面面，如電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網絡怎樣傳遞數據，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應用技術。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究。電子信息工程專業是集現代電子技術、信息技術、通信技術于一體的專業。

信息化社會是人類社會發展的一個重要和高級的歷史階段。信息化是這樣一個過程：社會各個領域的生產、服務、管理，生活各個層次不同方面應用各種信息技術、開發利用各種不同形式的信息資源，以不斷促進社會、經濟、科學技術發展、提高人民生活質量。

社會信息化實現過程中所采用的一種基本技術手段是數字化，這是用二進制編碼對多種媒體，包括文字、數據、聲音、圖形、圖像、影像等進行表達、存儲、傳輸和處理，使之普遍化的技術。其核心思想和技術是用計算機的數字邏輯世界映射現實物理世界。

數字化技術中的“bit”已逐漸成為信息化社會我們生存環境和生存基礎的DNA。數字化正在悄悄地不斷涌入我們的生活，正在并將繼續給我們帶來高效率的生產、高質量的產品和高品位的生活。過去利用模擬電子技術實現的產品和設備，絕大部分都在數字化進程中。

實際上我們目前每個人都已經由于數字化技術的發展而受益。電話的普及就是得益于數字程控交換機，模擬手機已經換成數字手機；各種游戲機和VCD、DVD視盤正在大量進入千家萬戶；數字音頻廣播和數字電視已大踏步迎面而來。Web TV已經出現，五花八門的數碼相機產品和廣告令人眼花繚亂，數字化的電子雜志、報刊和圖書以及數字圖書館都已成為我們生活的一部分。數字化的消費電子產品更是目不暇接，各種家用電器數字化的競賽已經拉開帷幕。周圍的電子設備都在走向數字化，當然也包括信息技術設備。

通信網絡是實現信息化的社會基礎設施，社會信息化是通過通信網絡化實現的。人類已開始進入一個網絡時代。由于網絡化，我們可以突破時間和空間的限制，把整個世界連在一起。當前的Internet就是一部通過通信線路，把遍布全世界大大小小的網絡和計算機連接起來的人類有史以來最大的機器，有意思的是，我們人也成了這部機器的一部分。這樣就構成了一個與物理空間相對應的信息空間。所以信息技術設備聯網是一個重要而必然的趨勢。

三、結束語

無論是信息的處理、分析、交換，還是信息的存儲控制，都與計算機科學緊密相連。因此，信息科學的發展與計算機科技的高速進步是分不開的。信息科學發展所依賴的信息技術進步實際上都來源于計算機科學的進步。微電子技術、通信技術、計算機技術以及網絡技術都以計算機的應用和發展為保證。計算機技術的進步必將帶來信息科學的高速發展。在社會發展如此迅速的今天，網絡信息技術也同樣取得了飛速發展，由于網絡信息技術的發展，使得人們對電子信息工程的關注程度也日益加深。電子 信息工程在21世紀的今天，影響著千家萬戶人的生活，人們對于電子信息工程的需求程度也越來越高，但是就我國目前的現狀來看，電子信息工程照比發達國家仍有差距，所以我國電子信息工程事業還有巨大的提升空間。

參考文獻：

光電子技術科學范文第5篇

“加強教學基本建設，提高人才培養質量，增強社會服務能力”，是地方性院校的辦學宗旨。為適應這一形勢，我校這類新升本科院校必須一切以教學工作為中心，改變人才培養模式，積極倡導理論課教學內容整合、教學方法的改革和現代教育技術手段的運用，降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時數等，增加學生自主學習的時間和空間，拓寬學生知識面，提高學生的學習興趣，完善學生的知識結構，促進學生個性發展，培養服務地方經濟的應用型、技能型人才。對熱學和熱力學與統計物理課程整合已有許多文獻[1-3]，但是，本文根據我校實際情況對《熱學》與《熱力學與統計物理》（以下簡稱“熱統”）兩門理論課進行整合與改革，突出適應我校的富有特色的課程設置與教學模式。

一、課程整合的原因

1.教學現狀。我校2011級物理學專業的培養方案是把“熱學”安排在第三學期上，共72學時；而“熱統”安排在第六學期上，共54學時。2011級應用物理專業的培養方案是把“熱學”安排在第三學期上，共54學時；而“熱統”安排在第六學期上，共54學時。2011級光電子技術科學專業的培養方案是不開設“熱學”，而“熱統”安排在第六學期上，共54學時。2012級、2013級的培養方案是把“熱學”和“熱統”課時數都減為54學時，所開設的學期不變。這樣，由于我們這種地方性院校學生基礎較差，學生對“熱學”知識的掌握不深入，兩門課的跨度時間又過長，導致上“熱統”的時候老師還要再詳細地給學生復習“熱學”部分基礎知識，導致“熱統”教材中的熱力學部分的講解占用大量的時間，在有限的課時內不能更多講解系綜理論的內容，以及介紹與課程有關的前沿知識和應用，不能突出“熱統”這一門課的核心地位，學生的實踐能力的培養得不到保障。

2.“熱學”與“熱統”內容的重復性。目前，我校物理學專業“熱學”和“熱統”課程使用的教材為：李椿、章立源、錢尚武編的《熱學》，是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材[4]，其結構基本上先是微觀理論部分，后是宏觀理論部分，最后是物態與相變。汪志誠編的《熱力學?統計物理》[5]（以下簡稱“熱統”），內容包括熱力學與統計物理兩個部分，其中熱力學講授的主要是熱力學的基本定律、熱力學函數、相平衡與化學平衡等；統計物理部分主要講授玻耳茲曼系統、玻色系統、費米系統、系綜理論、漲落理論和非平衡態統計理論初步。據統計，“熱統”課程中熱力學部分和統計物理部分各占總內容的46%和54%。而“熱學”課程中的熱力學定律部分和“熱統”課程中熱力學的部分內容重復率高達2/3，“熱學”中統計物理部分和“熱統”中統計的部分內容（玻耳茲曼統計、能均分定理、麥克斯韋分布等）重復率近1/4。按照這樣的課程設置進行授課，我們新升本科院校的辦學宗旨難以得到很好的實現。

二、“熱學”和“熱統”課程的整合思路和整合原則

“熱學”和“熱統”課程整合是為了適應現代社會對知識發展的需求，其知識體系符合培養地方院校培的人才培養模式，既要整合重復部分又要強化與現代科技的聯系，增加實踐部分，淡化傳統部分。第一，“熱學”和“熱統”整合后應保持原有知識體系的完整性和系統性。以熱物理學的基本概念、基本規律、基本方法為主線，突出熱物理學的學科特點，突出熱物理學研究問題和解決問題的方法和思維。第二，“熱學”和“熱統”的整合要符合教學的基本規律、人們認識事物的基本規律和學生的認知規律。從宏觀熱現象入手，通過合適的實驗定律、邏輯演繹推理，去認識微觀熱現象的本質，又從微觀入手，建立物理模型、物理過程，應用統計物理學的方法理論分析物質的宏觀特性，如圖1所示。第三，“熱學”和“熱統”整合后的內容滲透現代化知識。整合后，老師可以在每一章之后把與課程內容有關的新成果、新方法和新理論充實到課堂教學中來，便于學生瞻望熱物理學與近代科技前沿之間的發展關系，開闊眼界，啟迪思維，增強熱物理學的實用性，避免學生總是認為熱物理學的知識太老了，與現代生活沒有聯系。進一步培養和提高學生的學習興趣，提高教學質量。

三、課程整合的實踐與改革

結合我校物理學專業的學生基礎、師資隊伍、教材建設等各方面的情況，“熱學”與“熱統”課程獨立教學。在教學過程中，采用兩本教材教學，對相同、重復的內容合二為一進行教學，根據教學要求和培養目標，合理選取教學內容：第一，授課內容的整合。可以將《熱學》整合為五章，其內容包括：緒論―溫度―熱力學第一定律―熱力學第二定律―氣體分子運動論，第四學期開設。在第一章溫度的物態方程部分增加介紹與物態方程有關的幾個物理量：體脹系數、壓強系數和等溫壓縮系數（為《熱統》中的內容），將《熱統》整合為六章，其內容包括均勻物質的熱力學性質―近獨立粒子的描述―玻耳茲曼統計―玻色統計和費米統計―系綜理論―漲落理論，第五學期開設。這種編排體現了熱物理學知識結構的完整性、嚴謹性和科學性，體現了從宏觀到微觀，又綜合運用宏觀微觀兩種方法闡明物質的性質及它們之間的轉化規律。這種體系避免了兩門課程內容不必要的重復，知識點之間更具很好的銜接，這種安排在教學體系上一氣呵成，有利于必課時數大大減少的新形勢下有效地完成教學內容，能有相對充足的時間介紹統計物理，以便于把熱物理學這門學科拓展為既老又新的知識。第二，在“熱統”教學中大量削減熱力學內容。在“熱統”中主要講授統計物理的理論和應用。關于熱力學的基本概念和基本定律，在“熱學”中已作過較詳盡的討論，不作更多的介紹。在“熱學”中已討論較多的“麥-玻分布（最可幾分布）”也盡量不再重復，只將它作為系綜理論的結果討論。這樣，還可以更好理解宏觀理論與微觀理論的統一，使學生認識上一個層次。第三，適當增加實踐課。每學期安排1～2次專題講座，請外校或本校的資深專家教授介紹熱物理學學科的最新進展，如負溫度的概念、熵在信息和生命科學中的應用等。通過這種方式將前沿科學與課堂教學內容相結合，這不僅避免了學生急功近利的想法，還引導學生對舊知識、物理學史的更深的理解，而且讓學生身臨其境地體會到科學家正在向大自然探索的問題以及解答這些問題經常使用的方法，這樣既能增強學生的實踐能力，又能為培養適應現代社會的富有競爭能力的人才創造了條件。第四，為考研學生進行輔導。據調查，我校畢業的學生考研的僅占4%左右，大部分畢業生都到各行政、機關、企事業單位工作。對于少數考研學生而言，整合后的知識內容可能不滿足考研的要求，老師可以專門給考研學生集中進行輔導，再增加整合后沒有講到的又與考研有關的內容，強化考研章節。

四、改革教學方法