體育活動居家鍛煉方案

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體育活動居家鍛煉方案范文第1篇

在多數(shù)人眼中，農(nóng)村學(xué)生的體質(zhì)應(yīng)該普遍好于城市學(xué)生，即使是在城市生活的農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)該如此?？赏ㄟ^去年的體質(zhì)健康測試結(jié)果分析，并不盡然。進(jìn)入城市生活的來京務(wù)工子女家庭居住空間異常狹小。由于受到經(jīng)濟(jì)的制約，外來務(wù)工人員家庭的住房面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)生家庭的住房面積。絕大多數(shù)學(xué)生居住在學(xué)校周邊的臨建平房中，沒有活動場所。在這樣背景條件下的家長很少會為孩子體育鍛煉提供條件，比如帶孩子去打球、游泳等。

國家已經(jīng)將青少年體育、青少年體質(zhì)作為關(guān)系到國家命運和未來的大事，要求學(xué)校開足開齊課時、保證每天1小時體育鍛煉。創(chuàng)造條件、豐富學(xué)生的體育生活是每一個體育教育工作者必須重視的。教師只有在行動中落實，設(shè)計好課內(nèi)教學(xué)，組織好課外活動，充分營造體育運動氛圍，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)才能成為可能。我們要把體質(zhì)健康測試視為學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，視為學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，視為學(xué)生體育能力的重要內(nèi)容。

學(xué)校應(yīng)充分利用校運動會、室內(nèi)體育課和廣播、電視臺等宣傳陣地，加強(qiáng)對鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的宣傳力度，樹立榜樣，普及體育鍛煉知識，激發(fā)學(xué)生體育運動的熱情，鼓勵學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校還可以利用家長會、家長信等多種方式，向家長宣傳體育的重要性，讓家長明白學(xué)生體質(zhì)的重要。通過親子運動會、體育競賽，讓家長享受到體育活動帶來的快樂和意義，樹立家長和學(xué)生正確的體育觀，讓家長有意識創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生居家鍛煉。

我們還要積極研究體質(zhì)健康測試背后的支持系統(tǒng)。首先，教師的職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生教育來說是至關(guān)重要的。體育教師自身的專業(yè)知識與技能、教學(xué)水平與技巧直接關(guān)系到學(xué)生。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，采用“走出去”“請進(jìn)來”等方式，開闊體育教師的眼界。通過專家培訓(xùn)、師徒結(jié)對等方式，培養(yǎng)體育教師專業(yè)技能，激發(fā)教師的教育智慧和創(chuàng)新意識。教師教育力提升了，才能受益于學(xué)生，實現(xiàn)師生雙成長。

其次，結(jié)合測試內(nèi)容，要系統(tǒng)逐一研究促進(jìn)每一項指標(biāo)提升的有效訓(xùn)練項目。如有的學(xué)校有室內(nèi)游泳館，組織學(xué)生長期堅持游泳勢必有助于肺活量的提升。有的學(xué)校沒有這樣的條件，可以通過長期的耐力跑來提升學(xué)生肺活量，甚至巧妙地通過臉盆練“扎猛子”的法子，進(jìn)行有目地的訓(xùn)練。如學(xué)生握力不行，可以結(jié)合學(xué)生年齡特點，為不同年級配備不同型號的“握力圈”，將徒手操進(jìn)行相關(guān)改造。我們還可以因地制宜，讓學(xué)生把樓梯臺階當(dāng)成訓(xùn)練工具，把自己的小床當(dāng)成仰臥起坐的“訓(xùn)練場”?？傊?，辦法總比困難多。

再有，將訓(xùn)練項目結(jié)合不同年級進(jìn)行有效分解，不能因為抽測五年級而只抓五年級，忽略學(xué)生體質(zhì)提高的漸進(jìn)性。那種為抽測而“一蹴而就”的做法既不科學(xué)，更嚴(yán)重影響學(xué)生養(yǎng)成教育的效果，是不可取的。

體育活動居家鍛煉方案范文第2篇

2020

年數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作計劃

根據(jù)上級文件精神要求，全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛

開展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計劃，做到與開學(xué)后

教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作能夠更

加順利有序的開展，保證九年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我

校實際情況，特制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以

科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的教育理念為指引，加強(qiáng)九年級本學(xué)期數(shù)

學(xué)教育教學(xué)升學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入鉆研新教材，不斷更新數(shù)學(xué)

教學(xué)觀念和數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和能力。做好數(shù)學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決

問題的能力，為學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)考試和終身發(fā)展打下良好的

基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

九年級學(xué)生水平不同，基礎(chǔ)不一樣，有的學(xué)生成績很好，

分析問題的能力很高，但有將近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)

習(xí)能力弱，課本基礎(chǔ)知識掌握差，分析問題和解決問題能力

水平不高，所以在教學(xué)當(dāng)中存在很大的困難；本學(xué)期九年級

的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，要學(xué)一冊新教材才能全面復(fù)習(xí)，時間緊，

任務(wù)重，老師、學(xué)生心理壓力較大,練習(xí)的綜合性難度加強(qiáng)，

所以本學(xué)期的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)非常艱巨。

三、摸清學(xué)生線上教學(xué)的“底”

1.對居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進(jìn)行學(xué)情測查。

2.問卷調(diào)查，分主題、分考點統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

拿到學(xué)生反饋后，教師要全局考慮，分析學(xué)情。掌握較好的

內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)

計，或與新課結(jié)合建立知識圖譜，或獨立安排課時進(jìn)行難點

突破。

3.找到個性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點。學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況

各異，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道

什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，

為什么有這些問題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點”。

4.制定知識內(nèi)容清單。通過多種方式摸底和評估學(xué)生線

上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明

確能級要求，發(fā)給學(xué)生逐項評估掌握情況?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)

教師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識框架，捋清內(nèi)

在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情

況。

5.可以讓學(xué)生自行列出考點，設(shè)計考題。教師對學(xué)生提

交的考題進(jìn)行精選，匯編成摸底卷，在開學(xué)時供集體測試使

用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動性，又便于教師掌握學(xué)生

所學(xué)情況，找出問題，后續(xù)跟進(jìn)。

四、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量

策略一：校級學(xué)科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。

以年級學(xué)科或班級為單位，依據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選

擇加學(xué)科教師引導(dǎo)，實行同一學(xué)科三級同質(zhì)分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個

學(xué)生數(shù)、英、理化可能選不同層級。

走班、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)

學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。

優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，

重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。

中等生學(xué)科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補(bǔ)缺，

重在答疑解惑。

潛能生學(xué)科班、小組，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念、

定理建構(gòu)，重在夯實雙基、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)

策略二:1+13

補(bǔ)學(xué)。對學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其

獨立鉆研，讓班級

11

名至

20

名學(xué)生當(dāng)小老師，一個人帶

3、4

個學(xué)困生，實行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差

異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時中等生給差生講一

遍，勝自己學(xué)幾遍，教會別人是最后的學(xué)，這樣差生學(xué)會了，

中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三:雙測重點強(qiáng)化法。對某一知識點，依目標(biāo)先檢測；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針

對性練習(xí)；后測，檢驗補(bǔ)學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法。復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面

知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)

補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法。對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)

容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設(shè)計、學(xué)程設(shè)

計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實現(xiàn)思維生

長、深度學(xué)習(xí)。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽

直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問題研討，個人、小組問題答

疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進(jìn)行針對性測查。

復(fù)課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，

實現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新提高。

五、實施課堂微創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期知識課堂真正高

效起來。設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：

切入點

1：單元、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試

單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。

切入點

2：學(xué)程、學(xué)時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學(xué)習(xí)地圖，

搭建腳手架。

切入點

3：嘗試學(xué)教評一體化。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配

的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)學(xué)-教-評的

一致性，從關(guān)注設(shè)計目標(biāo)，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。

切入點

4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、

融合、內(nèi)化要質(zhì)量；向運用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點

5：關(guān)注高效課堂“3G”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、

高效作業(yè)、高效糾錯。

切入點

6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5G”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、

高效思考、高效傾聽、高效表達(dá)、高效記憶。

篇二

幼兒園疾病防控的應(yīng)急預(yù)案

一、成立傳染病疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：xxx

副組長：xxx

成

員：xxx

xxx

xxx

xxx

職

責(zé)：

1、對出現(xiàn)重大疫情進(jìn)行處理。

2、督查各班做好傳染病防治工作落實情況。

3、加強(qiáng)校園內(nèi)及周邊環(huán)境的治理。

二、下設(shè)組織機(jī)構(gòu)

1、疫情監(jiān)測組：各班班主任老師

職責(zé)：

（1）每天對各班疫情報告信息進(jìn)行收集。

（2）要將校園出現(xiàn)的疫情于第一時間內(nèi)報告給校長辦公室，校長辦將收到的疫情信息立即報告校長，縣疾控中心當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院和縣教育局。

（3）督導(dǎo)各班扎實做好傳染病防控知識的宣傳。

（4）做好各類傳染病預(yù)防材料的收集。

2、宣傳方式

（1）要利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播室等媒體開展傳染病防治知識宣傳和講座，規(guī)劃方案《學(xué)校（幼兒園）疾病防控應(yīng)急預(yù)案》。

（2）認(rèn)真落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，著力抓好校園環(huán)境衛(wèi)生的整潔工作。

（3）充分發(fā)揮班級文明值日崗的作用，每天開展兩次衛(wèi)生檢查，徹底消除教室、清潔區(qū)、廁所、食堂、宿舍等衛(wèi)生死角。

（4）確保垃圾桶垃圾不過夜，垃圾池每周清除一次。

（5）要收集好各類宣傳材料。

三、疫情監(jiān)測形式

一觀，二量，三報告。即：

1觀看學(xué)生是否有感染傳染病的`跡象，如手足口病等部位是否有斑丘疹、皰疹等。

2、用溫度計測量學(xué)生是否有發(fā)燒癥狀。

3、一旦有疫情發(fā)生，在第一時間報告給學(xué)校。

四、傳染病防治原則：

竭盡全力，群防群治，嚴(yán)控疫情，確保平安。

五、疫情報告時間：

每天早晨和下午簽到時，義務(wù)班班主任向教導(dǎo)處報告。六、幾點要求

1、各部門、各班要抱著對祖國下一代高度負(fù)責(zé)責(zé)任感和使命感，扎實做好傳染病的防治工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作秩序穩(wěn)定健康開展。

2、各班要認(rèn)真履行職責(zé)，要把傳染病的防治與學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作有機(jī)結(jié)合起來，保證防治的各個環(huán)節(jié)不留空檔。

3、各班主任為該班的疫情報告員，要時刻保持清醒的頭腦，要有敏銳的眼光，若發(fā)現(xiàn)疑似病例，必須在第一時間內(nèi)報告給學(xué)校，如果因工作疏忽大意或隱情不報者，將追究當(dāng)事人責(zé)任。