實驗室安全及管理制度

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實驗室安全及管理制度范文第1篇

【關鍵詞】建筑工程；施工安全；安全管理；危險源辨識；因素分析；動態控制；技術措施；制度措施

0 引言

據研究，絕大多數（98%）以上的事故是可以預防的，根據這一判斷，如果我們能夠預知導致一個特定的事件或結果，我們也就能夠應用管理技能來避免其發生或者設法保護人的生命和財產免受嚴重影響。

海因里希分析了人的不安全行為和物的不安全狀態的主要原因，提出了事故控制的3E原則，即工程技術、安全教育、安全管理等三個方面的措施。為了防止事故發生，必須在上述三個方面實施事故預防與控制的對策，而且還應始終保持三者間的均衡，合理采取相應措施，或結合使用上述措施，才有可能搞好事故的預防和控制工作。安全技術對策著重解決物的不安全狀態的問題；安全教育對策和管理對策則主要著眼于人的不安全行為的問題，安全教育對策主要是使人知道該怎么做，而安全管理則是要求人必須怎樣做。

1 建筑施工的特點

1.1 施工作業場所的固化使安全生產環境受到局限

建筑產品一般坐落在一個固定的位置上，產品一經完成就不可能再進行搬移，這就導致了必須在有限的場地和空間集中大量的人力、物資機具來進行交叉作業，容易產生物體墜落、打擊等安全事故。

1.2 施工周期長，勞動者作業條件差

由于建筑產品的體積十分龐大，施工周期長，從基礎、主體、屋面到室外裝修等整個工程的70%均是露天作業，勞動者還要忍受春夏秋冬的風雨交加、酷暑嚴寒的氣候變化，“晴天一身灰，雨天一身泥”是他們工作的真實寫照，這樣的環境條件容易引發安全事故。

1.3 施工生產的流動性要求安全管理舉措必須及時、到位

當一個建筑工程完工后，施工隊伍就必須轉移到新的工作地點去，即要從剛、熟悉的生產環境重新開始工作，腳手架等設備設施、施工機械又都要重新搭建和安裝，這些流動性因素時常孕育著不安全性。

1.4 建筑施工多為多工種立體作業，人員多，工種復雜

建筑施工場地相對窄小，人員多，工種復雜，它涉及到高危作業、電氣、起重、運輸、機械加工和防火、防爆、防塵、防毒等多工種多專業，組織全面的安全技術培訓難度較大。而且工人多為季節工、臨時工，他們受到的教育培訓較少，相對技能和素質較低，安全觀念淡薄，工作中由于違反操作規程而引發的安全事故不少。

2 建筑施工安全技術對策措施

2.1 防止人失誤的技術措施和方法

2.1.1 耐失誤設計

這種方法是通過精心設計使得員工不發生失誤或者即使發生失誤也不會產生嚴重的后果。例如用不同的形狀、尺寸或顏色防止安裝、連接操作失誤；采用連鎖裝置強制性地防止誤操作；采用誤動自鎖裝置使人失誤無害化等等。

2.1.2 冗余技術

IEEE可靠性協會對“冗余”的定義是“在需要時運行并完成指定功能的備用措施”。它的特征是只有一個或幾個而不是所有措施（裝置）發生故障，系統仍能正常運行。它的目的是提高系統可靠性。例如在危險崗位由雙人操作，或人機并行，采用備用系統等。

2.2 防止事故發生的安全技術和方法

2.2.1 消除危險源，盡量減少和降低危險程度

通過采用原材料的替代、工藝的替代，用無毒材料代替有毒材料，用生物技術代替工程技術等等，都能夠達到消除和減少危險源的目的。

2.2.2 限制能量或危險物質

通過采用限制的技術措施，來控制能量和危險物質在安全范圍內，如限位、限壓、控溫等。

2.2.3 隔離

在時間和空間上，采取分隔措施，或利用物理的屏蔽措施局限和約束能量或危險物質。

2.3 采取減少故障發生的技術措施

2.3.1 安全系數

安全系數是保證建筑物或施工機械零部件所要求的強度裕量，保證設備安全運行和工藝工序的正常進行。在建筑設計和施工技術方案中，要按照既安全可靠又節省的原則，從安全和效益兩個方面考慮，辨證統一地進行分析，選取合理的安全系數。

2.3.2 提高可靠性

提高建筑物、建筑設備和附件在規定的條件和規定的時間完成規定功能的性能。具體有降低額定值、冗余設計、選用高質量材料、維修保養和定期更換等。

2.4 認真作好安全技術交底

建筑工程開工前，項目負責人應向參加施工的各類現場管理人員認真進行安全技術措施交底，使大家明白工程施工特點及各時期安全施工的要求，這是貫徹施工安全措施的關鍵。施工過程中，現場管理人員應按施工安全措施要求，對操作人員進行詳細的工序、工種安全技術交底，使全體施工人員懂得各自崗位職責和安全操作方法。工程從開工到竣工的整個過程，都存在諸多不安全因素和不安全隱患，如果預見不到，安全管理措施不善，將不同程度影響到施工進度和效益，乃至造成人身安全事故。

3 建筑施工現場安全管理的制度措施

根據事故致因理論，管理失誤是事故發生的最重要的因素，而人的行為對安全起著至關重要的作用。為了控制和減少人為與管理的失誤，需要加強安全教育培訓和安全管理。

3.1 安全教育對策措施

始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“以人為本，關愛生命”的思想，切實落實“管生產必須管安全”的安全生產責任制，深入貫徹國家和地方各級政府的安全法律法規。培育團結協作、敢打硬仗的團隊精神。建立和完善企業教育和培訓體系，不搞形勢，不走過場，定期進行安全法律法規學習，對員工的安全教育常抓不懈，有針對性開展安全操作技能培訓和競賽，使每一位員工真正掌握安全知識，增強安全意識。建立一套激勵和約束機制，包括安全獎勵機制、人文關懷機制、員工福利機制、安全考核機制、安全曝光機制、安全行為約束機制、安全責任約束機制等。

3.2 安全管理措施――安全定置管理模式

定置管理是對生產現場中的人、物、場所三者之間的關系進行科學的分析研究，使之達到最佳結合狀態的一門科學管理方法。它以完整的信息系統為媒介，以實現人和物的有效結合為目的，通過對現場的整理、整頓，把生產中不需要的物品清理掉，把需要的物品放在規定位置上，使其隨手可得，促進生產現場管理科學化，達到高效生產、標準化生產、安全生產。建筑施工現場安全定置管理包括分析、設計、組織、實施、檢查等內容。分析研究是建筑施工安全定置管理的基礎性工作，也是使定置管理更加科學、合理的關鍵性工作，深入施工現場，對生產工藝、設備、工具，以及人、物與場所的結合狀態、信息流動狀態等，應用工業工程學方法進行研究。在掌握施工現場第一手資料的基礎上，對施工現場系統各要素進行優化配置設計，并設計出施工安全定置圖。根據所設計的建筑施工安全定置管理方案和定置圖，對施工現場系統實施定置調整與整改，同時加強實施過程與效果的檢查和考核。

4 結束語

總之，由于建筑施工現場安全管理是一項復雜的系統工程，影響因素多而廣泛，從自然條件到人的生理條件，從技術因素到人的心理因素，因此文中筆者提出的技術措施和管理措施也僅僅是一個初步的理論探討，為建筑施工現場安全管理和綜合評價的研究提供方向，為課題的下一步研究打下基礎。

【參考文獻】

[1]徐蓉，徐瑋.我國建筑業安全管理創新研究[J].建筑施工，2005（06）：75-77.

[2]黃世國，徐麗.基于PDCA循環的建筑施工安全管理研究[J].山西建筑，2007（04）：219-220.

實驗室安全及管理制度范文第2篇

關鍵詞：實驗室安全；管理制度；責任體系；安全意識

高校實驗室是學校實施人才建設的重要核心區域，實驗室安全直接影響著學校教學與科研工作的正常進行，影響著學校的財產安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業的不斷投入，高校實驗室的規模不斷增大、數量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰。近年來，國內高校實驗室安全事故時有發生[2]，2018年11月南京某醫科大學實驗室發生爆燃，導致多名師生受傷；2018年12月北京某大學市政環境工程系發生的實驗室爆炸起火，導致3名學生死亡；2019年2月南京某工科大學實驗室發生火災，火勢蔓延導致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。

1實驗室安全管理現狀

對近年來國內外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設施不完善等[4-5]。

1.1實驗室安全管理責任體系模糊

實驗室安全管理工作主要由實驗室設備管理處統籌管理，但實驗室設備是由各學院及研究單位使用，各學院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責任，學校保衛處對全校安全具有監督管理的責任，科技處、研究生院對學院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責任[6]。但是在現實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設備管理處管理的方向主要在于全校科研和教學實驗室的正常運行，使其不發生較大安全事故，而保衛處管理工作重點在于保障各教室或實驗室的消防和電力工作，各學院主要工作在于確保不發生安全事故的情況下保障教學或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現部門之間相互推諉的現象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設，大量的資金資源投入到學校各級科研及基本教學實驗室建設中[8]，實驗室的設備數量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現無人管理的局面，或者出現管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責任要求。

1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全

實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執行依據，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規章制度、操作規程等，約束和規范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內容不夠詳細，且制度的落實依靠逐級下達，在層層傳達中制度的嚴格執行大打折扣，導致部分學院的教師和學生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執行，導致無人執行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標準衡量，導致負責安全責任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細化落實和科學考核評價制度需要進一步加強。

1.3教師及學生安全意識薄弱

實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執行者即教師及學生共同的事。教師和學生是指導參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學中存在違規購買存儲危險化學品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設備等未符合規章制度和操作流程的事件[10]。根據最近幾年內實驗室發生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學生不按操作流程規范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導致的[11-12]。例如某高校實驗室發生爆炸事故，是因為把易燃物質鎂粉與磷酸攪拌從而產生易爆氣體，教師和學生對實驗違規操作，導致爆炸；另一所高校學生在做完實驗離開實驗室時忘記關閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導致儀器內壓力過高從而發生爆照。此一系列事故都是因為學生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認識不足，從而展開違規操作實驗、冒險作業。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發生。

1.4實驗室軟硬件安全設施不足

隨著高校的發展，師生人數的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標準設計規范要求，忽視了實驗室安全基礎設施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風設施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現有實驗室的基礎設施也已無法滿足要求，實驗室的電路負荷超標、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學實驗廢棄物處理裝置、無安全監控網絡等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發生實驗室安全事故的概率。

2實驗室安全管理模式的全面構建

2.1精細化實驗室安全責任體系，實時分級管理

《教育部關于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，做到“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到每個人身上。根據我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責任體系，細分每個主管部門的詳細安全工作，構建學校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯動的實驗室安全管理責任體系，學校與二級單位行政負責人簽訂安全責任書，二級單位負責人與專管實驗室主任簽訂安全責任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責任書，同時與使用實驗室設備的教師和學生分別簽訂安全責任書，形成層層安全責任體系，從而逐級落實安全管理責任。精細化各級部門安全管理的具體項目和職責，推動科學高效的管理規范，實驗室設備管理處作為實驗室安全管理的統籌規劃部門，需把科技處、保衛處、研究生院、教務處和各級學院聯合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細化各個部門的崗位職責。例如實驗室管理處主要職責為組織制定實驗室安全規章制度、責任體系和應急預案，編制及實施實驗室安全管理經費預算，指導、督查和協調各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發現的問題及時通知相關單位并督促整改等工作；保衛處負責實驗室消防安全的監督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學院的行政負責人全面負責本單位的實驗室安全管理工作，設置每個實驗室的直接責任人，做到專人專管的責任要求。通過精細化實驗室安全責任體系，實現各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。

2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學安全管理評價體系

健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據[14]。根據實驗室安全責任體系，細化每個部門的主要職責，根據各自的職責，落實實驗室安全管理的日常工作。根據我校制定的《長安大學實驗室安全管理辦法》為基礎，制定了《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全責任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應急辦法》等一系列規章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規章制度，各級管理人員根據適合所管理的實驗室的規章制度落實安全工作。針對使用實驗室設備的教師和學生，制定實驗室安全操作規程、實驗室設備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細碎彈性的工作，作為執行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應建立實驗室安全工作評價考核機制，設置實驗室安全工作的評價指標[15]。首先根據實驗室制定的詳細安全責任體系，對因管理不善、違規操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負責人的年度考核直接評定為不合格，并根據事故的程度被問責。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優的重要指標，教師是否簽訂安全責任書作為考察安全制度落實的硬性指標，教師是否記錄使用實驗設備、是否按照操作規程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。

2.3開設實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識

作為開展實驗的第一執行人，教師和學生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據經驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執行實驗的教師和學生每學年是變動的，因此應開設實驗室安全文化教育的培訓，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預防及應急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設了“實驗室安全教育與管理平臺”自學教程，要求每位師生自學安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學品使用的基本要求，師生可在平時學習中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學校要求只有通過安全考核的師生，才被授權進入實驗室的資格。其次，培養師生對實驗室安全的責任心，每位執行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導教師針對專門的不同實驗，對學生做有區別性的詳細安全知識教育，指導學生觀看實驗安全教育守則，根據所使用的實驗設備或實驗材料的不同[16]，講解安全操作規范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。

2.4加強實驗室安全軟硬件基礎設施建設

為了解決實驗室軟硬件建設不足的問題，學校應加大安全經費的投入，做到專款專用。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應重新按照實驗室建設的行業標準，改造實驗室內原電路裝置、通風裝置及消防設備等硬件設施。在電路方面，針對大功率設備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現象，對高壓電源處設置明顯警示標識等。在消防設施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統、自動滅火系統等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風裝置方面，尤其針對具有可揮發性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產生高濃度有害氣體的實驗室需在通風櫥內進行，防止可揮發性危險物擴散到安全區域[17]。

實驗室安全及管理制度范文第3篇

關鍵詞：實驗室建設與管理；實驗教學，實驗技術

一、加強實驗室建設

1　加強實驗設備的投入和維護

長期以來，我國許多高校對實驗室建設和管理不重視，偏重理論教學而忽視實驗教學。隨著教育改革的深入和許多地方院校由專科升入本科層次，實驗教學的重要性逐步得到認識，實驗設備得到大幅度的擴充。以湖北工業大學電氣技術實驗室為例，在2006年投入了大約70多萬元購買了華中科技大學電力自動技術研究所生產的WDT-II、WDT-III電力系統綜合自動化試驗臺、PS-5G微機監控臺、DJZ-IIIC電氣控制及繼電保護試驗臺，從而新建了電力系統分室。在2007年、2008年又投入了近50萬元對電力電子分室和電機分室的設備進行了更新和擴充，保證了每個學生的實驗動手機會。

對于實驗設備和儀器，要做到經常性的維護和修理。每學期開學和學期末，都要對設備和儀器進行檢修，并定期進行保養。在實驗過程中，對被損壞的設備和儀器及時進行維修，以保證教學和科研的順利進行。

2　加強實驗室管理制度的建設

管理制度建設是做好實驗工作的必要條件。采用一系列切實可行的規章制度來規范工作程序，使實驗室工作走向規范化、制度化、科學化是提高實驗教學質量的重要保障。

實驗室管理制度涉及到實驗的各方面，包括管理隊伍、實驗人員結構、實驗教學等等。其基本制度有：實驗室崗位職責、學生實驗守則、實驗設備操作守則、實驗室安全制度、大型儀器設備使用管理制度、實驗室工作檔案管理制度、設備資產管理制度、實驗室耗材管理制度、實驗技術人員管理制度、實驗室開放管理制度，等等。

3　加強實驗室安全管理和建設

實驗室是高校人、財、物比較集中的地方，不僅使用頻繁，人員集中且流動性大，并且集聚大量的資產和危險物品，一旦疏忽大意將會造成難以彌補的損失，因此，加強高校實驗室安全管理和建設尤其重要。

以湖北工業大學強電實驗室為例，由于強電實驗設備大都是大型設備，大且重，因此其實驗室一般都設在一樓。為加強安全管理，一樓安裝了防盜網和防盜門，每個實驗室都配備了足量的滅火器材。為保證強電實驗的用電安全，強電實驗室內的電源都進行了增容，所有在外的電線都用絕緣材料進行了處理，絕不允許有電線在外；所有的實驗設備都安裝了保護裝置，一旦有事故發生，保護裝置會自動啟動切斷電源。所有儀器和設備的進出都必須登記入冊，所有儀器設備的使用都必須記錄，同時還有專門的實驗室安全制度來規范實驗室的日常管理和運行。

二、加強實驗人員自身建設。提高實驗人員素質

首先，認真履行實驗室崗位職責，嚴格執行實驗室各項規章制度，保持實驗室的清潔、整齊、明亮，做好相關的一切記錄。定期維護儀器設備，及時修理實驗中被損壞的儀器設備，保證儀器設備能正常運行和使用。做好安全工作，保證實驗室的各項設施、設備及學生的安全。

其次，不斷加強相關專業知識的學習，盡力熟悉和了解相關專業內容，掌握實驗原理、方法和操作技術，及時了解與掌握國內外相關的先進專業知識及實驗技術，不斷提高專業素養，同時認真加強科學文化學習，不斷提高自己的綜合素質。

三、加強實驗教學管理，提高實驗教學質量

1　將教材、教學大鋼與實驗教學大鋼、實驗條件有機結合，安排連貫性的實驗項目，同時與主講教師及學生經常溝通，了解課程進度情況，以便確定合理的實驗進程。

2　實驗課前自己先認真了解實驗目的、原理、內容及要求并做預試驗，發現問題及時解決，且做好實驗記錄。同時，要求學生先預習實驗內容并寫好預習報告。

3　實驗課過程中詳細講解示范各種設備、儀器的使用，詳細講解實驗原理及內容，認真指導學生進行實驗，并及時排除實驗中的困難和回答他們提出的問題。

4　實驗課結束后，認真檢查每個實驗小組的實驗記錄，查看實驗是否完成，實驗數據是否準確，實驗圖形、實驗現象是否正確，等等。如果實驗沒有做完或實驗數據、圖形、現象不正確，就另外與學生約定時間重新做。

5　實驗課后認真總結實驗過程中的經驗和教訓以便下一節課進行改進，認真分析實驗中的問題，認真批改實驗報告及填寫實驗記錄。

四、不斷開發新的實驗技術和方法

實驗室安全及管理制度范文第4篇

[關鍵詞] 生物化學；實驗室；安全管理；安全隱患

[中圖分類號] R34 [文獻標識碼] C[文章編號] 1674-4721（2011）08（a）-134-02

生物化學實驗室是醫學類中職學校比較重要的實驗室，生物化學實驗室的安全問題是研究在實驗過程中如何避免學生的人身傷害，儀器設備損壞和破壞環境事件的發生，因此，分析實驗室可能存在的安全隱患，建立生化實驗室安全防范機制，加強實驗室安全教育是非常重要的。

1生化實驗室不安全因素分析

根據美國海音里希災害理論模型[1]，實驗過程中可能存在的安全隱患主要是不安全環境和不安全行為，不安全環境因素是指儀器設備、配套設施、化學藥品等因素處于不安全狀態，不安全行為是指人的不安全因素。

1.1環境因素

1.1.1 物理因素

物理因素是指機械設備、壓力容器、水源、電源、光源輻射等不安全因素。

1.1.1.1儀器設備儀器安全事故主要指儀器傷人和設備損壞，儀器傷人主要是由于某些學校由于資金不足或生化實驗室重視程度不夠，有些儀器設備已經老化，但仍在使用，是主要的安全隱患。另外，中職學生自免試入學以來，素質明顯下降，經常會出現不按照正常操作規程操作儀器，造成儀器損壞而引發事故。

1.1.1.2壓力容器生化實驗室中常用的氫氣、氧氣、液氨等壓縮氣體容器，搬運時碰撞，安置時位置不當（靠近熱源或陽光曝曬），或者高壓滅菌鍋使用不當，極易引起火災、爆炸、中毒及環境污染等事故。

1.1.1.3 火災有些學校供電設施陳舊，線路老化，或超負荷運轉，極易引起短路，引發火災，或者在某些實驗過程中，需用酒精燈加熱，如果使用不當也會引發火災。

1.1.1.4水災有時在實驗過程中停水而忘記關閉水龍頭，或精密儀器擺放靠近窗戶，下雨時忘記關窗，都會造成實驗儀器的損壞。

1.1.2 化學因素

不安全的化學因素包括易燃、易爆、劇毒、強腐蝕的化學藥品。

1.1.2.1危險的試劑生化實驗中使用的危險試劑很多，如易燃的酒精、甲醇、乙醚等，易爆的三氯甲烷、苦味酸等，劇毒藥品像氰化物，還有常用的鹽酸、硫酸、氨水等強腐蝕藥品。

1.1.2.2化學污染在實驗過程中會產生很多有毒、有害的氣體或化學廢液，處理不當就會污染環境或污染地下水，未經處理的實驗動物也會造成病毒傳播或環境污染。

1.2人為因素

1.2.1 實驗室管理人員因素

實驗指導教師或實驗室管理人員責任心不強而疏忽大意，或管理能力上缺乏必要的實驗室安全防范知識，在實驗前沒有對實驗室進行安全隱患排查，或者沒有對學生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。

1.2.2 學生因素

現在的學生安全意識薄弱，好奇心強，即使老師在上實驗課前對學生進行了實驗室安全教育，仍有部分學生不按規定操作和使用儀器及藥品，發生危險后缺乏正確處理的知識，從而釀成重大事故。

1.2.3 管理體制

學校實驗室安全管理體制缺失，實驗室安全管理不是簡單的防水、防火、防盜，生物化學實驗室更需要專業的實驗室管理人員，才能正確管理使用生化儀器、強酸、強堿及一些易燃、易爆的藥品。

2生化實驗室安全管理措施

2.1健全實驗室安全管理制度

生物化學實驗室是醫學類中職學校重要的實驗室，尤其是像醫學檢驗等專業進行實驗教學的重要場所，為了保證實驗的安全和實驗教學的順利進行，必須制定一系列相應的安全管理制度，如：崗位安全責任制度、安全應急預案、實驗室意外事故處理辦法、壓力容器及精密儀器的安全使用管理辦法、實驗室“三廢”處理辦法、易燃、易爆及劇毒藥品的管理制度、實驗室安全隱患定期排查制度等。在各種安全制度中，尤其要加強崗位責任制度的建設，明確崗位、責任到人，防止出現互相推諉、拖拉等現象的發生，有了好的管理制度，還要設立專業的管理人員，對有害試劑做到領用登記、出入登記，確保責任到人[2]，這樣生化實驗室的安全管理才有保證。

2.2 定期排查不安全隱患

為了確保實驗室的安全，除了有健全的管理制度和專業的管理人員外，還要求實驗室管理人員定期對實驗室進行安全隱患排查，防患于未然。按照美國海音里希的災難模型分析，產生事故的間接原因是環境因素，不良管理是產生事故的根本原因，而直接原因是人的不安全行為。因此，生化實驗室安全管理的核心內容就是排查環境的不安全狀態，防止人的不安全行為，阻斷事故的發生。

2.3 制定實驗室安全預案

在生化實驗中，每次都會接觸一些易燃、易爆、強腐蝕或劇毒的藥品，為了預防事故發生時能采取正確的處理方式，必須有安全急救措施，在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并對相關實驗室人員進行急救訓練和安全培訓，以便在發生實驗室安全事故時能及時合理地處置[3-4]。安全預案對實驗室可能發生的危險進行預案準備，包括火災、水災、化學灼傷、玻璃儀器割傷等的處理方案，一般中毒的應急處理，及對觸電事故的處理。

2.4 科學管理，強化環保意識

實驗廢液有的具有強腐蝕性，有的剩余標本有傳染性，如果處理不當會對人或環境造成很大的危害，因此，實驗排放物的管理是實驗室安全管理的一個重要方面。根據教育部、國家環保總局下發的《關于加強高校實驗室排污管理的通知》（教技[2005]3號）[5]的精神，首先將實驗室排污管理納入學校日常工作計劃；其次，實驗室要采用無毒、無害或低毒、低害的試劑；再次，要有實驗室污染物排放的制度，定期按規定處理，確認達到安全排放標準后方可排放，預防環境污染事件的發生和擴散。

3 結束語

安全第一，預防為主，實驗中心要把安全教育納入到正常的教學工作中，實驗中心的安全教育應該是全程化、全方位、多層次來進行。全程化是指安全教育要始終貫穿在整個教學過程中；全方位是指安全教育要在所有實驗教學中進行；多層次是指安全教育應該是由淺入深、逐步進行，沒有經過安全教育的學生是不允許進入實驗室的。安全教育的內容要全面，從實驗室的安全管理制度，到實驗操作規程，以及相關的應急自救常識和藥品安全都是安全教育的內容。進行生物化學實驗室安全教育應該成為中職學校日常安全教育的一部分，多開展安全知識講座、安全知識競賽等來營造安全文化氛圍，增強全體師生的實驗室安全意識，有效防止事故的發生。

[參考文獻]

[1]崔正斌,邱成.企業安全管理新篇[M].北京:化學工業出版社,2004:380.

[2]李五一.強化高校實驗室安全與環保管理[M].實驗技術與管理,2007, 24(9):1-3.

[3]徐德佳.社區醫院注射室糾紛與差錯預防措施探討[J].內科,2010,5(1): 78-79.

[4]梁云萍.規范護士交接班的效果[J].內科,2010,5(1): 80-81.

實驗室安全及管理制度范文第5篇

為了認真貫徹落實**省教育廳處室函件《**省教育廳辦公室關于開展高校實驗室安全工作調研的通知》（教高函【2019】612號）文件精神，按照**省教育廳辦公室《轉發教育部高等教育司關于開展2019年度高等學校教學實驗室危險化學品安全管理專項檢查的通知》（教高函【2019】454號）等文件要求，并結合《教育部關于加強高校實驗室安全工作的意見》（教技函【2019】36號）等文件精神，學院黨政領導高度重視，召開專題會議，研究部署學院安全工作，明確責任分工、落實各項安全制度，把安全穩定工作放在學院各項工作的首位，召開會議學習國家相關文件精神，學院組織成立了以院長為組長、主管院長為副組長、各相關單位負責人為組員的學院危險化學品安全專項檢查領導小組，重點依據教育部《高等學校實驗室安全檢查項目表》（2019版），認真對照文件要求進行了自查，現將自查結果匯報如下：

一、安全責任機制落實情況

我院始終將安全工作放在第一位。在學院層面，每年學院均與各二級單位簽訂《**安全工作目標管理責任書》。針對實驗中心，按照“集中領導、責任分擔”的原則，構建學院、二級單位、實驗室負責人、實驗工作人員四級安全管理體系，逐級簽訂安全責任書，層層壓實安全責任。不僅出臺有相關的規章制度，同時要求實驗室工作人員要具備高度的責任心，定期開展安全知識方面的培訓，并規定實驗室人員按照不同時間節點（每月/每周/每天）對各自所管轄實驗室進行整理、自查并有工作記錄，發現問題及時上報、及時處理，將隱患扼殺于萌芽狀態。

我院經過細致排查，實驗室內無病原微生物、輻射源、易制毒等危險化學藥品，只有一些簡單的基礎化學品。為防患于未然，我們設置了專門存放化學藥品的實驗室，實驗室內配置有雙人雙鎖柜、通風設施、滅火器材、急救箱等設備。

學院針對有一定風險的實驗室將其列為重點監管、檢查、巡查的風險點，例如：314為化學品儲存間，需要經常通風并注意防火防爆等，202準備室內有無油靜音空壓機等，對這些風險點，我院建立了“風險點清單”，加大管理、巡查力度，確保不出現問題。

二、管理制度建立和運行情況

為做好實驗室管理工作，學院先后制定了《**實驗室管理制度及各級人員崗位職責》、《實驗室安全崗位責任職責》、《實驗室安全教育制度》、《實驗室安全檢查制度》、《**實驗儀器設備管理制度》、《化學藥品管理細則》、《易燃易爆、劇毒化學藥品管理制度》、《危險品管理辦法》、《實驗室化學廢液管理制度及實施細則》等一系列實驗室管理制度。

目前，每個實驗室門口都張貼有實驗室安全責任人和聯系方式，實驗室內都懸掛了相應規章制度牌和操作規程；在進行實驗教學前，首先對學生進行安全教育培訓，并簽訂“實驗室安全承諾書”，掌握實驗室安全常識，提高學生的安全意識，熟悉操作規程，避免安全事故的發生；實驗室管理員每天對各實驗室進行消防安全隱患排查，并樓層巡視。我院堅持“安全第一，預防為主”的管理原則，學院實驗中心統管各個實驗室的日常管理和安全檢查并詳細記錄，對存在的問題和隱患及時解決。

三、安全教育、操作規范培訓情況

實驗中心定期對實驗室工作人員、實驗授課教師進行實驗室安全教育培訓，從思想教育、法制教育、安全崗位職責、安全知識教育、安全操作規程、預防教育（包括：防火、防爆、防盜、防觸電、防溢水等）以及突發事件應急處理等多方面進行教育培訓并記錄歸檔，起到了良好的效果，迄今為止，實驗室從未發生過任何安全事故。

四、廢棄危險品和實驗室處理情況

我院嚴格按照《醫療廢物集中處置規范》的要求，實驗中心派專人負責對實驗廢棄物進行分類、暫存、保管，并與具有醫療廢物處理資質的單位（鄭州瀚洋天辰危險廢物處置有限公司）簽訂有委托處置合同。

五、應急預案建立情況

我院制定有《**實驗中心實驗（實訓）室應急預案》以及《藥學實驗室突發事件應急處理》。應急預案制定時，廣泛征求同行意見，并經過專家指導、論證，條款清晰，界限分明，科學合理，具有可操作性。

六、自查與整改

學院在自查過程中發現了一些問題，具體如下：

1.部分實驗室有裸露在外的廢棄線頭；

2.雖然我們每學年、每學期反復舉行實驗室安全培訓，但還是會存在一些學生在實驗過程中安全意識不強、操作不規范等情況；

3.化學實驗廢棄物標簽僅僅顯示了廢棄物類別，不夠完善。

根據自查發現的問題，學院提出如下整改建議：

1.徹底清查各實驗室內的裸露線頭等安全用電問題，上報后勤統一處理，整改結果見附件；

2.針對實驗室安全培訓效果不顯著的問題，學院將進一步加強對師生的安全教育，并決定除簽訂安全承諾書外，在培訓結束后進行實驗室安全知識考試，每學年或每學期舉行實驗室安全知識競賽，以提高并鞏固師生安全及突發事故應急處理知識，做到預防大于一切；