有關生物的知識

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有關生物的知識范文第1篇

關鍵詞文冠果酯化生物柴油

隨著石油資源的枯竭以及價格的不斷高漲，生物燃料越來越受到人們的青睞，尤其是把植物油作為燃料，尤為引起人們的重視，但是植物油粘度大，燃點高，揮發性差等原因，不能直接作為發動機燃料，必須經過酯化處理制取生物柴油，才能用于柴油機。目前，在植物油資源不足的情況下，用食用油制取生物柴油或與糧食爭地種植植物油料作物，都不符合我國國情，另外，從現行的柴油價格考慮，植物油替代柴油，從經濟上還不能接受，基于這一事實，人們普遍認為，尋求優良的野生植物油種，提高酯化技術和綜合利用水平，降低生物柴油成本，是促進植物油利用的有效途徑。

經過大量的篩選，我們認為文冠果是一種比較理想的油料樹種，以文冠果制取生物柴油的研究，對于植物油的利用是很有意義的。

1 文冠果資源概況

文冠果是我國特有的生于長江以北地區的一種優良木本油料樹種。其種子含油率為30%-36%，種仁含油率為55%—67%。而部分優良品種的種仁中含油量達72%，超過一般的油料植物。[1]

它分布于東北和華北及陜西、甘肅、寧夏、安徽、河南等地。原產于我國北方黃土高原地區，天然分布于北緯32。～46。，東經100。～127。，即北到遼寧西部和吉林西南部，南自安徽省蕭縣及河南南部，東至山東，西至甘肅寧夏。集中分布在內蒙、陜西、山西、河北、甘肅等地，在垂直方向上，文冠果分布于海拔52～2260m，甚至更高的區域。

文冠果適應性強，在草沙地、撂荒地、多石的山區、黃土丘陵和溝壑等處、甚至在崖畔上都能正常生長發育。2005年以來，已在新疆、內蒙古、河北、山東等地發展人工造林。國家林業局已將文冠果列入生物柴油林優選樹種之一， 2007年—2008年，國家林業局已安排陜西省5萬畝示范基地。[2]

因此，開發文冠果已經引起國內外研究人員的極大關注。遼寧省能源研究所采用國外的先進設備和技術，對多種植物油尤其是文冠果籽油酯化和動力性能進行了綜合研究。實驗為中試規模，達到了預期的目標，取得了較滿意的結果。

2實驗設備、儀器及油料

實驗時使用如下設備和儀器

植物油酯化裝置（意大利Smogless公司）

30KVA柴油發電機組（意大利Tessari公司）

40KVA柴油發電機組（意大利Tessari公司）

28KW輪式拖拉機（意大利Tessari公司）

49KW輪式拖拉機（意大利Tessari公司）

高爾夫柴油轎車（德國大眾汽車公司）

3噸叉車（中國安徽合力公司）

氣體分析儀（德國西門子公司）

煙塵計（德國西門子公司）

實驗用文冠果籽油，在陜西省收購加工成植物油。

3 生物柴油的制備

文冠果油制取生物柴油的工藝流程如下：

植物油酯化在酯化反應裝置中進行，酯化試劑為甲醇，催化劑為甲醇鈉。植物油的主要成分是甘油三酸酯，在催化劑的作用下與甲醇進行酯交換反應，生成脂肪酸酯（生物柴油）和甘油等副產品。[3]

化學反應式如下：

工藝流程如下

將植物油，甲醇按比例泵入反應器中，混合攪拌。反應器溫度控制在65℃。甲醇餾出，進入冷凝器，冷凝后返回反應器。在催化劑作用下，酯化反應生成甲酸酯（生物柴油）和丙三醇（甘油）

清洗反應器，加入一定量乙酸，將反應器中的催化劑中和掉。

將反應器溫度提高到80℃，蒸餾反應器中過剩的甲醇餾出，進入冷凝器，冷凝后進入冷凝罐中，再由冷凝罐排放到甲醇儲存器中，供循環使用

甲醇蒸餾完畢，生物柴油與甘油的混合物由反應器排放到離心裝置，分離出柴油和副產品——甘油。

對文冠果油酯化后，改變了燃燒特性，閃點粘度等技術指標得到改善，常溫下其燃料特性與0＃柴油接近，見表1.

表1 燃料特性對比

4動力性能與尾氣排放實驗

用生物柴油與0＃柴油進行對比試驗，分別測試發動機動力性能和尾氣排放。

4.1 發動機動力性能試驗

以機動車和發電機組運行參數為準，比較其技術指標，見表2

表2發動機動力性能比較

發動機尾氣中有害氣體除NOx，比柴油稍高外，其他指標均比柴油低，煙度值倆者差異不大，見表3

表3 發動機尾氣及煙度對比

5結論

文冠果籽油酯化制取生物柴油，其燃料特性、動力性能與柴油基本形同，其尾氣排放和煙度與柴油接近。這種生物柴油起動性能好，運轉平穩，是一種良好的替代燃料。

酯化出油率高，加之甘油等副產品，隨著工業化生產規模擴大，以及國家相關政策補貼，其成本低于0#柴油，具有極大市場潛力。

文冠果作為我國北方木本油料樹種，分布廣，可栽培面積大，果實采收容易，而且具有荒山綠化、水土保持、持防風固沙和觀賞等諸多生態功能，因此，大力栽培文冠果，有利于生物質再生能源的開發，對于緩解我國能源緊缺狀況，具有十分重要的意義。

參考文獻

[1] 張乃靜．文冠果種仁油制備生物柴油工藝[D]．哈爾濱：東北林業大學，2007

有關生物的知識范文第2篇

關鍵詞：職高幼師；舞蹈教學；人格魅力

興趣是最好的老師。學生如果對自己學習的課程沒有興趣，那么再好的教師和教學計劃都將失去作用。對于職高幼師專業學生來講，舞蹈課程是必須要學習的一門課程，但是由于職高學生的自身素質和學校辦學條件的限制，學生的學習興趣不高。如何培養學生的學習興趣，如何讓教學方法充分發揮作用，筆者將從以下三個方面入手。

一、表揚和鼓勵學生

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生對舞蹈的喜愛程度決定了學習的效率和質量。心理學家指出經常受表揚的學生與經常受批評的學生相比較，受表揚的學生在想象力、創造力等方面都較為突出。所以，在教學過程中，教師的表揚和鼓勵尤為重要。對于很多剛接觸舞蹈的學生來說，學習舞蹈是一件非常枯燥和困難的事情，如果長時間得不到老師的認可，學生會逐漸失去信心。因此，教師在平常的教學過程中要善于鼓勵學生，對于學生的進步要及時給予肯定，對于一些學習困難的學生要加以引導。

教師可以運用肢體語言和面部表情來對學生進行鼓勵。當學生正確地做出規范舞蹈動作后可以給學生豎起大拇指，大拇指的手勢就表示了教師對學生的肯定。或者當學生做較為復雜的動作時給予一個信任的眼神，同樣可以讓學生體會到教師對自己的肯定。每個人心底都有被贊譽的需要。教師的表揚和鼓勵能夠激發學生的學習興趣，同時在學習的過程中不再害怕，逐漸喜歡上舞蹈課。

二、教師的人格魅力

一種和諧的師生關系往往能激發學生的學習興趣。根據以往的經驗，如果學生喜歡老師，那么他就會樂意學習這位老師所教授的課程，相反如果學生討厭老師，就會討厭對應的課程。一位優秀的教師不僅要有深厚的專業知識，還要有人格魅力。教師為人師表，一言一行都感染著學生。教師要多與學生溝通，及時了解學生的需要，平等對待每一位學生。教師如果總是戴著有色眼鏡看學生，動不動就對學生厲聲呵斥，不僅會對學生的心靈造成傷害，還會讓學生對教師產生厭惡心理。教師只有不斷提高自身素養、提升人格魅力，才能成為一名深受學生愛戴的優秀教師。與此同時，師生關系的和諧也會讓學生積極配合教師的教學工作，從而達到事半功倍的效果。

三、多樣的課堂教學模式

舞蹈學習本身就是一件比較枯燥的事情，每天重復同樣的動作，時間一久，學生自然會產生厭惡心理。要激發學生的學習興趣，不僅需要表揚鼓勵，人格魅力也不可缺少，并且還需要豐富多樣的教學模式。

1.情境教學

舞蹈是一門肢體藝術，如果沒有情感融入其中，舞蹈動作就會生硬，缺少藝術美。學生學習舞蹈反復練習一個動作非常容易產生厭倦感，把舞蹈變成機械動作。教師在進行訓練時可以根據學生所學內容，營造一種情境，讓學生融入其中，從而對學習充滿興趣。例如，某教師在教授傣族舞蹈時首先向學生介紹了傣族的風土人情。傣族的舞蹈多是通過模仿動物而來，動作輕快優美。其中有一個經典動作，在做抬腿動作時，勾回來的膝蓋不能向前頂，學生都知道這個舞蹈要領，可是不知道原因。這位教師給學生穿上傳統的傣族服飾，原來傣族舞穿的是筒裙，向前頂會使動作很難看。通過了解傣族的相關知識學生很快融入舞蹈之中。

教師可以根據學生的舞蹈搭配不同的音樂，學生跟著音樂練習也不會覺得太枯燥，還可以選擇一些時下流行的音樂調動學生積極性。

2.師生結對

教師的精力畢竟是有限的，所以在傳統教學的基礎上教師讓學生結對，基礎好的幫助基礎差的，這樣的教學模式能夠讓學生互相學習，提高效率。例如，某教師就采用師徒結對的方式，選出一些水平較高的學生帶領3～5位學生，小組練習。還經常在各組之間開展競賽，通過這種方式，學生的責任意識和團隊意識大大增強。同時，同學互助在很大程度上避免了學生向老師請教的不便，調動了課堂氣氛。

3.錄制視頻

學生在練習舞蹈時，教師可以通過多媒體錄制視頻，課后學生可以反復觀看揣摩自己的舞蹈動作，找出不足，而且從影像中能夠更加全面地認識自己。這種通過影像觀看自己的動作會使學生感到新奇，進而對舞蹈課程產生更大的興趣。

教師還可以通過錄制一些優秀的舞蹈作品，讓學生觀看。通過對比找到自己的不足，進行反思。

綜上所述，要想培養學生的舞蹈興趣，在日常的教學中要多加表揚和鼓勵，同時，教師要經常與學生交流，提升個人魅力。除此之外，還要改變呆板的教學方式，開展多樣化的教學模式。筆者認為只有學生對舞蹈產生了興趣才能積極主動地去學習，提高學習效率。

參考文獻：

[1]李代.幼師舞蹈教學的特點及其方法的分析[J].通俗歌曲，2015（03）.

有關生物的知識范文第3篇

關鍵詞： 高職生 不同階段 心理特點 管理措施

五年制高職階段是一個人的生理、心理都迅速發展的階段，也是一個伴隨著個體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的過渡時期。由于生活環境、學習特點、人際交往、自我角色等方面的改變，許多學生甚至出現心理問題，嚴重影響生活和學習。隨著經濟、科技和社會的發展，國家對高職人才培養提出了更新、更高的要求。針對高職學生成長不同階段心理所出現的新特點、新問題，找出應對管理措施，對提高教育教學質量，更好地實現高等職業教育的教學目標，具有重要而深遠的意義。

五年制高職學制一般為五年，學生的心理過渡可以概括為：一年級為低年級階段，二、三年級為中年級階段，四、五年級為高年級階段。

一、低年級階段的心理特點及應對措施

1.心理特點。低年級階段學生正處于由初中向高職校生活的適應性過渡階段。其心理矛盾較多，主要表現為：第一，新鮮感與戀舊感交織。未進入高職校前，對生活充滿了神奇的幻想，剛進高職校，與中學時的環境、設施的變化，新的同學、新的老師等，都會使他們產生新鮮感，但一段時間后，由于遠離家鄉、父母，人地兩疏，部分學生自立能力較弱，加之思想準備不足，很到許多不適應，“宿舍―教室―食堂”的單調生活，與原來的想象差得很遠，這時往往會厭倦、飲食不安、想家、留戀中學生活等。第二，輕松感與被動感交織。經過初中階段的激烈競爭，進入高職校后，感到從此可以逃避家長管著學、老師盯著學的局面，而高職校又把自學作為學習的主要方式，管理相對松弛，于是覺得該“歇歇腳”，原來的驅動力也淡化甚至消失了。面對網絡這個具有強大吸引力的工具，多數學生愛不釋手。隨著學習的推進，課程內容的深入，感到跟不上，更加深了學習的畏懼心理，積極性很難再提高了。

2.應對措施。首要任務是幫助他們正確認識自我，重樹自信。管理者始終以欣賞的眼光看待每一個學生，努力捕捉每位學生的閃光點，哪怕只是微弱的光。引導學生發現自己的長處，增強自信，開發潛能。不斷鼓勵和支持學生參與學校的各級各類實踐、實訓活動和社團活動。

其次可利用主題班會、個別聊天和課堂教學等多種渠道，結合往屆學生成功的典型事例和西方國家高職教育發展的狀況，教育引導學生認識到“高等職業教育是高等教育發展中的一個類型”，是以培養技能操作型人才為目標的，而這類人才正是我國現代化建設所急需的，從某種程度上說甚至比本科生更有用武之地，能幫助他們重樹自信。

最后要加強日常管理。對早晚自習及課堂出勤情況進行嚴格的檢查和獎懲制度；嚴格對課堂考勤實施班委、任課老師、學校督導三級管理制度；嚴格寢室管理制度。

二、中年級階段的心理特點及應對措施

1.心理特點。隨著年齡的增長，專業課的逐步開展，自我獨立和自我表現的傾向顯現，多層次分化明顯。好的學生思想積極上進，學習自覺性越來越高，廣泛發展興趣和能力，追求自身的完善與和諧發展；“差”的學生暴露出各種思想問題，學習敷衍，考試成績在及格線上下浮動，宣揚“六十分萬歲”。這一階段，學生的世界觀、人生觀逐漸形成，并趨于穩定和定型；思想最活躍，興趣最廣泛；獨立能力日益增強。

2.應對措施。首先要在學生中定期召開“四自教育”和經驗交流會，邀請一些專家教授及優秀學生代表講述自教方法、自律體會，讓學生感悟到自教自律是現代人必備的素質之一，增強自尊心和自教自律意識，并在日常學習、生活和工作中有意識地培養這種能力。

其次，教學管理要側重于實踐操作能力的培養，充分調動學生的積極性。還要采用理論實踐多樣化教學。這樣能更好地引起學生對技能學習的興趣，更有益于激發學生的自信心，以更積極的心態投入到生活、學習中。

最后和家長建立聯系，形成學校教育和家庭教育的合力。由于大部分學生是在外地讀書，家長對孩子在學校的情況知之甚少，教師可以通過書信、電話、E-mail等方式與家長溝通交流，及時向家長通報學生在校的學習、生活狀況，了解家長對學生的要求，借助家庭教育的力量更好地對學生進行自教自律教育。

三、高年級學生心理特點及應對措施

1.心理特點。經過三年多的學習，學生掌握了大部分基礎課和專業知識，世界觀基本形成，有一定的分析和解決問題的能力。特別是在實習增多，實踐技能不斷提高的情況下，對專業和社會的需求都有了較深的認識，心理特征已與成人相似。學生不同程度地存在以下心理：第一，緊迫感。臨近畢業，覺得時間一晃而過，許多知識沒學到，好多事沒做完，時間不夠用，學習自覺性普遍增強，要求入黨的學生增多。第二，責任感。對自己將要面臨的工作考慮較多，明顯體會到自己所要承擔的責任，有的同學對新生活有一種緊張心理，擔心勝任不了工作任務；有的則雄心勃勃，設想盡快干出一番事業。第三，憂慮感。主要是對新的工作、環境、待遇存在疑慮，更怕找不到工作，未來成為他們最關注的問題，社會競爭和同學間的競爭影響著每一個畢業生，矛盾較為尖銳。總之，心理普遍極不穩定和平靜，處于思想斗爭非常激烈的時期。

2.應對措施。首先要從根本上轉變目前學生“臨近畢業才關注就業”的思維定勢和行為習慣，實現職業指導全程化。第五年是職業生涯發展的關鍵時期，主要任務是加強實習鍛煉，培養就業能力和技巧。學校、實習單位還是學生本人都應把握住這個接觸社會的好機會，在實習過程中要不斷學習、總結、體會、探索和完善知識結構。此外，學校和教師還應在這個時期注意培養學生的就業能力和技巧，培養和提高就業心理素質；還應調動各方面的力量拓寬就業渠道，采取措施為畢業生創造公正、公平、公開的就業環境。

其次實行職業生涯規劃全員化。一方面要對畢業生加強職業觀、職業素質和求職技巧的教育和指導，另一方面要求全體教職工樹立全方位、全過程、多層次的育人理念，建立德育名師工作室，從學習、工作、生活等各方面對學生嚴格要求和指導。

有關生物的知識范文第4篇

關鍵詞：縣級分公司 積分制 激勵 風險管理

一、通信公司縣級分公司基礎財務管理現狀

以筆者所在的中國移動商丘分公司郊區分公司為例，郊區分公司作為商丘移動下屬最大的縣級分公司，目前共有財務人員5人，其中具有本科學歷的4人，具備中級會計師資格的2人，其中預算管理崗位1人、出納崗位2人、稽核崗位2人。該分公司下屬有大型自有城區營業網點7個、鄉鎮網點25個。大型社會渠道營業網點25個、中小型社會渠道網點1226個，大型自建網點主要分布在城區區域，社會渠道作為商丘移動的社會核心營銷力量，按照社會渠道管理辦法規定的區域規則，主要分布在城區和鄉鎮區域，每個行政村至少配置移動營業網點1個，自有網點的員工學歷普遍在大專以上，社會渠道網點的營業人員以初高中畢業居多，平均到每個網點的日收入規模在2萬元左右，大型自建城區網點的營業人員在10-15人之間，鄉鎮營業網點的營業人員2-3人，大型社會渠道網點的營業人員在5人左右，中小型社會渠道網點的營業人員1-2人。整體上來看，縣級分公司網點多、分布散、渠道廣、人員素質不一，由5人組成的財務管理團隊要面對1258個營業網點的管理壓力。

二、引入“積分制”管理模式，提升基礎財務管理水平的步驟及對策

（一）梳理基礎財務管理項目

由于現行通信公司的縣級分公司沒有獨立核算的權限，財務管理模式實行收支兩條線運行，財務人員從省級到地市再到縣級，均實行財務主管部門和用人分公司雙重管理的委派模式，縣級財務管理人員除了完成主管部門的業務考核以外，還要結合所在縣公司的實際情況，采取一系列的措施，完成所在縣公司的基礎財務管理工作。

縣級分公司的基礎財務管理項目主要包括營收資金管理、營收稽核系統運行和管理、收入報賬管理、營銷活動稽核管理、卡品發票實物管理、預算經費報銷管理、固定資產安全管理、社會渠道酬金管理等，由于財務人手少、工作量大、工作面廣，如果沒有一套完善的管理機制，很難做到精細化管理。因此按照基礎財務管理的工作大項，進行細分成小項，并針對每一小項給出工作標準尤為必要。如在營收資金管理一項中，細分出繳款及時性、繳款足額性、尾款安全管理、保險柜正常使用、大額現金投放、營收資金管理過程中需要填制的稽核報表底稿等，只有明確了基礎財務管理項目的范圍和要求，才能更好地梳理完善基礎財務管理流程，為“積分制”激勵機制的引入創造良好的基礎。

（二）控制基礎財務管理風險

財務風險是客觀存在的，只要有財務活動，就必然存在著財務風險。在現實工作中，許多企業的財務管理人員缺乏風險意識，認為只要管好、用好資金，就不會產生財務風險，風險意識的淡薄是財務風險產生的重要原因之一。

在通信公司基礎財務管理中，財務管理的風險有來自于內部的風險，也有來自于外部的風險。風險就是在財務管理過程中由于不確定的因素，會造成企業的實際收益與支出不相符或者發生不確定損失的現象。由于通信行業是一個覆蓋面廣、惠及民生的命脈行業，必定涉及的風險范圍較廣、綜合性較強、管理內容較復雜，結合縣級分公司層面涉及的基礎財務管理風險，按照風險可能出現頻率的權重來劃分，結合潛在風險的大小排列為營收資金風險（包括有價卡品）、營銷物資風險、網絡設備管理風險等內部風險，及增值稅發票管理風險、應收賬款回收風險、銀行賬戶安全管理風險、稅制改革沖擊、社會渠道酬金分析計提等外部風險。

做好風險控制的關鍵在于，抓重點，抓住主要矛盾，忽略次要因素；抓難點，分清輕重緩急，掂量影響力度；抓全面，夯實基礎為本，控制風險為綱。第一劃分責任，實施主管負責制；第二對財務管理人員建立責權利的職責分工，嚴格按照不相容原則進行相互分離相互牽制，完善基礎財務管理辦法，用制度約束人、激勵人、管理人；第三完善和提升通信公司縣級分公司財務管理人員的業務技能和職業素養，通過不同的形式定期或不定期組織財務人員進行業務知識學習，拓展財務人員的知識領域。第四不拘泥于形式，定期或不定期組織網點人員進行基礎財務管理風險的強化學習，提醒一線員工莫觸及財務管理的風險高壓線。

（三）創新管理手段、規范管理流程

通信公司基礎財務管理中，由于從集團到省公司、市公司、縣公司再到鄉鎮營業部、一線營業廳一條線下來，針對收入報賬、經費報銷、資產申請等諸多業務都有統一的規定和流程，切入到縣級分公司運行時，會感覺流程太僵化，效率低，這也是大企業普遍存在的問題。針對這一問題，比如每月都需要重復做的賬務處理，要有意識地進行管理手段創新。近幾年來，商丘移動公司財務部創新開發了收入報賬平臺、卡品酬金計提平臺、發票防套打平臺等，創新提案的開發初衷，是切實解決縣級分公司在基礎財務管理遇到的困難、存在的瓶頸，以收入報賬平臺的創新提案上線為例，該平臺大大地減輕了基層財務管理人員的工作量，徹底改變了以往手工錄入單據的模式，也提升了基礎財務管理的信息化水平。

在梳理基礎財務管理項目、控制基礎財務管理風險、創新管理手段、規范管理流程的基礎上，如何調動基層一線人員的積極性，主動配合基礎財務管理人員的工作，關注基礎財務管理工作，從而有效降低財務管理中的潛在風險，是引入“積分制”激勵機制的初衷。

（四）制定考核維度有效實施積分制激勵機制

通信公司縣級分公司基礎財務管理中，相當一部分工作項，是需要基層一線網點人員配合財務管理人員來完成的，比如如何讓所有的網點能完全按照財務人員的要求，在每天的同一時間登錄營收稽核系統提交日報呢？如何讓所有的網點在規定的時間內及時足額上繳應收資金呢？如何讓所有的網點都按照財務的要求使用發票呢，等等，考核制度的確是一個有效的管理辦法，筆者從事基礎財務管理工作多年以來，通過實踐、探索、觀察等方式發現，帶有適時激勵機制的考核制度往往收效更好。

首先培訓一線網點人員，讓其知曉要達到財務管理要求需要做什么工作，其次引導一線網點人員如何做？最后根據這些網點的業績達成，定期收集數據，按照積分規則為每個網點建立積分檔案，并定期通報，和年底業績評定掛鉤。

實施步驟如下：

第一，按照《分公司基礎財務管理辦法》，將各項財務考核指標分版塊、分明細維度列示；第二，本著加強全面基礎財務管理，提升基層員工支撐滿意度的原則，設置積分規則。積分一覽表中所列示的工作內容分為工作大項和明細項，根據日常管理難度，每個鄉鎮每個月都有100分的基礎分，出現一次不符合要求酌情扣除相應項的分值；第三，日常數據稽核和實地稽核相結合，充分利用營收稽核系統、有價卡管理系統提供積分依據；第四，利用財務人員設定的公共郵箱，每天電子通報積分結果，利用每月例會，每月實地通報紙質積分結果；第五，建立有效的激勵機制，每季度表彰一次，懲劣獎優。利用季度末的經營分析會，每季度表彰一次，激勵基層員工財務管理積極性。

三、“積分制”激勵措施實施以來的收效

實施人性化基礎財務管理模式，助力通信公司縣級分公司基礎財務管理的設想，筆者經過多年探索，引入“積分制”激勵措施，已經初見成效。

第一，積分激勵機制，更加人性化的管理方式，有效提升了員工的工作積極性；第二，積分制管理模式，在某種程度上實現了彈性管理，每個網點均有機會查漏補缺。改善了死板的扣除績效分數的模式，基層員工從心理上也更能接受積分制考核體制，提升了員工的支撐滿意度；第三，積分制管理模式，考核模式更加直觀，能讓每個網點及時看到與兄弟網點財務管理水平的差距，及時查漏補缺，全面提升；第四，積分制有利于財務人員的綜合全面管理。對于障礙性難度有明顯的提升。比如客戶營銷活動資料的稽核上繳。財務人員能做到彈性管理，考核有據，指導及時。

“積分制”激勵機制財務管理模式，得到了網點一線管理人員的認可，從心理上降低了對財務制度硬要求的抵觸情緒。同時在一定程度上極大地方便了財務人員的管理工作，一線人員因為有積分一覽表的支撐，能及時發現日常工作中存在的問題，及時改進，財務管理人員和一線網點人員實現順暢高效溝通。借助日常系統監控數據稽核，定期通報，定期激勵，在營收資金管理、營收稽核系統運行和管理、收入報賬管理、營銷活動稽核管理、卡品發票實物管理、預算經費報銷管理、固定資產安全管理、社會渠道酬金管理等方面都有了質的提升。

四、結束語

通信公司縣級分公司基礎財務管理，普遍存在網點多、分布散、渠道廣、人員素質不一，財務人員少、工作量大的現狀，縣級分公司財務人員對內管理過程中，不僅要完成上級公司的考核指標，還要把控好對內對外潛在的風險，在夯實各項基礎財務管理的基礎上，大膽探索創新管理模式，提高財務管理水平是基礎財務管理發展的趨勢。

參考文獻：

有關生物的知識范文第5篇

關鍵詞　海南省；“十一五”規劃；旅游；管理人才；素質教育

中圖分類號　G520.1　文獻標識碼　A　文章編號　1006―9646(2009)01―0030―02

海南省地處熱帶，是中國惟一的熱帶省份，有著得天獨厚的熱帶農業資源和旅游資源。海南省“十一五”規劃綱要提出，圍繞建設旅游強省的目標，認真組織實施《海南旅游發展總體規劃》，推進旅游業升級轉型，其中高素質的旅游高級管理人才也成為海南省旅游業發展急需的關鍵因素之一。當前面臨的主要問題是如何在現有的基礎上辦好旅游教育，全面推進素質教育，以提高旅游管理專業人員的素質，培養海南省旅游業所需的合格的旅游高級管理人才。

1　海南省“十一五”期間旅游規劃建設需要的旅游管理人才

2005年底，海南提出了建設國內一流旅游強省和國際熱帶海島度假旅游勝地的目標，通過提升旅游所有相關人員的整體素質和水平，推動海南旅游向度假休閑游和大幅增加境外游客的轉變。分析海南省“十一五”規劃中旅游規劃的內涵及目標，可以看出需要以下幾方面的旅游專業人才。

1.1旅游規劃人才。

將海南省建設成為國內一流旅游強省和國際熱帶海島度假旅游勝地是一個長期的目標，首先要完成的工作是高水平編制海南“十一五”旅游建設總體規劃，對吃、住、行、游、購、娛等旅游要素實施改造，全面推進旅游服務與國際接軌。因此，具有專業水準的旅游規劃人才不僅可以參與總體規劃的編制，對總體規劃的細化及實施也將起到非常重要的作用。

1.2旅游策劃人才。

海南省具有不可替代的熱帶旅游資源，但如何進行海南省旅游形象策劃、公關策劃、廣告策劃、產品策劃、服務策劃及旅游節慶活動策劃對海南省旅游資源能否走向全國和世界非常關鍵的因素。研發、設計出適應旅游市場需求的旅游產品；強化旅游產品品牌建設，加快培育和開發豪華郵輪旅游、水上活動旅游、森林旅游、康體旅游、體育旅游等精品專項旅游產品；改善旅游產品結構，豐富旅游產品內涵；深度策劃、開展大型旅游節慶活動、交流活動，增強旅游產品的影響力。

1.3市場營銷人員。

2007年，海南省共接待海外游客75萬人次，同比增長22％，其中外國人59萬人次，同比增長27％，而同年海南省共接待國內外游客1845萬余人次，海南省可招待2500萬人次，因此，還有很大的提升空間。市場營銷人員正是針對細分市場進行深入剖析，然后在分析結構的基礎上，針對不同階段、不同市場、不同產品進行不同營銷方式。強化海南國際度假旅游目的地形象宣傳，提高海南旅游的知名度，讓更多的國內、國際高端游客到海南休閑度假。

1.4旅游管理人才。

要進一步轉變政府職能，尤其是要明晰政企職責，實行政企分開，把各級旅游管理部門力量集中到宏觀產業指導上來；應通過積極引導和鼓勵，盡快建立一批旅游信息咨詢、旅游企業及旅游人才交流等方面的中介機構，為政府當好行業管理的助手，為企業提供優質服務，并使之成為加強行業自律的主體。針對以上要求引進及培養合格的旅游管理人才成為必須。

1.5旅游服務人才。

建立和健全旅游行業服務質量標準，規范旅游服務質量操作流程，實行旅游服務質量標準化、規范化管理也是“十一五”期間海南省旅游業的關鍵；以人為本，圍繞游客的需要，提供個性化優質服務；結合服務需要，強化旅游從業人員業務技能和職業道德培訓，提高全行業人員的服務水平。

2　海南省旅游高級管理人才應具備的素質結構

面對海南省混亂的旅游市場，面對日益激烈的旅游業市場競爭，為適應海南省旅游大發展對人才的需求，為適應新世紀全球旅游發展的總趨勢，加強高校旅游管理專業的素質教育成為當前各大高校進行教育改革工作的核心內容之一。

根據以上分析的“十一五”期間海南省對旅游管理人才方面的需求，作者認為海南旅游管理人才的素質教育的重點主要體現在以下幾個方面：

2.1較高的道德素質。

道德修養不僅是旅游管理人員行為的準則，而且旅游管理人員道德本身就是一種強有力的管理因素和手段，它對員工起著潛移默化的影響作用。旅游管理人員道德素質對海南省旅游業將產生深遠影響。如果旅游高級管理人員沒有頑強的意志力，沒有對事業的責任感，就無法滿足海南省旅游業發展的需要。

2.2扎實的理論基礎。

旅游管理專業人才應對旅游的性質、特點、發展規律有一個系統的現代認識。除旅游學基本理論外，還應對與旅游密切相關的學科，如經濟學、管理學、社會學、心理學、法學等基本知識有一定的了解。以旅游學基本理論為核心的理論基礎可以使旅游管理者準確把握旅游發展趨勢，有效地發現并解決旅游發展中各種關鍵性問題。目前海南省大多數旅游從業人員的理論基礎較差，需要進行系統補充。

2.3寬廣的知識面。

信息時代，知識的更新日新月異，因此更新知識，增補新內容，大量接受新信息已是旅游從業人員實踐的需要，特別是旅游管理者，應不斷地學習，擴大自己的知識面，尤其要掌握跨學科聯系的本領，以更好地做好各種旅游項目和旅游活動的管理工作。作為管理人才必須是一專多能的復合型人才，而旅游業又是以為旅游者服務為中心的綜合產業，它對旅游管理人才提出了特定的復合智能結構要求。

2.4創新精神的培養。

旅游高級管理人才的創造力主要體現在以下幾個方面：管理方法上的創造力。敢于否定和突破傳統或落后的管理模式，能不斷創新，改善現有不適應管理模式；理論上的創造力，探討旅游學的新思想、新理論；學科應用上的創造力，積極大膽地把理論和知識運用到實踐中去，探索理論與實踐結合的最佳方式、最佳途徑和最佳效益。

3　海南省旅游高級管理人才素質教育改革與發展的思路

為了促進海南省旅游業的快速發展，針對以上海南省旅游高級管理人才的素質要求，對目前海南省旅游管理專業人才培養現狀的剖析，應在以下幾個方面做出努力：

3.1堅持德育首位，加強職業道德教育。

思想品德方面的教育主要包括：

①要加強對樹立正確的人生觀的引導，突出愛國主義的教育主線。德育的價值在于使學生認識到如何做人；

②要樹立新時期人才質量的德育觀。在德育上要給學生全方位的意識和能力，培養學生的職業意識、創新意識、競爭

意識、公關意識、法制意識和科學意識；

③加強學生的心理健康教育。有計劃地為學生設計競爭的舞臺和競爭環境，訓練學生對競爭的適應力，從而塑造出身體健康、道德健康、心理健康的合格人才，使其在激烈的競爭中健康成長。

3.2優化課程結構，強化學生專業知識的應用能力。

旅游教育是基礎教育與實踐教育的統一，實踐目標應成為指導旅游教育具體過程實施的方針和檢驗評估旅游教育成效的重要標準。目前海南省旅游管理專業的實踐方面還存在很多的問題。因此必須強調實踐教育環節在旅游專業的重要地位，特別是實踐性比較強的專業方向，更應加強系統實踐，為畢業生進入企業工作打下良好的基礎。旅游管理教學既要培養學生的管理才能，又必須重視該學科的實踐性和應用性，著力于學生應用能力的培養。

3.3推進旅游素質教育，著重培養學生的創造力和表現力。

只有具備創新意識與能力，才能打破常規和定勢，預測旅游業的前景，探索旅游業的發展規律，提出新理念。為此，高等旅游教育須將科學研究引入大學教育過程，努力使教學過程帶有研究性質。鼓勵學生提出與書本不同的新觀點、新見解，培養學生的創新意識，從而將學生培養成為具有開拓性、創造性和應變能力的復合型高級管理人才。

3.4改革旅游教學內容，重視非智力因素的培養。

首先，要加強基礎理論的教學內容，重視大學生的人文教育、道德教育、專業思想教育。

其次，教學內容的更新應在發展學生注意力、記憶力等智力因素的同時，注意培養和發展學生的興趣、情感、意志的性格等非智力因素，把培養學生非智力因素作為重要一環，培養學生的自我控制能力、自我認識能力、自我激勵能力!認知他人能力和人際交際能力。

3.5加強旅游師資隊伍建設，培養合格的旅游人才。

加強對師資的再教育，要擴大旅游專業研究生和旅游本科旅游教育方向的辦學規模，形成足夠數量的新一代旅游教育師資。要從旅游管理部門、旅游企業聘請富有實踐經驗的人員擔任旅游教育的兼職教師和實踐指導教師。同時有計劃地組織高校教師到旅游管理部門、旅游企業掛職培訓和實習。

3.6盡快實現教學方法、教學手段的現代化。

首先在教學方法上應積極推行啟發式。啟發式教學則強調在傳授知識的同時，重視能力的培養及非智力因素的發展，使學生的學習情緒處于積極的狀態之中。

其次是教學手段的更新。為了提高教學效果，旅游高校應將現代化媒體如投影、錄像、計算機輔助教學、多媒體技術等運用到課堂教學中。這種教學由于其直觀性、動態性和較大的信息容量，將極大地提高學生的學習興趣，促進教學內容的理解和記憶。

4　小結