企業管理的基本知識培訓

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企業管理的基本知識培訓范文第1篇

管理學院中開設西方經濟學或微觀經濟學課程。可以使學生對西方經濟學的基本理論框架和主要內容有一個大致的了解，初步掌握經濟學的一些基本原理，以增進對市場經濟制度和運行方式的理解。由于我國政府現行的宏觀經濟政策制定已經基本上采用了西方經濟學的原理和方法，了解經濟學的基本知識，將有助于對政府政策的理解。對學生今后把握自己的工作、生活有重要幫助。但這門經濟學基礎課程只針對管理學院的學生開設的，學時也比較少，學生學習的內容也比較窄，造成了其他學院如臨床學院、藥學院的醫學專業的學生不能結合國家的宏觀經濟情況調整自己的專攻方向，使一些學生在進校時選擇了熱門專業，畢業時卻找不到工作。筆者認為在中醫院校各專業開設經濟學基礎課程可以很好地培養一批既懂醫，又有經營理念的學生。

1 中醫院校普及經濟學基礎的重要性

40余年來，高等中醫教育造就了大批高級中醫人才，為中醫事業的繼承和發展做出了巨大貢獻。然而，隨著社會對中醫人才知識結構及專業設置提出的更高要求，按傳統的純醫學課程培養出的高級中醫人才，已暴露出不能及時適應社會發展需求的弱點。這些只學好所謂技術知識的學生畢業后并不能適應社會。

隨著中國加入世貿組織，中醫藥在國際上的地位正在提高，中醫院校應該積極調整人才培養戰略，面向國際市場調整人才設置，增加國際經貿知識等課程，讓各學院的學生都能掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基礎理論、基本知識；熟悉我國醫藥企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則，具有初步的實際工作能力。 通過學習經濟學基礎這門課程，對了解到另外一個領域的知識有所幫助，完善他們的知識結構。另外筆者認為在本科階段，學校可以讓學生接觸到廣泛的知識，培養他們找到自己的興趣所在，在研究生階段應培養精英人才，在自己的專業上下功夫。因此，在本科階段接觸到另一個領域的知識也是有益處的。

2 中醫院校普及經濟學基礎的途徑

2.1 由于本課程的教學對象是非經濟學專業的學生，應采用比較淺顯易懂的初級教材。教學的重點是已經發展成熟的基本原理和分析方法。對于各種流派和分支、前沿問題，可在講授相關內容時做簡單介紹，有正確的理解，能夠對基本概念做出正確解釋，并能運用經濟學的基本原理解釋現實社會中常見的經濟現象和政府政策。

2.2 考慮到經濟學的分析方法與我國傳統的思維方式有較大差別，學生會產生一定的接受困難，為了幫助學生理解，在教學中應盡可能地采用實例教學。在課時允許的情況下，盡可能多地運用生活中的、身邊發生的現象對基本概念和基本原理加以說明，并根據專業不同，調整課時數。

2.3 培訓教師，至少每年1次讓講授經濟學的教師參加經濟方面和醫藥經營管理方面的培訓，這讓老師在授課時更有針對性。

2.4 面向全校的學生開設經濟方面的講座，講座的內容可以結合時事，增加學生的知識面。

企業管理的基本知識培訓范文第2篇

內容摘要:企業管理人才的創業教育,實質上就是使具備企業經營管理能力或知識的職業經理人(包括企業管理專業學生等潛在的職業經理人)再增加自主創業的能力、素質或知識。因此,企業經營管理人才創業教育的內涵,既不是培養職業經理人的教育,也不是為了解決就業問題的創業教育,而是把職業經理人培養成能夠創辦自己企業的企業家教育。本文對此進行了探討,并提出企業管理人才創業教育的途徑,既包括高等教育機構的企業創業教育,也包括社會培訓的創業教育。

關鍵詞:企業管理人才 創業 創業教育

創業教育的社會背景

創業教育是從商學院的企業管理人才培養開始的,美國是最早實施創業教育的國家, 1947年,哈佛大學商學院邁賴斯•麥斯教授開設了“新創企業管理”課程,這門課程后來被認為是美國創業教育的第一門專業課程。與傳統的培養企業經營管理人才相區別,創業教育的目標是培養創辦企業的人才。

美國創業教育的蓬勃發展與其社會經濟的變革緊密相關,20世紀80年代以后,在美國和世界的其他一些地區,小企業和創業者每年創造70%以上的新就業機會和70%以上的新產品和服務,強勁的經濟增長、互聯網技術、信息技術、新興產業、風險資本等為新企業創造了機會。中小企業社會貢獻率的增加激發了美國人的創業熱情,其認為創辦自己的企業是“一項令人尊敬的工作”。從1990年以來,美國每年都有100多萬個新公司成立,即平均每250個美國公民就有一個新公司。美國經濟的高速增長和持續繁榮得益于小企業、創業者的貢獻和美國人的創業熱情。

經過三十多年的發展,目前我國經濟已經進入從粗放式增長向節約型、低碳型增長轉變的階段,在此方面中小企業發揮著越來越重要的作用,成為我國經濟和社會發展的重要力量,鼓勵創辦中小企業是我國經濟發展長期的戰略。中小企業的創立需要大量的創業人才,然而,目前高等教育中企業管理人才培養模式,依然是以大型企業的職業經理人等白領階層的培養為基本定位。這種培養模式使創業教育的實踐和研究不夠深入,企業管理人才的創業教育落后,這與我國現實生活中對企業創業人才的需求形成了鮮明的矛盾。

企業管理人才創業教育的內涵

從理論上講,創業教育不限于企業管理人才。只要是以培養創辦自己事業的人才為目標,都屬于創業教育。但是,不同層次、不同群體的創業教育的目標是不同的。例如,金融危機發生后,有的地方鼓勵農民工返鄉創業,為此提供相應的技術培訓、教育,這種創業教育的目標是解決農民工的就業問題。再如,近幾年來大學生就業壓力加大,國家鼓勵大學生自主創業,基本目標是以創業帶動就業,促進高校畢業生充分就業,同時強調創業教育要與所學專業背景相結合。

企業管理者是指從事企業經營管理事務的人員,在教育領域中,企業管理人才的培養目標是通曉工商企業經營管理理論與實務的職業型企業管理人才,即培養職業經理人階層。企業管理人才的創業教育仍然屬于創業教育,其目標依然是培養創辦自己事業的人才。

但是,由于企業管理人才本身的培養定位是職業經理人,企業管理人才與其他群體的最大差別在于,其自身已具備或應當具備經營管理企業的基本知識或素質,企業管理人才的創業教育,實質上是使具備企業經營管理能力或知識的職業經理人(包括企業管理專業學生等潛在的職業經理人),再增加自主創業的能力、素質或知識。

因此,企業經營管理人才創業教育的內涵,既不是培養職業經理人的教育,也不是為了解決就業問題意義上的創業教育,而是把職業經理人培養成能夠創辦自己企業的企業家教育,也就是說,企業管理人才的創業教育,其目標定位不是傳統意義上的企業管理人才,而是具有職業經理人素質的中小企業創辦者,即培養專業的企業創辦者,具備創辦新企業的素質和能力,掌握創辦新企業的知識和技能,從社會經濟和科學技術發展中尋找創業的領域和方向,創辦企業并促進其成長發展。這種教育的目的并非為了幫助企業管理人才自主就業、自謀出路,而是為適應現代社會中中小企業的發展對創辦企業人才的需求。

企業管理人才創業教育培養目標

與既有的企業管理教育不同,企業管理人才的創業教育,著重培養創辦新企業的能力,主要包括以下幾個方面:

(一) 創業激情

具備強烈的成功夢想和創業激情是創業企業家必須具備的心理素質,創業企業家需要具有追求成功的強烈愿望,努力付出,目標明確,意志堅定,具有很強的創造力和豐富的想象力,能夠承擔風險,喜歡迎接挑戰。

(二)敏銳的商業洞察力和尋找把握商機的能力

哈佛大學商學院將“創業精神”定義為“追求超越現有資源控制下的機會行為”。美國考夫曼基金會創業領導中心認為,創業教育是向個體提供把握別人沒有注意到的機會所需知識和技能的過程,是培養學員在別人猶豫不決的問題上具有洞察力和自信心的過程。創業企業家必須具備尋找商業機會的能力,必須找到創辦企業的產品或貿易服務領域,在日益復雜的國內外商業競爭中具備尋找商機的眼光,尋找創辦企業的經營發展領域和方向是創業企業家必須具備的能力。

(三)融資能力

創業企業家必須籌集創辦企業所需的資金,通過多種渠道融資,尋找合伙人,尋找投資方,申請銀行貸款,爭取風險投資等,需要具備金融學、投資學等方面的基礎知識,最重要的是具備多渠道籌集資金的能力。

(四)經營和管理新企業的能力

創業企業家需要根據所創辦企業的類型和經營理念建立企業的管理模式和組織機構,制定各項管理和運行制度,招聘企業各崗位所需要的人才并對其進行管理和激勵。根據經營范圍、生產銷售產品、或從事貿易、或提供服務,創業企業家必須熟悉企業管理的流程,管理的技巧和管理的知識,并對企業進行有效的管理。

(五)創新能力

新企業的生存和發展依賴于創業企業家的創新能力,企業要適應環境參與競爭,就必須具備核心競爭力,只有具備了區別于其他企業的核心競爭力,才能獲得長期的競爭優勢。

企業核心競爭力的獲得在于不斷的創新,這種創新是廣義的,包括技術創新、產品創新、服務創新、市場創新、營銷創新等,因此創業企業家必須具備創新能力,推動和主導企業創新。美國戴爾電腦公司董事長邁克爾•戴爾所創立的直銷模式,改變了人們購買個人電腦的方式,形成了企業的競爭優勢并帶來收益。

企業管理人才創業教育培養途徑

目前,國內一部分大學對企業管理人才的創業教育認識模糊,授課內容集中于成熟企業的一般管理運作狀態,強調企業經營管理業務的創新,而不是自主創辦企業意義上的創新,人才培養目標是職業經理人,學生畢業后到公司、企業從事管理工作。而國外大學商學院強調對學生進行企業創業階段的教育,以樹立學生自主創業的精神為主,傳授創立和管理企業必要的知識和技能,學生的培養目標是創業企業家。

筆者認為,我國企業管理人才創業教育的定位應該著眼于培養專業創業者,使學生畢業后能夠自主創業,這一培養目標可以通過以下途徑來實現。

(一)高等教育機構的企業管理人才創業教育

一是通過系統傳授企業管理人才創業教育的知識和技能。根據創立企業需要掌握的知識和技能,開展企業管理人才創業教育的學術研究,開設企業管理人才創業教育的核心系列課程,這些課程構建學生創建企業的基本知識結構和素質,包括一個新企業籌劃、創建、組織、管理、運行的全部知識和技能,使學生了解并掌握創業過程細微的管理知識。

例如,哈佛大學商學院開設的代表性創業管理課程有:《開創新企業》、《創業財務》、《創業管理》、《創業營銷》、《小企業的經營與成長》、《創業精神、創造性與組織》、《風險投資與個人股權》等,從中可以看出,其核心課程直接針對創業管理。

二是形成創業教育的實踐體系。創業是一項非常復雜、實踐性非常強的管理活動,創業教育不能只停留在理論知識的傳授,必須強調理論與實踐的相互結合,在一定程度上實踐的比重應該多于規則和知識的講授,通過實踐類課程讓學生體驗創業的整個過程,培養學生尋找評估機會的能力、創新能力、應對不確定性環境的能力。

世界一流的商學院建立了比較完善的實踐教育體系,通過多種方式模擬創業活動以使學生進行創業實踐的體驗。如美國百森商學院開設了《新生管理體驗》課程,新生團隊在教師指導下訂出創業計劃,貸款3000美元作為原始資本啟動一家新公司,在學年結束時公司必須返還本金和利息,而超過原始資本的利潤則成為大一年級學生開辦慈善事業的基金。

再如,牛津大學賽德商學院的創業項目,要求學生設計一個完整的商業計劃上交給一個由風險投資人和企業家組成的專家團。項目要求學生的商業計劃能夠吸引投資人,資金計劃周密;要有專利;已規劃出長期的營銷戰略。此外,項目還能夠給正在經營自己企業的學生提供一個開發新產品或新戰略模式的機會。

創業教育的實踐體系應該包括:第一,針對創建企業的全過程或各個關鍵環節進行創業活動的模擬,由富有實踐經驗的專業教師進行指導;第二,邀請成功的企業家不定期給學生講授創業成功的經驗、教訓和過程,企業競爭的新形勢和新環境,企業管理的理念和發展的方向等,并參與學生和教師之間的討論,為想要創業的學生提供一對一的診斷式咨詢,通過成功的企業領導者帶給學生最前沿和最真實的創業實踐,激發學生的創業激情;第三,通過多種渠道搭建創業實踐平臺,如建立創業實習基地、創業實驗室、模擬公司,廣泛聯系企業為學生提供項目實習的機會等。

三是舉辦和參加各類創業大賽。利用競賽的形式,增加學生的實戰經驗,豐富學生的創業知識和體驗,提升學生的創業能力,尋找創業機會。有實力的大學可以自己舉辦創業大賽,參加人不僅是本校的學生,也可以是致力于創業的社會各界人士。例如,牛津大學賽德商學院每年組織多場不同主題的“牛津大學商業計劃大賽”,參賽者面向全球,參賽項目可以是投資資金小的項目,也可以是大項目,大賽由國內外著名企業家、風險投資人、政府決策制定者、大學學術權威和大公司經理擔任評委,大賽最重要的一個評判標準是能否獲得風險投資,參賽者不僅可以得到創業項目的指導和建議,還有可能獲得一筆創業資金。同時,學校要鼓勵學生參加社會各種形式的創業大賽并為學生提供幫助,一些全國性的創業計劃大賽會對參賽者的創業計劃提出具體的建議,進行面對面的輔導與交流,并舉行融資、創業計劃等方面的培訓活動,舉行創業項目推介會,促進企業與資本有機結合,并為獲獎者頒發獎金。大學應要求學生參加創業大賽,把所學的理論知識運用于實踐,開闊視野,擴大交流,增長見識。

(二)社會培訓中的企業管理人才創業教育

除了高等教育機構外,企業管理人員的創業教育,還可以通過社會培訓的途徑實現。社會培訓的途徑與高等教育創業教育途徑側重點不同,社會培訓的側重點主要解決現實需要解決的個案,對象主要是職業經理人或其他創辦企業的創業者,而高等教育機構中的創業教育,主要針對企業管理專業的學生等潛在的職業經理人,側重點不是解決個案,而是一般性地培養企業創業人才。

參考文獻:

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6.鐵生.實施創業教育提升企業管理人才的綜合素質[J].商場現代化,2007(12)

企業管理的基本知識培訓范文第3篇

1.1項目管理信息系統建設的基本條件

其一，終端機。隨著計算機的普及應用，在企業管理信息系統中需要使用電腦來完成數據的采集、傳送和決策執行的基本內容。其二，網絡的應用。隨著互聯網技術的飛速發展，企業的管理信息系統離不開網絡技術，網絡形式分為有線寬帶網絡和無線網絡，人們通常使用的是有線寬帶網絡，也有一部分的企業使用的是無線網其三，管理軟件。在管理信息系統建設發展的初期，我國大部分軟件系統均借鑒國外先進的軟件技術。隨著國內軟件行業突飛猛進的發展，適合國內企業建設特點和發展的集成化系統得到廣泛的開發和運用。盡管由于地方政策、企業管理方式不同，但管理軟件可以根據自身企業的特點和實際需求進行調整，使得管理軟件更加適合我國企業自身的發展，有利于對軟件進行二次開發和利用。

1.2系統的運行和維護

企業管理信息系統在試運行成功后需要進行功能切換，逐漸進入到系統正式運行和維護階段。管理信息系統是一個人機系統，其運行維護需要維護人員、組織、相關制度、設備和軟件等進行相互配合、相互作用。管理信息系統只有具備了良好的運行維護管理，才能夠使得該系統的作用充分發揮出來，并在運行和維護的整個過程中進行不斷的評價、改進和完善。另外，在運行維護管理的過程中，還需要注意到以下幾個方面的要素。首先，組織管理。其組織管理主要包括機構成立并明確其職責范圍、管理制度的制定、協調系統運行、管理各部門間的業務關系、組織檢查、系統評價等內容。在企業管理信息系統的運行和維護的過程中，就需要注意完善組織管理工作，確保組織管理工作正常有序的運行。其次，加強宣傳教育和人員培訓。其中宣傳教育工作主要有普及型宣傳教育和特定型普及宣傳教育。在管理信息系統的運行和維護的過程中，需要對整體員工進行普及型宣傳教育，讓所有員工充分認識到管理信息系統的功能和作用。針對專門負責管理該系統的人員進行特定的宣傳教育，宣傳教育的知識和內容更加專業化。另外，在人員培訓方面，需要對用戶進行操作培訓，讓用戶熟練掌握該系統的操作流程；針對信息中心技術人員進行繼續教育培訓，對這些人員進行專業技能培訓，從而適應企業的發展。再次，在系統運行方面，需要做好運行記錄、使用記錄、故障和處理記錄以及出錯和修理記錄等。并對這些記錄和數據建立一個數據庫，為以后管理信息系統的運行和維護提供有利的依據。另一方面，在系統維護工作的過程中，需要對系統軟件、硬件、應用軟件、數據、代碼等進行維護。定期對這些因素和環節進行檢查，如有發現問題需要及時采取有效的措施進行處理。最后，需要對該系統進行定期的檢查和分析，其檢查和分析的內容主要有管理制度、規范章程、技術等內容，并對這些內容進行不斷的修改、補充，從而完善管理信息系統[3]。在系統評價方面，需要在該系統的運行和維護過程中，產生其管理制度的評價方式，對其運行和維護中的相關制度、操作手法、運行情況、維護情況、人員等進行評價，有效的確保該系統能夠正常的運行，并進行及時的維護。

二、在企業管理信息系統建設工程中項目管理的應用

企業想要在有限的資源和時間的條件下，最大限度的獲取并使用高質量的管理信息系統，從而達到提高企業經濟效益、改善并提高管理水平的目的，就需要對企業管理信息系統建設工程進行綜合、全面的管理。項目管理是企業管理信息系統順利運行的有效保證，其中項目主要包括計劃管理、組織保障、技術管理、質量管理、人員管理等方面的內容。以下就是對項目管理在企業管理信息系統中的應用進行分析。

其一，計劃管理。其內容主要包括制定總體計劃，制定各個階段工作計劃，并對工作的進程進行有效的控制。

其二，組織保障。組織保障主要分為領導小組和實施小組。其中領導小組主要是以企業領導為組長，業務部門的相關負責人和信息專業負責人等組成。其主要任務是確定企業管理信息系統的建設目的，對工作的進程進行有效的控制，協調好企業各個部門之間的關系。另外，還需要對管理制度、人員、體制、組織機構等進行調整，并制定出相關的決策，定期聽取工作匯報，及時了解管理信息系統和相關工作的實際情況。另外，實施小組主要成員是各個相關部門的業務骨干和精英，主要職責是扶著在開發和實施過程中的全部工作，并制定出各個階段的工作內容和流程并進行實施。還需要定期召開項目聯絡會，專門負責向領導小組匯報工作實際情況。

其三，技術管理。其主要職責是確定標準化的管理，例如需要執行的各類國家、部門、行業等的標準和企業自編的標準。還需要對各種文檔進行編制、審批和管理等。其中文檔管理主要有對文檔進行編號、制定文檔保管、使用、維護、修改等管理制度。最后，還需要對管理信息系統的運行、操作、維護等技術問題進行管理和控制。其四，質量管理。對企業整體的工作質量進行管理，還需要分階段性的對工程質量進行確定，并開發周期性的質量管理。在質量管理方面，需要嚴格按照質量標準要求進行，聽過多種有效的檢查方式對各項環節和流程進行審核和檢查，并對各個工程質量影響因素進行分析研究，制定出相關的解決措施。其五，人員管理。對人員進行管理首先就需要制定出相關專業人員管理的計劃，還需要制定出專業人員的調配和培訓計劃，并進行分階段實施。根據管理信息系統的運行情況，對原有的人員進行相應的調整和安排，并隨著信息系統的建設和實施景辰的不斷被加快，逐漸開展信息管理和計算機基本知識的培訓工作，提高專業人員的技能和水平。

三、總結

企業管理的基本知識培訓范文第4篇

【關鍵詞】欠發達地區 農村中小企業 人才匱乏 人才隊伍建設

農村中小企業靈活利用鄉村地區的自然及社會經濟資源，向生產的深度和廣度進軍，促進了鄉村經濟的繁榮和農民物質文化生活水平的提高；但管理落后、技術創新不足、人才匱乏等問題是企業發展中面臨的共同難題。欠發達地區農村中小企業更具有代表意義，因此應從欠發達地區農村中小企業入手，分析人才匱乏的原因，以期探索突破人才困境的出路。

農村中小企業人才匱乏的原因

目前，農村中小企業的人才匱乏成為制約其發展的主要因素，造成中小企業人才困境的主要因素有四個方面：

難以吸引高素質人才落戶。一是企業外部環境缺乏吸引力。這些企業大都處于地域比較偏僻的農村或鄉鎮，地理位置比較偏僻，交通落后，信息更新比較慢，自然條件比較艱苦。習慣了繁華喧囂城市氛圍的大學生，往往認為只有在城市工作才能有成就，一般比較傾向留在城市尋求發展，即便來到農村企業，只是為了積累經驗和技能，遇到合適的機會，很快就離開了；另外，在目前城鄉差別明顯的情況下，鄉鎮和農村繁華不如城市，待遇不如沿海，造成居住在城市的人才對農村企業望而卻步。農村的環境不是一天兩天可以改變的，而且也不是一個企業所能改變的，這些客觀因素都不利于留住人才和吸引人才。二是企業自身缺乏吸引力。農村企業規模較小、管理理念落后等，不易引起優秀人才的歸屬感。如企業的生產規模小、擁有的資產少；中小企業的員工多是當地人，在生活習慣和企業文化上，融合其他地域的氛圍不足；企業管理不夠規范，家族作風嚴重等等，這些因素都使得外部人才不愿落戶。

企業內部培養的人才不斷流失。中小企業自己培養的技術人員大多數生長在農村，經過在企業多年的實踐鍛煉和工作經驗的積累，成為農村中小企業重點培養、使用的對象和技術上的依靠力量。一般來講，他們的家庭、親戚朋友在本土，他們應該能比較安心地在農村中小企業中工作，但是，由于多種因素造成這些企業培養起來的“土專家”也不斷地流失。首先，高薪的誘惑。激烈的市場競爭中，外界對企業員工的誘惑很多，高薪始終是吸引人才的重要因素。一些私營企業競相開出高薪、高福利等誘餌，甚至不擇手段地從農村企業挖走人才。其次，自身發展的需要。有些農村企業實行“家族式”的管理方式，任人唯親的用人方式，限制了有能力的人才進入企業管理層，人才只好另尋出路。而發展比較成熟的企業提供了更多實現抱負的平臺，他們的用人制度健全、管理方式科學，人才的發展前景比較廣闊，容易受到中小企業的人才的青睞。最后，缺乏職業精神。部分農村企業人才缺乏職業精神，對企業的忠誠度不夠。企業花費大量的人力和財力去培養他們，而等這些人具備一定的經驗和技能后，很快就跳槽了，僅僅把企業作為另攀高枝的踏板，而相應的法律制度還不健全，對他們構不成約束。

管理人才難以適應新的形勢。農村中小企業的管理層知識結構不盡合理，初高中文化程度者居多，大中專以上文化程度從業者比例很低，高學歷、高層次人才幾乎沒有。首先，企業決策層。他們很多都是從農民直接轉化而來的，主要是靠敢于冒險、吃苦耐勞的精神和靈活的頭腦，靈活利用本地資源，通過深厚的人脈抓住市場機會，在企業中擁有很高的權威。但是，他們普遍文化水平較低，缺乏現代管理知識，對現代市場經濟、知識經濟了解甚少，僅憑權威、經驗和直覺辦事，當外界經濟形勢發生變化時，就會面臨很大的困惑、迷茫和壓力。決策層是企業的靈魂，如果外界環境變了、組織結構變了、企業制度變了，而決策層素質能力不提高、管理不創新，企業發展就會遇到瓶頸，也難以走向縱深。其次，企業中低管理層。在農村中小企業中，中低層管理人員往往是因為技術突出和工作成績突出而被提拔上去的，是生產經營中的骨干，他們的基本素質很大程度上決定著一個企業的生產經營效率。中低層管理者在技術上的優勢不言而喻，但是他們的短板在于管理。他們的文化水平不高，同時欠缺系統的企業管理知識和技能，又沒有決策層的權威，所以，管理往往通過私人關系、道德約束和一些簡單的獎懲方式來維系。

職工整體素質不高。改革開放以來，我國人民的科學文化素質和思想道德素質得到很大提升，但在現階段，全國4億多的青壯年農民中，仍有近1/4是文盲和半文盲。農村中小企業一線工人隊伍整體素質不高，職業技能水平普遍偏低。目前，這些企業的職工基本來自農村，既沒有經過現代工業文明的熏陶，也沒有受過專門的技術培訓，思想文化、技術素質都不夠理想，與生產的繼續發展不相適應。伴隨著農村打工熱潮，在農村剩余的勞動力，年齡較大、女性偏多，在文化素質和專業技能方面更差一些，文化程度普遍只有小學或初中的水平。一般說來，職工掌握生產技能能力的強弱和文化水平與技術理論水平的高低成正比，低文化素質的鄉村企業員工不容易掌握先進的生產設備。雖然大多農村青年能吃苦耐勞，但是文化知識偏低，作為產業工人需要掌握的專業技能往往達不到現代企業的要求，他們的安全意識、營銷意識、合作意識都比較弱，這些都給企業的發展帶來很多不利。

突破農村中小企業人才瓶頸的思路

新時期我國提出科教興國戰略，就是把科技進步放在經濟發展的關鍵地位，使經濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。隨后，提出轉變經濟發展方式的基本思路之一就是由主要增加物質消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新轉變。欠發達地區農村中小企業的發展必須緊跟形勢發展，不斷突破企業發展的人才瓶頸，向人才、管理、技術要效益。

打造懂市場、會管理的企業家隊伍。企業的發展與經營者自身素質關系極大，一個有知識、有能力、具有開拓精神的企業經營者，能使企業由小變大，迅速成長。第一，參加培訓，提高自身專業素質。企業管理者多為半路出家，缺少專業訓練，平時又忙于企業經營發展，靜下來學習和思考的機會不多。現在，國內一些高校開設EMBA班，課程內容廣泛，企業經營者可以利用業余時間集中上課，系統學習工商管理知識和有效經營的規律。結合企業自身特點，融會提煉，把學到的先進企業管理理念結合實際運用到企業經營管理中。另外，有針對性地參加短期培訓是獲得現代管理知識的重要途徑。在較短的時間內，專家從組織管理、團隊建設、領導魅力修養等多方面、多角度帶給企業家最前沿的企業管理信息；而參加培訓的企業家在討論和交流中，啟發自己發展企業的思路，增強企業發展的信心。第二，注重學習，提高個人綜合素質。真正的企業家不僅是經營管理的專家，也是相關知識的通才。一個具有強烈學習意識的經營者，講究學習方法，明白“學什么、怎么學”。經營者應主動地學習法律、外貿、信息、營銷、金融知識等現代企業家所必需的高層管理知識，這些知識不需要企業家精深的研究，但是必須掌握其基礎知識。作為企業家個人，也應注意關注當前行業發展的最新成果，最新的管理經驗，及時學習掌握新知識，不斷實現知識更新；同時，有的放矢地學習，針對企業現實問題學習新知識，尋找新辦法，從而順利地解決面臨的問題；不僅習慣于在書本上找答案，也善于向實踐學習，學習借鑒他人長處。經營者通過長期堅持不懈地主動學習可以提高自身素質和管理效率，將知識轉化為實際能力和企業生產力。

造就穩得住、用得上的技術人才隊伍。技術人才是企業最為缺乏，也最容易流失的人才。既要吸引人才，又要留住人才，企業在無法改變外部環境的條件下，需要下大力氣改變企業內部環境。一是以待遇留人。相對于同行業其他公司來說，企業的薪酬水平要具有競爭性，切實提高技術人員的薪資福利待遇，在不拖欠工資的基礎上，根據社會物價上漲的實情，企業合理確定他們的工資水平，滿足技術人員正當的物質需求；及時辦理各項社會保障福利，如社會醫療保險、社會養老保險等等，免除員工的后顧之憂；允許技術入股，使技術成為參與分配的一種方式；鼓勵技術人員積極創新，對于在技術改造、技術革新中有特殊貢獻的要給予重獎，因為每次技改為企業節省了成本，帶來可觀的經濟效益。福利待遇，既指看得見的真金白銀，也指員工各項權利能否得到尊重。國家法定的節假日，員工的休息權要保證，如果要加班加點，必須按標準支付加班工資。特別是技術人員，為了攻克技術難關，往往以廠為家，加班加點，節假日也不能正常休息。二是以感情留人。人的需求是多方面的，物質上的需求不是唯一的。因此，企業要創造恰當的精神和情感因素來吸引和留住人才。對于企業自己培養的“土專家”，他們對故土、對培養自己的企業感情還是比較深厚的，企業要發揮同鄉本土的優勢，在鄉里鄉親樸素情感的基礎上，充分體現出企業人性化的關懷，增強認同感和歸屬感，使他們能夠甘心留下來。例如，平時積極幫助他們解決家庭中的難題；逢年過節，到技術人員的家里去慰問和看望；婚喪嫁娶，企業出頭露面為他們策劃組織等等。三是以事業留人。在企業中，建立良好的激勵機制和用人機制，能夠讓人才脫穎而出，為他們的事業提供上升的空間和機會。鼓勵技術人員參加職稱評定，這關系到技術人員的切身利益，也是充分發揮他們積極性和創造性的重要手段；提供技術人員不斷學習充電的機會，提高他們的專業技術水平；一些既能不斷學習技術專業知識、又能不斷學習現代化管理思維的技術骨干，企業應逐步培養鍛煉他們，使他們成長為企業和行業最迫切需要的管理技術復合型人才。

培養有能力、有辦法的企業中低層管理人員隊伍。中低層管理者要能準確、客觀地反映企業生產狀況并提出合理化建議，解決生產經營過程中的具體問題，有效地組織生產，使企業達到上行下效、信息暢通、職工團結的狀態。首先，要提升管理能力。中低層管理者要有較強的學習意識，能夠自覺學習生產管理的基本知識、人力資源管理的基本知識、人際溝通的基本技巧等多方面的知識和技能；企業制定規范的培養規劃，構建中低層管理人員的長效培訓機制，不斷提高管理人員的素質；“他山之石，可以攻玉”，通過“請進來，走出去”的方式，邀請有關方面的專家來企業進行培訓指導或者組織管理人員到同行業的其他企業進行參觀、交流、學習，借助外部力量增強中低層管理人員的素質能力。其次，要引入競爭機制。對中低層管理人員的管理任務進行細化，納入企業績效考核，以工作成效來衡量他們的成績，讓每個管理者有壓力和動力。如何調動人的積極性、如何加強質量管理和工藝管理、如何加強紀律管理和生產安全管理，這些思考使管理者具有較強的創新意識，能夠不斷涌現新思路、新辦法。而一些好的經驗和辦法，不僅提高、優化了中低層管理人員的管理水平，也使企業充滿活力和生機。最后，要發揮帶動作用。中低層管理人員是對職工進行直接管理者，又是生產經營的直接組織者。他們工作在職工之中，也是技術上的佼佼者，所以，要身先士卒，刻苦鉆研，帶頭解決技術難題；在生活中保持良好形象，在行為上做出表率，在工人中既有較好的公信度，又能同職工打成一片，帶動和影響一群人。作為中低層管理者，要既能帶頭嚴格執行企業的決策計劃，又能經得起職工的監督，在解決問題、化解矛盾、團結職工方面發揮重要作用。

培養基本素質扎實、技能嫻熟的勞動者隊伍。職工群體是一切技術活動和生產活動的終端，他們的文化和技術素質對于生產活動的實施和有效運行有著直接影響。農村企業的職工大多是當地村民，其本身務工又務農，他們一是不愿學習知識，二是缺少時間。要培養一支基本素質扎實、技能嫻熟的勞動者隊伍，一要鼓勵工人學習。企業的學習力就是企業的競爭力，農村中小企業外部缺乏學習的環境和氛圍，工人自身文化素質又不高，更需要通過后天努力來提高自己。企業應在組織好生產的基礎上，號召職工積極參加學習，并逐步實現學習制度化和規范化。同時，企業激勵員工從學習專業技能知識入手，結合崗位和自身特點，利用業余時間報考各類大中專院校，參加各類資格考試或其他形式的學習，在企業形成倡導學習、尊重知識的導向。在工作實踐中，要提倡愛崗敬業，使職工能夠“干一行、愛一行、鉆一行”，工作時能夠共同攻克難關，閑暇時能夠相互交流技術、經驗。二要開展比學趕幫活動。企業應搭建平臺，利用節假日在職工中進行技能比武，大力倡導學技術、搞革新、爭貢獻，讓職工有技能展示的舞臺和增進交流、切磋技術的機會。對于在技能競賽中的優勝者，及時給予物質和精神獎勵，技能與工資福利掛鉤，并作為年終評先樹優的主要依據。對于技能較差的員工通過傳、學、幫、帶等多種方式，幫助他們克服工作中的難題，盡快提高操作技能。通過技能大賽比出差距，學到本領，能有效提高一線工人崗位操作的能力，促進操作人員之間的業務技能相互學習、交流和借鑒，在企業內掀起比技能、學技術的熱潮。三要強化培訓。培訓的目的是為了提高職工的素質，企業要精心組織，避免培訓的簡單化、形式化。培訓要理論聯系實際，書本知識與操作技能并重，既需要職工通過記憶掌握一些基本知識，又需要在車間或崗位進行操作講解，能夠解決工作實際中遇到的問題。培訓要符合受訓者的水平，根據農村中小企業職工的學歷低的實際情況，培訓內容要通俗，容易理解和接受，使受訓者易于消化吸收。培訓內容要全面，既要傳授從事工作所必需的知識和技能，又要培訓企業文化，提高職工對企業的忠誠度和認同感。培訓要具有長期性，要隨著新技術、新材料、新設備的引進和應用，隨時培訓相關人員，使員工熟練掌握崗位技能和發展變化的新知識，及時適應企業的需要。

企業管理的基本知識培訓范文第5篇

盡管民營企業檔案管理工作參差不齊，狀況不一。但據不完全統計，已有80%企業已經開展檔案工作，在這些企業中，規模大的企業好于規模小的企業；創立時間長的企業好于創立時間短的企業；效益好的企業好于效益差的企業。這說明當前民營企業對于開展檔案工作已有相當的自覺性和發展水平。

二、做好民營企業檔案工作的對策

（一）積極引導，激發民營企業建檔熱情

要樹立企業的檔案觀，就必須進行積極的心理引導。首先從管理意識引導。民營經濟要想在“二次創業”中得到發展，就必須盡快實現從無管理的經營向現代化管理的經營方式的轉變。在新形勢下，只有加強管理，企業才能在殘酷的市場競爭中立足。民營企業的檔案意識也只有植根于宏觀管理觀念的土壤，才可能生長發育。因為檔案管理本身是企業管理的重要一環，而檔案又為企業的各項管理提供了必不可少的重要基礎。忽視檔案工作，民營經濟的管理便成了無本之木。其次是逆向思維引導。我們很多時候無法正確估計出檔案到底為企業產生了多大的直接效益，但卻能從反面告訴企業主，滯后的檔案工作必定是制約民營經濟發展的“短板”。所謂“短板”是指決定整體效益的關鍵制約因素，沒有完善的檔案管理，民營經濟的發展就會留下致命的管理漏洞，滯后的檔案工作就會成制約企業整體效益的關鍵性制約因素。民營企業在決策上的特點使它在投入和自身建設中具有排他心里，因而檔案部門不能一味的急于去做正面的宣傳灌輸，有時可以側面，甚至反面逆向思維的角度來激發民營企業的建檔熱情。

（二）開拓創新，實現民營企業檔案多元服務

在市場經濟條件下，民營企業檔案工作的開展，單靠面上的簡單宣傳不夠，靠行政的強制手段也不行，只有通過提供及時的檔案法規信息，通過操作性較強的技術標準，向企業提供切實可行的檔案管理技術規范標準，以便為民營企業檔案工作科學管理提供依據。檔案部門為民企提供服務，應更多地注重于宏觀上的政策與技術上的引導，而不應拘泥于繁重而不現實的具體業務環節，要不斷開拓創新。努力探索出一些新路子、新方法。一要充分運用檔案網站的傳播優勢，開辟內容豐富、信息新穎的民營企業檔案工作服務專欄，傳播最新的法規、標準，傳播先進經驗，成功做法，普及檔案知識。二要有針對性地編寫業務指導材料和工作指南，送發到各有關企業，指導建立檔案工作。三要針對民營企業檔案人員變動頻繁、兼職過多、工作繁重的特點，檔案部門可以采取上門培訓、現場培訓等靈活多樣的形式，幫助民營企業檔案人員掌握檔案管理的基本知識和應用計算機的技能。

（三）堅持依法治檔，注重監管方式