創(chuàng)新意識的作用和意義

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創(chuàng)新意識的作用和意義范文第1篇

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)術(shù)英語；資源庫

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0039-03

英語教學(xué)資源庫就是給英語學(xué)習(xí)者提供一種基于資源的學(xué)習(xí)平臺，不僅使英語學(xué)習(xí)形聲并貌，情景交融，而且充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效果而且增加了學(xué)生選擇的自由，這正是建立“有效性語言輸入”的理想方式。在中外合作辦學(xué)的框架里，學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)是以英語為載體的。在大連工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院的“4+0”項(xiàng)目中，“服裝設(shè)計”專業(yè)與“藝術(shù)設(shè)計”專業(yè)的全日制本科學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，要接受英國南安普頓大學(xué)教師全英文授課，閱讀英語原版專業(yè)書籍與資料，用英語完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，在課堂上使用英語與同學(xué)和老師討論專業(yè)問題，用英語撰寫設(shè)計說明與論文。此外，課程的時間表、授課計劃、命題考試、學(xué)分要求等等都以全英文形式呈現(xiàn)。因此，以學(xué)科內(nèi)容英語材料為主要內(nèi)容的專業(yè)學(xué)術(shù)英語的學(xué)習(xí)成為合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生所面臨的最大挑戰(zhàn)。合作辦學(xué)項(xiàng)目中有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，單純依靠課堂上的學(xué)習(xí)顯然無法完成如此高難度的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，課前準(zhǔn)備、同步輔導(dǎo)、同伴互助、強(qiáng)化練習(xí)、自我測試都極為重要。可是，與通用英語不同，學(xué)術(shù)用途英語資源缺乏。幸運(yùn)的是，“4+0”項(xiàng)目的合作方英國南安普頓大學(xué)派來了服裝專業(yè)外教、藝術(shù)專業(yè)外教、英語模塊的外教，他們利用國外渠道獲取很多在國外使用的資料，南安普頓大學(xué)還為合作項(xiàng)目的學(xué)生建立了蘋果電腦中心。有了這些軟硬件條件，國際教育學(xué)院英語團(tuán)隊(duì)教師建立了一個模塊式的學(xué)術(shù)英語資源庫，構(gòu)建了一個模擬交流平臺，提供了良好的學(xué)術(shù)交流英語素材和語言環(huán)境，不僅方便合作項(xiàng)目中的教師和學(xué)生使用，還跟學(xué)校的同類專業(yè)實(shí)現(xiàn)了資源共享，提升了全校同類專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)英語水平。

一、學(xué)術(shù)英語資源庫的建設(shè)原則

國際教育學(xué)院英語團(tuán)隊(duì)教師堅持“最需要的內(nèi)容，最方便的獲取，最經(jīng)濟(jì)的使用和最高效的學(xué)習(xí)”的原則，建設(shè)一個低成本、易維護(hù)、更新及時、安全有序、管理嚴(yán)密的學(xué)術(shù)英語共享資源庫，以便更好地輔助專業(yè)學(xué)術(shù)英語教學(xué)。

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)搜集豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。首先緊緊圍繞教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)術(shù)英語針對聽、說、讀、寫四個方面的不同側(cè)重點(diǎn)對資源進(jìn)行分類，并根據(jù)知識點(diǎn)、技能訓(xùn)練等擴(kuò)展資源，建成和學(xué)科內(nèi)容相匹配的教學(xué)資源體系；然后在學(xué)科內(nèi)容基礎(chǔ)上拓展延伸，借助超鏈接的方式，任何知識點(diǎn)都能鏈接到網(wǎng)絡(luò)上，適當(dāng)拓展，滿足那些想要更進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)交流能力的學(xué)習(xí)者的需求。

2.遵循經(jīng)濟(jì)適用原則組織高質(zhì)、多樣的資源。以實(shí)用為目的，不貪大、貪全，組織高質(zhì)量、多樣化的學(xué)習(xí)資源，以圖文并茂、動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)信息內(nèi)容，提高學(xué)生自學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

3.設(shè)立不同模塊，構(gòu)建自主訓(xùn)練、師生互動、生生互動平臺。教師建立網(wǎng)絡(luò)電子學(xué)檔，監(jiān)督、檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況，學(xué)生在學(xué)檔中完成作業(yè)自評和任務(wù)互評，搭建包括課前調(diào)研、課內(nèi)實(shí)踐和課后發(fā)展的任務(wù)型學(xué)習(xí)模式。

4.進(jìn)行資源描述、提高資源利用率。為幫助學(xué)習(xí)者更快速地找到他們感興趣的材料，在設(shè)計時要對資源進(jìn)行完整并規(guī)范的元數(shù)據(jù)描述，以便符合用戶搜索的習(xí)慣。同時，為提高資源的利用效率，在設(shè)計英語資源庫的時候還要充分考慮到不同的學(xué)習(xí)載體所支持的不同頻資源格式。因此，在選擇和制作視頻資源時，要充分考慮多種學(xué)習(xí)載體的不同需要，能進(jìn)行不同格式間的自動轉(zhuǎn)換，而無須學(xué)習(xí)者重新下載相關(guān)軟件。還要讓資源依據(jù)不同用戶的不同操作而進(jìn)行不同的反應(yīng)，以確保資源的跨平臺性，從而提高資源使用效率。

二、專業(yè)學(xué)術(shù)英語資源庫的有效使用

國際教育學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中學(xué)術(shù)英語資源庫的建設(shè)并投入使用以來對英語教學(xué)起到良好的輔助作用，主要包括以下三個方面：

1.應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率。有了系統(tǒng)并科學(xué)整合編排的資源庫之后，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相關(guān)資源，將資源庫中的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、和每周主題契合的拓展性材料和討論題目等有機(jī)地組合在課件中，然后在教學(xué)過程中利用課件的調(diào)用、講解、引導(dǎo)，來實(shí)現(xiàn)師生間的互動教學(xué)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣，資源庫與互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)共成一體，教師還可以根據(jù)教學(xué)要求而隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這些不僅豐富了課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)空間得到無限延伸，而且還能使教學(xué)形式多樣化，從而提高了教學(xué)效率。

2.應(yīng)用于考試，使考核更加科學(xué)化與個性化。傳統(tǒng)的英語考核中的形成性評價常因資源的匱乏而缺乏個性化特點(diǎn)。在這種情況下，資源庫的建立便為教師的考核評價提供了豐富而廣泛的資源。教師依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，布置針對性的作業(yè)；或是基于相同的材料，卻采用不同方式的進(jìn)行評價；專業(yè)學(xué)術(shù)英語資源庫的共享資源庫中包括試題庫，其中海量的學(xué)術(shù)英語測試資源為教師組卷提供豐富的素材和參考，為教師命題以及組織模擬考試與訓(xùn)練提供了十分便利的條件。

3.應(yīng)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。依托教務(wù)處組織的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，鼓勵學(xué)生主體積極參與資源庫的各項(xiàng)工作，包括內(nèi)容的決策、收集、以及編輯與整理等工作，從而激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識和積極性。這樣，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動地采集、分析、加工并整合信息的能力，還能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)；另一方面，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。學(xué)生們只有共同合作才能圓滿完成一個學(xué)習(xí)資料的收集、分析、整合和編輯上傳的過程。與此同時，資源庫也為學(xué)生提供了很好的交流平臺，這不但延伸了課堂教學(xué)，還能使師生關(guān)系更加親密，從而促進(jìn)師生與生生間的合作與協(xié)商式學(xué)習(xí)。另外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。積極參與資源庫的開發(fā)與建設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的好習(xí)慣，使其成為他們生活的一部分。而且，龐大的資源庫中極其豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、非常方便的獲取渠道，還為學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語的持續(xù)性學(xué)習(xí)提供便利條件，十分有利于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

三、專業(yè)學(xué)術(shù)英語資源庫的嚴(yán)格管理

為了確保專業(yè)學(xué)術(shù)英語資源庫高效使用與持續(xù)發(fā)展，英語團(tuán)隊(duì)在資源庫建設(shè)過程中要制定科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫群鸵?guī)章制度來規(guī)范相關(guān)教學(xué)資源的準(zhǔn)入和借用流程。具體有兩個方面：

1.任命專門的有相關(guān)資格的資源庫管理員。考慮到資源庫的管理需要精密技術(shù)和大量時間與精力，學(xué)院配置一名英語教師擔(dān)任專門的管理員，在蘋果機(jī)房配備專用的電腦、閃盤、移動硬盤等專用的儀器設(shè)備，規(guī)定管理員負(fù)責(zé)收集各種資源，負(fù)責(zé)資源的拷貝、殺毒校驗(yàn)以及及時更新資源庫等工作。

2.建綱立制。制定嚴(yán)格的資源庫管理相關(guān)制度。建立一套科學(xué)的管理體系，只有管理目標(biāo)及管理人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度來限定管理人員的職責(zé)和義務(wù)、約束其資源的使用權(quán)限、限制外來人員（包括教師與學(xué)生）的行為。所以，我們一定要緊緊結(jié)合資源庫管理相關(guān)工作中的需要，制定出相應(yīng)的“資源庫管理員的崗位職責(zé)”、“資源采集和借用制度”、“庫房教師與學(xué)生守則”、“衛(wèi)生與安全防衛(wèi)制度”等等一些規(guī)章制度。并根據(jù)這些規(guī)章制度來對資源庫進(jìn)行管理與規(guī)范，從而為資源庫全面又深入地服務(wù)于教學(xué)而奠定基礎(chǔ)。

在我國已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣H型國家”的今天，在高等教育國際化的背景下，各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)資源庫比比皆是，但大都是以海量的信息為主要特征的大“雜燴”，導(dǎo)致學(xué)生需要花大量時間搜索、匯總，才能從結(jié)果中提煉出想要的學(xué)習(xí)資源。而本資源庫建設(shè)遵循經(jīng)濟(jì)、適用、必需的原則，不是無邊無際地提供信息，而是借助外方優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)術(shù)英語特性進(jìn)行重新整理，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，彌補(bǔ)課堂不足；以協(xié)同創(chuàng)新為導(dǎo)向，打造交流互動平臺，提高學(xué)生協(xié)作互助精神和創(chuàng)新意識以及中外師生間的互動氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉玲.創(chuàng)建大學(xué)英語教學(xué)資源庫的探究[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2011，（7）.

[2]周和平.英語專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)構(gòu)想[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報，2011，（2）

創(chuàng)新意識的作用和意義范文第2篇

一、高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義分析

從教育的發(fā)展態(tài)勢來看，在高中的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是未來教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)在的培養(yǎng)是為了以后能夠?qū)?chuàng)新意識的培養(yǎng)普遍化、科學(xué)化。從人的思想發(fā)展上來講，創(chuàng)新意識是其他一切意識養(yǎng)成的基礎(chǔ)和推動力量，也是學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造必須具備的思想意識。從體育教學(xué)的角度來看，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)改變了學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識體育教學(xué)，并創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，提煉自己的體育潛能。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是學(xué)生思維變革、思想變革的導(dǎo)火索，學(xué)生才能夠點(diǎn)燃創(chuàng)新與變革的火箭。

二、高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識分析

創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要一個更為開放的教學(xué)制度，也需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。高中體育教學(xué)屬于戶外教學(xué)活動，實(shí)踐機(jī)會也更多，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供相應(yīng)的條件，高中體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

1.樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)教學(xué)核心

傳統(tǒng)的高中教學(xué)理論主要針對體育發(fā)展史和體育技能進(jìn)行培養(yǎng)。目前，我國大部分高中檔的體育教學(xué)主要是為了緩解學(xué)生文化學(xué)習(xí)課程的壓力，一切活動的開展也都是按照教育部關(guān)于高中體育教學(xué)課程要求開展的，對體育教學(xué)還不夠重視，教學(xué)核心的制定更是偏離了教學(xué)本質(zhì)，因此，必須樹立以創(chuàng)新意識體育教學(xué)核心，教學(xué)活動的開展也應(yīng)該圍繞創(chuàng)新意識培養(yǎng)而開展。高中學(xué)習(xí)生涯中較為重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力比較大，在體育課中放松身心是一方面，但是，更應(yīng)該抓緊對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有推動作用。

2.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識

教師的創(chuàng)新意識是開展體育創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)，也給學(xué)生的創(chuàng)新意識養(yǎng)成起到了標(biāo)榜作用。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，首先要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)意識，然后對教師的教學(xué)技巧、課程安排進(jìn)行培訓(xùn)和優(yōu)化，以創(chuàng)新教學(xué)為主要參考標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的教學(xué)行為，尤其注意是規(guī)范，而與約束無關(guān)，積極支持教師在教學(xué)中標(biāo)新立異，創(chuàng)新教學(xué)方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備工作

創(chuàng)新意識的形成不是一兩天就能形成的，它需要一個長期的培養(yǎng)過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是一個系統(tǒng)化的工作，同樣具備層次性、遞進(jìn)性。在向創(chuàng)新意識培養(yǎng)的體育教學(xué)課程過渡之前，要給予學(xué)生一個緩沖期、適應(yīng)期，之前學(xué)生的體育課一直都比較自由渙散，如果突然將學(xué)生召集起來進(jìn)行統(tǒng)一的管理，容易造成學(xué)生的抵觸心理。因此，一定要事先進(jìn)行規(guī)劃，例如，第一次的課程可以給學(xué)生預(yù)留25分鐘的自由活動時間，第二次預(yù)留20分鐘，第三次預(yù)留15分鐘，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生適應(yīng)慢慢被統(tǒng)一管理的體育教學(xué)課。在學(xué)過程中，要注意迎合學(xué)生的興趣，實(shí)施新穎的教學(xué)方式和更有創(chuàng)新的體育活動，注意增加競爭氣氛，突出學(xué)生的主體地位，常對學(xué)生提問，提問是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要方式，提問的類型要有創(chuàng)新性，例如：羽毛球還可以有哪些發(fā)球和對打方式，然后邀請回答者進(jìn)行演示。

4.方式創(chuàng)新與實(shí)踐

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，教師要注意將學(xué)生的思想向創(chuàng)新的方向上引導(dǎo)，注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在某些問題的答案評價方面、學(xué)生練習(xí)方式上面不能過于刻板。在競技技能學(xué)習(xí)與運(yùn)用中，可以提出要求與規(guī)范，但是，并不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)效果即可。可以較多地利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動的多媒體畫面演示、精彩賽事播放與講解等，都是非常優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方式。下面，筆者將舉出兩個例子進(jìn)行說明：

（1）制訂任務(wù)與角色學(xué)生在課堂中不僅僅是學(xué)者角色，也可以是教師角色，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，以角色轉(zhuǎn)化的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。作為學(xué)者的時候，學(xué)生的想法是學(xué)生要如何躲避老師的監(jiān)督，當(dāng)他成為老師以后很清楚地知道學(xué)生會做些什么，也就能夠意識到制止曾經(jīng)自己有過的、不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

創(chuàng)新意識的作用和意義范文第3篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識；方法

化學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中重要的課程，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性作用。創(chuàng)新是新時期教育教學(xué)當(dāng)中一個重要的課題，對于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必須轉(zhuǎn)變原有的化學(xué)教學(xué)觀念，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)改革。根據(jù)新課程改革的要求，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生思維意識的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新意識的重要性

新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，需要進(jìn)行改革。創(chuàng)新是新時期教育工作的重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力成為教學(xué)改革的目標(biāo)。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使其能良好地適應(yīng)時代的發(fā)展，以更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐為主的學(xué)科，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的作用。在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠積極主動地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，充分挖掘其創(chuàng)新能力，以更好地掌握化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，并將創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對于化學(xué)教學(xué)改革具有重要的意義，引領(lǐng)著新時期教育改革的方向。

二、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效辦法

1.開放性教學(xué)課堂

首先，改變以教師為主的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，有效提升其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。其次，教師和學(xué)生要積極地進(jìn)行溝通和交流，教師要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并能夠耐心地解答疑問。無論是化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師都起到引導(dǎo)的作用。教師提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，真正體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，并達(dá)到良好的教學(xué)效果。再次，由于化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，將生活實(shí)踐帶進(jìn)課堂當(dāng)中，構(gòu)建開放性化學(xué)教學(xué)課堂，拉近了化學(xué)與生活的距離，增進(jìn)了學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

開放性的化學(xué)教學(xué)課堂，可以從生活的周圍找尋與化學(xué)相關(guān)的物品以及現(xiàn)象。比如，水壺當(dāng)中的水垢、鐵質(zhì)物品生銹以及鹽、醋等調(diào)味品都與化學(xué)有關(guān)。在化學(xué)教學(xué)中，可以從身邊的例子出發(fā)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做出合理的解釋。以加碘鹽的檢驗(yàn)為例，探究食用鹽當(dāng)中是否含有碘元素，通過淀粉遇碘變藍(lán)這一性質(zhì)，采用需要的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)淀粉不會變藍(lán)。但不能以此為依據(jù)來判定食用鹽中不含碘元素。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中加入一定的食醋，淀粉變藍(lán)。這是因?yàn)槭秤名}中含有的是碘酸鉀而不是單質(zhì)碘，與淀粉不發(fā)生反應(yīng)。加入食醋的目的是為了加入酸性介質(zhì)，反應(yīng)生成碘單質(zhì)，淀粉遇碘變藍(lán)，從而驗(yàn)證食用鹽當(dāng)中含有碘元素。只需要通過生活中常見的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能夠?qū)ο嚓P(guān)的化學(xué)知識更加深入地理解，同時也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，極大地提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，教師在其中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置某一主題，由教師提出，學(xué)生進(jìn)行討論和研究，實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生自行設(shè)計。讓學(xué)生將自己的想法充分地表達(dá)出來，開發(fā)其思維能力，有效提升其創(chuàng)新意識。其次，針對某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要從多個角度進(jìn)行考慮。學(xué)生要將自己的見解表達(dá)出來，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果存在疑問，需要進(jìn)行假設(shè)再實(shí)驗(yàn)。一個問題，多種解答，從中探求最科學(xué)合理的答案。AlCl3溶液滴入到NaOH溶液中與NaOH溶液滴入到AlCl3溶液中會產(chǎn)生截然不同的現(xiàn)象，這是容易被忽略的問題。但通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)可以得出，形成差異的原因在于滴入溶液的量的不同而導(dǎo)致的。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生解答自己的疑問，并得出正確的結(jié)論。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，鍛煉創(chuàng)新思維能力，做到舉一反三，根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類、總結(jié)和歸納，強(qiáng)化了學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新是新時期教育改革的起點(diǎn)，同樣也是目標(biāo)。在新課程改革深入進(jìn)行的當(dāng)前，我們必須重新審視化學(xué)教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。構(gòu)建開放性化學(xué)課堂，與生活緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對新時期化學(xué)教學(xué)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

創(chuàng)新意識的作用和意義范文第4篇

中圖分類號：G22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0281-01

（一）電視新聞編輯的概念。電視新聞編輯是指通過電視這種新聞媒介，利用相關(guān)技術(shù)，把新聞信息傳播到受眾。是一種集文字、聲音、畫面為一體的新聞傳播手段。[1]電視新聞作為傳統(tǒng)媒體中的重要組成部分，對新聞事業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。人們可以通過電視新聞了解國家和社會發(fā)生的大事，對生活工作起到幫助。

（二）電視新聞編輯的意義。電視新聞編輯工作的進(jìn)步與否很可能直接導(dǎo)致整個電視新聞事業(yè)的走向，也會影響到受眾的接受程度。只有隨著時代不斷創(chuàng)新發(fā)展的電視新聞編輯，才會有利于新聞事業(yè)的發(fā)展，有利于社會國家信息的傳播。由于電視新聞編輯的特殊性，如可視化、分享性、權(quán)威性等，對人民生活、工作起到借鑒意義。

二、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要性和重要性

（一）電視新聞編輯的短板。隨著時代的變遷，生活物質(zhì)生活水平的提高，受眾的心理需求也發(fā)生了很大的改變。在選擇新聞媒介的時候，人們除了注重權(quán)威性以外，更看重的是時效性、新鮮性、趣味性。很顯然電視新聞編輯在和新媒體競爭時處在很不利的地位。電視新聞編輯在發(fā)展中主要存在以下幾種阻力。第一，電視新聞編輯內(nèi)容信息量不豐富且沒有吸引力。在短平快的時代，受眾需要以一種快速簡便的方式獲取更多有用的信息，新媒體恰恰因?yàn)榭焖佟⒒印⑿迈r、簡潔等特點(diǎn)成為受眾的第一選擇，而電視新聞編輯在內(nèi)容上比較空洞，文字乏味，畫面單調(diào)，內(nèi)容形式老套沒有創(chuàng)新。第二，電視新聞編輯編排和傳播形式單一。電視新聞只使用一種編排形式，畫面就是畫面，文字就是文字，先國內(nèi)新聞再國際新聞的報道形式[2]，很容易造成人們在審美上的疲勞。第三，電視新聞的時效性和新鮮感不強(qiáng)。

（二）創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義。電視新聞編輯作為一種傳統(tǒng)的新聞編輯形式，也需要隨著時代的改變，人們需求的改變，而不斷創(chuàng)新和發(fā)展。培養(yǎng)電視新聞編輯的創(chuàng)新意識首先有利于電視新聞本身的發(fā)展，以及電視新聞質(zhì)量的提升。其次有利于整個電視新聞事業(yè)的發(fā)展。最后，當(dāng)電視新聞編輯的質(zhì)量上去了，人們就可以收到更新更高質(zhì)量更有用的信息，在國際傳播方面，也起到了很大的作用。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的措施

（一）改變傳統(tǒng)觀念，與新媒體相結(jié)合。在培養(yǎng)電視新聞編輯創(chuàng)新意識中，首先要轉(zhuǎn)變以往的觀念，必須要從受眾出發(fā)[3]，單一的“我傳你收”模式已經(jīng)不適應(yīng)新時代的發(fā)展了。現(xiàn)在的受眾需要的是簡潔、快速、全面的新聞，所以電視新聞編輯需要和新媒體相結(jié)合，借助新媒體的手段和電視新聞同步傳播，與受眾進(jìn)行互動，讓受眾參與進(jìn)來。

（二）增大電視新聞編輯的內(nèi)容量。內(nèi)容量既包括電視的信息量，也包括電視新聞的質(zhì)量。在信息量方面，要增加單一時間內(nèi)的新聞數(shù)量，可以通過簡訊的方式進(jìn)行傳播[4]。在質(zhì)量方面，也要對新聞內(nèi)容進(jìn)行篩選，新聞傳播的不僅僅是信息，還有知識，所以適當(dāng)增加知識性的新聞，引起受眾的興趣。此外，電視新聞編輯的形式也可以有所改變，比如可以采取現(xiàn)場直播、滾動輪播，以及適當(dāng)增加話題性，讓觀眾和媒體進(jìn)行連線或留言溝通的形式。內(nèi)容和形式豐富了，受眾也會主動轉(zhuǎn)向電視媒體。

（三）提高技術(shù)，培養(yǎng)專業(yè)人才隊(duì)伍。編輯除了要有扎實(shí)的文字和語言能力外，還需要和記者一樣，有新聞敏感性，懂?dāng)z影，懂圖片視頻的處理，還要經(jīng)常參加社會活動[5]，提升自己的新聞判斷能力。要想成為懂技術(shù)、有素質(zhì)的專業(yè)人才，就需要不斷提升自我，才能有助于電視新聞編輯事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語

電視新聞編輯作為中國新聞事業(yè)中重要的組成部分，職責(zé)重大，任務(wù)艱巨。尤其是在當(dāng)下自媒體時代，更需要電視新聞編輯進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新。不僅要認(rèn)識到自身存在的“短板”，也要以更廣闊的視角去看待、比較其他媒體的特點(diǎn)，結(jié)合自身固有的優(yōu)勢，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，相信通過培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識，中國的電視新聞編輯一定會更好地發(fā)展。筆者更加相信，即使未來科學(xué)技術(shù)會得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是具有創(chuàng)造力、思想性的優(yōu)質(zhì)量內(nèi)容是永遠(yuǎn)不會被淘汰的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊建霞.電視新聞編輯創(chuàng)新意識的分析[J].戲劇之家，2014，（04）：216.

創(chuàng)新意識的作用和意義范文第5篇

關(guān)鍵詞： 陶行知教育思想 小學(xué)語文教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

是否具備創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)代社會對新一代人才的基本要求。小學(xué)語文在小學(xué)教育教學(xué)中是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在義務(wù)小學(xué)教育當(dāng)中處于非常重要的地位，而小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)對培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才有著十分重要的意義[1]。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)所指的是在教師的指導(dǎo)下，小學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握、使用及積累語文知識了解社會文化等，在對孩子實(shí)施聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，挖掘、培養(yǎng)及發(fā)展孩子們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力①。我國著名教育學(xué)家陶行知先生的有關(guān)培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造能力的“六大解放”的教育思想，對小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)具有重要的引導(dǎo)意義[2]。

一、應(yīng)該解放孩子們的頭腦

陶行知先生曾指出，在舊中國時期，“兒童的創(chuàng)造力被迷信、成見、曲解、幻想層層裹頭布包纏了起來，我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”。②在21世紀(jì)的今天，這種現(xiàn)象仍然存在，依然阻礙著孩子創(chuàng)造能力的進(jìn)步和發(fā)展。所以，在小學(xué)的語文課堂教學(xué)當(dāng)中，首先就應(yīng)該打破、丟棄以往孩子應(yīng)以教師或者是知識至上的思想觀念，應(yīng)該對孩子實(shí)施科學(xué)和正確的指導(dǎo)，避免讓孩子走進(jìn)對知識、思想、事件曲解與幻想的誤區(qū)[3]。

二、應(yīng)該解放孩子們的雙手

陶行知先生曾經(jīng)提到過，在舊時期的社會中，我們中國對于教育孩子一直是要求孩子們不許動手。其實(shí)，所有的孩子對外面的世界都有著十分強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，也非常渴望通過使用各種不同的辦法，特別是需要通過運(yùn)用他們自己的雙手來體驗(yàn)這個對他們具有巨大魔力的有趣世界。所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分地滿足小學(xué)生的這一心理需求，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶詈椭С中W(xué)生自己動手探索和操作，結(jié)合實(shí)施具體的行為操作更進(jìn)一步感悟語文教材中所提供的相關(guān)知識。

三、應(yīng)該解放孩子們的眼睛

陶行知先生曾經(jīng)說，以往傳統(tǒng)的學(xué)校教育給孩子們強(qiáng)加了一副有色的眼鏡，讓孩子們和實(shí)際的社會生活進(jìn)行了脫離③。也就是現(xiàn)在我們耳熟能詳?shù)模骸皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，如此一來，就造就出了許多對社會沒有多大實(shí)際意義、缺乏社會競爭力的“小書呆子”。所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該全面地解放孩子們的眼睛，使孩子們通過運(yùn)用他們自己的雙眼去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識、去探索，從而促進(jìn)孩子們進(jìn)行有價值的思考，起到啟發(fā)孩子思維、養(yǎng)成判斷能力及鑒賞能力的作用，同時，這是培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵前提和基礎(chǔ)[4]。

四、應(yīng)該解放孩子們的嘴巴

陶行知先生認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子們的嘴巴得到解放，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識具有極其重要的意義。所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該全面地解放小學(xué)生的嘴巴，引導(dǎo)小學(xué)生敢問、善問及樂問[5]。對孩子的每一個提問應(yīng)該給予激勵和表揚(yáng)，就算孩子提出來的有關(guān)問題沒有一點(diǎn)兒實(shí)際意義，語文教師也應(yīng)該做到循循善誘，促使孩子思維活躍。

五、應(yīng)該解放孩子們的空間

陶行知先生曾經(jīng)提到，以往的傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教育就是一種鳥籠式的課堂教育方式，這樣的學(xué)校課堂教育模式對孩子們的創(chuàng)新能力是一種巨大的制約④。他曾經(jīng)大聲疾呼，一定要解放孩子們的空間，讓孩子們?nèi)ジ惺堋⒔佑|大自然中的花、草、樹、木、青山和綠水等。從這些都可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該盡量拓展孩子們的學(xué)習(xí)空間，讓自然界和社會變?yōu)楹⒆觽內(nèi)≈煌辍⒂弥槐M的創(chuàng)造源泉。

六、應(yīng)該解放孩子們的時間

陶行知先生曾經(jīng)說，我國小學(xué)受功利目的的不良影響，致使孩子們沒有空余的時間去感受大自然的熏陶及人類文明的感化。陶行知先生說過，反對過分提倡考試制度，認(rèn)為創(chuàng)造性的兒童教育，首先就應(yīng)該為孩子們爭取時間的解放。所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，給孩子留有足夠的時間，教師不應(yīng)該安排過多的課后作業(yè)，應(yīng)該讓孩子們擁有自由的時間來培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣愛好，讓孩子有時間和精力去思考、探索、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，提高孩子們的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力[6]。

七、結(jié)束語

具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神是一個民族的靈魂，也是一個國家繁榮昌盛的永恒動力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，是一個小學(xué)教師必須努力探索的非常重要的課題。陶行知先生提出的“六大解放”的教育思想無疑具有重要的導(dǎo)向意義。

注釋：

①劉紫亞.陶行知教育思想與小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)[J]成功?教育，2012（11）：122.

②陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇人民出版社，1981.

③饒杰騰.陶行知“教學(xué)做合一”的啟示――兼及“少教多學(xué)”的教學(xué)理念[J].教育藝術(shù)，2012（8）：39.

④傅德.小學(xué)語文教育如何貫徹陶行知的教育思想[J].考試周刊，2012（65）：88.

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓冰清.論“六大解放”及其實(shí)施――陶行知“六大解放”思想對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的啟示[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2002（2）.

[3]潘鳳鳴，程超，齊建輝，張洪菊.創(chuàng)新教育在語文教學(xué)中的實(shí)施[J].才智，2010（5）.

[4]羅惠珍.陶行知創(chuàng)造教育思想與小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2008（2）.