創新性思維的特征
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創新性思維的特征范文第1篇
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（c）-0189-01
高等教育是培養各種專門人才特別是創新型人才的一種社會活動，是促進人的全面發展，特別是創新意識、創新精神和創新能力等方面的發展的重要環節。而作為高等教育系統中的管理者擁有高等教育的創新思維是決定能否培養出創新型被管理者人才的關鍵因素。
1 高等教育管理創新思維概述
1.1 高等教育管理創新思維的含義
高等教育管理中的創新思維是一種能產生新穎性思維結果的思維，它主要強調的是新穎性，其新穎性程度越高，那么高等教育管理創新思維的創新性就越強。高等教育管理創新思維是相對于傳統高等教育管理思維而言的一種管理思維方式，這種管理思維方式有其一些具體的規定性。（1）它體現出鮮明的創新性。（2）從思維運行的過程來看，高等教育管理是一個由各種管理思維要素，管理思維能力相互作用，協同進行的系統化管理思維過程，它具有思維的整體性。
1.2 高等教育管理創新思維的特征
高等教育管理創新思維具有認識性特征，因其本身就是思維問題，它的認識性特征由價值原則和真理原則構成也就成為自然的事。有人把它稱為“真價二重性”高等教育管理創新思維具有時代性特征。每一時代的高等教育管理創新思維無一不是一種歷史的產物。它的時代性使其產品高等教育管理實踐和高等教育管理創新思維都具有時代性，因此也就有高等教育管理實踐史和高等教育創新思維史。這份文化遺產具有地域性和時代性，是一個動態的概念。高等教育管理創新思維是在思想交流中生存，所以交流性是促使高等教育管理創新思維迅速發展的重要因素。高等教育管理創新思維還具有層變性特征，這表現在高校中，不同職能部門的人有著不同的權限劃分。高等教育管理創新思維的自然性特征，來自管理的自然屬性。正是自然性特征，使高等教育管理創新思維發展史成為一部在承認人的因素問題上節節退讓的歷史。
2 高等教育管理創新思維在高等教育管理中的作用
等教育管理創新思維的作用集中來看，主要在三個方面產生了影響。
2.1 高等教育管理創新思維對高等教育管理系統起整體推動作用
高等教育管理創新思維首先是一種思想，一種觀念和意識。其思想的發源點可能很小，思想形成過程可能是從內向外，或從外向內形成的。通過交流一旦系統大部分人掌握了這種思想，則每個人都可以在其所處的點，面上發揮作用。另外，由于創新思維的主體具有不同于一般思維的主體能動性，在創新過程中，主體具有極強的創新意識和突破思維定式的沖擊力，因此更易獲得改革和創新的方案。
2.2 高等教育管理創新思維具有調控高等教育管理系統，促使高等教育管理系統內外關系協調的作用
對群體個體的調控作用，是通過個體管理創新思維和群體管理創新思維的相互作用體現出來的。
2.3 高等教育管理創新思維具有闡明高等教育管理的作用，指引高等教育管理活動的導向功能
高等教育管理創新思維在高等教育管理實踐中，還具有“顯微鏡”的作用，它可以幫助高等教育管理主體升入細致地觀察高等教育管理活動，管理環境和管理者自身活動的狀態。總結高等教育管理創新思維的作用為12個字：推動實踐，豐富思想，發展思維。
3 新形勢下，我國高等教育管理思維的特征
新世紀，世界多極化和經濟全球化的趨勢進一步明顯，隨著我國加入世貿組織和市場經濟體制的完善，我國的高等教育管理出現了一些新的特征，這些新的特征與時展緊密相關。新的形式下，我國的高等教育管理思維特征主要表現為以下三個方面，即市場化，網絡化，國際化。近幾年來，高校的運行過程已顯現市場的競爭特征，高校在招生，引進師資，內部管理，后勤改革，畢業生就業等方面都呈現競爭態勢。世紀之交，網絡以鋪天蓋地之勢在高等教育中迅速蔓延。網絡世界的廣闊性，豐富性，生動性和即時性，給個體以全方位刺激，從而對現有教育管理理念，教育管理制度，教育管理模式，教育管理職能等產生了前所未有的影響。同時，在經濟全球化背景下，高等教育的國際化不僅僅是一種教育行為，更是一種大的趨勢，同時更是促進本國經濟和教育發展的手段。
針對以上高等教育管理創新思維的分析，我國的高等教育管理要適應時代大的趨勢發展，除了要吸收古今中外優秀的管理經驗外，還要在自身的基礎上勇于創新，開辟出一條前人未有的新道路。我國高等教育管理思維的創新是我國高等教育創新的重要組成部分，是面向21世紀高等教育的創新的戰略抉擇，是成功培養創新人才的保障。對我國高等教育管理發展現狀進行研究，認識和把握它的發展規律，在不斷完善的基礎上進行其管理思維的創新，對于現代高等教育管理理論體系的發展有著重大的現實意義。
高等學校作為創新知識，培養高級人才和發展科學技術等方面的“孵化器”對國民經濟的發展起著至關重要的作用。我們推行高等教育改革，就是要充分發揮高等教育的創新思維改革管理中存在的不良因素，創造一個適合我國社會經濟發展階段，同時具有中國特色的高等教育管理模式。并以此為平臺，為我國社會經濟發展培養大量的高素質的創新型人才，從而為經濟社會的又快又好以及可持續發展提供強大的智力保障。
參考文獻
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創新性思維的特征范文第2篇
關鍵詞：廣播；電視；創新；培養；特征；因素
中圖分類號：J911 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）09-0134-01
一、廣播電視編導創新思維在廣播電視中的重要意義
廣播電視編導的創新思維的有無關系著廣播電視節目制作的成功與失敗，因此廣播電視編導的創新思維在廣播電視中有著十分重要的意義。對于廣播電視編導來講，明白創新思維在廣播電視節目制作中的重要意義是十分關鍵的。廣播電視編導在創作過程中，創新也不是一反生活常態，創造一些廣大群眾難以接受的作品，那樣就得不償失了。在編輯實踐過程中，只有將求異思維、發散思維、立體思維等思維方式統一起來進行創作，才能夠讓觀眾時時感受到陌生化與間離化的審美體驗。
二、廣播電視編導創新思維在廣播電視中的表現特征
廣播電視制作在今天所采用的傳統制作方法，一層不變的創作模式顯然已經無法滿足廣大觀眾的娛樂需求。在21世紀，廣播電視制作，必須要體現出新穎性、時代性和開放性的電視編導創新思維的表現特征。創新并不是單存意義上的改變廣播電視作品的內容和創作模式，而是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。其中創新性是廣播電視編導創新的標志，觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出，這種“新”是符合社會發展方向的，而不是單存意義上的一反常態的創作模式。因此，廣播電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的藝術作品。
三、廣播電視編導創新思維在廣播電視中的影響因素
由于廣播電視創新思維的培養有兩個必要條件：一是扎實的基礎知識的學習；二是創造性思維的訓練。扎實的知識是基礎，創造性思維則是關鍵。因此，在廣播電視作品創作中，影響創新思維發揮的也無外乎這兩個因素。廣播電視編導的創新思維在創作過程中，一般是群體創作，群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用，所以導致出現基礎知識不扎實等因素的影響。同時，廣播電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因，而且由于只是在意創作的目的，一味的追求收視率和吸引觀眾。
1、找準節目定位，在生活中收集相關類型的創新素材，樹立編輯意識對于培養廣播電視編導的創新思維，首先需要對于廣播電視欄目進行定位。欄目的定位，對于如何對于欄目進行創新具有指導性意義，是獲取作品生命力的基礎，定位越準，對于創新的程度就越容易把握。其次要觀察生活，在生活中尋找最佳的創新素材，它是一個知識儲量豐富的大課堂。在創作過程中，不是為創新而創新，使得作品游離和脫軌。于此同時，在廣播電視編導創新思維培養過程中，要加強實踐的訓練，在實踐過程中，注意走出線性思維的定式，注意求異思維、發散思維、立體思維等思維方式的培養。
2、注重每一個細節，將順向思維與逆向思維相結合進行創作。
在廣播電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏，體現時代的精神，滿足時代的要求，然后在這一基礎進行合理的創新創作。由于思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常，習慣性的思維都是單向的，思路狹窄，方向或者角度單一，這種習慣性對思維的產生消極的影響，也可能產生積極的影響。而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。
3、經驗理論與直覺靈感相結合，激發創新動機，運用新型的編輯方法一切藝術的創作過程都是經驗理性與直接靈感的有效結合。其中與非順向性思維直接相關的直覺與靈感，是創造性思維的關鍵環節。要實現電視節目創新，直覺與靈感不可或缺，直覺是對于新出現的現象或規律，未經過嚴密的邏輯程序，直接地認識到其內在本質或規律的一種思維創新活動，是一種認識過程的飛躍、升華或突變。然而靈感是人通過大腦的潛意識對經過顯意識收集的信息再加工而得到的結果。
四、總結
廣播電視編導在日常工作中，如果將各種創新性的思維方式有機地結合起來，并時刻注意培養自己的創新意識；提高適應于創造性思維的心理素質的培養，善于構建具有創新能力的知識結構，以此為基礎有效地促進和發展自己的直覺思維與靈感思維，相信能夠創作出大量的更富有創意的廣播電視作品來，而且還會被廣大的觀眾所接受，取得藝術上的真正飛躍和成功。
創新性思維的特征范文第3篇
關鍵詞：創新型人才；素質；特征
0 引言
創新型人才培養作為我國高等教育改革的核心目標，是我國適應全球化競爭的必然選擇，也是我國建設創新型國家的重要前提，關系到我國經濟增長和社會發展的可持續性及我國新型工業化道路的實現。創新型人才素質研究是培養創新型人才的理論基礎之一。但是，國內外學者對創新型人才素質的內涵及外延至今還缺乏統一的理解。
國內外詞典對素質一詞的解釋有多種。《辭海》對素質一詞的定義為：人的生理上的原來的特點；事物本來的性質；完成某種活動所必需的基本條件。素質的英文含義通常有兩個：一是Diathesis，心理學上指人的某些先天的特點；二是Quality，指人與生俱來的以及通過后天培養、塑造、鍛煉而獲得的身體上和人格上的性質特點。本文研究中采用的定義即素質既包含先天的特質也包含后天可以習得的能力。本文在綜合歸納分析國內外相關文獻主要觀點的基礎上，結合素質的“Quality”的含義，提出基于智商―情商―逆商的創新型人才素質結構模型。
1 國內創新型人才素質研究成果綜述
國內對創新型人才素質的研究主要是從2種角度進行界定。部分學者將創新型人才素質概括為創新意識、創新思維、創新人格及創新能力等幾個要素。另一種觀點從創新型人才的特征、知識構成及心理特征等特點進行描述。
1.1 基于創新意識、創新思維、創新人格及創新能力的創新型人才素質研究
我國學者自2000年以來從創新思維、創新意識、創新能力、創新人格的角度對創新型人才素質進行了大量研究。如陳澤龍(2008)，林瑞(2008)，魏登才(2004)，房國忠、王曉鈞(2007)，王鳳科、周祖城(2004)、周敦文(2002)等都從該角度對創新型人才素質進行了研究。但因為這些作者分屬社會學、政治學、管理學等不同學科，學科的差異性使得他們在對以上4個維度達成統一認識的基礎上，對其各組成要素存在著不同的理解(見表1)，導致概念尚未統一界定。這是從該角度研究創新型人才素質方法的不足之處，需要進一步建立二級指標。
本文將以上各位學者的研究成果進行分析梳理，選取主要指標，得出從該角度進行創新型人才素質研究的指標體系(見表2)。
1.2 基于個體特征分析的創新型人才素質研究
國內從個性特征的角度對創新型人才素質進行研究的學者，大多是從事教育實踐及管理工作的領導專家，如：中國科學院院士朱清時(2006)、中國教育發展戰略學會會長郝克明、香港城市大學校長張信剛(2006)、北京師范大學校長鐘秉林(2006)、原北京師范大學副校長王英杰、北京師范大學教育學部國際與比較教育研究院院長劉寶存(2005)、原中國石油大學黨委書記鄭其緒(2010)、江蘇教育學院副院長彭坤明(2000)、西北工業大學教育實驗學院團委書記鄭婧，等。對于創新型人才素質的界定，張信剛及鐘秉林從教育管理崗位出發進行研究提出了智商這一維度，朱清時從科學研究角度出發強調興趣品味和洞察力等。
此外，山東大學的邢媛媛(2008)指出創新型科技人才應具備如下素質和品格：合理的知識結構和科學的思維方法，創新的欲望和探索的熱情，“嚴格、嚴肅、嚴謹”的態度，團結協作的精神。華東師范大學的廖志豪(2010)指出適應科技發展的創新型人才應具備廣博而精深的知識結構、知識更新意識和自我學習能力、創新欲望和勇于探索的熱情、創新思維能力和科學思維方式、合作創新能力和社會責任感。
將以上學者提出的創新型人才素質構成因素列表分析，可知博專結合的基礎知識儲備、創新思維與知識轉化能力、較強的實踐能力及合作精神、認真專注的態度、強烈的好奇心是創新型人才素質的主要特征(見表3)。
2 國外創新型人才素質研究成果綜述
國外學者對創新型人才素質的研究主要與人才心理特征、性格特征相聯系，從心理學的角度加以定義和比較。其中心理學家往往注重于人格特征和心理特征等方面的研究，教育學、管理學等其他領域的學者則著重從各自角度對創新型人才的素質進行研究和分析。
2.1 國外心理學界對創新型人才素質的研究
心理學家巴倫以不同領域的科學家為研究對象，發現這些科學家具有6種共同的人格特質，心理學家詹森貝蒂根據歷明家的資料總結出發明家在人格上的十大特點，美國心理學家戴維斯于1980年在第22屆國際心理學大會上將創新人格特征概括為10個方面，美國創造心理學家格林提出創新能力由10個要素構成，美國心理學家吉爾福特(1959)把富有創造性的人格特點總結為8個方面，美國學者托蘭斯(1993)研究得到12個描繪創新型人才心理品質的詞語，斯坦、林奇曼和戴維斯等人(1999)研究總結出10個描繪創新型人才心理品質的詞匯和短語(見表4)。
以上7位心理學家對創新型人才的心理特征從22個方面進行了描述，經過梳理分析，得出5種主要特質：充滿好奇心、意志堅定勤奮努力、性格獨立、有理想有抱負且興趣廣泛。
2.2
國外其他領域學者對創新型人才素質的研究
美國賓州大學教授羅爾菲爾德，斯圖亞特大學教授科恩?杰弗里(2008)，達西和倫依(1998)，湯姆?卡梅拉(2001)，索爾?卡普蘭(2009)，哈佛商學院教授克萊頓(2009)，美國西北大學博士羅伯遜(1991)，希拉?亨德森(2004)，加州大學的約翰教授(1969)，麥金農，朱利安?斯坦利(1997)，艾伯特(1992)L，約瑟夫?梅森(1977)，馬來西亞學者倫納德(1994)，費爾德?胡森(1986)，馬丁?戴爾(1989)等16位專家從不同角度提出了構成創新型人才素質的30多種特征，包括：洞察力、變通性、包容性、流暢性、獨創性、分析判別力、抽象想象力、綜合認知能力、善于說服、利用資源、容忍模糊、自我、拒絕實用主義、喜愛冒險、偏愛無序、延遲滿足、堅定不移、專注、具有勇氣、良好的勝任力、自律、崇尚自由、自信、有野心、合作、專業知識、質疑、精力充沛、實驗、興趣廣泛、好奇心。將其研究內容梳理歸納，得到以下被廣泛認知的5個創新型人才素質的主要特征：喜愛冒險、堅定不移專注、洞察力、變通性包容性、獨創性(見表5)。
將國外學者的研究成果進行對比分析，發現心理學家和其他領域的學者對創新型人才素質的界定存在著一定的差別，心理學家更強調個性特質，
其他領域的學者更強調能力特質，他們的研究成果都包含了“堅定的意志”這一要素。
3 創新型人才素質結構模型
通過以上對國內外創新型人才素質研究的梳理比較可知，目前就該問題在學界沒有達成統一認識。國內部分學者的研究基于強調創新型人才必須具有創造思維、創新意識、創新精神、創新能力等素質，但對每一要素的基本組成部分沒有統一清晰的界定，例如某些特征有時被歸入創新思維的范疇，有時被歸為創新意識的范疇。此外，國內學者對該問題的研究大多局限于“創新”，對創新型人才的知識結構、能力結構等關注不夠。與此相對應的國外研究更強調在全面發展的基礎上培養創新能力等素質，強調個性的自由發展，大多把社會對創新的需要融入到創新型人才素質的理念之中。但是國外學者大多從心理學角度出發圍繞創造型思維、創造型人格等概念開展研究。
本文根據以上對國內外學者研究成果的梳理分析，提出基于智商―情商―逆商為基礎的創新型人才素質結構模型。智商(IQ Intelligence Quotient)就是智力商數，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智商包括7個方面的能力：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、分析判斷能力、應變能力。情商(EQ Emotional Quotient)是指人在情緒管理和人際關系方面的商數，情商包括5個方面的能力：自身情緒認知能力、自身情緒調整能力、動機及自我激勵能力、認知他人情緒能力、人際交往能力。逆商(AQ Adversity Quotient)也稱逆境商數，一般是指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。逆商包括4個方面的能力：控制、主動承擔責任、排除外界不利影響、忍耐力持久力。
對上述文獻總結可知，國內學者對創新型人才素質界定的大部分要素屬于智商的范疇，主要包括：知識文化基礎、思維活躍、具有好奇心、認真專注、善于合作。國外學者對創新型人才所需素質達成的共識更多是從情商和逆商的角度來界定的，主要包括：好奇心、堅定的意志、獨立、有理想有抱負、興趣廣泛、喜愛冒險、有敏銳的洞察力、善于溝通協作以及堅持獨創。我們不難發現，中外學者對創新型人才素質要素的界定中都包含了“好奇心”這一要素。本文總結歸納國內外研究成果得出創新型人才素質的11種代表性特征，按照智商、情商、逆商的范疇進行分類，作為人才素質結構模型中的二級指標，建立創新型人才素質結構模型(見圖1)。
4 結論
本文首先對素質的含義進行了界定，明確其既包含先天的特質也包含后天可以習得的能力。在此基礎上，從不同的角度出發對國內外創新型人才素質的研究成果進行詳細梳理。針對國內學者從創新思維、意識、能力、人格角度的創新型人才素質研究及個體特征角度的創新型人才素質研究2個角度的分析，總結得出創新型人才素質結構中的5個主要特征。對國外學者的研究成果則主要從心理學研究和非心理學研究2個角度來進行分析比較，經過總結概括得到創新型人才素質結構中的7個主要特征。最后，將國內外學者對創新型人才素質研究得出的主要特征嚴格按照智商、情商和逆商的范疇進行歸類，提出了基于智商―情商―逆商的創新型人才素質結構。從而對創新型人才素質特征進行了清晰的界定，既包含了國內學者所重視的智商維度，也包含了國外學者所提倡的情商和逆商維度。
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創新性思維的特征范文第4篇
把握網絡經濟時代特征
要建構與網絡經濟時代相適應的思維方式，必須對網絡經濟時代的特征進行科學概括和總結，總結起來其主要特征有：
第一，全球化特征。網絡經濟時代，比起以往任何時代都更加富有全球化的進程和趨勢。表現在三個方面：一是在地理空間上，互聯網可進行全球信息傳播，全球性的交易沒有地理位置的障礙限制，人們之間的距離被縮小到了咫尺，使網絡經濟的市場具有全球化特點。二是在信息資源上，互聯網體系因適應無限制的信息存儲空間成為全球最大的信息資源庫，全球各地的網上信息可以便捷地檢索和迅速地傳播，使不同地域的經濟聯系更加便利。三是網絡經濟沒有工作時間的限制，可以全天候服務，24小時隨便上網。
第二，整合性特征。網絡經濟的競爭是高層次的競爭。超時間性和地域性，使競爭廣度大為拓展，企業著眼于全球市場，面對全球性競爭。這種高層次、全球性競爭極為復雜，競爭需要包括技術、營銷、管理、知識、文化、信息、法律等各個方面合力的作用才能取勝。
第三，變異性特征。網絡技術的發展日新月異，在網絡經濟的競爭中，競爭方式花樣翻新、各種各樣，往往是所料不及。因此，誰能有前瞻意識，超前把握趨勢的能力，誰才有可能在突然面前立于不敗之地。
第四，高風險性特征。網絡經濟在發展中極容易遇到各種各樣的風險。黑客入侵、網絡犯罪、病毒侵入等都會造成風險。據統計，全球近年來的電腦黑客利用計算機網絡進行犯罪，每年以30%的驚人速度遞增，其中金融業的發案率占61%。利用網絡犯罪形式也多種多樣，諸如利用系統缺陷、采用截取信息、使用網絡窺探器等等。因此網絡經濟是一種風險極大的經濟運作形式，必須有對各種風險的防范措施和足夠的承受能力。
第五，高注意力特征。網絡經濟具有直接性、快速性、信息量大等特點。直接性是指使用網絡，企業可以繞過經銷商直接與需求方溝通，客戶也可以直接訂貨甚至指令生產。這種供求雙方直接的關系，取消了中間環節。快速性是指現代信息網絡可用光纖傳輸信息，可以高速度傳播、收集、整理、利用信息。在直接、快速、大量信息面前，最引人注意的信息才有時效性，因此，高度的注意力是網絡經濟的一種客觀要求。
第六，互動性特征。與傳統經濟相比較，網絡經濟強化了商家與消費者之間的互動性，從而使消費者在經濟活動中的主動性超出了以往任何時代。這種互動的方式更加以消費者為中心，甚至是消費者積極參與生產的全過程，其結果當然產生符合消費者需要的產品和服務。企業通過和顧客的不斷交往，也能了解每個顧客個性需求進行生產。
第七，虛擬性特征。網絡經濟不同于傳統的實物經濟，它的基本表現方式是以虛擬化形式出現的。這種網上虛擬經濟不是與網外物理空間中的現實經濟相脫離，而是相互并存，相互促進，培育和發展虛擬經濟的成長，己成為現代經濟發展的新動向。
第八，創新性特征。網絡經濟是創新性經濟，這源于現代高新技術為基礎的網絡經濟需要強調研究開發和不斷創新。在技術創新的同時還需要制度創新、組織創新、管理創新、觀念創新等等的配合。
網絡經濟時代思維方式的變革
針對網絡經濟時代特征建構與之相適應的思維方式，主要有以下幾個方面：
第一，全球化思考。經濟全球化要求人們必須在思維方式上發生相應的變化，全球化策略思考是網絡經濟時代每個人都必需接受的事實，我們的任何行為都有可能受全球化的影響。
第二，整合性思考。網絡經濟整合性特征要求人們必需具有系統性的觀念，將各行各業各門學科結合起來，而不再是獨立的在自己的行業和學科中自我發展，要做到這一點，必須首先從思維方式上著手改變人們的經濟觀念，使其真正意識到整合性思考的意義。
第三，前瞻性思考。由于網絡經濟的變異性，決定了在這一時代，必須將把握趨勢作為一個重要的工作來做。如果說農業經濟時代重過去的經驗，工業經濟時代重當前的實際，信息經濟時代重未來發展的話，那么作為信息時代的延伸，網絡經濟時代只有把握趨勢，才能獲得發展。因此加強超前意識，提高前瞻性思維的能力，就成為網絡經濟時代的重要使命。
第四，風險性思考。網絡經濟中所蘊含的風險比起以往任何時代都要大，人們必須具有對待風險的正確態度，做好對風險的預測、預防、回避以及承受等等，這也同樣需要首先在思維方式上的調整，真正使人們對風險性高度重視。
第五，互動式思考。網絡上的交流使人們不得不面對這樣的改變，那就是把封閉的單向思維變為開放的互動式思維。因為只有互相的溝通才可以真正拉近人們之間的距離，就需要從自己的圈子里走出來，進入到對方的世界中，把握對方的真實信息，才可以使雙方互相信任。所以互動式思考必然成為網絡經濟條件下不可缺少的一種思維方式。
第六，個性化思考。網絡經濟一改傳統銷售方式，而采用網上與消費者直接銷售的方式，從而使每個人的特殊需求得到滿足，這就是網絡經濟最有吸引力的地方。企業經營者改變傳統的思維方式，用個性化的思考去面對每一位消費者，個性化思考將成為網絡經濟時代的一個重要的思維方式。
第七，創新性思考。網絡經濟是以不斷創新為動力的，創新是人們時時努力的方向。在網絡經濟時代，任何阻礙創新的舊的思維方式都將被淘汰，創新性思考是網絡經濟的時代精神。
建構網絡經濟時代思維方式的途徑
第一，加強哲學的學習，為建構網絡經濟時代思維方式提供科學的指導思想。建構網絡經濟時代的思維方式，離不開科學思想的指導，這就需要加強哲學的學習，堅持唯物主義的觀點，從網絡經濟的實際出發，分析研究網絡經濟運行的規律，沖破傳統思想的框框，大膽創新，這是建構網絡經濟時代思維方式的前提和基礎。同時，網絡經濟屬于高科技，高速發展的經濟，其運行情況復雜多變，且體現的是高層次的競爭，這就要求思考問題必須堅持辯證法，全面系統的、多角度的看問題。特別是網絡經濟是新型的、復雜的經濟，要建構其思維方式必須提高人們的理論思維能。只有理論思維提高了，才能正確概括和總結網絡經濟的概念和特征；正確認識和運用網絡經濟運行方式的規律；科學的適合網絡經濟時代的思維方式才能建立起來。哲學是時代精神的精華，反映時代的特點，以其特定的方式，概括地反映了人們對歷史的反思和對未來的展望，對建構網絡經濟時代思維方式理念有指導作用。
第二，堅持與時俱進，開拓創新。網絡經濟思維方式具有時代性，它必須跟隨時代的脈博，隨時代的變化而更新。因此，網絡經濟時代思維方式的建構，要根據時代的要求，解放思想，開拓創新，這樣可以為其注入活力，提供動力。
創新性思維的特征范文第5篇
創新是一個民族的靈魂，是企業的核心文化，現代機械設計離不開創新思維的輔助。本文將論述創新思維的內涵，分析在現代機械設計制造中融入創新思維的重要性，并淺談如何將創新思維融入到現代機械制造中。
關鍵詞：
現代機械制造；創新思維；融入
創新思維特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動，具有多向性、跨越性和獨特性等明顯的特征。現代機械制造對科技的發展具有重要作用，在現代機械制造過程中成功融入創新思維，方能全面提高機械工程質量。本文將簡單論述創新思維的內涵，淺析在現代機械設計制造中融入創新思維的重要意義，并從在現代機械制造中體會創新思維的過程，運用發散思維、善用逆向思維等三個方面來探討將創新思維融入到現代機械制造中的策略。
1創新思維的內涵
創新思維是一種綜合能力的體現。這種思維模式不能憑空產生。一方面，創新思維需要以實踐為基礎，不以實踐為基礎，思維就會成為幻想。另一方面，創新思維離不開對前人、對他人已有成果的繼承，并在繼承的基礎上進行綜合集成，才能更好的實現創新。就思維方式而言，創新思維包括直覺、靈感和想象等因素；既要運用常規的思維方法，又要靈活使用一些非常規的思維方法逆向思維。創新思維具有多向性、跨越性和獨特性等明顯的特征。創新思維的多向性是指從思維方向去分析，創新思維常常從不同的角度去思考問題。當問題出現之后，會從多種角度、各方面、多層次以及不同條件去構思多種設想，探視多個答案。當某一思路受阻時，能夠很快轉向另一個方向。與單方向性的思維相比，多向性（多向發散和多路聚合）是創新思維的明顯特征之一。創新思維的步驟具有跨越性，創新思維并不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略和跨越，也正是這種省略和跨越模式使得創新思維在活動過程中的某些思維活動難以詳細描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動比較微妙。創新思維的結果具有獨特性，人們在實踐中遇到問題時往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規的方法就能解決。這就要求人們用獨特而巧妙的方法來解決問題。創新思維的“新”主要體現在兩個方面，第一是方法新，不是用某一種常規的方法解決問題；第二是結果新，生產和科學中的新發明、新發現，理論上的新見解、新論證常常是獨特的。
2在現代機械設計制造中融入創新思維的重要意義
2011年3月，國家出版了《現代機械設計手冊》，提出要在現代機械設計制造中融入創新思維，全面提高現代機械的現代化水平，兼顧機械的實用性，追求機械的經濟性、通用性和準確性。在現代機械設計制造中融入創新思維，符合機械工程的發展需要，為了提高機械化水平，需要不斷創新設計方案，全面推動現代機械走向自動化、現代化和智能化。當代科技競爭非常激烈，在現代機械設計制造中融入創新思維，創新設計方案，改善技術質量，優化機械設備系統，可以提高現代機械的競爭力。而且，在現代機械設計制造中融入創新思維，可以創造出更多的新型機械。任何新產品幾乎都是在創新思維的輔助下制造的，現代油漆就是在創新思維的啟發下發明的，當人們發現傳統油漆雖然光潔美觀但是容易老化時，清除過程會很麻煩，某工程師在傳統油漆里添加了一種化學藥品，這種添加劑的化學性質非常穩定，能夠保證油漆刷到墻上不發生任何變化，當清除舊漆時，只需要涂上專門的化學藥品就可以全部清除舊漆，現代機械設計制造也一樣，需要發現問題，設計解決問題的新方案，然后制造新型機械設備。
3將創新思維融入到現代機械制造中的策略
3.1在現代機械設計制造中體會創新思維的過程創新思維是一個復雜的過程，包括準備、醞釀、明朗和檢驗四個階段。在創新思維的準備階段，工程師可以通過缺點列舉法來發現機械設計制造中的問題，然后分析問題，形成有創新價值的課題。進入創新思維的醞釀階段之后，工程師就要進行鉆研與探究，分析問題的根由，設計多種初步方案，進行多方面的實驗，以尋求解決問題的途徑。明朗階段是創新思維的突變階段，經過前兩個階段的準備和醞釀，問題基本上得以解決，也就是機械設計制造的最優方案已完成。最后進入檢驗階段，即通過實踐來檢驗機械設計制造方案是否符合客觀實際。創新思維的根本目的是解決實踐過程中產生的問題，推動認識和實踐的發展。
3.2在現代機械設計制造中運用發散思維發散思維又稱為輻射思維，它根據已知的事物信息，從不同角度與不同方向思考、尋求解決問題的多樣答案，是一種展開性的思維方式。工程師在現代機械制造中運用發散思維時都會具有變通思想，敢于打破傳統的機械制造設計，排除既有經驗的負面影響，從不同角度、不同側面甚至不合常規的角度去思考設計方案。而且，發散思維不局限于某一思路，當某一思路行不通時，它會迅速轉向其他思路，具有靈活多變性，在發散思維的帶動下，工程師可以靈活變通，制作更為完善的機械制造設計方案。
3.3在現代機械設計制造中善用逆向思維逆向思維就是反向探索，也被稱作反向法，在現代機械制造中運用逆向思維，工程師要從機械原理和功能結構的反面去思考、探索，打破單方面性質的限制，制作機械制造設計方案，全面提高現代機械的技術質量。結束語綜上所述，創新思維是一種綜合能力的表現，特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動，具有多向性、跨越性和獨特性等明顯的特征。在現代機械設計制造中融入創新思維，可以創造新型機械，提高機械化水平與競爭力。將創新思維成功融入到現代機械制造中，需要在現代機械制造中體會創新思維的過程，運用發散思維，善用逆向思維，這樣方能制作出最優的機械制造設計方案，全面提高現代機械化水平。
參考文獻
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