信息技術總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇信息技術總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

信息技術總結范文第1篇

一,教學方面

1,備課 

開學初,根據學校要求,認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案,平時做到周前備課.備課時認真鉆研教材教法,認真學習《信息技術課程指導綱要》.力求吃透教材,找準重點,難點,克服教學中的隨意性.在積極參加集體備課的基礎上認真備課,備課分三個方面:①備教材:鉆研教材,搜集有關資料及新科技等前沿信息,對教材系統,重點和難點內容,做到心中有數.②備學生:經常了解學生的態度,知識基礎,學習方法,增強教學的針對性.③備教法:選擇適當的教學方法,手段和現代教學媒體,提倡使用現代教學手段.備課教案全部采用電子教案,同時為了上好每一節課,通過上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路.

2,上課 

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,尤其本學科主要課程都要上機完成,每節課都要認真做好上機準備,檢查機器狀態,有無"不可用機器".上課時認真講課,教學目的明確,符合學生實際,體現教材的科學性和思想性,努力做到信息知識,信息能力,信息情意三者統一.使"知識與技能","過程與方法"以及"情感和價值觀"三方面目標均能實現.力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚,難度適宜,密度合理,保證授課內容的科學性和思想性,精講精練,不出現知識性錯誤.運用多種教學方法,注重講思路,講規律,講方法,學法,力求生動活潑,充分調動學生學習興趣.正確引導學生看待和使用網上信息,培養學生良好的信息素養.注意課堂管理,上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作,同時又注意因材施教,在學生完成上機任務時,到各臺計算機前巡視,注意對差生進行手把手的輔導.課后及時做好課后反思,不斷總結經驗,向課堂40分鐘要質量.

二,教學業務水平學習方面:

信息技術總結范文第2篇

一、思想方面

思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業務水平，提高自身的思想覺悟。

二、教學、工作方面

這學期主要擔任高一年級的信息技術教學和學校電教設備的檢修、維護等工作。工作是繁忙的，相對于上一年，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。

雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成個人教學博客，這有利于同行同事間的交流和學習，方便學生與我的交流，這大大有利于我教學的提高和及時掌握學生的動向，有利于引導學生的學習。在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

繼續更新教育、教學理念，探索合適的教學方法

1、充分體現“學生為主體”，“教師為主導”的原則

信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則，注重培養學生的自學能力、合作精神和探究欲望，在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學實施的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據學生的實際水平，重組教學內容。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對于基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。

2、努力轉變學生學習方式

課堂中倡導學生的自主學習，信息技術課程無論從教學內容、教學環境和教學方法上都非常有利于培養學生的自主學習意識和學習能力。比如：我們學完文字處理軟件后，可以給學生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學生根據自己的興趣愛好，創作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環境保護、西部開發、世界無煙日、科技活動周、機器人、奧運等。老師給出作品要求，給學生兩節課時間，可以上網搜集素材，以小組為單位進行電子報刊的制作，同時也培養了學生協作學習的習慣。可以從作品的思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性幾個方面給打分，全面給出評價，使學生得到一次很好的鍛煉機會。

3、選擇合適的教學方法

教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方法有：

① 任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提升素養。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。

③ 啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。

④ 講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

⑤ 分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。

信息技術總結范文第3篇

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的各項工作安排；與組內同事和睦相處，在教學上給予青年教師幫助及指導。

二、工作方面

這學期主要的工作包括三個方面：一是擔任三、五年級共7個班的信息技術課的教學；二是擔任政教處德育工作事務；三是學校相關平臺及系統（智慧校園、智慧平臺、禁毒、貧困資助、綜合素質教育平臺）的維護工作。

十幾年的教學經驗讓本學期的各項工作即使在疫情期間也能順利開展。本著“加強學生管理，提高學生學習能力，培養學生信息素養”為目標，展開了疫情下的教學工作。由于開學較晚，時間緊迫，我靈活使用教材，打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識。三年級以學習輸入中文為主，五年級以學習powerpoint軟件完成電子報刊的制作為主。鍛煉了學生的動手能力、信息的篩選能力以及審美能力。在轉差促優上，讓優生帶動差生的做法，轉化差生，促進他們的共同發展。教學中滲透孩子們要愛護機房的設施，并注重培養孩子們良好的信息素養，正確利用網絡獲取知識、不沉迷于游戲，提高綜合素質。

三、業務方面

信息技術總結范文第4篇

一、主要概念闡述

1.總結性評價。總結性評價是事情結束后進行的一種結果性評價,也就是一種終結評價,從而對事情取得成效的一種判斷。這種評價是為了激勵和促進達到更好的成果,絕不是為了篩選和淘汰而進行的一種手段。本研究中是針對教學過程結束而進行的一種總結性評價,為了考察教學目標完成的情況以及教學效果所進行的一種總結性評價,通過對教學效果的客觀評定,發現教學過程中的不足之處,從而可以改善糾正出現的諸多問題,尋找更加有效的教學方法,指導教學。

2.信息技術課程總結性評價。為了考察信息技術課程教學完成的情況而采用的一種形式就是信信息技術總結性評價。這種評價通過對學生各方面的考查而來判定教學效果。對學生的考查包括很多方面,基礎的信息技術理論知識和簡單的技能操作,應用信息技術時的態度和在與同學合作時進行溝通學習的能力狀況的評價,將理論運用于實踐的應用能力的評價,對信息技術課程的態度和價值觀的評價。由于我國信息技術課程起步較晚,評價體系相對比較單一、匱乏,現在我國對中學生信息技術課程評價主要是以課程測驗、期末考試、中考三種形式。

二、建立總結性評價體系的目的

總結性評價是對事情結束后的產生的結果的驗證,為了驗證中學生對信息技術課程學習掌握程度,建立一套完整的總結性評價體系是驗證教學效果最有效的方式。通過總結性評價可以提高教師的專業素養和教學水平,提高學生的學習效率,也讓信息技術課程可以更平穩長遠的發展,在不斷發展過程中不斷被完善,與社會承接得更好,更好地應用于實踐之中。

三、總結性評價的內容與形式的研究與創新

1.制定標準完善評價體系必要性。我國雖然開設了針對中學生的信息技術教育課程,也相應地制定了總結性評價標準,但是實用性不強,存在片面性、主觀性、單一性等諸多問題,為了有效提高教學質量,需要建立一套完整的總結性評價體系。傳統的中學生信息技術課總結評價體系主要以上機操作模式為主,考試的題型包括單項選擇和基礎操作,單項選擇主要是考查學生對信息技術課程基礎知識的掌握情況,基礎操作是對信息技術技能實際操作情況的考查。但是這種考查模式帶來的結果太單一,缺乏實踐性,并不能真正了解學生對信息技術的認知,對信息技術的態度和價值觀,也不能考查學生對信息技術應用的靈活性和處理實際問題的能力,同時也不能體現出學生對信息技術的獨特見解和理解,更加忽視了學生的創新性,從而可能導致對信息技術的興趣的喪失。這種明顯或是潛在的不足之處或是弊端隨著信息技術的發展日益突出,為了彌補這種傳統總結評價體系的缺陷,就要在原有基礎之上進行改革創新,完善總結性評價體系,并且讓形式更加豐富,提高師生對信息技術的興趣。

2.建立多元評價體系。多元性評價體系就是一種綜合體,強調過程性評價和總結性評價相結合。多元化包括評價內容和評價形式以及評價主體都實現多元性,對于內容上主要是教學形式的創新,以往主要是以理論知識為主,教師只要當堂向學生傳遞教學方案里的內容就完成了教學目標,不能看到學生掌握程度,多元化就是讓理論轉為實踐操作,制定合適的作品目標,有學生操作完成,不僅可以加深學習印象,還可以發現問題,通過同學之間相互的交流可以培養合作精神,溝通組織能力。以往評價主體主要是教師做單一裁判,具有很大的局限性和主觀意識,但是通過對作品的認知判斷可以讓評價主體實現多元化,可以自評,同學之間互評,教師根據同學觀點進行補充指導。評價形式則根據學生對信息技術掌握狀況,進行不同形式選擇。可以上機操作,可以制作電子產品進行分別評價。

信息技術總結范文第5篇

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會qq聊天，有的學生學會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

三、配合學校工作，做好校園信息化建設工作

本學期，我利用閑暇時間學習新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術理論水平。同時，維護好校園信息網絡，保證暢通。

四、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。