團隊精神的主要表現
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團隊精神的主要表現范文第1篇
【關鍵詞】足球 團隊精神 重要性 競爭力 培養策略
足球運動是目前眾多體育運動項目中影響最大、開展最為廣泛的一種，是受到全世界人們的關注和喜愛的，尤其年輕一族，更是極為追捧。在以往的日子里，我們關注更多的是某個球星那眩人耳目夢幻般的球技，而進入21世紀以后，我們更多地談到的是一個球隊的整體表現，2010年南非世界杯冠軍西班牙隊則更好的診釋。我國的足球水平與世界先進足球強國相比還有相當大的差距，主要表現在我們的理論基礎較為薄弱，對一些問題的認識缺乏深層的理解，導致了實踐中的指導性偏差阻礙運動員團隊精神的形成和發展影響運動員競技水平的提高。為此，本文通過對當前關于足球團隊精神理論研究的分析與探討，闡述團隊精神在足球運動中的重要性，并提出若干培養團隊精神的策略。
1.足球團隊的團隊精神的概述
1.1足球團隊的團隊精神的界定
團隊凝聚力是一個動態過程，是團隊成員將共同志向凝聚在一起，為實現某一目標而努力奮進的過程。凝聚力是將相互獨立的多個個體聚合成為一個為共同志向努力團體的重要推力。足球團隊并不是多個個體技術的結合，而是個體技術的融合，個體之間分不出你我，融為一體。
1.2足球團隊的團隊精神的功能
足球團隊的每一個成員均有各自獨立的個性和技術專攻方向，因此也決定了每個人在團隊活動中會表現出不同的行為，簡單來說，就是每個人都有優缺點。因此也就意味著只有團體在出現困難時，每個長遠均發揮自身優點，并用自己的優勢去與其他人互補，提高團隊凝聚力。只有成員之間相互共勉和協作，才能夠使團隊目標更加清晰和緊迫，更有利的推動團隊發展。
1.3足球團隊精神的特征
由于團隊是由不同個性和背景的個人組成，因此也直接決定了團隊的組織能力要遠遠強于個人的組織能力。很多團隊能夠解決的問題個人無法解決，甚至可以說整體價值要遠遠大于部分之和的價值。所以，基于這思想，我們可以將團隊定義為：由不同背景和專業技能組成的、為了實現某一目標而共同努力奮進、并在努力過程中一同承擔失敗與成功的群體。
2.足球團隊的團隊精神重要性分析
2.1團隊精神與團隊運動成績
足球運動價值最根本也是唯一的表現方式就是不斷地進行比賽，只有在不斷的比賽中贏得更大的成功，才能夠體現出足球訓練的成功與高水平。所以，對比賽過程進行分析總結，研究比賽過程中各種成員之間的協作水平以及進球成功整個過程中所有團隊成員之間的戰略和反應，是足球科研工作一項不可缺少的重要內容。下面以全國女足超級聯賽女子足球隊的比賽情況數據作為參考資料，分析和探討團隊精神在足球比賽中的重大影響。
從表1、表2可知，所有女子團隊中，上海隊實力最強，在多次比賽中均能夠名列前茅，且各項目的成績都非常突出，甚至在本年度比賽提前奪冠。天津隊是僅次于上海隊的一個能力強隊，在2004至2005年由于引進了三位優秀的成員而一定實現了實力的飛躍提升，在一年內就實現了從第7名變為亞軍的飛躍。而北京隊雖然在天津隊之后，但是由于屬于國字號隊伍，因此，整體實力非常強大，攻擊力非常強，在未來比賽中仍然是其他隊伍一個非常強勁的對手。剩下的江蘇、廣東、河北等團隊整體實力都比較平均，長期處在一種比較平穩的狀態，相互之間均能夠戰勝對方。但是排列最后的隊可能是因為戰術問題或者隊員之間協作能力不足等造成成績一度下滑，相對于其他隊伍而言有非常明顯的退步。從這個結果可知，擁有更高水平團隊精神的隊伍大多能夠取得較好的成績，團隊排名與比賽成績排名呈正比關系，團隊凝聚力直接決定比賽時團隊的狀態和水準的發揮。
2.2團隊精神與攻防戰術
足球比賽若想取得成功，必須要使用有效的比賽戰術，可以說，一個科學合理的比較戰術，是足球比賽能夠取得勝利的最重要手段。而由于足球比賽能夠開展的直接條件就是有足夠的球員，所以，球員與戰術是一同存在，同為一體的。只有所有球員清楚明白地了解足球比賽需要的技術、精神以及意識等方面的內容，才能夠在平時的訓練中有針對性地去培養和準備，并在比賽過程中熟練地運用各種戰術，在不斷將攻與守進行轉換過程中實現團體協作精神，并最終完成戰術的演練。
3.足球團隊的團隊精神的影響因素的調查與分析
所謂的團隊精神，指的就是一個團隊中所有成員的心理結合力量的綜合體。具體表現在：一、成員對團隊的一種追求感，自愿與團體其他成員一同活動，并不斷融入團體中。二、團隊對成員產生的一種強有力吸引力，不斷地將成員納入團體中，增強成員之間的關系和凝聚力。而影響團隊凝聚力的最根本因素是個人目標和團隊目標的整合。只有兩者目標保持在同一平面上，才能夠真正實現增強團隊凝聚力的目的。
4.足球團隊的團隊精神的培養策略
4.1足球團隊的團隊精神的培養方法
4.1.1從思想上加強球員對團隊精神的認識和了解
對足球團隊進行團隊精神的培養首先就是要讓所有的足球成員認識到精神團隊的基本理論知識，從精神層面認識并掌握這個理論，為后來的實踐訓練強化培養打下良好基礎。進行團隊培養過程中需要加強基本理論學習和灌輸的根本原因是，思想觀念是一個人潛意識里的一種自覺能動性，在思想觀念形成后，人的行為就會自然而然按照觀念標準自覺活動。但是，由于人們的科學世界觀形成是一宗非自覺性的行為，也就是說人們不可能生來就掌握有這些科學理論觀念，而是需要在后天不斷地學習和探討中認識并掌握這些理論觀念，并通過人的自覺能動性去表達這些科學的理論觀念。所以也就意味著，在足球團隊中進行思想理論知識的培養，能夠讓團隊成員充分認識到團隊精神對一個團隊的重要影響作用，認識到一個人與隊友之間關系友好與否的重要性，認識到個人利益與團體利益之間的利害關系，從而更加自覺主動地將自己融入整個團隊中，增強團隊的凝聚力。
4.1.2在訓練中加強球員對團隊精神的培養
一直以來，教育教學過程中一直在堅持一個教育思路，即文化素質是知識傳授后轉化成為人內心深處的品格，也就是說，知識不等同于素質，兩者之間不能掛等號。知識若想轉為文化素質，那么必須首先要將這些知識進行轉化，通過在實踐中的不斷學習和培養，才能夠將理論知識真正轉化成為人體內在的品格或修養，才能夠真正實現主體將外來知識轉化為自我要求的目的。足球團隊的團隊精神培養也一樣，單純的基本理論的灌輸并不能轉化為足球成員的自我需要，不能夠真正成為一種由內而外散發的品格和修養。所以，為了使團隊精神能夠由理論轉為一種實踐推動力，必須要在訓練過程中加強球隊成員的團隊精神培養。比如，可以在訓練過程中組建“互練組”“互練組”的成員各具特點，擁有優于他人的技術特長，在訓練過程中，訓練者可以不斷地引導不同特長成員之間互相幫助和學習，學會利用別人的長處來彌補自己的短處，實現雙贏目的。另外，在不斷的交流學習互補過程中，還能夠增強隊友之間的感情，為團隊精神的形成打下良好基礎。
4.2足球團隊的團隊精神的培養模式
足球團隊本身是一個積聚多個相同志向人的團體，所以，為了培養足球團隊的團隊精神，必須首先應該做到確定團隊的根本目標和規范團體的行為標準。團隊規范指的是在團隊訓練或比賽中設立的、以某個特殊形象作為標準進行的模范意識培養。目標是一個人或一個團體為了實現既定目標而設置的一個需要經過不斷努力才能夠最終實現的標準。對足球團隊進行明確的目標定位，能夠更好地激勵每一成員更加努力和積極地向著既定目標前進，并在這個過程中自然而然的與其他成員聚攏在一起，為實現最終目標而努力奮進。只有在足球團隊中設置一個大家均需要一同努力才能夠完成的目標，比如設定在世錦賽上贏取第幾名的目標，那么在設立該目標后，團隊成員必須要時刻為了這個目標而努力，而由于足球運動是需要共同合作、科學配合才能夠取得更好成績，因此在努力實現目標的過程中，團隊成員勢必會在不斷的交流和協作中建立其更加強大的團隊精神，以通過增強團隊凝聚力的方式來實現既定目標。目前，足球團隊的目標設置方式主要為專家咨詢和專業性的講座，并通過團體訓練的方式促進個人目標和團隊目標的統一。
5.結束語
總而言之，團隊精神在一個球隊成員之間的和諧發展中起著非常重要的作用。甚至可以說團隊精神是團隊成員緊緊團結在一起的根本紐帶和粘合劑。只有在團隊精神的作用下，球隊成員之間才能夠更加的體諒隊友，互相更好的協作和互助，實現球隊最大的凝聚力。總之，為了促進足球運動團隊的更好發展，必須要充分認識到團隊精神對整個團隊凝聚力和競爭力的影響，并努力給予團隊精神培養工作更多的重視，更好的促進其發展。
【參考文獻】
團隊精神的主要表現范文第2篇
先講一個取乒乓球的故事，這是一名專家給一群小學生出的一道智力測試題。在一個罐頭瓶里，放進六個乒乓球，每個球用細繩系著，要求在最短的時間里，從瓶里全部取出。幾個小組的同學，各人都想在第一時間里從瓶里取出，結果在瓶口形成堵塞，誰也出不去！只有一個小組成功做到了，他們采用的辦法是六個人形成一種配合，依次從瓶口出來。這道測試題考的就是團隊有無相互協作精神，就是我們常說的團隊精神。
一、團隊精神的含義。所謂團隊，有研究者提出：是指一些才能互補、團結和諧并為負有共同責任的統一目標和標準而奉獻的一群人。簡單而言一個團隊就是一個集體。團隊不僅強調個人的工作成績，更強調團隊的整體業績。團隊通過成員的共同貢獻，得到集體成果，這個集體成果超過成員個人業績的總和。所謂團隊精神，是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作的作風。團隊精神的核心是奉獻，奉獻成為激發團隊成員的工作動力，為工作注入能量。團隊精神的精髓是承諾，團隊成員共同承擔集體責任。沒有承諾，團隊如同一盤散沙。做出承諾，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。電力體制改革新形勢下，我們的工作不能簡單重復過去的老辦法、老模式，必須有新的探索、新的突破。時代的發展沖擊著傳統的管理體制，作為企業，能否培養出既有豐富知識，又有動手能力；既有獨立工作能力，又善于與人合作，具有團隊精神的創新型人才，已經成為衡量企業工作成績和是否具備發展潛力的標準之一。為此，在日常管理和安全生產中，供電企業要十分注重培養職工的團隊精神。
二、提高團隊精神的認識。團隊精神包含三方面內容：第一，在團隊與成員之間的關系上。團隊精神表現為團隊成員對團隊的強烈歸屬感，團隊成員把團隊當成“家”，把自己的前途與團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標奮斗。團隊成員極具團隊榮譽感，在處理個人利益與團隊利益的關系時，團隊成員采取團隊利益優先的原則，個人服從團隊。團隊與其成員結成牢固的命運共同體，共存共榮。第二，在團隊成員之間的關系上。團隊精神表現為成員之間的相互協作。團隊成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協作，在生活上彼此關懷。團隊成員和諧相處，凝聚力強，追求團隊的整體績效。第三，在團隊成員對團隊事務的態度上。團隊精神表現為團隊成員對團隊事務的全心投入。團隊充分調動成員的積極性、主動性、創造性，讓成員參與管理、決策。團隊成員在處理團隊事物時盡職盡責，充滿活力，洋溢熱情。
三、注重團隊精神。現代社會發展，對人際交流與合作的要求大大提高，人們的生產和工作方式將趨向集團化，而不再是分散的方式。個人不可能孤立地工作，而是要與人交流與合作。從發展的觀念看，沒有形成團隊協作，不可能獲得成功。企業員工相互溝通、交流和合作已成為一種必然。團隊中的每個成員都必須精誠團結，善于合作，只有這樣才能搞好工作，發展事業。如果沒有團隊精神，不善于與人合作，到頭來只能是走更多的彎路，影響事業的發展。團隊精神是現代企業精神的重要組成部分，是促進企業凝聚力、競爭力不斷增強的精神力量。成功的企業，都有一個共同點即企業內部上下同心，企業各部門相互支持，協調一致。輸電工區建設高素質“四鐵”隊伍，就要注重培養團隊精神。樹立合作精神，逐步消除個人主義和利己主義，改變單純的個人奮斗、追求自我價值行為。將自己融入團隊之中，變“單干”為“群干”。在長期的與人協作、配合工作中，增強合作能力。擁有理解他人、包容他人胸懷。在實現團隊利益的過程中，展現出自我價值。
團隊精神的主要表現范文第3篇
關鍵詞：籃球運動；籃球團隊；團隊精神
中圖分類號：G804.8文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.016
籃球運動是典型的群體運動，團隊精神在群體中作為至關重要的一個屬性，代表著團隊的凝聚力和戰斗力。一個凝聚力強的團隊和一個內部不團結的團隊戰斗力是完全不一樣的。一個有凝聚力的團隊，其成員的心理上會形成一定的關系，而且溝通的頻率和溝通的品質都十分高。在一直具有較強凝聚的團體中，成員們彼此間相互依存、共同進步、相互依存在多層次關系中。團隊精神對群體完成預期目標有著至關重要的作用。所以，對籃球運動的團隊精神進行研究，是一項具有理論意義和實踐應用價值的研究課題。
1團隊和團隊精神的界定
1.1團隊的概念
通過查閱得出：團隊是由一群具有一致的共同目標，成員相互間有著強烈的責任感，并具有在逆境中相互幫助，在順境中保持謹慎的良好品質的人所組成。他們在團隊里以自己特有的方式存在，以自己的專長彌補著團隊的不足，大家一起設立目標，一起為了共同的目標改變自己，無條件地為團隊奉獻。結合以上所說：團隊就是有著共同的目標，可以為了團隊無條件奉獻，為了奮斗目標可以無限放大優點，可以很好地與隊員、教練磨合在一起。一個團隊最重要的就是隊員之間的關系，是否能相互影響，是否有一定的互補性。
1.2團隊精神的概念
團隊精神僅從字面上解析是服務的精神與高度一致的協作能力，其兼具意識與行動力，呈現在實際中便是團隊成員對目標高度一致的整體感。團隊精神的基礎是相互間尊重隱私，彼此之間友愛互助，團體成員各自發揮其長處、揚長避短、各司其職。核心思想是協同合作，在必要時刻要為團體而放棄個人利益。最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，反映個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神是一支優秀團隊所必須具備的靈魂品質，其展現一支團隊合作精神的面貌。當然，團隊精神還關系到隊員關系的和諧程度，還有所有團隊成員為了奮斗目標所付出的的努力和所能達到的精神狀態。
2籃球運動團隊精神的積極意義
2.1團隊精神是籃球運動攻防技、戰術整體性需要
整體籃球需要一支球隊在攻防技術方面和戰術方面之間表現出高度的合作性，進攻戰術和防守戰術融合為一，形成一種你中有我、我中有你的狀態，做到進攻中有防守，防守中有進攻，同時在防守與進攻戰術的實施中具有非常強的一致性。因為籃球技術與戰術具有較強的完整性和復雜性，且技術的銜接性高，攻防的轉換速度快，在現如今世界籃球運動水平的差異不斷縮小和運動員身體素質的差異拉近的局面中，一支球隊由一到兩名球星便可取得優異成績的日子一去不復返，同時各大俱樂部重視青年梯隊的建設，有效地保障了優秀人才的踴躍出現，使一支團隊必須著手提高整體攻防配合的能力，并發掘自身的潛力。
2.2籃球團隊精神的作用
籃球是一項集體項目，一支球隊需要十二名隊員和一名教練共同完成比賽，一支籃球隊從訓練到參賽需要經過長期的磨合產生良好的協作能力，當然有時也會有不理想的情況。團隊精神的提高有助于團隊成員共同利益的最大化，團隊間各隊員的目標一致、相互團結、奉獻的意愿和風格的表現可以有效提高運動成績。為了培養他們的體育精神和團隊意識，在必要時可以為其團隊提供良好的物理環境，在這個基礎上促進青少年籃球人才，為籃球運動員的身心共同的成長。團隊精神在推動整個團隊順利發展的同時可以促進學校體育的發展和全社會陽光體育的順利推進。
2.3籃球運動中團隊精神的培養
2.3.1增加團隊與個人魅力有助籃球教學中增強凝聚力
凝聚力是指整體內部的各個成員之間相互包容，緊緊團結，形成整體合力。主要表現在兩個方面：一是角色成員被團體的巨大吸引力吸引，團體巨大的吸引力促使他們積極地融入團體。一個團體要有巨大的吸引力，巨大的吸引力便要求團隊有深厚的文化底蘊和崇高的理想抱負。二是團隊成員與團隊之間具有相互的吸引力。比如該隊隊長個人魅力出眾，具有較強的親和力和溝通協調能力，是隊員間搭建橋梁的角色，促使成員以團隊的利益為重，學生以集體利益為重，團體也需要你為它爭光添彩，隊員也在團隊中獲得認可。
2.3.2團隊精神的培養方法
在傳統的教學中，教師教學的目的性太過單一，這對正處成長時期的，具有好勝心心理的學生來說，這樣的教學遠遠不夠。
圍繞著團結協作精神所展開并樹立集體思想為中心的核心價值觀。在集體項目的運動隊中，隊員眾多，關系復雜，隊員水平高低不等，性格各異，每個隊員都會選擇與喜歡的人進行交往。由于每個隊員選擇的交往對象不同，在團隊中每個隊員的親密程度也會不一樣，這就形成了一個大的團隊中有若干個小團隊。小團隊產生是不可避免的，當然也是團體精神的一部分，從積極的態度考慮，由小團隊帶動大團隊，以滾雪球的方式發展是最理想的狀態。
2.3.2.1以共贏意識統領籃球教學
過度注重大學生身體素質方面的教育是現在高校體育普遍存在的問題，教練和教師的訓練中，學生的身體訓練被深刻地體現了出來，而運動過程中對團體的情緒以及心理發展的照顧被忽略了。所以在籃球運動中，滲透一些心理健康教育是很有必要的，首先是教練首先要扭轉觀念，這是十分重要的，對于強化籃球團隊精神的滲透教育要用雙贏理念。在運動技能與團隊合作意識方面要采取協調發展的手段，在培養學生養成吃苦耐勞的良好傳統精神，鍛煉意志，形成不屈不撓、頑強拼搏的精神同時滲透團隊意識的培養。任何體育項目，乃至社會工作當中，僅靠一個人是無法完成整個目標的。因此在傳達更高、更快、更強的奧林匹克精神的同時，加入團隊精神的教育勢在必行。
2.3.2.2用歸屬感和從眾心理培養團隊精神
在一個團隊中，一名優秀的管理者通常可以根據團隊成員各自不同的特點將每個人安排到相宜的位置上，也就是把合適的人安排在妥當的位置上，這樣才能做到“人盡其才，才盡其用”，從而發揮出每個成員各自的優勢。涉及到運動隊的團結問題時，最重要的也是最核心的事必須要具備有效的溝通能力，彼此之間相互信任，歸根結底就是團隊內部成員之間的良好合作與協調。總之，隊員之間保持友好的聯系有助于提高運動隊的凝聚力。歸屬感是指無論是老隊員還是新隊員，只要在這支團隊中就有一種家的感覺，這種心理的產生是極具溫馨舒適的一種熟悉感，且要經營好“家”必須擁有愛心。從籃球訓練開始便應使這種思想灌輸到每一個隊員，使其達到優良的驅動器的效果，驅動個人乃至團體，這樣才能完全調動起團體的積極性，促使每個團隊成員全身心地參與進去。這樣，這個團隊便會像一支部隊一樣，有組織、有紀律，每個人都有自己該有的工作，同時具備堅強的意志品質。
3結論與建議
3.1結論
團隊精神是一支運動團隊創造優異成績的精神支柱和有力保證。在訓練中可以適時加強思想教育，培養團隊的合作精神，運用多樣化的管理模式使運動員獲得更多的自我滿足感和存在感，從而提高整個團隊的凝聚力。通過加強思想教育來培養團隊精神，可以增加隊員間的交流，包括生活中的交往來提高對對方的了解程度，以此作為有效的方式促進團隊親密程度。
3.2建議
團隊精神的主要表現范文第4篇
【關鍵詞】籃球教學；團隊精神；素質教育；校園籃球
在我國籃球運動深受廣大球迷的喜愛，特別在高校中，籃球運動早已成為校園中開展的最為廣泛的體育運動之一。因此籃球運動也在很早就進入了普通高校體育課的教學當中，大學生通過籃球教學可以有效增強身體素質，這對于素質教育在高校中的不斷深入具有非常有效的促進作用。
團隊精神是當今社會中必不可少的一種實用價值。主要是強調團隊中各個成員之間的組織性與紀律性，最重要的是要團隊中的各部分相互協作與最終實現默契的配合。由于大學生們十分的熱愛籃球運動，經常會積極的參與其中，這體現出籃球運動在競技運動和全民健身中的重要地位，加之其團隊運動的特點，所以籃球運動不僅是當今高校培養大學生集體主義、團隊意識、團結協作的有效方式，而且積極參與更加會有利于大學生們的綜合素質的進一步提升。
一、籃球運動中團隊精神的概念和作用
團隊精神就是大局意識、集體協作精神的集中體現。團隊精神的基礎是在個人能力的基礎上注重整體利益的發展，核心是整個團隊的協同合作，表現形式是服從集體的安排，是全體成員凝聚力得到聚合。如何在籃球運動的教學中培養大學生團隊精神，己成為高校教學與訓練和比賽中不可缺少的一個組成部分。
高校中關于籃球運動的教學具有鮮明的特點，大學生們在參與籃球運動的具體實踐當中只有在團結協作的一個氛圍和諧的運動團隊中，才能更深刻的認識自我、發展完善自身的能力，由多名隊員通過相互協來完成或贏得一場籃球比賽的過程，必然會有助于培養大學生們的團隊精神，對促進大學生整體素質的培養具有不可替代的價值。籃球運動的基本特征決定了其在體育課的日常教學中必須要培養學生們的團隊精神。在籃球運動課程教學當中培養學生們的團隊精神、協作能力，是體育運動與體育教學本身所具有的價值與作用。當今社會急切需要具有團隊精神的高素質人才，在所有的素質與能力當中，團隊精神是重中之重，在未來的各項工作當中，團隊精神必將成為各項人才不可缺少的重要能力之一。
總體來說，團隊精神可以分為四個最為重要的功能。一是目標導向功能。加強對團隊精神的培養，可以使籃球隊伍中的全體隊員心向一處，全體隊員擰成一股繩，朝著一個方向努力。二是凝聚向心功能。任何組織群體想要獲得成績都需要一種向心力與凝聚力，高校中傳統的籃球教學方法往往都是由教師自上而下的講授演示，淡化了人與人之間的溝通和感情的交流，而注重團隊精神的培養則能夠通過對整個群體意識的培養，在大學生們長期的教學和訓練中慢慢了解、熟悉隊友，教師的習慣、動機等心理，來實現同學之間思維、意識更好的溝通，使同學們一同產生整體使命感、歸屬感，這樣就會在全隊產生一種強大的向心力與凝聚力。三是隊友之間相互激勵的功能。通過培養大學生們的團隊精神，學生們在日常教學訓練中互相之間會出現合理的競爭和對抗，這樣可以較大程度上激勵學生們更加。四是團隊整體的控制功能。大學生們個體的行為需要通過全隊整體的協調約束。通過團隊精神可以使團隊內部所具有的一種觀念、一種文化、一種氛圍來影響全體隊員，約束日常教學訓練與比賽的規范，控制每個個體的不當行為。
二、制約高校中籃球運動團隊精神培養的因素
在當前高校籃球運動的教學中，大學生們對于的團隊精神的重視程度還很低，與此同時，體育教師對于團隊精神的培養與教學也很不到位，這使得目前高校中籃球運動的團隊合作意識和團隊向心力和凝聚力水平明顯不高，隊員之間的溝通能力、協作意識處于一個較低的水平。所以積極的發展大學生對團隊精神的認識有著非常重要的作用。籃球運動是一項團隊性非常高的運動，在高校的籃球教學中必須積極合理的推廣團隊精神的作用，改變以往傳統的教學授課方式，使大學生們的學習信心、表現欲望得以提升。通過對我國普通高校體育課的調查，還有很大數量的大學生對于籃球運動的團隊精神認識不足。同時，在籃球教學實踐當中，教師往往只是強調個人技術教學，沒能更好地教授團隊戰術以培養大學生們的團隊精神。當今社會需要具有團隊精神的全面的高素質人才，目前高校當中的教育模式往往只是單純的注重學生的考核成績，這不利于素質教育在高校中的實施與深化，更對與大學生們的團隊精神的培養有著不利的作用。
隨著我國計生國策的持續有效實施，獨生子女比重越來越大。而這些獨生子女們從出生到成年，享有的物質條件十分優越、家庭對其也是過分溺愛，加之他們沒有兄弟姐妹，在成長過程中很容易形成任性孤僻的性格。另一方面，隨著我國經濟的發展、物質的豐富，使得這些富裕起來的家庭產生過分溺愛的思想，使獨生子女漸漸形成了以自我為中心自私自利的性格，缺乏與人平等、友善的溝通能力。這些現實情況嚴重阻礙了大學生在籃球運動中培養團隊精神的形成，所以迅速彌補他們心理的缺失成為當前背景下一個急需解決的問題。
三、高校籃球教學中團隊精神的培養方式
以往的高校體育教學往往只是單純的注重大學生們的身體素質，因而在實際教學過程中只是關注如何更好的加強對大學生的身體訓練，而忽視了在運動教學過程中對大學生們的心理狀態的發展加以了解。要使得學生們在運動能力、籃球技藝和團隊協作中協調發展中，培養大學生們頑強拼搏的意志品質，這是當前高校籃球教學中應當承擔的一項重要任務。
目前高校的籃球教學往往只是注重籃球個人技術的培養與訓練，大學生其內在的心里意識，團隊精神受到忽略，一些高校體育教師沒能對學生們團隊精神的培養給予足夠多的重視，團隊精神也沒能在教學中得到一個較好的體現。高校體育教育作為推行素質教育的一個非常重要的組成部分，高校體育教育與素質教育應該是互相促進、共同發展的，高校的體育教育在大學生的鍛煉成長中具有無法代替的積極作用。而以往的籃球教學的內容并沒有要求大學生們在集體配合的模式下完成，而團隊配合才是增強團隊精神的重要載體。
團隊精神并不是一個靜止的單純的概念，而是在發展中不斷完善，不斷衍變的集體意識和行為。培養大學生們的團隊精神，首先是讓大學生們對籃球運動產生濃厚的興趣愛好，然后是要提高大學生們的語言表達能力與靈活的溝通能力，而最重要的則是培養大學生為他人著想，不爭功的忘我的品格。籃球運動的團隊精神離不開隊員之間的相互交流，而在實際的籃球比賽中，臨場的隊員間內心的默契、戰術的成功，是平時教學訓練當中隊員之間真誠的交流，長時間磨合的結果。
在高校籃球運動的教學實踐中，要培養學生的集體歸屬感。讓大學生正確的對自我與整體有一個完整的認識，準確實際的找到屬于自己的位置，輔之以規范的制度加以約束。所以教師在教學中應改變以往只是培養技藝的思想，要全面提高大學生的整體素質。
參考文獻：
[1]崔洪亮.普通高校籃球教學結構優化的對策分析[J].體育世界（學術版），2012年第9期。
團隊精神的主要表現范文第5篇
關鍵詞：高職院校；體育教學；團隊精神
隨著經濟社會高速發展，人們社會生活和工作節奏不斷加快，社會競爭不斷加劇，社會分工也越發細化，人與人之間孤立等問題不斷產生，加之獨生之女政策的實施，90后學生都是家中的掌中寶，以自我為中心是當前高職大學生普遍存在的現象，傳統的互助友愛、團結協作、共同進步的優良作風受到嚴峻挑戰。高職院校學生作為社會主義事業的建設者和接班人，他們是未來社會建設和發展的重要力量，以自我為中心、缺乏團隊精神等問題將成為他們成長成才的屏障，同時也終將影響和阻礙未來社會地進步與發展。
1 加強團隊精神在高職院校體育教學中實施的必要性和現實可能性
團隊精神是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，核心是協同合作，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。[1]注重高職大學生團隊精神的培養，有利于學生在語言表達、溝通交往、邏輯思維與決策能力的提升，有利于他們團隊合作與集體主義精神的養成，有利于促進學生綜合素質的提升。
體育教學作為高職院校人才培養中的重要內容，為培養社會主義建設和發展所需的高素質技能型人才發揮著重要作用。高職學生作為未來社會發展中的高素質技能型人才，具備較高的團隊意識是工作崗位和社會發展的必然需求。高等職業院校在人才培育的過程中，加強學生團隊精神的培養是保證人才培養質量的內在要求。
體育它具有開放性、參與性、實踐性相統一的特征，是實踐育人的難得載體。特別是在籃球、足球、拔河等團體活動中，需要參與者具備很高的集體意識和團隊精神，因此在體育教育中融入和加強學生的團隊精神教育具有其他課堂無法比擬的優勢和現實可能性。
當今高校，特別是高職院校的體育課堂往往更注重向學生傳授體育技能及鍛煉方法，而忽視對學生團隊精神等思想教育。作為體育教育工作者，我們必須與時俱進，積極發揮體育教學的獨特優勢，在學生團隊精神的培養方面發揮應有的作用。
2 體育教學中培養團隊精神的路徑
體育教學中的集體性特征非常明顯。在體育課教學及鍛煉中，如果舍棄了集體，很多項目將不復存在。如果取消了集體，包括籃球、足球等在內的幾乎所有球類集體項目將消失；同樣，即使是很多單人運動項目也離不開集體的概念，至少離不開對手，如果沒有了對手，個人項目也將沒法進行或者索然無味。因此，體育課教學對學生團隊精神培養具有獨特作用，是其它學科沒發比擬更無法替代的。
2.1 注重在體育教學中挖掘蘊藏的團隊教育素材
體育課堂中，蘊藏著豐富的團隊精神教育素材，加強學生團隊精神的培育首先要注重這些資源的挖掘，從而在教學過程中有意識地進行滲透。班級和課堂就像一個濃縮的小社會，在體育課堂中，學生們之間身體接觸頻繁，很多時候需要溝通，這有利于學生正確的認識集體，學會集體中與人交往。體育教學中很多團體類競賽活動更是將集體精神體現的淋漓盡致，學生通過參與這些集體活動，充分感受著集體的力量，以及自己在集體中不可或缺的地位。如在拔河比賽中，老師可以試問學生：“今天我們開展一場甲方10人和乙方11人的拔河比賽，你們愿意參與哪一方？”絕大部分學生愿意選擇11人組成的乙方團隊，因為學生很清楚多一個人就是多一份力量。拔河比賽是集體比賽，人多的團隊力量肯定會更加強大，而且每個人在這個集體中，都需要發揮自己的力量，這個集體離不開“你、我、他”，個人與集體相互依存，直觀形象。在比賽結束后，教師可以讓學生談談比賽外的案例，談談與他人合作所做的成功事情，使學生更加懂得團隊合作的重要性，強化集體意識教育。
另外，集體性的體育項目還有很多，如羽毛球、乒乓球雙打、田徑比賽中接力跑、體操教學中的保護與幫助、大型團體操表演、戶外拓展中的團隊生存訓練等都是極佳的團隊精神教育素材和資源，都可以為有效開展團隊精神教育提供有力支撐。學生通過參與這些運動項目，學會了相互幫助和團隊協作，在活動和競賽中充分體驗助人與被助的快樂，在團隊合作中提高了個體的社會適應能力。學生的組織紀律性、團隊意識和集體主義精神得到很好地強化。
2.2 圍繞團隊精神進行體育教學模式的設計
為了強化學生的團隊精神教育，在體育課教學模塊中可以有意識地以團隊精神為目標進行教學設計，為學生集體意識、團隊精神的培養創造有利條件。
筆者認為，圍繞團隊精神進行體育教學模式設計主要方法有三個方面：
一是有意識的通過分小組進行體育課教學。任課教師可以將一個行政班級合理分成幾個學習小組，并分小組點評學習情況。這種形式可以在技能練習過程中很好地督促每個小組成員相互幫助、相互督促，不僅強化了學生的小組團隊意識，有力保障了學習效果。
二是將個人項目融入團隊元素。體育課堂中有很多項目原本屬于個人目（如個人跳短繩項目），但經過科學設計，這些原本個人屬性的項目都可以融入團隊元素。比如在跳短繩教學環節中設計分組競賽，將小組每個成員1分鐘跳繩計數累計到小組當中開展競賽，這樣個人的項目就融入了團隊元素。
三是團隊聯合互助。體育教學中，各個小組之間也經常需要相互聯合，尤其是優秀的小組或優秀的隊員之間更需注重相互聯合，通過聯合組建一支實力更加強的團隊，這其實這也映射著社會經濟發展中企業強強聯合，增強企業集團競爭力的現象。通過聯合，有助于團隊與團隊之間的相互交流與協作，團隊實力得到顯著加強，壯大了團隊競爭力，團隊精神得以更好發揮。總之，無論是分小組開展教學，還是進一步開展小組間互助與聯合開展練習和比賽，都是為了促使進學生增強團隊意識、營造團隊環境、培育團隊合作習慣，培集體主義精神。
2.3 考核和效果評測中強化團隊精神的價值和意義
體育競賽和活動中無處不在的團隊經典范例充分證實集體力量遠超個人力量。加強對學生集體主義精神的引領同樣也需要在考核和效果評測中加以體現。在體育教學的點評、總結和考核中，實時對團隊協作效果進行評價，對表現突出的團隊給予表揚，并引導全體學生注重團隊合作，鼓勵學生們相互幫助和配合，教育學生不僅要在體育運動中發揮團隊合作精神，也要在將來的工作崗位和社會生活中注重團隊意識，提倡團隊精神，只有這樣才能更好地體現個體的社會價值，實現個人的成長和集體的輝煌。
3 綜述
綜合來說，團隊精神作為當今高職學生淡漠或缺失的品質必須在教育教學中予以重視和加強，特別是具有團隊精神教育優勢的體育教學更需要發揮應有的作用。其實在體育教學過程中加強對高職學生團隊精神的培養不僅有助于學生綜合素質的提升，更直接的是有助于體育教學效果的提升。在具體的體育教學實施過程中，通過對學生團隊精神和團隊文化內涵的融入，課堂也將更加精彩，凝聚力也將更強。對班級分組教學、適當的組織小組競賽活動、對優秀團隊或小組及時予以表揚和肯定，加強團隊互聯與溝通等方法的設計，都將對學生團隊精神的培育起到積極的作用。
注釋
[1]百度百科（http：///item/團隊精神/265405）
參考文獻
