媒介融合特點
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媒介融合特點范文第1篇
（一）內部環境
隨著科技的發展，電子設備已經普及到人們的生活中，新聞信息傳播載體通過各類信息終端設備為人們提供信息。但社會大眾新聞知識結構不同，對新聞信息的真實性存在不確定性，傳播中容易失真，造成不良的影響。新聞信息的采掘面臨著困難和挑戰，需要在紛繁復雜的信息資源中挑選出有價值的信息，新聞的特殊性需要快速和有效，對采編人員也是一項越來越具有挑戰性。
（二）外部環境
傳播新聞信息必須具有真實性和客觀性，隨著計算機和互聯網的不斷發展，社會大眾在不同時間和地點也加入新聞的傳播過程中，對新聞所報道出的現象進行分析和解讀，但同時也對新聞內容的準確性、完整性的傳播帶來了困難，專業的新聞采編人員具有專業的素養，新聞采編內容能夠具有時效性和客觀性，而社會大眾素養不同，對新聞事件理解不同，容易造成新聞的信息傳達出現錯誤的解讀，給新聞采編人員帶來一定的難度，去偽存真真實反映新聞內容，是當前新聞采編的重要工作。
二、新聞采編存的新特點的分析與措施
（一）新聞傳播主體及報道模式發生變化
隨著電子終端設備的發展，新聞傳播在主體從專業的新聞記者，轉變到社會大眾也逐漸成為新聞傳播者，運用手機、電腦等設備，利用微博、微信等平臺發表對新聞的觀點與看法，新聞傳播主體在不斷的增大。新時期下媒介融合背景下的新聞主題已經從專業新聞采編人員擴大到社會大眾，新聞的采掘、收集、傳播涉及到人們的衣食住行和地方文化，涉及到國家政治，但是社會大眾專業新聞知識及結構素養不同，對新聞傳播的真實性、完整性不能準確把握，需要專業新聞采編人員充實、準確的進行報道傳播，拉近社會大眾與新聞距離，推動新聞傳播的高校、準確性。在媒介融合背景下的新聞報道方式新穎，無論是在傳統報紙和電視中，還是在微博、微信、網頁推送等新方式，都容易被社會大眾接受，傳播方式不同對新聞的挖掘深度也有不同，符合不同層次的社會大眾口味，對新聞的敘述場景和現象闡述的更清晰，使社會大眾對新聞的解讀也能夠更加深刻。
（二）重視新聞采編業務流程的細化
在媒介融合的背景下，新聞采編業務也逐漸從傳統模式向多樣性發展。同時隨著各類媒體的平臺數量和模式競爭激烈，同時媒體隊伍競爭也日益激烈，對新聞采編工作也逐漸開始細化。
1.重視采編準備工作
新聞采編工作與其他工作不同，新聞必須進入一線報道，需要新聞采編人員具有較高的業務水平，對于突發事件、緊急現場的一線迅速進入工作狀態，在采訪前做好采訪提綱，題目、解說詞、提問等內容具有吸引力，?π攣拍諶蕕奶氐闋鏊得鰨?突出信息重點。新聞采編需要具有客觀的立場，要有新聞的信息量，并做以適當加工，快速準確的進行報道、傳播。
2. 把握采編人員事物的重點
新聞采編細致且靈活多變的工作，采訪的對象因人而異，必須了解人物、事件的背景及歷史，對采訪人員的興趣愛好做適當了解，調動情感消除采訪人員緊張情緒，順利進行事件采訪，注重把握新聞的重點，擴大新聞影響力，不同角度多方面進行闡述，對報道信息的深度和廣度適當拓寬。
3.注重新聞采編的創新
在過去我國新聞報道一般采取線性結構的模式，單一且傳統，在媒介融合背景下，注重新聞采編的創新至關重要，各類新聞平臺增多，報道模式發生變化，新聞采編的業務也隨之多元化，當今社會大眾對新聞的研究也更加縝密，為新聞采編工作提出了挑戰，在媒介融合背景下新聞采編必須持續創新，客觀、公正、準確的向社會群眾提供有效的新聞。
4.加強新聞采編的隊伍素質建設
新聞采編人員需要較高素質和較強的學習能力，新聞報道較多的為現場和突發事件，一線報道既考驗人員的寫作基本功，也考驗人員臨場應變能力，專業的新聞相關知識的基礎上，還要有深厚的歷史、政治、地理等相關知識，現場調動人員情緒，表達新聞重點的臨場經驗，需要采編人員縱觀全局，把握重點，還要對媒體進行內容調整，新聞采編隊伍的整體素質關系到整個新聞行業，新聞采編需要人員素養的提高，重視前期的經驗培養，也需要適時對人員進行培訓，堅定采編人員思想立場，加強其對新聞資源的提煉能力，媒介融合背景下的新聞采編特點明確，素質要求高，能夠靈活運用各類媒體報道有價值新聞，對新聞報道重點內容能夠深入研究，精煉內容，讓社會大眾接受并理解。
5.提高新聞策劃能力
媒介融合特點范文第2篇
中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展指導意見》，該文件要求在媒體環境發生深刻變化、互聯網呈現傳播移動化與社交化、尊重新興媒體發展規律的情況下，進一步擴大主流媒體的傳播力、公信力和提升輿論引導能力的同時，充分發揮新媒體的積極作用，加快媒介融合的步伐。推動傳統媒體和新興媒體融合發展，是著眼鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論做出的重大戰略部署。
在互聯網普及推廣、新媒體技術快速發展的當下，傳統媒體的主導地位不斷受到威脅，新媒體的應用范圍不斷擴大，人們接觸的信息越來越豐富。在當今開放的環境下，媒體類型有所變化、優劣勢明顯，對現有的媒介格局提出巨大挑戰，由傳統媒體、新媒體及其因素所促成的媒介融合是大趨勢，其出現及發展有其必然性：一是改革開放以來，政治大環境處于相對寬松的狀態，寬松的政治環境給媒介融合帶來良好的發展氛圍；二是社會主義市場經濟背景下，市場發揮著基礎性調節作用，經濟利益在很大程度上決定了媒介融合的態勢，同時市場競爭日益激烈、客戶主觀需求日益增漲，刺激媒介發展，推動媒介融合。經濟利益、市場競爭、客戶主觀需求成為媒介融合的助推力之一；三是交通運輸飛速發展，互聯網、新媒體等技術不斷提升，擴大了海內外、國內外交流，加強了中西文化、各民族文化之間的包容性，同時，媒介融合實踐豐富，刺激著專家學者完善媒介融合理論的想法；四是互聯網、新媒體技術發展態勢趨好，為媒介融合奠定了堅實的技術基礎，解決媒介融合所需要的技術問題，加快了媒介融合的速度。總體上講，媒體發展壯大，其間并非此消彼長的關系，更多是融合共生關系。只有多媒體間融合才能獲得彼此共贏，為媒體開拓更為廣闊的發展空間，滿足人們更多的精神需求，推動媒體傳播事業發展。
二、校園媒介在大學生思想政治教育中的作用及問題
由于信息需求多元化、社會媒體沖擊等因素，不應該孤立地看待某一種媒介，而是要以變化的動態眼光，研究相對的特點。各種媒介的特點是在比較中產生，又是在變化中發展的。另外，原有的將報紙、期刊、廣播、電視幾種媒體分開，完全不適合時展的需求，媒介間相互影響、相互融合已成為信息傳播的主旋律。
在校園內部、校園與社會的信息交流中發揮著重要的作用，校園媒體作為大學整個系統中必不可少的組成部分。大學校園媒體處于社會大融合的環境，必然脫離不了媒體融合的規律。與此同時，校園媒體隸屬于大學系統，具有獨特的個性與共性特征。
高校校園媒體可分為三種類型：一是傳統媒體，如報紙、廣播、電視等。這類型的傳統媒體是一種以一對多為主的分散式傳播模式，立足于學校、學院的相關情況，通過傳統媒體傳輸到學校、學院各個點，報道學校教學、科研、后勤等多方面的工作，通過主動選擇報道的事宜，來引導校園輿論環境，吸引學生的關注度，加強學校、學院的社會主義精神文明建設。由于傳統媒體具有很高的權威性，所做出的報道具有正向性，肩負著把握正確輿論導向的重任。然而，伴隨著新媒體的擴大普及，傳統媒體的滯后性、官方性、信息量少、形式單一、互動性不夠等，弱化傳統媒體的思想政治教育功能。
二是包括網絡、自媒體等在內的新媒體。互聯網和新媒體技術的發展，使得人人既是信息的接受者，也是信息的傳播者。新媒體是以個人為中心的網狀結構傳播模式，因其即時性、開放性、個性化、分眾性、低成本性、融合性等，發揮著輿論引導、豐富校園生活、傳播文明、弘揚文化等重要作用。新媒體的多樣性、娛樂性可通過豐富的外在表現形式加強大學生思想政治教育，然而大學生對這些內容樂此不疲，過于沉溺于娛樂形式。同時，新媒體具有信息來源雜、安全性不夠、風險不可控制的特點，容易導致信息的不準確、不安全。大學生天生具備的質疑性思維方式、叛逆性價值等，傾向于質疑傳統媒體所傳播的積極正能量信息。多元的價值視角和多樣化的傳播內容，干擾了部分大學生將社會主義核心價值體系內化為自身價值，加大了思想轉化難度，削弱了教育的效果。信息的極度膨脹造成信息的低質化、碎片化、分散化，具有不確定性和離散性，多維的傳播模式增加了控制信息源的難度。網絡媒體突破了傳統媒體的限制，表現出包容性和開放性。
三是輔媒體，包括橫幅、海報、宣傳欄等。這種類型的媒體所占份額較小，但是在思想政治教育中，發揮著舉足輕重的作用。將宣傳內容粘貼到大學生的宿舍樓、飯堂、教室，無形中影響大學生的思想觀念。然而，由于戶外媒體的成本大、受眾面小、場地的限制、時效性等，導致戶外媒體的影響遠不及傳統媒體和新媒體。單一的戶外媒體影響力微弱，更多地是充當輔的角色。
大學校園思想政治教育功能在很大程度上需要通過校園媒體來實現，然而各自獨立、自成一體、無法融合的傳播格局和媒介形態，已無法適應當今思想政治教育的需求。在當今的媒體環境下，媒介融合促使媒介各有所長，新的媒介形態產生，拓寬媒體創新和新聞創新的空間。因而，為適應社會發展環境、加強大學生思想政治教育等，必須把媒介融合理念融入大學校園整w環境，提高大學校園媒體融合度。校園媒體融合存在的問題：一是融合發展認識不足，思想觀念仍停留在以往狀態，轉變意愿比較薄弱；二是媒介融合落實不到位，融合力度不夠、缺乏一支成熟的專業隊伍、媒介融合過程中往往出現同質化發展的現象、融合特色不明顯、新媒體發展迅速，主體性不夠、監管難度大。
三、提升媒介融合下大學生思想政治教育效率的途徑
媒介融合理念已深入社會大環境，大學生作為活躍、涉世不深的群體，在媒介融合的大背景下，加強大學生思想政治教育具有十分重要的意義。大學校園媒體融合是保證大學校園媒體生存和發展的必然選擇，是建設校園文化建設的重要方法，是維護校園和諧環境的有效途徑。
1、納入媒介生態平衡觀，增強媒介融合意識
正確認識媒介融合，是理性推動校園媒介融合的重要前提。現存在對媒介融合的認知偏差和誤區，沒有正確地認識到新媒體出現后對大學生思維模式、話語體系和閱讀習慣的改變，在利用新媒體傳播信息、引導輿論時，都與媒介環境和大學生自身需求相脫節。只有在理性認識媒體融合的前提下，才能積極應對及參與媒體融合。生態平衡是指在一定的時間和相對穩定的條件下，生態系統各部分的結構和功能處于相互適應與協調的動態之中。[4]校園媒體處于一定的生態環境中，正確處理媒介間關系，需尊重媒介生態平衡觀為前提。伴隨著新環境的變化，為維持媒介生態平衡，必須將媒介融合理念納入大學生思想政治教育中去，不斷培養自身的媒介生態平衡意識。在媒介大融合的趨勢下，應當以不變應萬變，不變的是對傳播規律和內涵的尊重，萬變的是傳播方法和技術的更新變化，以遵循傳播規律。
2、提升校園媒介融合的方法
構筑以校園生活為基點的新媒體與傳統媒體、戶外媒體相融合的立體化思想政治教育的新陣地，致力于優化媒體組合。傳統媒體必須在充分利用新媒體的技術和靈活等優勢的基礎上，沖破碎片化、淺表化的新媒體信息包圍，圍繞思想政治教育內容，打造符合社會實際的高品質內容，集成和深加工社會、校園信息，凸顯傳統媒體的權威性。新媒體具有很大的優勢，如即時性、交互性等特點，符合大學生活躍、包容的心理特征，順應信息快速擴散的時代潮流。發揮新媒體與大學生間的互動和聯系的作用，調動大學生參與到媒體產品的生產、傳播、接收和反饋中，使新媒體的發展貼近校園、貼近學生。將傳統媒體與新媒體相融合，克制新媒體信息的過度泛濫、內容碎片化的問題。新媒體難以受到校園內部管理與控制，信息內容繁多且復雜，容易沖擊校園內部所建立的信息結構。因而，官方媒體必須及時關注新媒體的動態，提高應急反應能力，最大限度地減小損失范圍。充分利用戶外媒體的輔作用，簡潔地、長時間地帶給人們直觀的感受。傳統媒體官方色彩與新媒體開放互動特征、戶外媒體輔相輔相成，避免同質化發展，充分發揮了大學生的主觀能動性，讓大學生能夠及時并充分獲得多元價值和多樣化的信息。總而言之，彰顯傳統媒體的權威性，發揮新媒體的交互性，戶外媒體的輔力求獲取信息的即時性，實現信息渠道的多樣性，加快媒介平臺整合，在多平臺上進行多落點、多形態的傳播。避免同質化融合，適合媒體自身特點的信息，豐富報道內容。
3、多管齊下，為媒介融合打造良好的校園氛圍
第一、打造專業隊伍，提升師生媒介素養
提高師生的媒介素養是應對撲面而來信息的核心所在。良好的媒介素養不僅在于“說服”、“傳遞”信息能力，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“評價”、“引導”能力，讓大學生堅定立場，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。打造一支具備較高思想政治理論素養、熟悉大學生成長規律、熟練運用新媒體技術的專業隊伍。整合思想政治教育戰線上的工作人員，合理配置人員結構，拓寬實踐和理論人才范圍，加強校園媒體管理。充分發揮一線專職輔導員的思想政治教育作用，著重培養媒介素養，提升媒介傳播力；提升宣傳部門等職能部門思想政治教育理論素質，將思想政治教育與媒介素養相結合，加強大學生思想政治教育。
第二、加強媒介融合監管，突出媒介融合特色
媒介融合在很大程度上推動了大學生思想政治教育工作，但是媒介融合仍然處于發展階段，新媒體技術發展，觸及至校園的各個角落，易影響學生思想狀況，必須加強信息監管，規范媒介融合行為。因而，需采取多種措施加強信息監管。將媒介融合理念納入到大學校園這個環境中，更多的是凸顯大學特色。加深融合深度廣度，有針對性的采取相應措施，而不是簡單相加、重復發送。適應校園新媒體環境，主動占I尚未成熟的校園新媒體陣地，把校園新媒體技術主動運用于高校思想政治工作的宣傳陣地、輿論陣地、學習陣地。
第三、以大學生思想政治教育為核心內容，推動媒介融合
大學的基本功能是育人，引領大學生思想、協調大學生行為是育人的重要方面，媒介融合必須將大學生思想政治教育作為核心內容。根據外部環境、知識結構、專業特點、文化修養、興趣愛好等情況，深化大學生思想政治教育內涵、豐富媒介融合的外在形式、滿足信息需求多元化、將人文關懷納入大學生思想政治教育中、凸顯大學生的主體地位、讓大學生思想政治教育內容緊跟時代，從而，使得媒介融合是更為深度、更為緊密。
媒介融合特點范文第3篇
關鍵詞：媒介融合；泛專業化；工作室項目制
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）34-0231-02
高校教育與社會發展進程之間歷來都存在著相輔相成的關系。近年來，現代信息技術的迅猛發展徹底變革了傳統信息的采集與生成、傳播與管理方式，多元媒體機構形態隨即生成，媒介融合時代已經到來。在此背景下，新聞傳播業應當向何處發展，媒介融合時代對新聞傳播人才有何新要求，高等教育應當如何應對這一改變等問題，一時間為高校新聞傳播體系所熱議。
一、媒介融合背景下新聞傳播人才培養準則
（一）媒介融合對新聞傳播發展的影響
媒介融合的概念是在20世紀80年代由美國馬塞諸州理工大學教授I·浦爾首先提出的。所謂“融合”是指“在數字技術和網絡技術的背景下，以信息消費終端的需求為指向，由內容融合、網絡融合和終端融合所構成的媒介形態的演化過程。‘人和人’在‘任何地點’和‘任何時候’獲取‘任何想要的東西’，這是所有媒介在數字化時展的內在驅動力和終極目標，由此帶來了傳統媒體和新媒體、傳統傳媒產業和其他產業之間的交融，形成了融合化的‘大媒介’產業形態。”[1]近年來，隨著網絡技術與應用的融合性推進，媒介融合表現出了技術化與全能化、集約生產與全民寫作以及內容融合與渠道融合三大特點，這使信息傳播的方式與速度發生了巨大變革，開拓了全新的媒體傳播形態。當下，“媒介融合正從更深層意義上建構媒介化社會的社會意義和個體意識，并最終成為推動媒介化社會形成的核心動力。”[2]然而，輿論生態的變化，在為公眾帶來更自由的言論平臺、更快捷的信息交流、更多元的信息渠道的同時，也使當代傳媒不得不打破傳統媒體間、行業間的清晰分界，傳統媒體的受眾開始轉移和分化，媒體間的關系轉競爭為合作。
具體來說，媒介融合對當代傳媒的影響主要表現在：一是傳播主體多元化。二是傳播受眾小眾化。三是傳播內容裂變化。媒介融合時代信息傳播的這三個特點，在為當代大眾提供更多、更快、更好的服務的同時，也存在著重要缺陷，即信息數量的劇增造成針對同一事件的同質化信息過剩，信息質量良莠不齊。這使廣大受眾對傳統媒體的信息真實性、信息提供速度、事件立場等傳播核心問題產生了深刻質疑。可以說，當代傳媒正處在變革與危機的風口浪尖上。
（二）當代新聞傳播人才培養目標
1.具有整合傳播策劃能力的高層次管理人才
媒介融合時代，各個媒體已經拋棄了單打獨斗的運作狀態，呈現出集團化作戰的特點。“媒介融合不再僅僅要求對于單一類型媒體的管理能力，而是對于媒介化社會和融合文化的綜合管理能力。”[3]不難發現，當代社會，媒介融合推動了融合文化的產生，而融合文化絕非幾種文化的簡單疊加，它的出現打破了以往成熟的文化模式，卻又因其媒介生產者與消費者間的互動關系等問題而遲遲未能建立清晰的文化權力模式。與此同時，媒介生產管理的理念也發生了從封閉式向開放式，從僵化型向人本型，從控制型向服務型的根本變化。媒介信息的集成管理在戰略規劃、技術支撐、內容建設等方面遭遇了巨大挑戰。這就對當代傳媒人的媒介素養提出了更高的要求。一方面，在管理思維上，他們要有駕馭現存融合文化、應對融合文化新變化的能力；另一方面，在戰略戰術上，他們不僅要精通各類媒體，能夠合理利用技術手段為新聞傳播服務，而且要有統籌全局的視野和良好的預見性，以戰略化眼光指導媒體間的組合與優化，使之在受眾細化的媒介市場立足并長遠發展。這是高校新聞傳播體系人才培養的重要目標，也是時代遴選新一代傳媒領軍人的重要準則。
2.具有多技術信息傳播執行力的全能型人才
這是從技術的角度對新一代傳媒人提出的要求。媒介融合時代，文字、聲音、圖像等不再作為單一的媒體元素出現，在互聯網媒介平臺上，這些傳統元素需要被多次組合，形成對同一事件報道的不同信息形式，這對傳媒人的專業技術水平提出了更高要求。同時，這些不同來源的信息，又會由于信息傳播主體的不可控而呈現出魚龍混雜的現象，這就需要傳媒人運用廣闊的知識視野對其進行理性判斷與甄別。可以說，正是媒介融合時代對傳媒人提出了知識綜合化與技能多樣化的新要求。
二、媒介融合背景下新聞傳播教育教學新途徑
針對媒介融合時代對新一代新聞傳播人才提出的新要求，近年來，高等教育體系也對新聞傳播教育教學工作進行了及時調整與改進。以新鄉學院為例，新鄉學院新聞傳播系的廣播電視編導本科專業自2009年招生以來，在前期大量可行性論證成立的前提下，積極與社會人才需求相適應，大膽推進教學、實踐工作的有益改革。截至目前，該專業學生在北京某傳媒公司、新鄉日報、平原晚報、新鄉教育電視臺等媒體機構的實習工作中受到一致好評，這對于一個在新鄉學院只有三年成長史的新專業而言，實屬不易。
（一）打破學科壁壘——理論課程教學泛專業化
媒介融合時代評判人才全能的一個重要標準就是知識的綜合化。然而，傳統的廣播電視編導教學對于本專業強調的過多，從而忽視了相關專業的知識建構，這在很大程度上造成了新入行的傳媒人不能對工作立即上手，往往需要較長時間的適應和補習過程。針對這一教學與社會需求脫節的情況，新聞傳播系一直以來致力于教學大綱的修訂工作，打破專攻一項的傳統教學理念，力圖為學生構建起較為完整的知識構架。經過相關專家團隊的研究，考慮到實際需要，該專業理論教學課程涵蓋了新聞學、傳播學、語言文字學、社會學、藝術學、文化學、廣告學、電影學、廣播電視學、營銷學等多個門類，建立起以廣播電視為核心，社會文化與營銷管理為兩翼的新型理論課程設置模式，為學生搭建立體學科知識平臺。同時，為保證師資力量均衡，新聞傳播系在精抓本系教師教學工作質量的同時，對于跨學科課程，大力引進外系、外校名師，全力保證教學計劃的高質量完成。正是在以上兩點的通力配合下，廣播電視編導專業成功實現了以泛專業化代替專業化，達到本專業與其他相關專業的融合互通。
（二）構建工作室模式——教學實踐體系實戰化
媒介融合背景下，實踐教學的地位很重要。但怎樣的實踐教學才能取得最好的社會效果，一直以來都是高校新聞傳播體系面臨的重要問題。新鄉學院新聞傳播系也對此作出了自己的探討。
1.加大實踐教學開設力度
傳統新聞傳播類的周實踐教學學時數一般都維持在2學時左右。新聞傳播系廣播電視編導專業打破常規，學生在校學習期間，除第一學期（用于觀摩學習）和第七學期（學生畢業實習）外，每個學期均開設實訓課10周，每周6課時，彌補了傳統教學計劃實踐不足的遺憾。
2.建立工作室項目制作為實踐課程的主要模式
（1）引進“工作室”概念的原因
工作室，原指由幾個人建立的組織，大部分具有公司模式的雛形。其特點一是為了同一個理想、愿望而共同努力，二是成員間利益平等，各司其職。工作室的內涵最大地發揮了高校實踐教學中校企聯合的特色，即將公司的組織模式引入實踐教學體系，使學生提前適應社會中媒體公司的基本運作模式，了解媒介產品的生產流程，為真正走進傳媒行業奠定基礎。再者，工作室的特點也符合高校實踐教學課堂進行的理想特點——團隊成員為共同的目標而積極奮進。正是基于以上兩點，新鄉學院新聞傳播系果斷引進工作室模式作為實踐教學的主要模式。
（2）工作室運行機制
工作室上有新聞傳播系專家委員會進行監督指導，專家委員會的督導專家包括策劃指導、廣告指導、攝像指導、編輯指導、營銷指導，他們分別來自各對口專業的校內外優秀教師。他們一方面監督工作室的日常工作情況，另一方面在工作室接受任務時，作為專家對具體任務進行面對面指導。工作室下設一個工作室主任，兩個副主任，均由本系相關教師擔任，主要負責工作室任務的下放、管理及驗收。五個具體職能部門負責人由學生選拔產生，他們負責工作室的日常運轉與維護。
工作室工作時，所有的任務均以項目形式下放。每個項目組成員原則上不超過10個。項目來源有三個途徑：一是營銷部通過與社會中傳媒公司溝通獲得的項目。二是專業教師提供的科研項目。多見于社會調查類和學術論文資料整理工作。三是學生提供的興趣項目。多見于短片拍攝和公益廣告拍攝。
項目確立后，由工作室主任下派一名專業教師作為項目經理，統籌管理該項目的具體運作。項目經理可根據項目實際情況，對項目組成員進行分工，項目組成員發揮團隊協作精神，積極完成所承擔的項目任務，在特殊情況下，項目組可以申請外援。項目完成后，項目組提交項目成果或結項報告，由專家委員會進行驗收。項目成果歸項目組集體享有。項目進行過程中，由行政部負責對項目組成員的表現進行中期考評，項目結束后，行政部結合項目成果完成質量和中期考評對項目組成員進行最終評定。
以工作室模式開展廣播電視編導專業的本科實踐教學工作，有效提高了實踐教學的效率和質量，提升了學生的實踐熱情，有利于學生畢業后對社會傳媒體系的適應。
媒介融合改變了一個時代。我國高等教育新聞傳播體系只有堅持走改革之路，深刻檢查傳統理論教學與實踐教學的不足之處，努力探索創新，致力于與媒介融合時代需求相適應的新一代傳媒人的培養，才能成為新聞傳媒的時代希望。
參考文獻：
[1]王菲，媒介大融合：數字新媒體時代下的媒介融合論[M].廣州：南方日報出版社，2007.
媒介融合特點范文第4篇
【摘要】媒介融合背景下的融合新聞是當前新聞傳播學領域的熱門話題，而受眾作為傳播活動的起始點與最終歸宿在這一新的新聞傳播方式的發展中起到了重要作用。本文探討受眾在融合新聞發展各階段中的參與，以期受眾的能動性在融合新聞浪潮中得到更多的重視。
關鍵詞 融合新聞 受眾 參與 媒介融合
隨著數字技術和網絡科技的飛速發展，媒介融合不斷邁向新的臺階，在此背景下發展起來的融合新聞無論是在理論還是實踐層面都受到越來越多的關注。針對融合新聞的一系列研究從概念到原因、特點乃至實際操作的流程都有了一定的發展。本文從受眾的角度出發，探討融合新聞從產生到發展以及未來趨勢各個階段中受眾的參與和作用，以期在融合新聞的浪潮中，受眾的地位能得到更多的重視。
“融合新聞”又稱“多樣化新聞”，主要指利用多媒體手段進行新聞傳播活動。不同的媒體例如報紙、電臺、電視臺和網站及手機等，集中在一個信息操作平臺上，統一策劃、相互協調，取長補短，根據各自媒體和受眾特點對新聞信息進行分類加工，發揮各自的傳播優勢，有針對性地傳播給特定受眾。①它要求媒體分析受眾的特點整理信息，有針對性地將新聞傳播給特定受眾。由此可見，受眾作為傳播活動的起始點與最終歸宿②在融合新聞的產生發展中起到了重要作用。現從融合新聞的產生、發展和未來趨勢三個方面分析受眾的參與。
一、融合新聞產生之初的受眾動因
受眾的個性化需求是融合新聞發展的一個重要動因。自1974 年“使用與滿足理論”被卡茨提出以來，“以傳者為中心”到“以受者為中心” 的變革就一直未停止。該理論主張受眾的行為在很大程度上是由個人的要求和興趣來決定的，人們使用媒介是為了滿足個人的需求和愿望。③而“使用與滿足理論”被引進國內后，引發了新聞傳播功能的重新定位，我國的新聞傳播從以宣傳為本，以媒介為本位，只強調自上而下的灌輸轉向把宣傳和受眾需要結合起來。新聞從宣傳和純信息到重視內容、深度以及娛樂性。
在信息高速發展的現代社會，人們對信息的接受愈趨主動，主要表現在對信息傳播速度、內容、愉悅性都有了更高的要求，更能熟練運用各種媒介來獲得自己想要的信息。融合新聞適應這種社會趨向，把各種媒體集中在一個操作平臺上，匯聚各類媒體的優勢集中采集新聞信息，再根據受眾對新聞內容和形式的不同愛好，進行分類加工，最后將新聞信息產品通過不同的傳播方式傳播到特點的受眾手中，最大限度地滿足受眾的個性化、多樣化的信息需求。④于是會產生以下情況：熱愛深度報道和調查性報道的受眾選擇報紙，熱衷視聽享受的受眾選擇電視、開車一族選擇廣播、新一代年輕人則選擇網絡和智能手機等等。
受眾的要求是媒介發展的驅動力，媒介融合和融合新聞的出現正是順應了受眾個性化需求而產生。正如麥克盧漢的觀點“媒介即人的延伸”，意為媒介的變革是人需求的體現，借助外在事物來達到延伸人體功能的目的。綜上，媒介融合以及融合新聞的變革雖然有技術、經濟和政策等多方面的動因，但受眾是其中不可或缺的重要動因。
二、融合新聞發展中的受眾參與
融合新聞自1978 年由尼葛洛龐帝提出以來，已經在世界范圍內迅速發展。信息處理技術、移動存儲技術、數字傳輸技術以及基于這些技術之上的網絡技術的飛速發展，不僅極大促進了傳播速度和傳播質量的提高，而且也帶來了傳媒領域日新月異的變化。數字技術是融合新聞出現的直接動因。但是，在新聞傳播過程中，媒介的融合只是一個手段，而不是傳播的目的，通過媒介融合達到新聞傳播的多樣化、立體化，滿足不同受眾個性化的信息需求者才是媒介融合，打造“融合新聞”的最終目標。⑤
融合新聞的產生過程中貫穿著這一目標。而受眾對發展中的融合新聞的影響主要表現在兩個方面：一方面是受眾對新聞內容的要求影響了融合新聞產生的過程，包括采訪、寫稿到新聞的整個流程。另一方面是受眾的媒介選擇影響了融合新聞下新聞信息的媒介選擇。
1、受眾影響融合新聞的生產過程
當一個新聞點出現后，融合新聞背景下的記者要奔赴現場并對整個事件進行全方位多層次的采訪。這種采訪不同于單一媒體中的記者工作。在傳統媒體作業中，電視臺的記者注重影像資料的收集，報社的記者需要深入的、跟蹤的采訪，撰寫出可讀性強的稿件或配以圖片等，而網絡新聞平臺的記者在新聞報道的同時還需要兼顧娛樂性和互動性等。長期以來，各媒體記者根據自身媒介特點和目標受眾需求進行工作，只側重某些方面的信息。而融合新聞對記者提出了更多的要求，綜合型的“超級記者”應運而生。他們除了要熟練基本的新聞工作技能，還必須掌握跨媒體報道技巧，精通從采訪、寫稿到攝影、攝像、后期制作的全部技能，另外，還需具備一些使用有線或無線網絡或遠程傳輸信息技術的知識。可以說受眾需要什么，他們就提供什么，受眾什么時候需要，他們就能什么時候提供，是名副其實的“超級記者”。
2、受眾影響融合新聞的媒介選擇
受眾的需求除了改變了媒體工作者的前期工作，相應的編輯職能也發生了一些變化。在融合新聞環境下，編輯不只是“把關人”，還將參與到新聞內容制定并與受眾進行互動。上文中提到的受眾的媒介選擇影響融合新聞下新聞信息的媒介選擇也主要由編輯來把關。編輯不僅對新聞的內容進行審核把關，還要掌握不同媒體特性，對新聞進行分析，對記者收集回來的所有信息資源調配，從而在對信息整合之后到最合適的媒介，對新聞資源和媒介資源進行合理配置。因此，編輯首先要了解受眾的新聞接收習慣和媒介選擇，才能針對性地新聞，吸引公眾的注意力，達到傳播效果。
三、融合新聞未來發展中的受眾
目前，融合新聞已然成為新聞傳播的大趨勢，如傳媒集團的組建就是各傳媒融合的嘗試。融合新聞也以組建項目團隊、構建數字技術信息平臺基礎上的“全媒體新聞采編中心”等形式展開。與媒介融合趨勢相反，受眾卻愈趨分眾化。當代受眾的媒介選擇過多，智能手機和互聯網作為新興媒介崛起迅速，甚至改變了受眾的閱讀習慣，使受眾的注意力分化、碎片化。但無論怎么分化，媒體新聞報道首要考慮的還是受眾。
融合新聞良好發展的前提是滿足受眾的信息需求。受眾的信息需求主要包括兩個方面：一是從視聽形象各方面獲得全方位、多角度的詳細新聞信息。二是受眾需要更多的參與性，需要媒介話語權和表達的機會，這也是當代受眾最渴求的。過去各新聞媒體為受眾提供了“真實、全面、客觀、公正”的新聞信息，但無法滿足受眾日益個性化的需求和對新聞參與的期望。
基于受眾在融合新聞產生、發展以及未來趨勢中的參與和作用，融合新聞背景下的媒體應該給予受眾更多的重視。具體說來，就要做到以下兩點：一是關注受眾的興趣點，及時了解受眾需求。
這就要求新聞工作人員在維持專業度的同時保有“受眾心態”，在新聞的選題、采訪、報道的任何一個階段都考慮受眾的關注點，綜合運用各種新聞媒介來提高新聞的表現力，達到吸引受眾的目的。二是將受眾納入參與者的角色。新聞作為一個服務性行業，必須重視受眾的反饋。受眾在接收到新聞信息之后，可以在開放的微博或媒介官網上發表評論，這種評論可以作為下一步新聞工作的線索，引導新聞的“再生產”，針對受眾所關注的新聞點再做進一步的調查，報道出來反饋給受眾。另外，自媒體時代受眾在一些突發事件上有迅速報道的天然優勢，因此不應該忽視一些受眾身份的“草根記者”的存在。新聞工作者只有做到了這些才能在融合新聞的道路上挖掘出更多新的媒介增長點。
結語
約翰·帕夫利克在探討新媒介對未來新聞傳播事業帶來的影響時指出：“在新舊世紀交替之際，一種新的新聞業正在出現，它的顯著特征包括：新聞無處不在，在全球各地都可以得到信息，報道迅捷、互動性，多媒體形式的內容和完全按受眾的個性化需求提供內容服務。”這一觀點直指融合新聞的大趨勢，也再一次落腳到為受眾提供個性化服務上。在未來的融合新聞發展之中，我們期待受眾能被給予更多的關注。
參考文獻
①馮艷丹，《媒介融合背景下的融合新聞》[J].《科技信息》，2009（19）：608-609
②李良榮：《新聞學概論》[M].復旦大學出版社，2003：12
③賴曉路，《我國新聞傳播與“使用與滿足理論”》[J].《湖北社會科學》，2004（9）：112-113
④石長順：《融合新聞學導論》[M].北京大學出版社，2013：5
⑤王麗、郭爽，《淺析媒介融合背景下的新聞報道發展方向》[J].《山西經濟管理干部學院學報》，2013（3）：104-106
媒介融合特點范文第5篇
關鍵詞：媒介融合；新媒體時代
一、媒介融合是傳媒業發展的必然趨勢
1、媒介融合的概念
媒介融合是指報刊、廣播電視、互聯網所依賴的技術越來越趨同，以信息技術為中介，以衛星、電纜、計算機技術等為傳輸手段，數字技術改變了獲得數據、現像和語言三種基本信息的時間、空間及成本，各種信息在同一個平臺上得到了整合，不同形式的媒介彼此之間的互換性與互聯性得到了加強，媒介一體化的趨勢日趨明顯。
2、媒介融合滲透具有現實條件
首先，不同媒介各自有著不可避免的缺點，而媒介融合有利于缺點互補。作為最傳統的傳播媒介――報紙，它的傳播形式比較單一，主要依靠文字為主，圖片作為輔助手段，這就要求受眾有較高的文化水平。廣播、電視雖然融合了聲音、畫面在里邊，但是對于技術的依賴比較重，成本相對較高。因此，媒體之間的融合，互相彌補彼此之間的缺點，才能取得更好的傳播效果。
其次，經濟與科學技術的發展為媒介融合提供了資金、技術基礎。隨著世界經濟的不斷發展，各國的在媒介技術研發方面的投入也越來越多，這為媒介技術的不斷突破提供了充足的資金保障。此外，每一次技術革命的發生，都帶來了媒介工具的巨大發展。有了不斷發展的媒體技術作為支撐，集各傳統媒體優勢于一體的新媒體不斷問世，客觀上適應了媒介融合的趨勢，同時也為媒介融合趨勢的形成提供了現實的依據。
再次，國家相關政策的制定也為媒介融合提供了政治上的支持。美國首先于1996年頒布《電信法》，放寬了對廣播電臺、電視臺所有制的限定，并打破對媒介種類的限制和隔絕，允許電話公司參與有線電視市場的節目競爭。2004年4月，韓國國會通過了新修訂的《廣播法》，允許進行衛星數字多媒體廣播，電信公司韓國SK電訊通過開展衛星DMB業務進入廣播領域。
最后，信息傳播的小眾化趨勢為媒介融合提出了要求。從歷史的角度看，媒介的發展經歷了一個從小眾到大眾，再向小眾回歸的過程，手機短信的發展就印證了這一趨勢。這就要求傳統媒體必須在信息來源、傳播方式、表現形式等方面做出調整，以盡快適應新的形勢和新的變化。
二、媒介融合的分類
1、內容融合
指分屬于報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等不同媒介形態生產出來的內容，利用數字技術，形成跨媒體和跨平臺的使用。依照不同的承載體又可分為文本、圖片、語音等具體形式。未來的蜂窩移動通信網、計算機數據網、廣播電視網的共同發展趨勢將是實現語音、數據、圖像等內容資源的共享，由此帶來傳統媒體的文本、圖像形式向數字形式轉變，從而催生出新的數字內容生產形態的產業，給傳統媒體帶來巨大的挑戰，同時亦提供了轉型發展的契機。
2、網絡融合
指原來不同形態的媒介產品傳播渠道的融合與互聯互通。在我國，網絡融合主要指“三網”的融合，具體為寬帶通信網、數字電視網和下一代互聯網。媒介融合的基礎需要網絡技術、數字技術的兼容與共享，它的實現必須基于主導領域的技術實現，而“三網”就是核心的和最大部分的技術基礎領域。
3、終端融合
終端融合是媒介融合最終得以實現的載體，它整合了網絡資源和內容資源，是二者的集成端口。融合后的終端集多種功能于一體，能滿足消費者即時即地獲得、消費各類信息的需求，并按需求將集成后的服務通過終端載體的技術支持提供給用戶。現階段，媒體終端平臺主要指“3C”的融合，即計算機、通信、電子消費終端產品的融合，具體運用和表現為IPTV、手機媒體、平板電腦等終端形態。
三、媒介融合的路徑
1、借助新的媒介形態
媒介融合的一個重要形式就是新的媒介形態借助技術的發展不斷出現。從早年的博客、播客，到后來的社交媒體、視頻分享網站、微博，到如今的微信、LBS等，媒介形態的更新速度非常快。
2、重視客戶端
從早期的“報網合一”“臺網互動”到如今的新聞客戶端，對于傳統媒體來說，新媒體平臺不是補充，而應該被賦予與媒體本身同等的重視。
之所以強調客戶端，是因為其蘊含著豐富的戰略含義。客戶端可以拆分為“客戶”和“端”兩個詞，客戶意味著受眾，端意味著新的接受方式。媒介融合的一個重要趨勢即是移動終端的發展。無線網絡的建設讓越來越多的人選擇用移動終端上網，比如平板電腦和智能手機，APP商店成為爭奪移動用戶的另一個硝煙戰場。很多傳統媒體也在此過程中推出自己獨特的APP，比如手機新聞客戶端、移動廣播等。
強調受眾本位，是要為受眾提供最合適、最人性化的閱讀模式，不斷開發讓受眾滿意的新形式，方便受眾接受信息。強調內容為王，是因為不論新聞媒介的形式演進成何種，優質、獨特的內容永遠是稀缺資源。
四、媒介融合的作用及影響
1、對新聞從業者的影響
媒介融合對新聞業務的操作也產生了重要的影響，在這種背景下，新聞從業者所具備的素質也發生重要的變化，除了必備的基本素質，我們認為一個合格的新聞從業者還應具有以下兩項能力：
一是熟練掌握多媒體技術。全媒體時代下，新聞工作者的技能不再局限于采、寫、編、評或者拍攝的單項技能中，而是應該變身“全能記者”，熟練掌握最新的媒體技術，包括采集、剪輯等多項技能。二是從網絡中發現熱點。網絡在人們生活中的作用越來越重要，了解網絡，才能第一時間了解社會生活的熱點，并發現新的新聞線索。同樣，一個新聞工作者不能把目光局限在網絡上，而忽視了生活本身蘊含的新聞價值。
2、影響媒介生態
在新媒體的沖擊下，唱衰傳統媒體的聲音一直存在。2012年的最后一天，美國著名雜志《新聞周刊》印刷出版自己的最后一期，在2013年，《新聞周刊》全面轉向數字版雜志。數字版的《新聞周刊》仍然采用訂閱的模式，并通過平板電腦和網頁版的閱讀工具。在《新聞周刊》之前，已經有多家百年大報宣布停刊，改為電子出版物。與報刊心有戚戚感的是電視媒體，據調查，目前北京地區的開機率已經降到30%。
另一方面，積極轉型的傳統媒體彰顯著自己的生命力，如美國的新聞博客網站《赫芬頓郵報》，將博客的特點和新聞媒體的特點結合在一起，提供博客群形式的新聞報道，在美國頗具影響力。
總之，媒介融合的過程是不可逆的，它的未來必將會產生新的面貌和形式。無論是整個傳媒行業還是其中的媒介工作者，都要熟悉媒介融合當前的態勢和規律，并對未來做出大膽的預測。（作者單位：遼寧廣播電視臺）
參考文獻：
[1]常穎，黃理俊，萬明.英國“三網融合”發展分析與思考[J].廣播與電視技術，2009.10.
