西方經濟學的稀缺性

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西方經濟學的稀缺性范文第1篇

關鍵詞：宏觀；經濟學；理論；應用；分析

1問題研究背景及意義

依據研究對象來對現代西方經濟學進行分析，一般情況下可以劃分為研究經濟資源最佳配置的微觀經濟學以及研究經濟資源最佳使用的宏觀經濟學，兩個重要分支型學科，宏觀經濟學一般情況下是會將整體國民經濟活動作為研究對象，核心內容是國民收入決定理論，因為宏觀經濟學的研究角度是整體經濟運行，因此其所研究的領域當中包含的是，長期經濟穩定以及持續增長問題，短期經濟波動問題、就業問題以及通貨膨脹問題等，比方說貿易問題、國際收支問題以及匯率問題，因為宏觀經濟學研究的都是有關于國民生產總值、總投資以及銀行信貸總額等國民經濟領域當中發生比較大變動的法則，宏觀經濟理論實際應用的過程中，一般情況下解決的問題是，怎樣才可以讓各項經濟資源得到有效的應用，具體措施是政府在對行政、經濟以及法律措施加以一定程度應用的基礎上，通過使用財政、貨幣以及產業等宏觀經濟政策，來讓整體國民經濟運行得到優化調整。

2現代西方宏觀經濟學學科研究的對象

經濟學的產生，是為了讓人類自身需求無限性和資源稀缺性之間的矛盾得到緩解，其所面對的兩個問題較為嚴重：第一，人類的需求及欲望具有無限性。第二，資源具有一定稀缺性。不斷發生變化的欲望和需求重要程度不同，相對來說稀缺性比較強的資源也有被選擇的特征，經濟學研究的并不是資源稀缺性問題的形成原因，而是在資源稀缺性問題的影響下，出現的資源選擇及配置問題，極為有效的資源應當得到正確的應用以及有效的配置，以便于可以讓人類社會需求得到滿足，所以經濟學應當站在資源稀缺性的角度上，研究怎樣才可以讓稀缺性比較強的資源得到科學合理的應用，在此情況下就將經濟學劃分為資源配置以及資源應用兩個獨立的分支學科，分別是微觀經濟學與宏觀經濟學。宏觀經濟學將資源科學合理配置當成是前提條件，致力于研究現有的資源為何難以得到充分的應用，并逐步在實際工作的過程當中，找尋出來可以讓資源得到充分應用的方法，在此情況下應當讓三個問題得到解決：第一，充分就業這個問題，因此資源是否可以得到充分的應用，產量是否可以達到最大數值，怎樣才可以讓資源閑置以及浪費問題得到解決，在此基礎上涉及的一個重要問題就是社會勞動力是否充分。第二，通貨領域中的問題，換一種說法就是貨幣的實際購買能力，無論是通貨膨脹還是通貨緊縮問題，貨幣實際購買能力發生的變動，會對資源的配置以及應用造成一定影響。第三，經濟增長問題。和經濟增長因素之間關系較為密切的因素是經濟資源投入量以及生產率，也就是讓經濟資源得到動態合理的配置以及應用，以便于可以對經濟增長的穩定性及合理性做出保證，逐步在國民經濟領域當中實現可持續發展這個目標，在此情況下，宏觀經濟學自然應當將國民經濟當成是研究對象，針對整個國民經濟的運行情況進行分析，將決定國民收入的問題作為中心問題進行研究，也應當在整個經濟運行流程當中涉及的各個經濟變量進行研究分析，具體一些來說，就是針對國民生產總值，國民收入以及投資總量之間的相互關系進行分析，也應當針對經濟資源應用問題衍生出來的社會經濟問題形成原因及應對措施進行分析，在此基礎上就可以提出可行性比較強的宏觀經濟調控政策，對國民經濟穩定性及安全性做出一定保證，這是宏觀經濟學的研究目標以及任務。

3現代宏觀經濟學理論在中國的應用

現代西方宏觀經濟學逐漸進入到中國社會，并經過了一段時間的發展，在這期間，經過了否定批判、部分吸收以及借鑒應用等適應階段，之所以西方宏觀經濟學理論在中國的應用十分曲折。第一，以前，中國經濟將政治經濟學作為指導思想以及理論基礎，現代西方經濟學作為一個“后進者”，如果想要在整個經濟學領域當中得到認識與接受，需要經歷一個比較長的過程。第二，以前，中國施行的是社會主義公有制為主體的計劃經濟體制，和西方私有制為基礎的市場經濟體制之間的差異性比較強，中國進入到改革開放的嶄新社會經濟發展時期之后，雖然逐漸向著社會主義市場經濟體制的方向轉變，但是經濟轉型需要一定適應時間。第三，從本質的角度上對西方經濟學進行分析，西方經濟學其實具有雙重性質，既具備宣傳資產階級意識的形態性，又具有對市場經濟運行規律的客觀總結性。針對宏觀經濟學宣傳資產階級意識形態這一特征，應當秉承的是否定態度；另外，因為社會主義市場經濟和資本主義市場經濟在“市場經濟”領域當中有一定共同點，西方經濟學對市場經濟運行規律做出的總結，可以將經濟社會客觀存在這一個現實呈現在人們眼前，逐漸演變為應當吸收和借鑒的內容。當然在對現代西方宏觀經濟學進行借鑒的時候，不應當完全照搬，應學習并消化有效性比較強的部分，爭取可以在實際工作的過程中，做到取其精華、去其糟粕，怎樣才可以讓西方宏觀經濟學理論知識得到適當的應用，是一個值得深入研究的問題。從市場經濟運行性質的角度上分析問題，現代西方宏觀經濟學以及中國社會主義市場經濟體制之下的宏觀經濟調控理論，其實都是針對現代市場經濟運行客觀規律進行科學合理的總結，通過施行科學合理的宏觀調控措施，來對國民經濟總量的均衡性做出保證，與此同時讓經濟結構逐漸得到優化調整，除去上文中所說的這些作用之外，也可以對國民經濟發展穩定性及安全性做出一定保證，逐步推動經濟社會得到全面的發展，從而也就可以在我國和國際接軌的過程中，起到一定促進性作用。

參考文獻

[1]張新云.宏觀經濟預測理論及其在中國宏觀經濟中的應用[D].山東大學,2015.

[2]黃如祺.經濟大蕭條與宏觀經濟理論的形成與發展[D].東北師范大學,2012.

西方經濟學的稀缺性范文第2篇

論文摘要:主觀價值理論是現代西方經濟學的理論基礎，其產生與發展有著重要的政治、經濟根源—反和微觀經濟管理的需要。本文還對主觀價值理論的產生發展歷程和理論缺陷進行了簡要的探討，并提出應該批判與借鑒主觀價值論，為我國市場經濟建設服務。

一、主觀價值理論的發展歷程

(一)主觀價值理論的理論淵源

主觀價值觀念，即效用價值的思想早已有之，在近代大致與勞動價值思想同時出現。邊沁的功利原理和自利原理，是主觀價值論的哲學基礎。17世紀英國的巴爾本就認為商品價值是由效用決定。論文百事通18世紀中葉，瑞士數學家伯努里提出邊際效用和邊際效用遞減的思想。意大利著名思想家加里安尼于1750年在《商業與管理》中，從物品的稀缺性論述效用，他認為效用隨物品的稀缺性而變化，稀缺的物品往往具有最大的效用，為邊際分析開了先河。西尼爾則從供求關系的角度來考察效用，把效用歸結為人的主觀感受，效用的大小取決于商品供求關系，效用隨供給的增加而減少。意大利經濟學家孔迪亞克在1778年出版的《談商業與政府關系》一書中，就提出了效用價值觀，他認為價值是經濟學的中心問題，而效用則是價值的源泉?？椎蟻喛怂^的效用是消費者基于商品消費所得的滿足感而賦予商品的主觀屬性。可以說孔迪亞克是主觀效用價值論的開山鼻祖，孔迪亞克的這種經濟思想迅速地傳播到法、德、英等國，并得以深人和發展。重農學派的杜爾哥和法國經濟學家薩伊都在不同程度上把價值看成人們對產品效用的主觀評價。

不過，從18世紀中葉到19世紀30年代，以勞動價值論為基礎的古典經濟學占支配地位，效用價值論僅緩慢發展。19世紀30年代以后，古典經濟學的衰落為邊際效用價值論的發展提供了機會和刺激。英國的勞埃德被認為是明確以邊際效用來說明價值決定的第一人。愛爾蘭的朗菲爾德提出了邊際成本和邊際需求的概念。法國的古諾較多使用了邊際分析方法，并且是數理經濟學的鼻祖。德國的屠能也使用了邊際分析法，并對馬歇爾產生重大影響。戈森被視為邊際學派的直接先驅者。他1854年發表的《人類關系法則及人類行為規范》中提出了“戈森定律”，即邊際效用遞減規律和效用最大化規律(邊際效用相等規律)，為邊際效用學派的產生奠定了基礎。

(二)主觀價值理論體系的創立與發展

主觀價值理論體系產生于19世紀70年代。英國的杰文斯、奧地利的門格爾、法國的瓦爾拉斯在前人研究的基礎上，幾乎同時并獨立地提出了具有深遠影響的效用價值論，該理論首先從價值理論開始，然后推進到生產理論和分配理論，進而引發了幾乎整個西方經濟理論的變革。他們認為價值具有主觀性，從而把經濟財貨的價值歸結為主觀價值，并提出用主觀價值(即對人類福利的重要性)和客觀交換價值(即購買力)來替換使用價值和交換價值，認為主觀價值決定客觀交換價值。奧地利學派在考察價值尺度或主觀價值量的測定時，出了邊際效用量決定財貨價值的規律。邊際效用學派認為，價值不取決于生產商品所耗費的社會必要勞動量.而是取決于物品的效用和稀缺性，取決于消費者主觀心理上感覺到的邊際效用。效用價值論包括基數效用論和序數效用論兩套原理和方法。在帕累托之前，整個邊際效用學派都是在基數概念的基礎上建立效用理論。帕累托第一次清楚地區分了基數效用和序數效用這兩個概念，并系統地提出了序數意義上的效用理論，即假設商品效用能用第

一、第

二、第三這樣的序數來計量，從而使邊際效用理論“擺脫”了“主觀感覺不可計量的批評”。而美國經濟學家克拉克提出的邊際生產力分配論，則標志著邊際主義學說的完成。20世紀初邊際學派已從異端和支流成為西方經濟學的正宗和主流。

均衡價格論的創立可看作是主觀價值理論體系的發展。馬歇爾在其供求論基礎上對各種相關的價值論進行了綜合:他將效用價值論當作需求的基礎，通過需求價格的引進將邊際效用遞減規律轉化為邊際需求價格遞減規律，推導出需求曲線;將生產費用當作供給的基礎，把實際生產費用看作是勞動的“反效用”和資本的“等待”的總和，通過貨幣生產費用的引入，在邊際生產成本遞減的基礎上推導出供給曲線;然后，由供給和需求所決定的市場均衡價格來解釋價值決定問題。后來，?？怂估眯驍敌в谜撏茖С鲂枨笄€并擴展了瓦爾拉斯的一般均衡理論。而最終的集大成者是薩繆爾森。

二、主觀價值論的政治經濟根源

(一)主觀價值論的政治根源

反對古典學派的勞動價值論和馬克思的勞動價值論是主觀價值理論(邊際效用價值)產生的政治根源。19世紀70年代，在政治上，當時的資本主義社會由自由競爭向壟斷階段過渡，以李嘉圖為代表的古典經濟學由于未能合理地解決利潤與價值規律的關系和平均利潤與價值規律的關系兩大難題，已遠遠落后于政治、經濟發展的現實，并且最終全面崩潰，經濟學內部發生了深刻的危機。而薩伊的客觀效用價值論也已經不能滿足大資本家的需求。另一方面，19世紀末，由于的廣泛傳播，各國工人運動風起云涌。在這樣一種背景下，資產階級急需一種和勞動完全脫鉤的價值理論來作為自己的理論武器，邊際效用價值論應運而生，西方經濟學進人了一個新的發展階段—邊際革命。以邊際效用學派為代表，在理論內容上把人對商品效用的主觀評價作為商品的價值實體，而人的主觀評價是由人的趨利避害心理決定的，所以價值是由人的心理規律決定的。他們借助于當時的心理學的發展成果，將心理分析引人經濟學研究領域，認為商品價值的實體是商品的邊際效用。所謂邊際效用，按照邊際主義經濟學家的觀念是:消費者在消費某種商品的最后一個單位(或每增加消費一個單位商品或勞務時)所獲得的滿足程度。是一種主觀心理上的東西，商品的價值就是消費者以邊際效用為依據賦予商品的一種主觀的評價，從而形成一種主觀效用價值理論—邊際效用價值論。

邊際效用價值論是“邊際革命”時期西方經濟學乃至當代西方經濟學的理論基礎。這一時期邊際主義經濟學家們繼承了其辯護性的固有傳統，表現在更加敵視和反對勞動價值論和剩余價值論，他們將經濟學意義上的價值觀定位在邊際效用價值論上。這樣一來，商品的價值就和勞動徹底脫鉤，不會留下任何口實說社會的財富都是工人創造的，資產者得到的部分是對工人的掠奪和欺詐。邊際效用價值論被西方經濟學家奉為經濟學全部理論的基礎而沿用至今的原因正在于此。

(二)主觀價值論的經濟根源

經濟建設的需要是主觀價值論的經濟根源。19世紀末，資本主義社會經濟由自由競爭向壟斷階段過渡，古典經濟理論已經不能很好解釋壟斷資本主義經濟發展的理論與現實問題。與此同時，勞動價值論的產生與發展，在不同程度上影響和改變著資本主義的經濟關系。對當時西方主要資本主義國家來說，資產階級在政治上已經完全站穩了腳跟，資本主義己經向世人充分地證明了其相對于封建主義的種種優越性?，F在所面臨的主要問題是如何在現有的技術和資源條件下來增加社會財富，提高公眾的生活水平，把資本主義制度的優越性發揚光大。即如何搞好經濟建設問題。歸結為一點，就是如何以最小的投人獲得最大的產出(對消費者來說就是如何以最小的支出獲得最大的滿足)。這一問題實際上又是微觀經濟管理問題，即社會對既定的資源量，企業(個人)對既定的資源量如何進行管理。要實現這一點，從微觀的角度來說，就是要實現資源的最優配置。以往的各種經濟理論都無法圓滿地解決這一問題，而邊際效用價值論可為這種分析提供理論基礎。于是以理性經濟人和資源稀缺性的假設為前提，研究在現有生產條件下的資源配置問題，始終追求效用最大化是其目標的邊際效用價值論應運而生。它從需求和效用角度，以邊際效用遞減規律為原則，研究為達到效用最大化的資源和產品在生產與配置中的最優數量和途徑問題;從微觀層次，通過對個人消費者、單個廠商的行為分析，尋求單個產品市場的均衡問題。

總之，邊際效用價值論作為一種資產階級價值理論，從其發展、演變的軌跡看具有明顯的資產階級的功利目的，以效用取代勞動，以效用解釋價值。邊際效用價值論旗幟鮮明地表現出西方庸俗經濟學為資產階級政治、經濟發展服務和辯護的特征。

三、對主觀價值論的評價

(一)主觀效用價值論的錯誤與缺陷

邊際效用價值論的根本謬誤在于，把價值歸結為一種沒有社會歷史內容的主觀的永恒范疇，一筆抹殺了價值范疇的社會規定性和客觀性，從而掩蓋了資本主義社會的階級對抗性和剝削性。不僅被用來反對古典學派的勞動價值論和馬克思的勞動價值論，而且具有強烈的為資本主義辯護的色彩。

主觀效用價值論的缺陷深植于其理論體系中。邊際效用價值論認為商品的價值是人對物品的效用(滿足人的欲望的能力)的主觀評價。價值來源于效用，又以稀缺性為前提，其尺度是邊際效用。不能滿足人的欲望的生產資料價值由其生產最終消費品的邊際效用決定。物品的市場價格是供求雙方物品主觀評價達到均衡的結果。效用價值論研究的重點是商品的主觀的使用價值，采用定量分析的方法，從財富的效用到邊際效用，從基數效用到序數效用等。其缺陷主要有下列幾點:(1)效用不能計量。效用價值論的根本錯誤在于違反了確定交換比例的原則。因為，效用價值論所說的效用，是消費者對物品滿足自己需要的一種心理感受和主觀評價。不同的人對同一種商品的偏好和評價是千差萬別的，同一個人在不同的時間對同一種商品的偏好和評價也是千差萬別的。不論是生產者還是消費者，通常沒有也不可能用基數或序數來計量商品的效用。商品的效用是無法計量的。(2)效用不能說明新價值的創造和舊價值的轉移，因而不能解決價值的補償問題。生產中耗費的價值應在交換中得到補償，這是商品生產發展的內在要求。但是，按照效用價值論的觀點，效用是消費者對商品帶來的滿足程度的評價，消費者在評價某件商品的效用時，是絕不會考慮生產該商品所耗費的生產資料的效用是多少，勞動耗費是多少。因此，效用根本不可能轉移。按照效用價值論的觀點，產品的效用決定生產它的生產要素的效用，相應地，產品的價值決定要素的價值，這在現實中顯然是不成立的。(3)效用不能在交換中決定。價值理論的任務是要解釋商品交換的比例和價格的確定?，F實情況表明，凡是參與交換的商品，都必須有明確的價格，不存在沒有交換比例或價格的交換活動。但效用價值論所說的效用卻不能在交換中確定，只有在消費者實際開始消費商品后才能做出評價。至于邊際效用，更要等到消費足夠數量的商品之后才有結果。但事實是，消費者在消費他通過交換而得到的商品之前，已經支付了商品的價值或價格。

邊際效用價值論將邊際效用混同于商品價值的基礎和實體，并以此錯誤的理論基礎來證明其系統理論的先進性、科學性，這就使整個理論推理過程充滿矛盾、混亂，使得“邊際革命”以后，西方庸俗經濟學走人了死胡同。新晨

(二)主觀效用價值論的借鑒作用

西方經濟學的稀缺性范文第3篇

第一章：導言

通過本章的教學，能夠理解經濟學產生的原因。并熟悉西方經濟學的內容體系。要求掌握稀缺性、選擇的定義、以及稀缺性、選擇與經濟學的關系；西方經濟學的研究對象；微觀經濟學與宏觀經濟學的含義；實證經濟學與規范經濟學的含義，了解西方經濟學的主要研究方法等問題。

第一節經濟學的研究對象

一、經濟學產生的原因：資源稀缺與人類需要欲望的矛盾

二、經濟學的定義：選擇、資源配置、資源利用與經濟學的關系

第二節微觀經濟學與宏觀經濟學

一、微觀經濟學：定義、基本假設、基本內容

二、宏觀經濟學：定義、基本假設、基本內容

三、微觀經濟學與宏觀經濟學的關系

第三節 經濟學的研究方法

一、實證經濟學與規范經濟學的定義

二、實證分析方法

第二章需求、供給和均衡價格

通過本章的教學，要求掌握均衡價格形成的一系列相關概念；需求與供給、需求變動與供給變動、供求規律、彈性，充分理解價格調節、市場機制的作用，了解均衡價格、彈性在現實經濟中運用的一般原理等內容。

第一節 需求與供給

一、需求：定義、影響需求的因素、需求函數、需求曲線、需求量變動與需求變動

二、供給：定義、影響供給的因素、供給函數、供給曲線、供給量變動與供給變動

第二節 均衡價格的決定與變動

一、均衡價格的決定

二、需求變動、供給變動對均衡價格的影響

三、均衡價格的運用：支持價格、限制價格

第三節 彈性理論

一、需求彈性：需求價格彈性的含義、需求價格彈性的分類、需求價格彈性與總收益的關系、需求收入彈性和需求交叉價格彈性

二、供給彈性：供給彈性的含義、分類

三、蛛網理論

第三章 消費者行為理論

通過本章的學習，圍繞著如何達到效用化實現消費者均衡的中心理論，要求學生掌握效用、總效用、邊際效用、邊際效用遞減規律的含義；無差異曲線和預算約束線及消費者均衡決定。

第一節 邊際效用分析

一、欲望與效用

二、邊際效用理論：邊際效用遞減規律、總效用與邊際效用關系

三、消費者均衡

第二節 無差異曲線分析

一、無差異曲線:定義、特征

二、消費者均衡：預算約束線、消費者均衡

第四章 生產理論

通過本章的學習，圍繞著在資源既定的情況下如何實現產量化和產品化這一中心理論，要求學生掌握：邊際收益遞減規律的含義；總產量、平均產量、邊際產量的含義；規模經濟的含義；短期成本的變動；并要求用等產量曲線與等成本曲線說明產量化的條件和規模，既生產要素的組合；理解生產可能性曲線及機會成本概念。

第一節 生產與生產的基本規律

一、生產函數

二、邊際收益遞減規律；總產量、平均產量、邊際產量關系

三、規模經濟

第二節 成本

一、短期成本的分類：短期總成本、短期平均成本、短期邊際成本及各短期成本變動的特征、長期總成本、長期平均成本、長期邊際成本

二、收益：總收益、邊際收益

三、利潤化原則：邊際收益等于邊際成本

第三節 生產要素的最適組合

一、等成本線、等產量線

二、組合的確定：等成本線切于等產量線

第四節 生產可能性曲線與機會成本

一、生產可能性曲線含義

二、機會成本含義

第五章 廠商均衡理論

通過本章的學習，主要是要求理解和掌握在完全競爭市場、完全壘斷市場，壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場的情況下，廣方是如何進行化產量、價格決策的有關問題。

第一節 完全競爭市場上的廠商均衡

一、完全競爭的含義和條件

二、完全競爭下的收益規律

三、完全競爭下的廠商均衡

第二節 完全壟斷市場上的廠商均衡

一、完全壟斷含義

二、完全壟斷下的收益規律

三、完全壟斷下的廠商均衡

第三節 壟斷競爭市場上的廠商均衡

一、壟斷競爭的含義與條件

二、壟斷競爭下的均衡

第四節 寡頭壟斷市場上的廠商均衡

一、寡頭壟斷的含義

二、寡頭理論

三、四種市場結構的比較與總結

第六章 分配理論

通過本章的教學，要求理解西方社會的關于分配的一般原理。側重掌握工資的決定以及洛倫斯曲線和基層系數的含義。

第一節 以邊際生產力理論為基礎的分配理論

一、邊際生產力

二、邊際生產力決定工資和利息

第二節 以均衡價格理論為基礎的分配理論

一、生產要素的需求與供給

二、工資理論

三、利息理論

四、地租理論

五、利潤理論

第三節 洛倫斯曲線

一、洛倫斯曲線與基尼系數

二、洛倫斯曲線的運用

第七章 國民收入核算理論

通過本章的教學，要求掌握：國內生產總值的含義，與國民生產總值的區別，國內生產總值的核算方法，以及國民收入核算中五個總量之間的關系，從而理解國民經濟各種流量模型的恒等關系。

第一節 國民生產總值的核算方法

一、國內生產總值概念及具體含義、與國民生產總值的區別

二、國內生產總值的計算分法：支出法、收人法、部門法

三、國民收入核算中的五個基本總量關系

四、實際國內生產總值與人均國內生產總值

第二節 國民收入核算中的缺陷及糾正

一、國民收入核算中的缺陷

二、對國民收入核算中缺陷的糾正

第八章 國民收入的決定

通過本章的教學，圍繞著總供給＝總需求這一基本原則，要求學生掌握總需求與國民收入決定及其變動相關的消費函數、儲蓄函數等概念。

第一節 儲蓄、消費和投資

一、投資與儲蓄的關系

二、消費函數

三、儲蓄函數

第二節 兩部門經濟中國民收入的決定

一、兩部門經濟中收入流量循環的模型

二、兩部門經濟中國民收入的構成

三、兩部門經濟中國民收入的決定

第三節 國民收入決定理論的一般化

一、三部門經濟中國民收入的決定

二、四部門經濟中國民收入的決定

第九章 國民收入的變動

通過本章的教學，圍繞著總供給＝總需求這一基本原則，要求掌握總需求與國民收入決定及其變動相關的消費函數、儲蓄函數等概念。

第一節 國民收入的變動與調節

一、國民收入的變動

二、國民收入的調節

第二節 乘數理論

一、乘數的概念

二、乘數的公式

第十章國民收入與就業量的決定

通過本章的教學，要求了解傳統就業理論和凱恩斯就業理論，掌握凱恩斯對失業存在的解釋、IS－LM模型。

第一節 傳統經濟學的就業理論

一、薩伊定律

二、儲蓄永遠等于投資

三、工資的決定與工人的充分就業

第二節 凱恩斯主義的就業理論

一、有效需求決定就業量

二、均衡的國民收入與充分就業的國民收入

三、失業的存在及其根源：邊際消費傾向、靈活偏好、資本邊際效率

第三節 商品市場和貨幣市場的均衡

一、IS曲線：含義、方程、曲線的移動

二、LM曲線：含義、方程、曲線的移動

三、IS－LM分析：商品市場與資本市場的同時均衡：四個區域中點的含義

四、IS－LM分析的意義

第十一章 經濟周期理論

通過本章的教學，理解國民收入波動的因素，并掌握經濟周期的含義和分類，了解經濟周期原因的解釋、乘數－加速原理對經濟周期波動的關系。

學生自學要求：

第一節 經濟周期概論

一、經濟周期的定義

二、經濟周期的分類

三、對經濟周期原因的解釋：純貨幣理論、投資過渡理論、消費不足理論、心理理論、創新理論、太陽黑子理論

第二節 乘數與加速原理相結合的理論

一、加速原理

二、乘數與加速原理的相結合

第十二章 經濟增長理論

通過本章的教學，要求學生掌握經濟增長的動因、源泉、以及哈羅德－多馬模型、新古典模型等理論。

第一節 經濟增長理論概論

一、經濟增長的含義

二、經濟增長的主要內容

第二節 哈羅德一多馬模型

一、基本公式

二、經濟長期穩定增長的條件

三、經濟中短期波動的原因

四、經濟中長期波動的原因

第三節 經濟增長因素分析

一、肯德里克的全要素生產率分析

二、丹尼森對經濟增長因索的分析

三、關于增長極限理論的簡介

第十三章 宏觀經濟政策

通過本章的教學，要求掌握政府宏觀經濟制定的背景和所要求達到的目標。掌握宏觀財政政策的內容和運用，宏觀貨幣政策的內容和運用以及供給管理政策。

第一節宏觀經濟政策的概況：目標、需求管理

一、 宏觀經濟政策的主要目標

二、 宏觀經濟政策——需求管理

第二節 宏觀財政政策

一、財政政策的內容和運用

二、內在穩定器

三、 赤字財政政策

第三節 貨幣政策

一、貨幣政策的基礎知識：銀行制度、貨幣乘數

二、貨幣政策的內容與運用：公開市場業務、貼現率政策、改變準備率、其他措施

第四節 宏觀經濟政策的協調

一、相機抉擇

二、菲利蒲斯曲線及其運用

二、考試題型

單項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題。滿分150分。

三、參閱教材

西方經濟學的稀缺性范文第4篇

一、政治經濟學的“教學困境”

隨著我國市場經濟進程逐步加快，各類市場主體日趨成熟壯大，主體之間的“所有制邊界”越來越模糊，體制內的矛盾受到了越來越廣泛的關注，經濟主體的行為乃至政府的政策越來越多地受到微觀利益沖突的影響，人們對經濟制度的關注程度正在逐漸下降。基于此，在政治經濟學的教學過程中，教師不得不大量增加對體制與機制的解讀，進而推演經濟制度的量變與質變。盡管說從現象到本質的認識方法符合理論認知的一般邏輯，但是，過多的現象解讀很可能誤導或弱化學生對“經濟制度”這一核心理論的掌握。比如，在解讀“社會主義市場經濟”問題時，學生的興奮點大多集中在公司制度、社會保障、公平效率、價格機制等緊密結合社會實踐的命題上，而對于這些體制機制與生產資料所有制之間的內在聯系缺乏熱情。這種現象經常導致教學過程陷入“顧此失彼的困境”，一般的解決辦法是先講制度后講體制，把體制看作是制度的實現形式，很少有教師能夠在講解體制問題的基礎上，繼續深入解讀社會主義市場經濟與公有制之間的關系問題。這一困境在地方高等院校中表現得尤其明顯。受到課時量和教學效果的限制，大部分教師都安排了較多的課時解讀資本主義制度的現狀和社會主義市場經濟體制的發展問題，相對而言，對資本主義生產關系的量變與質變，以及對市場經濟造成的公有制主體地位變化等重要理論命題則“沒有足夠的時間”予以解讀。在一些經濟學科排名較高的“211學?！敝校捎谡n時充足，政治經濟學的教學困境稍顯緩和，但是也同樣面臨著“體制重于制度，現象多于本質”的教學難題。造成這一困境的原因固然很多，比如國內外的社會經濟環境、政治經濟學理論發展，以及各高校對政治經濟學課程的定位等，但是從教學角度看，最直接的問題還是教學的方式與方法。面對“有限的課時、復雜的背景和龐大的理論體系”，講好這門課的關鍵在于：凝練教學目標，歸納內容體系?；诖耍疚奶岢隽恕叭灰惑w”教學法，即確立“意識形態教育、方法論教育和理論知識教育”三位一體的教學目標，并以此為導向確立內容體系和教學方法。

二、政治經濟學教學目標中的意識形態定位

政治經濟學應該如何定位自己的教學目標？這不僅要取決于政治經濟學在學科體系中的地位，還要取決于社會需求以及理論體系本身的特點。從學科地位來看，政治經濟學是中國特色社會主義經濟理論體系的重要組成部分，這一特殊的地位決定了政治經濟學必須承擔意識形態教育的任務。對此目標，部分教師認為意識形態教育的任務應歸口于思想政治學科，而不應該放在經濟學科。這種認識最主要的誤區在于對意識形態教育的界定過于狹窄。意識形態教育不僅僅是思想政治學科的任務，而是整個社會科學領域的共同任務，這一界定不僅是社會主義意識形態教育的要求，而且對資本主義和其他社會制度同樣適用。以西方經濟學為例，這些年來，中國學生和西方經濟學的學者都很推崇西方經濟學的教育，很重要的一個原因是認為西方經濟學注重分析工具的運用，而沒有明顯的意識形態說教。其實，了解西方經濟學的人都知道，現代西方經濟學體系是效用價值論和功利主義哲學觀的結合體，其解釋力集中表現為：以稀缺性為基礎，以資本要素配置為核心，進而說明按資分配的合理性。在這一理論體系中確實沒有意識形態教育的痕跡，但是整個理論體系無一不是為說明資本主義經濟制度合理的。由此可以推出一個結論：社會科學的科學性本身并不排斥意識形態教育，正相反，社會科學是否具有科學性，很重要的一點在于能否科學地解釋意識形態的合理性。這一點正是我國政治經濟學學者應該借鑒和學習的。由此，我國的政治經濟學教育不僅不能忽視意識形態教育，而且應該把意識形態教育作為首要目標，科學地凝練和發展政治經濟學理論體系，增強對勞動價值論、階級性和經濟制度的專業解讀。

三、政治經濟學教學目標中的方法論定位

政治經濟學是國內大部分財經類專業的基礎理論課程，而且一般都安排在大學的第一個學期開課。作為基礎課，傳授基本的研究方法是教學目標的重中之重。對于應該講什么樣的方法，各院校的看法存在一定的差異。從現有的教材版本來看，大部分教材傾向于對馬克思科學抽想法的解讀，而對其他研究方法采取一帶而過的方式。科學抽想法固然是馬克思經濟學體系最具特色的研究方法，但卻不應該是政治經濟學唯一重要的研究方法，包括數學方法在內的其他研究方法在解釋政治經濟學理論和認識社會實踐活動方面都有同樣重要的作用。因此，有必要在課程的開篇增加對研究方法的介紹，使學生真正理解政治經濟學相對于其他學科的基礎地位。此外，受西方經濟學的影響，部分學者傾向于認為傳授分析工具應該是政治經濟學方法論教育的重心。從根本上講，這種理解沒有錯，但卻忽視了政治經濟學理論體系本身的特點。政治經濟學是一門整體性很強的理論體系，各部分之間都有著密不可分的內在關聯性，對政治經濟學理論（包括對分析工具）的解讀必須聯系整體認識局部，不能斷章取義。這就要求在講授過程中，首先要給學生建立前后關聯的整體思維方法，讓學生在整個邏輯體系中了解局部分析工具的運用和作用。為此目的，在方法論教育方面，既要注意專業術語和分析工具的講解，還要注意思維方法的傳授。

四、政治經濟學的教學目標中的理論知識定位

政治經濟學最基本的教學目標是理論知識教育。政治經濟學理論知識教育是意識形態教育和方法論教育的基礎和載體。沒有理論知識教育，意識形態和方法論就是空中樓閣。同時，所謂的意識形態教育和方法論教育都要融于理論知識教育當中，而不是政治經濟學的一個獨立的組成部分。需要指出的是，政治經濟學理論體系博大精深，即便是課時安排最多的院校也不可能全面系統地講授政治經濟學的全部內容，而只能通過精選凝練，形成相對完整的理論體系，結合社會經濟實踐，理論聯系實際地解讀馬克思的部分理論內容以及部分重要的理論發展，這種方式已為國內大部分院校采用。其主要的缺陷在于缺少經濟思想的升華。馬克思經濟理論歷經兩個世紀而不衰，除了科學嚴謹的理論體系之外，還有其立意深遠的經濟思想，如果不能在教學過程中結合理論知識升華經濟思想，則很容易陷入“解釋力困境”?？梢?，政治經濟學的理論知識教育不僅要包括經濟理論與經濟實踐，還必須包括經濟思想。

五、化解教學困境的幾點建議

1.內化意識形態教育。在現有的政治經濟學課程體系中，對資本主義部分的解讀基本貫徹了馬克思的研究邏輯，但是對中國特色社會主義部分的解讀則缺少對勞動價值論的貫徹?；诖?，解讀社會主義生產關系問題（特別是經濟制度問題），有必要首先分析社會主義生產過程（特別是國有經濟的勞動過程），在生產過程中分析公有制條件下的價值創造、價值增值，以及價值分配問題。進而突出勞動在公有制條件下的地位和作用，并以此為基礎，凸顯社會主義經濟制度與資本主義經濟制度的根本差別和創造性發展。

2.推動方法教育與理論體系的融合。對于大學一年級的學生來說，政治經濟學不僅僅是一門理論課程，還應該是一門方法論課程，學生希望通過學習，掌握一定的具有“通識”意義的認識方法。基于這樣的要求，政治經濟學應該強調“專業術語”、“分析工具”與“思維方法”三位一體的方法論教育。為此目標，一方面必須強調政治經濟學專業術語的規范性，既要反映理論體系的嚴謹性，又要反映相關應用學科的時代性。另一方面必須要求學生增強對專業術語的理解和掌握。再一方面要充分運用矛盾運動分析方法，更加清晰地解讀我國社會主義經濟制度的發展演變，讓學生更加準確地理解社會主義制度的合理性。

西方經濟學的稀缺性范文第5篇

一、人類行為的快樂原則

快樂最早屬于哲學中的目的論問題。古希臘哲學家認為，雖然人類行為的具體(中間)目的千差萬別，但從終極意義上講，所有人類行為的目的都是同一的。即不管人們的行為如何錯綜復雜，行為的具體目的如何千變萬化，人類行為的最終目的都是唯一確定的。堅持快樂論的思想家認為，人與生俱來就有一種對痛苦的避免和對快樂的追求的欲望，趨樂避苦是人類所有欲望中最本質的規定和共同屬性?？鞓分髁x思想家的這個認識，是從人人都在渴望快樂的這個經驗事實的基礎上得到的。從心理機制上講，人的各種欲望的形成都是以人們相應生物官能的存在為基礎的。當人的感受器官接受外物，外物信號由人的感受器官經信息轉換后傳導到中樞神經，腦中樞根據傳人信號與自身各種官能需要的情況進行分析，然后產生響應或是排斥的決策與效應行為。在正常的身心條件下，當人體受到不良物刺激時，一般會引起中樞神經的抑制過程，產生消退、逃避或排斥行為，即“避苦”。當感受到良性物刺激時，一般則會引起腦中樞的興奮過程，產生或加強對某事物的需要和響應，即“趨樂”。因此，人的欲望滿足與各種需要行為一般總與相應中樞神經的興奮過程相一致。欲望的初步實現又會增強或擴大興奮過程，直至欲望滿足，產生超限抑制為止。精神快樂即是通過中樞興奮的心理機制反映出來。各種滿足人類欲望的行動，實際上都是服從于相應中樞興奮的需要而產生的，都是對以中樞興奮為心理基礎的快樂需要的追求。這也就是人類行為的快樂原則發生的心理機制?？鞓分髁x者解釋，人類之所以會產生趨樂避苦的欲望，只因為“快樂是帶來利益的活動的表現，痛苦是帶來傷害的活動的表現，這些活動的利害或是相對于個人或種的整個組織器官而言，或是相對于其中的某一部分而言?！雹僖蚨?，快樂與痛苦的狀態又是與生命功能的加強或削弱聯系在一起的，從而使快樂原則確立于堅實的人類生命存在的客觀生理物質基礎之上。2002年度諾貝爾經濟學獎授予了兩位美國經濟學家，其中丹尼爾•卡納曼(DanielKahneman)就是研究快樂心理學(hedonicPsychology)并力圖復活邊沁快樂理論的經濟心理學家。從而使得關于快樂的老效用主義理論重新引起經濟理論界的重視。

二、人的有限生命成本是實現快樂最大化的根本約束條件

快樂是一種以廣義物質存在與消費為基礎又超然于物質之上的愉悅的精神感受，是人類欲望的本質規定和人類行為追求的最終目的，也是西方經濟學發生、發展的根本思想基礎。這個結論應當沒有問題。這里，之所以不用“效用”而是用“快樂”，有兩個重要理由:一是因為效用本身的內涵就是指物品能夠給人們帶來快樂的性質，效用只是一個“代表快樂或享受的指數”。而更加重要的是，在后來的經濟分析中，效用僅僅剩下了“以數字排列選擇的定名。不代表快樂，不代表享受，也不代表福利”。②這樣，效用事實上就成了一個沒有內核的概念空殼。二是新效用主義對效用的解釋是:效用=偏好滿足。而由于信息不全、無理性、利他三個因素的存在，有可能使偏好滿足偏離于人們的快樂，從而對人們的長期快樂產生不利影響(黃有光，2000)。所以，快樂(happines，，hedonic)或者叫趨樂避苦較之效用(以ility)能夠更加準確地表達人類行為的根本目的和動機。從經濟學角度考察，人們為獲取快樂需要支付一定的成本，這種成本也就是每個人所擁有的資源，而這種成本或“資源”是“稀缺”的。③這就形成了獲取快樂的成本約束或者叫資源稀缺性約束，含義同于消費者行為理論中的預算約束線。在預算約束線條件下實現快樂最大化目標，便成了人類經濟活動需要解決的全部問題的根本所在。新古典經濟學所指的稀缺資源既包括人力資源也包括其它存在稀缺性的經濟資源，它們共同轉化為人們獲取快樂的資源(成本)約束?，F在，需要深人論證的是，新古典經濟學所說的資源稀缺性是否就構成為人類獲取快樂最大化的根本約束條件?由于稀缺性假設是新古典經濟理論的重要約束條件，這一假設至今未見重新驗證和突破。然而，這卻是一個努力不夠徹底的假設。事實上西方經濟學中的資源稀缺性，是指以下三種情況或其一:即結構資源有限，總量資源有限(這兩者指的是資源自身的稀缺性)，以及資源相對于人類欲望的有限和相對稀缺。事實上，自然資源具有無限性特征。人類所伴隨的是一個具有無限潛力的開放的宇宙資源系統，地球資源的這種客體無限性，在人類這個發展主體面前潛在著可供無限發展的能量。也就是說，從存在意義上講，從客觀存在世界與人類主觀世界的辯證統一性看，可供人類利用的資源是無限的。資源的潛在性、潛在資源的無限性是人類所接受的地球與宇宙資源系統的根本特征。這也是我們進行資源問題的經濟學研究并把它和哲學、自然科學規律統一起來的一個應有的思維基礎。①西方經濟學擴大了資源稀缺性的約束限度，忽略了開放系統中的資源還有更加重要的無限性的一面。這是造成西方經濟學從解決稀缺性矛盾開始到面臨過剩經濟矛盾結束等理論與邏輯矛盾的重要原因。自人類社會誕生至今，從天然(采獵)經濟到自然經濟，從制造業經濟到信息與知識經濟，資源的鏈條在不斷延伸。人類可以面對的是具有無限潛力的自然資源。這是從自然資源存在狀況的絕對性上講的。從資源稀缺性的相對性講，與人類無窮欲望相對應的恰是無窮的宇宙資源。自然存在本身與自然界在人類面前都不存在一條稀缺性規律。以辯證法觀之，天地合陰陽而生，世間萬物無不在對立統一之中。人類之無限的心界，必有一無限的天界與之相對，那就是宇宙。這也就是人類無窮欲望與宇宙的無限境界的對應之處。當代全球經濟發展面臨的主要矛盾，與其說是由資源稀缺性矛盾所導致，無如說這是當社會生產力—人類自身能力發展到一定階段后，由潛在資源的絕對充裕性和人類需要的相對(結構)有限性的矛盾必然伴生而成的結果?？梢姡m正錯誤的資源稀缺觀念已是十分重要，人類獲得快樂的真正約束條件事實上并不在客觀的自然資源方面。經過相關分析，我們可以把資源稀缺性解釋為以下六組矛盾，即:潛在自然資源無限與直接可用資源有限的矛盾;總量資源

無限與結構(個量)資源有限的矛盾;直接可用資源有限與人類欲望無限的矛盾;欲望無限與能力(人力資源)有限的矛盾;人力資源與自然資源的潛力無限與人類欲望的個量和結構有限，從而導致生產過剩的矛盾;人的潛在欲望、潛在人力資源和潛在自然資源三者無限性的辯證統一。前面五對矛盾實際上都統一在第六對矛盾之中。即矛盾的統一性是矛盾的差異性和對立性存在的前提與基礎并互為基礎。如此，關于資源稀缺性問題便可以作出進一步的說明:首先，從個量和直接可用角度看的資源可以是有限的，但潛在的總量資源是無限的。以個量資源的有限性來解釋總體資源與潛在資源，擴大了資源稀缺性的限界并以此來作為人類獲取快樂的約束條件是不正確的。其次，相對于人的欲望與需要而言，直接可用資源、個量資源以及由之引致的商品與勞務的供給可以是有限的，缺乏的。這也就是無限欲望與有限直接可用資源之間的矛盾。然而，新古典經濟學在認識與界定這種資源有限性的“原因”，亦即引起稀缺性矛盾的主要方面時，一般認為是在自然界的資源存在狀態方面。即認為森林、礦藏、水等資源條件的有限性是引起經濟稀缺性的根本原因。而事實的情況是，造成總量資源無限條件下的直接可用資源有限—造成經濟稀缺性的根本原因是由于:人的欲望的無限性與行為失控導致的人口過量增長超過了可直接使用自然資源的量界，而直接可用人力資源的有限性又限制了人類對于直接可用資源的養護與潛在資源的識別、利用而造成的。因此，造成資源稀缺性的根本原因在于“人”方面，而非自然資源的“物”方面。滅人類者，人類也。人力資源稀缺才是造成經濟稀缺問題的實質與根源;人類欲望無限性與人類自身能力有限性的矛盾，才是造成經濟稀缺性的根本原因;人力資源稀缺才是人類實現快樂最大化的根本約束條件。②再次，人類欲望的潛力與總量是無限的(長生不老便是個無限性問題)，但個量和結構的需要卻可以是有限的。人類需要的結構有限性以及人類高需要層次上對于一般物質產品需要的下降，便成為人類自身能力(表現為社會生產力)發展到一定階段后形成生產過剩的重要原因，而自然資源的無限性則成為形成這種生產過剩的客觀外部條件。這也證明了自然資源并不構成為人類獲取快樂的根本約束條件。而造成資源稀缺性的根本原因，或者說是產生稀缺性矛盾的主要方面，在人類自身，在于人力資源的稀缺。這些是對稀缺與約束條件問題必須建立的基本認識。因此，世界中并不存在自然資源的絕對稀缺問題。自然資源的個量與結構上存在的稀缺性問題，要么由人類自身欲望大于能力的矛盾造成，要么則可以通過“替代”和“選擇”來解決，也不構成稀缺性問題的重點。而第三種稀缺即由直接可用資源的稀缺引起的商品和勞務供給缺乏，確切地講并不是自然資源本身的稀缺問題。這種稀缺情況根本上是由人力資源稀缺即人類自身能力的約束造成的。滿足人類無窮欲望的自然資源是無限充裕的，這是主體需要與客體資源在其無限性上的辯證統一。正是由于人的欲望的無限性和滿足欲望的能力的有限性，加劇了可免費和直接使用資源的稀缺狀況，引起了大量的經濟難題。正是由于自然的博大，為人類智能的發展和快樂滿足提供了無限的外在條件。因此，人類快樂需要不能獲得滿足的根本原因或者叫引起經濟稀缺性矛盾的主要方面，并不在于自然資源方面，而在于人力資源方面。人類認識、利用、改造與維護自然的能力不足，改善與控制自身無理的能力不強，才是制約人類實現最大化快樂、進而產生各種經濟與社會矛盾的根源。由是得到結論:有限生命成本是人類獲取快樂最大化的根本的資源(成本)約束，有限生命成本約束條件下的快樂最大化是支配人類經濟活動的基本規律。張五常言:科斯的本領，是把所有局限條件歸納在成本之內。而我認為，我們可以把人類經濟活動中的根本約束條件進一步歸結到人的生命成本自身。經濟學的這一基本規律可以運用快樂均衡的無差異曲線來表示:圖1中，XI、X:分別表示生命成本中的腦力、體力并都包含了使用腦力、體力時耗費的時間，AB表示既定的生命成本約束線，I，1213為三條無差異快樂曲線，點E表示在AB線約束下能夠實現的快樂最大化均衡點。它表明，人們能夠實現的最大化快樂總是要受到其有限的生命成本制約的。隨著人類體能與智能的更多開發，人們獲得快樂的能力進一步增強。也就是說，隨著人類生命資源(主要表現為智力資源)的進一步釋放，人們為獲取快樂能夠支付的生命成本水平將逐步提高，成本約束線將向外移動并且斜率改變，并與快樂水平更高的無差異曲線相切，人們將獲得更多的快樂滿足，并形成一條生命成本—圖1快樂均衡快樂滿足曲線。見圖2。圖中有三條預算約束線AB，A，B‘，A’’B’’，表示隨著人類生命資源的進一步釋放，人們為獲取快樂能夠支付的生命成本水平的逐步提高。AB，A‘B’，A吧“分別和三條無差異曲線I;121。相切于E，E‘，E“。這些點是人們在有效生命成本支付水平提高的情況下的最大快樂滿足點或快樂均衡點。理論上講，預算約束線丫了比A’B‘、A‘B’比AB能夠支付更高的生命成本即提高生命效能，從而獲得更多的快樂滿足，即與更高的無差異曲線相切。連接E，E‘，側，得到LH(lifeeost一happiness)曲線，即生命成本—快樂滿足曲線。