新能源的展望

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新能源的展望范文第1篇

【關鍵詞】 新能源 發電技術 能源開發

隨著社會的不斷進步，國際間的相互競爭日益加劇，由于日益突出的環境問題，以及能源危機問題，新能源的開發與利用已經成為各國發展的重中之重。雖然和發展成熟的煤，石油，天然氣等常規能源相比，包括太陽能，風能，地熱能等對于保護環境，節能減排，促進社會可持續發展方面有著積極的作用和意義。而新能源發電技術也必然存在著廣闊的發展空間。

1 太陽能發電技術

石油，煤炭等常規能源的儲量日益減少，作為目前世界上儲量最多的清潔能源，太陽能發電無疑已經成為應對能源危機的重要途徑。目前國內利用太陽能發電的方式主要有光熱發電與光伏發電兩種。

第一，光伏發電。利用光照造成了半導體和金屬相結合部位火災不均勻導體出現電位差的現象就是光伏效應。基于光伏效應從而把太陽能直接轉換成電能的部件，當太陽能電池被太陽光照射時，在太陽能電池里經過太陽光光子的激發產生電子空穴對，電子空穴對與電子向電池的不同方向移動，當在外部形成通路時，此時就會產生電流，從而形成電能。目前，光伏發電應用最多的兩種形式是并網型光伏發電系統與離網型光伏發電系統。并網型光伏發電系統是和電網相連的光伏發電系統；而將太陽能電池直流電直接利用的是離網型光伏發電系統，離網型光伏發電系統可以基于不同的需要利用逆變器實現將電流轉變為直流電，滿足了人們的需求。

第二，光熱發電。把自然界中的光能進行匯聚，利用結合聚光器實現太陽能的匯集，通過處理后，太陽能實現了由液態向氣態的轉變，從而可以用來實現汽輪機的發電，這就是光熱發電系統發電的原理。光熱發電系統主要包括了以下三種形式，即槽式光熱發電系統，蝶式光熱發電系統，以及塔式光熱發電系統。由于槽式光熱發電系統的發電效率比較高，因此，是目前應用最廣泛的光熱發電形式。由于技術的限制，目前和光伏發電相比，光熱發電進展比較緩慢。

2 風力發電技術

實際上風力發電是進行能量轉化的過程，一般情況下，風力發電系統包括了發電機，槳葉，電力電子裝置，機械傳動裝置和升壓變壓器等設備。風機槳葉捕獲風的動能，并且將其轉變成機械能，通過機械傳動系統將由風能轉變的機械能轉化為電能，然后流域電力電子裝置或者直接將電能接入到電網中。隨著科技的不斷發展，風力發電技術也越來越完善，目前主要的風力發電技術有恒速恒頻以及變速恒頻兩種風力發電方式。

3 地熱發電技術

通過熱能向機械能的轉變，然后將機械能運用到發電機，從而產生電能，也就是說通過蒸汽的熱能帶動汽輪機轉動，最終實現發電，這是地熱發電技術的原理。隨著技術的不斷進步，目前新型地熱發電技術并不需要過多的裝置，同時，地熱發電技術也不需要燃料的消耗，利用載體將地下的熱能帶到地面上，地下熱水以及地下天然蒸汽都是地熱發電的載體。基于此，可以將地熱發電技術分為兩種形式，即熱水型地熱發電技術和蒸汽型地熱發電技術。我國自從上個世紀的七十年代開始出現地熱電站，目前山東招遠，江西溫湯等地都建有地熱發電站。在目前我國已經探明的地熱田中，羊八井地熱田的蒸汽溫度最高，超過了172攝氏度。我國地熱資源豐富，因此，要大力發展地熱發電，而地熱發電技術的實施，必須有設備，技術，人才等的保障。

4 生物質能發電技術

利用自然界中的生物產生電能，也就是基于綠色植物光合作用，把太陽能轉變為化學能，在生物體內進行存儲，生物質能具有分布廣泛，清潔，污染低，種類多的優勢，因此，生物質能發電技術的研究已經成為研究的重點和熱點。

對生物質能利用的方法包括直接進行燃燒，包括氣化，直接液化以及熱解等的熱化學法，包括酯化，間接液化等的化學法，包括水解，沼氣技術，發酵等的生化法，以及物理化學法。作為對生物質能進行有效利用的主要方式之一，生物質發電包括了沼氣發電，混燃發電，氣化發電以及直燃發電等方式。

我國作為農業大國，擁有非常豐富的生物質能資源，同時，我國政府大力發展清潔能源發電技術，因此，生物質能發電一直受到政府的重視與支持。目前我國已經投產和正在建設的生物質能發電項目將近50個，不過，整體上我國的生物質能發電還處于發展初期階段，商業化與產業化的程度不高，因此市場競爭力不強。按照我國《可再生能源中長期發展規劃》的要求，我國生物質能發電到2020年發電裝機容量將實現3000萬千瓦的目標。

雖然生物質能資源巨大，然而進行原料收集，加工，存儲以及運輸時需要的投入比較大，從而使得總成本升高，我國政府正在通過相關優惠政策的出臺與實施，鼓勵生物質能發電技術的研究，從而使得可再生能源得到充分發展。

5 海洋能發電技術

將海洋中所蘊含的能量進行利用并進行發電的技術就是海洋能發電技術。海洋面積占到地球表面積的70%以上，海洋資源豐富，同時清潔無污染，是人類可以用來利用的新的能源，然而，海洋的地域性比較強，其能量的密度又比較低，因此，使得海洋能的開發利用受到一定的限制。目前利用海洋能進行發電的技術主要包括了潮汐發電技術，小型波浪發電技術。由于太陽與月球等的引力造成海洋水位出現潮汐變化時具有的能量，就是潮汐能發電。潮汐能發電蘊藏的能量高，由于對環境造成的影響比較小，屬于可再生能源與清潔能源，而運行成本低，但是潮汐能發電建設成本過高，電價也就相應比較高，限制了潮汐能發電。利用波浪能轉變成氣壓，機械等的能量，利用傳動裝置對發電機進行驅動進行發電就是波浪發電。我國海洋資源豐富，雖然波浪發電技術較為復雜，但是其發展前景非常好。

6 結語

隨著人類社會的不斷發展，促進了新能源發電技術日益完善，而我國黨的十明確提出節能減排，構建可持續發展社會，新能源發電技術對于保護環境，緩解我國目前的用電危機，保障我國可持續戰略的實施起著非常重要的作用。

參考文獻：

[1]韓文科.多元化路徑發展清潔能源[J].中國經濟周刊，2009（6）：38，39.

新能源的展望范文第2篇

本文主要根據電力高職院校學生的就業實際情況，制訂與新能源發電和智能電網發展相匹配的培養方案，建立新的課程設置體系以及提出實訓室建設方案。

一、基于新能源和智能電網人才培養方案的建立

電力高職教育主要為電力企業培養生產一線所需要的高級技術應用型和技能型人才。其培養方案應有針對性、直接性、實用性和與時俱進性。因此，要依據電力行業目前發展的趨勢以及高職教育的規律辦事。

1.傳統人才培養方案的弱勢

近年來，隨著新能源的開發和智能電網的發展，無論是電力人才的培養方案、課程設置、實訓的硬件條件和師資力量的培養都滯后于電力事業的發展，這種弱勢主要體現在三個方面：第一，教材陳舊不能融入行業新技術；第二，學科體系痕跡太重，內容過于空泛；第三，技能項目不能結合現場。而電力企業對電力高職院校所培養的人才的知識結構、技能水平、創新能力和職業素質等方面的要求不斷發生質的改變，這就要求電力高職院校必須根據社會經濟、技術人才結構和需求的發展來不斷調整人才培養方案。在調整的同時，務必從電力職業教育的特點出發，既不能照搬本科“強調理論完整性，淡化技能”的培養模式，也不能照抄專科“翻版型”，應與時俱進地按照電力行業的發展規律對電力高職教育進行理論知識和技能訓練的優化改革。

2.新型人才培養方案思路的確立

電力高職院校在主干專業設置上主要分為：電力專業和熱動專業。智能電網發展與能源變革、城市發展及現代生活等方面密不可分，智能電網已融合了信息、控制、電力電子等技術，使效率進一步提高，是實施低碳經濟的基礎。電力高職院校的主干專業已成為一門交叉學科，傳統的培養方案顯然已不能滿足電力企業對一線員工的要求，福建電力職業技術學院（以下簡稱“我校”）作為福建省唯一的電力高職院校，在電力人才培養方面應放手大膽嘗試，將新能源發電和智能電網新技術合理地、有機地加入新的培養方案。以現有的條件，采用“以實訓為促進，深化教學；以企業為依托，升華教學”的培養模式培養厚基礎、寬專業、強能力的高素質新型電力人才，即向學生灌輸電力安全知識，強化職業道德，提升職業操守。通過打造新能源發電與智能電網的新型課程體系，夯實學生專業基礎，拓寬學生專業寬度，解決發電企業、供電局、企業動力部門、電力建設單位對一線員工日益增長的專業要求與落后的培養方案之間的矛盾。

培養方案的基本要求是能夠實現預期的培養目標，因此培養方案的確立是基于培養目標而設定的。新型人才培養方案的確立包括以下三點：第一，深入了解學科前沿發展趨勢以及電力企業對一線員工的需求；第二，整合優化課程，改革不適用的課程，融入學科前沿的新內容，形成專業體系；第三，建立結合現場的實訓基地，使技能實訓具有真實性、綜合性、先進性和可開發性，真正體現了實踐教學環境與現場接軌，與時代接軌。

3.新型電力人才培養方案的特點

根據電力科學技術的發展趨勢和電力企業對一線員工的要求，電力高職院校體現時代性的人才培養方案的特點可概括為：一個原則，兩個更新，三個協調，四個引入。

一個原則：以專業能力、實踐能力、學習能力、就業能力培養為主線，堅持與時俱進，以電力企業對人才的需求為導向的素質教育與專業教育。學習能力、動手能力、創新能力的培養貫穿人才培養的始終，合理增加學科前沿課程和技能訓練方面的實訓，理論知識以必須、夠用為度，不追求系統性和完善性，從實踐課程上全面提升學生的動手能力和創新能力。

兩個更新：一是更新理論教學內容，突出教學內容的時代特征；二是更新實踐教學內容，突出技能能力培養的針對性。在人才培養方案的制定中，結合學科的發展對專業基礎課和專業課的教學內容進行了不同程度的更新。例如，通過選修課的形式，開設“電網監控與調度自動化”、“核能及新能源發電技術”、“新能源和智能電網”、“特高壓電網技術”等反映學科前沿知識的課程；結合目前電力行業生產現場的實際，對電力系統實踐環節的綜合自動化、微機保護內容進行更新，以達到學以致用的效果。

三個協調：一協調理論課和技能課的比例；二協調校企合作關系；三協調校內理論教師和技能教師的比例。

四引入：一引入第二課堂，重視學生創造性思維的培養；二引入學科競賽，通過競賽拓寬學生的知識面，提高學生的動手能力和學習的積極性；三引入電力企業的專家定期做學科前沿講座，增進學生對目前電力行業發展的初步認識；四引入職業技能認證。

圍繞著上述四個特點，建立確保滿足電力企業對一線員工在理論和技能上日益增長的要求的培養方案，同時要兼顧考慮培養學生的就業彈性與可持續學習能力，形成“理論知識+職業能力+專業特長=就業能力+發展能力”的新型電力人才培養方案。

二、基于新能源和智能電網的課程設置體系

課程設置是指學校按照一定的教育目的所建構的各種教育、教學活動的系統，是將宏觀的教育理論和微觀的教學實踐聯系起來的橋梁，是實現教育目的和培養目標的重要手段，是使學生定向發展的重要途徑，是學校與培訓機構進行一切教育和教學活動的核心。[1]

1.傳統人才培養課程體系

電力高職院校課程設置的合理性，直接影響電力高職教育培 養的學生是否能服務于電力企業，是否適應電力企業的發展。經過對電力企業和新能源發電以及智能電網的發展的深入調研，我校目前的課程體系劣勢具體體現在如下幾個方面：理論教學內容面面俱到，重點不突出，導致學生對于每一門課程掌握不精、針對性不強；畢業生知識和能力結構與電網發展脫節；技能培養缺乏先進性，不能與現場結合。原有的課程體系技能項目過于陳舊而且技能實訓時間較長，技能項目不能實現與電力企業崗位的無縫對接，導致學生參加工作后對現場和工作環境非常陌生，還必須進行長時間的崗位培訓或再學習才能勝任工作。可見，為提高我校畢業生的理論知識和技能水平，就必須打破舊有的課程設置體系，建立新的突出職業能力和技術應用能力的課程體系。[2]

2.新型人才培養課程體系的原則以及特點

對課程設置的一個原則：課程設置應給予學生精煉的專業教育和技能訓練，以適用于目前電力企業崗位發展。例如：智能電網中的數字化變電站、配網自動化、電網監控與調度自動化、新能源發電（風能發電、核能發電等）、智能電表等基礎理論知識和技能。[3]課程設置體系既要為學生以后在電力行業的工作崗位提供必要的理論知識和知識儲備、技術能力，又要為傾向于有能力跨學科的學生提供進修的學習機會和具備跨學科進修的條件。[4]

新型人才課程設置體系包括理論教學體系和實踐教學體系，理論教學體系是整個課程體系的基礎部分。新型人才理論課程體系應具有下述特點：理論教學體系要求保持教學內容的實用性、先進性、完整性，應把生產現場的新知識、新技術、新工藝、新設備及時充實到教學當中；知識結構具有面寬、內涵豐富、多學科交叉、對外延伸性強等特點；體系設置必須保證新型人才具備其崗位再培養的基本知識。

實踐教學是促進學生理論聯系實際，從感性認識上升到理性認識的重要環節，包含技能教學、實驗教學、課程設計、生產實習、技能鑒定、畢業設計等。以我校為例，在實踐教學體系中，縮短學生不必要的技能課時，摒棄陳舊過時的項目。通過調研，確定了本專業所覆蓋的崗位群并結合智能電網的發展情況進行崗位分析，引入新的實訓項目。例如：風力供電系統的調試、自動化廠站端調試檢修實訓、直流系統實訓、智能變電站調試實訓等，從而加強技能課程的時代性、實踐性和創新性。

三、實訓基地的建設

1.實訓基地的建設的重要性及原則

實訓基地是針對電力企業生產經營過程并結合新能源發電企業和智能電網發展中專業崗位群的技能而設立的工作環境，也是實踐教學的重要載體，是培養學生的專業技術應用能力、動手能力及發現問題、分析問題、解決問題能力的模擬環境。而實訓基地的建設理念、技術、資源、教學手段、實訓教學展示的先進性決定了在校學生技能能否滿足電力企業的崗位要求。

實訓基地的建設原則以為電力企業培養高技能一線員工做為主線，以行業技術革新為發展方向，建設集教學、實訓、技能競賽、職業技能鑒定等多種功能于一體的實訓基地，為電力企業培養新型人才隊伍做出積極貢獻。

2.福建電力職業技術學院基于新能源與智能電網實訓基地建設情況

我校自2008年開始籌劃實訓基地建設以來，主要圍繞“高技術含量、結合現場、結合學科前沿、結合電力企業需求”的思路，目前實訓基地建設成果如下：

（1）風光互補發電實訓室。風光互補發電系統主要由光伏供電裝置、光伏供電系統、風力供電裝置、風力供電系統、逆變與負載系統和監控系統組成，適用于電氣自動化技術、電力自動化、機電一體化等專業進行綜合實訓，可以進行光伏供電裝置實驗、光伏發電系統實驗、風力供電裝置實驗、風力發電系統實驗、逆變與負載系統實驗、力控組態軟件實驗、PLC開發實驗、變頻技術開發試驗、追日系統開發實驗、DSP技術開發實驗等。

目前，可完成的實訓項目有：離網型風光互補發電系統規劃；根據功率要求，光伏電池組件的選擇、安裝和連接；根據功率要求，風力發電機的選擇、安裝和連接；基于MCU的光伏電池組件最大功率跟蹤程序設計；基于MCU的風力發電機最大功率跟蹤的程序設計；蓄電池容量匹配計算與選型；蓄電池充放電參數設置、保護參數設置；逆變器參數設置；監控系統組態及操作；光伏供電系統的調試；風力供電系統的調試；風光互補發電系統的調試；電能質量的監測、調試和分析。同時，風光互補發電實訓系統可以作為我校技能競賽的設備，并為參加省賽和國賽提供實訓平臺。

（2）繼電保護實訓室。本繼電保護實訓系統按電壓等級分 500kV、220kV和110kV 變電站三部分，本期建成 220kV和110kV變電站繼電保護實訓系統，500kV僅上自動化部分，保護部分不上，預留二期擴建 500kV 保護及智能變電站實訓系統的位置。

變電站里的一次設備斷路器、刀閘、電流互感器、電壓互感器等均采用模擬斷路器、小開關、小互感器來代替真實設備，監控系統、繼電保護及自動裝置與實際變電站相同，為了模擬正常的各路電流、電壓及故障時的各路電流、電壓量，考慮采用仿真模擬測試系統，模擬系統正常及故障方式下多路同步的電流、電壓量。仿真測試系統、監控系統、繼電保護裝置、測控裝置、模擬電流互感器、模擬電壓互感器 、模擬斷路器組成了一個軟、硬結合的、具有完整的二次回路的綜合自動化變電站繼電保護與自動化實訓系統，本系統主要完成的培訓項目有繼電保護實訓、自動化廠站端調試檢修實訓、直流系統實訓、智能變電站調試實訓。

（3）反竊電、剩余電流動作保護系統仿真實訓室。本實訓室完成的實訓項目：單相直通電能表的竊電演示；單相帶互感器的電能表的竊電演示；三相四線直通接線方式的竊電演示；三相四線帶互感器的電能表的竊電演示；三相三線直通接線方式的竊電演示；三相三線帶互感器的電能表的竊電演示；兩戶聯合竊電演示；改變單、三相電能表內部結構和參數的竊電演示；在電流回路疊加反相工作電流、升高表尾零線電壓竊電演示；剩余電流保護裝置的故障設置及排查；供電系統的保護形式；無功功率補償電路故障設置與排除；動力回路正反轉電路的故障查找與排除；動力回路星型啟動三角型運行電路的故障查找與排除；供電系統中的漏電故障設置與查找；供電系統三相不平衡的測試與調整功能培訓；三級剩余電流 動作保護裝置動作時間與動作電流整定實訓；總保護裝置的遠程監控和控制、報警演示；剩余電流動作保護裝置分級試送投運與退出操作實訓。

通過上述“教、學、做”一體的實訓室的建設豐富了課程體系和教學內容，充分體現了該實訓基地立足學科前沿、立足于崗位、立足于實用性的優勢。

四、結束語

本文就新能源和智能電網發展的技術革新給電力高職院校新型人才培養帶來新的變化進行了探索，通過對電力企業崗位群的深入調研，打破舊有的培養方案、課程設置體系，結合實訓基地的建設，把電力行業的前沿技術、新技能納入整個教學過程中。

科技為電力行業帶來的技術革新是永無止境的，對電力教育者意味著要不斷調整培養方案、課程設置體系，以及保持實訓設備的更新，使學生更好地適應新能源發電和智能電網的發展。

參考文獻：

[1]郭艷萍，李曉波.淺析高職電氣工程及其自動化專業的課程設置[J].電氣電子教學學報，2005，27（2）.

[2]汪祥兵，余建華，張家安.職業導向的發電廠及電力系統專業人才培養方案研究[J].中國電力教育，2008，（22）.

新能源的展望范文第3篇

關鍵詞:中國;新能源;產業;發展

中圖分類號:TM615 文獻標識碼:A 文章編號:16749944(2010)10010502

1 中國新能源產業的發展現狀

目前,中國新能源產業發展政策不斷出臺,引導新能源產業迅速發展,新能源包括太陽能、風能和生物質能得到了廣泛的利用。

(1)產業發展扶持政策不斷出臺。2006年1月1日生效的《中華人民共和國新能源法》,為我國新能源的利用和發展提供了法律保證,與之配套的《中華人民共和國新能源法實施細則》明確了上網電價和分攤機制等關鍵環節,種種利好消息使大量企業開始投資新能源,國內太陽能產業在2006~2007年蓬勃發展。國家逐步加大對新能源的財政資金投入和稅收優惠支持力度。制定了支持風電、垃圾發電的稅收減免政策和發展生物液體燃料的財政補貼與稅收優惠政策。中央和地方財政在無電地區的電力建設、農村家用沼氣建設和新能源技術產業化發展等方面給予了較大的資金支持。另外,國家通過科技攻關計劃、863計劃、973計劃和產業化計劃,共安排10多億元資金,支持光伏發電、并網風電、太陽能熱水器、氫能和燃料電池等領域先進技術的研發和產業化。

(2)產業規模不斷擴大,發展速度加快。中國太陽能熱水器利用居世界首位,熱水器保有量一直以來都占據世界總保有量的一半以上。2007年,中國太陽能熱水器總保有量突破1億m2,占世界總保有量的63%以上。目前,中國太陽能熱水器已基本形成從產品的開發設計、真空集熱管等部件生產、整機制造、工程設計安裝到營銷服務的產業鏈和產業發展的布局。

2 中國新能源產業發展存在的問題及對策

2.1 新能源產業未來發展的制約因素

雖然中國新能源開發利用取得了積極進展,法規和政策體系不斷完善,但新能源發展在技術、市場和政策措施方面還存在較大問題,仍不能滿足可持續發展的需要。

(1)宏觀政策支持力度不夠,激勵機制不完善。當前,除水電和太陽能熱水器等個別新能源分支行業有能力參與市場競爭外,大多數新能源的開發利用成本高,再加上資源分散、規模小、生產不連續等特點,在現行市場條件下缺乏市場競爭力。同時,風電、生物質能、太陽能等新能源的相關政策體系還不完整,政策的穩定性和協調性差,還沒有形成支持新能源持續發展的長效機制。

(2)市場需求薄弱,新能源發展缺乏市場保障。長期以來,中國新能源發展缺乏明確的發展目標和戰略規劃,缺乏連續穩定的市場需求。雖然國家支持新能源發展的力度逐步加大,但由于沒有形成穩定的市場需求,新能源發展缺少持續的市場拉動。

(3)行業素質相對低下,新能源發展瓶頸突出。除水電、太陽能熱利用、沼氣外,其它新能源的技術水平較低,缺乏自主技術研發能力,設備制造能力弱,技術和設備生產主要依賴進口,技術水平和生產能力與國外先進水平差距較大。同時,人才培養不能滿足市場快速發展的需要,沒有形成支撐新能源產業發展的技術服務體系。

2.2 推動中國新能源產業發展的對策

(1)政府出臺強制的市場政策和經濟激勵政策。國內外的經驗表明,沒有政府的支持,新能源不可能迅速地發展。新能源是新技術,仍在成長發展階段,需要扶持。新能源的優點是有益于環境,但是市場調節作用對環境是失靈的,因而只有政府的支持,才能加快新能源的發展。

(2)出臺扶持新能源發展的法律法規。早期各國發展新能源都首先發展技術,其次是示范工作和降低成本。只有成本足夠低,市場才能發展。近幾年,一些想要大規模發展新能源的國家,通過立法,強制電力公司供應或購買再生電力,對未完成任務者予以懲罰。這樣,就不再需要沿襲過去的順序而直接跳躍到創立市場的階段。有了新能源強制市場的立法,就可吸引民間資本,提高新能源開發商的信心。

(3)依靠科技進步,提升行業整體素質。新能源的發展很大程度上要依靠科技進步。加快行業優化升級步伐,自創和引進核心技術相結合,提高元件的轉換效率,降低生產成本,改進系統的穩定性和兼容性。

3 中國能源前景展望

能源是中國崛起的動力。中國正處在工業化中期,經濟社會發展對能源的依賴比發達國家大得多。2001年,全國終端用戶支出的能源費用達1 125萬億元,占GDP的13%,而美國僅占7%。

3.1 中國能源發展前景

從1990年代開始,中國經濟的發展進入新的重化工業階段。重工業的單位產值能耗約為輕工業的4倍。城市化步伐加快和消費結構升級,促使住房、汽車、家用電器等需求大幅增長。目前,城市人均能耗為農村的315倍。據建設部預測,2000~2020年將是中國建筑業的鼎盛期,全國建筑面積將從353億m2增至686億m2。據交通部預測,中國民用汽車保有量將從2003年的2 383萬輛增至2020年的114億輛。這必將拉動鋼材、建材、化工等能源密集行業的快速發展,而且很可能持續到2020年。據中國鋼鐵工業協會鋼材市場需求預測,2002年建筑業鋼材消費量達10 512Mt,占總消費量的53.17%,2010年將增至16 614Mt;汽車(包括農用車) 用鋼量將由1 113Mt增至2 010Mt;家用電器用鋼量將由416Mt增至613Mt。因此,能源需求的大幅增長是不可避免的。據國家發改委能源研究所的預測,到2020年,若按目前趨勢發展,一次能源需求量將達3 500Mtce ,其中煤炭2 900Mt ,石油610Mt ,天然氣1 650億m3,強化節能可使能源需求控制在3 000Mtce 以內。

3.2 中長期能源發展戰略和政策

據國務院發展研究中心“中國能源綜合發展戰略與政策研究”,中國中長期能源發展戰略和政策,可歸納為:節能優先,結構優化,環境友好。

3.2.1 節能優先

實施“能源開發與節約并舉,把節約放在首位”的方針。正在制訂《節約能源法》配套法規,以及促進節能的經濟激勵政策,建立終端用能設備能效標準和標識體系,推進政府機構(靠公共財政運作的政府機關、事業單位和社會團體) 節能,推行需求側管理、能源服務公司、自愿協議、政府采購等節能新機制。

3.2.2 結構優化

調整和優化能源結構,主要是提高清潔能源比重,以及一次能源轉化為電能的比重。到2020 年,天然氣消費量預計將超過1 600 億m3 ,水電、核電和風電裝機容量可望分別達到240GW、36GW 和20GW。

3.2.3 環境友好

能源是環境問題的核心,環境是能源決策的關鍵因素。環境友好的能源戰略采取政府驅動、潔凈高效、總量控制、排污交易和公眾參與等政策措施加以落實。鑒于2020 年煤炭仍將占一次能源消費的60 %左右,發展潔凈煤技術具有十分重要的意義。發展潔凈煤發電技術,2000~2020 年可累計減排二氧化硫2 218Mt ,節煤15.17 %。最近,國家發改委決定全面推行以節能降耗、清潔生產、資源綜合利用為主要內容的循環經濟。

4 結語

新能源和節能環保產業是促進消費、增加投資、穩定出口的一個重要結合點,也是調整結構、提高國際競爭力的一個現實切入點。這方面發展的潛力很大,應當重點給予扶持,力求取得突破,努力實現產業化、規模化。但是,新能源的良好應用前景并不意味著傳統能源的大規模被替代,尤其是在未來的數十年里,一次性能源的消費比例依然維持在較高水平。因此,傳統能源行業仍然可以抓住這一戰略機遇期,制定適合自身發展的可持續發展戰略,在國家的能源發展戰略中依然扮演重要角色。

參考文獻:

[1]

中國煤炭經濟研究會.中國煤炭資源保障分析與對策[J].中國煤炭,2004(6):19~20.

新能源的展望范文第4篇

關鍵詞：新能源；可再生能源；教學

社會發展需要資源與能源的支持，但經過多年來開采與發掘，許多傳統能源已經陷入緊缺的境況，加之傳統能源的污染性，人居環境日漸惡劣，新能源與可再生能源的開發迫在眉睫。我國目前能源發展已經步入穩定上升時期，高校新能源與可再生能源課程的重要性越來越大，然而這一課程的設置卻仍然存在許多問題，落后于其他國家的人才培養模式和不明確的課程內容設置阻礙了課程教學的進步，加之對該課程的科研實踐與理論探究結合較弱，新能源與可再生能源課程教學的現狀不容樂觀，因此，教師應當明確該課程的重要性，用發展和探究的眼光看待，從而找到針對性的改革方法，提高課程的有效性。

一、新能源與可再生能源課程教學的現狀

1.人才培養模式較為落后

就目前新能源與可再生能源課程教學的情況來看，我國的人才培養模式仍然較為落后，近年來雖然許多高校增開了新能源與可再生能源的專業，但主要以核能相關專業為主，如核物理、核工程與核技術等，不僅如此，一些高校雖然增開新能源與可再生能源課程，但這些課程大多是基于原本能源基礎課程之上的選修課，作為新能源課程的補充教學，缺乏針對性，使得課程內容的設置缺少科學性，專業性也不夠強，與國家對這一方面人才的需求不匹配。

2.課程內容設置仍不明確

新能源與可再生能源課程的設置應緊密結合人才的培養目標，在著重介紹新能源和可再生能源基礎理論知識的同時增開生物質能相關內容，而當前我國高校的新能源和可再生能源課程內容相對來說比較片面，重點普遍都放在對傳統能源的升級改造方面，對基礎理論知識的講解也比較片面，缺乏時代性和前瞻性，我國正處于高速發展的新時期，對能源的需求量會越來越大，但這種缺乏專業性特點的新能源與可再生能源課程內容設置一定程度上阻礙了新能源專業人才的進步。

3.理論與實踐結合程度低

理論指導實踐，實踐驗證理論的有效性，對于新能源與可再生能源課程來說這一點尤為重要。在世界范圍內新能源的研究有條不紊，但新能源的教育教學方面卻還跟不上時代進程，我國高校新能源與可再生能源課程的教學仍然以理論為主要講解內容，非常缺乏與實踐的結合，使得學生常常熟知理論知識卻難以進入今后工作的實際應用，對該課程的有效性和未來發展十分不利。

4.新能源與可再生能源課程教學開展優勢及其發展趨勢

眾所周知，當前能源消耗是世界所面臨的問題，如果依靠現有不可再生資源，在未來的幾十年乃至幾百年可能會造成資源干枯，人類也將面臨巨大的災難，因此，為了避免這個問題，需要不斷地研發新能源和可再生能源，而學生作為國家未來的人才，應積極開展新能源與可再生能源課程，引起學生對能源的重視。另外，系能源與可再生能源課程教學開展，可以通過系能源代替原有的能源，如，太陽能、風能等新能源的使用，而且這些事取之不盡用之不竭的能源。其中太陽能產品如：太陽能熱水器，不僅節省了大量的電力能源，而且相比于電熱水器，具有較高的安全性。在未來的發展中，太陽能、風能等新能源與可再生能源在未來工業、農業、電力等多個行業發展中勢必會起到至關重要的效果。

二、針對新能源與可再生能源課程教學現狀的改革方法

1.創新人才培養模式

針對人才培養模式落后的問題，首先就是要進行創新，不僅要創新培養模式，還要創新培養目標，設定更符合國家發展戰略需要的目標，提高學生的科學探究精神，在這一方面，新能源與可再生能源課程教學應當加強對學生的人文素養培養，提高學生對這方面知識的實際應用能力，避免片面而短期的課程設置，對于一些專業水平較強的高校及專業來說，新能源課程不應局限于選修課，而是要增開到必修課當中，讓學生充分而具體的學習，掌握新能源與可再生能源與傳統能源之間的過渡，培養創新型、應用型的專業性人才。

2.明確課程專業特點

少數高校開設了風能、動力工程、太陽能、光伏等相關專業，這些新能源技術已經趨于成熟，但仍然不完善，有關生物質能的專業也少之又少，能夠招收新能源專業學生的院校也較為匱乏，針對這一問題，教師在進行新能源與可再生能源課程教學時應當明確這些專業的課程特點，采用具有針對性的教學策略，例如，對動力工程專業學生教學時，著重講解新能源與可再生能源的開發，緊密結合培養目標，這一專業的學生畢業后通常會從事技術研發工作，因此，學生對這一課程的知識體系構建才是該專業的核心教學課程內容。例如，可以根據學校課程實際發展情況，適當開展如半導體物理、物理化學、生物學等比較基礎的一些課程，并要求學生必須完成基礎課程之后，才能繼續進行“新能源、可再生能源”專業課程的學習，這樣保證學生在掌握基礎原理的基礎上，對新能源以及可再生能源的理解更加深入，易于學生對新型能源、可再生能源的創新。

3.加強科研實踐結合

實踐是檢驗理論的重要標準，新能源與可再生能源課程教學的過程中，應當加強科研實踐與理論知識的結合，加入與節能環保有關的工程實踐，并在實踐的環節中導入新能源與可再生能源的全新的科研成果，讓學生根據科研成果深入探究該課程的內涵，掌握新能源與可再生能源的產生與轉化過程，全力探尋提高新能源與可再生能源轉化效率提升的有效方式，在提高學生學習能力的基礎上提升學生的創新能力，使學生能夠在今后的學習、工作與生活中逐漸形成解決實際問題的能力，從而提高課程教學的效率。

三、結語

新能源與可再生能源課程是順應我國發展需要而增設的高校課程，能夠為國家輸送這一領域的高素質人才，而這一課程的教學目前還存在許多問題，高校與教師應當協同合作，完善人才培養模式，提高課程的專業針對性，進一步加強科研實踐與基礎理論的結合程度，保證該課程開設的有效性，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 張巧杰，白連平.“新能源導論與創新實踐”教學體會與實踐[J]. 中國電力教育. 2013（27）.

[2] 康重慶，杜爾順，張寧，陳啟鑫，黃瀚，伍聲宇.可再生能源參與電力市場：綜述與展望[J]. 南方電網技術. 2016（03）.

新能源的展望范文第5篇

關鍵詞：新能源發電太陽能，風能，發展前景

 

0引言

自第三次工業革命以來，人類社會在經濟和科技方面取得了空前的發展，伴隨而來的是常規化石能源的大量消耗及其引起的環境污染和資源短缺等一系列問題，迫使人類不得不開始尋找清潔的可再生能源，也即新能源。相對于傳統的煤、石油、天然氣等化石能源，新能源普遍具有污染少、儲量大的特點，對于解決當今世界日益嚴重的環境污染和資源匱乏等問題具有十分重要的意義[1]。資源與環境的壓力也給電力系統帶來了新的挑戰，利用新能源逐步取代傳統能源進行發電將是今后電力工業發展的趨勢，可見新能源發電具有良好的發展前景和實用價值。

1 新能源發電的類型及其原理特點

新能源發電主要包括太陽能發電、風力發電、生物質能發電、地熱發電、潮汐發電等方面。

1.1太陽能發電

太陽能是指太陽內部連續不斷的核聚變反應過程所產生的能量，它是一個巨大的能源，據估計，我國陸地面積每年接收到的太陽能輻射能相當于億噸煤[2]。太陽能發電又叫光伏發電，它的基本原理是利用光伏效應，通過光照產生電動勢，進而輸出電能，實現光電轉換。簡單地說，太陽能發電就是通過太陽能電池直接將太陽光轉換成電能，太陽能電池是由各種具有不同電子特性的半導體材料薄膜制成的平展晶體，可以產生強大的內部電場[2]，主要包括單晶硅電池、多晶硅電池和非晶硅電池三種類型。免費論文參考網。

常見的太陽能發電系統由太陽能電池、控制器和逆變器三部分構成，按其運行方式可分為獨立太陽能發電系統和并網太陽能發電系統，其中后者是目前的主流發展趨勢，即太陽能電池發出的直流電，通過逆變裝置轉換成交流，進而并入電網使用。太陽能發電安全可靠，具有許多優點，如能源充足，太陽能無處不在，不受地域限制；建設周期短，運行成本低；不需要消耗燃料，無環境污染；結構簡單，維護方便，適合無人值守。但是，太陽能發電受氣候條件影響，具有間歇性，且價格昂貴。

1.2 風力發電

風力發電是將風能轉換成機械能，再轉換為電能，其基本原理是利用風吹動風輪，通過風輪的機械轉動驅動發電機轉子旋轉，進而產生電能。風能是清潔的可再生能源，風力發電與常規發電相比，具有能源充足、不消耗燃料、無環境污染、占地面積小、工程建設周期短、發電技術成熟等優點。在當今世界的新能源開發技術中，風力發電是最成熟、最有商業利用價值的發電方式，其裝機容量正在不斷擴大，全球風電發電量占總發電量的比例也在逐步增加。

1.3生物質能發電

生物質能是綠色植物通過光合作用，將太陽能轉化為化學能而儲存在生物質內部的一種能量形式，是一種資源豐富、無污染的能源。生物質能發電包括農林廢棄物燃燒發電、生物質燃氣發電、城市垃圾焚燒發電、沼氣發電等方面。生物質能發電具有電能質量好、可靠性高等優點，具有較高的經濟價值。

1.4 地熱發電

地球內部蘊藏著巨大的熱能，地熱能就是地球內部的熱釋放到地表的能量，地熱發電就是將地熱能轉變為機械能，再將機械能轉變為電能，它是利用地下熱水和蒸汽為動力源的一種新型發電技術，其原理與火力發電基本一樣，即將蒸汽的熱能通過汽輪機轉變為機械能，然后帶動發電機發電[2]。

1.5潮汐發電

潮汐能，顧名思義，就是潮汐所蘊含的能量，同樣是一種取之不盡、用之不竭的新能源。潮汐發電，就是利用海水漲落及其引起的水位差來推動水輪機，由水輪機帶動發電機進行發電，其原理與一般的水力發電差別不大。即在海灣或有潮汐的河口修建大壩，構成水庫，利用壩內外漲潮、落潮時的水位差進行發電。潮汐發電受潮汐周期變化的影響，具有間歇性。

2 中國新能源發電的前景展望

改革開放以來，我國經濟高速發展，經濟規模躍居世界前列，與此同時，能源消費結構的不合理引起的資源環境問題日益突出，大力發展新能源發電技術，是調整能源結構、促進節能減排、實現可持續發展的要求。我國可再生能源資源豐富，通過近年來的發展，新能源發電已經取得了一定進展，已經形成了一定規模、體系相對完善的新能源產業。中國新能源發電雖然剛剛起步，但是卻有著廣闊的發展前景。免費論文參考網。

（1）風力發電和太陽能發電發展迅速。中國風能資源豐富且風力發電技術較為成熟，目前正在以“建設大基地，融入大電網”的方式進行規劃和布局。太陽能發電同樣也具有較好的發展前景，我國的太陽能電池制造水平較高，應該大規模推廣太陽能發電。免費論文參考網。根據國家能源局制定的《新能源產業振興發展規劃》，到2011年，新能源在能源結構中的比重達到2%（含水電為10%），新能源發電占電力總裝機容量的比重達到5%（含水電為25%）。而風電裝機容量將達到3500萬千瓦（陸地風電3000萬千瓦，海上風電500萬千瓦），太陽能發電裝機容量將達到200萬千瓦[1]。除此之外，《2008年中國風電發展報告》預言，到2020年末，全國風電開發建設規模有望達到1億kW。

（2）生物質能發電優勢明顯，前景較好。相對于風力發電和太陽能發電的間歇性特點，生物質能發電具有突出的優點，經濟價值較高。2002年，我國可再生能源發電裝機容量3234.6萬kW，其中生物質能發電裝機容量80萬kW，在眾多新能源和可再生能源發電中僅次于小水電。預計到2020年，可再生能源發電將達0.9~1億kW，其中生物質能發電為1000萬kW；另一種估計結果是2020年可再生能源發電裝機容量將達到1.21億kW，其中生物質能為2000萬kW。

（3）在有條件的區域發展地熱發電和潮汐發電。受地理條件的限制，地熱發電和潮汐發電均具有地域性。目前，中國高溫地熱電站主要集中在西藏地區，總裝機容量為27.18MW，其中羊八井地熱電站裝機容量25.18MW，其發電量已經占到拉薩電網的40%以上，對緩和拉薩地區電力緊缺的情況起到了重要的作用。今后，可繼續在西藏地區大力發展地熱發電。我國潮汐能蘊藏量中可開發利用部分的92%集中在經濟發達、能源需求迫切的華東沿海地區[3]，發展潮汐發電可緩解這些地區的電力不足。但是，潮汐發電由于開發成本較高和技術上的原因，目前發展并不是很快，我國江廈潮汐電站裝機容量為3200kW，年發電量1070萬kWh[4]，今后可視情況適當發展潮汐發電。

3 結語

能源短缺和環境惡化已經成為威脅人類生存的全球化問題，發展新能源是實現人類可持續發展的必經之路，中國應該加快開發利用新能源的步伐，大力發展新能源發電，逐步實現從常規能源向清潔能源轉變。目前，我國的新能源發電已經取得了一定的進展，但同時還存在著一些亟待解決的問題，主要表現在技術基礎薄弱、相關體制尚不規范等方面。為此，提出一些建議：（1）制定發展目標，科學規劃布局。新能源發電必須進行合理規劃和布局，有必要將其納入國家經濟社會發展總體規劃。（2）加快體系建設，規范行業發展。對于新能源發電的設備要求和并網技術標準，應該盡快制定相關準則。（3）加大投資力度，鼓勵自主創新。目前，我國新能源研究力量分散，缺乏跨學科的交流，有必要對各類科研機構進行整合。除此之外，新能源發電是智能電網的一個重要組成部分，必須構建全國統一的新能源電網，以促進我國智能電網的建設。

參考文獻

[1] 趙新一. 新能源發展展望[J]. 電力技術，2009，10（10）：7-14.

[2] 孫元章，李裕能. 走進電世界——電氣工程與自動化（專業）概論[M]. 北京：中國電力出版社.2009.

[3] 刑運民，張文娟. 新能源與可再生能源發電技術的發展[J]. 西華大學學報，2007，1（26）：50-52.

[4] 葉峰. 新能源發電——實現人類的可持續發展[J].能源與環境，2008，3：55-57，62.