流體力學培訓

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流體力學培訓范文第1篇

【關鍵詞】 水力學；土建類；現狀；改革

《水力學》（或《工程流體力學》）課程是土建類專業培養方案和大綱中規定必須開設的一門專業基礎課程，相比該專業的其他力學基礎課程而言，該門課程學時數少，對結構課程的支撐性較弱，課程教學多是為了滿足培養方案的要求，教學效果不甚理想。作為一名長期從事土建類專業水力學學課程教學的老師，有必要對水力學教學的現狀進行反思，提出合理的解決辦法。

1 土建類專業水力學教學現狀

1.1 課程地位不高。本校的土建類專業以工業民用建筑為主要方向，在課程設置中固體力學占據著非常重要的基礎地位，流體力學與水力學課程基本上處于可學可不學，學好學壞一個樣的地位。在專業培養中也較少重視流體力學或水力學的應用，學生學習以應付考試為主。授課和學習的積極性都不高，課程整體上來說不受重視，據了解很多學校建筑類專業的水力學課程基本上都面臨著這樣的窘迫地位。

1.2 教師隊伍建設不足。大多學校土建類專業不一定同時具有水利類專業，水力學教學主要是為了滿足專業培養目標中單獨一門課程的需要，一般該課程的師資力量一般不強，數量較少，教學科研和實驗教學環境較差，大多數流體力學或水力學專業的碩士研究生或者博士研究生基本不原意來校做教師，因此該類專業的流體力學老師一般專業出身的少，很多學校的流體力學老師是建筑專業或其他專業通過培訓后任教該門課程的。在土建專業中，流體力學課程的老師隊伍建設嚴重不足且整體素質和同專業的其他教師相比不同步。

1.3 學生學習積極性不高。土建類專業學生畢業主要從事工業與民用建筑的設計和施工等方面的工作，老是認為水力學課程與這些工作聯系不大，應用不廣，認為一般應用沒有必要單獨學習水力學，只需要按照規范來做就可以了，相比其他幾門力學課程而言，學生學習積極性不高，水力學學習基本上是在臨近考試的時候才進行。學生的積極性不高，教學效果肯定大打折扣。

1.4 課時較少，內容較多。土建類專業開設的水力學課程在一般院校中課時不高，一般在40-60 之間，由于教學改革的要求，課程門數增加，重點課程的學時比例增大，水力學課程的學時數有降低的趨勢。在比較少的課時中，水力學教授內容包括水靜力學，動力學，流動阻力和能量損失，孔口管嘴出流和管路流動，明渠流動，堰流和滲流等內容，有些專業還需要學習氣體射流等內容。分理論和工程應用兩大部分，內容較多，涉及的基礎知識較廣，有些數學知識還需要在課程中進行補充，學時顯得緊迫。

1.5 教材建設沒有特點。如上所述目前水力學教學內容主要包括理論部分與工程應用部分，目前各個學校所使用的教材內容基本上按照上面列舉的內容來布局，采用的教學順序也是先理論（靜力學，動力學，能量損失）后應用（孔口管嘴出流和管路流動，明渠流動，堰流和滲流等）的順序。這個順序和內容的布置是所有的非流體力學專業的水力學課程采用的一般方式。沒有針對土建專業課程進行專門的布局，在理論部分的習題中基本上仍舊以水力工程的例子為主，在應用部分，沒有結合土建類專業，比如給排水，通風，防滲，供暖改革課程內容。采用的基本上的水利類專業的課程體系和教材體系。

1.6 課程理論抽象，實驗教學困難，教學方式比較單一。 水力學基本理論建立在復雜的物理分析和數學推導的基礎之上，講解起來比較抽象，數學基礎比較差的同學較難接受，加上通過理論推導的結論和規律與現實的實際例子有一定的差異，對于同學們接受起來非常抽象，因此水力學課程往往成為土建類專業同學不以為然而又敬畏的課程之一。多數結論需要通過實驗過程來進行驗證，而水的運動過程受實際的條件約束較多，不同的工程條件會形成不同的結果，常規水力學實驗主要用來驗證流體力學基本理論以及一些典型的工程例子（如基本方程，能量損失，堰流等），驗證一個規律需要較大的實驗投入和準備工作，加上土建類專業實驗中水力學的地位問題，實驗教師的配置問題，水力學實驗課程一般很難開全。實驗過程中由于學生人數眾多，實驗分組一般都是5人-10 人一組，實驗過程中動手能力以及實驗效果均較差。

水力學教學過程一般采用理論教學和實驗教學相結合的方式進行，理論教學一般采用介紹概念，提出問題，分析推導得出結論的步驟進行，這個步驟過程中采用傳統的板書推導的方式是常用的教學方法，近年來許多學校的課堂教學過程也在嘗試使用多媒體教學過程，但從效果來看不甚理想。

2 教學改革與探索

上述水力學教學過程中存在的問題說明，土建類專業的水力學教學目前已經處于一個比較困難和尷尬的地步。在教學過程中必須采用多方面的手段，改變教學思路，改進教學手段，更新教學內容，改善教學條件，提高教學質量。

2.1 課程內容改革和教材建設探討。目前的水力學( 工程流體力學)課程基本以水利類專業為背景,介紹和研究的主要對象為水這種液體,對于土建類專業而言,筆者以為,水只是其專業背景下的一種流動工質,和建筑相關的流體種類還有很多,比如空氣,燃氣等,這些流體的流動過程本身與水運動的基本規律差別不大,應該能夠在水力學課程中加以輔助介紹,在實際的教學過程中，我們在介紹水動力學基礎中加入了氣體運動規律（如可壓縮流動的連續性方程，氣體流動的能量方程以及壓強線的概念等）；在介紹流動阻力和能量損失的時候補充了通風管道的阻力和能量損失的計算方法，在介紹孔口的時候聯系到窗戶等通風口的淹沒出流問題，介紹管道流動計算的時候與建筑給水排水系統聯系，在介紹滲流的時候結合建筑井和基坑的排水問題。并且在例題和作業中有意識的和建筑物中的流動問題相結合，通過這種調整使學生在學習的時候，不再覺得水力學是一門與建筑行業無關的課程，同時了解了建筑中的流動過程，而這些內容是他們可能在其他課程中無法了解的，認識了流體力學與建筑以及人類的生產生活過程息息相關之后，逐漸培養出學習流體力學（水力學）課程的積極性。

關于教材建設的問題，筆者長期以來使用兩種教材，一種是以建筑設備工程專業使用的流體力學與流體機械類（多種流體，以空氣主）；另一種是以水力工程，土木工程為代表專業使用的水力學或工程流體力學教材，這類教材一般以不可壓縮水流為研究對象，水力工程應用比較豐富。通過長期的使用來看，應該以水力學（工程流體力學）為基本教材內容，適當的加入前者中關于氣流運動，建筑工程中流動問題，并在二者結合的基礎之上增加適當的工程問題作為例題和習題。建設土建類專業普遍實用的一本教材。目前的教學中內容已經進行了改變，但教材的編寫和建設比較滯后。

2.2 教學手段的改革。關于多媒體教學在邏輯性強的含有較多的數學公式的推導內容的課程教學中的應用與效果問題，歷來在高校中頗有爭議，但不管怎樣，為了適應學生的厭倦傳統教學方式的要求，為了適應課堂教學時間縮短而內容增加的形勢，傳統的黑板教學方式必將被新型的教學手段所代替，這好象不值得討論了，事實上并不是幻燈片方式不適用于公式推導的教學過程，問題在于我們的多媒體手段是不是能夠解決和克服這樣的問題。也就是說就是如何利用多媒體技術，以及應用怎樣的多媒體技術。

水力學和流體力學研究的對象是流動的物質，研究的是流體的流動規律和狀態，動畫和錄象是在教學中必不可少的元素，使用動畫軟件可以形象的描述出流體在壓力變化的時候的體積變化，流動的跡線和流線，層流和紊流的特征和現象。使用PPT自帶的動畫功能也可以將每一步推導過程按照順序播放和演示出來，這種變化的動態效果和流動的特征在本性上是相容的，從這個意義上講流體力學是最適合使用多媒體技術講授的。

對流體力學的抽象認識甚至可能因為多媒體的應用而改變，在沒有多媒體技術之前，抽象的理論要被消化，往往是需要在實驗過程中才有可能變的具體一些，而有了圖象動畫之后，在課堂上也可以一目了然，提高了教學效率，同時也吸引了大部分同學的積極性。在有了盡可能多的感性認識之后，對于數學推導以及原理的應用也比較容易接受了。

網絡和信息技術的發展，為流體力學的教學提供了一個新的平臺，筆者通過使多年的水力學教學過程中同時發現了不是課程本身的問題，許多同學不會主動的和老師溝通關于學習的問題，近年來我主動公布了自己的電子郵箱地址，QQ號碼，個人博客和網站。意外的發現和同學的聯系不斷的增加，課程教學的問題也更多的通過網絡來解決和消化了，當然更好的利用網絡是建立網絡課程，但筆者現在仍舊堅持采用這些一對一的網絡方式。

多媒體技術與網絡教學是流體力學教學手段進步的一種標志，除此之外借助于流體力學自身發展的技術來促進課程教學也不可忽略，計算流體力學的飛速發展和應用，使得在計算機上模擬流動的過程和結果變的非常容易，盡管在本科教學中，不必講解計算流體力學，但使用它可以直接顯示出一個具體流動的特征和規律。在多媒體的制作過程中這也是一個不可忽略的途徑。

2.3 實驗實踐環節改革。水力學實驗，所需場地面積大，設備投資高，單個實驗時間長，土建類專業水力學課程實驗環節一般比較少，實驗個數少，實驗參與度低，一般一臺實驗設備進行實驗時往往有5、6人之多。很多同學實驗過程中基本上是看其他同學做，實驗效果較差，在實驗條件受限的條件下，筆者認為可以采取以下的一些手段改善實驗效果。

增加實驗組數，我校的實驗室有10臺綜合實驗臺，如果50個人一起做實驗，5人一組，分成兩組，就2-3人一個小組了，有了實驗條件參與度自然提高，有些實驗儀器只有2臺套，這就要合理的組合了，將幾種實驗放在同一個時間段里進行，不同的小組進行不同的實驗，然后依次進行輪換，這樣的過程既防止了多人做一個實驗，又避免了實驗過程變成演示實驗，提高了設備的利用率 。當然這樣的結果帶來的后果就是增加了實驗老師的工作量，同時要求學生在課前的準備要足夠的充分。

采用多媒體實驗教學，有些實驗儀器實驗室中沒有，我們就借鑒其他學校的實驗錄象或者自己使用動畫制作了一些實驗過程，在課堂上演示并講解。達到實驗目的明了，原理清楚，熟悉過程，知道結論的目的。

采用計算流體力學計算，根據工程的流動現象，自己設計流動過程的邊界，條件，流體種類。通過計算機計算和數圖顯示，掌握流動規律，獲得流動結論，由于計算機模擬是實質上的計算機實驗，這一過程可以很好的代替實際的實驗，可以模擬任意復雜的實驗環境。同時也便于同學們自己設計實驗，達到開拓視野，提高創新能力的目的。

2.4 考核方式和效果評價。傳統的水力學教學方式基本上都是采用閉卷考試來評定學生成績以及衡量學生是否結業，現行的水力學教材上基本上只有問答和計算兩種形式，考試中一般多采用這兩種題型。筆者在教學中結合本課程在專業中的地位問題，做如下的嘗試：

考核不僅僅由考試來決定，在每章甚至在有些比較重要的小節或一個知識點介紹完之后，不定時的給學生布置小論文任務。要求學生就該內容去找日常生活或工程中有關的例子并進行說明，作為平時最重要的成績。

考試的題型不限于計算和問答，采用更多的方式要求學生掌握基本規律，計算題在結業考試中的比重低于30%。但一定要是需要綜合能力才可做的。前面的一些諸如選擇，判斷，作圖，分析的體型考察基本規律和概念，既考查基本知識又考察應用能力。

考試的內容不全由教師決定，在每章作業之后布置一個特殊的任務，自己出一些本章內容有關的考題并上交，考試的時候一部分內容就是學生自己出的考題。這個過程由于學生比較重視，也很認真，同時也刺激了進一步學習的興趣。

總評成績的評定根據學校的規定，考試、實驗和平時成績各居一定比例。綜合平定效果，這個問題我想大多數教師都是采用相同的方法來進行的。其實撇開教育的規范性來看，筆者認為，學習成績的評定中應淡化考試成績，而注重平時的學習和應用能力。

3 結語

水力學（流體力學）課程作為土建類專業的一門基礎課程，在結構專業中的地位較弱，同時課程在教師隊伍，教材建設，教學內容，教學方法，以及同工程實際相聯系的過程中，也還存在諸多問題。作為該門課程的一名普通教師，筆者認為，當前應該改革課程內容，土建工程實踐緊密結合，加快教材建設改革；改進教學方法，提高多媒體教學效果，使用網絡教學平臺；利用計算流體力學的成果促進課堂教學和實驗教學；改變成績評定和考核方式，使考核過程更加科學與合理。

參考文獻

[1] 裴國霞.水力學課程教學模式的改革與實踐[J].內蒙古農業大學學報,200,2(3);39-41

[2] 向文英,程光軍.水力學教學方法探討[J].高等建筑教育,2001,39(2):47-48

流體力學培訓范文第2篇

1征文范圍

1.1CAE當前研究熱點與未來發展趨勢

(1)計算流體力學、結構力學、材料力學、仿生力學、爆破力學等新進展;(2)新材料與新工藝、生物材料、微納米、復合材料的CAE應用技術;(3)高性能計算與CAE;(4)智能化CAD/CAE集成;(5)多學科、多尺度CAE仿真技術;(6)可靠性分析與CAE工程穩健設計;(7)非線性有限元進展及應用;(8)有限元網格自動生成技術.

1.2CAE專項技術應用探討

(1)產品結構強度分析、疲勞壽命分析、振動及噪聲仿真分析、碰撞仿真;(2)機構動力學、多體動力學與控制仿真技術;(3)跌落以及沖擊、多物理場耦合分析;(4)結構輕量化設計與拓撲優化技術;(5)先進材料/結構一體化設計技術.

1.3CAE的平臺技術與應用

(1)虛擬產品開發平臺;(2)分布式仿真平臺技術與協同仿真;(3)產品研發仿真流程和數據管理平臺建設;(4)企業級仿真和多學科聯合仿真.

1.4CAE技術的行業應用與解決方案

(1)CAE在航空、航天、兵器、船舶工業中的應用;(2)CAE在海洋工程、核工業及特種行業的應用;(3)CAE在汽車制造、鐵道機車行業中的應用;(4)CAE在裝備制造及通用機械工業中的應用;(5)CAE在電子、材料、土木工程、生物科技中的應用;(6)CAE技術在國家重大工程與裝備中的應用.

1.5CAE技術的人才培養

(1)社會對仿真分析工程師的需求及要求;(2)高校CAE課程的設置及人才培養模式;(3)社會科技中介及培訓機構的CAE人才培訓項目開發.

2征文要求

(1)圍繞主題內容、充實、數據準確、文字通順,字數在5000字以內,未在正式刊物發表;(2) 會議收錄論文,不收取任何費用,僅供業內人士交流參考;(3)文章的格式編寫要求請訪問.cn或;(4)論文結束頁后另附論文全部作者詳細信息,包括作者職稱、學歷、職務及主要專業方向,聯系方式,并標明按上述5個專題論文應屬的類別;(5)論文請務必在7月10日之前發送到()郵箱里.

3論文評審

組委會將組織專家組對征集的論文進行嚴格評審,根據評審結果向論文作者發出錄取通知和參會通知,并選出優秀論文頒發獲獎證書和獎品,優秀論文將推薦給專業刊物正式發表.

4聯系方式

流體力學培訓范文第3篇

關鍵詞 工程道德；施工技術；產生原因；解決措施

中圖分類號TU99 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）118-0070-02

1 工程道德問題

1998年洪水，九江長江大堤突然倒塌， 2007年，廣東省河源市和平縣聚興村耗資37萬人民幣的救災款建的聚興橋，還沒有竣工驗收通車，就被洪水沖毀。2010年昆明在建新機場立交橋在澆灌過程中垮塌，“豆腐渣工程”給了我們天大的教訓。同醫學道德、法律道德、師德一樣，工程道德作為一個新的學科愈發引起人們的關注。排水工程是隱蔽工程，工程道德尤顯重要，是做好優質工程的前提保障。

1.1 產生原因

施工中現場清理不凈，接口處水泥砂漿進入管道，或大塊建筑垃圾掉進井內不及時清理進而沖入管道，造成管道運行不久堵塞癱瘓。特別是遇到其它市政管線施工，最后留下了數不清破壞后的死斗和不通支管。近期有的城市大面積更換新井蓋，水泥砂漿落進井內，堵塞管道，后期養護不得不重新更換堵塞管道。還有偷工減料材料不合格現像，如改造后的馬路汽車一壓井蓋就吭吭作響，甚至有壓碎壓翻現象，帶來不可預想的后患。

1.2 預防措施

施工單位應加強施工人員工程道德的學習培訓和繼續教育，從每個人抓起，責任到人。特別是施工管理人員的職業道德，由于他們大多畢業于工程院校，因此我們應呼吁工程類院校將工程道德方面的學習引進課堂，受到關注。使施工人員肩負起時代賦予的社會責任，使國家工程建設健康發展。就像春晚小品說的人倒了可以扶，人心倒了，可就扶不起來了。沒有了工程道德，何談施工技術有多高呢。

1.3 法律約束

誰來為“豆腐渣工程”買單，值得我們深思，如食品道德一樣，應適當立法，加大執法力度，將在工程中偷工減料，以次充好，喪失工程道德的人，根據造成后果輕重受到法律的制裁，追究其責任。杜絕因工程道德造成的事故屢屢發生。

2 施工技術問題

一些施工單位管理力量薄弱，大量使用沒有施工技術的流動民工，而且缺少熟練的專業技術人員的指導。改進施工技術關鍵在于培養一流的技術過硬、專業的施工隊伍，了解材料力學、流體力學、結構力學原理等。才能克服困難，做出優質的工程。

2.1 檢查井及井內流槽變形不利于養護

2.1.1 主要原因

施工人員技術原因造成檢查井及井內流槽變形，收口比例不合適，影響外觀，并給日后養護運行帶來極大的不利。流水槽施工不符合流體力學要求，井內流水不暢。

2.1.2 解決措施

嚴格按照標準砌筑檢查井，井壁必須垂直，控制好井筒和井口中心位置，收口應該按照井深控制好收口位置，灰漿必須飽滿，灰縫平整。井內流槽應平順，流槽頂應與管頂保持水平，當不同管徑的管道連接時，應與大管保持水平。管徑變化時，流槽做成漸擴喇叭形。管線轉彎處。流槽中心的曲線半徑不小于流入管的直徑。

2 管道漏水造成路面下陷

2.1 主要原因

基礎下沉，管道折斷，井壁與管連接處滲漏，管道連接處滲漏等。

2.2 解決措施

2.2.1 鋪設管道時，地基不穩固，土壤不實，在回填土時管道兩側土壤不密實，都能造成管道折斷或下沉

預防措施：土質較好且無地下水地基，可做原土夯實的弧形基礎，在人工土壤上鋪設管道時，必須在管下面墊10CM厚的粗砂進行夯實，以保證基礎的穩定。基礎不良土壤干燥時，一般在管道接口下方局部做砼枕基。當地基軟弱，土壤濕潤，一般沿管道全長設砼條形基礎，根據情況可設90o、135o、180o三種基礎形式。

2.2.2 井壁流槽與管連接處滲漏

預防措施：連接管應先濕潤并表面刷一層水泥原漿。接縫灰漿要飽滿，勾縫平整、不遺漏，抹面壓光，不得有空鼓、裂縫現象。

2.2.3 管道接口滲漏

預防措施：1）地基基礎較好的雨水管，可采用水泥砂漿抹帶接口，采用1：2.5或1：3的水泥砂漿在接口抹成半橢圓形砂漿帶，帶寬120-150mm，中間厚約30mm；2）地基較好的雨污水管采用鋼絲網水泥砂漿抹帶接口，將寬200mm的抹帶范圍外壁鑿毛，抹1：（2.5-3）厚15mm的水泥砂漿一層，在抹帶層內埋置10mm*10mm方格鋼絲網，鋼絲網兩端插入基礎混凝土中固定，上面再壓10mm厚的水泥砂漿一層；3）地極不均勻沉降地區，一般采用石棉瀝青卷材接口和瀝青砂漿接口等。

3 小坡度管線不易施工，易造成倒坡流水不暢

3.1 主要原因

施工中誤差對于坡度大管線可以忽略不計，但對于施工現場高程受限的小坡度管線要精確定位。否則易造成流水不暢甚至倒坡現象。

3.2 解決措施

根據設計圖紙，管徑、坡度、地面高程、管底高程、檢查井間距等資料繪制的縱斷面圖，求出各龍門架中心釘上沿高程井進行對高作業。將高程精確控制，盡量減少誤差。

4 雨水斗位置偏移易積水

每年汛期設施養護單位都要對低洼路段進行專人盯守，并提出一些洼處加設箅子改造方案，浪費人力財力。

4.1 主要原因

施工放線差錯及測量誤差，雨水斗設置位置及高程不合理，施工后的雨水箅子高高在地面以上，或設在馬路高點，雨季時成了擺設，不能收集地面雨水，達不到泄水效果。從而導致路面積水嚴重，影響車輛及行人安全。

4.2 解決措施

施工前嚴格按照設計要求進行放樣，并復測。箅子安放標高要低于地面1cm～2cm，路面施工時要嚴格按照設計標高鋪設路面，以確保雨水箅子處于馬路低位，達到及時排水效果。

5 回填土造成的沉陷

5.1 主要原因

回填土不符合要求，如建筑垃圾、腐殖土、及10cm以上磚石塊，特別是冬季回填凍土。分層夯實不到位，回填土的含水量不是最佳，夯實后達不到規范標準。

5.2 解決措施

溝槽內磚、石、木塊等雜物清除干凈；溝槽內不得有積水；保持降排水系統正常運行，不得帶水同填。回填土的含水量，宜按土類和采用的壓實工具控制在最佳含水率±2%范圍內。每層回填土的虛鋪厚度，應根據所采用的壓實機具規定選取。

6 結論

市政排水管網作為城市基礎建設之一，就像是城市的血脈。保持我們的城市永遠年輕，血脈暢通是前提。血脈是隱藏的，良好的工程道德和嚴謹的施工技術是血脈暢通的第一保障，我們必須兩手齊抓，加強施工人員的業務培訓和職業道德進修，工程隱蔽而心胸敞亮，努力克服各種常見弊病，做精品工程，讓城市永遠青春永駐。

參考文獻

[1]焦永達.給水排水管道工程施工及驗收規范GB50268-2008.中國建筑工業出版社，2009.

[2]王英紅.職業道德與工作價值觀.中國工人出版社，2012.

[3]任慶鳳.職業道德與職業能力.機械工業出版社，2012.

流體力學培訓范文第4篇

【關鍵詞】技能大賽，學科內容，教學方式，師資水平

最近幾年凸顯就業率與學歷倒掛，職業院校畢業生就業好于普通高校畢業生。說明當前社會對技能型人才的需求量大于研究型人才。職業院校畢業生為國家和地方經濟社會發展提供了強有力的高技能人才支持，社會對職業教育的認可程度明顯提高。職業院校又是承擔培養此類技能人才的基地和搖籃，怎樣才能培養出適合企業適應崗位需求的專業技能型人才，是我們每一個職業教育工作者應該在教育教學工作中思考與探索的事業。近幾年來，各個職業院校都在大刀闊斧的進行課程改革，教學改革，把服務為宗旨、以就業為導向的職業教育理念落到實處，在不斷的嘗試與探索中提出了校企合作， 工學結合， 頂崗實習的教學模式，這樣的教學模式很新穎也很有效，能零距離實現從學生到現代產業工人身份的轉變。但是這樣的辦學模式涉及到深層次的校企合作，讓所有的職業院校學生都能在這樣的辦學模式下培訓學習，是不現實的，這樣的辦學模式只適合有地域優勢，專業優勢的一部分學生，所以探索讓所有職業院校學生都能夠參與與學習的教學方式是必然。舉辦職業技能大賽是我們在職業教育教學改革中的一大突破，對職業教育教學改革有重要意義。

一、舉辦職業技能大賽是整合相關專業學科內容的牽引車

在高職化工類專業課《化工原理》中，其理論教學絕大部分知識點來源于化工生產實際，具有很強的針對性。其實訓教學內容對提高學生操作技能，培養其在化工企業中分析問題、解決問題的能力尤為重要。我們以舉辦化工原理實訓項目《板式塔的流體力學性能演示操作》為題目的技能大賽為例。整個大賽是以完成工作任務的職業能力為評分標準。完成整個項目的的競賽，要有明確的教學目標，需要學生掌握理論知識，能夠按照化工生產工藝的程序要求正確的動手操作整個演示設備，在這整個過程中學生分工要明確，用簡單的工藝流程圖給觀眾與評委講解清楚這次大賽的內容是什么，工藝流程操作順序，以及在過程中涉及到的泵，流量計等的注意事項，如果違章操作會有什么危害等內容。從參加大賽本身要具備的專業素質特點來看，能夠參加《板式塔的流體力學性能演示操作》技能大賽，我們掌握一門化工原理知識是遠遠不夠的，需要學生有《化工制圖》專業知識基礎來繪制工藝流程圖，還要掌握《化工設備機械基礎》的專業知識，對設備的結構與性能有一定的認識基礎，《化學工藝》課程內容的學習，讓學生讀懂具體的工藝流程圖，自學掌握具體工藝流程奠定了基礎。在大賽中需要學生講解，操作，記錄，總結。完成整個大賽，需要學生有良好的心理素質，平時多參加各類活動，對學生的鍛煉也必不可少。可見，技能大賽是對單一學科學習傳統的突破與挑戰，推動了跨學科，多門學科綜合設計教學項目的新形勢。這要求在課程體系的建立和教學內容的選擇過程按照“實際、實用、實踐”的原則，擺脫學科教育的束縛，強調理論和實踐的緊密結合。將任務驅動的項目教學法以技能大賽的方式來教學，由于技能大賽本身的特點，就會把完成整個板式塔流體力學演示所涉及到的專業內容自然而然的融合，突出了職業教育中專業課教學的針對性和實踐性，讓學生消除，“我們學這這門課有什么用？”的疑問。

二.舉辦職業技能大賽是顛覆傳統教學方式的新途徑

在職業教育教學方式改革的道路中，每一位職業教育教師都對傳統的教學方式適用于我們所培養的職業教育的學生有定的了解與看法。職業學院的學生的突出特點是，文化知識基礎相比較考上高中與考上大學的學生要薄弱一些，尤其是初中起點的學生尤其明顯。只要是學生，都渴望成功，希望被老師同學肯定，得到展示自我的機會。怎樣才能把比較枯燥難懂的專業知識讓學生有興趣學，能真正的掌握內化于心，是我們每一位職業教育教師的在教學中要解決的難題。通過舉辦技能大賽讓學生完全的參與到新知識的學習中，讓每一位學生成為教學環節的主體，將專業教學情景化、工作過程化，老師只作為一個觀眾和指導者，通過這樣的學與教的教學活動，變被動學習為主動學習，調動每一位學生的思維，積極思考，學習新知識。

職業技能大賽可以徹底改變老師是課堂主角，學生是觀眾的傳統教學方式。實現理論實踐一體化教學新模式。

職業技能大賽還有一個更全面考核學生學業成績的評分細則。對于一個大賽項目，都是有豐富實踐經驗的專家精心設計的。所以整個大賽中涉及到的知識與技能的評價點都有詳細的評分標準，這樣可以更全面的對學生的學業成績有一個評價，改變了傳統的一張考卷定成敗的成績評價方式。同時通過比賽，老師可以觀察每一組學生對知識與技能的掌握情況，和存在的問題。在老師教的過程中就會有的放矢，目標明確，學生也可以查漏補缺，提高專業知識與技能水平。

三、舉辦職業技能大賽是提高教師教學水平的推動力

流體力學培訓范文第5篇

關鍵詞：區域 航空人才 對策

西安閻良國家航空高技術產業基地（以下簡稱“西安航空基地”）于2005年3月正式啟動建設，2010年6月經國務院批準升級為“國家級陜西航空經濟技術開發區”，承擔著建設西安國際化大都市核心產業板塊和新的經濟增長極的重要使命，是我國目前唯一的國家級航空經濟技術開發區和關中—天水經濟區產業發展的關鍵落腳點。

人才是第一資源，對于航空產業來說，人才更是最基本、最關鍵的生產要素。2012年4月西安航空基地經省委、省政府認定為陜西省“海外高層次人才創新創業基地”，加強人才隊伍建設，對于促進航空產業發展，加快航空基地建設顯得尤為重要。

一、航空人才內涵

與航空領域相對應，航空人才具有豐富的內涵。一般來說，航空領域主要包括航空制造業、軍用航空和民用航空三大部分。其中，航空制造業為軍用航空和民用航空提品，是典型的技術密集和資本密集并體現國家綜合國力的高技術戰略性產業。

航空制造業人才主要包括飛機設計和制造兩類專業人才。其中，飛機設計主要涉及飛行器總體設計、機械設計理論、固體力學、流體力學、工程力學、計算數學、控制理論與控制工程、流體機械及工程、航空宇航推進理論與工程、人機與環境工程、航空電子、材料、制導，雷達、試飛等專業領域：飛機制造主要涉及鑄造、精鍛、表面處理、計算機輔助設計和輔助制造、機械加工、電裝、復合材料、軟件開發、檢測計量等領域。西安航空基地始終將集聚航空人才作為加快產業發展的關鍵措施來抓。截至目前，聚集入駐超過500家企業，吸引了包括張立同、盧秉恒、邱愛慈等院士在內的近百名高層次人才創業、就業，已經成為我國實力最強、最具特色的航空專業園區。

二、區域人才隊伍建設的現狀和存在的問題

目前，西安航空基地初步形成了一支年齡結構合理、專業化程度較高、知識層次較高的多學科、多專業的人才隊伍。現有與航空相關的各類人才總量近4萬人，其中：專業技術人才1.43萬人，高技能人才2.31萬人，其他人才（經營管理人才等）0.23萬人；人員學歷構成以本科和大專為主，本科和大專分別占32%和33%；年齡構成以35歲以下為主，占全體從業人員的71%；擁有初級以上職稱人員占37%；專業技術人員專業以飛行器設計、機械、材料等為主，技能工人專業以數控、機電一體化、特種焊接、材料成型、軟件開發、電路設計、檢測計量等為主。2010年以來，年新增各類專業技術人員超過2000人，呈現出專業人才數量快速增長良好態勢。

雖然西安航空基地在加快人才聚集方面取得了一定的成績，但受歷史及地理原因的影響，依然存在以下不足：

（一）人才總量不足

由于西安航空基地遠離西安主城區，與主城區相比，在交通、生活等方面存在諸多不便。隨著西安航空基地的發展，招工難、穩定員工難及提升員工素質難等人力資源問題越來越顯現了出來。

（二）人才結構不夠合理

西安航空基地現有的人才中專業的工藝、管理人才數量偏低，特別是具有高級職稱和懂管理、懂技術、懂外語、懂經營的復合型人才更加缺乏。

（三）人才成長緩慢

由于西安航空基地大部分企業處于初創期，企業內部管理滯后，缺乏對人才進行專業培訓和合理的職業規劃，人才成長上升渠道單一，成長速度較慢。

三、加快區域人才隊伍建設的對策措施

（一）堅持加快產業發展

在整機制造方面，重點完善大型飛機的研發制造、試驗試飛、強度試驗等研制體系，抓住國內通用航空產業快速發展的機遇，引進技術先進、市場前景廣闊、自主研制適合我國國情的通用飛機和商用飛艇，打造國內一流的整機研制生產基地基地；在航空零部件制造方面，圍繞飛機機翼、垂尾、機身部件和起落架系統等航空大部件的研制、生產，增強航空零部件協作配套能力，打造我國最重要的航空零部件研制生產基地；在航空材料方面，加快高性能復合材料、精細化工材料、特種金屬材料等新型航空材料的制備技術和應用技術攻關，提升高端材料的精深加工能力；在航空專用裝備和設備，大力開發航空專用裝備和設備，加快推進大型模鍛液壓機、飛機飛行模擬器、航空非標設備產業化，打造國內最強的航空專用裝備和設備研制生產基地。通過產業發展，吸引實力雄厚的企業和科研機構進駐西安航空基地，加快人才聚集。

（二）加大人才政策傾斜力度

根據西安航空基地和航空產業的實際情況，進一步打破人才引進的年齡、學歷、職稱、戶籍條件限制，對急需的特殊人才，制定并實施針對性的政策，實行一人一策，特事特辦，建立起人才引進的“綠色通道”，鼓勵更多的高層次人才以項目聯姻、技術合作、人才租賃等方式為西安航空基地發展服務。進一步在土地、資金等方面加大對西安航空基地建設人才公寓的支持力度。完善人才住房保障政策。

（三）設立專項資金鼓勵人才落戶，加強對創新創業載體的扶持

以加快航空產業發展為目標，設立航空人才專項資金，作為營造人才發展環境的配套鼓勵措施，專門用于包括復合型知識人才、高級技術工人在內的各類航空高端人才的引進、獎勵及培訓。同時，進一步發揮西安高校和科研院所的人才、技術、設備優勢，支持企業與高校、科研院所在西安航空基地共建工程中心等技術開發機構或經濟實體，加快科研成果和項目的開發、轉化，對在西安航空基地新設立的國家級工程中心、重點實驗室給予重獎等。