初中教學(xué)業(yè)務(wù)筆記

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初中教學(xué)業(yè)務(wù)筆記范文第1篇

    本學(xué)期我校物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會(huì)精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

   一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。 

    2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

   二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

    1．設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。 本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。

    2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)?quot;三級(jí)備課"做法和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

    3．組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。 3．組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。

    三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

    本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理"自主學(xué)習(xí)" 課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

    四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)

    1．繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

    2．加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

    五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)?！?nbsp;   

    六、其它工作　 

   1．積極參加溧陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)物理專(zhuān)業(yè)研究會(huì)的第二屆年會(huì)，組織教師撰寫(xiě)論文，進(jìn)行評(píng)選。

初中教學(xué)業(yè)務(wù)筆記范文第2篇

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的理論素養(yǎng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)數(shù)學(xué)課程等材料。

2、加大對(duì)自己和學(xué)生的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。

1、加強(qiáng)對(duì)自己和上課的標(biāo)準(zhǔn)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。

2、加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)水平的提高，俗話說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹。

3、加大對(duì)學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4、“初中新教材”的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng)新能力。力爭(zhēng)讓學(xué)生全面發(fā)展。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

初中教學(xué)業(yè)務(wù)筆記范文第3篇

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)邊步安為組長(zhǎng)，鄭飛為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)管理與督查

學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。

二、指導(dǎo)思想

以全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

三、目標(biāo)與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體的要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”精神。

2、注重教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，把學(xué)科知識(shí)的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平.

3、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。

4、扎實(shí)推進(jìn)教師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段，同時(shí)加強(qiáng)教師“粉筆字、板畫(huà)、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

5、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專(zhuān)題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式.

6、以人為本，加強(qiáng)教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問(wèn)題，也要解決教師在工作與生活中的心理問(wèn)題，為教師的教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

四、具體措施

1、教導(dǎo)處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識(shí)以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

2、堅(jiān)持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書(shū)目，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3、充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫(kù)的功效，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。

初中教學(xué)業(yè)務(wù)筆記范文第4篇

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；電子白板；超級(jí)畫(huà)板

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）03-0009-02

目前，電子信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。多媒體軟件和設(shè)備的出現(xiàn)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加寬廣的舞臺(tái)，尤其是電子白板和超級(jí)畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)合，既能提高教師教學(xué)的綜合素質(zhì)，又滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。由此，電子白板和超級(jí)畫(huà)板的應(yīng)用受到師生的廣泛歡迎，不僅成為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，還適應(yīng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

1 電子白板與超級(jí)畫(huà)板

電子白板是一種被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的新型電子產(chǎn)品，其操作方法是教師在教學(xué)中將自己所講的內(nèi)容寫(xiě)到白板上，輸入電腦之后，學(xué)生的電腦中就會(huì)顯示出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且擁有最基本的批注、繪畫(huà)、儲(chǔ)存等功能，并可以更新所記載的內(nèi)容。應(yīng)用電子白板授課，既可以省掉學(xué)生記筆記的時(shí)間，而能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠用而錯(cuò)過(guò)所記的知識(shí)點(diǎn)。電子白板能夠?yàn)榻虒W(xué)提供充足教學(xué)資源，豐富初中數(shù)學(xué)課堂，操作程序也十分簡(jiǎn)練，不需要粉筆和鼠標(biāo)，可以給學(xué)生提供一個(gè)健康、環(huán)保的課堂環(huán)境。

同樣，超級(jí)畫(huà)板是Z+Z智能教育平臺(tái)系列的一種教學(xué)軟件，在初中教學(xué)階段主要應(yīng)用于平面幾何、解析幾何等方面。相較于電子白板，超級(jí)畫(huà)板更具有專(zhuān)業(yè)性，通過(guò)一些幾何公式、圖片，能夠制作出適合課程目標(biāo)的課件，然后形象地展示出幾何圖形的變化過(guò)程，進(jìn)行直觀的教學(xué)活動(dòng)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用超級(jí)畫(huà)板，可以減少教師的課程準(zhǔn)備時(shí)間，保證有效、有序進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生更能理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

電子白板和超級(jí)畫(huà)板在初中教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)著數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，這種教學(xué)模式與新課改的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)相匹配。這是因?yàn)榻换ナ诫娮影装鍛?yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的一種潮流，增加師生之間的交流學(xué)習(xí)，能夠有效地提高數(shù)學(xué)教育的整體水平；而超級(jí)畫(huà)板的應(yīng)用，可以將數(shù)學(xué)幾何中難以理解的知識(shí)點(diǎn)直觀地展示給學(xué)生，使其能夠?qū)W會(huì)知識(shí)、掌握要點(diǎn)。從這點(diǎn)來(lái)看，超級(jí)畫(huà)板的應(yīng)用更是錦上添花。

2 電子白板與超級(jí)畫(huà)板的結(jié)合在課堂中的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，單純使用其中一種電子設(shè)備，不能取得良好的教學(xué)效果；只有將各種先進(jìn)的教學(xué)手段和方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化。電子白板和超級(jí)畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

引發(fā)學(xué)生的興趣 電子白板和超級(jí)畫(huà)板作為新興的教學(xué)設(shè)備，首先其外觀不同于傳統(tǒng)的黑板，初中生具有喜歡去探究新鮮事物的特點(diǎn)，這種未曾見(jiàn)過(guò)的外觀自然會(huì)引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生去了解教學(xué)設(shè)備。其次，電子白板和超級(jí)畫(huà)板的電子教學(xué)功能，向?qū)W生演示出動(dòng)態(tài)的圖像畫(huà)面，幫助學(xué)生容易理解和掌握知識(shí)，這些更受他們的青睞。

提高課堂時(shí)間利用效率 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師準(zhǔn)備一節(jié)課都需要很長(zhǎng)時(shí)間，牽扯很多精力。有了電子白板和超級(jí)畫(huà)板，教師就可以事先利用這些多媒體設(shè)備，對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，等到上課時(shí)直接就可以進(jìn)行復(fù)制、平移、旋轉(zhuǎn)[1]。這樣就減少了教師的備課時(shí)間，提高了課堂時(shí)間的利用率，有助于教師達(dá)到教學(xué)目的。

增強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，攻克教學(xué)難點(diǎn) 電子白板和超級(jí)畫(huà)板的應(yīng)用，改變了以往的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)備不再局限于三角尺、直尺、圓規(guī)等。多媒體軟件的使用，教學(xué)不必時(shí)時(shí)寫(xiě)板書(shū)，學(xué)生也不必時(shí)時(shí)記筆記，可利用更多的時(shí)間師生之間進(jìn)行相互交流，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)遇到一些難以理解的學(xué)習(xí)點(diǎn)，電子白板和超級(jí)畫(huà)板的結(jié)合將這一難題解決，幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)重點(diǎn)，突破數(shù)學(xué)難點(diǎn)。

3 電子白板與超級(jí)畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用

要把握初中生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力 為了讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡上數(shù)學(xué)。初中階段的學(xué)生求知欲望特別強(qiáng)烈，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效地利用和發(fā)揮電子白板和超級(jí)畫(huà)板的優(yōu)勢(shì)。比如：多彩的圖像、動(dòng)態(tài)有聲的畫(huà)面的設(shè)置，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)情景的布置，讓學(xué)生去感知自我，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)之情，能夠自愿去探究數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)能力[2]。

另外，它還可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)增加，學(xué)生可以更多地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。動(dòng)手操作可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的印象，對(duì)掌握數(shù)學(xué)要點(diǎn)有很大的幫助。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感，還可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

要提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平與能力 一方面，在教學(xué)中，教師是授業(yè)者，其授課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)校中獲得知識(shí)的首要來(lái)源。所以，教師要時(shí)刻提醒自己，應(yīng)不斷地提升自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，掌握信息技術(shù)操作技能，提高接受新事物的能力，才會(huì)為教學(xué)注入新活力。電子白板和超級(jí)畫(huà)板的應(yīng)用有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，教師要做到熟練掌握其基本要領(lǐng)，為學(xué)生展示出一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課程。

另一方面，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)中的身份，從教學(xué)活動(dòng)的主角變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和參與者。教師要充分利用電子白板和超級(jí)畫(huà)板的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，使學(xué)生能夠信任教師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中獲得教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

學(xué)校要加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備投入力度，抓好教師培訓(xùn) 學(xué)校應(yīng)該對(duì)教學(xué)設(shè)施投入足夠的支持。電子白板和超級(jí)畫(huà)板是被公認(rèn)的有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的電子信息教學(xué)設(shè)備，有條件的學(xué)校要認(rèn)真研究和明確投入目標(biāo)，盡可能引進(jìn)電子白板和超級(jí)畫(huà)板，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教師參加類(lèi)似電子設(shè)備使用的學(xué)習(xí)班，使教師及時(shí)掌握新技能。俗話說(shuō)：“有一把好槍?zhuān)瑳](méi)有好搶手，等于是一把廢槍?！币虼?，學(xué)校要為教師多提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，使其能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是初中階段最重要的課程之一，教好數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)是初中師生的共同愿望。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將電子白板和超級(jí)畫(huà)板結(jié)合起來(lái)，可以解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多難題，不僅為教師提供合適的教學(xué)方式，節(jié)省教師的課堂時(shí)間，提高他們的教學(xué)效率，增進(jìn)師生之間的感情，還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使其學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維能力，使其成為當(dāng)前主要的教學(xué)輔助手段。

參考文獻(xiàn)

初中教學(xué)業(yè)務(wù)筆記范文第5篇

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)；困難；特征；分析；指導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0098-03

很多學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，不少智力正常，五官健全的學(xué)生，沒(méi)有任何生理障礙，卻不能適應(yīng)一般的教學(xué)環(huán)境，發(fā)生各種學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。研究者把這類(lèi)學(xué)生稱(chēng)為學(xué)困生或?qū)W習(xí)障礙學(xué)生。與其他特殊學(xué)生相比，他們的智力屬于正常范圍，但在學(xué)校學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重的困難；他們無(wú)特別明顯的感官缺陷，卻在聽(tīng)、言語(yǔ)、注意力等一般學(xué)習(xí)能力上存在缺陷。當(dāng)這些學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法跟上老師的教學(xué)進(jìn)度而遭受學(xué)業(yè)上的失敗和挫折時(shí)，往往被誤認(rèn)為是愚笨或懶惰的學(xué)生，結(jié)果他們更產(chǎn)生了自卑、焦慮等不良心態(tài)，進(jìn)一步加劇了學(xué)業(yè)不良，有些甚至導(dǎo)致少年犯罪。

學(xué)習(xí)困難還涉及成年以后的生活質(zhì)量，包括社交能力、就業(yè)狀況、情緒行為問(wèn)題，以及主觀感受性等。學(xué)習(xí)困難者多從事低水平服務(wù)業(yè)或農(nóng)業(yè)；學(xué)習(xí)困難者的社會(huì)適應(yīng)能力比正常學(xué)習(xí)者差，依賴(lài)性較強(qiáng)，有更多的品行問(wèn)題；學(xué)習(xí)困難者的焦慮水平較高，自信心低，主觀滿意度普遍比非學(xué)習(xí)障礙者低。因此，幫助這些學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)上的自尊以及對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度，使他成為一個(gè)適應(yīng)良好的人，有助于提高這些學(xué)生將來(lái)的生活質(zhì)量。

一、學(xué)困生的心理和行為特征

1.活動(dòng)特征

學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力比較差，大多在平均水準(zhǔn)之下。由于動(dòng)作的整合能力欠佳，活動(dòng)遲緩，或者表現(xiàn)為笨手笨腳，甚至經(jīng)常跌倒，或者表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)或其他精巧動(dòng)作技能掌握不好。學(xué)困生的另一種常見(jiàn)特征是活動(dòng)量特殊，有些人表現(xiàn)為活動(dòng)量過(guò)多，即我們常說(shuō)的多動(dòng)癥，這些學(xué)生特別容易興奮，坐在位子上屁股總是扭來(lái)扭去；另一些人正好相反，表現(xiàn)為活動(dòng)過(guò)少，整天懶洋洋的，學(xué)習(xí)時(shí)間稍微長(zhǎng)些便感到疲憊不堪。其中前者比后者人數(shù)要多。這就導(dǎo)致學(xué)困生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于某一活動(dòng)，個(gè)人對(duì)環(huán)境刺激無(wú)法做出正常反應(yīng)，最終影響學(xué)習(xí)效果。

2.認(rèn)知特征

學(xué)困生的注意力常常不能集中在要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，上課時(shí)經(jīng)常關(guān)注教室內(nèi)或窗外的某些無(wú)關(guān)事物，或者在課桌上亂涂亂畫(huà)，隨便說(shuō)話，上課打瞌睡等。這種注意力不集中的現(xiàn)象，與學(xué)生對(duì)事物不由自主地過(guò)度專(zhuān)注有關(guān)。在學(xué)習(xí)方面很難記住讀過(guò)的內(nèi)容，常常是前面讀后面忘。

3.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

有的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，成績(jī)一會(huì)兒好一會(huì)兒壞。這類(lèi)學(xué)生無(wú)論怎樣在學(xué)習(xí)上下工夫，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高不了。也有的學(xué)生因?yàn)橛浌P記的方法，查字典的方法，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法，答案書(shū)寫(xiě)的方法，考試學(xué)習(xí)的方法等沒(méi)有掌握，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高。

學(xué)習(xí)態(tài)度不良是學(xué)生成績(jī)不良的一個(gè)原因。智力正常者學(xué)習(xí)成績(jī)不佳與不良的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)系密切。有些學(xué)生感覺(jué)來(lái)校學(xué)習(xí)是很無(wú)奈的一件事，為父母所迫不得不來(lái)，因此，無(wú)論學(xué)什么都感覺(jué)無(wú)聊，想盡一切辦法來(lái)逃避學(xué)習(xí)，結(jié)果投入太少，自然不會(huì)有好成績(jī)。

4.人格特征

學(xué)困生的性格特征多半表現(xiàn)為退縮、自卑、孤立。社交能力較差，情緒具有不穩(wěn)定性、易變性、沖動(dòng)性和爆發(fā)性，難以保證智力活動(dòng)的正常進(jìn)行。如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，進(jìn)了學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的老師的教學(xué)方法，與事先想象的很不相同，難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，心情愈加憂郁，學(xué)習(xí)效果差，結(jié)果因?yàn)橐徊礁簧?，便一直落在后面，朝著學(xué)習(xí)差的方面發(fā)展。

二、W困生成因分析

造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因有很多，其中既有學(xué)生本身的原因，也有來(lái)自家庭、學(xué)校等方面的因素。

1.個(gè)人自身的原因。

疾病、虛弱、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)等身體障礙。家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳，學(xué)生長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，課上到一半，便感覺(jué)眼冒金星，肚子餓得咕咕叫，無(wú)法堅(jiān)持聽(tīng)課。在成長(zhǎng)過(guò)程中患上慢性疾病，在一定程度上影響學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)。其他如情緒態(tài)度方面的不適應(yīng)，文化環(huán)境的智力刺激不足也可能造成學(xué)習(xí)困難。

2.家庭的因素

父母的教育不得法。有些父母望子成龍心切，卻又不能掌握正確的教育方法，孩子考試成績(jī)較差時(shí)，為父母者不是首先幫助孩子分析原因，讓他們找出差錯(cuò)的原因，而是不分青紅皂白一頓責(zé)罵或棍打。其結(jié)果，孩子感覺(jué)家庭缺乏溫暖，無(wú)心學(xué)習(xí)。也有些孩子因?yàn)楹ε赂改傅拇蛄R，每到考試時(shí)刻便分外緊張，造成差錯(cuò)率增多，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗的惡性循環(huán)。

在農(nóng)村，很多學(xué)生父母的文化水平較低，有些只有初中水平，甚至小學(xué)水平或文盲，又因年紀(jì)大、工作忙、收入低等原因，沒(méi)有進(jìn)一步深造。這些家長(zhǎng)雖然也很關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，但因自己的水平有限，無(wú)法給予孩子學(xué)業(yè)上的適當(dāng)指導(dǎo)，或者在配合教師的工作上有問(wèn)題，造成孩子的學(xué)也提不高。家長(zhǎng)文化水平低也是孩子缺乏早期社會(huì)性學(xué)習(xí)的因素，學(xué)業(yè)不良學(xué)生的家庭大多不重視對(duì)孩子的啟蒙教育，這些家庭普遍缺少文化氛圍和給孩子的智能刺激。

父母與孩子缺少適當(dāng)?shù)慕涣?。有些學(xué)生的父親或母親在外打工，由于學(xué)生缺少父愛(ài)或母愛(ài)，很少有機(jī)會(huì)與父母溝通情感，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。有些父母上班忙于工作，休息時(shí)間忙于外出打麻將或跳舞，根本不管孩子的學(xué)業(yè)，甚至有的家長(zhǎng)在三缺一的情況下，讓孩子頂替上場(chǎng)打麻將或打牌，使得孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)每況愈下，卻對(duì)麻將之類(lèi)的娛樂(lè)日益精通。

父母經(jīng)商。有些父母開(kāi)店或擺攤做生意，當(dāng)生意忙時(shí)，經(jīng)常讓子女去幫忙，大量占用了子女的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。時(shí)間久了，孩子積壓太多的功課沒(méi)時(shí)間消化，又因休息時(shí)間不夠，常常在上課時(shí)間打瞌睡，無(wú)法集中注意力來(lái)聽(tīng)教師的講課，造成課堂學(xué)習(xí)中的一知半解，學(xué)業(yè)成績(jī)因此大大落后。

3.學(xué)校的因素

學(xué)生頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，教師頻繁調(diào)動(dòng)。目前，由于城鄉(xiāng)建設(shè)的速度加快，大量家庭可能需要搬遷，這些家庭中的孩子也需要隨之轉(zhuǎn)學(xué)，就產(chǎn)生了轉(zhuǎn)學(xué)后對(duì)學(xué)校的重新適應(yīng)問(wèn)題。也有一些家庭為了孩子的前途著想，不惜花重金讓孩子從原先的一般學(xué)校轉(zhuǎn)入重點(diǎn)的特色學(xué)校就讀，智能平庸的孩子在以前的學(xué)校中學(xué)習(xí)成績(jī)尚屬中等，而到了特色重點(diǎn)學(xué)校后，因?yàn)椴贿m應(yīng)新學(xué)校的教學(xué)，成績(jī)漸漸落到眾人之后，學(xué)習(xí)信心一落千丈。也有一些學(xué)校的教師因?yàn)楦鞣N各樣的因素頻繁調(diào)動(dòng)，一個(gè)學(xué)期換一個(gè)數(shù)學(xué)老師或語(yǔ)文老師，有的甚至才半個(gè)學(xué)期就換老師，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生尚且要一段時(shí)間才能完全適應(yīng)新教師的教學(xué)方法，對(duì)那些本身學(xué)習(xí)速度就較慢、學(xué)習(xí)適應(yīng)力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的頻繁調(diào)動(dòng)是他們學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要因素。

課程、輔導(dǎo)方法和教學(xué)設(shè)備等管理措施不當(dāng)。部分教師鉆研業(yè)務(wù)的時(shí)間較少，或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度不夠，備課不仔細(xì)、不充分、不全面，課堂教學(xué)馬馬虎虎。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生聽(tīng)課就非常吃力，常常如墜云里霧里，感覺(jué)稀里糊涂。有些教師對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生總是不那么喜歡，不僅不進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還經(jīng)常給予諷刺或各種懲罰，如貼白板、罰站辦公室等，這些做法對(duì)已經(jīng)學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。還有一些學(xué)校因?yàn)槿狈Ρ匾慕虒W(xué)設(shè)施，無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)施形象化的教學(xué)，一些抽象思維能力欠缺的學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到許多困難，這個(gè)問(wèn)題在一些貧窮落后地區(qū)的學(xué)校尤為突出。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

學(xué)生對(duì)壓力是特別敏感的。因此教師和父母對(duì)學(xué)生采取的態(tài)度，以及學(xué)校和家庭的一般情緒氛圍，對(duì)學(xué)生解決學(xué)業(yè)方面問(wèn)題起著決定性的作用。那些處于鼓勵(lì)、支持環(huán)境中的兒童更有可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極、自信的態(tài)度，而處在責(zé)罵、歧視等環(huán)境中的學(xué)生可能產(chǎn)生消極、自卑的態(tài)度。因此，教師和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)困生的指е杏ψ⒁庖韻錄傅悖

1. 讓學(xué)困生獲得成功的體驗(yàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，常常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力。有些學(xué)生可能感到自卑，認(rèn)為自己天生不如人；有些學(xué)生可能“破罐子破摔”，認(rèn)為自己再學(xué)也是這個(gè)樣，不想在學(xué)習(xí)上多花工夫；有些學(xué)生則可能對(duì)教師和家長(zhǎng)產(chǎn)生怨恨情緒。因此，要使得學(xué)生擺脫這些沉重的心理負(fù)擔(dān)，首先就要允許他們?cè)谳^低的水平上體驗(yàn)到成功，一個(gè)在學(xué)業(yè)生涯中不斷失敗的孩子只有體驗(yàn)到了成功，他才能夠發(fā)展學(xué)業(yè)上的自信和對(duì)學(xué)校的積極的態(tài)度。這就要求教師需對(duì)這些學(xué)生實(shí)施特殊的補(bǔ)救課程，這種補(bǔ)救課程包含以下一系列步驟：a.教師盡可能精確地了解孩子問(wèn)題的范圍，以及他現(xiàn)有的知識(shí)水平；b.要把學(xué)習(xí)的課程組織成非常小的一步步，這樣學(xué)生能察覺(jué)到教師的期望以及他自己的進(jìn)步；c.教師和學(xué)生之間互相進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?，這樣困難和成就都能被及時(shí)認(rèn)知；d.對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)步都進(jìn)行系統(tǒng)的贊賞（表?yè)P(yáng)、進(jìn)步表、物質(zhì)強(qiáng)化等）。這樣學(xué)校就會(huì)漸漸地被學(xué)生看做是他獲得技能和知識(shí)的地方，而不是證明他們無(wú)能的地方。

2. 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難“對(duì)癥輔導(dǎo)”

有些學(xué)生的學(xué)業(yè)不良是由于存在不同程度的學(xué)習(xí)困難所引起的。例如，有些學(xué)生不能正確地辨認(rèn)字詞，也不能將字母和發(fā)音聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行朗讀，產(chǎn)生“誦讀困難”；有些學(xué)生缺乏數(shù)的概念，不會(huì)進(jìn)行多位數(shù)的加減運(yùn)算，產(chǎn)生“運(yùn)算困難”等等。據(jù)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，可能與大腦兩半球缺乏功能上的協(xié)調(diào)聯(lián)系有關(guān)，但這樣學(xué)習(xí)困難與智力的障礙不一樣，它只是一種輕微的、暫時(shí)性的大腦功能失調(diào)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練、調(diào)整，是可以逐步得到扭轉(zhuǎn)的。

對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)針對(duì)性要特別強(qiáng)，如果朗讀困難的原因在于發(fā)音，則主要加強(qiáng)發(fā)音方面的訓(xùn)練；如果朗讀困難的主要原因在于字的辨認(rèn)，則應(yīng)加強(qiáng)字形的辨認(rèn)訓(xùn)練。教師在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)一定要有耐心，具有誠(chéng)意，否則，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)給學(xué)生造成更大的傷害。對(duì)學(xué)困生不宜強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)缺陷及失敗的經(jīng)驗(yàn)，而是要讓學(xué)生相信他是沒(méi)有問(wèn)題的，僅僅是他在學(xué)習(xí)方法上有和別人不同的需要，這樣做的目的在于提高他的自我觀念，增進(jìn)他的自信心，再通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，就會(huì)使其逐步走上學(xué)習(xí)的平坦大道。

3. 幫助學(xué)生集中注意力

集中注意力的能力是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在一段時(shí)間里集中注意一件事，排除各種導(dǎo)致精神渙散的事物。教師應(yīng)盡可能使教學(xué)環(huán)境單純化。有些學(xué)生常常無(wú)法將注意力適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，容易被教室內(nèi)或窗外的事物所吸引。所以，教室布置應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，切忌過(guò)于花哨，色彩過(guò)多，可以利用窗簾來(lái)遮蔽窗口，學(xué)生座位安排也要盡量避免互相干擾，教師穿著力求樸素大方，盡量減少裝飾品，以免分散學(xué)生的注意力。教師還應(yīng)該要求學(xué)生在學(xué)習(xí)開(kāi)始之前準(zhǔn)備好所有的書(shū)和文具，這樣在學(xué)習(xí)期間就不會(huì)因?yàn)檎視?shū)本而分散注意力。最好限定完成任務(wù)的時(shí)間，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，以形成集中注意力的習(xí)慣。另外可讓學(xué)生在閱讀時(shí)做一些動(dòng)手的事情，如，做注解、畫(huà)線、寫(xiě)要點(diǎn)、使用字典等，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生將思想集中在要閱讀的內(nèi)容上。

4. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

了解學(xué)習(xí)安排。要求學(xué)生用一本小本子記錄每天的學(xué)習(xí)安排，每完成一項(xiàng)作業(yè)，就對(duì)照記錄本檢查一遍，這樣就不至于因?yàn)橥俗鲎鳂I(yè)而使復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)減少。

準(zhǔn)備日常的每一課。把每天要用的筆記本、教科書(shū)和課外閱讀材料集中放在一起。如果因?yàn)樯〔荒軄?lái)上課，則設(shè)法從老師那里要當(dāng)天布置的作業(yè)，盡可能補(bǔ)齊沒(méi)做的功課。不要因?yàn)榉N種理由而使自己落后。

合理安排時(shí)間。排一個(gè)回家作業(yè)時(shí)間表，估計(jì)每一項(xiàng)作業(yè)所要花的時(shí)間，然后按時(shí)完成。在完成了一項(xiàng)作業(yè)開(kāi)始下一項(xiàng)作業(yè)之前可放松幾分鐘，不要中斷正在進(jìn)行的作業(yè)去玩，或者看電視，也不要到了疲勞或臨睡之前才開(kāi)始做作業(yè)。最難的功課，需要背誦的作業(yè)，以及為測(cè)驗(yàn)做準(zhǔn)備的功課必須先做，而把容易的事情留在后面做。如果需背誦的內(nèi)容較多，則應(yīng)分成幾個(gè)部分分別記憶。

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