創業規劃分析
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創業規劃分析范文第1篇
1.人力資源管理面臨的冗員問題
現階段，電力企業多為國有企業，受歷史因素影響，國有企業員工退休機制不相完善，為企業年輕的技術骨干型人才引進帶來了相應的困難。另外，較多國有電力企業勞務用工環境尚未實現市場化，員工身份整合問題依然突出，較多具有實力的人才僅能在低端崗位工作，而較多難以適應市場變化的老員工依然占據電力企業重要的崗位，企業多余人員無法精簡退出，而致冗員問題突出，阻滯了電力企業有效發展。
2.企業人力資源結構不合理情況
電力企業人力資源管理結構不合理情況由來已久，主要表現為：企業知識結構簡單型員工占比較多，而復合型技術型員工占比偏少、員工隊伍數量總量偏多，但拔尖人才及中堅力量較少；另外，年齡結構層次失衡情況較為嚴重，老齡化力量超過新生代力量，多數電力企業普遍存在著人才斷檔情況。
3.人力資源規劃戰略目標不準確
目前，國內電力企業雖然逐步轉為市場化經營時期，較多民間資本開始涉足電力行業范疇。但從客觀層面來講，多數電力企業因以往長期處于壟斷式經營環境中，企業經營管理目標及人力資源規劃目標，均難以有效契合市場環境變化作出有效創新，存在目標模糊不清問題，未能切實完善人力資源管理機制，構建合理的人力資源規劃體系，使企業人才選拔層面存在較大局限性，也難以從全局視角實現企業內部員工的合理激勵，為電力企業長久發展奠定基礎，盲目性及短期性特征尤為明顯，有待合理優化解決。
二、新時期電力企業人力資源規劃的創新思路
1.強化思維轉變，專注人力資源管理理念創新
首先，電力企業管理層要在思想上深刻認識到人力資源是重要的發展資本，要對企業人力資源從長遠方面進行戰略性定位，把企業人力資源部門作為自身企業經營的重要部門，積極促使企業實現人才發展與企業發展的同步。同時，企業管理層還應加大人力資源規劃重視，因為企業的發展戰略和市場信息是人力資源規劃有效實施的決定性因素，因此企業極有必要在行動上制定富有彈性的人力資源管理戰略規劃，但規劃期不能過長，且需具有逐步修正的余地，這是由于電力企業市場環境變化特點所決定的。規劃中必須對人員獲取環節進行合理設置，以便促使電力企業獲取技術型、復合型員工的過程中，盡量縮短周期、降低費用、提高效率、增強市場應變能力。
2.強化薪酬激勵，構建合理績效管理模式
新時期，電力企業應以崗位評價為基礎，建立公平的薪酬管理體系，主要是建立有效的薪酬制度和適當的激勵制度，以達到薪酬方面的公平合理。企業要以工資待遇和社會福利等物質激勵手段為基礎，并以精神激勵為輔助從根本上提升內部員工的積極性和忠誠度。同時，還應建立目標績效管理體系，完善電力企業戰略目標的制定與分解，配套建立全面預算管理體系，借助目標管理法、關鍵績效指標法，強化目標績效考評，實現人人有目標、人人講績效、人人被考核的績效考評管理體系，將企業目標和員工努力程度緊密結合，并將績效考核結果與員工的薪酬、職業發展、培訓、晉升等有機結合起來，以此在績效考核方面，避免單一考核導致的績效管理不公平情況，促使績效管理成為發現人才、培養人才、激勵人才的有效手段。
創業規劃分析范文第2篇
關鍵詞：現代農業創業園區；總體規劃；規劃思路和內容
現代農業創業園區是在農業智力資源密集、具有一定產業優勢和區位優勢、經濟較發達的城市和農村劃出一定地域范圍，以工商資本、科教機構、專家團隊和犬學生等為創業主體，以現代農業設施和高技術及先進管理、營銷理念為支撐，以推進農業現代化進程為目標，集農業種養、農產品加工、商貿流通、農業休閑、生態教育和現代農業技術推廣為一體的現代農業綜合體，是農業和休閑旅游業有機統一的農業功能園區的新模式。
目前國內出現較多的現代農業創業園多是以“臺灣農民創業園”、“現代農業創業園”“農業創業園”等命名的園區，其規劃大多沿用原農業科技園區的兩種主要思路：以產業為核心的園區規劃和以土地利用為核心的園區規劃?，F代農業創業園區規劃目前還沒有技術規范，加之園區本身的綜合性，導致規劃編制單位和成果內容五花八門。對于學科交叉性較強的現代農業創業園區規劃，出現不同風格的規劃成果本也正常，但打上了明顯學科壁壘烙印的規劃。其人為造成的局限性必然會影響園區的競爭力。本文結合筆者參與的臨山現代農業創業園區總體規劃項目，重點對現代農業創業園區規劃應包括的主要內容和遵循的規劃思路進行研究。
1 臨山現代農業刨業園區總體規劃
浙江余姚市臨山鎮位于杭州灣南岸，不但具備良好的現代農業產業化開發的基礎條件，也具備創建農業品牌占領市場的實戰經驗。有著近千年歷史的臨山鎮。具備深厚的歷史文化內涵和較為優越的旅游資源條件，也積累了休閑觀光農業開發的成功經驗。良好的地理區位和交通區位為接受資金、技術的輻射，農副產品的集散和游客的進出提供了良好的基礎。
1.1 項目建設意義與開發建設條件分析
為解決園區發展中產業選擇不當、重復建設、布局散亂等問題，規劃首先從全國、浙江、園區三個層面分析園區建設的意義與作用，并對園區建設的環境與條件進行評價，對其開發優勢與劣勢進行SWOT分析。經過研究，筆者認為：
園區建設的主要意義是為我國解決農業結構單一、增產不增收、農民收入低下等問題提供技術和產業示范；促使浙江省的農業資源優勢轉化為商品、產業和經濟優勢，帶動傳統農業“改造、拓展、提升”，引導現代農業發展；項目不僅是一般意義上的農業功能園區，而且利用工商資本和大學生、專家團隊等創業主體。以農業創業為切入點，打造一個集農業種養、農產品加工、商貿流通、農業休閑(生態酒店、農事體驗、鄉村度假、生態浴場、水上休閑、旅游觀光)、生態教育和農業技術推廣為一體的現代農業綜合體。使之成為杭州灣南岸現代農業、休閑旅游業和新農村發展有機統一的農業功能園區的大范本與新模式。
1.2 規劃思路與發展目標
在充分認識建設意義、開發建設優劣勢條件的基礎上，確定園區規劃思路為：充分利用現有葡萄、畜牧業、養殖業基礎，重點進行產業規劃及旅游資源規劃并進行創業區塊的劃分；吸引技術、人才、資金、信息、政策等投入要素和工商資本、科教機構、專家團隊、大學生等創業主體；聚集園區內外的技術、產業和經濟資源；按照六個原則分階段建核心區及輻射區；逐步建成實現顯著的經濟效益、生態效益和社會效益。
在明確規劃思路的基礎上，確定園區發展總體目標未來五年內(2009～2013年)項目將建成集科技研發、產業孵化、生態保護以及農業生產、休閑觀光、旅游度假等多重功能為一體的現代農業創業園區，是以規?；?、科技化、生態化、標準化綠色無公害果蔬種植為其主導產業，農產品加工配送、技術集成示范、都市居民旅游接待和現代新農民培訓等內容為輔助產業，具有一定規模效益的余姚農業功能園區，引進農業創業企業15家以上，實現年農業產值8000萬元以上，年接待游客量15萬人次以上，旅游收人1000萬元以上，農業科技成果轉化輻射面積2萬畝以上，真正實現顯著的經濟效益、生態效益和社會效益。
1.3 功能定位與園區性質
根據項目建設條件、規劃思路和發展目標，堅持綜合性、系統性、開放性、因地制宜、發揮區位優勢和比較優勢的原則，高起點、多角度對園區進行功能定位。為了解決園區產品結構雷同、區域產業帶動能力差等問題，運用區域經濟學和產業經濟學理論，以區域資源稟賦為基礎，以發揮比較優勢為原則，分層次對園區功能定位、分區域和時序對產業發展定位進行研究。
園區以臨山的農業產業和農村發展現狀為背景，以創新強鎮、創業富民為目標，以濱海灘涂現代農業多功能綜合發展與集約發展為特色。以農業創業、企業孵化、農業科技示范、品牌農產品生產、農業休閑觀光為主要內容，以現代農業技術和工商資本為依托，通過土地流轉、集約經營、現代化管理等手段，構建人與自然和諧的現代農業生態系統，打造融科技研發、技術示范、園藝產品生產、休閑觀光、新技術培訓和新興農業孵化等為一體的綜合性現代農業創業園區。
1.4 總體布局、功能分區、景觀構架
為了解決區域輻射帶動能力差和各級農業科技園區功能定位不清的問題。，以農業區位、中心地、新經濟區、增長極和技術轉移等理論為指導，根據地理位置、產業基礎、影響能力等條件，采用多核結構和點軸式結構…。整個園區分為核心區和輻射區兩大板塊，以一條南北向快速通道將城鎮(臨山)、村莊(蘭海、梅園、臨海等村)、園區及杭州灣進行了有機串聯(圖1)。以“一核(核心板塊)、二翼(輻射板塊)”為基本功能區塊，以2縱4橫為基本路網。以1海、3江、多渠為基本水系形成功能明確、網絡清晰的空間結構布局。以“銜接三次產業(一、二、三產)，融合三生(生產、生活、生態)功能”為基本特色，形成內容豐富、循環發展的內部層次構架。兩者結合，綜合形成以“2大板塊、18景區、72景點、3次產業、3生功能”為中心內容的總體結構布局形式。
功能分區及旅游景點策劃：根據以上結構框架及土地利用可能性，規劃在本地塊的兩大板塊里設置綜合服務區、核心創業區、濕地農業區、鄉村田園區和濱水生態景觀帶等5大功能區，并根據休閑旅游需要，組織建設鄉村廣場、生態度假、實驗農莊、大浦江生態養生園、江南葡萄大觀園等18個景區。
景觀構架：基于更好的開發休閑觀光產業考慮，專門對園區的景觀構架進行較詳細的規劃。園區的景觀主軸沿南北方向的搶險路(園區主路)伸展，總長1860米，景觀副軸沿2條環形閉合車行道和2條水上游覽線展開，總長25000米。重要景觀節點共18處；規劃2條水上景觀帶，主要承擔水上交通和水上游覽功能；在綜合服務區的會展中心屋頂、葡萄大觀園內葡萄酒城堡和七八丘觀潮塔3處設鳥瞰點。
1.5 分區規劃、支撐體系與保障措施
為了建設和組織管理需要，規劃還從分區規劃、技術支撐體系、基礎設施建設、組織管理體制與運行機制創新、資源環境平衡和規劃實施保障措施等方面進行專項研究。特別要提出的是，現代農業創業園區的管理和運作上應具有更大的自主性和靈活度，更加符合市場化的規律，只有這樣才能更好的發揮各類創業團體的主觀能動性，使園區具有更強的生命力。
創業規劃分析范文第3篇
一、市場營銷人員發展規劃
若是市場營銷人員將銷售工作作為自己的終生事業,那么其職業規劃必然是朝著高級市場營銷經濟職業晉升,這
晉升過程主要包含兩個階段:
(1)區域市場營銷經理
銷售人員需要重視自身工作方法改進與工作能力提升,使自己由非專業化銷售人員轉變為職業銷售者,在銷售工作中不斷積累新的知識及經驗;同時,對新進入銷售行業的低級非專業化營銷人員應當給予合理的指導與管理。區域市場營銷經理的幾點要求:①工作理念、方法應當更加專業化;②由憑感覺、沖勁做事轉變為講究方法、專業調查分析、重視市場規律性了解與把握。
(2)高級市場營銷經理
市場銷售人員想要晉升至高級市場營銷經理,需要加強自身的全面思考與系統分析能力,立足于企業戰略進行銷售工作,還要不斷完善自身銷售工作中的不足之處,重視經濟市場線消息的挖掘,使自己能夠在高層決策中擔當一個合格的戰略顧問者。
二、營銷人員自我發展方向的合理轉變
每個人的職業發展方向都會出現定的變化,市場營銷人員在任職一段時間之后,可以根據組織需求與個人興趣進行職務輪換,在新的崗位上進行工作,積累工作經驗,使自己的職業規劃能夠逐漸走上正軌。營銷人員自我發展方向轉變,主要包括以下幾點:①一些畢業生在剛剛進入社會的時候,對于自身的未來發展方向還處于模糊狀態,在社會上經過段時間的歷練之后,發現自己不適合進行市場營銷工作的時候,可以與部門管理者進行交流與溝通,重新對自身進行定位,根據自身具備的優勢,選擇新的部門,例如:生產部、物流部以及技術部等。②若是對于市場營銷工作十分感興趣,還想繼續從事市場營銷工作,且企業領導同意,那么應當對橫向相關崗位進行選取,例如:供應商管理、渠道管理、品牌建設、公關推廣以及市場分析等。③若是對管理崗位有興趣或者出自管理相關專業,那么應當朝著項目管理、人力資源管理、戰略規劃、行業研究以及市場信息管理等崗位發展。
因此,市場營銷人員在面對可能出現的橫向發展狀況,由市場營銷崗位轉變為管理等相關崗位的時候,應當尋找自我突破點,不斷完善自己,一直到找到與自身相符合的崗位為止。
三、自主創業發展
對于從事市場營銷工作多年,積累了豐富的經驗及廣泛人脈關系的高級市場營銷人員而言,選擇自主創業或者謀求更高職位是個艱難的抉擇,也是其人生職業規劃中的個重要轉折點。
一些有過市場營銷背景的工作人員選擇自主創業無疑是最好的選擇。企業想要在激烈的市場競爭中占據席之地,首先應當在市場中開辟條通暢的道路,做好業務工作是大多數創業人士需要自行解決的
個難題,目前我國很多成功人士都是從基層銷售人員開始做起的,例如:萬達集團董事長王健林、娃哈哈集團董事長宗慶后等,他們都是在積累了定的人脈資源、資金成本以及經驗之后開始創業而獲取了成功。
市場營銷人員在創業方面最為重要的一個優勢在于資源、經驗,一個銷售經驗十分豐富的市場營銷者與其他創業人員相比較而言,其對于市場變化感知、企業運作以及行業理解都有著定的優勢;除此之外,這些市場營銷經驗豐富的人員可能積累了大量資金與人脈資源,他們擅長挖掘經濟市場中的一些有價值的信息,了解與掌握了行業運作模式,最為重要的是他們知道創業成功的關鍵點在哪。
創業規劃分析范文第4篇
關鍵詞 高校畢業生 創業 評述
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.12.079
Abstract As an important way to alleviate employment pressure and promote economic growth， college students' entrepreneurship has attracted more and more attention from scholars. Domestic and foreign scholars have done a thorough research in this field， and have achieved fruitful results. Based on related literature review at home and abroad on the basis， focusing on from the entrepreneurial intention of college students， entrepreneurial competence， entrepreneurial environment three aspects to carry on the analysis and summary， reveal the current dynamic research， analysis of the deficiencies of the existing research results in the presence of， and gives the corresponding suggestion， in order for the future related research somewhat enlightenment.
Keywords college graduates； entrepreneurship； review
0 引言
自20世紀末我國高校開始擴招以來，高校畢業生人數逐年遞增，據中國教育在線統計數據可知，2001年全國高校畢業生人數為114萬，2013年達到699萬，2014，2015，2016年突破700萬，分別達到727萬、749萬、765萬，不斷刷新歷史記錄。但畢業生初次就業率卻一直徘徊在70%左右，待業人數逐年增加，依據初次就業率數據和截止時間計算，2001年全國高校畢業生畢業時待業人數34.2萬，2013年達到196.4萬，12年期間平均每年增加15.7%，加上經濟增長放緩，對就業拉動效應減弱，高校人才培養與社會需求的不完全匹配，導致大學生就業形勢日趨嚴峻。要緩解就業壓力，解決好就業問題，除了各級政府和高校積極尋找解決大學畢業生就業難的措施外，還應引導和鼓勵大學生畢業后自主創業。
為了支持大學生創業，各級政府積極采取了有效措施，推行了一系列優惠減免政策；不少企業也積極為大學生創業提供了創投基金，為大學生創業項目的啟動提供幫助；高校對于創業教育的重視程度越來越高，更加注重創業氛圍的營造。在各方的不斷努力下，大學生創業環境在不斷地得到改善，越來越多的大學生開始嘗試自主創業。但是由于政策落實不夠到位、資金短缺、經驗不足等多種原因，導致大學生創業的成功率一直不盡如人意。本文在梳理國內外大學生創業文獻資料的基礎上，重點從大學生創業意愿，創業勝任力，創業環境三個方面進行探討，試圖提出其中存在的問題，并就相關的解決方法進行思考。
1 大學生創業意愿研究動態
Krueger（2000）將創業意愿定義為潛在創業者是否從事創業活動的一種主觀態度，是人們具有類似創業者特質的程度以及人們對于創業的態度和能力的一般描述。是否具有創業意愿對大學生今后是否會走上創業之路具有決定性作用。國內外學者關于創業意愿研究比較多的集中在創業意愿的“構成維度”與“影響因素”兩個方面。
1.1 創業意愿的構成維度
Bird（1988）認為創業意愿包括兩個維度：一是創業者及其他利益相關者、市場等的意愿；二是理性的和直觀的維度。Krueger（2000）等將創業意愿分為三個維度，包括前瞻性、創新和冒險精神，并探討了創業環境對三個維度的影響。國內學者李永強（2008）將創業意愿分為責任性承擔的創業意愿和無責任性承擔的創業意愿。劉志（2013）歸納出大學生創業意向結構包括創業行為傾向、創業希求性和創業可行性三個維度，并提出了創業意向構建的國家框架、對學生進行素質培養與項目扶持、實施分類培養與個性化教育等三項提升大學生創業意愿的措施。
1.2 創業意愿的影響因素
Brockhaus（1980）指出年齡、性別、教育水平以及父母角色模型都會影響個體的創業意愿。Bird（1988）認為態度、主觀規范和感知行為控制能力共同決定創業意愿。Luthje（2003）等對MIT的工科學生進行調查，得出創業態度是影響工科學生創業意愿最重要的因素。國內學者李?。?008）從行為主體的角度出發，研究了創業準備、創業品質和創業能力等對創業意愿的影響程度，研究結論是：大學生創業對自己的創業能力和品質評價較高，而實際創業準備不足，最終導致創業意愿缺乏。王華峰（2010）等通過調查研究，得出影響大學生創業意愿的關鍵因素包括朋友的支持，風險承受力，領導能力和創業教育等，其中創業教育對創業意愿有顯著影響。段利民（2012）等通過調查問卷對GEM模型進行檢驗，并指出金融支持、政府政策、教育和培訓、研發轉移和國內市場開放程度等對大學生創業意愿的影響顯著。陳文娟（2012）等應用計劃行為理論構建了大學生創業意愿影響因素模型，探討了創業特質、創業認知、創業態度以及創業環境等對創業意愿的影響關系，得出大學生創業意愿更大程度上決定于創業態度。類似的研究還有：王滿四等，馮磊等，蔡穎等分別探討了不同因素對創業意愿的影響。
2 大學生創業勝任力的研究動態
2.1 國外關于創業勝任力的研究
國外關于創業勝任力的研究比較早，無論是在研究廣度還是研究深度上均取得了比較豐富的研究成果。“勝任力”（competency）最早在1973年由McClelland（1973）博士提出，他直接把影響工作績效的個人條件及行為特征稱為勝任力。1993年Chandler和Hanks提出“創業勝任力”概念，其定義為識別、預見和利用機會的能力。Lans（2011）等對荷蘭348個農產品小企業主進行了創業勝任力調查，得出創業勝任力的核心維度包括分析能力、追求能力和網絡能力。Omrane和Fayolle（2011）以創辦新企業為載體，把創業過程分為新項目、創業者承諾、新創企業生存和發展三個不同的階段，并且從認知視角對不同階段對創業者勝任力的不同要求進行了分析。Obschonka（2011）等發現，青少年時期的創業勝任力會對日后取得創業成功起到積極作用。
2.2 國內關于大學生創業勝任力的研究
國內學者主要從不同的維度對創業勝任力進行劃分，通過實證研究，從而確定不同因子所占的權重，進而提出提高創業勝任力的有效對策。王沛，楊景峰和木志榮結合調研數據對大學生創業勝任力的維度進行了實證研究。但木志榮（2008）所收集的調研數據沒有進行有效的統計檢驗，其科學性有待進一步驗證。而王沛，楊景峰（2010）所選取的被試樣本的代表性不強，樣本數量也較少，不足以構建出信用效度較高的大學生創業勝任力模型。吳孝穎（2010）等確定了大學生創業勝任力的主要維度和創業績效的主要指標，研究了創業勝任力和創業績效兩者之間的關系，為大學生創業實踐提供了理論參考。熊花（2011）指出大學生創業勝任力主要包含智商因素、情商因素和健康因素三個維度，提出除了政府、社會和高校等多方面的要構建支持系統以外，學生也要從自身出發提高創業勝任力。陳建安（2013）等指出創業勝任力是指創業者成功完成創業任務所需具備的能力，并從特征觀、環境觀和過程觀三種不同的角度厘清創業勝任力的概念，然后在文獻梳理的基礎上劃分了創業勝任力的結構維度，分析了創業教育與創業學習對培養創業勝任力的影響，并介紹了幾種行之有效的創業勝任力培育和開發的方法。
3 大學生創業環境的研究動態
對于大學生創業環境，國內外學者的研究主要集中在創業環境概念界定與要素劃分兩方面。
3.1 創業環境的概念界定
Child（1972）認為創業環境屬于企業自身感知的客體。Desai（2003）等提出創業環境是一種制度環境，包括標準系統、調節系統和認知系統。國內學者蘇益南（2009）認為創業環境是指創業者在進行創業活動和實現創業理想過程中必須面對和能夠利用的各種因素的綜合。張帆（2010）認為創業環境實際上就是人們創業的內外部條件，它是由綜合因素構成的整體。
3.2 創業環境的要素劃分
國外最具影響力的創業環境要素劃分研究成果包括兩個：一個是由Gnyawali和Fogel（1994）于1994年提出的5維度模型，分別是創業和管理技能、政府政策和工作程序、社會經濟條件、資金支持以及對創業的非資金支持。另一個是GEM模型，該模型將創業環境分為政府政策、政府項目、研究開發轉移、教育和培訓、商業環境和專業基礎設施、國內市場開放程度、實體基礎設施的可得性、文化及社會規范、金融支持等9個方面。另外，S.Shane（2000）指出，創業的環境方面包括經濟環境、政治環境和社會文化環境，但是在可衡量性方面還缺乏相應的工作積累。
國內許多學者也對創業環境的構成要素進行了研究。蘇益南（2009）在研究國內外文獻的基礎上，結合我國實際，將大學生創業環境分為政策環境、經濟環境、教育與培訓環境、融資環境、社會文化環境5個維度，指出我當前大學生創業環境存在缺乏創業扶持政策、創業教育與培訓體系不完善、創業融資困難等主要問題。張帆（2010）認為創業環境包括時代環境、地域環境、人際環境和物質環境四個方面，并從人才培養環境、政策、實踐平臺等多個方面提出營造良好創業環境的對策。朱永躍（2012）等從支持主體的視角將大學生創業環境分為政府支持環境、高校支持環境、金融機構支持環境、創業培訓機構支持環境和社會網絡支持環境等五個部分，并運用實證分析法，提出了完善某地區大學生創業環境的對策建議。
4 國內外現有研究成果的不足
4.1 創業意愿方面
（1）綜合國內外研究現狀，關于創業意愿的測量模型沒有統一標準，缺乏創業者內在與外在的系統化研究體系。
（2）大學生的創業意愿多受外界創業環境的影響較大，在現有的研究中基于創業環境對創業意愿的影響方面的研究較少；同時，系統性考慮創業環境中各因素對創業意愿作用的差異性的研究更少。
（3）大多數的實證研究多是通過對某一地區的大學生創業意愿進行調查，但是中國是一個地區差異極大的國家，不同地區（如西北部與東南部地區）的大學生創業意愿也會有較大差異。另外，不同就業形勢的高校的大學生創業的意愿應該也會有所差異。因此，現有的大多數研究成果具有一定的局限性。
4.2 創業勝任力方面
（1）關于大學生創業勝任力的研究方面，國內外學者在研究過程中，大多數是在當時的背景下以某個角度對大學生創業勝任力進行不同維度的分析，但是社會發展背景是動態的，因此，大多數的研究相對比較缺乏前瞻性和綜合性。另外，大學生創業勝任力維度的劃分主觀性較強。
（2）有不少學者是通過調查獲取大學生創業勝任力因素的重要程度的，但是調查對象的選取多數是在校大學生，缺乏實際創業經驗，只是憑主觀意愿選擇其認為重要的因素，但是在實際創業過程中，可能與其有所出入。另外，即便是對正在創業的大學生進行調查，很多并未真正取得創業的成功，創業勝任力因素在創業者身上的績效很難區分優劣，在研究對象的選擇方面缺乏細致的劃分，導致研究結果在科學度上不足。
4.3 創業環境方面
（1）國內外學者紛紛從不同的角度提出了自己的創業環境模型，但是對于創業環境的維度劃分沒有統一的標準，不同學者對于創業環境的維度劃分隨意性大，缺乏科學依據。
（2）國內關于大學生創業環境的研究多數是簡單的理論闡述或現象描述，研究方法多以定性分析為主，運用定量分析的研究還很少。
5 對策與建議
（1）對于大學生創業意愿的研究：在模型構建方面，應該綜合國內外眾多研究成果，使構建的創業意愿模型盡量完善、科學；在研究內容方面，應該注重創業環境對創業意愿的影響研究，系統性地考慮創業環境各因素對創業意愿的影響程度，便于實際操作中有意識地注重對大學生創業意愿影響較大的因素，以提高大學生創業的積極性；在調查對象選擇方面，應該充分考慮地區差異與高校間就業形勢的差別。
（2）對于大學生創業勝任力的研究：在研究角度選取方面，應根據不同形勢下對大學生創業勝任力要素的要求不同進行動態研究；在模型構建方面，應結合國內外學術界比較認可的模型，構建盡量科學的研究模型；在研究對象選擇方面，應該對不同創業階段的大學生進行區分，是否具備實際創業經歷對創業勝任力要素的認可程度是不同的。
（3）對于大學生創業環境的研究：在模型構建方面，應該在國際上具有權威的模型基礎上進行構建，跟隨時代需求，不斷完善模型，使其能夠充分反映實際情況，真正能為優化大學生創業環境提供科學依據；在研究方法方面，由于我國關于大學生創業環境的研究起步較晚，研究方法多以定性分析為主，但是為了取得進一步的研究成果，應與科學的定量分析相結合。
6 結束語
通過以上研究可知：（1）創業勝任力維度劃分應當根據不同地區院校特點，區別對待，劃分適合某一類高校或專業學生的維度，值得進一步研究；（2）創業意愿與環境的研究需要進一步細化，找到真正影響大學生創業的主要微觀因素，這一方面可以借鑒行為經濟學與心理經濟學分析的理論；（3）創業勝任力研究應當更著重于系統性，不單一研究大學生創業的的勝任力，與勝任力有關的其他影響應當加以研究，以在控制其他因素影響前提下研究大學生勝任力才顯得更有實際意義。
學術界關于大學生創業的研究中雖然存在一定的不足之處，但是目前已經受到越來越多的重視，相關研究也在日漸增長和不斷深入。大學生創業是一種社會正能量的體現，其不僅可以為大學生提供就業渠道，實現了自身的價值，而且也極大地緩解了就業壓力，增加社會財富，因此，提高大學生創業成功率不僅是大學生自身意愿的迫切需要，也是高校培養創業型人才的必經之路，更是全社會的責任。在大學生有創業意愿，并且不斷提升自身創業勝任力的前提下，不斷優化大學生創業環境應該是政府、社會、高校等多方面努力的重點。在全社會的共同努力下，相信大學生創業成功率會不斷攀升，創業人數也會不斷增加，對社會的回饋效應也會越來越大。
[基金項目] 江西省社會科學“十二五”（2015年）規劃項目（編號：15JY26）
參考文獻
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創業規劃分析范文第5篇
一.以思想政治教育為抓手進行職業道德教育
職業指導不僅要為大學生提供擇業、就業服務的平臺，而且要與思想政治教育相結合。因為職業指導離不開平時的思想政治工作，離不開長期潛移默化的思想政治教育。因此，對各年級大學生以思想政治教育為抓手滲透職業道德教育是職業指導課程必不可少的內容。
培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、就業觀，促進學生的全面發展是大學生思想政治教育的主要目標。職業道德教育是高校思想政治教育的重要內容。誠實守信、愛崗敬業、責任意識、團隊合作精神、吃苦耐勞、奉獻精神是每一個企業或單位對就業者所要求的道德品質。因此，在學校的政治理論課、專業課、選修課、主題班會、社團活動、日常行為管理都必須滲透以上內容。通過專題講座、主題班會、座談討論等多種形式反復教育，使他們明確自己的社會責任和歷史使命。
加強理想信念教育是高職院校思想政治教育的核心內容。職業指導要以理想信念為基礎引導大學生自覺地將自我價值的實現與學校的發展，國家建設的實際需要聯系在一起，正確處理國家發展和個人利益的關系，實習或就業時投身到艱苦的地方和祖國最需要的地方去，在服務祖國和人民的過程中，努力實現自身價值，創造燦爛的人生。
同時，高職院校要認真組織畢業生學習當前的就業形勢與政策。通過對畢業生進行就業制度及有關創業優惠政策的宣傳教育，引導學生認清形勢，調整就業心態，辯證地看待就業和創業問題。結合自身的特點和實際，選擇就業或創業，樹立起不分地域、不分行業、不分崗位、不分單位的公私性質，先就業再擇業的觀念。只要適合自己的個性特長，能夠充分展示自己才華的工作就是好工作。
二.以科技創新活動為載體進行職業生涯規劃
根據職業選擇的發展理論，職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿于個體生命的全過程。因此，職業指導應作為發展個體健全的職業自我觀念、自我教育的手段而貫穿于教育的全過程。
所謂全程化指導就是重視大學生的職業生涯設計，把職業指導貫穿于大學生的學習生涯和人生規劃中。利用“挑戰杯”創業大賽、大學生職業生涯規劃為契機對大一學生進行職業生涯設計，讓大學生從入學就開始關注就業，幫助大學生在了解自我的基礎上明確自己的職業目標，確定將來的就業方向，并制定相應的計劃，逐步完成對自己職業生涯的設計，并不斷補充和完善職業設計，避免就業的盲目性，學習也有了動力，為個人走向職業成功提供最有效的途徑。
全體大學生都應參與職業指導，各年級指導內容應有所測重。職業生涯規劃應從新生一進校門就開始，一年級，為大學生進行性向測評，為每個學生建立一份記錄著生理特點、興趣、職業能力傾向、個人特征及家庭背景的個人資料檔案。開設職業生涯規劃課，鼓勵學生參加大學生職業生涯規劃大賽、“挑戰杯”創業大賽，以此為契機，幫助大學生了解自己的優勢與劣勢，認識自己所學專業的特點及前景，初步定向(職業方向)；同時開展創新意識和創業意識的培養。二年級，幫助大學生分析外部環境，認識職業，了解職業的要求、條件，明確今后的求職方向；了解就業政策和就業形勢，評估與調整自己的職業規劃，彌補自己的不足，不斷完善自我。對不同專業的學生開展求職擇業技巧、技能指導、擇業心理輔導。對創業有興趣的學生進行創業指導，有條件地開展創業實踐，幫助創業者進行市場調研，構思創業項目，編寫創業計劃書，培養其創新品質和創業精神。三年級，開展與企業合作的職前培訓，強化學生的職業意識和責任意識。指導要創業的學生做好創業準備，開始創業運作，提高學生的創業實戰能力。
三.以專業為依托進行就業指導
在對新生進行專業入學教育時，讓學生明白所學專業的應用范圍，專業前景、就業領域、創業優勢及前景等。分析專業對應職業群的相關信息，了解并把握所學專業與未來職業的關系，還應掌握所學專業對應職業群有關的職業資格。對有強烈創業欲望且具備創業潛力的學生進行個性化指導和服務，請一些創業成功的校友傳授經驗，通過一系列的指導，讓學生及時掃除擇業、就業、創業過程中的障礙。
為了實現所學專業與市場需求對接，為學生提供良好的創業平臺，可根據各系的專業優勢成立大學生創業工作室或創業園。由專業教師作理論指導，聘請企業資深的技術員作實踐指導，職業導師全程指導與監督。大學生可根據自己所學專業和特長選擇創業內容：網頁制作、軟件開發、電子設計、服裝設計、動漫設計、市場調研與分析等，通過一系列的創業活動，可以讓學生與企業零距離接觸，面對面溝通交流。既培養了大學生的市場意識，又提高了他們的專業技能，更能讓許多大學生感受創業體驗，為就業、創業提供了寶貴的經驗。
四.以頂崗實習為平臺進行就業指導
部分高職院校立足于人才培養，服務學生，提高就業率，對?？茖W生實行了“2+1”教學改革模式，即學生前兩年在學校進行專業技術教育，掌握職業崗位必備的專業理論、基本技能，培養職業素質，最后一年到企業中，在真實環境中進行實習接受職業培訓。
實習是大學生就業的準備期，在實習中，學生把在校學習的理論基礎與專業技能運用于實踐，通過幾個月或一年的實習，基本了解了企業對人才的要求，也認識到了自己的不足。許多大學生實習一段時間后發現自己并不適合當時的崗位，或者不能勝任這一崗位，感覺自己所學專業用不上，與自己的要求相去甚遠。這時，部分學生會不知所措，自暴自棄。因此，在大學生頂崗實習前后應進行職業適應教育、勞動安全教育、就業權益與自我保護、受挫教育、抗壓力教育，讓學生有充分的準備應對激烈的競爭，從而在實習中調整自己的就業意向和擇業心態。在實習中磨練意志、積累社會經驗，主動學習，全面提高自身的綜合素質。
五.以心理和職業測評為依據開展個性化指導
大一新生入學時心理和就業指導中心應對每個學生進行心理測評和職業測評。美國著名的職業生涯指導專家霍蘭德強調：個人的人格與工作環境之間的適配和對應是職業滿意度、職業穩定性與職業成就的基礎。由此，霍蘭德假設，在我們的文化里，大多數人可以分為六種人格類型：現實型、研究型、
藝術型、社會型、企業型和傳統型，人所處的環境也可以相應照此劃分。通過心理測量、職業測評和對與職業相關的個性、興趣、價值觀及技能的分析，可以幫助學生發現自己適宜的職業，迅速了解自己適宜的職業領域，幫助他們找準自己的興趣點和職業傾向。根據測評的結果，分析學生的性格特征、興趣愛好、抗壓能力、抗挫折能力、職業的適應能力等，評估學生的創業潛力。根據分析結果，有針對性地對學生進行個性化的指導，從而讓學生認識自己、了解自我，在擇業時揚長避短，在大學階段彌補自己的不足，不斷完善自我，提高自己的綜合素質，這樣，就會在職業生涯中少走彎路。心理測評和職業測評的分析必須真實可靠，這就對心理和就業指導中心的專職人員提出了更高的要求。
六.以職業指導課程為核心整合資源
