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      初中家校合作共育實施方案

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      初中家校合作共育實施方案

      初中家校合作共育實施方案范文第1篇

      九龍坡區教育的核心理念是“人人教育”――面向人人、把人當人、以人育人、讓人成人。這就需要廣泛引導家長及社會力量,融通各方面資源,共同參與到培養“人”這一根本任務中來,實現多元共育。目前,全區共有11萬余名學生家長,如何激活這支巨大的民間教育力量,十分關鍵。

      為此,2013年11月,九龍坡區全面啟動實施“家長教育行動計劃”,區教委建立家長教育行動計劃領導小組和工作組,制定了實施方案,出臺了“建立健全家長委員會”“創建家長同學會”“建立和辦好家長學校”“開展千名教師訪萬家活動”“開展萬名家長進課堂活動”“舉辦家長教育系列活動”“培養家庭教育專業隊伍”“開展家校合作共育課題研究”“組建家長教育專家指導組”“加強考核與評價工作”等10項措施。區教委每年對學校進行專項考核,納入年度綜合目標考核,與學校評優評先掛鉤。在全區開展“好家長”評選活動,發現和樹立優秀家長典型。

      實施該行動計劃,校長重視是關鍵。區教委分批組織中小學校長參加全國家長學校建設研修班培訓、區級家長教育集中培訓,讓學校領導干部樹立辦“大教育”的理念。各學校積極行動,12所學校主動成為“家長教育行動計劃”首批重點推進學校,100個班級主動成為首批試點班,從頂層設計到班級活動,“家長教育行動計劃”在全區學校全面展開。

      教師行動是主力。2014年2~3月,先后對“家長教育行動計劃”首批重點推進學校班主任、德育主任及家委會主任等700余人進行集中培訓,對153名骨干教師進行三輪集中培訓。在培訓中發現人才、培育人才,組建家長教育講師團,目前已有60余名講師團成員;成立家校共育研究中心,保障家長教育管理工作常態運行。

      家長參與是重點。區教委組織專家團隊,分赴各中小學校,開展了以“做父母的意義和責任”等為主題的家長教育巡回報告;引導學校開設“愛心教育”整合課程,組織區內講師團成員到各中小學執教,讓家長與學生互動進行參與式培訓。結合家長教育培訓,編印《幸福家庭成長記錄冊》(幼小版、初中版)分發給家長,通過家長和孩子為期60天的強化協作訓練,幫助調整家庭生活習慣和孩子學習習慣。

      一年多來,通過實施“家長教育行動計劃”十項措施,九龍坡教育正在發生一系列微變化。通過培訓,點亮了老師們熱愛教育的心燈。楊家坪中學姜仕菊老師感言:“幸福的生活從自我覺悟開始!”森林小學劉星校長認識到:“多蹲下來聽孩子說話,你看到的將是一個純真無瑕的世界。”

      80%以上的學校啟動了家委會章程建設,將家長和社會力量融入學校教育管理。100%的中小學建立了班級、校級兩級家委會。絕大部分班級組建了家長同學會,建立了班級QQ群。高新一小、紅光中學等6所學校開展了家校共育國家級課題子課題專項研究。

      如今, “家長委員會”成為家長們了解學校信息、參與學校管理的重要議事平臺,“家長同學會”成為家長們協同開展親子體驗活動、分享家教經驗的重要交流平臺,“家長學校”成為家長們獲取家教知識、提高家教水平的重要學習平臺。

      30%以上的家長參與過體驗式培訓,每項培訓就是一次心靈的洗滌。參培家長從內心領悟到家庭教育的真諦,“懂得了什么叫愛孩子,怎樣關愛孩子”。

      初中家校合作共育實施方案范文第2篇

      XXX校際聯盟自2017年8月組建以來,遵循“質量導向、自主創新、重點突破”三個原則,秉承“資源共享、優勢互補、相互促進、合作共贏”的聯盟宗旨,圍繞學校管理、教學、教研、德育、學生活動、校園文化建設、黨建等各個方面扎實穩步地推進聯盟各項活動的開展。從XXX校際聯盟2017—2018學年度開展的活動情況來看,七所聯盟學校辦學質量有了一定的提升、特色得到了彰顯、內涵更加豐富、底蘊越發夯實,基本實現了共同發展的目標。

      一、發展規劃

      1. XXX校際聯盟自成立之日起,就確定了校長例會制度,在每學期結束和第二學期開學時召開校長、聯絡教師例會,對上學期工作進行總結,統籌安排第二學期工作,然后由聯盟秘書處根據會議要求制定出切實可行的發展規劃和年度推進工作計劃,每學期均制定有具體的實施方案,由初三中姚文明校長審核后分發給聯盟各校按文實施,并上報基教科、教育學會備案。

      2. XXX校際聯盟的規劃科學,切實可行,目標明確,方案中安排的事項均認真落實,不搞虛假動作,且成效顯著,并及時總結上報。

      二、組織領導

      1.XXX校際聯盟由XXX校長任組長,其余各校的校長任副組長,分管教學副校長為成員,辦公室主任為聯絡員,XXX老師為聯盟秘書處工作人員,整個班子結構合理,分工明確,責任落實,各項工作有序開展,團結高效。

      2.聯盟明確XXX為聯盟長學校,XXX校長為聯盟長,各項具體工作均由XXX牽頭組織、安排、落實,聯盟各校均積極主動配合聯盟長學校開展各項工作,并及時反饋工作開展情況。聯盟各校結合實際情況,均安排有活動經費,并列入學校年度預算,為聯盟內教師培訓、交流學習、活動開展、支教走教等提供了物質保障。為提高閱卷水平和質量,更好的對聯考情況進行分析,聯盟內各中學均有網上閱卷系統,設備設施保障到位。

      三、2017-2018學年度取得的成效

      1. 堅持七校聯考,促進整體提升。本學年,聯盟以推行校際聯考制度,共享命題資源為抓手,在提升、創新、突破的目標引領下,成功組織了七八年級四次聯考,九年級六次聯考。共命制聯考試題82份,成績統計分析14次,統一質量分析2次,重點是分析九年級,利用聯考成績找差距、尋突破,為聯盟學校發展搭建新平臺,開拓新思路。2018年的中考,聯盟各校的重高上線人數,總平均分、學科平均分較之前均有大幅提升。

      2.為拓寬名師之路,聯盟積極開展校際教師論壇,共享名師資源。在聯盟成立大會上,XXX等分別從班級管理、中考命題、家校聯系、教育教研等方面進行了經驗分享;在質量分析會上,XXX等,從如何精細化管理、怎樣抓畢業班工作、如何提升教學質量、如何搞好班級德育工作等方面對參會教師進行培訓;2018年1月,XXX在XX初中分別就培養初三教師的目標意識、班級管理、小組建設等方面作了交流。校際名師論壇,談經驗、找共鳴,為聯盟學校發展分享了新方法,提供了新思路!

      3.為加強聯盟內涵發展,聯盟積極橫向拓展,開展校際集體教研,共享教學資源。2017年10月,XXX中學的優秀教師、聯盟學校教師在XXX開展了同課異構交流活動;2017年11月,聯盟所有初三教師分別到聯盟學校集體教研,聆聽優質課、認真評課議課;2018年1月,XXX等9位教師到XX初中上了示范課并針對學科教學做了發言;2018年4月,成功舉辦了XXX校際聯盟“2018年上期中青年教師優質課大賽”,賽課科目為初中語文、數學、英語、物理四門學科,共有28名教師參賽,XX、XXX等12名教師獲得一等獎,XX、XX等16名教師獲得二等獎。通過活動的開展,成功實現了“引導教師關注課堂、關注教學行為的改進,激勵教師不斷探索課堂教學的有效性;引導備課組關注問題,研究課例,研究課堂教學行為,提高校本教研的有效性”這個活動目標,為聯盟學校發展帶來新氣象,邁向新高度!

      4. 為凸顯各校特色項目,聯盟積極開展校際素質展演,共享活動資源。在XXX第九屆體藝節期間,各校選派了優秀節目參加演出,供大家觀摩學習。通過素質展演活動,XX的全面綜合發展,XX的巴烏、足球特色,XX初中的舞蹈特色,XX初中的摔跤特色,XX初中的舉重特色,XX初中另辟蹊徑的課本劇均得到了展現。

      5. 以表彰優秀為抓手,共享優秀教師資源。為進一步提高聯盟教師參與試題命制工作的積極性,提升對課程標準的解讀能力,加強對學情的掌握情況,掌握考試命題的研究方向,交流和推廣正確的命題思路,提高教師的命題能力,促進新課教學和復習教學的有效性,根據XXX校際聯盟關于表彰聯盟優秀命題教師的實施辦法(XXX聯盟〔2018〕5號)文件精神,聯盟對命題水平、審題能力等方面優秀的XXX等21名教師進行了表彰。

      6.積極開展聯盟內教師支教、走教活動。本學年,XX中的XXX等7名優秀學科教師分別到XX中學、XX中學等聯盟學校支教,聯盟學校也將XX、XX等老師交流到XX中、XX中,通過互派交流學習,將各校教師的敬業、勤奮、實干、巧干、愛校等精神,在聯盟內傳播開來,這一做法,獲得了聯盟學校的高度評價。2018年6月,聯盟秘書處還將各聯盟學校的富余和緊缺學科教師進行了摸底,以便加大聯盟內教師交流力度,彌補緊缺學科、調劑富余學科,拉通使用,獨立考核,這樣有利于學校工作開展,既對教師進行了學習培訓,又將各校文化進行了融合,能極大地促進聯盟學校的發展。

      7.積極開展聯盟內教師市級及以上培訓工作。 2018年4月,組織XX中、XX中、XX中學等學校語文教師10余人參加了XX市教育學會中學語文教學專業委員會舉辦的中學語文學術交流會暨學術年會;4月中旬,組織部分聯盟學校地理教師參加了重慶市初中地理聯合教研活動;5月17、18日,組織XX中、XX中等部分聯盟學校領導、教師共20余人參加了XX市教育學會教育管理專委會舉辦的2018年初中教育學術年會;6月1-3日,組織XX中、XX中等部分初中學校物理教師參加了北京師范大學課程與教學研究中心舉辦的初中物理教學方法專題研究論壇;6月15日組織XX中、XX中、XX中學等學校領導、教師共70余人在XX實驗中學參加了題為《基于核心素養下的高效課堂改革》的XX、XX、XX三地聯合課改培訓會;組織聯盟部分學校的優秀語文、政治、歷史教師參加了全市新教材培訓。

      二、下一步打算

      承載夢想,開啟希望。2018年秋季,XXX校際聯盟將根據縣教委對XX縣教育聯盟發展的總體部署和要求,對照上學期末縣教委基教科對全縣各聯盟的總體考核后提出的建議,結合聯盟七校的校情,找準切入點,做好做實科學可行的活動,扎實推進聯盟工作,加強聯盟成員間教育、教學、科研等領域的深度交流與合作,進一步提升各校辦學質量。

      1.建立優勢學科資源庫

      綜合聯盟各校近五年的中考成績和聯盟2017—2018年歷次聯考成績,梳理匯總聯盟各校管理特色、優勢學科、優秀教師,建立XXX校際聯盟優勢學科、優秀教師資源庫。

      2.交流活動

      (1)名師論壇。在校際聯盟優勢學科資源庫中,組織2—3名優秀教師,圍繞班級管理、學科教學到聯盟各校作宣講,發揮榜樣示范作用,以期共同進步。

      (2)聯盟學校對接交流。本期計劃重點交流探討五個方面:一是一次大型的質量分析互動交流活動;二是繼續落實縣教委《不忘初心,牢記使命,永葆人民教師光榮本色學習教育實踐活動方案》【XXX工委(2018)8號】文件精神的經驗交流;三是教師超額績效工資改革方案經驗交流;四是交流教師打卡制度如何更好的貫徹落實;五是學校小賣部的運作模式;六是中考成績在聯盟中如何更好的發揮作用。

      (3)開展“走進我課堂,為我課把脈”為主題的“校際名師工作室,1+X組團”活動。各聯盟學校利用優勢學科的優秀教師,與聯盟其他學校近3年參加工作的年輕教師 “1+X”組團,校際名師任組長,其余為成員,組長或進成員課堂把脈,或成員帶課走上來,讓組長把脈。通過“1+X”把脈,提高年輕教師的專業水平,促進年輕教師的專業成長,增強校際間教師的交流,為聯盟培養優秀的后備人才。 

      (4)借助各校體藝節,觀摩一所聯盟學校的素質展演活動。

      (5)繼續實施聯盟內教師交流、走教制度。

      3.聯考工作

      繼續開展七校聯考工作。具體由教學工作小組、教研工作小組、統計工作小組協同開展,統一進度、統一命題、統一考試。本期要加強命題工作的落實,由各學校輪流選拔優秀教師命題,并進行試題分析。本學期七年級只考語數外,八年級只考語數外物,在10月中旬和12月中旬共組織2次考試。九年級要舉行3次考試,全部按照中考模式命題。依舊對聯盟內各年級各科的成績進行拉通排序,統一數據分析,統一召開對應學科質量分析會,對命題水平、質量評價等方面優秀的教師進行表彰獎勵。

      4.賽課和群文閱讀活動

      (1)本期將在XX縣教科所、初中教育分會、聯盟共同組織下,舉辦全縣初中物理青年教師賽課活動,時間安排在11月底,由XX中具體承辦,聯盟各校要選派優秀教師積極參賽和觀摩學習。

      (2)群文閱讀活動。為契合中高考改革精神,提高聯盟學校師生閱讀水平,適應新中高考,并與縣教委工作安排接軌,10月上旬在XX中開展一次群文閱讀活動,聯盟校安排部分語文教師參與。

      5.總結表彰

      2019年1月10日以前,完成對優秀命題教師、“1+X”校際名師工作室等為聯盟發展作出了較大貢獻的教師的表彰,具體由聯盟領導小組決定。1月15日以前,各校就聯盟一學期來的工作進行總結,完成一份總結材料,交到聯盟秘書處。聯盟領導小組座談交流,總結上一學年,提出下一學年活動要點。

      成效在活動中彰顯,明天還任重而道遠。“一所學校可以走得更快,多所學校一起將會走得更遠”,新的一學年,我們將乘“聯盟”東風 ,揚“特色”之帆,不斷深入研究與探索,努力實現各校共贏,使XXX校際聯盟成為一個實實在在的“資源共享、優勢互補、相互促進、合作共贏”的優秀聯盟。

      初中家校合作共育實施方案范文第3篇

      1.擴大優質學前教育資源覆蓋面。實施學前教育第三期行動計劃,共投入1600余萬元,新改擴建3所幼兒園,小區配套1所幼兒園,新增班級24個,新增學位720個。

      2.全面落實城鄉義務教育經費保障機制改革各項政策。實施《區中小學布點規劃(2013-2020年)》,投入1.4億元,新建小學2所、初中1所,撤并學校5所,促進義務教育資源配置均衡。

      3.堅持普通高中優質化發展戰略。投資2.6億元新建的二中分校,完成2屆招生600人,目前,已初步形成封閉式、小班化、分層式教學的辦學特色。

      4.加快構建繼續教育體系。成立區社區教育學院,擁有3個分院、3個實踐基地。組建太極劍、民樂、黃梅戲等10余個學習團隊,年參加學習者達6000余人次。

      5.大力實施鄉村教師支持計劃。累計發放邊遠薄弱學校教師交通、生活補貼約250萬元、鄉村教師午餐補助400余萬元。深化校長職級制和教師無校籍管理改革,共評定職級校長41人/次,核定支教、交流教師1024人/次。

      6.深化課堂教學改革。探索“互聯網+教育”新模式,根據區智慧學校建設規劃方案,至2020年完成13所學校智慧課堂建設任務,并推進設備常態化應用工作。

      7.落實立德樹人根本任務。著力加強理想信念、愛國主義、品德修養等教育。連續舉辦中華經典教育、愛國主義讀書教育、“戲曲進校園”等活動,累計參與學生逾萬人次。

      8.健全教育督導機制。建立覆蓋中小學、幼兒園的責任督學隊伍,劃分督學責任區3個,配備督學13名,常態化開展日常辦學行為監督。

      9.大力實施教育民生工程。成立區教育民生工程領導小組,加大政策宣傳。每年投入100余萬元資助全區家庭經濟困難的中小學生及幼兒,做到應助盡助。

      10.全力辦好特殊教育。通過醫教結合、隨班就讀、送教上門等方式,實現“三殘”特殊兒童入學率100%。年均開展課外教育活動126次,送教上門平均30次/人。

      “十三五”規劃短板工作:“十三五”期間,因實施條件不足,試行班主任職級制改革工作擱置。目前,我局已根據2020年全區教育座談會精神,結合制定《區中小學教師績效考核分配方案》,對實施班主任職級制改革工作做了統籌考慮,即將隨《分配方案》印發一并實施。

      二、2020年度重點工作總結

      1.穩步提升育人質量。進一步加強實踐教育,先后組織開展區中學夏令營活動和第五屆留守兒童夏令營活動,參加學生220余名。深入推進校園體育工作,中心學校女子足球隊獲全市校園足球聯賽第三名,創我區女子球類運動新記錄。

      2.深入推進教育融合發展。大力推進江寧—跨界一體化發展戰略。丹陽中心學校與南京市百家湖小學聯合成立南京市百家湖小學分校。建立寧博教育一體化發展領導推進機制,以兩區名義共同印發寧博教育一體化發展領導小組成立文件。《“寧博一體化”教育高質量發展三年行動計劃》《“寧博一體化”教育創新改革發展意見》等一攬子政策正抓緊制定,保障寧博教育一體化發展行穩致遠。

      3.不斷深化考試招生制度改革。規范民辦學校發展,首次實施民辦學校七年級學生搖號派位政策。做高中招生政策宣傳,今年,志愿填報二中分校人數大幅增加,錄取分數線較上年上升約30分,生源質量明顯改善。

      4.持續加強教師隊伍建設。完善人才引進機制,制定出臺《區教育人才引進實施辦法(試行)》,成功引進公費師范生、“教壇新星”等高層次教育人才6名。緩解結構性缺員矛盾,通過省招、選調、招聘等方式補充新教師48名。開展教師“大練兵”,先后舉行教師基本功、三字一話等比賽10余次,參賽教師1000余人次。

      5.扎實推進惠民項目建設。加快推進校園標準化建設,總投入約11000萬元,建成并交付丹陽中心學校,按序時進度推進新市初級中學移址新建項目正。全面完成校舍維修民生工程任務,耗資474萬元,完成維修面積約53345平方米。

      6.加快教育信息化建設。認真落實《教育信息化2.0行動計劃》,投入資金1000余萬元,為7所學校配備智慧課堂設備25套,為4所學校班級教室更換智慧護眼燈1008盞,更新班班通設備近100套等。

      7.持續推進校外培訓機構專項治理。制定《區校外培訓機構專項治理工作實施方案》,今年以來,出動檢查人員35人次,下發整改通知單5份,整改問題70余個。

      8.全力參與防疫防汛工作。疫情期間,全系統排查人員約8萬人次,在線直播教學140節課,800余名教育參與構建線上+線下“雙師課堂”,保障全區16000余名中小學生“停課不停學”。防汛期間,招募348名教師全面參與防汛工作,組織局機關26人員輪流防守大堤和水庫。

      三、2021年度重點工作安排

      1.繼續推進學校標準化建設。新市初級中學建成投入使用,完成年度校舍維修任務,全力推進新博初中移址新建工作,啟動丹陽第二幼兒園改建和榮博幼兒園擴建項目。

      2.抓實學生德育工作。加強中小學中華傳統文化教育,開展經典征文、詩歌創作比賽,舉辦“百年光輝歷程全面建成小康”青少年愛國主義讀書活動。

      3.深入推進教師隊伍建設。對接南京市江寧教師發展中心,謀劃2021年寧博一體化教師發展和培訓工作。持續開展師德師風主題教育活動,繼續落實師德師風主題教育活動和月報制度。

      4.鞏固強化校園安全。督促學校進一步落實安全管理主體責任。通過制定獎懲機制,探索學校保安管理新方法,提高學校保安規范履職的積極性和責任感。

      5.全力做好教育資助。加大資助政策宣傳力度,做好資助資金發放工作,開展資助工作人員業務培訓活動,提高業務水平。

      6.深入推進寧博教育一體化發展。推進“南京市百家湖小學”與“丹陽中心學校”、“南京市竹山中學”與“新市初級中學”、“南京市東山小學”與“新市中心學校”合作辦學,打造融寧發展示范學校。創新教育科研機制,建立“1+x”教科研聯合體。

      7.持續推進教育信息化建設。繼續推進智慧課堂等項目建設工作,裝備新市初級中學等設施設備,做好學校設備采購指導工作。加大力度推進智慧課堂等設備常態化應用工作,提高教師信息化應用水平。

      8.持續做好中小學招生工作。全力做好2021年中考相關準備工作,包括機構設置及方案的制定和實施、考場的設置和建設、工作人員的安排和培訓、分數線的劃定方案等,確保我區2021年中考順利進行。

      四、“十四五”時期總體安排

      1.著力提升學前教育品質。啟動學前教育能力提升工程,總投資約8000萬元,實施碧桂園東苑幼兒園改建、榮博幼兒園擴建、新城中心幼兒園新建、三楊幼兒園新建等8所幼兒園新改擴建項目,新增學前教育學位約2000個。

      2.大力推動義務教育優質均衡發展。實施義務教育能力提升工程,打造標準化校園,總投資約1.4億萬元,啟動新博初級中學移址新建、新城小學新建、新博中心學校擴建、薛津九年一貫制學校改建工程,全力保障本區域公共教育服務質量提升、均衡發展。

      奮力推進寧博一體化教育高質量發展。推動江寧名校在區設立分校,提升全區學校辦學理念、管理水平、校園特色、隊伍素養和辦學品質。積極搭建寧博教科研聯合體,聯合開展跨區域教科研活動,努力提高全區教學質量。高效實施師資隊伍素養提升工程,實行教師跨區域支教交流、掛職鍛煉和專題培訓,促進學科骨干專業發展;選派管理和教學骨干到江寧學校跟崗學習。積極探索寧博師資雙向流動機制,等高落實教師考核待遇保障。

      4.加快提升德育水平質量。就近依托南京市江寧區教育基地開展研學旅行實踐教育;把“一校一品”特色德育納入學校發展的整體規劃,培育一定數量的學校德育品牌;提升德育工作研究水平,每年申請不少于1項以上市級德育研究課題。

      5.不斷發揮社區學院協同作用。融合社區教育資源,建設開放融合、相互銜接的社區教育體系。拓展成人教育平臺,加大失業人員再就業培訓,滿足各類人群的教育培訓需求。提高社區教育的覆蓋率,實現社區教育網絡覆蓋率達到100%。

      6.持續重視特殊教育。建立殘疾少年兒童入學評估長效機制,落實有效分類指導入學舉措;完善特殊教育資源配置,提升師資隊伍水平。

      初中家校合作共育實施方案范文第4篇

      細化德育內容

      提高德育工作的針對性,需將德育“落地”,進行細化,使德育內容更貼近學生,符合學生的身心成長規律。

      諸城市從2005年開始整體構建學校德育體系,根據不同教育階段學生身心特點、思想實際和理解接受能力,把德育內容細化為道德教育、法紀教育、心理健康教育、思想教育和政治教育等五大方面。每個年級段的德育內容項目相同,但具體操作時要實現遞進。

      例如,小學的法紀教育內容細化為:知道交通規則的主要內容,遵守交通規則;關心自己,關愛生命;遇到壞人和危險,會打報警電話;遵守學校常規,上課遵守紀律,課間休息不追跑,右行禮讓,游戲活動守秩序,站隊快、靜、齊。初中的法紀教育內容細化為:對學生進行《預防未成年人犯罪法》等方面的教育;學習一些《繼承法》《消費者權益保護法》《勞動法》《稅法》知識,結合《民法通則》及《憲法》相關知識,了解我國公民的財產所有權和繼承權是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認和保護的。同時拓展法律教育,讓學生了解公民的各種權利與義務,初步樹立起公民的國家觀念。而高中的法紀教育內容細化為:對學生進行民主法制教育,使學生自覺行使、維護法律賦予的權利,承擔法律規定的義務;知道依法治國基本方略的基本內容,知道依法治國基本方略的貫徹與個人行為的關系。

      隨著學生的身心發展,德育內容要更具有針對性和操作性。正如城北學校校長徐增寶所說,考慮青少年在不同年齡階段上的認知能力,生理、心理狀況和社會適應能力,整體構建學校德育體系,這樣針對性、指導性強,有利于學校操作,能夠充分發揮學校德育主陣地作用。

      豐富德育載體

      豐富多彩的德育實踐活動,是落實德育目標和內容的載體。從2010年開始,諸城市在加強學科德育的同時,實施“陽光心靈關愛”德育月主題教育活動,寓教育于實踐活動中。每月設置一個德育活動主題,小學、初中、高中的每月德育主題一致,但德育目的、德育活動內容逐步提升。每個學校形成了完整的年德育主題教育活動指南,全年共設置十大教育主題:一、二月,感受傳統文化、傳承中華美德教育;三月,文明禮儀規范教育;四月,革命傳統教育;五月,感恩勵志教育;六月,理想信念教育;七、八月,社會實踐活動教育;九月,文明禮儀規范教育和弘揚培育民族精神教育;十月,愛國主義、集體主義教育;十一月,讀好書、寫好字、做好人—奠定堅實人生基礎教育;十二月,法制、安全教育。

      在具體實施過程,各學校按照每月的活動主題,制訂詳細的活動實施方案。每個月的方案做到落實和創新,要把握以下四個方面:一是明確月活動(設計)主題,制訂具體計劃,形成德育校本課程的雛形。二是營造濃厚氛圍,認真開展活動。三是堅持全員參與。中學以社團為載體,小學以少先隊、互助學習小組為載體進行活動。四是做好總結表彰。目前,共評選諸城市級“陽光少年”“風華少年”“科技少年”近6萬人次,涌現出“全國優秀共青團員”李福娟等為代表的優秀學生群體。

      道德體驗是中小學生精神成長的重要方面。通過開展豐富多彩的德育主題教育活動,把理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、法制教育等貫穿于德育主題活動中,在活動中增強德育效果,將德育活動主題化、內容系列化與活動形式多樣化相結合。

      健全校內德育工作網絡。在全市駐地小學以上的學校和規模較大的完全小學設立了政教處,配備專(兼)職政教處負責人,在學校內部形成了以政教處為龍頭的“三線”德育管理途徑。一條是教學線,即教務處—學科組—全體教師為主線的學科德育管理途徑,充分發揮課堂主渠道作用,強化各類課程的德育功能;一條是政教線,即政教處—級部—班級為主線的德育常規管理途徑,以班主任為核心,加強對學生的常規管理,將班級管理、思想教育與學生日常行為規范有機地結合起來;一條是團隊線,即校團隊—級部團隊—班級團隊為主線的德育特色活動管理途徑,學校團委、少先隊、社團緊緊圍繞學校德育建設,充分發揮團隊及社團的職能作用,積極組織開展各種特色團隊體驗活動,促進特色德育工作的開展。

      將德育網絡擴展至校外,建立了家、校、社三結合育人體系。一方面,我們向家長普及家庭教育知識,向家長宣傳黨的教育方針政策和素質教育理念,促進家校教育協調一致。另一方面,切實加強學校與社區聯系。發揮“五老”隊伍作用,成立社區教育委員會,有組織、有計劃地開展社區教育活動。全市所有農村中小學都建成了功能齊全的“鄉村學校少年宮”,滿足了中小學生的課外生活學習需求,讓學生快樂學習、全面發展、幸福成長。學校、家庭、社會教育緊密結合,形成了全市“縱向銜接、橫向溝通、內外結合”的德育工作新模式,真正把德育工作落到實處。

      完善德育制度

      健全完善全員育人導師制度。全市中小學把促進和保證每一位學生健康幸福成長的責任具體落實到每一個教師身上,學生成長導師經常與所負責的學生進行交流溝通,啟發引導;對需要特別關注的學生堅持做到每天掌握其思想動態,及時教育疏導。對“八類特殊群體學生”制訂更加具體有效的個性化育人方案,實行個性化學習指導、成長導航、心理疏導和生活指導。

      建立健全學情會商制度。各學校以班級為單位建立“學情臺賬”,每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”,使每位任課教師都熟悉班內每位學生的思想、學習、家庭背景狀況,有針對性地做好工作。校長每月都要主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議,逐班排查需要特別關注的學生情況,并逐人落實校級領導責任制,切實做好教育工作。

      建立教師與家長經常溝通制度。學校創建家校聯系卡,各導師通過家訪、電話訪問、QQ、飛信等方式,定期與每一位家長進行溝通,暢通家校聯系渠道。學校對教師與學生家長溝通的次數與效果進行考核,納入教師業績考評。

      建立家長學校制度。全市所有中小學都建立了家長學校。各學校通過實施“親子共成長”家長課程實驗教學活動,提升了家長的教育水平,密切了家校聯系,形成了家校育人合力。

      建立家長、學生評議教師制度。各學校每學期都至少組織一次學生、家長評議任課教師活動,評議結果計入師德考核業績。

      建立家長參與學校管理評價的制度。各學校在校級、年級、班級三個層面建立了具有廣泛代表性的家長委員會,保證辦學的利益相關者對學校辦學、管理及德育工作的監督評價權利。教育局每年都面向家長進行教育滿意度測評,作為改進學校工作特別是德育工作的重要措施。

      此外,全市不斷創新三項機制,打造諸城德育品牌。

      首先,創新對學生綜合素質的評價機制。將一元化德育目標根據學生年齡特點分成多元化德育內容,體現過程評價、多層次評價、多方面評價。形成了德育工作的 “三三九”評價體系,即三個評價層次—日常常規性評價、學期主題性評價、標志性成果,三個評價主體—學生自評、同學互評、教師評價,九個評價維度—學習習慣、行為養成、道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現、標志性成果。

      其次,創新以科研為先導的德育工作機制。全市充分利用課題實驗平臺,積極探索新形勢下德育工作的途徑和方法,使德育工作直指身邊問題,增強針對性。已申報并完成了中國教科院國家級重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣”的實驗與研究。2011年,我們又申報了山東省國家基礎教育改革試驗區試點項目《開展“陽光心靈關愛”德育月主題教育活動,推進實踐體驗式德育工作的實施》。各學校也結合本校實際,積極開展德育研究與創新實踐,有效地提高了德育科研水平。

      最后,創新德育精品課程建設機制。課程是學校德育工作的重要載體,鼓勵學校通過德育課程創建德育品牌。德育課程建設納入綜合督導評估。一方面充分發揮課堂主渠道作用,充分挖掘學科“育德點”;編寫諸城市學科拓展性的德育課程,實行必修、選修相結合的德育課程模式。同時全面構建具有諸城特色的活動育人課程體系,實現學校的特色發展、學生個性發展。建立完善了“勵志修身”“活動體驗”“實踐探究”“心理疏導與家庭教育”四大系列活動育人精品課程,取得了良好的育人成效,形成“校校有特色”的良好育人局面。諸城市有13門活動育人課程被評為濰坊市首屆“百門活動育人精品課程”,居濰坊縣市區前列。

      壯大德育隊伍

      班主任是做好學校德育工作的骨干力量。諸城市大力加強班主任隊伍建設,加大對班主任的培訓、激勵力度,促進班主任專業成長。教育局指導各學校制定班主任工作評價激勵辦法,評選表彰諸城市“十佳班主任”“百名優秀班主任”等,并利用媒體宣傳優秀班主任事跡,通過榜樣激勵和典型示范,形成全體班主任爭先創優的良好氛圍。

      此外,通過全面開展師德教育活動,增強全體教師的責任感和使命感。學校全體教職員工樹立“人人都是德育工作者”的理念,按照李慶平局長“教書育人、管理育人、服務育人”的“三育人”要求,結合各自工作特點,履行全員育人職責。

      初中家校合作共育實施方案范文第5篇

      隨著徐州教育的發展、城市適齡生源的日益減少、學校之間競爭的日益加劇,社會對優質教育資源的需求日益擴大,學校的命運面臨著新的挑戰。

      于是,“陽光教育”成為我們共同的理想和追求。“陽光”是明亮,是溫暖的,是多姿多彩的!陽光教育就是要發揚陽光無私奉獻、公平公正、溫馨關愛、正大永恒的精神,用生命培育生命,用愛心滋養愛心,用溫暖傳遞溫暖,用尊重播撒尊重,用智慧啟迪智慧,在陽光教育者的引導下,每個學生身心健康成長,逐漸成長為個性鮮明、品德優良、學有所長的陽光少年,使學校成為師生共建、充滿成功與快樂的陽光學校,使教育事業成為真正的陽光事業。

      一、規范辦學行為,打造陽光課程

      陽光代表著光明、溫暖、包容、合作、普惠、共進。“陽光教育”的關鍵詞是和諧。學校通過打造“陽光課堂”,致力追求學生和諧發展、快樂成長。通過“陽光管理”實現剛性管理與柔性管理的融合,實現學校內部人與環境的和諧、人與人的和諧、人與課程的和諧。

      作為一所高位發展的規模初中,十三中堅決貫徹落實省“五嚴”和市“十禁”的有關規定,切實實現減負增效。學校認真執行課程計劃,開足開齊課程。嚴格按照省統一標準制定作息時間表,嚴格控制學生在校時間。雙休日嚴禁補課,更不允許巧立名目收取各種費用。

      1.開展有效探究,打造陽光高效課堂

      我們認為:陽光是溫暖的,陽光課堂充滿著關愛;陽光普照之處,萬物充滿著生機,陽光課堂必然生機勃勃;陽光是公平的,陽光課堂也關注著每一位學生的發展;陽光匯合之處,能量高度聚集,陽光課堂追求閃光的智慧、思想的火花,陽光課堂是高效的課堂。

      只有努力打造出高效的課堂,才能徹底改變過去向加班加點要質量的做法。要想實現高效,就必須打通課前——課堂——課后三個環節。因此,學校提出了“課前導學、課中合作、課后三清、家校一體”的教學管理模式。“課前導學”通過充分的預習保證課堂的高效。課前學案導學,實現問題前置和作業前置;課中小組合作,互幫互學,充分體現生生互動和師生互動;課后進一步落實“堂堂清、日日清、周周清”。通過嚴格的培訓和督查,讓老師更多地關注課堂、關注學生。

      2.嚴格執行課程計劃,開發系列校本課程

      陽光有七種色彩,因為多彩,所以豐富。“陽光課程”就是要在規范化的基礎上努力實現課程的豐富性、多樣化,以滿足學生對多種知識的學習需求。

      十三中的課程管理重點抓好兩件事:一是國家課程的規范實施;二是校本課程的開發與實施。為了保證課程計劃的順利實施,學校陸續出臺了《徐州十三中課堂教學改革實施意見》、《徐州十三中校本課程實施意見》、《徐州十三中關于打造陽光課堂的實施意見》系列規章制度作為保障,同時制定了《徐州十三中教職工崗位考核量化積分實施辦法》,利用各種評價手段,對執行規范的先進個人予以支持和肯定。在材的基礎上,學校自主開發增設了補充教學資料,開設心理輔導室,建立全校學生心理健康檔案,由專任教師擔任咨詢輔導員;計算機和地理興趣小組的同學在我市組織的電腦操作和防震知識小報的評比競賽中頻頻獲個人和學校組織獎。學校推薦老師參加了省教研室組織的綜合實踐課程教材和歷史教材的編寫。2009年11月,楊琳、王麗老師還執教了四川、江蘇省際研討交流觀摩課,受到了與會專家的一致好評。

      為了真正落實陽光課堂,學校還建立了具有校本特色的課程體系,如:文言故事賞讀、剪紙課、太極拳課等等(見下表)

      這樣的課程開發強調學科間的聯系與綜合,體現出了均衡性、綜合性和選擇性。同時在實施過程中我們注重轉變課程功能,從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習,學會合作,學會生存,學會做人,打破傳統的精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位,關注學生“全人”的發展。經過了三年的教學實踐,取得了可喜的教學成果,學生人人會打太極拳,個個都會民間剪紙,古箏、琵琶等民族技藝掌握嫻熟,學生作品多次在省市獲獎。民族文化藝術類校本課程實施方案在江蘇省首屆中小學優秀校本課程開發方案評選中榮獲一等獎。

      二、開展多元評價,培養陽光少年

      學校制定的“高素質、國際化、示范性、有特色”的辦學目標,就是為了培養21世紀需要的身心健康、文化基礎扎實,有理想、有道德,有一定藝術修養具有創新能力的陽光少年,讓孩子們在校園中實現“和諧發展,快樂成長”。

      1.培養“十好”習慣,注重多元評價

      古希臘哲學家亞里士多德說:“優秀是一種習慣”。一個個優秀的習慣便成就了一個優秀的人。”為了讓同學們養成優秀的習慣,學校實施了“十好”養成教育:①儀表好②語言好③出勤好④禮儀好⑤走路好⑥做操好⑦衛生好⑧作業好⑨課堂好⑩自習好。教職工示范到位,每日檢查到位,每日反饋到位,每周講評到位,每月獎勵到位、學期總結表彰到位。通過反復抓,抓反復,讓學生形成優良的習慣。

      學校開展了國家級課題子課題《初中學生成長檔案網絡化管理研究》的課題研究,對學生進行綜合素質的考評記入學分。同時開展了“星級陽光少年的評選”,力圖以課改評價的新理念指導評價改革,改革對學生的評價標準、評價內容、評價方法與手段,建立起“立足學習過程,促進學習發展”的評價。以往學校只評選“三好學生”,因為名額有限,全校受到賞識的只有四、五十個孩子。現在,學校評選“星級陽光少年”,從不同方面給孩子提供展示自我的機會,只要努力,每個孩子幾乎“永不落空”,都有成功的體驗。評價項目增多了,評選的過程也更民主了。學期開始時,每個同學都要填一張申請表,提出自己參評什么“星”。到學期中間,老師就利用班會課組織全班同學評議。同學認為申請人沒有做到“星星“的標準,可以當場提出異議。通過這樣的過程評價,激勵全體學生,努力實現學期初制定的“星級陽光少年”目標。

      2.注重班級文化建設,彰顯多姿多彩班風

      每屆學生到校后,首先開展確立班名、征集班訓、繪制班徽、唱響班歌、辦好專欄等活動,每學期在全校范圍內進行班級文化建設評比。各班發動學生征集展示本班文化特色的班級格言、班級口號,如“十班十班,非同一般”“讓別人因我的存在而感到幸福”……同時學生自己動手,創辦許多圖文并茂、情趣盎然的專欄。教室里,走廊上,琳瑯滿目,美不勝收,彰顯濃郁的文化氣息,凝聚學生的集體榮譽感。學校注重開展特色活動,如設置誠信考場;組織境內外英語夏令營活動,開闊學生國際視野等。

      三、教研科研共舉,培養陽光教師

      “陽光教師”的關鍵詞是:熱情。作為一名課改中的教師,要永遠保持著對教學工作的熱情,對新知識、新方法的熱情,對學生的熱情。校本培訓的目的就是要激發教師的熱情,正確引導教師的熱情,讓他們在課改中充分發揮自己的聰明才智。

      1.教師培訓形式多樣

      課程改革成功的關鍵是師資,是教師的教育觀念,只有教師的教育觀念真正轉變,才能把實施課改變為自覺行為。學校本著“先培訓、后上崗;不培訓、不上崗”的原則,切實抓好培訓工作。對于每年新分配或新調任的教師,學校一定為他們指定導師,開展“青藍工程”結對、“教壇新秀”評選、青年教師“匯報展示課”等系列培訓工程。對于中老年教師和教師骨干,學校規定他們必須幫扶、帶動至少一位年輕教師,據此作為評優評先和晉級職稱的重要依據之一。

      每年暑期,學校都要組織教育教學論壇,面向全體全面開展教學理論的學習和教學經驗的研討交流,邀請專家開設專題講座。我們先后邀請了上海、北京、南京等地的一批教育專家到我校,進行了10余場專題講座和教師培訓。學校為35歲以下的教師組織了“讀書沙龍”,定期活動,交流讀書心得;學校為35歲以上的教師組織了“陶研小組”研究陶行知的教育思想。此外學校積極鼓勵教師業務進修,在時間和課務安排上給予支持。幾年來,教師積極撰寫課改教學案例、課改教學教研論文、經驗總結200余篇。在課程改革和校本研討的過程中,學校的教研水平得以大幅提升。省、市級及校級課題研究人員參與率達任課教師人數的80%以上。教育科研成為學校改革與發展的新的增長點和推動力。

      同時,學校組織教師前往洋思中學、新沂六中、南京東廬中學、后六中學等地學習參觀,并就見聞感受,及時進行交流反思。我校每年暑期都會選派教師前往國外進行培訓進修。到目前為止我校已有50余位教師分別在加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等國家參加過專業培訓和進修,大大開闊了教師的視野,促進了教師的專業化發展。

      2.校本教研重在實效

      教研的重點是研究如何在素質教育理念指導下,轉變教師的教學行為和學生的學習方式,優化課堂教學結構與設計,加強學法指導,提高課堂教學效益。我校分別進行了“師生的溝通與合作”、“如何開展課堂上的小組合作”、“如何進行課堂評價”等專題教研活動,同時又把備課組以年級分為若干個學科小組,交流教后記、教學手記、典型個案、教學問題、研討課情況等。許多老師在活動中受益匪淺,通過有效的校本教研,造就了一大批業務能力強、教學觀念新、勇于創新、開拓的教師。在省、市的優質課評比、示范課、觀摩課、省優質資源送課下鄉等各級各類活動中,十三中教師表現突出,其中獲得市以上優質課一等獎的教師近50位。參加研究生學歷進修的13人,畢業與在讀研究生11人。獲得“徐州市青年名教師”稱號的2人,“徐州市學科帶頭人”稱號的3人:“徐州市青年優秀骨干教師”稱號的4人。

      四、陽光教育特色與創新成果

      徐州十三中的辦學過程,是力求創意,升華理念,深化研討,謀劃未來的過程。在這一過程中逐漸形成了“陽光教育”的品牌特色。

      2008年11月,國家級未成年人保護現場會在十三中舉行,作為徐州市唯一的一所學校,學校接納了來自全國各地的專家的參觀訪問,學生們現場表演了書法、剪紙、古箏、琵琶、太極拳等,展現了陽光教育的可喜成果。學校自編的雙語教材成為徐州地區唯一的一套與現行教材同步的雙語教材,雙語教學的模式得到省內一些專家的首肯,在每年的全國雙語教學研討會上做經驗交流。此外,學校分別迎接了來自法國、新西蘭、澳大利亞、加拿大的教育專員和學校師生的訪問和文化交流。2008年10月,十三中申報并順利通過了省教育廳“對外漢語推廣基地”的審核和命名,成為蘇北地區的唯一一所省級基地學校,承擔起溝通中西的文化教育和推廣中國文化的使命。

      2009年3月徐州十三中被徐州市教育局授予徐州市基礎教育課程改革實驗先進單位;9月被授予徐州市課堂教學改革實驗定點學校;11月經江蘇省中小學教學研究室審核,授予蘇科版初中數學教材實驗基地;12月被徐州師范大學外國語學院確立為外語教學研究基地。2009年我校更因突出的素質教育實績,被評為江蘇省最具影響力初中。榮譽的獲得,既是對已有成績的肯定,更是對未來發展的激勵和鞭策。

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