校園文化評比細則
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校園文化評比細則范文第1篇
【關鍵詞】農村學校；校園文化；建設分析
校園文化是農村學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節。具有生命力的環境文化對人的發展和影響是不可低估的。“環境無瑕點，處處能說話”，農村學校不同于城市學校的是基礎設施比較薄弱、校舍比較簡陋等。因此，學校要根據實際，從校容校貌、教學設施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標志，加強農村學校的物質文化建設。
我們學校是一所農村薄弱小學。為了改變我們學校的落后面貌，幾年來，在上級教育主管部門的支持與幫助下，我們學校提出了加強校園文化建設，優化育人環境的新思路，取得了學區“校園文化建設”第一名的可喜成績。如何建設校園文化，我認為應該從以下幾個方面入手，構建具有農村特色的校園文化。
1 加強學校制度文化建設
建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。規范的生活氛圍有助于培養學生的紀律觀念和法律修養；有助于學生合理安排自己的學習和生活，提高學習效率；有助于學生良好習慣的養成和指導，制約行為的正確思想的形成；有益于學生的身體健康。規范的生活氛圍來源于嚴格而科學的制度。我們制定了《年家寨小學學生一日常規》、《年家寨小學安全管理制度》、《年家寨小學教師一日生活制度》、《優秀中隊評比細則》、《班主任考核細則》、《文明班級評比細則》等規章。我們利用值周員檢查落實。每周一公布，還開展規范教室、文明班級評比活動。
2 建立多級校園文化活動機制
農村學校應根據自身硬件設施制約的現狀，建立學校、班級、教研組多級活動機制，充分發揮各自的積極能動性。各級搞好各自的文化活動，如學校舉行大型文藝、體育活動，班級舉行班會、演講比賽活動，各教研組開展“聽課評課，促進教學”、學生優秀作業展平活動，從而豐富學校的校園文化建設。
3 綠化環境，美化校園
物質和自然環境之美是人創造的，它喚起了師生的愛美之情，激發師生創造美麗校園的欲望。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發。校容校貌體現出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。凈化是一所學校精神風貌的外在表現。校園凈化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。培養學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛生人人有責的思想。
4 加強精神文化建設
精神形態的校園文化，是校園文化的最高層面，主要表現在：一是學校目標，全體教師一致努力、為之奮斗，逐步成為全體成員的共識，成為學校工作的凝聚點；二是價值觀念，應通過各種途徑，采取各種方式，樹立全新的價值觀念，使之成為全體師生共同享有的學校內評價人與事的價值，評價成功與失敗，成績與缺點的觀念和標準；三是精神作風，學校可通過各種方式不斷培育師生的這種精神作風，來推廣學校的行為規范，發揮精神形態的校園文化的規范功能；四是校園禮儀，在學校目標、價值觀念和精神作風的指導下，沿襲而形成的學校文化傳統形式，是禮節、儀式化的價值觀念。比如：互致問候、升旗儀式、頒獎儀式、春節慰問，都能激發和強化師生的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產生歸屬感和自我約束力。
5 加強物質文化建設
為了賦予校園環境以當代社會文明色彩和教育意識，發揮環境育人作用，我們精心構思，努力創設濃郁的文化氛圍。各班教室正面上方懸掛國旗，兩側有醒目別致的班風條幅，室內墻上懸掛中外名人畫像和箴言，教室后面墻上有板報宣傳園地，兩側懸掛《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。此外，我們還在教室內開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品，展示學生的小制作，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。在教室內外張掛著名科學家和學者畫像，著名的治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。校園內設立固定櫥窗，分為展示類（展示學生的各類作品）、公告類（學校懲罰性公告、各類各級榮譽公告、學校的各類骨干教師、學生優異分子表彰公告等）、宣傳類：（宣傳關注國家政策法規，身邊時事）。同時學校還將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置。讓全校師生明確學校的奮斗目標，時時刻刻嚴格要求，并圍繞這個目標對照檢查，逐步形成“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的良好風尚。校園做到凈化、美化、綠化和靚化，精心營夠造優美的校園環境。
6 建立豐富的學校文化傳統
農村學校應注重全方位的開掘校園文化活動的途徑：①把升旗儀式、周會、班會、專題教育、校園廣播、校園小報、黑板報等作為校園文化生活的常規活動；②把各種活動作為校園文化生活的有效載體，像重要節日慶典，如慶祝元旦活動、三月學雷鋒、五一書畫展、六一擴隊、教師節詩歌朗誦會、迎國慶詩歌比賽系列活動等；③把興趣小組活動，如歌詠班、美術班；社會公益活動，如禁毒宣傳周、安全知識講座、慰問孤寡老人等作為校園文化生活的延伸部分；④把學校傳統活動像體育節、讀書節、經典誦讀等作為校園文化活動的有機組成部分。各類活動做到班班行動，人人參與。多彩的校園文化活動，培養了學生的興趣，開拓了學生的視野，增長了學生的才干。定期表彰獎勵“文明班級”、“優秀學生”、“優秀學生干部”、“各科能手"，給有進步的學生發進步獎，鼓勵學生立志成才。
7 校園文化建設要持之以恒
農村學校由于受各種因素的影響和制約，往往文化活動轟轟烈烈地開頭，草率地結尾，不能持之以恒地開展。筆者認為農村學校應把校園文化建設活動持之以恒地開展，定期定時舉行，日常文化活動更要時時更新內容，與時俱進。
總之，農村學校校園文化建設比較落后，應加強建設，創設良好的校園文化氛圍，發揮校園文化的德育功能，提高自身的文化品位，提高自身的社會知名度和競爭力。在學校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會對師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。作為學校管理者，要善于運用學校的種種設施，活用教學資源，以增多學生接觸社會，了解大自然機會，讓學生暢游知識的海洋。
“讓每面墻壁說話 、讓每寸土地傳情”，在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創設文化生態環境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚的理想與激情。讓學生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸。
參考文獻：
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[2]鄭建華.中等藝術學校校園文化建設之我見[J].藝術教育，2012（7）
[3]周宏.校園文化建設中面臨的主要問題及對策[J].教學與管理，2012（7）
校園文化評比細則范文第2篇
一、打造學習型教師隊伍，提升師德師風建設水平。
1.規范教師政治、業務學習制度，堅持每周一次政治學習，每周四業務學習，在教師中努力營造“愛崗敬業、教書育人”的良好風氣，全面提高教師素質，使教師能夠認認真真教書，勤勤懇懇育人，真正地成為學生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁
2.搭建學習平臺。組織教師積極參加各級各類培訓進修，提高學歷層次；倡導教師讀教育名著，多讀書、讀好書、好讀書。每位教師都自覺學習，并做好學習筆記。潘瓊鳳老師參加安海鎮德育論文比賽榮獲二等獎。
二、開展德育教育活動，促進校園文化建設
本學期，我校德育工作能以《晉江市德育工作先進校細則》為指導，以“德育常規檢查”為抓手，堅持“育人為本，德育為先”，把“立德樹人”作為德育工作的首要任務。大力提升德育工作的科學性、針對性、實效性。
1.開學初開展包書皮比賽，進一步培養學生的環保意識及動手能力。
2.開展“教師節”主題黑板報，進一步營造尊師的良好校園氛圍。
3.開展推普周活動，開展“推普”主題黑板報評比活動。
4.我校舉行“陽光體育健身冬季長跑活動啟動儀式”。一到六年級同學參加活動，要求同學們要持之以恒，并做好活動記錄，以達到健身目的。
5.我校組織學生參加福建省教育廳舉辦的省中小學生安全法制知識競賽、交通安全知識競賽活動，排名前五。
6.少先隊部“向日葵”廣播站開播，學校充分利用這一宣傳窗口，給班級和學生提供一個自我展示的舞臺，挖掘一條擴大視野的渠道，構建一個自我教育的空間，真正讓校園新聞起到一個濃郁校園文化氣息的作用，培養一批有潛質的小播音員，在鍛煉提高隊員素質的同時，展示我校學生的各方面才藝，做好我校的對外宣傳。
7.開展“陽光體育大課間操”活動，本學期開學初就開始進行多種類型的大課間活動。
8.全面開展興趣小組，本學期，我校開展了燈謎、美術、籃球、合唱等興趣小組，全面發展學生素質。
9.舉行象棋比賽，豐富學生校園生活，并選拔了1位同學代表安海鎮參加晉江市象棋比賽.
10.開展“九九重陽節、濃濃敬老情”活動，組織五年級學生打掃整理坑邊村老年活動中心，為老人們送去節日的慰問。
10、201x年11月開展學會感恩活動，各班出版黑板報，舉行“學會感恩”手抄報評比活動，結合國旗下講話進行感恩教育。
11.學校合唱隊參加安海鎮“民族魂‘中國夢”大合唱活動，榮獲三等獎。
15、201x年12月31日，開展迎新年暢想中國夢手抄報比賽、定點投籃比賽、作文比賽，使學生在活動中感受新年的到來。
三、完善家校聯系制度。
本學期我校通過家長委員會、進一步發揮其橋梁、紐帶作用。通過開辦家長學校、舉行家長會、家校聯系平臺等形式，加強學校、家庭和社會教育的結合，形成推進素質教育的強大合力，構建起社會、家庭、學校三位一體的教育網絡。
四、201x年工作設想
1.開展豐富多彩活動，真正做到活動中育人。
校園文化評比細則范文第3篇
——以行動育德為抓手，狠抓養成教育，以“養成良好習慣，做優雅新知人”為本學期少先隊工作的重要主題。
——深入開展“養成教育”道德體驗活動
二、具體措施
（一）緊抓日常行為，加強少先隊常規教育。
——根據“養成良好習慣，做優雅新知人”活動目標，總結上學期周明星班級量化評比過程中的經驗與不足，完善評比細則，加強實施過程中的監督與指導。做到每月有訓練重點，每周有詳細要求，及時總結、公示、獎懲，促使學生養成良好習慣。
——加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，強化兩操質量，促使學生養成規范、有序、守紀、禮貌的基礎素質；
——結合每周明星班級評比活動，使學生真正做到“規范在心中，落實見行動”；
——訓練“上下樓靠右行”“舉手”“排隊”的基本行為要求，并設置義工流動監督崗，強化學生成為自覺行為；
——實施“新知榜樣貼”，已達到對學生進行具體的道德實踐的引導和監督實施的有效性的目標；
——繼續強化不在公共場所喧嘩的基本行為，并進行樓層考核；
——繼續強化文明禮儀教育，大力推廣禮貌用語；
——設置義工流動監督崗，減少亂扔紙屑、攀折花木等破壞校園環境衛生的現象發生；
——教育學生在教室里、校園內、校門口看到廢紙雜物，主動撿起來扔進垃圾箱；
——教室環境清潔、美觀、具有班級特色。建立班級文化藝術墻檢查評優制度，發揮學生自主性，及時更新藝術墻，做到“月月新主題，人人展風采”。
（二）以“養成教育”道德體驗活動為載體，提高少先隊教育實效。
——在已有的工作基礎上，豐富社團活動，以此為突破口，為學生提供個性發展的平臺；
——鼓勵班級體開展多種形式的班隊活動，豐富班級文化建設。開展優秀班隊會觀摩活動。不定期組織各中隊委深入其他中隊，旁聽其他中隊的班隊活動，互相學習，并把先進經驗帶到本班實施；
——根據不同年齡的學生開展自理能力的道德體驗活動（一年級接待幼兒園小朋友參觀校園；四年級外出進行陶藝活動，五年級軍訓體驗，六年級參觀中學）；
——六一前對于優秀班級、社團、少先隊員等進行表彰；
（三）挖掘少先隊陣地的教育功能，努力構建少先隊文化。
——充分發揮少先隊隊室、鼓號隊、廣播站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。豐富隊部活動陣地，將各類優秀學生、班級的相關內容進行廣泛宣傳、推薦。
——充分利用 “學雷鋒紀念日”“植樹節”“三八婦女節”“清明節”“五一勞動節”“六一兒童節”“端午節”等各種傳統節日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，促進良好校園文化氛圍的形成。
（四）加強少先隊的自身建設。
1、加強少先隊工作的社會化。
校園文化評比細則范文第4篇
根據柳斌同志關于“從小學起就解決文明禮貌問題”的講話精神，我校于九六學年進行了為期一年的禮儀教育實際。實驗目標是：使全體學生提高對禮儀規范的認識，學會使用禮貌用語，養成良好的禮儀行為習慣。在實驗中，我們以“拓展教育途徑，發揮整體效應；加強養成訓練，獲取最佳效果”為思想指導，進行系列探索活動，初步達到預期目標，以“家庭禮儀教育”例：
學生在家使用禮貌用語情況統計
禮 儀 規 范
表現好的占% 96年11月 96年12月 97年5月 早上起床說“早晨”晚上睡前說“晚安” 37.4 45.3 85.5 外出、回家向家長打招呼 49.6 50.6 70 要家人幫忙做事先說“請” 30.6 82 家人為自己做事說“謝謝” 36 43.6 84.6 吃飯前說“×××請吃飯” 28.4 28.2 78.8
學生在家禮儀行為情況統計
禮 儀 規 范
表現好的占% 96年11月 96年12月 97年5月 進餐吃菜不挑揀，好吃的讓給長輩 38.4 9.2 94.8 尊敬長輩聽從教育不頂嘴 20.4 32.2 64.6孝敬日做到四個一 三八節 五一節 說一句祝賀的話 97.6 91 敬上一杯香茶 94.8 91 送一件小禮貌(可自制)4.2 82.4為長輩做一件好事(如幫助做家務，燒一道長輩愛吃的菜) 93.8 92.8 我們的做法是： 1、上禮儀課抓明理導行我們利用校會，思品課上了“學校里的禮儀”、“家庭里的禮儀”、“進餐的禮儀”、“待客禮儀”、“到別人家作客禮儀”、“孝敬日要求”、“春、秋游活動禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題課。介紹了禮儀教育的意義、禮儀規范，檢查方法，評比標準。這樣教育內容系統、集中，學生容易形成清晰的概念，起到明理導行的作用。
2、學科教學滲透禮儀教育抓激情育意
學校以教學為主，教師在各科教學中結合科特點，遵循知識傳授與思想教育相一致的原則，運用教材內容，有機地進行禮儀教育。如：語文科長《小足球賽》，教育學生在公共場所要注意禮儀；上《爭吵》一課教育學生要互相寬容，誠意待人，知錯就改……
英語科結合句型教學、幫助學生掌握“向別人借東西時，不小心碰到別人時，為別人提供幫助時……”的禮貌用語。
數學科指導學生采用禮儀教育中的各種數據編題、計算。
音樂科教學《好朋友來了》進行待客禮儀教育；教學《每當我走過老師窗前》進行尊師教育……
體育科在教學過程中進行集隊時、示范時、練習時、競賽時的禮儀行為訓練。
各學科共169課時結合禮儀教育，并在教學過程中結合課堂常規進行了禮儀行為訓練，使學生得到持久的多方面的潛移默化的影響，起到激情育意的作用。
3、班、隊活動抓養成訓練
(1)開展內容豐富，形式多樣的活動進行訓練。
主題隊會：全校召開“玩禮儀棋，爭當禮儀之星”，“擊鼓傳花學禮儀”、“禮儀知識知多少”、“少先隊儀態訓練”等各種形式大中主題隊會28個。
藝術活動：校園十大歌手競賽，普通話朗誦競賽，藝術節進行演出禮儀，當文明觀眾禮儀訓練；剪紙、繪畫、心意卡制作，泥塑競賽，進行愛學校，自覺維護環境美的行為訓練。
體育活動：結合早操禮儀評比、全校拔河競賽、一年級韻律操競賽、田徑隊參賽等體育活動，賽精神面貌、賽紀律、賽禮儀。
實踐活動：同學間結互幫對子，學習上互幫；與“手拉手”學校通信交友；為“手拉手”學校捐書；為特困小伙伴捐款；到“手拉手”學校過一日夏令營生活，與農村小伙伴共學先烈事跡，同瞻仰烈士紀念碑、同演出、同做家務。在實踐中學習處理與同學間的關系，進行關心他人，以禮助待、團結互相的行為訓練。
戶外活動：看電影，請劇團到校演出，春秋游活動都結合公共場所禮儀訓練，評比“公共禮儀之星”。
(2)結合“小學生行為規范競賽”進行常規性訓練。
我們制定了“二十五小學校內生活一日常規”、“二十五小學禮儀細則”、設立了“行為規范記分冊”，組織學習，堅持訓練。同時建立督導、檢查、評比制度、做到每周一小結，每月一初評，期終一總評。使禮儀訓練規范化、制度化，有效地促知行轉化，形成良好行為習慣。
轉貼于 4、榜樣示范抓正面誘導
關于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該作或是應該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說它們為什么漂亮或為什么丑惡，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的。因而我們十分重視榜樣的示范教育作用，我們通過四個方面給學生作示范。
為人師表作示范。我校修訂了“師德規范”建立“文明教師評比制度”，制訂了教師“待客禮儀”、“對待學生禮儀”。要求教師對學生：一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵；一顆愛心相待。以良好的儀表風范為學生作榜樣。
先進人物示范。我校的校外輔導員是優秀民警。十佳交警，他們的先進事跡和藹可親的態度給同學們留下深刻的印象，樹立了良好的榜樣。
文明家長作示范，我們強調家長當好文明家長，注意在家庭禮儀中的示范作用。
禮儀之星作示范。我們經常發現禮儀活動中的典型事例，及時報道；請有突出表現的同學站在國旗下，接受同學的鼓掌激勵；評比各類禮儀之星，在大會上表彰。
表(3)禮儀之星評比統計表
〖BG(!〗〖BHDFG5mm，FK15mm，K30mm。3，K30mmF〗
〖〗家庭禮儀之星〖〗學校禮儀之星〖〗公共禮儀之星〖〗學校禮儀標兵
〖BHDG5mm，FK15mm，K15mm。7，K15mmF〗
上學期〖〗201〖〗34%〖BH〗
下學期〖〗273〖〗39.7%〖〗324〖〗47.2%〖〗524〖〗76.3%〖〗180〖〗26.2%〖BG)F〗
多方面、多層次的榜樣，學生看得見，學得上，有力地推動他們發揚優點、克服缺點，完善自己的人格。
5、校園文化抓環境陶治
良好的校園文化環境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，基于校園文化的育人功能，我們創造了高品味的校園環境。一進校門，映入眼簾的是金光燦秈的校徽，鮮紅奪目的“愛國、文明、勤奮、健美”八字校訓。升旗臺莊嚴典雅，小花壇花木扶疏。“
小學生行為規范競賽金牌榜”、壁畫、宣傳櫥窗內容高雅。教室、走廊、專用室分別掛上國旗，名人畫像，名言警句。廣播、墻報、校刊宣傳著好人好事。
整潔、優美、生氣勃勃的校園文化環境，發揮著強大的潛移默化的、影響整個群體生活的規范力量，使在校園的每一個自覺規范自己的言行，形成良好的習慣。
6、家庭教育抓輔尋配合
禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的，要求、家庭禮儀規范。使家長懂得良好的行為養成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內容和方法，家長們都自覺地配合學校對學生進行。
“家庭禮儀”、“孝敬日禮儀”的行為訓練評價，有效地幫助孩子逐漸養成良好的習慣。
一年的實驗告訴我們，禮儀教育必須要注意兩點：
校園文化評比細則范文第5篇
一、以“宿舍文化”為突破口，促使良好習慣的養成，抓好表層宿舍文化建設
宿舍衛生狀況是學校文明程度的外在體現，優美整潔的寢室能給學生一種賞心悅目、催人奮發向上的感覺，所以宿舍衛生是宿舍文化建設的首要條件。為了使宿舍整潔、有序，學制定了《文明宿舍評比條例》、《文明宿舍評比條例實施細則》等其中“衛生要求”概括起來就是“明確要求、建立制度、獎懲分明”十二個字。明確要求就是在日常生活中，做到“六面光、八面凈、物品齊”。建立制度就是建立《寢室長職責》、《值日生制度》、《衛生檢查評比制度》。獎懲分明就是對衛生工作搞得好的寢室和個人給予表彰和獎勵，對搞得不好的予以批評教育。為了使學生養成良好的衛生習慣，我們開展了宿舍衛生每日不定時評比，并于當天公布評比結果，每月評出若干個“文明宿舍”，并懸掛流動紅旗，期末依據寢室的衛生、紀律、文明行為等總分情況，評出“最佳文明宿舍”、“優秀舍長”。在這一制度的要求下，同學們的衛生意識得以增強了，也使寄宿生的管理走上正常化的軌道。因而要求講究個人衛生，勤換勤洗衣服鞋襪，整理好床鋪和物品；要講究公共衛生，養成良好衛生習慣，不亂扔廢物、亂吐痰；值日生要按時認真打掃衛生，養成愛勞動的習慣。在家里自己能做的事情一定要自己做，自己整理書包、整理房間、自己鋪床疊被等。養成良好的生活習慣，晚自修到宿舍后，要讓學生按時作息，禁止玩手機。熄燈后，禁止講話，培養學生良好的生活行為習慣，維護大家的利益。
二、以“寢室美化”為手段，創造良好的育人文化氛圍，建立宿舍文化由表層到深層的中介
美麗、整潔、幽雅的宿舍環境，猶如春雨潤物，容易給人們營造良好的心境。在抓好宿舍衛生工作的基礎上，要積極開展寢室美化活動。讓學生各顯其能自己動手美化寢室，使他們的思想性、創造性有機地融合為一體。例如在寢室美化活動中，可以引導學生自己動手對寢室里的公共環境進行布局、美化，寫激勵名言、舍標設計、自辦一份寢室文化報、給寢室命名等，使原來的面貌煥然一新，學生感受到自己勞動果實的喜悅，對自己的成果會倍加珍惜，同時也培養了學生的審美觀和動手能力。學生在自己創造的優美環境中得到美的享受，從而受到良好的文化熏陶。通過學生自己動手，既美化了寢室又提高學生的審美情趣。每天晚上，學生清掃垃圾后并把地板洗干凈；第二天早晨起床后，要整理床上用品，統一排放物品，每天進行宿舍評比，并及時把評比結果張貼在評比欄上，生管老師也不定時地把最美寢室與最差寢室的圖片及相關班級通過學校班級管理群公布出來，讓班主任參與寄宿生的管理，有效地促進寄宿生管理制度的落實。美好寢室的創建過程，創造了良好的育人氛圍，從而使宿舍文化建設又上一個臺階。
三、以“宿舍育人”為目標，通過多渠道開展業余文化活動，更深層次地進行宿舍文化建設
