淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀

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淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第1篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)教育；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）29-0170-02

一、農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)施較落后

從農(nóng)村教育整體上來看，教育資源依舊缺乏，教育設(shè)施仍舊處于落后的狀態(tài)，甚至在很多農(nóng)村地區(qū)，由于資金有限，學(xué)校配置的多媒體教學(xué)設(shè)備都比較老化，甚至有的學(xué)校沒有配備。教學(xué)設(shè)備缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生對于外面的世界認(rèn)識過少，只能通過教師來了解，對于電視里出現(xiàn)的事物，只能“望洋興嘆”。

（二）留守兒童難教育

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，為了改善經(jīng)濟(jì)條件，很多農(nóng)民進(jìn)城打工，孩子自然就成了留守兒童，對這些孩子的教育更存在難度。在農(nóng)村，這些留守兒童主要是由祖輩或者親戚照顧，而有的家長即使在家也無暇顧及孩子，由于缺少關(guān)愛和家庭教育，有些孩子逐漸出現(xiàn)了好吃懶做、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等問題，成為學(xué)校的問題學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過程中，對于教師家長不尊重、不服管教，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）手機(jī)帶來的危害

在農(nóng)村學(xué)校，課外活動較少，藝體設(shè)施不夠健全，小學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是在家玩。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，農(nóng)村孩子也接觸到了手機(jī)這些新事物，并逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，這對孩子的身心都產(chǎn)生了很大影響。很多孩子以上網(wǎng)課為由，長時(shí)間玩手機(jī)，這不僅影響到了孩子的學(xué)習(xí)，還影響到了孩子的健康，尤其近視已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。

（四）假富二代現(xiàn)象嚴(yán)重

在農(nóng)村中，很多孩子的父母在外打工，都喜歡用滿足孩子物質(zhì)需求的方式彌補(bǔ)孩子缺失的愛，認(rèn)為現(xiàn)在條件好了，就無條件寵溺。在這種情況下，假富二代的現(xiàn)象越來越明顯，這就導(dǎo)致許多孩子養(yǎng)成了很多不良習(xí)性，如攀比、享樂心理。可以說現(xiàn)在的小學(xué)班主任不僅僅是孩子的老師，承擔(dān)教書育人的重任，更是孩子的生活保姆。

二、農(nóng)村小學(xué)教育的優(yōu)化對策

（一）優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校設(shè)施建設(shè)

在農(nóng)村小學(xué)中，由于經(jīng)濟(jì)條件有限，很難依靠自身的運(yùn)營獲得發(fā)展，對于國家和政府財(cái)政的依賴性較強(qiáng)。因此，當(dāng)?shù)卣龊谜{(diào)查工作，了解農(nóng)村教育的發(fā)展情況，針對性進(jìn)行扶助，特別是對貧困地區(qū)小學(xué)的投資建設(shè)，完善這些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并為其提供必要的教學(xué)設(shè)備。另外，除了貫徹落實(shí)義務(wù)教育，還要為貧困的學(xué)生提供一些補(bǔ)助，確保孩子能夠順利完成學(xué)業(yè)。此外，相關(guān)部門還需設(shè)置資金投入保障機(jī)制，為鄉(xiāng)村教育的建設(shè)和發(fā)展提供充足的資金保障，為農(nóng)村小學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。

（二）營造和諧友愛的校園環(huán)境

教育最主要的目的就是“育人”，這個“育人”有兩種含義，一是為學(xué)生傳授知識，使學(xué)生成才；二是做好文化的傳遞工作，培養(yǎng)學(xué)生的品行修養(yǎng)。所以，在農(nóng)村小學(xué)中，針對小學(xué)生存在的不良習(xí)慣和行為，學(xué)校則要營造和諧、友愛的校園氛圍，幫助小學(xué)生改掉這些不良習(xí)性。在學(xué)校中，校園文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有導(dǎo)向、傳承、凝聚、激勵、約束、教育、發(fā)展等功能。因此，學(xué)校就要發(fā)揮校園文化的作用，組織適當(dāng)?shù)奈幕顒樱S富小學(xué)生的精神世界，使其形成良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)的過程中，對于學(xué)生，特別是留守兒童，教師要關(guān)心這些學(xué)生，了解這些學(xué)生的實(shí)際情況，通過愛的教育感化這些學(xué)生，使他們能夠在不知不覺中改正這些不良習(xí)慣。

（三）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

在科技大發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了人們的生活中，幾乎人手一機(jī)，農(nóng)村人也不例外。對于農(nóng)村小學(xué)生來說，對外面的世界本就充滿了好奇心，對于手機(jī)這種新鮮的事物，也非常著迷。往往一拿到手機(jī)就開始玩游戲、看小說，并沉溺其中，不能自拔。因此，在對這些學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師要有耐心地向?qū)W生講清楚手機(jī)的危害，幫助小學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，關(guān)鍵家長要與孩子約定，對孩子的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行約束。

（四）優(yōu)化農(nóng)村師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

在教育發(fā)展下，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這對教師有更高的要求。對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，不僅需要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還需具備良好的品性修養(yǎng)。所以，只有提高農(nóng)村教師待遇才能夠更好地留住優(yōu)質(zhì)師資。因此，當(dāng)?shù)卣枰P(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展，為鄉(xiāng)村教師提供新的機(jī)會和發(fā)展空間，推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第2篇

英語作為一門國際通用語言，越來越受到人們的重視。小學(xué)英語教育是小學(xué)教育的重要組成部分。然而由于種種原因，農(nóng)村現(xiàn)有小學(xué)英語教育存在著師資力量不足、硬件設(shè)施缺乏、觀念滯后等問題，這些都困擾著小學(xué)英語教學(xué)。

1.起步較晚，基礎(chǔ)薄弱。由于農(nóng)村生活環(huán)境和人文氛圍的限制，農(nóng)村孩子接觸英語的時(shí)間較晚，機(jī)會較少，缺乏對英語的啟蒙認(rèn)識。加之受家長文化水平的限制，容易造成對英語學(xué)習(xí)的忽視。這樣就使農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，與城鎮(zhèn)孩子相比，輸在了“起跑線”上。

2.重視程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)興趣。很多農(nóng)村小學(xué)對英語學(xué)科的重視程度不夠，在制訂學(xué)期計(jì)劃時(shí)，詳細(xì)安排了語文、數(shù)學(xué)和各項(xiàng)比賽及活動，卻很少安排英語的學(xué)習(xí)和活動。而很多農(nóng)村學(xué)生家長普遍認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)才是主課，孩子只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，至于英語，學(xué)不學(xué)都無所謂。學(xué)校、家長的不夠重視潛移默化地影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度，使他們也理所當(dāng)然地認(rèn)為英語只是輔助學(xué)科，并不重要，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

3.師資配備不足，教師任務(wù)繁重。小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的啟蒙階段，直接影響著學(xué)生對英語的感受，對學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，專業(yè)的英語教師是非常必要的。從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，標(biāo)志著我國英語教學(xué)的進(jìn)步，但英語師資匱乏的問題也變得更為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國農(nóng)村小學(xué)，80%以上的英語教師是非專職，38.3%的英語教師已取得的或正在進(jìn)行的高學(xué)歷進(jìn)修并非英語專業(yè)，83.7%的英語教師的周課時(shí)在16節(jié)以上，一個教師要任5～6個班的課，很難有更多的時(shí)間從事教學(xué)研究，在教學(xué)活動中難免有些力不從心。

4.應(yīng)試教育的觀念嚴(yán)重影響其發(fā)展。一直以來，很多農(nóng)村小學(xué)都把語文、數(shù)學(xué)當(dāng)做孩子的重點(diǎn)學(xué)科，教師的教學(xué)評估也是以這兩科的成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這樣一來就造成小學(xué)英語教育工作沒人去落實(shí)，工作也沒人去做好。農(nóng)村小學(xué)普遍都是學(xué)什么考什么，與語文、數(shù)學(xué)有關(guān)的各類升學(xué)、評估性的評價(jià)體制無形中束縛了外語教學(xué)的手腳。小學(xué)一、二年級的學(xué)生正處于七八歲的少兒時(shí)期，這個年齡段的孩子具備好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。因此教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力，通過對外語的學(xué)習(xí)提高他們的思維、品德、文化和心理素質(zhì)，了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)小學(xué)英語獨(dú)特性的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過聽、說、讀、唱、演、玩等方式，著重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性及智力，使之獲得語言知識技能，最終培養(yǎng)廣泛的英語交際能力。

5.電化教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)滯后。相對于城市一流的多媒體、多功能的電子備課室和較高的英語網(wǎng)絡(luò)利用率，農(nóng)村小學(xué)在利用先進(jìn)的教育設(shè)備這方面幾乎是一片空白，大多數(shù)學(xué)校幾乎沒有多媒體教室，即使有的學(xué)校也只有那么幾臺電腦，大多由于條件的限制成了擺設(shè)。很多時(shí)候，學(xué)生只能靠錄音機(jī)去聽英語，這嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

6.教學(xué)方法、手段落后。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，大多數(shù)比較膽小害羞。與城市孩子比起來較為拘謹(jǐn)，不善言語，缺乏自信，怕挨教師批評，常機(jī)械地背誦條文，不敢大膽地說英語。更為甚者，在農(nóng)村小學(xué)中還存在用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，這種“滿堂灌”“英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生被動接受，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特點(diǎn)，從而易造成他們興趣全無，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教育工作的策略

1.教育主管部門和學(xué)校要更新觀念。教育主管部門應(yīng)高度重視農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作，完善教學(xué)資源配備，使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作能夠順利開展。同時(shí)，學(xué)校也要更新觀念，建立嚴(yán)格的英語教學(xué)考評管理制度。要充實(shí)師資力量，重視教師培訓(xùn)。小學(xué)英語課堂教學(xué)重在教師的操作，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兩者結(jié)合才能把英語課堂上好、上活。教師要充分開發(fā)和利用好現(xiàn)有的教育資源，聘請專業(yè)的英語人才，增加教師培訓(xùn)與交流的機(jī)會。

2.要有創(chuàng)新的理念，敢于突破。農(nóng)村小學(xué)的英語教育，很多東西都剛剛開始，這就要求教師自己動手，摸索問題，敢于突破，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)出新的教育觀點(diǎn)和教育理論，提出大膽的創(chuàng)新舉措。只有創(chuàng)新，才有出路。小學(xué)英語教師要走出去，引進(jìn)來，多探索，多學(xué)習(xí)。教育不能埋頭苦干，還要多向他人學(xué)習(xí)，吸取精華，為我所用。教師要多到其他學(xué)校聽課，多參加一些縣、市、省的專家講座，把好的人才引進(jìn)來，把好的英語教學(xué)方法引進(jìn)來。

淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第3篇

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)優(yōu)育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校體育觀念落后

體育課程改革已進(jìn)入全面深化、鞏固提高的攻堅(jiān)階段。在農(nóng)村雖然在實(shí)施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度就顯得不夠，往往在工作的實(shí)際中體育相比就顯得不那么重要了，還是成了“說起來重要，做起來次要。學(xué)校體育在學(xué)校教育中的位置還是不能擺正。尤其是學(xué)生健康方面的發(fā)展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，但教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多教師及家長對體育課教學(xué)工作認(rèn)識不足，重在于語文、數(shù)學(xué)，輕于體、音、美的傳統(tǒng)思想存在，極大的阻礙了體育的發(fā)展。學(xué)校安排了體育課近乎于應(yīng)付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對待。更有些老師認(rèn)為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學(xué)生不出現(xiàn)安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會價(jià)值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。

2.體育教學(xué)設(shè)施落后

當(dāng)前，我區(qū)有的城鎮(zhèn)學(xué)校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。沙土地和煤渣跑道，遇到刮風(fēng)下雨，體育教學(xué)很難實(shí)施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重不足。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實(shí)。

3.師資力量落后

師資為教育之根本，其水平的高低直接影響到該學(xué)科的教學(xué)水平。受到地方人事制度的制約，近年來專職體育老師的配備遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，特別是農(nóng)村鎮(zhèn)、村級小學(xué)，問題顯得更加突出。一般學(xué)校首選保證的是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的課程老師，每年新分配的年輕老師只要有這方面能力的，學(xué)校就要想方設(shè)法把他們招聘進(jìn)來，而體育教師就沒有這種優(yōu)先條件。當(dāng)體育老師不能滿足教學(xué)時(shí)，也只能安排一些兼職教師來上體育課，或把其它崗位上沒人聘用的教師來充實(shí)到體育教師隊(duì)伍里來。

4.體育教師的地位與待遇低下

按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，每年都有一定的服裝經(jīng)費(fèi)。據(jù)《現(xiàn)狀》顯示，所按規(guī)定執(zhí)行的僅占42.3%，許多體育教師從1993年來一直未享受此待遇。有的學(xué)校早操、課間操不算工作量，這勢必極大的挫傷體育教師的工作積極性。中小學(xué)基本上無體育特級教師，兼職體育教師現(xiàn)象嚴(yán)重。某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)基本全為兼職體育教師，教師很少備課，多為“放羊式”教學(xué)。這些現(xiàn)象說明，農(nóng)村中小學(xué)體育教師待遇低下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輕視體育課，對體育教學(xué)管理不嚴(yán)。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的對策

1.改變觀念、重視體育

教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，明確體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要意義，制定明確的教學(xué)目標(biāo)體系，健全和完善教學(xué)管理機(jī)制。還對體育教育功能應(yīng)該有足夠的認(rèn)識，掌握本校體育教學(xué)的發(fā)展方向，針對本校體育方面存在的問題，應(yīng)拿出切實(shí)有效的解決措施。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)本校情況籌措經(jīng)費(fèi)，訂購適合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際的教材。來完善基本的體育設(shè)施設(shè)備和教學(xué)器材。還可以利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，保證課時(shí)，不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

2.解決師資力量，提高教學(xué)水平地位和素質(zhì)。

首先學(xué)校對體育專業(yè)畢業(yè)的新分配老師要積極爭取，讓他們在大、專院校學(xué)習(xí)的體育專業(yè)有一席用武之地。其次把一些有體育特長的老師充實(shí)到體育教師隊(duì)伍里來，通過定期、專業(yè)培訓(xùn)，自修、函授等形式提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在實(shí)施課程改革中走出一條新路。加大對學(xué)校體育的投入，關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活正確對待農(nóng)村體育教師的待遇，在教學(xué)中，平等要求，平等對待。在職稱評定，獎金分配，工作量計(jì)算等方面一視同仁，尊重農(nóng)村體育教師的勞動，調(diào)動體育教師積極性。同時(shí)加強(qiáng)專職、兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修與觀摩學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真扎實(shí)開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實(shí)掌握體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識。體育教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)敬業(yè)思想和奉獻(xiàn)精神，以知求善，博學(xué)多才，為人師表，提高開拓創(chuàng)新和管理能力。強(qiáng)化競爭意識，要重視學(xué)習(xí)和研究，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)環(huán)境。

3.適當(dāng)調(diào)整體育教師的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué)；體育教育；發(fā)展現(xiàn)狀

每個人的體育教育往往是從小學(xué)開始的，小學(xué)階段擁有良好的體育教育對我們的身體素質(zhì)影響是很大的。在我校今年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校青少年的身體素質(zhì)在普遍的下降。國家的未來在于青少年，青少年擁有良好的體質(zhì)是一個國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要前提。因此科學(xué)有效地發(fā)展小學(xué)體育教育，從青少年階段養(yǎng)成終身體育教育的觀念是十分必要的。

一、我校小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學(xué)中，由于資金不足、師資力量差等原因使得體育教學(xué)工作的開展面臨著重重的困難。這樣的現(xiàn)狀使得農(nóng)村體育教育難以達(dá)到新課標(biāo)的要求和實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)青少年體質(zhì)等目的。

1.農(nóng)村小學(xué)體育教育不受學(xué)校重視

由于受到一些傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)校的教育重心是語數(shù)外等學(xué)科，而對于體育教育則采取“放羊式”的教學(xué)模式。在這樣的教育之下，學(xué)校很少會開展一些體育項(xiàng)目的活動，沒有為農(nóng)村的學(xué)生們的體育發(fā)展提供良好的平臺。

2.農(nóng)村家長的重文輕體觀念較深

由于農(nóng)村的思想較為落后，小學(xué)生家長重文輕體的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為孩子學(xué)好文化課就已經(jīng)足夠，對體育教育漠不關(guān)心。這樣的觀念使得學(xué)生失去了體育學(xué)習(xí)的原動力和興趣，給教師的體育教育工作帶來了困難。

3.體育教育經(jīng)費(fèi)不足

在農(nóng)村，政府在學(xué)校中發(fā)放的經(jīng)費(fèi)較少。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)的使用中，除去一些學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)等就所剩無幾。由于經(jīng)費(fèi)的不足，學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施十分的落后。例如，在一些農(nóng)村的學(xué)校只有一個小操場，有的體育器材也年久失修，難以滿足體育的教學(xué)要求。在這樣的條件下，體育教學(xué)的開展都十分困難，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量了。

4.體育教育師資力量不足

在學(xué)校進(jìn)行體育教育中，擁有較強(qiáng)的師資力量是一個學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提高的首要前提。但是在農(nóng)村的小學(xué)中，師資情況不好。單一的從教師的結(jié)構(gòu)方面來看，農(nóng)村小學(xué)體育教師大多是非專業(yè)的體育教師，更有的是身兼數(shù)職。這樣的體育教師的體育專業(yè)水平不高，嚴(yán)重地影響體育的教學(xué)質(zhì)量。

5.體育教學(xué)模式枯燥單一

在農(nóng)村的小學(xué)中由于體育教學(xué)的條件差，基礎(chǔ)設(shè)施不足使得教師在教學(xué)的過程中難以滿足學(xué)生的需求。學(xué)生“自由開放”的教學(xué)模式，難以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，在上課時(shí)，老師講完體育內(nèi)容就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動。這樣的活動沒有系統(tǒng)的組織安排，缺乏目標(biāo)性和組織性。這樣單單憑借學(xué)生自己想法進(jìn)行的體育活動，失去了原本的效果。更無法提高教學(xué)質(zhì)量。

二、如何提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)觀念

體育教學(xué)是學(xué)校組織開展的，只有提高學(xué)校對體育的重視程度，才能從源頭做好體育教育工作。這就要求上級管理部門監(jiān)督和管理農(nóng)村小學(xué)的體育教育工作。學(xué)校要從學(xué)校本身出發(fā)，建立一套完善的體育教學(xué)模式，加大體育教學(xué)的管理力度。在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，注重教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。例如，學(xué)校在教學(xué)中采取一些評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生評選優(yōu)秀的體育教師。在每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校可以組織學(xué)生填寫調(diào)查問卷，并對老師本學(xué)期的教學(xué)工作做出評價(jià)。學(xué)校還可以評選學(xué)生最喜愛的教師，讓學(xué)生自己選出喜愛的老師。這樣有助于教師教學(xué)積極性和體育教學(xué)水平的提高。

2.相關(guān)部門加大體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校擁有基本的教學(xué)設(shè)施才能良好地開展體育教學(xué)工作。這也要求相關(guān)的部門合理安排農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入保證教學(xué)順利開展。例如，學(xué)校可以開展相關(guān)活動，在企業(yè)中拉贊助從而用于學(xué)校的體育設(shè)施置辦。相關(guān)部門可以合理的利用社會資源，鼓勵企業(yè)公司捐獻(xiàn)教學(xué)器材，從而滿足體育教學(xué)的需要。進(jìn)而使得教學(xué)設(shè)備更加完善，教學(xué)項(xiàng)目能夠滿足學(xué)生的需要。

3.開展體育活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活

學(xué)校不僅僅要在教學(xué)方面提高體育的教學(xué)質(zhì)量。另外，在學(xué)習(xí)生活中，也可以開展一些體育活動來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如，學(xué)校可以組織開展相關(guān)的運(yùn)動會。學(xué)校充分利用學(xué)生的課余生活，在運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生對體育的參與熱情。在運(yùn)動會上，學(xué)校可以加上一些兩人三足、踢毽子、夾氣球等趣味運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4.豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新體育教學(xué)的方式方法，在教學(xué)中加入一些游戲等。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以將當(dāng)?shù)氐捏w育文化加入在課堂中。例如，踩高蹺等傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目，這樣可以使得傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了提高。它不僅開拓了學(xué)生的視野，而且豐富了學(xué)生的體育文化知識。

農(nóng)村小學(xué)體育教育的開展面臨著許多困難，學(xué)校和體育教師要結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)合理利用教學(xué)資源，在教學(xué)中注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷提高農(nóng)村小學(xué)的體育與教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 學(xué)校 體育教育

在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.教育管理部門重視不夠

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令"，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的"傳統(tǒng)"教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間。基于這一思想，體、音、美自然成為可有可無的"小三門"，被視為正常教學(xué)的附屬品。

此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運(yùn)動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重"貧血"，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對我省某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績及晉職評優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等"主課"，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？

3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。

4.教學(xué)不規(guī)范

不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

針對我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：

1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認(rèn)識

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認(rèn)識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。？

生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時(shí)時(shí)處于大自然這一活動大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨(dú)特"武器"。

2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。

3.加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展體育活動

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等）。